青少年閱讀情況調查報告

我們眼下的社會，報告與我們愈發關係密切，報告具有語言陳述性的特點。那麼你真正懂得怎麼寫好報告嗎？下面是小編爲大家整理的青少年閱讀情況調查報告，希望對大家有所幫助。

青少年閱讀情況調查報告1

一、 內容提要

書香小組圍繞中學生課外閱讀情況調查這一研究性學習課題，在全校展開了一次全面的調查，宣傳課題活動。在實踐過程中，小組成員們在全校內分發了調查表，並進行彙總，將名人故事在全校進行了宣傳，且將讀書知識與世界讀書日的相關知識在班級的黑板報上進行了宣傳,而後撰寫了倡議書，全校師生都踊躍的簽名。

二、 問題提出

書是人類進步的階梯可見書的重要性所在，但當我們中學生的學習壓力日益增大，能夠抽出時間來進行課外閱讀嗎?即使有時間，家長能否同意孩子閱讀所謂的‘閒書’?

書店中書籍百科俱全，大家有到底青睞於哪一類?爲了解這些情況，並通過這次活動是同學們認識到課外閱讀的重要性，好讀書，讀好書，提高大家閱讀理解能力，同時也能提高我們的研究能力與實踐能力，我們書香小組決定展開了此次中學生課外閱讀情況調查研究性學習活動。

三、 調查過程

a) 在暑假中深入各大書店，採訪工作人員，對其中的消費者與閱讀者進行了調查詢問，瞭解了大多數人所喜愛的書籍，原因等其他相關問題。

b) 開學後不久，小組會製成了一張合13道選擇題，4道問答題的調查問卷。該問卷囊括了對同學們閱讀知識的考察和喜愛哪一種書籍的調查。此問卷在全校學生中進行了全面的調查，並在調查結束後進行了數據整理分析，在此次調查的一週後，針對對結果的一些疑問，我們又進行了二次調查，甚至對老師也進行了詢問。此次調查後，再將數據與上一次的數據進行了又一次彙總。

c) 調查中，小組成員蒐集網上資料，將名人讀書故事於全校內宣傳。爲了使同學們方便閱讀，我們在資料的中心句上花、畫了紅線，同學們學習了這些知識後，受益匪淺，在故事下踊躍簽名，決心學習。

d) 與此同時，小組成員將蒐集到的有關讀書的名言警句，優秀方法及有關世界讀書日的知識張貼在班級黑板報上，供同學們學習。

e) 最後，小組成員撰寫了倡議書，倡議同學們多多閱讀課外有益書籍，在全校進行了倡議，大家均表示要讀好書，並在倡議書下踊躍簽名。

四、 結果分析

經過了兩次調查，我們得到的結果如下：

對於閱讀的喜愛程度，沒有同學不喜歡閱讀，但非常喜愛閱讀的人數,高一60%喜愛，高二佔68%，高三佔87%，關於書的種類，高一有19%的同學喜愛名人傳記，而軍事類，科幻類的人數均只佔7.5%，高二同學有18%喜愛漫畫類書籍，喜愛經典名人文學的只佔9%，而高三同學喜愛漫畫的人數佔到了17%，只有6%的同學喜愛名人經典文學。在作家方面，我們分成兩大類，一類是喜愛魯迅等

名人作家的，另一類是郭敬明等新生代人氣作家，調查顯示，高一喜愛魯迅，冰心等名人作家佔到95%，高二隻佔70%，而高三僅有37%，其餘同學則是喜歡後者的。關於讀書方式，全校同學主要途徑都是買回家度，高二高三也有20%喜愛網上閱讀，高一隻佔10%，但是，高一有21%的同學經常到圖書館借閱，高二高三人數則是明顯少，均只佔6%，關於不去圖書館的原因，37%的同學認爲要辦圖書借閱證很麻煩，還有少數同學人位數的種類太單一或是懶得去，這些所佔比例爲22.8%，剩下的12.2%的同學因爲沒有時間去。關於同學去圖書館借書的次數，高一去十次的佔15.7%，5-10次的佔31.8%，2-5次的佔36.8%，幾乎不去的佔15.7%，高二沒有去10次以上的，20%的去5-10次，56%的去2-5次，24%的人幾乎不去，高三沒有人去10次以上，5%的去5-10次，25.6%去2-5次，69.4%的人幾乎不去。

