【熱門】學生調查報告錦集7篇

在生活中，報告有着舉足輕重的地位，報告具有語言陳述性的特點。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧，以下是小編爲大家收集的學生調查報告7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

學生調查報告 篇1

學號：

一、調查背景

隨着社會的發展，時代的進步，人們的生活方式也逐漸在改變.不僅追求物質上的享樂也更追求精神上的滿足，年輕人更是有着獨特的生活方式。科技不斷髮展的今天，人們的思想也隨着進步着，從開始的保守封建到現在的思想開放。而這些更多地體現在現在的大學生身上。近年來大學生吸引着衆多人們的目光，

尤其是大學生在外租房的情況，更是引起社會媒體老師家長的高度關注，爲什麼有一部分大學生不過集體生活，不住集體宿舍，而是選擇去校外租房呢？我這次的調查就是以這個爲調查目標的。

據我瞭解，我國的各高校都是禁止學生在校外租住的，如若有特殊情況須在校外租住，必須向學校申請，並徵得學校同意後纔可以在校外租住。若發現私自在校外租住小小將給予嚴厲批評。但是儘管如此這種現象仍然屢禁不止。

二、調查目標和對象

大學生爲什麼要在校外租房？這些經過調查採訪學生幹部，以及部分學生，老師。除了一些特殊原因而得到學校批准的，擅自在外租房的原因大致有爲考研在校外租房，爲的是有一個好的環境學習。再有情侶同居，合夥租房做飯節約生活費用，娛樂和創業。

學生調查報告 篇2

大學就是一個小社會，在這個象 牙塔與現實社會的過度階段，有的同學選擇繼續做着夢，有的卻已在爲自己鋪着通向現實的路。埋頭苦讀、勤工助學、社團、兼職，同學們都有自己的打算，第二專業也會成爲其中不可忽略的選擇。第二專業通常簡稱“二專”，指的是在一些大學裏學生除了本專業以外，還可以通過申請選擇修讀的第二個專業，其與輔修專業的區別在於完成學業後可以拿到第二專業的學位證書（一般會註明是第二專業），而輔修只有輔修證書。於此相對應的，第二專業也要比輔修完成更多的課程，同時還要撰寫畢業論文（而輔修是不需要的）。當然不同的學校會有不同的具體規定，所以我們四人小組對魯東大學大一部分學院的同學 “關於大學生第二專業”進行了調查，其中發放問卷300份，收回278份。在本次調查中，我們想充分了解同學們對第二專業的態度，包括對學校設置二專專業的看法及選擇二專的目的，對報名費用的承受情況和對二專的瞭解情況等。通過這次調查，我們想更好的瞭解二專在同學們學習生活中的所扮演的角色，通過了解的情況，爲同學們提供比較有實際意義的建議，希望這些建議能夠對同學們的選擇有所幫助。也希望我們所瞭解到的情況能夠對學校第二專業工作有所幫助。

附：關於大學生輔修第二專業的調查問題

1、你對目前你所學的專業是否感興趣？ A是B否

2、如今衆多企業並不看重第二專業學位證書，你是否還對學習第二專業抱有興趣 A是B否

3、如果報選第二專業，你更傾向於哪個專業？

A與自己專業有關的B比自己專業就業前景好的C自己感興趣的

4、如果二專的上課時間和本專業的上課時間衝突了，你會怎麼選擇？ A第一專業B第二專業C兩個都不去

5、學習第二專業將佔用你大量的課餘時間，如果報考了，你能堅持下來嗎？ A能B到時候在說吧，堅持不下來就退出

6、第二專業的學費對於你的家庭來說可以接受嗎？ A能B不能

7、報考第二專業的目的是什麼？

A學習知識B多拿個文憑對找工作有幫助C打發課餘時間D轉專業未成功E同學或家人建議F其他

8、你對你所感興趣的第二專業的瞭解來源是什麼？

A二專所在學院的介紹B師哥師姐的介紹C學校相關網站的查詢D其他

9、如果學校增加二專的專業，你希望增加什麼專業？ A經濟類B學術類C技術類D文體藝術類E其它

10、你對學校第二專業的設置有何意見？

從調查問卷的回收情況中可以看出，作爲大一即將升入大二的學生來說，是否輔修第二專業成爲了迫在眉睫的選擇。在名義上，雙學位教育的培養模式是：本科學生在學有餘力情況下，在主修一個本科專業之外，跨學科門類（哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學）輔修另外一個本科專業，完成輔修本科專業教學計劃規定的所有課程、畢業論文和其它教學環節，總學分不低於一定學分，考覈成績合格，在獲得主修專業學士學位前提下，經學校覈準、頒發輔修本科專業的學士學位證書。

可以從調查問卷第一個問題的比例中得出如下結論：大部分參與調查的同學都認爲自己所在專業的學習是遠遠不足以適應社會的，換言之，只單純完成自己所在專業的學習，不足以提升自己本身的競爭力，不足以獲得足夠的價值體現。

