語文學科組工作總結

作爲語文老師， 我們深知，教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路。下面是小編收集整理的語文學科組工作總結，希望對您有所幫助！

　　語文學科組工作總結（一）

本學期，我們組按照工作計劃，以促進教師專業成長、全面提高學生的語文素養爲目標，靈活、踏實、有效地開展活動；以優化語文課堂教學爲中心，着力研究語文課堂教學中存在的具體問題；以豐富多樣的活動爲載體，促進教師修煉內功，提高業務素質。在全體成員的共同努力下，我們圓滿地完成了本學期的語文教研工作。 作爲語文教師，我們是多重角色的統一體，具體如下：

一、 做提升自我的學習者。

教師，尤其是語文教師，應該是一本深刻、厚重的大書。要做一名新時期與時俱進的教師，就必須增強自修、自勵、自育意識，不斷提高、完善自身素質，成爲一名學習者。

學習，首先來源於不斷的閱讀中，語文組在黎淼老師和蔣超老師的帶領下，讀書的氛圍日漸濃厚；學習還來源於積極參與的教研活動中。每一次的教研，對每一個老師尤其是上課者，都是一次歷練；此外，學習來源於外出的各項活動中，每一次的外出，都是一次成長，尤其是參與活動後的談論反思，結合自身的基本情況，消化吸收。

教師應該是一本深刻、厚重的大書，這本"大書"不僅要博，還要鮮活、厚重，只有如此，才能擁有自己的"讀者",才能以高尚的品位感染學生，以高深的知識教誨學生，以高雅的情操陶冶學生，才能真正成爲"人師"和"世範".

二、 做學生成長的引導者。

大部分的語文老師都是班主任，和孩子在一起的時間是最長的，我們的一言一行，一舉一動都感染着學生。作爲一名引導者，我們不會把孩子一體化。每個孩子都有着他不同的特點，來自不同的環境。用不同的方法，去解決不同孩子出現的不同的問題。給每個孩子思考的權利，表達的權利，給他們一點空間。

此外，做孩子閱讀的點燈人，是我們的使命。基本上每個班級都有自己的形式激發孩子的閱讀，如圖書角，採蜜本，讀書分享等等，激發學生的閱讀興趣，提升了孩子的素養。在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

三、 做特色活動的組織者。

爲了豐富學生的課內外知識，陶冶學生情操，打造快樂高效課堂，培養學生的綜合實踐能力，樹立大語文觀，本學期在雅潔組長的帶領下，開展了好幾次的大型活動。"爲你讀書"活動的開展給師生帶來文字美餐，激發師生一起閱讀，領略書中的曼妙；"書中人物大巡遊"把書中人物請進校園，搬上舞臺，讓孩子們不僅直觀的領略人物到人物風情，更激發了孩子們閱讀、探索的興趣。"漢字聽寫大會"引導孩子們感受漢字之美，培養國小生認真規範書寫漢字的良好習慣。此外每個年級組也有自己各具特色的創新作業的設計，以讀寫畫等豐富的形式，聯繫生活實際，讓作業也美起來！

四、 做語文教學的探索者。

語文組，18個成員，每一個都是語文教學的探索者。作爲語文老師，我們深知，教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路。我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量爲目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，汲取區內提倡的生本教學理念，主動申報了區內羣文閱讀研究基地，積極撰寫教科論文，在實踐中，理論中提升自我。

總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們學科組的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在語文教學的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在領導們的帶領下，在組內老師的努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。

　　語文學科組工作總結（二）

夏日炎炎， 白駒過隙。現把本學期的工作做個簡要回顧：

第一，積極參與本教研中心組織的政治學習和業務學習活動，以便不斷地提高自己的`政治素質和業務水平。 本學期，在單位組織下，我認真學習了關於十八屆四中全會精神專題、司法體制改革、依法治國等相關內容的各種講話及文件的學習，自學了《人民教育》等相關教育教研的理論著作以及參與中心組織的各項培訓和業務學習活動等，並做了相關筆記。