五、成效分析

通過此次調查，我們發現了當代中學生在閱讀方面有不少問題，學習壓力導致並擴大了這一問題，而我們分發的名人故事，張貼讀書知識，撰寫倡議書，在同學們中引起了強烈的反響，同學們積極踊躍的參與，我們在此次研究性學習活動中，逐漸明白了課外閱讀的重要性，掌握了一些閱讀技巧與知識，與此同時，書香小組的成員也鍛鍊了自己，培養了社會交際能力。

六、問題思考

通過調查的結果分析能發現，閱讀情況的好與壞與年齡成反比，學習壓力的增大，大學聯考的臨近，使得同學們終日與課本相伴，卻只能把課外書籍扔到一旁，就算有一點時間，爲了緩解自己的無聊情緒，就撇開了中外名著，而專心於校園，偵探，動漫等有趣味的書籍中了，這樣一來，就嚴重阻礙了當代中學生的閱讀水平之發展，很多同學的只是指侷限於課本，課外知識得不到擴充，同時，與閱讀量小，自己的理解能力得不到提高，使語文考試中的課外閱讀難倒了不少了同學。這些問題，還請校領導，老師家長，考慮一下，課本知識固然重要，但課外閱讀更不能丟。

七、我們的收穫

這次研究性學習，讓我們擁有了一次全新的體驗與嘗試，從某種意義上來說，對我們的未來都很有幫助，不僅提高了大家的口語交際能力，社會實踐能力，更是我們擁有了對問題的獨到見解，敢於抒發自己的想法與見解，不再只當旁觀者，沉默者，有了這次親身實踐，將來的工作就有了經驗與基礎。

青少年閱讀情況調查報告2

書，是我們幾千年文明的載體之一。然而隨着文明的發展，科技的快速進步，我們迎來了電子時代。圖書不再是紙質形式，而閱讀不再拘泥於傳統方式，各種各樣的電子產品層出不窮，這也註定了我們身邊很多東西產生着巨大的變化，我們身在其中，有着最深的體會。隨着這一時代的到來，出現了一種與紙質書相媲美的電子書籍。它給人們帶來了許多便利，但也有不便，各人對待電子書的態度是不同的。那麼電子書現在的發展情況如何呢？電子書是否會在人們生活中佔據越來越重要的位置呢？紙質書是否還是一樣被看好呢？我們青少年又會期望它們如何發展呢？根據這些問題我做這份調查

在這一次的調查活動中，我們採用的是調查法，主要調查了從七年級到新九年級的學生，共約30名。首先通過製作問卷星的調查問卷，再採取線上調查和線下隨機採訪路人的方式，獲得精確、有效的數據，最後進行彙總，得出結論。在線上調查中我們獲得的統計結果如下：

您平時多采用什麼方式閱讀？

您每天的閱讀時間大概？

您每月的閱讀量大概？

您一般會閱讀哪些類型的書？

您的閱讀方法？

您喜歡讀紙質書的原因？

您喜歡電子閱讀的原因？

您認爲紙質書和電子閱讀那種方式讓你收穫更大？

現在越來越多人採用線上電子閱讀的方式，對此，您的態度？

您如何看待紙質書和電子閱讀的未來發展趨勢？

我們拿着記錄本，寫下如上的問題，把問題分別編輯在網上和記錄本上，攜帶着紙質採訪本和手機二維碼去邀請路人回答問題，然後再收回統計，這樣的方法調查顯示大部分學生會選擇紙質書來閱讀，紙質書還是熱門之選並且讀書時間各不相同，超過兩小時的幾乎沒有，但通常情況下，現在的青少年每天閱讀時間在不斷提升，說明了大家都一致認可閱讀書籍的必要性。

