高二上學期語文工作總結

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，不如我們來制定一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編爲大家收集的高二上學期語文工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高二上學期語文工作總結1

看着空蕩蕩的教室裏孩子們扒過的課桌、坐過的凳子，跟隨記憶的腳印，立刻腦海裏如放電影般，又消失了一幕幕令人難以忘記的畫面，彷彿那一張張天真的笑臉又消失在我的眼前，侯嬉的活潑，景虎鵬的可愛，賈潔的文雅，王寧貴的淘氣……每當站在三尺講臺上，面對着一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求學問的眼神。我甚至身爲一名老師的責任。

一、常規管理，將班主任工作進行究竟

作爲班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響着同學，對同學起着言行身教的作用。所以，在工作中我始終遵循“嚴要求，高標準”因爲制度是保障，就要嚴格要求同學遵守校規校紀，另外還要注意同學各方面習慣的培育，依據同學心理及年齡的特點，對同學詳細學習習慣進行指導的基礎上關心同學逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的.養成，促進班風班貌的整體進展。管理上，不忽視，不放鬆，各個方面都嚴抓、狠抓，衛生上堅持檢查，角角落落，點點滴滴不行馬虎，讓同學做到我不丟，我來撿，從而使整個校內都潔淨乾淨，有一個良好的學習環境，有一份舒服的心情。紀律上，嚴格要求同學站如鬆，形如風，坐如鐘，隊伍時時整齊，有氣概。宿舍要求啞語洗刷，行動快速，地面潔淨，牀下乾淨，飯堂更是做到啞語，不鋪張。要求人人遵守老師紀律，做到一紀律三遵守。

總之，要用多心，勤觀看，嚴要求，這樣才能搞好管理，讓同學從自我做起，從小事做起，養成良好習慣，是人生一個美妙的開頭。

二、發揮老師爲主導的作用

1、備課深化細緻，平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。在課堂教學時，要特別留意同學的實際狀況，不斷歸納總結閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果，針對學校生的特點，以開心的教學方式爲主，不高滿堂灌，堅持同學爲主體，老師爲主導，教學爲主線，注意講練結合，在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持教材教研，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平，常常向有閱歷的老師請教並在一起爭論教學問題，聽課使我明確今後講課的方向和以後語文課怎麼講怎麼教。

4、在作業本批改上，仔細準時，力求做到全批全改，個別同學批面改，重在訂正，仔細記錄，準時瞭解同學的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。雖緊急而勞碌，但無不佈滿着歡樂與幸福。

高二上學期語文工作總結2

本學期擔任高二年級一班和六班兩個班的語文課教學工作。爲了有效的全面提高學生的語文素養和語文能力，學期初就根據學生的特點和不同層次，以及新課程教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，並在落實中不斷調整完善，基本上達到了預期的效果，現將本學期的語文教學工作進行小結，以總結經驗，吸取教訓，促進今後的教學工作更上一個臺階。

一、夯實基礎，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養語文學習的能力。

高二階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是對打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的大學聯考作用是不可或缺的。基於這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，並將學習中遇到的已在國中學過的知識點，進行強化複習，然後聯繫所學到的新的內容，做到溫故知新。由於有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。

二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環節。

備課認真規範，每一堂課都保證有備而來，內容豐富。課堂教學基本功紮實，課堂教學效果比較好。繼續注意了學生學習習慣的養成,加強了對筆記的要求,注重打牢基礎。並且分層次作要求，對基礎好的學生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，以學促寫，爲以後高三的學習作好足夠準備，在上學期的基礎上更上一個臺階。所以，讓學生學會爲自己負責，提高對自己的要求一直是我這個學期的工作重點。同時我在其他同學科老師的啓發下,加強了教學手段的探索和變化,以取得更好的教學效果.平時我和其他同志經常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課.

三、嘗試“先學後教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。

調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學後教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發現

問題，同學相互討論，問題明瞭，深入探究後，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組爲單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。

四、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文能力。

學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的'同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文學習積累本》，做好語文的學習積累，開展語文課文背誦比賽，課後詩詞背誦比賽,課堂上進行朗誦比賽，號召學生積極參加，在校報上發表作品，激發他們的寫作熱情，並準備將優秀的作品推薦到“中學語文報刊上”發表。

五、認真搞好培優輔差工作，全面提高學生的成績

現在的在校生的學習程度參差不齊，因而，做好培優輔差就顯得很重要了。教學中，我根據學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生，利用每一節的培優輔差課分別對優生進行強化訓練，對基礎較差的學生加強基礎訓練。

六、以大學聯考爲方向，強化大學聯考意識，明確奮鬥的目標。

高二的學生對大學聯考都比較陌生，爲此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關大學聯考的各種信息，介紹大學聯考的狀元經驗，學習方法，往屆的大學聯考語文試卷，使學生及早的對大學聯考有所瞭解，明確大學聯考的題型，樹立大學聯考的意識，做好準備。總之，高二上學期語文教學工作已經告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今後的工作中將不斷的完善。

高二上學期語文工作總結3

本學期圍繞語文新課程改革的大方向，以及王校長關於本學年度“質量年”的講話精神，狠抓教學常規，突破課堂教學，做了不少積極有益的探索工作。

一、立足學情，分析教材，狠抓常規，突破課堂，尋求教學的高效

1、學生分析：

學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數同學語文基礎知識掌握還不紮實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

多數學生學習習慣不夠好，課堂聽講及做筆記、課後練習及知識拓展都存在不少問題。

2、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學期學習我國現當代、古代文學作品和外國文學作品，着重培養欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑑賞。寫作上着重培養寫作議論文的能力和初步的文學創作能力，要求學生學習寫作的發展等級和應對話題作文的能力。口語方面，培養雙向互動的口語交際能力：勸說、討論、辯論和演講。

據此，落實了以下工作：

1、狠抓常規：

學生方面：課前預習、課上聽講、課堂筆記、作業完成、課外積累以及課外練筆等一系列環節都制定了相應的要求及落實措施;

教師方面：預習的設計、教案設計、作業設計、作業批改以及聽課學習等方面，都按教導處及教研組要求認真落實。

此外，加強了集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發利用，有效地整合了課程資源和教學資源。

2、突破課堂：

精心設計、科學實施高二上學期的語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養。

在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發展，繼續探求學校提出的“先學後教，超前善後”的課堂教學模式。