從第二個問題中則可以看出，對於第二學位證書在競爭中的實際意義，大一的學生也不能做到完全瞭解。因爲認定無法分明，致使對於前路界定十分迷惘，而之所以輔修第二專業或雙學位的目的也在於爲日後的就業作鋪墊。

從第三個問題中顯而易見，雙學位或者第二專業的存在對於大一學生而言，唯一的價值或意義僅限在服務於就業前景，而關於充實自身或挖掘自身則佔了較少的比例。同時也可以看出，部分學生認爲，一旦第二專業與自身當前專業相關聯，那麼無論是接受或是繼續鬥較爲容易。二者的相輔相成可以使得輔修變得順理成章，也同時可以節省更多的精力與時間。 第四個問題只針對偶爾出現的個別情況，得出的結論卻與預計認知出現了不符——即選擇第一專業與第二專業的人數幾乎持平。可見，當第一專業與第二專業出現衝突時，被優先考慮的是二者相比哪一個選項有更大的利益可得。或說，二者哪一個會對之後的影響更大，會對今後的路途更有幫助。

第五題的調查情況基本與預計相符，第二專業將佔用大量的課餘甚至課上時間，毋庸置疑。正因爲如此，該如何堅持或能否堅持成爲了輔修第二專業的學生必須明確的議題。大一的學生經過了近一年的大學生活，對於如何分配時間利用時間，已經有了自己的大致計劃。但令人擔憂的是，即便如此，這種計劃是否合理，是否可以算作充分把握了時間仍然有待商榷。仍有相當大比例的同學在輔修第二專業前，已經無法確定自己能否合理平衡第二專業與第一專業的關係。

相比於前五題的數據，從第六題的調查比例中可以明確得到結論：即便一個學分一百元的數目聽來十分龐大，但是明確了輔修專業後，學費並非是不可接受的數目。在調查結果中，大一學生們大多認爲，相比於對今後試圖獲得的生活，前期的投資即便不是微不足道，也是在可以接受且必須投入的範圍之內。

第七題所得的數據再次驗證了前文的結論，大一學生輔修雙學位或第二專業的目的是爲今後的就業、工作做鋪墊，而關於興趣的發揮被放在了較小的比例中。“學習知識”從某種程度上也是服務於“對工作的幫助”，然而值得注意的是，儘管輔修第二專業諮詢時，再三強調“凡學習期滿獲得第二學士學位者，畢業工作後起點工資與研究生班畢業生工資待遇相同；”，學生對此仍舊並無太大認同感。在調查過程中，有極大部分同學認爲第二專業並無足夠的影響力，僅是抱着“加重籌碼”的心態進行輔修學習。

從第八題中可以明顯看出，些年來允許學生修讀第二專業的學校越來越多，要求也逐漸降低。但從中也出現了問題，即第二專業的認可度大不如前，第二專業的證書在找工作時一般和此專業的學生一般不具有可比性，但是作爲自己第一專業的輔助還是有幫助的，具體的認可度還要看不同的用人單位自己的喜好，這值得報考第二專業的學生深思。

關於增設第二專業，從調查比例中分析可得，幾乎所有參與調查者都認爲學校開設的第二專業較少，這便引出了一系列問題。

（一）專業較少，選擇較少，部分同學對於學校開設的專業沒有興趣，無法輔修第二專業，索性不進行輔修。

（二）專業較少，則對於之後就業工作的幫助也較少，甚至認爲輔修了對於今後的就業

工作也無甚幫助，不如不進行輔修。

（三）從比例中可得，經濟類人才即便已經日趨飽和，但仍然是學生心中易於就業且收入較高的領域或行業。

（四）同時，掌握一門技術也成了部分學生心目中爲日後鋪墊道路的另一方式。

學生調查報告 篇3

1對象與方法

2方法問卷調查：依據參考文獻。設計統一調查問卷。內容包括吸菸行爲、對吸菸的態度、第一次吸菸類型等項目。

3統計分析建立數據庫和表格進行分析比較

1、對香菸成分很瞭解的：男生佔57%，女生佔71%.

2、知道抽菸對身體的傷害的:男生佔60%(完全知道），女生佔73%（部分知道）.

3、認識的同學中有：男生佔49%（5~10），女生佔61%（10人以上).

5、在校園裏抽菸同學的看法：男生選無傷大雅的佔23%，女生選反感的佔55%.

6、不贊成女性抽菸的：男生佔74%，女生佔73%.

7、介意戀人抽菸的：男生佔63%，女生佔71%.