在閱讀書籍的種類方面，除了必讀書目以外，許多同學還會選擇其他讀物來豐富自己的知識，陶冶自己的情操。大多數人對兩種類型的書所帶來的的收穫都表示認可，且相較於往年，更加普遍得接納了電子書，增加了可選擇閱讀方式的多樣性，提升了學生對於閱讀書籍的興趣。但是在調查結果中又反映出來了一個新的問題：現在的同學們都認爲讀書是很有必要的，但是到底電子書好還是紙質書好呢？這個問題對於同學來說不是很好回答，大家都有自己的看法。在調查結果中，青少年普遍選擇的閱讀方式仍然是紙質書，但電子數是否真的不受大衆喜歡，還是由於同學們接觸的少而感到陌生，亦或者說紙質書因爲科技的發展而會被漸漸淘汰呢，在此我們沒有妄下結論。下面是通過分析實驗報告得出的結果；

紙質書

優點：

1、具有質感，一頁一頁地閱讀下去，更能享受書香氣息。

2、更具有收藏價值，贈送親朋好友比較實在，且能留作紀念。

3、從閱讀方面來說，讀者更好做筆記，對理解文章大意更具有好處。

4、有利於共享，傳借方便，且錯誤率少甚至沒有（如果買的不是盜版）能較好滿足讀者的需求。

5、從舒適程度來說，紙質材料在燈光漫反射作用下更有利於緩解視覺疲勞。

6、從經濟方面來說，有利於印刷業出版業的發展，促進就業。

7、有利於讓人靜下來，止浮躁的心，培養人們的書生氣質。有利於讓學生更沉浸，更專注地閱讀

缺點：

1、不利於環保，每本書都取材於樹木，浪費地球的森林資源。

2、攜帶不方便，重量偏大，且佔用空間多。

3、價格偏貴，相對於大多數電子書籍，人們不太願意花錢去買一本在網上可以直接閱讀的紙書。

4、不利於購買，若是在線下購買，不但需要花費大量時間於去書店的路上，而且閱讀自己想要的書目需要在書架上要尋找很久；若是在網上購買則需要支付快遞費，等待時間一般需要3到5天，無法在自己對一本書最有需求和興趣的時候及時閱讀。反觀電子書有搜索引擎，幾分鐘內的搜索和點擊即可出現自己想要的頁面。