二、夯實基礎，重視閱讀，勤勉寫作，延伸拓展，探索素養的提升

1、夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，讓學生具有進一步的文學鑑賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，爲高三學習打下紮實的基礎。

2、以“閱讀”和“寫作”教學爲抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間，提高學生的語文素養。

三、具體工作的落實

1、統一教學計劃、教學進度。

2、形成備課組教學自控機制。

每週三利用時間固定地進行備課，定人定課交流備課設想。

組內經常輪流聽課、評課，做到目標明確，研討有效。

每月一次備課組內輪流檢查學生作業，發現問題及時糾正。

3、積極開展語文學科活動：

利用學科自習時間進行知識充電。

配合課文的學習活動或結合傳統節日，收集古代描寫或反映這個節日情景的'詩文等開展語文活動。如中秋節的詩文誦、國慶節的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。

3、作業批改堅持創新，練習設計重科學。大作文8篇，詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業練筆的形式出現，每週至少一次，查閱，打等第。鼓勵學生自我創作和課外積累。

4、做好優秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作，使班級穩定。

5、認真做好月考、期會考的制卷、閱卷、講評工作。

6、每單元教學之後，根據本單元的教學重點及文體特徵，做小專題複習，爲高三複習打下了基礎。教學進度適當加快，爲高三複習提供了更多的時間。

四、積極參加教科研工作，用理論指導實踐，在實踐中提升理論，從而推進教育教學工作上新的臺階，取得了一定的成果。

1、積極組織本備課組教師參加學校骨幹教師培訓，並實施傳幫帶的青藍工程，有效的提高年輕教師的進步速度。特別是在聽課和評課這些環節上，給予了有效的引導和幫帶。其中，鄒老師參加青白江區第二屆高中語文說課比賽獲得一等獎。

2、積極參加教科研活動。

馬老師給老師們示範了一堂複習專題研究課，取得了很好的效果;

區級課題在教育局課題年檢中獲得優秀，黃老師課題彙報發言受到教育局領導稱讚，並要在全區進行表揚;

黃老師被中國教育學會評爲“十一五”規劃課題“年度科研先進個人”。

備課組成員認真完成各自所承擔的科研任務，此外，還加強了小專題研究，準備下學期開展校本研究。

五、下學期工作思路

教學方面

1、學生：進一步設計培養學生良好語文學習習慣的策略;引導學生有效地學好教材;重點抓好作文的提高;練習的量適當加大，恰當的時候開展一項語文活動。

2、教師：教材的處理力求精當，適當作有效延伸;備課組的研討力求有效;常規既要紮實，又要力求有創意;重點做好作文指導;組內公開課適當加多;恰當時機組織好一項語文活動。

教科研方面

1、完成區級課題的結題工作，力求獲最高獎。

2、開展一項週期爲半年的校本課題研究，力求有實效性，出成果。

高二上學期語文工作總結4

本學期圍繞語文新課程改革的大方向，以及王校長關於本學年度“質量年”的講話精神，狠抓教學常規，突破課堂教學，做了不少積極有益的探索工作。

一、立足學情，分析教材，狠抓常規，突破課堂，尋求教學的高效

1、學生分析：

（1）學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數同學語文基礎知識掌握還不紮實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

（2）多數學生學習習慣不夠好，課堂聽講及做筆記、課後練習及知識拓展都存在不少問題。

2、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學期學習我國現當代、古代文學作品和外國文學作品，着重培養欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑑賞。寫作上着重培養寫作議論文的能力和初步的文學創作能力，要求學生學習寫作的發展等級和應對話題作文的能力。口語方面，培養雙向互動的口語交際能力：勸說、討論、辯論和演講。

據此，落實了以下工作：

1、狠抓常規：

（1）學生方面：課前預習、課上聽講、課堂筆記、作業完成、課外積累以及課外練筆等一系列環節都制定了相應的要求及落實措施；

（2）教師方面：預習的設計、教案設計、作業設計、作業批改以及聽課學習等方面，都按教導處及教研組要求認真落實。

此外，加強了集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發利用，有效地整合了課程資源和教學資源。

2、突破課堂：

（1）精心設計、科學實施高二上學期的語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養。

（2）在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發展，繼續探求學校提出的“先學後教，超前善後”的課堂教學模式。

二、夯實基礎，重視閱讀，勤勉寫作，延伸拓展，探索素養的提升

1、夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，讓學生具有進一步的文學鑑賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，爲高三學習打下紮實的基礎。

2、以“閱讀”和“寫作”教學爲抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間，提高學生的語文素養。

三、具體工作的落實

1、統一教學計劃、教學進度。

2、形成備課組教學自控機制。

（1）每週三利用時間固定地進行備課，定人定課交流備課設想。

（2）組內經常輪流聽課、評課，做到目標明確，研討有效。

（3）每月一次備課組內輪流檢查學生作業，發現問題及時糾正。

3、積極開展語文學科活動：

（1）利用學科自習時間進行知識充電。

（2）配合課文的學習活動或結合傳統節日，收集古代描寫或反映這個節日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節的詩文誦、國慶節的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。

3、作業批改堅持創新，練習設計重科學。大作文8篇（雙週），詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業練筆的形式出現，每週至少一次，查閱，打等第。鼓勵學生自我創作和課外積累。

4、做好優秀生的輔導，抓好成績差的學生的.具體指導工作，使班級穩定。

5、認真做好月考、期會考的制卷、閱卷、講評工作。

6、每單元教學之後，根據本單元的教學重點及文體特徵，做小專題複習，爲高三複習打下了基礎。教學進度適當加快，爲高三複習提供了更多的時間。

四、積極參加教科研工作，用理論指導實踐，在實踐中提升理論，從而推進教育教學工作上新的臺階，取得了一定的成果。

1、積極組織本備課組教師參加學校骨幹教師培訓，並實施傳幫帶的青藍工程，有效的提高年輕教師的進步速度。特別是在聽課和評課這些環節上，給予了有效的引導和幫帶。其中，鄒老師參加青白江區第二屆高中語文說課比賽獲得一等獎（第一名）。