7、抽菸的年齡在1年內的平均率佔37%

8、多數的同學在鬱悶時抽菸佔49%

9、抽菸之後不想戒的佔少數11%

10、每個月買菸的費用少數用30佔17%

11、知道抽菸對精子質量不好的佔多數爲80%

12、知道抽菸對胎兒不好的佔多數爲71%

分析總結

調查結果顯示：

1、因受生活環境影響而開始吸菸的學生佔大多數。

2、吸菸者對香菸的依賴性很大，難以戒掉。

3、隨着年級的升高，學習及就業的壓力越來越大,焦慮水平也越來越高，而吸菸則往往被人們認爲是排憂解愁,緩解焦慮的一個很好的措施。

4、年級越高，交往的場合也越來越多，而在某些特殊場合吸菸被學生認爲是成人化的標誌之一。

也可能存在的因素有:

（1）標新立異心理

大學生處在生理心理的日漸成熟的階段，自我意識在不斷顯現，表現欲逐步增強，時刻想以“新”“異”來吸引別人而吸菸恰好能滿足這心理。

（2）追求風度心理

現在，電影視錄相等娛樂傳播媒介對學生心理的影響極大。某些吸菸大學生承認他們吸菸完全學自銀幕上的偶像和英雄人物。覺得吸菸很有些類人物的風度，有男子漢氣味。的確，這些道德認識正處在不成熟階段的大學生往往錯誤的將吸菸與威武，灑脫聯繫在一起。

（3）好奇心強，玩玩慾望高。

這部分多數是比較早吸菸的學生，好奇心強，凡事想親身實踐一下，但克服自制力卻比較差，他們認爲吸菸好玩、稀奇、開始只抱着玩玩、試試的心情，哪知一抽不可收。

（4）交際心理不成熟。

這些大學生中流行這麼一句話：俺款爺，不買就買，一買全是“大中華”“紅塔山”“萬寶路”“劍”等中外高檔名煙。是想借此顯示其富有，是“款爺”，藉此壓服別的同學，在班上樹立“錢”威。

（5）屈從心理。

俗話說；“近墨者黑”一些中學生受到同夥負效應影響，加上本身意志薄弱，屈從於外部誘惑壓力，也隨其吸上了煙。

4相關的意見或建議

A、調查顯示，目前大學生吸菸的主要原因是:交際應酬、解悶、好奇、追求時尚等.這也許與當前學生生活平淡、學習壓力大等因素有關。因此，學校應科學安排一些豐富多彩的課餘生活，加強戒菸宣傳，讓大學生了解吸菸的危害、懂得健康的重要性,以矯正大學生不成熟甚至是幼稚的心理和行爲。

B主要是強調吸菸

對個人和他人的危害和他人的危害和教師“爲人師表”的重要性。通過教師的言行影響學生。爲使師生能認識到吸菸對個人、他人身體的危害，及對教師在形象方面所產生的影響，各學校開展了多種形式的健康

學生調查報告 篇4

爲了真實客觀地反映XX區就業、失業人員的現狀，掌握他們在就業過程中遇到的困難和問題，有針對性地做好失業人員就業再就業工作提供決策依據,我局就此開展了相關的調查分析活動。現將調查分析情況報告如下：

一、基本情況

二、勞動力市場供求狀況

從就業崗位與求職登記情況看，我區就業崗位不能滿足失業人員求職需求。

三、創業促進就業工作進展情況

截至5月份，XX區創業培訓人數累計完成263人，成功創業105人。

據統計，XX區註冊個體工商戶共計4435戶，從業人員6003人，其中：20xx年新增743戶，註冊私營企業330戶，從業人員6352人，其中：20xx年新增39戶。

20xx年9月，我區工商行政管理部門已取消登記費、手續費、工本費等費用，並對失業人員創業的給予減免工商行政管理的其他費用。但就個體工商戶及私營企業新增速度及開展創業培訓工作來看，失業人員創能力較差，發展速度較爲緩慢。

四、就業形勢分析及存在的問題

從目前情況看，用人單位招聘意願明顯下降，使各類失業人員就業問題更加尖銳，直接影響就業局勢的穩定。同時，由於企業裁減人員的現象還在蔓延，就業轉失業人員和零就業家庭將進一步增加，長期失業者、各類困難人員和殘疾人就業將更加困難。

失業人員就業難的原因分析

(一)個人方面原因：

一是對就業和薪酬的期望值過高。對自己的定位不清，目標不明。對工作要求一步到位，理想化，導致部分失業人員就業難。薪酬期望值高出社會現實水準，導致部分失業人員有業不就。二是部分失業人員的就業觀念陳舊。近幾年，我區第三產業發展較快，新增不少就業崗位。但餐飲、洗浴等服務性崗位及居民小區物業保潔、綠化、環衛保潔等崗位被認爲是不體面崗位，當地人不願在當地做，而是去外地做。我區的這些崗位也大多是外地人、或離退休人員來做。特別是新生勞動力做事眼高手低，不願從事苦髒累的工作，缺乏吃苦耐勞精神，比較愛面子，怕從事底層的工作被朋友親戚看不起。三是缺乏專業技術成爲就業最大的門檻。一些失業人員尤其是就業轉失業人員，過去在崗位的技能單一，轉崗後自身的技能得不到發揮，而用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環境變化的能力提出了越來越高的要求，制約了失業人員就業。四是缺乏自主創業的意識。失業人員對創業的認識不全面，甚至存在明顯的缺陷，其中重要的一點就是缺少管理經驗，對行業缺少深度認識，對市場和營銷缺少深入瞭解。還有部分失業人員總想到正式單位、大企業就業，即使已實現靈活就業也隱瞞不報，隱性就業現象普遍。

