調查報告寫作(15篇)

隨着個人素質的提升，報告與我們愈發關係密切，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那麼，報告到底怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家整理的調查報告寫作，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

調查報告寫作1

社會調查報告一般由封面、目錄、標題、內容摘要、關鍵詞、正文、註釋、附錄、參考文獻、致謝等要素組成，其中註釋和附錄可視具體情況而定，而其他各要素均爲必備項目。

（一）封面

通常包含作者、專業、學號、指導教師、所在教學中心等因素。

格式要求：

姓名、學號、專業、指導教師及職稱、所在教學中心的項目內容用小3號楷體。

（二）目錄

一般包括社會調查報告三級標題的名稱以及對應的頁碼，附錄、參考文獻的對應頁碼。

格式要求：另起一頁。“目錄”要素本身用3號黑體加粗，頂部居中；內容用小4號宋體。行距1.5倍。

（三）標題、內容摘要及關鍵詞

標題，是社會調查報告的門戶，應當力求概括、簡明、新穎、對稱，有感染力和吸引力。標題要求不超過30字。

內容摘要，爲中文，是對社會調查報告內容準確扼要，不加註釋和評論的簡短評述。通常包括研究的問題、研究的`方法、研究的結果以及研究結果的討論或結論。字數在200－300之間。

關鍵詞，是表達社會調查報告主題、具有實際意義的詞語，一般是從社會調查報告的題目、內容摘要或正文中提取出的，通常爲4個左右，一般不超過7個。

格式要求：

1.標題用3號黑體加粗，頂部居中，上下各空一行。

2.【內容摘要】要素本身用5號宋體加粗，具體內容用5號宋體。

3.【關鍵詞】要素本身用5號宋體加粗，內容用5號黑體，字與字之間用分號隔開。

（四）正文

爲社會調查報告的主體和中心部分，基本結構是前言、正文、結論（社會調查報告的結構通常爲引言、調查對象與手段、調查結果與成因分析、結論）。正文在行文上可以不明確標示其各結構要素，但各部分內容應該用若干層次的標題來表示。正文字數，社會調查報告不少於3000字，畢業論文本科不少於15000字，專科不少於12000字。

格式要求：

1.除正文文中標題外，正文文字內容應爲5號宋體，每段起首空兩格，回行頂格。行距1.5倍。

2.正文文中標題：

一級標題：標題序號爲“一、”，用5號宋體加粗，獨佔一行，末尾不加標點；

二級標題：標題序號爲“（一）”，用5號宋體加粗，獨佔一行，末尾不加標點；

三級標題：標題序號爲“1.”，用5號宋體加粗，可根據標題的長短決定是否獨佔一行。如獨佔一行，則末尾不加標點；若不獨佔一行，標題後要加句號；

四級標題：標題序號爲“（1）”，用5號宋體，要求與三級標題相同；

五級標題：標題序號爲“①”，用5號宋體，要求與三級標題相同

（五）註釋

註釋是對社會調查報告中所應用的名詞術語的解釋，或是對引文出處的說明，採用腳註的形式。

格式要求：

通常是將光標放置在加註之處，然後鼠標點擊“插入”，出現下拉菜單，找到其中的“引用”目錄，點開其中的“腳註和尾註”欄，找到“自定義標記”，寫入“[1]”，再點擊“插入”即可。完成後，加註之處右上角會出現相應的注號，形式爲“[1]”，同時，本頁末有一橫線與正文分開，以便加寫註文。注號以頁爲單位排序，每個註文各佔一段，用小5號宋體。

引用著作時，註文的編寫順序爲：作者、書名、出版單位、出版時間、頁碼，中間用逗號隔開；引用文章時，註文的編寫順序爲：作者、文章標題、刊物名、期數，中間用逗號隔開。

（六）附錄

附錄是對正文起補充說明作用的信息材料，可以採用文字、圖形、表格等形式。

格式要求：

“附錄”要素本身用4號黑體，在正文之後空兩行頂格排列；另起一行空兩格用5號宋體編排內容。附錄編號要連續。具體編號形式參考正文。

（七）參考文獻

參考文獻是作者在寫作過程中使用過的文章、著作等的記錄。

格式要求：

“參考文獻”要素本身用4號黑體加粗，在正文或附錄後空兩行頂格排列；另起一行空兩格用5號宋體排列參考文獻內容，具體編排形式參考註釋中註文的編寫順序。參考文獻的編號要連續。

（八）致謝

它是作者對在寫作過程中給予指導幫助的人員表示的感謝詞。

格式要求：

另起一行。“致謝”要素本身用4號黑體加粗；另起一行空兩格用5號宋體編排內容，回行頂格。

（九）表格

正文或附錄中的表格，一般包括表頭和表體兩部分。

格式要求：

（一）表頭

包括表號、標題、計量單位，用小5號黑體，在表體上方與表格線等寬編排。其中，表號居左，格式爲“表1”，全文表格連續編號；標題居中，格式爲“表”；計量單位居右，參考格式爲“計量單位：元”。

（二）表體

表體的上下端線一律使用粗實線（1.5磅），其餘表線用細實線（0.5磅），表的左右兩端不應封口（沒有左右邊線）。表中數碼文字一律使用小5號字。表格中的文字要注意上下居中與對齊，數碼位數對齊。

（十）數字

社會調查報告中的數字，除了部分結構層次序數詞、詞組、慣用詞、縮略語、具有修辭色彩語句中作爲詞素的數字、模糊數字必須使用漢字外，其他均應使用阿拉伯數字。同一文中，數字的表示方式應前後一致。

（十一）標點符號

社會調查報告中標點符號應正確使用，不可誤用、混用標點符號。中英文標點符號應加以區分。

（十二）計量單位

除特殊需要外，計量單位應使用法定計量單位。

（十三）頁碼

頁碼居中於頁面底端，爲連續頁碼。

（十四）打印與裝訂

社會調查報告一律用A4紙打印，在左側裝訂，打印件一式三份。

調查報告寫作2

調查報告，是對某一事件、某一問題，通過調查研究寫出來的反映客觀情況，評價實事是非曲直和功過利弊的書面報告。它要求對事實有分析、有觀點、有材料，充分反映事實的本來面目。調查報告也就是調查研究的報告，一是調查，二是研究，三是報告。沒有調查不會產生報告，光有事實調查，沒有認真分析研究，也寫不出有價值的報告。

調查報告是介於新聞報道與評論之間的一種文體。它與新聞報道、專題評論、工作總結等有不少相同點，但是它報告事實和交代背景比新聞更詳細具體。新聞一般用事實說話，寓理於事或以事明理；而調查報告則要在敘事的基礎上進分析、論文，從中引出結論，探求事物的發展規律。

調查報告的種類很多。按名稱分有調查報告、考察報告、調查與思考、調查綜述、專題調查、調查附記等。但對寫作來說更有意義的是按內容劃分，主要有以下幾種：

（1） 揭露問題的調查報告。這類調查報告針對性很強，主要用以揭露各種矛盾和問題。

（2） 新事物的調查報告。這類調查報告着重介紹社會主義現代化建設和改革開放中涌現出來的新事物、新制度、新辦法等，說明其作用、效益和意義。

（3） 歷史事實的調查報告。這類調查報告用來對某一歷史事件或某一重要史實進行周密考察、覈實，以查清真相，澄清事實，還事物以其本來面目，得出應有的結論。

（4） 說明情況的調查報告。這類調查報告主要是採用調查和統計的方法，以事實和數據說明某種情況或某些傾向性問題，以引起有關部門的重視，常被作爲決策的參考依據。寫作是以敘述情況和事實爲主，在敘事中有少量精當的分析和議論，內容單一、集中、緊湊、篇幅簡短，因這類調查報告提供的.信息新、內容精，是大學是從事調查報告的一個主要方面。