5、太單調，只有靜態的一種閱讀體驗，頁面裝飾較少，閱讀是比較枯燥。電子書可以將影像插入其中能給讀者更好的閱讀體驗。

6、從作家開始寫作到成品出版印刷過程繁瑣，耗費的人力物力大於電子書，浪費社會資源。

電子書

優點：

1、方便快捷，隨時隨地可以拿出來閱讀未完成的文章小說。

2、攜帶簡單省力，載體通常小巧方便，如手機、平板、MP4等。

3、環保，節約資源，一本電子書載體能容納很多本紙質書的內容，而且不需要砍伐樹木等影響自然資源。

4、便宜，能更快更好的閱讀更新的書籍。除此以外較爲省錢，購買一本書的版權往往只需要紙質書的十分之一。

5、內容豐富，文字、圖片、聲音、影像等訊息內容數字化更能讓讀者大飽眼福。

6、閱讀軟件上很多人性化設計，比如調字體大小顏色、滾動閱讀模式、夜間閱讀等更有利於讀者更好的閱讀書籍。

缺點：

1、容易眼睛疲勞，不利於身體健康。

2、由於是電子高科技產品，容易出現亂碼、錯字等情況，阻礙閱讀。

3、依賴設備，各個書籍之間沒有獨立性。

4、盜版橫行，缺乏權威，不利於保護知識產權問題，讓原創作者受到巨大的損失的同時無法讓讀者有更好的閱讀體驗。

綜上所述，在家中，課堂，圖書館的各種不同的閱讀環境，對於選擇紙質書或者電子書的羣體來說，都有着不同的感受，越來越多的人認爲兩種書的收穫是一樣大的，且越來越多的人選擇電子書。電子書或紙質書各有各的好處它只是一種閱讀方式罷了，只要你喜歡閱讀，怎樣讀都是好的，沒有太大區別。

最後是兩種書的趨勢，紙質書作爲兩千年來人類歷史文明傳承最重要的物品，無論從傳播文化和儲存知識的形式來說，紙質書的作用和地位是電子書不可取代的，但不可否認，電子書作爲一種新的方式，他有着強勁的發展勢頭和巨大的'發展空間。儘管現在電子書的諸多優點被人們所接受，電子書的讀者也在不斷增加，但是兩者還是有很大差異，紙質書的讀者並沒有因爲電子書而放棄紙質書，反而豐富了廣大讀者的閱讀方式，電子書不會取代紙質書，紙質書也不會消失他們滿足了不同讀者的閱讀需求，未來可能會形成一個電子書與紙質書共存共贏的時代。書籍是人類進步的階梯，讀書可以涵養性情，陶冶情操，培養直麪人生的心態。課外閱讀更是提高我們青少年素質的重要途徑之一，進行深層次閱讀，更好地傳承中華文化。

青少年閱讀情況調查報告3

現今的社會每天都在變化，所以我們需要不斷地充實自我，與時俱進。閱讀是瞭解過去和現在最好的途徑。在本次實習中，我發現有很多學生的課外知識很豐富，洪家二中在每個星期都會有一節課外閱讀課，針對這一情況，我在七八年級展開了一次關於中學生課外閱讀的調查，以瞭解中學生課外閱讀情況以及對中學生教育的影響。

一、 調查方法

1、問卷調查

圍繞課外閱讀設計相關的問題，挑選7個班級，隨機分發問卷，要求學生按照自己的真實情況填寫問卷，然後進行統計，歸納餅簡單分析。

2、個別訪問

針對學生的閱讀情況，隨機抽取10個學生做個別談話，瞭解學生課外閱讀的書的類型及閱讀的各種情況，以更加全面、真實地瞭解學生。

二、 問卷整理

本次調查問卷在洪家中學七八年級展開，一共發出100張問卷，收回99張，回收率爲99%。本次調查只在小範圍內進行，因此只能掌握大概的情況。 問卷調查的內容及結果簡析

1、你認爲中學生應該閱讀嗎?

A、應該 (84%) B、不應該(1%) C、隨便 (15%) 現在的中學生還是很注重閱讀的，在參與調查的100名學生中高達84%的學生認爲中學生應該閱讀。閱讀是增長知識的最佳途徑。

2、你喜歡課外閱讀嗎?

A、喜歡 (64%) B、不喜歡(7%) C、一般(29%) 中學生對於課外閱讀還是很有興趣的，大多數人都喜歡閱讀，只有少數人不喜歡，而且都是成績較差，喜歡玩的學生，當然，還有一些學生的態度很隨便，只是憑一時的興趣決定。

3、你是否經常看課外書?

A、是(58%) B、否(42%)

雖然喜歡課外的學生較多，但是由於多方面的原因，很多學生並沒有經

常看課外書，學校和家長需要花更多的時間去引導、幫助他們增加閱讀。

4、一週內共看幾小時課外書?

A、兩小時以下(44%) B、三小時(29%) C、四小時以上(27%) 現在的中學生閱讀的時間極少，即使學校每星期安排一節閱讀課，還是有44%的學生每週閱讀時間只在兩小時一下，但學習成績較好的學生，他們的閱讀量就特別高，一般都超過4小時。

5、你經常看什麼類型的書?