(二) 社會方面原因：

一是失業人員就業渠道不暢。目前的就業渠道無非是職業介紹機構推薦、熟人介紹和社會的招聘等，並且一些特殊的崗位只適用於特定人羣，對大多數失業人員來說，職業介紹機構推薦及招聘會纔是最主要的就業渠道。目前企業崗位的缺乏，遠遠不能滿足失業人員的需求。二是企業用工制度不合理。部分私營企業用工制度極不合理，拒籤勞動合同，不爲員工繳納社會保險的現象屢屢發生，另外，目前企業招聘起薪較低，升幅不大，並伴有苛刻的罰款制度，同時，用人單位還設置經驗、性別等障礙拒絕一些技能單一的失業人員。 三是失業人員就業就業成本較高。礦區居民由於居住地偏遠，如去工業園區或城區打工，其每日往返交通費、午餐費等構成了他們的就業成本，佔去其收入的近一半。而礦區婦女就業成本更高，特別是30-45歲的婦女，除以上開支外，還要附加孩子的託管費等，收入基本所剩無幾。

(三)當前就業的主要關注點：

從勞動力供給方面分析，就業壓力依然不容忽視。隨着城鎮化的穩步推進和農村勞動力的進一步轉移，及各級各類學校畢業生的增多，城鎮新增勞動力的規模將會進一步擴大。加上20xx年未實現就業的人數及轉移勞動力，隱性就業人員對就業崗位的觀望，20xx年城鎮勞動力供給總量將會有較大增長。但是，另一方面，又普遍缺乏有技術和專業知識的熟練操作工，造成了用工的結構性矛盾。

學生調查報告 篇5

　　在大學校園，經常能看到男生手捧玫瑰，在女生宿舍樓下癡癡等待，望眼欲穿，也經常能看到一對對情侶在學校食堂共同進餐，卿卿我我……

維持感情需要浪漫，但是，製造浪漫也需要玫瑰和鑽石。進入90後大學生時代，談一場戀愛需要多少成本？是誰在爲他們的戀愛買單？身處熱戀之中的學子們又是怎麼看待他們無法迴避的“戀愛成本”問題呢？

part 1 算算賬——浪漫需要多少成本

賈同學高同學 劉同學 小飛 小胡

生活費 500元 800元 1500元 1300元 1000元

戀愛開支 200元左右 400元左右 600元-800元 600元左右 400元-500元

戀愛開支五大項禮品開支最可怕

當然，戀愛談的是“愛”，而不是錢。把風花雪月拋在一旁，只把世俗之物擺在檯面上，豈不是太煞浪漫的風景？可是，談戀愛不能只是“烏托邦”式的空談，必然要考慮到現實的因素。記者在調查中發現，大學生的戀愛成本主要花費在以下幾個方面：一起吃飯、逛街、遊玩時所花的錢；通訊費；送禮品的開支等等。

吃飯、逛街、遊玩等所花的錢是大學生戀人的基本戀愛開支。小劉是南京理工大學的一名大二學生，女朋友和他就讀於同一個院系。他們基本上每週去學校外面吃兩次飯，有時去比較低檔的小餐館吃一些炒菜，有的時候爲了改善伙食，就去一些中檔次的餐廳；他們每個月逛一次街，買衣服、喝奶茶等也要花一些錢。記者發現，南京一些比較有名的旅遊景點，比如中山陵，一些比較繁華的購物中心，比如夫子廟和新街口的時尚萊迪，也是年輕的大學生情侶們經常光顧的地方。而在學校周圍，學生情侶也成爲了一些餐館、水果攤等店鋪的主要客戶羣。

通訊費也是大學生戀人的主要開支之一。對於戀人在外地的同學來說，電話費，上網視頻，相互看望時的車票、飛機票等費用也是一筆不小的負擔。程波是西南大學的一名大二學生，而他的重慶女友已經畢業出來工作了。雖然同在重慶，程波的學校距離女友租居的地方仍有2個小時的車程，每逢週末程波都去女友那邊，每週的往返車費就得花費程波二十元。“剛開始時每晚的通話時間至少在一個半小時，現在也有半個小時左右。”程波每月冗長的話費單已成爲他的“不能承受之重”，儘管如此，每晚的“電話拉鋸戰”仍舊持續着。而南京理工大學的慄同學爲了看望身在重慶的女友，每個學期要花上XX-3000元錢來支付飛機票的費用。