（5） 基本情況的調查報告。這類調查報告是針對特定的地區、部門或者社會的基本情況，進行深入、系統的調查研究之後寫成的書面報告。其內容比較全面、廣泛，包括政治、經濟、文化、教育、生活、等方面。

（6） 研究性和預測性的調查報告。這類調查報告的作用主要是爲有關單位和部門制定決策服務的，是實施決策民主化、科學化的重要方法之一。它的特點是不僅包括對某個有關事項現狀的調查分析以及對該事項相關要素的研究，還包括對這種研究的種種結果進行綜合的推理論證，正確地做出對有關事項的評價，提出調整改革的建議，預測未來的趨勢。這種調查報告在政治和社會管理、財政金融和商業市場管理以及在國民經濟各部門的經營管理方面，顯得越來越重要，也是歷來“挑戰杯”的重點推薦項目。

調查報告寫作3

一.調查背景

寫詞是寫作的基礎，也是初步的作文訓練。國小低年級的寫作教學是學生學習寫作的初始階段。重視低年級國小生的寫作教學，培養他們的寫作能力，是現代教育法的必然要求，也是新課程標準賦予國小語文教師的重要職責。重視國小初期的寫作教學，是培養學生由口頭語言向規範的書面語言轉變的重要環節，也是陶冶學生文學素養的重要途徑。同時可以降低國小中期開始作文的難度，作用不可低估。在第一階段(1 ~ 2年級)的目標中，語文課程標準明確要求低年級寫單詞:“要有興趣寫單詞，想說什麼就寫什麼。(寫想象的東西，寫自己對周圍事物的理解和感受)。”“我願意在寫作中使用我在閱讀和生活中學到的詞彙。”在語文綜合學習方面，提出了“你對身邊的事物很好奇，可以對自己感興趣的內容提問，課內課外結合閱讀一起討論。”"結合語言學習，觀察自然，口頭或圖形表達你的觀察結果."這些規定爲低年級寫作單詞的教學指導提供了有力的依據。然而，我區國小低年級寫作教學的現狀並不樂觀。學生不喜歡學中文，尤其是寫單詞。因此，從20xx年10月開始，我們開始調查高陵區草市國小、古城國小、高家國小低年級作文教學的現狀，以探索有效的方法，解決低年級作文單詞教學中存在的問題，激發學生寫作單詞的興趣，提高學生的寫作能力。

二、調查方法

問卷調查法、數據訪問調查法、討論交流法

三、調查結果及分析

本次調查共發放了126份學生問卷、22份教師問卷和15份選擇題，內容涵蓋“國小生對寫作的理解、寫作中遇到的問題、課外閱讀、自我評價等。教師問卷中有18個封閉式問題，主要涉及教師對課程標準的掌握程度、課堂教學中的操作方法、批改方式等。問卷分析如下:

(a)學生人數調查

1.學生對寫單詞的態度

49%的學生非常喜歡寫單詞，經常寫。45%的學生喜歡寫單詞，9%的學生不太喜歡，偶爾寫，3.2%的學生根本不喜歡寫。68%的學生能結合自己的生活寫作，30%的學生寫得很好，41%的學生成績好，19%的學生得到老師、家長和同學的表揚。8%的學生做作業。

分析:大多數學生喜歡寫自己的生活。這說明目前的寫作教學強調培養學生寫單詞的興趣。這樣國小生很容易獲得一些寫作的快樂和興趣。但還是有少數不太喜歡，完全不喜歡的，說明教師對學生寫作興趣的培養還有待提高。此外，學生希望在寫作中得到大家的認可、表揚和鼓勵。因此，在教學中，應以激發興趣和鼓勵爲主，開展賞識教育。

2.學生寫單詞遇到的問題及解決方法

69%的學生在寫作中遇到的最大困難是不會寫很多字。14%的學生不會使用標點符號，13%的學生不知道寫什麼，4%的學生聽不懂寫作要求，6%的學生對寫作不感興趣。70%的學生寫自己想說的話，19%是父母教的，11%是別人寫的。基本上，他們經常由老師或父母輔導。

分析:以上數據可以看出，在低水平學生的寫作實踐中，家長和教師起着至關重要的作用。父母的關注爲親子閱讀的實施奠定了基礎。此外，在正常教學中，教師應採取各種方法(如區分相似詞和同音字)幫助學生儘可能多地閱讀，並教他們使用標點符號。同時，在寫作教學中，要讓學生明白，生詞不是問題。不要讓新單詞阻礙學生的思維。告訴學生用拼音代替不會寫的單詞，先寫(可以查字典)。

3.學生寫作習慣調查

閱讀習慣:大多數學生經常閱讀兒童文學和繪本，44%偶爾閱讀繪本，7%從不閱讀或理解。

分析:這說明學生喜歡看適合自己年齡的，有插圖的作品，但還是有學生對閱讀缺乏興趣。在教學中，教師要給學生提供一些閱讀材料，引導學生學會閱讀；需要和家長溝通，親自實施閱讀。同時，我們應該採取有效的措施來激發學生的閱讀興趣。

積累習慣:59%的學生經常積累好的單詞和句子，54%的學生可以利用積累的課內外好單詞和句子來寫單詞，這說明記憶是國中生積累語言最有效的方式，也說明國中生的積累習慣還處於形成的早期階段。

複習習慣:73%的學生認爲自己會修改自己的單詞，這與低年級學生不清楚複習的概念有關。雖然他們認不出語序和語法上的錯誤，也不會使用複習符號，但他們認爲自己讀得很好，沒有錯別字，這也說明老師激發了學生寫單詞的興趣，提高了他們寫單詞的自信心。此外，11%的學生只能糾正錯別字，13%的學生只有在老師和家長的指導下才能糾正，4%的學生不能糾正，這表明學生缺乏語言教學理論知識的指導。在這方面，教師要給予梯度引導。

4.學生自我評價

64%的人認爲自己寫的還可以。78%的學生能及時完成寫詞任務，17%的學生需要老師或家長督促，5%的學生完成不了；65%的學生寫作後願意與他人交流，29%的學生只與朋友交流，6%的學生認爲害怕別人的笑話，不敢交流。

學生認爲自己的寫作還可以，這不僅說明學生對自己的寫作評價不太高，也說明老師對學生的寫作沒有足夠的正面評價，同時也反映了國中生寫好東西的願望。能夠按時完成寫詞任務，在同學面前展示自己的作品；少數學生缺乏興趣和自信。因此，教師在教學時，可以利用多媒體來展示學生的交流，激發他們的興趣。我們應該更加關注內向的學生，在課堂上鼓勵和表揚他們，給學生安全感，消除心理障礙。