2、積極參加教科研活動。

（1）馬老師給老師們示範了一堂複習專題研究課，取得了很好的效果；

（2）區級課題在教育局課題年檢（優、中、差）中獲得優秀，黃老師課題彙報發言受到教育局領導稱讚，並要在全區進行表揚；

（3）黃老師被中國教育學會評爲“十一五”規劃課題“年度科研先進個人”。

（4）備課組成員認真完成各自所承擔的科研任務，此外，還加強了小專題研究，準備下學期開展校本研究。

五、下學期工作思路

（一）教學方面

1、學生：進一步設計培養學生良好語文學習習慣的策略；引導學生有效地學好教材；重點抓好作文的提高；練習的量適當加大，恰當的時候開展一項語文活動。

2、教師：教材的處理力求精當，適當作有效延伸；備課組的研討力求有效；常規既要紮實，又要力求有創意；重點做好作文指導；組內公開課適當加多；恰當時機組織好一項語文活動。

（二）教科研方面

1、完成區級課題的結題工作，力求獲最高獎。

2、開展一項週期爲半年的校本課題研究，力求有實效性，出成果。

高二上學期語文工作總結5

光陰似箭，歲月如梭，轉瞬一學期的教學工作即將結束。本學期，我連續擔當五班級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，現總結如下。

一、基本狀況分析

隨着班級的增高，孩子們的學問學習廣泛了，內容增加了，難度加大了，學習方法轉變了。針對現狀，我將孩子大體分爲四類：

第一類：品學兼優的孩子，這些孩子學習品質很好，有很好的自制力，能主動學習，應當說具有衝擊重點中學的實力。

第二類同學，所佔比例最大，他們努力學習，但基於多種緣由，如：家長訓練方法不得當，基礎不紮實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成果不拔尖，但他們也有衝擊重點的盼望，這些同學就是所謂的可上可下的同學，進展好了，是重點，稍有鬆懈就將與重點擦肩而過。

第三類同學，是老師最心疼的孩子，這些孩子始終努力學習，渴望有一份抱負的成果，他們和善懂事，但成果始終不抱負，以致自己信念都大打折扣，面對這些同學，老師都傾注了更大的熱忱，急躁的'輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。

第四類同學是我平常關注最多的孩子，活潑好動，佈滿了青春的活力，也因此經常違反紀律，表現在曠課，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有愛好，成果也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的訓練責任，針對上學期本班同學所表現出來的特徵，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成果和閱歷，現作出總結

二、存在問題與不足

同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養成仔細書寫的好習慣。在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高同學學習的樂觀性。教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。個別同學學習語文的樂觀性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

三、今後努力的方向和設想

採納多種教學手段，激發同學學習語文的愛好。要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啓發訓練，發覺他們的閃光點，準時表揚鼓舞，增加他們的自信念和責任感。重視優生的培育和差生的轉化工作。在指導同學學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視同學思想品德行爲習慣的培育。

高二上學期語文工作總結6

本學期，本人繼續擔任高二級（5）班和（20）班的語文科任教師。學期初，我以《高中語文課程標準》爲指導，以語文科組工作計劃級高二備課組工作計劃爲參考，按照本人的教學特色和所教班級的學情特點，制定切實可行的教學工作計劃。一學期以來，本人按照教學計劃的指引，在學校領導的正確指導下，在備課組老師們的互相協作下，各項工作有條不紊地展開，本人的工作取得了一定的業績，現將本學期的工作情況作如下總結：

一、班級基本情況

本學期本人擔任高二（5）（20）兩個班語文教學任務。其中（5）班是理科平行班，語文成績特別差。及格人數不足班級的三分一。而且男多（近四十人）女少（只有十幾人）。（20）班是理科實驗班。名爲實驗班，但由於偏愛理科，語文成績雖比（5）班好，但學習興趣並不濃厚。總之，理科學生語文科基礎都比較薄弱，又不樂於學習這一科目，因此，教學任務十分艱鉅。

語文學科是一門厚積薄發的課程，學習重在平時一點一滴的積累和訓練，而這兩個班學生有一些非常懶惰（20班稍好，5班尤甚），所以要想語文成績有所的突破，還需要激發大批差生的語文學習興趣，培養語文學習習慣，鍛鍊語文能力。

二、工作概況

本學期重點學習《必修五》和選修教材《唐宋散文選讀》《唐詩宋詞元散曲》和《傳記選讀》。本學年的訓練重點是議論文的寫作。《必修五》《唐宋散文選讀》和《傳記選讀》的文言文和新聞單元是我們學習的重點。特別是新聞單元是大學聯考實用文閱讀的一個難點。《唐詩宋詞元散曲》《唐宋散文選讀》和《傳記選讀》重在拓展學生的知識面，對重點作家的創作風格要有所瞭解。

1本學期使用的訓練題以《週週練》爲主。《週週練》每週兩練，題目的質量較高，題目的量也較適中，學生基本能按時按質按量完成，起到了爲高三複習打好基礎的作用。

三、所做具體工作

1、因材施教

本學期任教的是兩個不同層次的班級。這兩個班學生的語文總體水平和語文素養差異較大，學習的主動性和積極性也很不相同，學生的語文基礎和積累更是有很大差距。基於此，因材施教就成了必做的功課。在教材的處理上做到有深有淺，在作業的佈置上有難有易，學習的要求上有高有低。總之，沒有簡單粗暴的一刀切，而是根據學生情況的差異使用不同的教學方法。

2．加強文言文的常規教學與積累

利用粵教版必修五及選修《唐宋散文選讀》和《傳記選讀》的作品，加強文言文字詞句等知識積累，繼續提高學生已經形成的閱讀分析文言文能力。

指導和訓練重點是古詩文。古詩文的教學和訓練貫穿整個學年，由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量。精選精講，切實幫助學生提高古詩文閱讀水平。每週課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。在文言文學習的基礎上，還逐步滲透了古詩詞的教學和訓練。結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑑賞。