大學生戀愛消費的另外一項比較大的支出是送禮品。對於情侶來說，兩人慶祝生日、週年紀念日、情人節等節日是必須要送禮物的。玫瑰、毛絨娃娃、巧克力、衣服等是比較常見的禮物，而在一些特殊的場合，大學生情侶也要送禮物來表明心意。小靜是南理工的一名大二學生，她告訴記者：“有一次，我惹男朋友生氣了，我們冷戰了好幾天。後來我想不能再這樣下去了。他以前說過他喜歡玉，我就跑到新街口給他買了一塊‘觀世音’玉，當時商場搞活動，打四折，晚上回去就送給了他。”

兩份戀愛賬單曝光

●被訪者:小飛物質成本：比較高 精神成本：比較高

小飛是南京理工大學的一名大二學生，家住北京，而他的女友則是在江南大學(無錫)讀大二的南京本地人。小飛以自身爲例向記者開出了一份“愛情賬單”。

由於是異地戀，小飛和其女友常常得一兩週才能見一次面。“基本上都是她從學校那邊回家來，我們就可以見面了，見不着面的時候就上網視頻或打電話。”剛上大學時，小飛的每月手機話費約爲50元，談戀愛之後，每月花費激增至150元。“花的錢不算什麼，主要是時間和精力，因爲有時候實在太想她了。”

“生日、情人節是肯定得送禮物的，至於禮物的價位並不重要，重在情意。”小飛曾在女友生日前一週，找到王府大街的一個錄音室，把自己唱的5首女友最喜歡的歌給錄了下來，製成cd，封面上印貼着兩人的照片。“每首歌打折後128元，一共花了將近700元。”

由於兩人經常不在一起，小飛基本上沒有除話費以外的戀愛日常花費，可例如生日、情人節、週年紀念日諸如此類的固定性開支卻構成小飛生活費用的很大比例。小飛每月的生活費用約爲1300元，“我送過600元左右的香水和化妝品”。

●被訪者:小陽物質成本：較低 精神成本：較高

小陽：南京理工大學，大二

其男友：江蘇警官學院，大二

他們相戀已經三年。在不同的學校上學的他們幾乎每兩個星期見一次面(警官學校，一個星期只許請一次假)。

每天都會打電話，二十分鐘左右，不怎麼發短信(因爲動感地帶推行了親情號碼，只要最低消費超過三十元，每個月免費500分鐘)一個月下來，電話費也就六七十元錢。

學生調查報告 篇6

, 書籍原是人類思想的結晶，也就是啓發人類思想的母胎。在我國語文教育改革的大背景下，我國20xx年7月正式出版發行九年義務教育《語文課程標準》,在關於課外讀物的建議中要求“學生九年課外閱讀總量達到400萬字以上，閱讀材料包括適合學生閱讀的各類圖書和報刊”。課外閱讀產生了人生存在的意義，它供給了知識飢渴的乳料,好讀書,讀好書,加強課外閱讀量,不僅可以幫助中學生提高語文寫作水平，還可以幫助積累知識、開拓視野、增加見識、增加閱歷，瞭解社會的本質、發展智力、陶冶情操，這對中學生的思想品德、人格氣質、審美修養以及精神世界起着潛移默化的影響；特別是讀小說能感受到作者的思想感情，和他所表現的社會現象。但有人認爲課外閱讀對中學生的學習和身體造成巨大的影響，甚至會誤入歧途也產生了異議。

我們利用這次在麻章一中實習的機會，在高一（3）、（4）、（5）班開展了有關於中學生課外閱讀情況的問卷調查和談話調查。我做這次調查的主要目的是鍛鍊自己和了解一些中學生自身的情況。我們希望在這次活動能學到一些知識和開拓自己的視野。

一、調查方法

1、問卷設計。

在問卷中，我着重對中學生閱讀的課外書籍的大致範圍、數量、種類及態度進行調查。主要從閱讀的途徑、閱讀情況及其內容等方面的處理，對課外閱讀的看法以及對學習的影響等方面進行抽樣問卷調查。抽樣問卷調查的對象主要麻章一中高中一年級三個班的學生。其中女生佔學生總人數的56.3%,男生佔43.7%；實行無記名問卷，採取人工和電腦對數據進行了彙總統計。

2、座談訪問。

爲了更確實地瞭解中學生的課外閱讀的情況，在個別班級召開了學生座談會，並直接訪問了大多數學生，與他們交談，得到一手可靠的口頭材料。

二、問卷整理

此次調查共發學生問卷234份，收回有效問卷186份，收回率佔發出問卷的79.5％。在有效調查問卷中，家庭有電腦的共有54人，佔學生總數的29％,沒有電腦的學生共132人,佔學生總數的71%。就學生各自不同的情況，我設計以下內容對學生進行問卷調查並對內容的處理：