(二)教師數量調查

1.寫作教學現狀調查

大部分教師在備課時往往會有意識地將文字寫入自己的教學目標，27%的教師對《全日制義務教育語文課程標準》中低年級的寫作目標特別明確。但是在實際教學中，把識字教學放在第一位，忽視了寫單詞的教學。

說明:大部分老師更注重寫作教學。但是理解和實踐脫節。更有甚者，有23%的人不知道課程標準對寫詞的要求，寫詞教學缺乏理論指導，盲目隨意。

2.教師寫作教學實踐調查

64%的教師寫作教學內容來自學校和家庭生活中的話題，36%僅限於教材中的寫作訓練內容。68%集中糾正，32%當面批。18%有反思和總結，64%偶爾有，14%沒有，幾乎沒有人經常寫反思和總結。

老師認爲他們班64%的學生喜歡寫單詞，32%的學生喜歡一件事。然而，77%的學生寫作能力一般，23%的'學生寫作能力較好。

教師在寫作教學中遇到的最大困難是學生太少，不會用詞；其次，學生不知道寫哪裏，無法想象。

因此，教師注重讓學生關注周圍的生活，記錄周圍的生活。但是他們不研究如何提高學生的寫作能力。學生寫單詞時沒有教具體的操作方法，這使得他們不知道從哪裏開始，也無法想象。即使以寫詞爲主題，內容也比較枯燥，導致學生寫作能力停滯不前。

3.教師課堂教學實踐調查

寫作觀察前，77%的教師可以利用讀圖中的暗示性問題培養學生觀察的目的，23%的教師簡單講解幾句；當學生在讀圖、寫詞時需要觀察時，63%的老師能滲透觀察方法，努力讓學生掌握觀察技巧，18%的老師會做簡單的指導，9%的老師順其自然；在普通教學中，有意識地培養學生的想象力佔70%，有時佔30%。

可以看出，大多數教師可以根據教材培養學生的觀察目的，並可以從方法上給予指導。他們已經意識到培養低年級國小生想象力的重要性。然而，仍有一些教師在培養學生的觀察目的上具有很強的隨意性，不注重引導學生進入方法，對培養學生的想象力不夠重視。還要求教師給予指導，提出明確要求，教會學生如何看圖，合理想象圖片中隱藏的信息。

4.教師對學生語言表達的訓練

59%的教師在語言表達訓練中注重學生的分層訓練，9%的教師不注重訓練，32%的教師根本不知道低年級每個學期語言表達訓練的目標是什麼。

68%的教師經常有意識地對學生的語言表達訓練進行指導，而32%的教師有時會進行指導。

數據顯示，大多數教師可以訓練學生從單詞到單詞、從句子到段落的不同語言表達水平，並對方法進行指導。然而，三分之一的教師甚至不知道語言表達的目標是什麼，更不用說如何引導他們了。就是學生寫作時語言素質下降的問題。

第四，解決策略

1.教師要從理論角度提升自己。研究國小語文課程標準，要特別注意課程標準對寫作教學的要求。藉助網絡學習教師在寫作教學中的先進理念和實踐，更新知識結構。深入理解教材，明確系編教材的編寫思路、思路和特點，結合教材課文實施學生寫詞教學。據說“打鐵前一定要硬”。

2.注重動作中起字和寫字的教學。開發教材，認真研究，結合課文特點，儘量挖掘出有利於學生寫作的材料，形成一整套訓練學生寫作能力的練習。比如:兩個質數句，三個質數句，四個質數句，五個質數句等等。

3.激發學生寫單詞的興趣。興趣是最好的老師。興趣對於低年級的國小生來說尤爲重要。教師可以通過多種方式激發學生寫單詞的興趣，如遊戲法、繪本教學法等。此外，激勵機制也是一種有用的方法。

4.培養學生寫單詞的好習慣。

養成讀書積累的習慣。提供閱讀書目，規定閱讀任務，開放閱讀時間，師生共同閱讀。讓我們每次閱讀都積累起來。

培養學生觀察周圍事物的習慣，讓學生以孩子身邊發生的事情爲題練習寫單詞。對於學生的寫作，利用展臺引導學生閱讀、評論和修改自己的寫作作品，從而爲學生創造儘可能多的交流、展示和分享自己寫作作品的機會。同時，多鼓勵和表揚，培養他們的自信心。

5.採取有效的指導和評估方法

做好文字寫法的引導。如何掌握寫單詞的內容要素，如何把握重點內容並寫清楚，如何具體寫句子，如何正確使用逗號、句號、問號、感嘆號，句子表達的順序和單詞的正確使用。

在指導和評論寫作時，應鼓勵學生將寫作與平時的學習和積累結合起來，經常使用寫作時通常記住的單詞和句子，以應用所學。

評論重寫詞時，要用顯微鏡尋找學生寫作作品的亮點:文字、格式、標點、句子表達、內容要素，讓大家評價什麼是好。教師在寫評語時，往往會用勵志語言指出亮點，並儘量用委婉的方式指出不足，以保持學生寫詞的積極性和信心

此外，在平時的識字教學中，應加強同音字和相似字的區分和應用，減少寫詞時的錯別字。

6.得到父母的支持。語文老師應該和父母聯繫。一方面，父母應該注意孩子的寫作。另一方面，他們應該以孩子周圍發生的事情爲話題，讓孩子練習寫作。

調查報告寫作4

作者：盛萬雄

摘要： 本文通過問卷調查方法對中職應用文寫作教學現狀進行調查。調查研究發現：許多學生對應用文寫作沒興趣，不會組織材料進行表達，對寫作教學滿意度較低。針對上述問題，本文進行簡要分析，並對應用文寫作教學的方法和模式進行了思考並提出教學建議。

關鍵詞： 中職；應用文寫作；調查報告

1 調查背景

爲了更好地開展應用文寫作教學，提高中職學生的應用文寫作能力，寧夏農業學校在20xx級開展“中職學生應用寫作能力對未來職業影響的探究”課題研究，瞭解學生的應用文寫作現狀。