第二，主動參與教研中心組織的各項教研活動。 有常態聽評課活動，自行組織網上集體備課活動，上研討課活動，下校基層指導， 會考模擬聽評課活動和會考模擬考試質量分析會，9 年級導學型"高效課堂構建暨"十查六評"中期督導檢查、鄂旗第二屆青功賽聽課活動 ,2015 年全旗班主任大賽聽課活動，赴棋盤井地區參加王*勤所長研訓一體化聽評課活動，赴南京曉莊學院培訓，赴包頭參加全國名師國中作文課堂觀摩活動，指導各中學語文課題結題工作，收集語文學科教師資料，組織學科中心組業務活動，積極 命制七年級質量檢測試題和會考試題，完善內蒙教研網絡教研工作等等 。

本學期聽評課活動我參與聽課了55 節，組織學科交流活動8 次，上研討課4 次。

第三，積極、及時撰寫論文。 通過參與各學校聽評課活動， 爲了更好地解決課堂中存在的問題，我通過學習研究，撰寫了論文 《一節閱覽課設計》 《小荷才露尖尖角》與《2015 研訓一體化、研修培訓學習心得體會》， 發表於《鄂托克教研簡訊》， 希望能把這些教研積累作爲教研活動的參考。

第四，積極督促各中學按計劃實施課題工作，併爲課題結題工作做好準備。

第五，指導青年教師按青年教師信息表要求的內容鑽研業務，提高業務水平。

第六，繼續完善網絡教研個人工作室。 通過網絡教研工作，擴大了自己的眼界，溝通了自己與其他教研員的工作空間，提高自己的教研工作指導能力。

其中，通過會考一模調研工作和參與鄂旗第二屆青功賽活動發現兩大亮點：

第一，新老畢業班教師積極配合，積極參與語文教研，促使九年級複習穩步行進。 比如棋盤井中學的杭燕老師，烏蘭鎮中學的安月琴老師，蒙西學校的楊利斌老師等。

第二，青年教師成長快，在青功賽中，情境優化課堂 ,真情駕馭課堂，以及規範課堂術語，積極開發課程資源，清晰運用知識樹。

雖然各學校九年級課堂教學取得一些成效，但還存在一些問題。下面我就說說這些問題及建議：

第一，複習進度不一致，集體備課難落到實處。 尤其畢業班，更要集思廣益，更要合作、交流、研討，更需取長補短。

第二，選題以《奪分》爲主，過於依賴《奪分》。

第三，學生在課堂上不善於質疑，複習狀態不佳，對知識點的把握落實不到位。

第四，作文訓練不到位，仍是薄弱環節。 學生作文最大的問題是由於閱讀跟不上而導致作文有立意無材料服務，作文內容狹隘，學生眼界不開闊，寫作能力難以提高。

第五，學生對模擬考試及分析重視不夠。

第六，複習方式單一，複習方法與典題結合不緊。

第七，複習習慣（做題習慣）過於依賴答案，對學生開拓思路有阻礙，就看答案就做題。 另外語文學習習慣不好，不用工具書。最基礎的最該獨立完成的應讓學生獨立完成。

第八，學案課件內容重複，應該是互爲補充的。

第九，老師課題工作中的課堂實錄工作不好收集，需要學校的大力配合。

第十，下校指導收效甚微。 通過九年級的下校調研指導，發現畢業班的老師教學水平不僅參差不齊，而且還有少數老師不積極鑽研複習方法、複習教材，這給教研指導工作帶來了一定的困難。我覺得不論幹什麼，只要不鑽研，即使再好的課改也如同虛設，更何況我們有這麼多的孩子要面臨會考。

然後我針對以上問題進行了反思，爲了讓我們的教學活動更有效，下面說說我爲此而想的提高措施：

第一，根據實際情況需重新調整複習進度，儘量做到相差不遠。 同學科教師有好方法、好內容，好想法，如果能共享更好，發揮集備的作用，發揮團隊協作的精神。

第二 ,選題要根據複習要點選典型性的，要注意答題技巧的滲透，要注意複習方法與典題相結合，如能學生歸納出方法更好。 另外培養良好的答題習慣，力求做到"少丟分，多得分".

第三，多關注學生的心理狀態，多調動學生，面向全體。 複習課避免單調、枯燥，想辦法調動學生。另知識點把握不是老師到位，要想辦法讓學生到位。

第四，加強作文訓練的指導。 鼓勵學生在繁忙的複習中閱讀，有閱讀纔有寫作。

第五，重視每次的模擬考試及分析，以便查漏補缺。

第六，希望下次下校能與各方面有更好的溝通，做好語文教研工作，使之有效。