（一）問卷調查的內容

1、認爲中學生應該閱讀嗎？

A、應該90％ B、隨便10％ C、不應該0％

2、你喜歡課外閱讀嗎？

A、喜歡65％ B、一般20％ C、不喜歡25％

3、你們經常看課外書嗎？

A、是 B、否

4、一週內共看幾小時？

A、 二小時以下 B、三小時 C、四小時以上5、你經常看什麼類型的書籍？

A、小說B、散文C、童話 D、漫畫E、雜誌、報刊

6、你經常去書店嗎？

A、是 B、否

7、你一般多久去一次書店？

A、一週一次B、二週一次C、一月一次D、很少

8、你愛看中國名著還是外國名著？

A、中國名著 B、外國名著

9、你看過幾本《中學生必讀名著》？

A、0—2本 B、3—4本 C、5本以上

10、你喜歡看流行小說嗎？

A、是 B、 否

11、是否喜歡看網絡小說：

A、是 B、否

12、你認爲課外閱讀對學習成績有幫助嗎？

A、有幫助70％ B、沒幫助25％ C、妨礙學習提高5％

13、老師對同學課外閱讀的態度？

A、支持50％ B、反對15％ C、中立30％

14、家長對子女的課外閱讀的態度？

A、支持45％ B、反對15％ C、中立40％

15、是否會影響自己的學習?

A、不會 B、會不一定(態度)

（二）調查結果

1、認爲中學生應該閱讀：

調查結果顯示，認爲應該佔70％，隨便佔30％；可見大部分學生對課外閱讀的興趣頗高。

2、你喜歡課外閱讀：

經調查發現，95％以上的中學生愛好課外閱讀，由於偏好的讀物因人而異。

3、是否經常看課外書：

看的佔67%，不看的佔33%。有的同學認爲看課外書籍浪費時間和精力,但有的同學認爲看課外書籍有益,所以造成了37%的人不經常看課外書籍.

4、一週共看幾小時：

二小時一下佔55.9％，二小時佔30.1％，四小時佔15%。在看課外書籍的時間問題上,中學生差距較大.有的同學認爲看課外書籍很重要,有人認爲是偶爾看一下就夠了。

5、愛看的類型

調查的中學生中, 小說佔20％，散文佔15％，童話佔10％，漫畫，雜誌，報刊佔55％,以看小說和看雜誌報刊的人爲主,其次再是漫畫、散文和童話。

6、是否經常去書店： 是：46％，否：54％。

7、去書店的`次數：

一週去一次：41％

兩週去一次：33％

一月去一次：12％

很少：14％

中學生一週去一次書店佔爲41%，而一月去一次的人佔了12%,可以看出中學生比較愛逛書店。

8、愛看中國名著不是外國名著:

中國名著：51％外國名著：34％，兩者都喜歡：10％兩者都不喜歡：5％。大部人都喜歡名著，但有點偏愛中國名著。9、看過幾本《中學生必讀名著》：

調查中,看過必讀名著的人有0—2本的人有70人,佔了37.6%,3－4本的人佔20％，而看過5本以上的人有42.4%的人,可見看過很多的人極少。10、是否愛看流行小說：喜歡看流行小說的人很多,佔到了三分之二65％，中學生比較愛一些流行性小說.不喜歡佔35％。

11、是否喜歡看網絡小說：是：46%;否：54%。

12、你認爲課外閱讀對學習成績有幫助：

有幫助佔45％，沒幫助佔50％，妨礙學習提高佔5％。

13、老師對同學課外閱讀的態度：

支持61.7％，反對8.2％，中立30.1％；

14、家長對子女的課外閱讀的態度：

從數據上看，支持52.6％，反對7.3％，中立40.1％；從他們選擇的理由來看。現在的學生，獨立意識增強，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍，只有少部分聽從父母老師的指導，在他們選擇書籍的時候，明顯可以看出的是家長老師的缺位。

15、是否會影響自己的學習

會18.4%，不會57.9%，不一定(態度)23.7% ；大多數學生選擇書時考慮到了是否能提高自己的學習成績的因素，看來中學生能夠以學習爲重。

　　三、情況分析

1、從學生課外閱讀的類型範圍看

從調查中我們發現了,大部分中學生都會就看課外書籍,大約佔總數的72.3％,但由於學習或其它原因,導致時間較短.大部分的同學選擇的是報刊雜誌,這一方面因爲報刊雜誌的豐富多彩,一方面因爲報刊雜誌的價格普遍性較低；中學生也比較愛看小說,童話、散文等書籍中學生看得較少。對於中外名著，中學生還是瞭解一些了，不喜歡的人很少。大部人都喜歡名著，但有點偏愛中國名著但是，古代作品和外國文學作品就很少有人問津，這可能因爲時代久遠的原因或民族文化差別的原因，同時，與我們語文教科書中的課文選取也有一定的關係。