2 調查目的

①瞭解學生的應用文寫作教學現狀。②爲以後課程改革提供參考。

3 調查時間

20xx年x月xx日至20xx年x月xx日。

4 調查對象和方法

對20xx級xx個教學班抽取的3個班的學生進行問卷調查。

5 調查內容和結果

發出調查問卷102份，收回100份，收回率98%，其中有效問卷100份，提取100份調查結果。調查問卷共設8題，第1～7題爲單項選擇題，第8題爲主觀題。

（1）你認爲應用文學習重要嗎？

A.重要 B.一般 C.不重要

分析：將近40%的學生認爲應用文寫作不重要，認爲一般的.就佔了一半，這就說明學生對應用文的重要性認識不夠，因此，如何激發學生學習興趣是教學的重心。

（2）你對應用文寫作有興趣嗎？

A.有興趣 B.一般 C.沒興趣

分析：將近90%的學生對應用文寫作興趣不濃，興趣一般的就佔了一半。因此，培養學生的應用文寫作興趣是當務之急。

（3）你認爲應用文寫作難學嗎？

A.很難B.一般C.不難

分析：將近60%的學生認爲應用文寫作難學，學生普遍存在畏難情緒，降低學習難度顯得十分必要。

（4）你的應用文寫作動機是什麼？

A.老師要求

B.爲了今後的就業

C.個人興趣

D.應付考試

分析：學生應用文寫作是爲了“老師要求”和“應付考試”的比例高達65%，個人興趣寫作只佔14%，說明大多數學生對應用文寫作沒興趣。

（5）老師佈置的應用文寫作你都能及時完成嗎？

A.能

B.有時不能

C.總是不能

分析：70%的學生能完成老師佈置的應用文，而30%的學生有時不能或總是不能。如果學生忽視寫作訓練，那麼他們的寫作水平就很難提高。

（6）你認爲應用文寫作的難點在於：

A.審題B.組織表達

分析：應用文寫作要求較明確，絕大部分學生認爲審題不是難點，但是，在組織表達方面，則普遍存在問題。

（7）目前你提高寫作能力的最主要途徑是：

A.老師或同學輔導

B.自己練習或模仿

C.閱讀報刊D.其他

分析：44%的學生認爲老師輔導是提高應用文寫作能力的主要途徑，而56%的學生主要通過自己練習或模仿，閱讀報刊或以其他途徑來提高寫作能力。這就表明學生在應用文寫作方面對教師的依賴心理比較強，自覺性不高。而另一方面也表明，報刊或其他途徑也有利於激發學生的寫作興趣。

（8）如果你是老師，你如何上好應用文寫作課？

內容：先教應用文的寫作格式，再選一篇例文，把重點詞句、語法列出，然後找一些相近的題材，讓學生模仿寫作；再教會學生審題，正確使用詞彙，合理地組織表達；作文完成後，先讓學生之間互相批改，修改之後再交給老師講評。

6 思考與啓示

（1）培養寫作興趣，激發寫作動機。教師從學生的興趣入手，把學生的視野引向豐富多彩的生活中，提倡在生活中學習。只有讓學生體會到應用文的價值，才能讓他們長久地保持學習的興趣，從而激發學生應用文寫作的動機，逐漸樹立寫作信心。

（2）熟記寫作格式，做好基本訓練。應用文有其固定的格式，寫作訓練時，要讓學生牢記，不能錯用。

（3）多種訓練，鞏固基礎。在教學中，聽、說、讀、寫四種技能是相互促進的，說的能力促進聽的能力，從而有助於寫作。

（4）運用合作學習，調動學習積極性。在應用文寫作訓練時，教師應發揮小組合作學習的作用，調動學生學習的積極性。讓小組之間的學生共同研究，這樣，既有利於教師批改和講評，又有利於學生應用文寫作的提高。

總之，通過這次問卷調查，筆者清楚地認識到中職學生在應用文寫作學習中的現狀，這對今後的應用文寫作教學有很大的指導意義。

調查報告寫作5

調查報告的寫作方法

一、調查報告的含義調查報告又叫調查研究報告，應該說後者是它更準確的名稱。

因爲它不僅是調查的產物，更是研究的產物。

調查報告主要功能是蒐集情況，並通過對調查所得情況的深入研究，提出一定的見解。

因此調查報告是根據某一特定目的，運用辯證唯物論的觀點，對某一事務或某一問題進行深入、細緻、周密的調查研究和綜合分析後，將這些調查和分析的結果系統地、如實地整理成書面文字的一種文體。

像考察報告、調研報告及××調查等都是常見的調查報告體裁。

　二、調查報告的特點

1、真實性。

真實性是調查報告首要的、最大的特點。

所謂真實性，就是尊重客觀事實，靠事實說話。

這一特點要求調研人員必須樹立嚴謹的科學態度，認真求實的精神，徹底拋棄"假大空"的虛僞作風，不僅報喜，還要報憂，不僅要充分肯定工作成績，還要準確反映工作中存在的問題。

只有嚴謹的科學態度，才能寫出真實可靠，對工作具有指導意義的調查報告。

2、針對性。

這是調查報告所具有的第二個顯著特點，這是由具有很強的工作針對性所決定的。

一般來說一項調查研究工作，特別是大型調查研究，要花費較大的時間、人力和物力，不是隨意組織進行的，而是針對一些較爲迫切的實際情況，解決某些實際問題而進行的。

因此調查研究就具有很強的針對性，在調查報告的寫作上，必須中心突出，明確提出所針對的問題，明確交待這一問題所獲得的事實材料，分析出問題的癥結所在，提出具體可行的建議和對策。