A、小說 B、散文 C、傳記 D、漫畫 E、報紙、雜誌 對中學生來說，小說是最受歡迎的。報紙、雜誌等比較比較時尚的書也較受歡迎，男生則較喜歡漫畫。但散文、傳記等文學性較強的書籍就比較冷門，只有少數喜歡文學的學生喜歡看。

6、你經常去書店嗎?

A、是(36%) B、否(64%)

雖然有較多的人喜歡閱讀，但是大部分的人還是不經常去書店淘寶，很

多學生喜歡看別人推薦的書籍，可以減少尋找的時間。

7、你一般多久去一次書店?

A、一週一次(16%) B、兩週一次(22%)

C、一月一次(18%) D、很少(44%)

經過進一步的瞭解，經常去書店的學生大部分也是兩週去一次，每週去

書店的學生只有16%，而44%的學生都很少去書店，也就是說他們很少

去關注書籍的更新。

8、你愛看中國名著還是外國名著?

A、中國名著(74%) B、外國名著(26%)

現在的中學生對名著的關注度不算太高，有一部分的人對外國名著較欣賞，但大約74%的學生還是比較喜歡閱讀中國的名著，比如四大名著，老舍，魯迅，沈從文等名家的作品。

9、你看過幾本《中學生必讀名著》?

A、0—2本(40%) B、3—4本(32%) C、5本以上(28%)

在參與調查的學生中有40%的學生都很少閱讀名著，甚至從來沒有讀

過，實在有待加強。而還有28%的學生經常閱讀名著，使得自己的知識水平顯著提高。

10、你喜歡看流行小說嗎?

A、是(70%) B、否(30%)

流行小說即是現在最受歡迎的小說，對中學生中尤其流行，調查結果顯

示的確如此，高達70%的學生喜歡閱讀流行小說。女生一般喜歡言情小

說或者是校園小說，而男生則更偏愛玄幻小說。

11、你喜歡看網絡小說嗎?

A、是(53%) B、否(47%)

網絡是現在最流行的小說閱讀途徑。網絡小說一般比較全面，有言情、穿越、玄幻、鬼怪小說等等。學生對於閱讀的書籍的選擇存在很大的偏

向性，很少選擇去課文知識相關的書籍。

12、你認爲課外閱讀對學習有幫助嗎?

A、有幫助(90%) B、沒有幫助(7%) C、妨礙學習提高(3%) 絕大部分的學生都認爲課外閱讀對學習有幫助，只有極少數的人認爲這

沒有任何幫助，甚至會妨礙學習的提高。

13、老師對同學課外閱讀的態度?

A、支持(47%) B、不支持(20%) C、中立(33%)

大部分的老師對學生課外閱讀都是支持的，但也有一些老師怕學生的課

外閱讀會影響正常的課堂，因此對此持反對意見。而33%的學生認爲老師對他們的課外閱讀只是採取中立的態度。

14、家長對孩子課外閱讀的態度?

A、支持(51%) B、不支持(10%) C、中立(39%)

家長總體上來說還是支持孩子課外閱讀的，但是少數管教很嚴的家長怕

孩子課外閱讀會佔用了學習的是時間，因此不支持。而39%左右的家長因爲本身的工作過於繁忙，很少有時間管教孩子，他們對孩子的課外閱

讀只是採取中立的態度。

15、課外閱讀會影響自己的學習嗎?