3．重點抓好詩歌鑑賞教學。

《唐詩宋詞元散曲選讀》的教學，是對必修五冊中古典詩歌教學的深化和提升，爲高三詩歌鑑賞專題輔導做準備。

學習古典詩詞，能豐厚學生語文素養。繼續強化學生在閱讀作品時知人論世，查閱有關資料，瞭解與作品相關的'作家經歷、背景以及作品的社會影響等的學習習慣，加深對作家作品的理解。能引導學生從文本入手，捕捉並明確詩歌中的意象，體味意象，領會作者思想情2緒，從而順利進入詩歌意境。運用多種教學手段，建立情境，創造新鮮、生動、生動的課堂。

4．寫作教學。

本學期寫作教學的目標是在規範作文的基礎上，引導學生擴大視野，關心身邊的人和事，提高思維深度，並學會創新，在作文構思上花心思。強化作文講評教學。總共6次大作文。每次作文訓練都有目標，有針對性，讓學生每練必得。文體以議論文爲主。課堂寫作重在限時訓練，課外要求學生養成每日每週練筆的習慣，善於觀察身邊的生活，樂於表達對生活、社會的思考和認識。

5．輔導

（1）面對成績薄弱的學生：主要是“練講”方式，內容以字音、熟語、選詞、語病、連貫、標點、詩歌鑑賞、語言運用、小段文言文（翻譯和斷句）。

（2）面對成績較好的學生：以個性化輔導爲主，意在提升。

6抽查默寫，內容：《廣東省大學聯考必考70篇古詩文》

100分題目，100個需要填寫的空。學生成績高於80分才爲“過關”，未能“過關”同學需要“補救”。

7．早讀

主要用來進行大學聯考必考篇目的背誦及默寫。落實基礎知識，加強量的積累。

高二上學期語文工作總結7

這一學期我擔任高二兩個班的語文教學工作，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本着全面培養學生的創新力、提高實踐水平的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成了教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：

一、積極聽課，認真備課，善於反思

聽課，不僅開闊了思路，也爲備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處

的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。爲了能及時發現和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節課，大到一個學期;近到上一節課說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起於壘土”,“不積跬步，無以至千里”。

二、緊抓作業批改、注重後進生輔導

作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的認真批改，這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對於班裏的後進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發學生的學習熱情。功夫不負有心人，張宇、劉璐、張蒙、李嘯天等幾名學生的語文成績有所進步。

三、深入紮實的上好每一節課

語文是一門工具學科，它不同於數學，語文教學要求語言文字教學和情節、內容教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤爲重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節，我認爲，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤爲突出。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。自古以來，能說會道，體現一個人的睿智，思維敏捷。現代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注重課堂上的合作探究，讓每個小組討論並展示結果，學生之間互聽互評，共同積累，共同提高。通過一個學期的訓練，我發現同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。並且，通過評獎活動，選出了口才最好的學生，如劉夢、劉勝男、詹童。

在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以採用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養語感，陶冶情操。最後，讓學生進行摘記，並對學生的手抄本進行定期檢查，並對寫得好的學生加以表揚。

語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養學生的總結、歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什麼，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。經常溫習功課，以後的學習纔會覺得較輕鬆。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的'教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發展;艱辛的是我們對課程改革曾經有那麼多的茫然與困惑，我們是“摸着石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。

對課標的困惑

我們需要不用解讀的課程標準。現在的課程標準有那麼多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無非有二，要麼是課程標準太難，太深奧，課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的;要麼是對一線教師的不相信，課程標準制定者害怕一線教師讀不懂;

我認爲課程標準應該通俗、詳細，一看就懂，如此教師才能用好;應該把解讀融入課程標準之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結合。

對課堂的困惑

我們需要不是表演的課。現在有的課放得很開，但收不攏，學生天馬行空，談天說地，離題越來越遠;有的課，學生活動的樣式很多，唯獨讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍。可仔細一想學生

真正學到的語文知識可能很少。有的研究課，教學的着力點主要是對課文內容的深究，或是知識內容的任意拓展，或是思想內容的無限拔高。學生海闊天空，說短道長，甚至離開了書本去大談從網上看到的新聞。不同的是，過去是教師主講，學生旁聽;現在是學生主講，教師插話補充。彷彿教學的重心已由教師轉移給了學生，彷彿這是課內向課外的延伸。可是，讀書的時間不多了，學生思考的時間很少了，對課文中語言文字的理解、品味、運用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現在不知道語文課怎樣上了。

對教材的困惑

1、對必修內容的困惑。

高二語文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學內容重，教學進度緊張。而且因爲一味的趕進度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補充，因此都被忽略了，語文課索然無味。

2、對教學重點的困惑。

現在的教材自由度很大，每篇課文後面的練習和要求都很少，這一方面是擴展了教師的能動性，但是對教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學的重點。

時間飛快，一個學期又要結束，帶着收穫和困惑我又走進新的一年——20xx!期待在新的一年，我和我的學生能共同演繹精彩!

高二上學期語文工作總結8

高二年級處於高中的過渡階段，是高中學習中相當關鍵的一年。本學期裏，語文教研組根據學校的教育教學計劃安排，以推進新課程培訓爲契機，積極推進新課程改革，以實施課程改革爲重點，堅持教育創新的原則，保持與時共進的精神，不斷完善教育教學手段，開展了一系列的活動，克服了教材不熟悉、教學任務重、學生基礎差等多方面的困難，對新的教學方法進行了積極的探索、實踐，解決了新課程改革要求下出現的種種矛盾，齊心協力地完成了語文教學的工作。現將本學期工作總結如下：

一、狠抓課前投入，堅持研討教學，集體備課、資源共享。

1、每週的備課組活動定時間、定地點、定內容、定中心發言人，按計劃，有目的、有步驟、保質保量地進行。

2、每週集體備課一次，按學校的要求，規範“教學案”的書寫，教學案設計能夠做到既備教法又備學法，突出了學生的主體地位和教師的主導作用，備知識做到以教參爲參考，結合學生實際進行有針對性的教學設計，絕不照搬參考書。

備課組在學校“教學案”模板的基礎上，開發設計了“教與學活動集體備課實施方案”，在主備人備課的基礎上，其餘教師能夠結合自身的實際集思廣益，取長補短，共同探討教材和教法。運用新課程理念，設計符合學生學情的切實可行的教案，學案，讓課堂真正成爲以教師爲主導，學生爲主體的富有生氣和活力的學習的主陣地。