3、典型性。

典型性是指在調查報告的寫作過程中所採用的事實材料要具有代表性，以及所揭示的問題帶有普遍性。

這種典型特點在總結經驗和反映典型事件的典型調查中表現的尤爲突出。

4、系統性。

調查報告的系統性或完整性是指由調查材料所得出的結論，必須是具有說服力，把被調查的情況完整地、系統地交待清楚。

不能只擺出結論，而疏漏交待事實過程和必須的環節。

因爲這樣的疏忽勢必造成不嚴密、根據不足以及不足以令人信服的印象。

這裏所說的系統性和完整性，並不是要求在調查報告的寫作過程中，事無鉅細，面面俱到，而是抓住事物的本質和主要方面，寫出結論的推理過程。

總的來說，調查報告就是論證系統，邏輯嚴密，擺事實，講道理，具有強烈的說服力，從而使之成爲科學決策的可靠資料。

三、調查報告的類型從內容性質分，調查報告有以下六種：1.專題型調查報告。

專題型調查報告，就是側重某個問題進行較深入的調查後形成的報告，這類報告一般常常在標題上反映出來。

它能及時揭露現實生活中的矛盾，反映羣衆的意見和要求，研究急需解決的具體的實際問題，並根據調查的結果提出處理意見，或者對策，或是建議。

2.綜合型調查報告。

它是以綜合調查衆多的對象及其基本情況爲內容、作全面系統的調查和反映的報告。

具有全面、系統、深入和篇幅較長的特點。

它與專題調查報告的主要區別點就在於它的綜合性上。

它使讀者可以從報告中看到事物的相對完整的“鳥瞰圖。

”3.理論研究型調查報告。

這是以學術研究爲目的而撰寫的報告，它以收集、分類、整理資料並提出問題、報告結論爲特點，大多發表在學術刊物上，或載於學術著作中。

4.實際建議型調查報告。

這是由於實際工作需要而寫的調查報告，其主要內容是爲預測、決策、制定政策、處理問題等進行調查所獲得的材料及有關的建議。

5.歷史情況型調查報告。

這是根據需要以歷史情況爲對象進行調查而形成的調查報告。

它可以供人們瞭解某一事物或問題的歷史資料和歷史真相。

6.現實情況型調查報告。

它是以正在發生、發展的一些現實生活爲對象進行調查後所形成的調查報告。

人們可以通過它瞭解和認識某些事物和問題的客觀現實情況，以作爲其它認識活動的依據或參考。

另外，有些調查報告可以是以上幾種類型的結合形式。

四、調查報告的寫法不同類型的調查報告，具體內容有所不同。

但基本寫法是相通的。

調查報告的寫作方法，一是熟悉調查報告的結構特點；二要把握調查報告的寫作程序。

（一）調查報告的結構一般來說，調查報告的內容大體有：標題、導語、概況介紹、資料統計、理性分析、總結和結論或對策、建議，以及所附的材料等。

由此形成的調查報告結構，就包括標題、導語、正文、結尾和落款。

1.標題調查報告的標題有單標題和雙標題兩類。

所謂單標題，就是一個標題。

其中又有公文式標題和文章式標題兩種。

公文標題爲“事由+文種”構成，如《**省農村中學語文教學情況的調查報告》。

文章式標題，如《××市的校辦企業》；其二是標明作者通過調查所得到的觀點的標題，如《調整教育政策，增加教育投入》。

所謂雙標題，就是兩個標題，即一個正題、一個副題。

如《爲了造福子孫後代——××縣封山育林調查報告》。

2.導語導語又稱引言。

它是調查報告的前言，簡潔明瞭地介紹有關調查的情況，或提出全文的引子，爲正文寫作做好鋪墊。

常見的導語有：①簡介式導語。

對調查的課題、對象、時間、地點、方式、經過等作簡明的介紹；②概括式導語。

對調查報告的內容（包括課題、對象、調查內容、調查結果和分析的結論等）作概括的說明；③交代式導語。

即對課題產生的由來作簡明的介紹和說明。

3.正文正文是調查報告的主體。

它對調查得來的事實和有關材料進行敘述，對所做出的分析、綜合進行議論，對調查研究的結果和結論進行說明。

正文的結構有不同的框架。

①根據邏輯關係安排材料的框架有：縱式結構、橫式結構、縱橫式結構。

這三種結構，以縱橫式結構常爲人們採用。

②按照內容表達的層次組成的框架有：“情況——成果——問題——建議”式結構，多用於反映基本情況的調查報告；“成果——具體做法——經驗”式結構,多用於介紹經驗的調查報告；“問題——原因——意見或建議”式結構，多用於揭露問題的調查報告；“事件過程——事件性質結論——處理意見”式結構，多用於揭示案件是非的調查報告。

4.結尾結尾的內容大多是調查者對問題的看法和建議，這是分析問題和解決問題的必然結果。

調查報告的結尾方式主要有補充式、深化式、建議式、激發式等。

5.落款調查報告的落款要寫明調查者——單位名稱和個人姓名，以及完稿時間。

如果標題下面已註明調查者，則落款時可省略。

（二）調查報告的'寫作程序調查報告寫作要經過以下五個程序：1.確定主題主題是調查報告的靈魂，對調查報告寫作的成敗具有決定性的意義。

因此，確定主題要注意：報告的主題應與調查主題一致；要根據調查和分析的結果，重新確定主題；主題宜小，且宜集中；與標題協調一致，避免文題不副。

2.取捨材料對經過統計分析與理論分析所得到的系統的完整的"調查資料"，在組織調查報告時仍需精心選擇，不可能也不必都寫上報告，要注意取捨。

如何選擇材料呢？①選取與主題有關的材料，去掉無關的，關係不大的，次要的，非本質的材料，使主題集中、鮮明、突出；②注意材料點與面的結合，材料不僅要支持報告中某個觀點，而且要相互支持，形成面上的“大氣”；③在現有有用的材料中，要比較、鑑別、精選材料，選擇最好的材料來支持作者的意見，使每一材料以一當十。

3.佈局和擬定提綱這是調查報告構思中的一個關鍵環節。

佈局就是指調查報告的表現形式，它反映在提綱上就是文章的"骨架"。

擬定提綱的過程實際上就是把調查材料進一步分類，構架的過程。

構架的原則是："圍繞主題，層層進逼，環環相扣"。

提綱或骨架的特點是它的內在的邏輯性，要求必須綱目分明，層次分明。

調查報告的提綱有兩種，一種是觀點式提綱，即將調查者在調查研究中形成的觀點按邏輯關係一一地列寫出來。

另一種是條目式提綱，即按層次意義表達上的章、節、目，逐一地一條條地寫成提綱。

也可以將這兩種提綱結合起來製作提綱。

4.起草報告這是調查報告寫作的行文階段。

要根據已經確定的主題、選好的材料和寫作提綱，有條不紊地行文。

寫作過程中，要從實際需要出發選用語言，靈活地劃分段落。

在行文時要注意：①結構合理（標題、導語、正文、結尾、落款）；②報告文字規範，具有審美性與可讀性，如："制定優惠政策，引進急需人才"，"運用競爭機制，盤活現有人才"，（文章段落的條目觀點）；③通讀易懂。

注意對數字、圖表、專業名詞術語的使用，做到深入淺出，語言具有表現力，準確、鮮明、生動、樸實。

5.修改報告報告起草好以後，要認真修改。

主要是對報告的主題、材料、結構、語言文字和標點符號進行檢查，加以增、刪、改、調。

調查報告寫作6

摘要：爲了真實地瞭解鎮江高專（丹陽校區）學生應用文寫作情況，對五個班級20名學生進行了問卷調查。調查結果表明：當前鎮江高專學生應用文寫作的狀況是不能令人滿意的。從總體上看，學生對應用文寫作沒有多大的興趣，覺得應用文枯燥乏味。

關鍵詞：應用文 重要性 寫作現狀 建議

(一) 調查時間 ：20xx-x-xx——x-xx

(二) 任務安排：

1. 調查表設計：張XX、

2. 問卷調查實施者：高XX、沈XX

3. 調查對象：鎮江高專(丹陽校區)學生

4. 調查方法：經多次修改，擬定，本調查採用問卷調查及隨機採訪提問。問卷調查採用選擇題，共調查20人，便於被調查者回答。另設兩個開放性試題，便於被調查者發表見解，看法，彌補調查、調查表不足。隨機採訪提問主要是在校內隨機採訪學生對應用文寫作的看法，態度，建議。

5. 資料處理：原始數據採用Excel,20xx分析統計

6、 調查報告設計與寫作： 張XX

調查結果分析

對於問題一“你學習應用文感到”的回答中，5%的人認爲很有興趣，30%的人有興趣，50%的人興趣一般，15%的人沒有興趣。

可看出很有興趣的僅佔5%這一結果讓我們感到很遺憾，興趣是最好的老師。因此，我們一定要培養興趣，有興趣纔有積極性去學。

問題二“你覺得應用文學了有用嗎？”認爲很有用的佔了25%，認爲有用的佔50%，認爲有一點用的佔15%，認爲沒用的佔10%，這一結果讓我們感到欣慰有50%的人認爲學習應用文有用。

問題三“對應用文沒有興趣的主要原因是”20%的同學認爲應用文難寫，20%的同學是因爲不喜歡應用文老師，10%的同學認爲應用文用處不大，50%的同學認爲應用文枯燥乏味。

可以看出有50%的同學認爲學習應用文枯燥乏味，可見，我們應該在上課的時候多提一點活躍性的話題，讓課堂氣氛活躍起來，讓同學們對應用文感興趣。

問題四“你覺得應用寫作是寫作中最難的嗎？”有5%的同學認爲是，45%的同學認爲有點難，50%的同學認爲不是。這一結果表明還是有很多的同學認爲應用文寫作有點難，我們在課堂上多做練習，俗話說的好熟能生巧，巧能昇華。

問題五“你學習應用文之後能靈活運用嗎？”只有5%的同學學了之後能靈活運用，80%的同學會一點，15%的同學學了之後不能靈活運用。

可以看出我們同學在學了應用文寫作之後很少能靈活運用的，有的同學只會一點。

問題六“你認爲目前自己應用文寫作較爲欠缺的是”有25%的同學認爲自己欠缺的是應用文寫作基本功，20%的同學欠缺的是寫作能力，25%的同欠缺的是寫作的思維能力，30%的同學欠缺的是語言表達能力。從百分比上看，同學們的寫作能力有待加強，課後應該多看一些課外書和應用文，以便提高思維和語言表達能力。