對於現在流行類的小說，大部分人還是喜歡的。中學生大多讀了名著或正在讀名著，這得感謝國中老師對他們的嚴格要求；網絡文學作爲新興起的文學樣式，也吸引了不少的高中生。與同學們交流中發現，一個讓我們感到奇怪的問題，現在的高中生對武俠小說的熱情減了不少，他們在電視電影中看多了古裝武打片，也沒有太多的新鮮感了，倒是奇幻類的小說，勾起了他們不少的興趣。

2、從他們選取的情節來看

同學們在選取課外閱讀書的時候，首先考慮的是故事情節是否吸引人，這與他們的年齡心理吻合，他們到了高中階段，開始懂明白一些人情物理，在選擇課外書籍時，是否充滿哲理也是他們考慮的因素。

3、從他們選擇的理由來看

現在的學生，獨立意識增強，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍，只有少部分聽從父母老師的指導，在他們選擇書籍的時候，明顯可以看出的是家長老師的缺位；學生選擇書時考慮到了是否能提高自己的學習成績的因素。

4、從他們閱讀的目的來看

從調查結果看，高中生選擇了拓展知識豐富生活，他們能夠較好的把他人的經驗內化爲自己的東西；同時也有學生把課外閱讀當作一種隨便看看的消遣方式；只有少數把課外閱讀與作文聯繫起來，看來課外閱讀與我們的課堂作文的緊密關係。

5、從他們閱讀的時間來看

令人欣慰的是，他們絕大多數同學都安排了課外閱讀的時間，有的學生有時讀讀，還有學生能常常讀，不過還是有一小部分的同學基本不讀或沒有時間讀。這兩種情況，在他們的具體的時間安排上，不太理想，大部分的同學課外閱讀時間在二小時以下。但一週去一次的佔41%，也許這受到時間的影響。

6、從他們閱讀的環境來看

影響他們閱讀的因素與家人、學校及他們對自己課外閱讀的態度，以及他們逛書店的情況和圖書市場的情況都有關。

（1）從影響他們閱讀興趣最大的人來看

他們選擇課外書籍時，最容易受到同齡人的影響；其次是受到媒體的影響，老師和父母在這方面的影響還不夠大，這就要求老師和家長加強示範作用和指導作用。

（2）從家裏和學校對他們課外閱讀的態度來看

持反對態度的家長和老師很少，都不超過10%；絕大部分的家長和老師對學生的課外閱讀持贊同態度，只是家長和老師中持中立態度的也很多，都達到30%以上。這就更要求我們的家長和老師加強對學生的課外閱讀的指導和鼓勵。

（3）在考慮課外書是否有利於學習時，只有45％學生考慮了這點，可能因爲 在學校主要接觸的都是關於課堂學習的書籍，他們在選擇課外書的時候，把這個因素放在了後面。與他們交談中瞭解到他們平時學業比較緊張，作業較多，時間不允許；他們只有抽出時間來選擇課外書充實鞏固課堂知識。多數學生認爲課外閱讀不會影響他們的學習，這與家長和老師的鼓勵分不開，同時也是他們的自己經驗所的；與家長和老師的中立態度一致的是，不知道課外閱讀會不會影響學習的佔23.7%。

（4）從他們對待書店的態度和圖書市場來看

大部分學生都喜歡逛逛書店,能經常逛書店的學生中，只是他們對書市的評價不是蠻高,絕大多數的學生的評價是一般。

（5）他們的閱讀方法來看

據瞭解，絕大多數的學生採用的是通讀的方法，但是，涉及到精讀這種方法時，少數學生採用了這種方法。看來精讀這種方法的推廣還得加強。再閱讀後，大多數的學生會跟他人口頭交流，看來，交際是高中生採取的一種很重要的方法；大多是偶爾的摘錄和讀書筆記，也有一部分是讀讀而已，能堅持常寫的爲數不多。

在問到學生最喜歡讀的5本書時,學生的閱讀類型多樣，以雜誌爲主，兼顧中外名著，但是他們讀的書與學習結合不是太緊，這應引起我們老師家長的重視。但有小部分的學生在看與學習相關的書籍，如《作文週刊》《英語沙龍》《中學生數理化》等；還有小部分的學生在看其他類型的書籍。在學校內，如何很好的組織學生閱讀課外書籍，給予他們時間和空間，值得我們老師和學校認真考慮。