又由於高二年級各班語文基礎不同，備課組的.老師在分層次教學上狠下功夫。經過討論的集體備課的教學案在不同的班級有會有不同的上法，基本上做到了因材施教。並且在教學中根據學生的不同情況分層次佈置作業。

3、在每個人都用集體教學案上完課後，能夠及時交流並共同學習教學心得和教學反思，補充完善集體設計好的教學案，最後形成本單元最優化的教學設計和教法、學法，以利於教師的長遠發展並向研究型教師轉變。

4、每一次教研活動都統一本週教學進度，統一教學目標，統一重、難點。

5、每次測試均進行分析、比較、反思、交流，爲後期的語文教學工作明確得失。

二、採用靈活的教學方式，煥發課堂活力。

本學期高二語文備課組響應新課改中“把學生作爲學習的主體”的要求，始終採用整體感知、合作探究、反思質疑、拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。課堂上體現一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師成爲學生的親密朋友，教室也轉變成爲學生的學堂，學生再不是僵化呆板、默默無聞的模範聽衆。充分體現師生互動，生生互動，組際互動，在有限的時間內，爭取讓每一位學生都得到了較爲充分的鍛鍊和表現的機會。學生成爲課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出應有的活力。

三、採用先進的教學手段，提高學習效率。

信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好爲我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。而學校爲我們高二年級配備了先進的教學設施電子白板。本學期語文教學中，一改過去課堂上過於注重知識傳授，內容上過於注重書本知識，結構上過於強調學科本位，實施中過於強調接受學習的情況，在備課環節就進行課外延伸與拓展，補充一些讓學生學起來有意思的知識，力求牢牢抓住學生的眼球，吸引學生的注意力。戒除死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來。充分利用學校遠程網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。

高二上學期語文工作總結9

本學期擔任高二年級1和2兩個理科重點班的語文課教學工作。爲了有效的全面提高學生的語文素養和語文能力，學期初就根據學生的特點和不同層次，以及新課程教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，並在落實中不斷調整完善，基本上達到了預期的效果，現將本學期的語文教學工作進行小結，以總結經驗，吸取教訓，促進今後的教學工作更上一個臺階。

一、夯實基礎，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養語文學習的能力。

高二階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是對打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的大學聯考作用是不可或缺的。基於這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，並將學習中遇到的已在國中學過的知識點，進行強化複習，然後聯繫所學到的新的內容，做到溫故知新。由於有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。

二、嚴格按照科組的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環節。

備課認真規範，每一堂課都保證有備而來，內容豐富。課堂教學基本功紮實，課堂教學效果比較好。繼續注意了學生學習習慣的養成，加強了對筆記的要求，注重打牢基礎。並且分層次作要求，對基礎好的學生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，以學促寫，爲以後高三的學習作好足夠準備，在上學期的基礎上更上一個臺階。所以，讓學生學會爲自己負責，提高對自己的要求一直是我這個學期的工作重點。同時我在其他同學科老師的啓發下，加強了教學手段的探索和變化，以取得更好的教學效果。平時我和其他同志經常一起備課，共同探討，尋求最好的方法來處理每一課。

三、嘗試“先學後教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。

調動學生學習的主動性，積極性是很重要的`，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學後教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發現問題，同學相互討論，問題明瞭，深入探究後，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組爲單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。

四、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文能力。

學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外，課外寫文集，並在年末出了一冊製作精美的文集，開展語文作文競賽活動，開展語文課文背誦比賽，課堂上進行朗誦比賽，號召學生積極參加，在校報上發表作品，激發他們的寫作熱情。

總之，高二上學期語文教學工作已經告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今後的工作中將不斷的完善。

高二上學期語文工作總結10

1、高度重視學生學習興趣的培養和激發。

方式有：①不斷探索教學藝術提升教學水平

②充分發掘教學內容中的有益因素如情感因素、智慧因素、美趣因素、親近因素等

③充分整合影音圖文資源，進行文學藝術立體薰陶等。

2、不面面俱到時，堅持每課一得：

根據每篇文章的特點和每堂課的進程，每節課立足於一至二點作爲教學練的重點，力求讓學生節節有得。

3、注意發掘和整合課內外語文教學資源：

本期引入的課外語文資源有：①課外精美朗誦錄音如〈學會欣賞〉〈黃菊花開〉〈春江花月夜〉〈媽媽，我等了你二十年〉等

②〈〈唐之韻〉〉詩人李白、杜甫、白居易、王維等專題介紹

③20xx—20xx年大學聯考試題及滿分作文

④影視歌曲如〈夜宴〉〈情歌欣賞〉〈古詞曲經曲歌曲〉《神奇的九寨》等

⑤金正昆禮儀系列、陳安之成功系列、餘世維人才系列等

4、積極拓展並指導課外閱讀，開發情商、培養閱讀、提煉作文技法。

本期在授好語文課文的同時，不拘泥和侷限於教材，積極尋找鱗選美文，指導學生進行課外閱讀與賞析。選文時注重選擇有情感薰陶啓發性、有作文寫作借鑑性、可讀性的時文和美文，以開發學生情商。

5、精練並與大學聯考結合：

爲了保證學生有更充裕的時間學習數理化生和突擊外語，立足於理科生實際，本期對教材同步資料進行了大膽大幅刪減，學生大量作業只作爲選作，學習時練精華、抓要點，堅決不做無謂的重練習，學生學得較輕鬆。同時關注近三年大學聯考，尤其是20xx年全國的語文大學聯考及試卷評析，讓學生提前瞭解、熟悉和在課堂限時練習，增強了學習的針對性和實效性。

6、抓語文基礎：

本期編印了《容易寫錯的500字》《容易讀錯的500字》《大學聯考常考成語集釋》等，並指導學生理解和記憶，取得了一定的效果。

7、指導並強化誦背：

爲了增強學生的語文素養和文化素養，本期所學的古詩文，我特別強調誦讀與背誦，當然反對死記硬背，強調理解，強調理出誦背思路，強調還原詩文意境畫面，強調入情入景入角色，併力求當堂誦背，現代文，着力引導學生賞析背誦了《故都的秋》等，取得了較爲滿意的效果。