問題七“你認爲學習應用文主要是爲了”55%的同學認爲學習應用文寫作是爲了培養鍛鍊思維能力和表達能力，10%的同學認爲學習應用文寫作是爲了應付考試，35%的同學認爲學習應用文寫作是因爲未來職業的需要。

問題八“寫應用文時自我感覺是人云亦云，不願意雲挖掘自己的想法嗎？”有0%的同學經常是，45%的同學有時是，35%的.同學偶爾是，20%的同學表示從來沒有，從百分比中可以看出沒有個同經常是，不過有45%的同學有時是，這表明我們同學在應用文寫作時有惰性，不願意挖掘自己的想法。

對於開放性試題的回答中，問題一很多同學都回答應用文寫作在以後的工作中能用到，問題二有同學說在課堂上要師生互動，還有的同學說在課堂上當堂寫作。

對策與建議

應用文是我們以後踏上工作崗位用到最多的文字格式，各行各業都離不開它，應用文寫作是專業理論、業務水平、思維方式、表達能力等各方面素質的綜合體現，而不僅僅是學生寫作能力的體現。對於改善應用文寫作現狀可以從以下幾個方面努力：

1、興趣是最好的老師要提高學生應用文寫作興趣

（1）教師方面

師生互動

課堂上增加討論時間，多給學生自由發言的機會。在網上開闢各專題論壇，讓學生有話能有地方說，加強師生間的互動與交流。有相對的正式的課題，老師指導進行研究。

（2）學生方面

要求我們學生要多看一些應用文，積極配合老師。課堂上積極發言，敢於表現自己的看法、觀點。對於其中不明白的地方，要不恥下問，做的心中有數。

2、多練習

（1）教師方面

教師可以設計一些新穎的話題讓同學們寫，提高他們的興趣，還可以當堂學習當堂讓同學們完成練習 ，以便於提高學生做作業的效率。

（2）學生方面

要及時完成老師佈置的作業，遇到不懂的要向老師請教，課後多讀一些有關於應用文寫作的作文，以便提高自己的思維能力和語言表達能力。

通過本次調查，我們的確發現許多問題，多數同學不願寫應用文，主要是同學們對應用文不感興趣，覺得應用文寫作是枯燥乏味的，還有的同學學了應用文之後不能靈活的運用，課堂上缺少師生互動，爲了使同學們的寫應用文寫作水平得到提高，本文上述探索未曾不可一試。

調查報告寫作7

本文簡介：

一般市場容應包括調查概況、情況分析和調查結論三部分，下面分別進行解釋。（一）調查概況即對調查所獲得的基本情況進行介紹，是全文的基礎和主要內容。該部分內容通常採用敘述和說明相結合的手法，將調查對象的歷史和現實情況，包括市場佔有情況，生產與消費的關係，產品、產量及價格情況等表述清楚。

本文內容：

一般市場容應包括調查概況、情況分析和調查結論三部分，下面分別進行解釋。

（一）調查概況

即對調查所獲得的基本情況進行介紹，是全文的基礎和主要內容。該部分內容通常採用敘述和說明相結合的手法，將調查對象的歷史和現實情況，包括市場佔有情況，生產與消費的關係，產品、產量及價格情況等表述清楚。

在具體寫法上，既可按問題的性質將其歸結爲幾類，採用設立小標題或者摘要的形式；也可以時間爲序，或者列示數字、圖表或圖片等加以說明。

總之，調查概況部分要力求做到準確和具體，富有條理性，以便爲下文進行分析和提出建議提供堅實充分的依據。

（二）情況分析

即在調查所獲基本情況的基礎上對市場進行分析，它直接影響到有關部門和企業領導的'決策。該部分內容通常採用議論的手法，對調查所獲得的資料逐一分析，進行科學的研究和推斷，並據以形成符合事物發展變化規律的結論性意見。

撰寫情況分析時，用語要富於論斷性和針對性，做到析理入微、言簡意明，切忌脫離調查所獲資料隨意發揮。

（三）調查結論

調查結論是在上文調查情況和分析預測的基礎上，對市場過去或目前情況的準確說明，或是對未來市場的展望和預測。這是市場調查報告寫作目的和宗旨的體現。有些市場調查報告還會在作出結論後提出具體的建議和措施，供決策者參考。撰寫調查結論時，要注意建議的針對性和可行性，應使其能夠切實解決問題。

調查報告寫作8

確定主題

調查報告的主題是報告的宗旨和靈魂，是報告的中心思想。正確地確定主題是寫好報告的關鍵。確定調查報告主題時需要注意以下幾點：

第一，從事實出發確定主題。調查報告需要客觀、真實，不能夠憑空捏造。掌握了多少事實資料，就確定多大的主題，要保證提出的觀點有足夠的事實依據作爲支撐。

第二，抓住事物的本質確定主題。要從客觀事物中挖掘出最有意義的東西，努力抓住事物的主要矛盾，從事物的本質出發。

第三，確定體現創新性的主題。主題不僅要反映時代要求，體現時代精神，還要有新思想和新觀點。

第四，根據調查目的確定主題。社會調查研究的目的是解決現實問題。但隨着調查的實施，可能會發現更多的問題。故而在確定主題的時候，要充分考慮最初的調查目的，不可喧賓奪主。

總之，主題的確定要做到正確、集中、深刻、創新。正確指主題符合黨和國家的基本政策方針，符合社會的主流思想;集中指主題的中心點突出，主題大小合適;深刻指能夠深入揭示事物的本質;創新指主題要新穎，包含新思想、新觀點、新思路。

選擇材料

一項調查所獲取的資料與調查報告所用的材料並非完全一致。在寫報告前，必須對所獲得的材料進行篩選。選擇材料必須注意以下幾點：

第一，根據材料的真實性、豐富性和完整性篩選材料。材料必須真實，才能保證所提觀點的可靠性。材料必須豐富、完整，才能從不同的方面表現和論證主題。

第二，緊扣主題篩選材料。材料的篩選必須突出主題，與主題無關的材料應當割捨。

第三，根據材料的恰當性篩選材料。首先，既要有面上的一般材料，也要有典型材料。面上的一般材料可以反映事物的總體特徵，用以支撐普遍結論;典型材料是深刻反映事物本質的具有代表性的材料，能加強說服力。其次，要有對比性材料。一個事物的本質和規律，往往是在對比中才能使人信服，因此要注意對比性材料的選擇。最後，要重視定量分析材料。定量分析材料具有很強的概括力和表現力，許多問題難以用文字說明，而用數字時既簡單明瞭，又能增強作品的準確性和說服力。

總體而言，調查報告所涉及到的資料種類繁多，在選擇材料時要儘量配合使用各類資料，既要求相互印證，又要能從不同的角度圍繞主題展開。

擬定提綱

擬定提綱的任務在於設計出調查報告的總體結構，幫助作者理清思路，明確調查報告的主要內容。一般來說，調查報告提綱的內容主要包括四個方面：

一是調查報告的總題目;

二是報告結構和各層次內容的'安排;

三是各個部分的標題及內容概述;

