學校工作計劃,工作方案大全

一、指導思想

貫徹落實全國、省教育工作會議和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，規範辦學行爲，實施素質教育;注重教師的師德建設，促進教師的專業化發展;改進和強化教學管理，推進教學研究和改革，不斷提高教育教學質量;牢固樹立質量意識、競爭意識和服務意識，全力打造優質教育品牌，全面提升學校覈心競爭力。

二、主要目標

1.教師隊伍的管理、建設工作實現新的突破。

2.學校管理規範化、精細化程度提高到一個新的水平。

3.構建成簡約、嚴謹、科學、有效的教學過程監控和教學質量評估體系。

4.學校“平民化辦學”、“惠民助困”的特色進一步得到彰顯，概念界定、內涵闡釋、理論提煉體系基本形成。

5.學校的社會美譽度提高，受表彰級別、人次有所增加。

三、重點工作

1.規範辦學

①執行“五嚴規定”不動搖，切實控制和減輕學生課業負擔，保證學生的身心健康。

②增強教育法規意識，規範課程管理，嚴格執行《普通高中課程方案(試行)》，開全課程，上足課時。

③修訂並切實執行《學生綜合素質評價實施細則》，改進學生評價制度，注重評價的過程性和多元化，規範評價流程，提高評價過程中師生的參與度和評價結果的公信力。

④確立科學的質量觀，關注學生的心智成長，追求學生的全面發展、主動發展和個性化發展，注重學生的人文素養和科學精神的培養，構建適應素質教育要求的課程體系、管理機制。

⑤通過主題教研提供有效支撐。以切實提高教科研工作的有效性、針對性爲目標，圍繞課堂教學、教師專業化成長、學科發展與課程執行等核心要素，進一步釐清教科研定位，創新教研模式。本學期以大力推進主體參與課堂教學模式爲重點，密切關注和深入研究“五嚴”規定執行過程中出現的新情況與新問題，不斷加強“五嚴”背景下教育教學方略的研究，圍繞“構建高效課堂”、“促進學生自主發展”和“拓展學校教育空間”等主題，在備課組、教研組內深入開展研討交流和觀摩展示活動，逐步把學校教學工作引導到健康可持續發展的軌道上來。

2.隊伍建設

①全面提高師德師風水平。

建立正常的教師政治學習制度，認真做好新聘教師的崗前培訓、全校教師的期始集中培訓，組織開展“最受歡迎的老師”、“優秀班主任”、“優秀員工”評選表彰活動，通過宣傳教育、典型引路，不斷強化教師爲人師表、愛崗敬業、甘於奉獻的職業精神。

②努力促進教師專業發展。

在全校教師尤其是青年教師中切實開展以課改通識、教材課標、教學技能等爲基本內容的校本培訓，制定計劃，規定學時，定期考覈，務求實效;實施師徒結對定向幫帶的青藍工程，組建學校教師專業成長指導委員會，選聘校內外骨幹教師、學科帶頭人，擔任35週歲以下青年教師的導師，制定成長規劃，明確培養目標，設立專項津貼，形成正常的考覈獎勵機制。

③切實加強幹部作風建設。

逐步理順學校管理體制，調整優化管理架構，不斷完善管理人員選聘程序和績效考覈制度，要求全體中層以上幹部努力做到：敬業勤勉，作風務實，恪盡職守;自覺增強服務意識，充分發揮榜樣引領作用。

④着力營造以人爲本學校管理文化。

以師生的發展爲本，以師生的關切和訴求爲本。學校的員工，要把每一個學生的成人、成長、成材作爲我們工作的出發點和歸宿，作爲我們工作的基本價值取向和事業追求;學校的管理者，要把爲廣大員工創設良好的工作條件，搭建專業發展的廣闊平臺，提供優質的教育服務作爲我們的職責、作爲我們的義務。以人爲本，重要的是對人的尊重，對人的物質、精神需求的`關切和儘可能的滿足。尊重員工的創造性勞動，充分認識員工的價值，公正評價和認定員工的貢獻，修訂並不斷完善學校的薪酬、請假、考勤等制度，體現以人爲本、人文關懷的管理理念和策略。尊重學生的人格，尊重學生在教育教學活動中的主體地位，尊重學生作爲未成年人應當受到的保護、關愛、包容的權益。

3.德育工作

①形成德育工作合力。

加強對德育工作的領導，構建德育工作網絡，落實德育工作責任，建設德育工作基地。德育校長要認真做好德育工作的規劃、德育活動的統籌、德育制度的制定等工作;各級部管理人員必須牢固確立德育首位的意識，對本級部的德育工作負總責;學工處應積極履行學校德育、學生管理工作的執行、督查、評估、考覈的職能;班主任是學校德育工作的具體實施者，負責班集體建設，良好班風的形成和積極向上的班級文化的營造。