8、強化學法指導：

本期重點指導了詩歌鑑賞法、詩文誦背法、美文賞析法，強化基礎字詞法、文言文自主快速學習法、貼近生活練筆法、高效學法等，並前瞻大學聯考。

在學校領導的正確指導下，在老師的互相協作下，本人本期擔任高二（五）班、（六）班語文教學工作已結束，回顧走過這一期的路程，收益良多。本期以來本人採用的教學方法等方面都努力實現大綱規定的教學目的。激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，爲語文學習打下紮實基礎。同時培養學生愛國主義精神，開發智力，培養想象和創造力，增強世界意識，使學生初步形成健全的人格，爲學生的可持續發展打下良好的基礎。

近幾年，爲適應新時期教學要求，語文教學正朝着改革的方向迅猛前進。新課程改革給語文教學帶來了活力，同時也帶來了新的挑戰。本人結合本人的實際情況學習了別的教研工作者的新設想，訓練發展學生的興趣，擴大學生知識領域，培養學生，具體做法如下：

1、認真備課，堅持提前備課，做到深入鑽研教材寫好教案，全面提高自身素質。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。

2、提高教學質量，培養學生學習語文的興趣。瞭解學生原有的.知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。

3、注重教學方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環節結合起來，形成良好的學習習慣。課文學習與課後練習相結合，做到聽、說、讀、寫協調發展。在寫作教學方面，將課堂作文和課下週記結合起來處理，既完成了教材規定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節的不足，學生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

4、做好語文背誦。一般來說，學生善於背誦和記憶，我利用學生在這方面的優勢，加強學生的背誦和記憶能力，提高他們的綜合素質。

5、關心愛護和轉變差生。總的說兩個班的語文基礎較一般，當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心。

6、開展形式多樣的課外活動，爲學生的全面發展打下良好的基礎。

總的來說，通過學校領導的關懷指導以及師生的共同努力，本學期高二語文教學取得了一點點進步，學生語文綜合能力獲得較大提高，但在工作中也還存在着許多不足之處：如我們年輕的語文教師在工作經驗和教學方法上還存在較大不足，需要向優秀的老教師借鑑學習和改善提高，對語文理念的深度把握還要在實踐中加強，學生學習語文的自主性還有待進一步提高等等。

回首過去，展望未來，在學校領導英明領導和支持鼓勵下，我將不斷鞭策自己，繼續紮紮實實幹好本職工作，力爭使語文教學上升到一個新的層次。

高二上學期語文工作總結11

本學期擔任高二年級的（1）（2）兩個班的語文課教學工作。這學期的語文課的的教學任務是必修5和選修課古代詩歌散文欣賞兩部分內容。爲了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養和語文能力，學期初就根據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，並在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今後的教學工作更上一個臺階。

一、夯實基礎，溫故知新，提高語文學習的興趣

高二階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的大學聯考作用是不可或缺的。基於這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，每天要求學生識記五個成語，引領學生掌握基本知識，並將學過的詩歌進行背誦、默寫。然後聯繫所學到的新的內容，做到溫故知新。由於有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的公固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。

二、堅持教學常規，狠抓課堂教學質量

1、本學期結合學校組織的學洋思、學永威活動，認真聽課評課，互相取長補短，進一步保證了教學質量的提高。

2、在落實教學常規的各個環節上，能認真備課、上課、批改作業並進行輔導。

三、注意自己的師德修養

平時積極參加各種學習和會議，並經常注意翻閱報紙和雜誌，努力掌握最新的教育動態和教育信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的'發展，合乎素質教育的要求。在爲人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規範”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象。敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成爲具有綜合素質的新型人才。不只對學生如此，平時與本組同事合作愉快，人際關係較好。廉潔從教，無私奉獻。

四、嘗試“先學後教”的方法，全面提高語文能力

調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學後教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發現問題，同學相互討論，問題明瞭。深入探究後，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組爲單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。

五、充分利用多媒體，豐富活躍語文課堂

我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程中，通過上網查找和自己製作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象。具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學習，我都要設計好導語，營造出一種氛圍，然後再進入課文的學習。對於詩歌和散文，我多都播放配樂朗誦，給學生一定的薰陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。

六、以閱讀、積累促寫作能力的提高

學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好 課外，還建立了隨筆本，做好語文的學習積累。要求學生每天閱讀一篇美文，欣賞佳詞佳句。激發學生的學習情趣和寫作熱情。

總之，高二語文教學工作已經告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，特別是在學洋思學永威的過程中，還存在許多困惑，“四清”活動無法完成，練習題處理不夠徹底。在今後的工作中本人將不斷學習和完善。

高二上學期語文工作總結12

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作已告一段落，本學期我擔任高二xx、xx兩個班的語文教學。由於教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真鑽研教材，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績。現將具體工作總結如下：

一、激發學習興趣，提高語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成爲教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成爲課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

1、注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。

2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。爲此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正爲學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

爲了提高學生的`閱讀和寫作能力，這學期我繼續加大訓練力度。爲此，我規定學生每週都要閱讀x篇課外文章並寫x篇作文。課外文章的閱讀要適合高中生，寫作訓練是每週x一次，周x一次，其中一篇寫所讀文章的讀後感，另一篇以本週內所聞、所見、所經歷的事爲主，也可以寫些自己的感受等。

同時，兩班裏也有不少學生卷面書寫不認真，爲了提高他們書寫能力，我規定他們每天必須練字，每天一頁，每週一交上來。所練內容主要是以字帖爲主，也可以以抄課文，總之要認真書寫。經過這麼長時間訓練，他們進步還真不小。

三、積極參與教研，做到取長補短

積極參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，並通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

高二上學期語文工作總結13

這學期我任高二兩個班的語文課，高二(5)班總人數是53人，高二(6)班42人，總體來看，這兩個班的基礎不太好，學習習慣也不太好，兩極分化嚴重，儘管是理科生對語文不太感興趣，導致我在這學期的備課、上課、備學生等方面很吃力。雖然是這樣，通過我的努力，依據學期初制定的教學計劃，已經圓滿完成了這學期的教學任務，下面我對這學期的工作進行一下總結。