A、是(14%) B、否(86%)

中學生對課外閱讀的掌握還是很有分寸的，所以他們不會覺得課外閱讀會影響自己的學習，而少數的學生不會控制自己或根本沒有進行閱讀，因此認爲課外閱讀會影響自己正常的學習。

三、 情況分析

1、 從學生課外閱讀類型來看：

學生偏向於小說閱讀，尤其是流行小說和網絡小說的閱讀。雖然這些小說也有很多可取之處，但是中學生對小說的閱讀只在於其吸引人的故事情節，而很少去注意其優美的描寫。雜誌和報紙也是很多學生的選擇，這有助於瞭解時事，但很多學生更偏向於時尚雜誌和娛樂報紙，對於學習並沒有多大幫助。作爲一名中學生必須牢記要以學習爲首要目標，雖然可以適時放鬆，但不可沉迷於對學習沒有幫助的東西。

2、從課外書籍的選擇來看：

中學生正處於好奇階段，他們沒有足夠的自制力和選擇能力，因此他們對於書籍的選擇會全憑自己的興趣。在他們的選擇中偏向於時尚的網絡小說，因爲沒有人給他們正確的指導，他們的家長在這種選擇中往往是缺席的。

3、從閱讀的目的看：

除少數專心於學習的學生是爲了增加課外知識的積累，大部分的學生都只是爲了消遣，因此他們都會選擇自己感興趣的小說去閱讀。

4、從閱讀時間看：

即使是看自己喜歡的小說，很多學生也不願花很多時間，經瞭解很多學生寧願把時間花在看電視劇或是玩遊戲上，這需要老師和家長的督促和幫助。

5、從閱讀的環境看：

很多學生的家長都因爲工作太忙或者是本身文化的缺乏，他們對孩子的課外閱讀甚至是學習都是採取放任，即中立的態度，而老師雖然支持學生，但很少會加以引導，他們一般不會去管學生看的書籍，以及看後的感受。家長與老師這樣的態度使得孩子們對課外的閱讀的態度變成了無所謂，即使是看了很多書，也學不了多少的知識，漸漸的孩子們就只把課外閱讀當成一種消遣，完全沒有了學習的動力。

6、從閱讀方法看：

學生在閱讀課外書時應該隨時記錄，把看到的好句記錄下來，慢慢積累詞彙，做到看書時“筆不離手”。在讀完一篇文章或一本書之後，可以寫下自己的閱讀感言，這樣的閱讀才能把他人的知識真正的轉化成自己的。

四、關於課外閱讀的意見

(一)對教師的意見：

教師對學生課外閱讀應給予引導和鼓勵。教師可在課前5分鐘和課間安排

學生課外閱讀，平時也課推薦學生一些有益的又適合中學生閱讀的書籍，教師裏的書籍也最好一段時間更新一次。每一週課佈置看一些課外書，並要求記錄好詞好句，寫出自己的閱讀心得，有助於學生知識的積累。

(二)對家長的意見：

1、鼓勵孩子看課外書，激發孩子的學習積極性。

2、 孩子在閱讀時應給予指導，教會孩子正確的閱讀方法。家長需要了解孩子

在學校的學習情況，並根據孩子的學習情況引導孩子閱讀對學習有幫助的書籍，但絕不能強制孩子看不喜歡的書，這樣會出現反效果。

3、家長在週末時可以帶孩子到新華書店看書，讓孩子接觸最新的書，開拓孩

子的眼界，以激發孩子的學習興趣。

(三)學生自身的態度：

提高閱讀的品味，不要侷限於言情小說或其他網絡小說，擴大閱讀的範

圍，閱讀的書籍可涉及各個方面，拓展自己的眼界。此外，要把握自己課外閱讀和課堂的聯繫，要擺正自己的身份，把學習作爲目前的首要目標。平時在閱讀時注意要做筆記，寫心得。

這次的調查雖然只是小範圍的，但是我卻發現了很多問題，在對待課外閱讀的問題上，家長和老師都要更加重視，尤其是老師應好好利用閱讀課，讓學生仔細閱讀自己喜歡的作品，做筆記，寫心得。但現在的閱讀課，學生只是在隨便翻閱，甚至有些學生只是把這樣的閱讀課當成聊天的課。因此，老師在這些方面應該加強，而學生也應意識到這方面的問題，多加註意。