②優化德育工作策略。

堅持正面激勵、個別疏導、榜樣示範的德育工作原則，屏棄德育工作中的機械灌輸、空洞說教、埋怨指責、輕率懲戒等不良傾向，增強德育工作的針對性，提高德育工作的有效性。

③突出德育工作重點。

班主任隊伍建設要把培訓、指導、考覈放在突出的位置，正常例會制度，明確班主任工作的崗位職責，規範日常工作的基本流程，實施班主任津貼的分等發放。

學校的德育內容以理想信念和民族精神教育爲核心，深入開展思想道德實踐系列活動;以學生行爲習慣養成教育爲抓手，培養文明禮儀修養和儒雅風度，促進優良學風和校風的形成;以社會公德和公民意識教育爲突破，強化學生社會責任感，逐步形成崇德、仁愛、誠信、感恩的優良品格。高一級部要在抓好角色轉換、身心適應、習慣養成、傳統美德等教育上花氣力，高二級部要在守護板高家園、彰顯板高文化、樹立板高形象等教育上求突破，高三級部要在理想信念、努力拼搏、超越自我、回報感恩等教育上出成果。

學生管理工作中，重視心理疏導，促進學生身心健康;做好突發偶發事件的預警和防範;星級學生、三好學生、文明班級等先進個人和集體的評選表彰，行爲失範學生的矯正，嚴重違紀學生的懲戒;關愛 “貧困生”、“學困生”，激勵學生在逆境中奮發成材。

④創新德育工作形式。

以“活動”爲學校德育德育工作的主要載體，把設計和實施系列主題教育活動作爲學校團委、學生會的中心工作，銳意創新，勤於總結，不斷增強各類活動的“教育性”，努力做到德育工作的“活動化”，談話教育痕跡，提高教育實效。重視學生自理、自律能力的培養，充分尊重學生在德育工作中的主體地位，注重學生在德育活動中的主觀體驗，引導學生在參與德育活動中反思自省，實現道德的自我完善。充分利用校園網絡資源，藉助“家校通”信息互動平臺，豐富德育課程，拓寬德育工作渠道，提高德育工作的有效性。

4.教學管理

①貫徹教學思想

着眼全體學生在原有基礎上的充分發展;立足課程標準的全面達標;追求學業水平測試的全部合格;致力於大學聯考升學率的逐年提高。

承認和正視學生學習基礎的差異性，有效開展分層教學、分類指導，確保全體學生在教學活動中的參與度，防止部分學生在課堂教學中成“局外人”、被“邊緣化”，牢固確立促使學生在原有基礎上得到積極、充分、主動發展的教學價值取向和教學質量觀。

②監控教學過程

管理人員的引領示範。學校教學領導工作管理重心下移，靠前指揮，各級管理人員都必須按規定兼任課務，都應成爲學科教學和教學管理的行家裏手，帶頭開展教學研究和實驗，組織和引領教師探求提高教學效率與質量的有效途徑，真正掌握教學管理的主動權。

常規檢查的正常高效。貫徹執行學校《教學工作基本規程》《教師教學常規考覈評估條例》，堅決糾正教學行爲的隨意性。建立健全教師教學常規月度檢查考覈制度，統籌安排，優化過程，注重總結，及時反饋，落實獎懲。

教學信息的及時反饋。把管理工作的重點放到級部、班級、課堂，深入到教研組、備課組和廣大師生之中，通過聽課評課、座談交流等形式，對教學工作實施有效的指導和督查。認真執行教學情況周反饋制度，通過學科代表的實時體驗與描述，保證管理人員對教學工作的有效掌控。

教學效能的檢測診斷。進一步完善學校覈心課程的月度檢測制度，淡化直至消除檢測活動的甄別、選拔功能，把檢測目標定位在教師階段性教學工作有效性的評估與影響教學效能提高的癥結診斷與歸因分析上，依據課程標準命題，削減檢測題量，降低測試難度，控制檢測時長。

③動態質量評估

修訂並實施《教學實績量化考覈評估方案》，突出考覈的過程性、發展性、動態性，考覈結果作爲教師績效工資等級、骨幹教師和名教師認定的重要依據。各級部必須在九月底前建立起教學實績量化考覈的基礎臺賬，各類檢測和考試後一週內必須形成考覈結論並彙總公佈。

④重視兩考研究

充分認識做好大學聯考和學業水平測試備考工作對於學校事業發展和品牌打造的重大戰略意義，進一步增強做好兩考備考工作的責任感、緊迫感。

制定兩考工作目標，加大大學聯考本二進線率和學業水平檢測合格率的考覈權重，實行目標層級分解，嚴格獎懲措施，努力提升學校的社會美譽度和核心競爭力。

成立兩考備考工作領導小組，統籌安排學年備考工作，指導複習計劃的制訂，研究備考策略。

組織高二、高三教師認真解讀近年兩考考綱和試題，做好兩考信息的收集、篩選、傳遞工作，把握兩考命題走向，明確備考重點，增強備考複習的針對性有效性。

5.教育科研

①規範課題管理。

根據學校事業發展需要，着眼於教學質量的提高和辦學品位的提升，從服務於學生、教師、學校全面發展出發，篩選提煉學校教科研總課題，圍繞學校教科研總課題分學科課程、行政管理、學校文化、德育工作等領域衍生學校教科研子課題，形成學校教科研研究系列。

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