　　四、關於課外閱讀的意見

（一） 從教師方面入手

教師繼續支持學生課外閱讀，在對待學生課外閱讀上，還要有更明確的態度。在不強行干涉他們的同時,加強對學生課外閱讀的指導性,讓學校成爲學生課外閱讀的中心,讓老師成爲影響學生課外閱讀較爲深廣得的人;繼續堅持中午課前十分鐘和晚自習前二十分鐘讀書讀報的制度,另外鼓勵學生在課間讀書讀報,保證每天每生課外閱讀在1-2小時以內;幫助學生制定好課外閱讀讀書計劃,保證學生在每個時間段都有課外書讀,不至於每天除了課本外再也沒有其他的書籍可以接觸;能充分發揮麻章一中學生的文苑的作用,經常更新學生作品,發揮校刊的作用，能把季刊辦成月刊，多登學生作品，尤其是課外閱讀心得，書評等文章。

(二)家長要注重培養孩子的閱讀興趣

“興趣是最好的老師。”家長培養學生的興趣也是很必要的。第一，家長還應繼續支持孩子讀書的興趣，繼續激發孩子求知的慾望;第二,家長還應相應的對孩子讀書情況加以指導,能夠讓孩子在家裏過好每一天,充分的利用每一天,那種放任自流的方法,不僅會浪費孩子的時間,還有可能對孩子的人生 道路產生巨大的負面影響;第三,家長還可以利用週末帶孩子去新華書店或附近的書城，讓他們自己關注流行書籍,挑選自己喜愛的書,這對孩子養成良好的讀書習慣也是大有裨益的。最後，家長還應向學校瞭解學生在家中的課外閱讀情況，諮詢課外閱讀的資源,使家庭和學校一起形成一個有利於學生課外閱讀、促進學生健康成長的文化空間。這次學校在徵訂《語文報》的過程中，與家長主動溝通，贏得了家長的支持，也爲學生的課外閱讀開闢了一個新的天。

（二）學生自身的態度

我認爲，中學生看書時間較少，對於名著，中學生了解不是不夠的。應多瞭解我國和世界性名著，比如《紅樓夢》《三國演義》《巴黎聖母院》等。不過中學生所看的流行小說，漫畫等過多了。我們認爲是不益於我們的文化修養的。

要提高我們的閱讀品位,擴大我們的閱讀範圍,有針對性的看看名著類書籍,減少休閒式報刊雜誌類的閱讀量;選擇書書籍時,能在保持自己個性的同時,也要聽從教師家長的指導;在處理課堂學習和課外閱讀的關係時,能認識到我們在學校的首要任務是學習,選擇課外閱讀書籍時,要把握好課外閱讀對課堂學習影響的雙面性;在閱讀過程中,能作到“不動筆墨不讀書”，學會做筆記，寫心得,養成良好的課外閱讀習慣。

這次調查，時間比較短，人員較少，工作中有一些工作落實不夠，比如與學生的訪談就較少，還有調查表的設計有欠科學，不夠周全。但我希望在以後的日子裏，我們中學生能根據自身的需要，去讀一些課外書籍！調查中，我們瞭解了中學生在閱讀方面的一些情況。從中可以看出中學生對課外書籍有一定的興趣，而且知識也比較廣。

學生調查報告 篇7

一、原因近年來，全球陸續發生了很多自然災害，比如我國前年發生的5.12汶川大地震，今年4.14青海玉樹大地震等，給人們的生活造成極大的影響，導致這些災害的原因很多，但最主要的原因就是全球氣候變暖。書上說低碳生活是對付全球氣候變暖的最好辦法。於是我決定調查低碳生活的實踐應該怎麼去做。

二、調查低碳生活就是節約能源，減少二氧化碳的排放。節約能源的方法比比皆是，但是在調查中我發現生活中有很多不符合低碳生活的地方，比如：有些辦公室的燈、電腦和飲水機從上班一直開到下班；有些家庭晚上爲了防止小偷入戶，出去了燈也開着，而且所用的燈泡一般都是普通燈；一些人開着電視卻在幹着其他的事情……這些行爲都非常浪費電，發電廠發電又會釋放大量的二氧化碳，而用風、水發電則會改變那裏的地質結構，導致地震等自然災害的發生。

三、分析造成上述浪費能源的現象，是人們長期以來的習慣形成的人們對於低碳生活意識不強，甚至沒有低碳意識，更不會想到多耗費資源排放的二氧化碳會影響到地球環境。

四、結論我通過詢問大人和查閱資料來尋找低碳生活的實踐方法，得出的結論是：低碳生活的實踐方法就是儘量節約各種資源，這是人爲因素可以做到的，只要我們增加低碳意識，就能減少二氧化碳的排放。

五、建議我們現在就要進行“低碳生活”和“低碳飲食”，我們做飯儘量多用天燃氣，要少吃肉，做到“低碳飲食”；平常我們要少用電器，日常照明儘量多用節能燈，要多看書或多到戶外運動，這樣既對身體有好處，又減少了二氧化碳的排放，節約了資源。只有這樣才能讓我們共同的唯一財產--地球有一個美好的未來，這樣才能讓各種動植物有一個新的天地，讓我們行動起來，去愛護環境節約能源，做一名光榮的“低碳族”吧!