四是說明各級標題的材料安排。

總體上，寫作提綱要體現“提出問題”——“分析問題”——“解決問題”的思路。但它沒有固定的格式，需要根據作者的習慣和調查報告的具體內容而定。

撰寫報告

擬好提綱後，就可以撰寫報告了。撰寫報告應注意的問題很多，這裏側重指出四方面的問題：

第一，總體上來說，調查報告屬於應用文體，具有實用性。但同時它又是需要敘事與分析、實踐與理論、客觀與主觀相統一，它的任務在於以真實而生動的事實，準確而鮮明的觀點，總結調查研究的結果。

第二，調查報告是一種敘議結合、以敘事多於議論的說明性文體，語言要求樸實、準確、生動、通俗、客觀、準確，不摻雜感情色彩。在從事實得到結論時，態度要鮮明，不可含糊。

第三，數表、圖表所包含的信息量大，可以幫助讀者理解報告內容。但是在調查報告中數表、圖表數目不宜太多。建議將相關的內容體現在一個圖表上，並配合文字說明要點。另外，在調查報告中，漢字與阿拉伯數字的使用應統一。

第四，調查報告的長短主要取決於需要和目的。雖然有要求說社會調查的作品應控制在15000字以內，但在一般情況下，建議以作品的完整性爲重，不要拘泥於字數限制，只是不宜超過45000字。

調查報告寫作9

市場調查報告，就是根據市場調查、收集、記錄、整理和分析市場對商品的需求狀況以及於此有關的資料的文書。換句話說就是用社會主義市場經濟規律去分析，進行深入細緻的調查研究，透過市場現狀，揭示市場運行的規律、本質。

寫法和要求

1、標題。一般來說，市場調查報告的標題沒有嚴格的格式。它要求與文章的內容溶爲一體．是文章內容的高度概括，用精練簡潔的文字去表現文章的中心思想。市場調查的標題有：在標題裏直接寫明市場調查的地區、調查的項目和“市場調查”這一文種；在標題裏直接提出某一種商品在市場上的`問題，點明文章的中心，如《×牌冰箱被冷落》；用主標題點明文章的中心，再用副標題說明市場調查的項目、地區和文種；用大標題點明市場調查的項目、範圍、內容和情況，用小標題說明全文的主要內容。

2、前言。前言部分用簡明扼要的文字寫出調查報告撰寫的依據，報告的研究目的或主旨，調查的範圍、時間、地點及所採用的調查方法、方式。

3、主體。市場調查報告主要包括概要部分、正文部分、結尾部分。這三點組成報告的主體。

4、結尾。這是全文的結束部分。一般有前言的市場調查報告，要有結尾，以與前言互相照應，綜述全文重申觀點或是加深認識。

市場需求調查報告

主要內容包括產品銷售對象的數量與構成，消費者家庭收入水平，實際購買力，潛在需求量及其購買意向，如消費者收入增加額度、需求層次變化情況，消費者對商品需求程度的變化、消費心理等。

市場供給調查報告

主要內容包括商品資源總量及構成，商品生產廠家有關情況，產品更新換代情況，不同商品市場生命週期的階段，商品供給前景等。

商品銷售渠道調查報告

主要內容包括渠道種類與各渠道銷售商品的數量、潛力，商品流轉環節、路線、倉儲情況等。

商品價格調查報告

主要內容包括商品成本、稅金、市場價格變動情況，消費者對價格變動情況的反映等。

市場競爭情況調查報告

主要內容包括競爭對手情況，競爭手段，競爭產品質量、性能、價格等。

市場調查問卷結構

1、市場調整問卷的內容爲被調查者的基本情況。主要有姓名、性別、年齡、民族、文化程度、工作單位、職業、住址、家庭人口等。調查這些項目，便於對收集到的資料進行分類和具體分析。

調查內容。它是調查問卷的核心部分，是所需調查內容的具體項目。

問卷填寫說明。是填寫問卷的具體要求和方法，包括目的要求、項目含義、調查時間，被調查者填寫時應注意事項，調查人員應遵守事項等。

編號。有時問卷還必須編號，以便於分類歸檔，便於計算機管理。

2、設計市場調查問卷時應注意

必要性，所提的問題應直接爲目的服務，沒有價值或無關緊要的問題不應列入。

可行性，應儘量避免列出令人難以回答的問題，注意使用適合被調查者身份、水平的詞句或用語。

準確性，提問要簡單明確，切忌模棱兩可或難以理解。

藝術性，提問要講究藝術，有趣味，使被調查者樂於回答

調查報告寫作10

一、調查報告的含義

調查報告是針對某一現象、某一事件或某一問題進行深入細緻的調查，對獲得材料進行認真 分析研究，發現本質特徵和基本規律之後寫成的書面報告。

調查報告是一種在新聞領域和機關應用文領域中都可採用的常用文體，也就是說，它是新聞 和應用文的兩棲文體。不過，有些在機關之間流通的調查報告，可以沒有新聞性。而在報刊廣播上發表的調查報告，必須有新聞性。調查報告在報刊上發表的時候，也可以叫做“新聞調查”。

特點：

? 1、客觀性。

? 2、針對性。

? 3、典型性。

? 4、科學性。

? 5、價值性。

二、調查報告的種類

（一）介紹經驗的調查報告。主要反映典型的、具體的示範性的經驗，用以指導和推動工作。

（二）反映情況的調查報告。客觀地真實的反映社會生活中的各種情況，提供有關方面參考或使廣大人民羣衆明瞭。

（三）揭露問題的調查報告。主要是揭露問題，分析原因，提出危害，以引起社會或有關部門的注意，達到解決問題的目的

（四）查清事實真相的調查報告。針對社會生活中某一複雜事件進行調查，把調查是事實真相寫成調查報告。

三、調查報告的撰寫

? 總要求 （與論文有區別）

? 側重事實說明問題材料力求具體典型

? 統計方法描述分析指出規律總結經驗

? 分析問題提出對策既有觀點又有建議

? 一般由標題、概要、正文、結尾、附件組成

調查報告的寫法

（一） 標題

1、標題的要求。

標題就是調查報告的題目，由報告內容來決定，常見的有公文標題和新聞標題兩種。公

文標題。完全式標題一般由調查對象、事由、文種三要素組成。省略式標題可以由事由和文種兩部分組成，也可以由調查對象和事由組成。

（1）它必須準確揭示調查報告的主題思想，做到題文相符。

（2）高度概括，具有較強的吸引力。

2、標題的寫法。

標題的寫法靈活多樣，一般有兩種：單標題與雙標題。單標題就是調查報告只有一行的標題，一般是通過標題把被調查單位和調查內容明確而具體的表現出來。

雙標題就是調查報告有兩行標題，採用正、副標題形式，一般正標題表達調查主題，副標題用於補充說明調查對象和主要內容。由於這種標題形式優點很多，正標題突出主題，副標題交代形勢、背景，有時還可以烘托氣氛，二者互相補充，因此成爲調查分析報告中最常用的形式之一。

