春期班主任工作計劃

導語：春天是播種希望的季節，而學生就是我們的希望，老師是學生的肥料。讓我們一起在春季爲學生們制定科學的工作計劃，播種下希望吧。

每個新學期的開始，我都習慣上說點什麼。在學校工作期間，我常會把想說的話放在第一個教職工大會和第一次升旗儀式上。

調離學校後，每到開學季也同樣會有想說的衝動。但說得多了，就難免會有不少重複的話。前兩天和一位校長聊班主任隊伍建設，我說：“新學期是一個新的開端，在班主任隊伍沒有大的變化的情況下，要多在培養和指導上下功夫。許多班主任總是以一種慣性的思維，慣性的狀態去走一條重複了千萬遍的路。只知到機械重複的地幹同樣的事，幹得枯燥無味，毫無生氣。工作似乎僅僅只是爲了完成的任務，從早到晚守候時間。長此以往，人的心態和思維都形成一種固定的模式。這種定式思維必然會滋生出“差不多”就行的做事標準。在他們看來，凡事都不必較真，能敷衍則敷衍，能推脫則推脫，能逃避則逃避，只要能按部就班做完手頭的事情就完事大吉。還有很多老師從內心根本就不想做班主任，覺得太苦太累，出力不討好。班級是學校建設的最基礎單元，班級建設好了，學校也就好了。那麼，建設班級的關鍵又和班主任的素養和能力相關。人和人之間存在能力大小的差異，能力也不是短時間就能提高的，但轉變觀念，改變態度和工作方式我們一定能夠做到。”

每個學期都是一個新的開始。許多事情都可以在繼承和發揚的基礎上重新設計和規劃。作爲班主任必須要明白，班級之間的差距除了客觀因素之外，主要是班級管理上的差距。以前，我們有一個說法：“班級的差距就是班主任的差距。”這個觀點似乎有些武斷，但的的確確也有道理。爲了縮短，或消除這種差距，唯一的辦法就是班主任主動去改變自己，只有班主任改變，班級纔有可能改變。

一個學期的開始，就是一個新的契機。不管以前自己的班級是什麼樣的狀況，但只要願意花心思抓住這個新的契機，重新謀思和規劃，改變以往的教育管理觀念、態度和管理策略，用一種新的姿態，新的觀念，新的方式帶領班級超積極陽光的方向發展，就有可能逐漸改變班級現狀，從而走向良性發展的軌道。怕就怕班主任墨守成規，依然按照原來的觀念、態度和方式去管理班級，也沒有改變自身和班級現狀的想法和做法。

新學期，班主任重新打起精神很是關鍵。從開學第一天抓起，從第一件事抓起，調整管理思路，創新管理方式，發揮民主功能，改變治班策略，激發主體意識，有良好的開端，並能持之以恆，就會有好的結果。

我們普遍認爲：“國中階段的關鍵是抓七年級，七年級的關鍵是抓第一學期，第一學期的關鍵是抓第一個月。”班級管理也是一樣的道理。抓好開學第一天，第一週非常關鍵。第一天，第一週在班級中傳遞什麼樣的信息對級管理起着重要的作用。比如：定什麼樣的目標，提什麼樣的要求和標準，立什麼樣的.規則和公約，留什麼樣的印象等等，這些都是開學第一天、第一週工作中的重中之重。這一點，我相信很多成功的班主任都有認同。張老師說：“每個學期的開始，他都會和學生一起制定班級新學期奮鬥目標和行爲公則，組織學生充分討論原有的公則，哪些做得好要繼續發揚，那些還沒有做到要切實努力，還有那些需要補充等等。他非常注重開學第一天傳遞給學生的信息，包括第一次講話，講什麼，怎麼講，用什麼樣的表情和姿態，甚至連穿什麼樣的服裝都事先想好。”劉老師說：“開學第一週他會抽更多的時間和孩子們在一起，督導孩子們遵循班級規則，落實班級要求，影響班級新風氣，佈置教室，制定班級給類運行表冊，打掃衛生，組建班委、劃分小組，談心談話等等”。很顯然，這些做法是可取的，我們應該積極借鑑和學習。