一、備學生

任教現在的一文一理兩個班級，我對他們有了一定的瞭解和認識，感覺存在的主要問題是：

1、沒有信心，應付學習

部分學生對自己沒有信心，沒有想過自己在學業上有什麼發展，對學習總是採取應付的態度，沒有明確的學習目標和學習計劃，上課聽講個別也經常走神，大致完成老師佈置的書面作業，學習始終處於被動狀態。

2、學習表現全憑個人喜好

時間如白駒過隙，忽然而已。不知不覺間，新年的腳步悄悄近了，一個學期行將結束。加入到一中這個大家庭，我很幸運，也很擔心。幸運的是自己能夠站在縣裏的最高學府實踐人生價值，擔心的是自己的教學能力不夠而誤人子弟。我暗暗下定決心，一定要讓自己儘快優秀起來，儘快成長爲一名優秀的專業教師。作爲新入職的教師，我服從學校的分工，積極做好本職工作，以“一日教學常規管理”和“八個堅持”爲指導，認真備課、上課、聽課、批改作業，廣泛獲取各種知識和技能，努力在較短的時間內形成比較完整的知識結構，從而不斷提高自己的教學水平，順利完成教育教學任務。針對開學以來工作的得與失，現將教學工作總結如下：

二、備課

認真備課是上好課的前提，而教案就是老師認真備課的成果和結晶。上課第一天學校就明確要求，每一位老師都要認真備課，做到人人有教案，課課有教案。所以開學之初我就努力鑽研教材，提前把必修一的所有課文全部過了一遍，做到心中有數。在備課的過程中，我花了大量時間參閱各種資料，不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課時類型，擬定教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。每一課我都堅持做到了“有備而來”，每節課後及時作出反思和總結。

平時備課的時間有長有短，但我能明顯的感受到，一堂準備充分的課效果確實非常好，上完課後，我的嘴角會輕輕一笑，得意好長時間。例如在講授新聞單元的《奧斯維辛沒有什麼新聞》的時候，我把本文的教學目標定義爲通過品味文章語言感受納粹法西斯的罪惡。爲了上好這堂課，我認真研究了教材，精心製作了圖文並茂的課件。後來的事實證明這一課的確非常適合上多媒體課，直觀的圖片展示帶給學生心靈的震撼是普通課堂遠不能相比的。而一堂準備倉促的課效果就差得多了，不僅是我，學生也能感受到，下課後我便會沮喪着臉，一遍又一遍問自己爲什麼會這樣。

三、上課

上課是教學任務的核心，認真備課就是爲了能上好課。我堅持以課堂教學爲核心，課前認真鑽研教材，對教學內容做到心中有數，着重進行單元備課，瞭解每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。我還經常和同組的老師共同探討教材中出現的難點，向他們請教課堂中出現的教學問題。在實際教學過程中，我非常重視導入環節的設計，力爭給學生創設各種情境，儘可能的激發學生學習的興趣。我還利用和學生年齡差距比較小的優勢，拉近與學生的距離，不時借調侃自己活躍氣氛，從實踐來看，應該說效果還不錯。

在課堂上，我比較注重調動學生的積極性，儘量讓更多的學生參與到教學過程中去，讓學生主動發言，在互動中提高學習效率。同時在課堂上，我儘量面向全體學生提問，不忽視角落裏的後進生，比如課文的背誦和默寫，我往往是把第一個機會給語文成績較差的同學，希望通過這樣的方式讓各個層次的學生都得到鍛鍊和提高。

四、聽課

作爲一名新入職的教師，我對課本內容不夠熟悉，對大學聯考考點的把握也不夠精準，當然更談不上什麼教學經驗。爲了儘快的適應高中老師的角色，也爲了更好的把握上課技巧，開學以來，我主動聯繫了鄭萬敏、楊雲付、盛詠梅等很多經驗豐富的老教師去聽課。一學期下來，我已用了三本聽課記錄，上面密密麻麻的記錄着老師們精彩的教學過程。聽着他們精妙的語言，看着他們揮灑自如的教態，感受着輕鬆活潑的課堂氛圍，我受益良多。聽完課後，幾位老師還非常誠懇的請我評課，熱心的和我交流，爲我解疑答惑。爲了彌補自己的不足，我還經常和程璐、謝晴等新老師互相聽課，彼此找缺陷，以期共同提高。

五、作業佈置與批改

在佈置作業上，我講求少而精的原則。參考資料《課堂新座標》上的題目，我都是選擇性的佈置，不設置無效作業，不搞題海戰術。在學生完成作業方面，我通過保持高強度的檢查力度來督促學生。我鼓勵學生獨立完成作業，針對部分學生懶散的問題，我通過對比同桌和小組之間的作業完成情況，讓他們形成競爭，不做學習的懶人，對激發學習的興趣取得了較好效果。我堅持至少每月給班裏每一位同學面批一次作業，當面指出問題，當面改正，就目前時間的情況看，效果還不錯。

六、晚自習輔導

每週一次的晚自習是我和學生交流的最佳機會，一週上課的時間也不過五個小時，而晚自習就有三個小時，所以我選擇利用晚自習的機會給學生做輔導。晚自習的時候，大多數學生把精力放在了數學、物理這樣的理科科目上，很少有學生主動問語文科目相關的問題，而學生是否全部消化掉所學內容了呢?答案是否定的。當我隨意走到某位學生面前瞭解學習情況時，往往有一些學生對我提出的問題無法回答，而我提出的都是最基本的問題。我就問學生爲何不會，學生解釋說理科作業太多，沒工夫複習語文。聽了學生的解釋，我很驚訝也很難過。難過之餘，我也在想，學生作業多是客觀事實，但不應成爲自己不會的理由。既然學生不主動問問題，爲何我不能主動找學生提問題呢?於是我利用每週一次的晚自習主動找學生交流，問問他們有什麼疑問，這句話如何翻譯，這個成語什麼意思。一段時間下來，學生學習語文的熱情提高了，晚自習的時候有學生主動看語文書了，還有學生主動上講臺問問題。