我們都說“萬事開頭難，良好的開端就是成功的一半”，這句話永遠都不過時。新學期，是重立班級新形象的良好時機。

首先，要做好第一次動員講話。以筆者多年經驗，儘管我們也指導班主任如何做好第一次班級動員講話，但大多數班主任還是講要求多，講規則多。要求提了一籮筐，卻很少交心、反思、樹立新風、建立新遠景等。新學期班主任第一次講話應該多一點關懷，少一點苛刻;多一點鼓動，少一點要求;多一點反思，少一點責備;多一點嚮往，少一點圈禁;多一點目標預設，少一點吹毛求疵，引導鼓勵學生，要以新的姿態，新的形象，建立新的班級風貌，遵守新的班級規則，實現新的班級目標。

其次。要建立新的班級規則。每一個班都有自己的規則，但每個班的規則都大同小異。班主任要善於創新，同中求異，要建立起自己班級獨特的運行規則。比如，張老師在班級規則中把時間觀念作爲班級成員必須遵循的鐵律。多年的實踐告訴我們，張老師班的學生時間觀念很強，從不遲到、早退，或無故曠課。劉老師把衛生作爲班級規則的鐵律。在劉老師看來，班級管理紀律衛生永遠都是首要的，是基礎。看一個班的班風如何，最直觀的就是這個班的衛生和秩序。不論什麼時候，只要去劉老師的班，你都會有一種整潔溫馨感，班級學生各行其是，繁忙而不混亂。這種理想的班級管理效果是很多班主任都追求的，但卻很少有人能達到。原因是什麼?其實，原因就在於班主任沒有引導、引領學生建立起真正意義上的班級規則。班級規則只是掛在牆上，喊在嘴上的空口號而已。班級貴的建立不求大，不求全，不求細，但必須求實。一項班級規則的建立是全班所有成員，包括班主任都必須遵循和執行的。只有班主任、班委成員能身體力行，才能帶領全班同學去執行，班規纔會最終成爲班級成員的品質和素養。

再次，要佈置教室建立班級外顯文化。有人認爲佈置教室不算是什麼大事，學生自己弄就成。但筆者以爲，班級環境文化的重新建立，對改變班風有着不可估量的重要作用。教室是學生播種夢想和記錄成長的殿堂。教室佈置，既要有文化特色，又要有藝術內涵，更要體現班級自身的目標和特色和人文要求。班主任引領學生重新設計佈置教室，實際上是一種洗心革面的反思行爲，也是傳遞新氣象，樹立新自信的舉動，更是提升班級形象，展現班級風采重要舉措。教室中的評比欄，展示欄，榮譽榜，格言欄，對話欄，形象風采欄，都是班級民主、和諧的展現。

最後，要組織學生參加好第一次升旗。 我們不得不承認，現實管理中不少班主任並不注重抓這個點。但實踐告訴我們，抓好這個點對班級建設意義重大。第一升國旗是新學期全校師生最爲集中，場面最爲宏大，最爲莊嚴神聖的時刻，這個時候，最能體現出一個班級的整體精神風貌、班容班紀、精神狀態、文明素養、集體觀念、協作精神、團隊士氣，集體榮譽感等等。如果一個班級在新學期第一次升旗儀式上都混亂、萎靡、拖拉、鬆垮、撒亂、消沉，包括服裝不整、行動不一等等，那麼，這個班就會給人留下不好的影響，這對後期的班級建設影響很大。集體活動是培養學生集體意識的絕佳機會，也是增強班級凝聚力的好方法。特別是新學期第一次亮相，班主任一定要在這方面多花功夫，多提要求，多做鼓勵，向學校，其他班級展現一個不一樣的自己。讓學生重新找回自信，增強集體榮譽感，建立起“班級建設我有責”的責任心。