七、教學反思

在平時的.教學工作之餘，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考某節課中讀錯的字音，思考某個教學環節的設計是否合理，思考列舉的某個例子是否得當，思考某個問題的提問方式是否恰當。每每看到董亞校長的儒雅和博學，每每想到楊雲付老師的嚴謹和專業，我也禁不住思考，什麼時候我才能達到他們的高度，什麼時候我才能青出於藍而勝於藍。品味着教學中的得與失，咀嚼着工作中的苦與樂，我用笨拙的筆法記錄着教學過程中的收穫和遺憾。我雖然做不到李鎮西老師那樣每週一萬字的分量，卻也是用心體會，認真總結，開學之初新買的筆記本，翻開一看，不覺已經潦草的塗抹了大半。

一個學期以來，在學校領導的關心支持下，在同事的熱情幫助下，我漸漸適應了學校的工作，在教學方面感覺也越來越順手。在這期間，我也在不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術的去教育學生，怎樣才能更好的實踐自己的人生價值。學習是無止境的，一個階段的結束，其實也就是另一個階段的開始，在追求卓越的道路上，我只是剛剛邁出了步子。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今後的工作中我將更加努力，不斷夯實基礎，提高教育教學能力，不爲別的，只爲那幾十雙渴求知識的眼睛和自己不甘平庸的靈魂。

高二上學期語文工作總結14

上學期，高二語文組在學校正確領導下，圓滿地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了較好的成績。在文登市組織的期末統考中，高二語文組取得了全市第二名的好成績。爲促進下一學期的教學工作，特對上一學期的教研工作作如下總結。

一、集體備課方面

我們高二教研組一直採取集體備課原則，在每星期四就一週授課內容和思路梳理一下，單節備課分到個人，共同打印，求同存異。

二、教學案的設計和使用

教學案是花費氣力最大的地方，本着適用的原則，我們先後討論實踐了多種備課模式，最終確定了適合教學的'備課模式。

三、批改與輔導

上學期，各任課教師作業的佈置基本保持一致，根據個人和班級具體情況做了相應調整。作業的佈置適時適量，能夠做到全批全改。在批改方面教師都下了足夠大的功夫。不足之處落實課餘時間找學生單獨交流輔導鼓勁較少，沒能讓學生從根本上認識自己的語文學科的問題。

四、整改措施

儘管教學方面取得了一定的成績，但教師間發展仍然不夠平衡，孫桂芳老師位列全市第一，而另外兩位老師的成績則不夠理想，所以我們準備在集體備課上下大力氣改進。我們一定羣策羣力，早計劃早動手，不能只着眼於一個星期的工作，每次集體備課一定認真準備，認真記錄。堅持每週星期四集體備課。每次集體備課指定一箇中心發言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見後要各抒己見，細緻討論，最終達成共識。

本學期要加大檢測力度，每單元要過關測試。根據考試情況及時調整，改進。

相信通過一系列的補漏措施成績一定會提高的滿意的程度。

高二上學期語文工作總結15

本學期，我承擔的是高二（9、10）兩個班的語文教學任務，教學內容是選修教材《中國古代詩歌和散文欣賞》和《現代詩歌和散文欣賞》，這是一個全新的教學領域，對於我們每一位老師來說都是一個挑戰。現在已經完成了教學任務，我把主要工作總結如下：

一、教材處理和教法

選修教材的處理和教法應與必修教材區分開，這是一個常識，但我們一直處理不好。只有教過了才知道。在教學的過程中，我們還是安照以前的老路往前走，但走着走着，發現這樣不行，一是講的慢，二是講得大面全。這學期我們把三分之二的時間都用做講古代詩歌散文教學了，但結果並不理想。老師講的不得法，學生學得不紮實。走過來後，現在想想，教材的處理可以交替進行，一個單元詩歌，一個單元散文。一定要有主題意識，人教選修每一個單元是有主題的，圍繞主題而教，不要圍繞內容而教。突出重點。適當做一些練習，練習一定要有。另外，一定要抓住這一階段的早讀課，有所準備，要有檢測。

二、閱讀教學的突破

本學期通過教學實踐和閱讀，我對閱讀課找到了一點感覺。這一點要得益於一本書的學習，餘映潮的《閱讀教學藝術50講》，我幾乎是第一講都讀了好幾遍。這本書解決了長期困擾我多年的關於閱讀教學的若干問題，使我豁然開朗。我把學到的一些東西，廣泛地運用平時的工作中，探索形成了一些我自己的東西，我覺得我與理想中的`課堂更進了一步。在教學設計上，力求簡化頭緒，優化內容，突出重點，讓學生課堂活動充分，讓語文課堂積累豐富。以此爲前提，設計課堂學習卷，努力推行板塊式教學思路，力求做到課堂提問精粹，品讀細膩，使學生學有所得。一學年來，這種教學方式和處理教材的思路贏得了學生的喜愛，許多學生說在我的課堂上學得輕鬆，有所收穫，這是對我的最好的評價。我會更加努力地進行這主面的探索的。

三、作文教學的突破

本學期作文教學進行的較少，這指得是大面積的作文教學，但在局部我們做了一引起有益的探索，我們訓練的主要是議論文，重點是結構的教學，講了並列式，其中包括論據和論點並列式，進行了兩次作文訓練；講了對照式結構，進行了一次作文訓練；講了遞進式結構，進行了兩次作文訓練。辦進行了四次大的作文訓練。由於時間的關係，後兩次沒有進行點評，這是一大遺憾，一是時間緊，二是批改量大。但現在想來，這一切都不能構成作文不點評的主要原因，主要還是自己的責任心，以後我決不允許在發生這樣的事情，要對自己從嚴要求，高標準要求。作文的突破之處在於，我在局部的小範圍內進行了幾次作文試寫活動，把高一高二的作文試寫了一遍。通過不斷探索新的作文教學思路，努力創新教學設計，探索完成了高一高二的作文創新教學設計序列，爲學生學和教師教提供了新的思路和樣本。由此形成了兩部書稿，將近二十五萬字的文字材料，下學期可能做爲校本教材出版，這是近些年我不斷探索的結晶。

四、關於考試和學生的成績

語文學科是一個強調積累的學科，成效很慢，有時你下了很大功夫，但學生並不一定取得你

所要的成績，這是一個事實。但作爲高中的語文教學，如果你不追求成績，各方面都說不過去。我認爲課要講得紮實，另外學生練得也要紮實，這樣有助於成績的提高。還有就是應關注梯隊內的學生，這是成績提高的有效手段。