3、標題的形式。

（1）“直敘式”的標題，即反映調查意向或調查項目、或是地點的標題。這種標題簡明、客觀，一般調查報告多采用這種標題。

（2）“表明觀點式”的標題。直接闡明作者的觀點、看法，或對事物進行判斷，評價。

（3）提出問題式，即以設問、反問等形式，突出問題的焦點和尖銳性，吸引讀者，促使讀者思考。例如，《中學生早戀問題說明了什麼》等。

（二）概要

概要即調查報告的內容摘要，主要包括以下三方面內容：

第一，簡要說明調查目的，即簡要說明調查的原因

第二，簡要介紹調查的對象和調查內容。包括調查時間、地點、對象、範圍、調查要點及所要解答的問題；

第三，簡要介紹調查研究的方法。介紹調查研究的方法，有助於使確信調查結果的可靠性，並說明選用該方法的原因。

案例：關於農村居民對社會熱點問題關注程度的調查

一、 調查背景

在我國政府對農村建設日漸關注的大背景下，根據“中國地質大學（北京）團校關於寒假安排的通知”中?根據自身情況開展社會實踐活動?的要求，我結合自己的實際情況展開此項調查。

二、 調查目的

爲了瞭解農村居民對國家新政策、社會新熱點的關注程度，瞭解農民對各種政策的執行滿意度，增加自己對農村的瞭解，對一些農村問題進行量化和理性的分析並從中思考一些解決辦法，同時調查過程也會對自己的實踐能力的提高有很大的好處。

三、 調查方法

1、 調查問卷

因經濟和農民知識程度等原因，問卷直接由口問代替。問卷如下：

附件一： 關於農村政策的相關調查

（1）農民對國家農村政策的瞭解程度；

（2）農民對社會熱點問題的瞭解程度；

（3）農民對村委會及其它基層組織工作的瞭解程度；

（4）農民平時關心的問題；

（5）其它。

2、 口頭調查

本次調查採用隨機交談的方式。

（1）按照問卷進行；

（2）除外還有較熟悉的人；

（3）陌生人也可以隨機調查。

四、調查過程介於經濟和時間問題，調查範圍基於本人較熟悉的生產隊；調查方法主要爲口頭問答（按照問卷設計進行）.

（1） 參與人員：本人

（2） 日程安排：寒假期間

五、調查結果及分析 （略）

六、結論及建議（略）

（三）正文部分（調查報告主體）

? 調查報告的正文一般包括前言、主體和結語三部分。前言：

? 一是概述調查對象的基本情況；

? 二是說明調查工作的基本情況；

? 三是揭示全文主題，把調查結論或主題內容表達出來；

? 四是開門見山，指出某地出現了哪些新事物與情況，主體再做具體介紹

正文的寫作

一、前言

（1）前言的寫作形式。引言即調查報告的開頭,開頭的形式有這樣幾種：

1)開門見山，揭示主題。文章開始先交代調查的目的或動機，揭示主題。

? 例如，20xx年3月我們對20xx級電子商務專業的學生進行有關心理障礙調查 研究，目的是要有針對性的對學生進行健康教育，矯正疏導各種不良心理，使學生健康成長。

?2)結論先行，逐步論證。即將調查結論寫出來，然後再逐步論證，這種開頭形式， 觀點明確，使人一目瞭然。

? 例如，20xx年3月，我們對我校高一400名學生心理狀況進行調查，調查結果 表明，不少學生存在這樣或那樣的心理方面的障礙，大致可以分爲以下幾類：????。 ?3)交待情況，逐層分析。

? 文章開頭可先介紹背景，然後逐層分析，得出結論。也可交待調查時間、地點、 對象、範圍等情況，然後分析。這樣可使讀者有一個感性認識，然後再深入分析研究。 ? 例如，《放眼未來之路--1011名專家人士眼裏的中國數據通訊網絡》的開頭，“中 國郵電電信總局與北京新華信息商業風險管理有限公司於今年4、5月間在北京、上海、廣東、廣州進行一次大規模的抽樣調查，力圖考查我國通訊網絡的現狀，並展望未來之路。”在這次調查中，除了涉及到特定專業問題外，還圍繞着網絡化的大趨勢設計了許多問題，包括用戶目前的網絡使用情況、意見、需求等，調查對象是各種單位中通訊網絡或計算機方面的技術人員??。

（2）前言部分寫作應把握的原則。

? 開頭部分的寫作方式很多，可根據情況適當選擇，但不管怎樣，開頭部分應圍繞這 樣幾個問題：

? 1)爲什麼進行調查；

? 2)怎樣進行調查；

? 3）調查的結論如何。

案例：農村義務教育現狀的調查與分析

導 言目前，我國農業在總體上實現了溫飽、進入小康的前兩步目標，已經開始向基本實現農業現代化的戰略目標邁進。然而，中國農村的現狀卻令人擔憂。目前，我國農民整體素質較低，難以適應現代化農業需要的狀況，這將成爲阻礙我國農業進一步發展的最大障礙。這樣，如何培養大批安心在農村的專業人才和具有較高素質的農村勞動者，適應農村經濟改革和社會發展的需要，就成爲農村教育改革和發展的重要任務。而農村教育改革和發展的重要內容就是普及農村義務教育。

二、主體，即論述

（1）論述部分的重點。論述部分是調查報告的核心部分，它決定着整個調查報告質量的高低和作用的大小。論述部分的重點：

1)通過調查瞭解到的事實，分析說明被調查對象的發生、發展和變化過程；

? 2)調查的結果及存在的問題；

? 3)提出具體的意見和建議。

（2）論述部分的寫法。由於論述一般涉及的.內容很多，文字較長，有時也可以用概括性

或提示性的小標題，突出文章的中心思想。

（3）論述部分的主要內容。不管你用多少個標題，論述部分大致可分爲基本情況部分和分析部分兩部分內容。

? 1)基本情況部分要真實地反映客觀事實，對調查資料有背景資料作客觀的介紹說 明；或者是提出問題，其目的是要分析問題。

? 2)分析部分。這是調查報告的主要部分，在這一階段，要對資料進行質和量的分析， 通過分析，瞭解情況，說明問題和解決問題。分析一般有三類情況：第一類成因分析；第二類利弊分析；第三類發展規律或趨勢分析。

案例：中國城鄉收入差距調查

[一份由中國社會科學院經濟研究所收入分配課題組，經過數年長期跟蹤，分別於1988年、1995年、20xx年展開三次全國範圍的住戶調查，並完成的調查報告，就中國城鄉收入差距問題得出如下結論]：

●中國城鄉收入差距世界最高

從1994年開始城鄉之間收入差距出現了下降的趨勢，但是從1997年起又逐步擴大。20xx年居民的人均收入幾乎是農村居民的3倍。20xx年全國的基尼係數相對於1995年上升了大概兩個百分點。如果把非貨幣因素考慮進去，中國的城鄉收入差距是世界上最高的。 ●城鄉收入差距仍在擴大

從1995年到20xx年，城鎮內部的基尼係數的上升幅度最大，農村的基尼係數反而有所下降，然而城鄉之間的收入差距卻在擴大，城鄉之間人均收入比率由1995年的2.8提高到20xx年的3.1。

●高收入人羣收入超常增長

全國收入差距的擴大並不是表現爲低收入人羣收入狀況的惡化，而是表現爲高收入人羣收入超高速增長。值得欣慰的是，農村的低收入人羣組的狀況都有某種程度的改善。 ●落後地區收入差距最爲明顯

從城鄉之間收入差距的相對貢獻率來看，西部地區最高，高達58.3％，而東部地區最低，爲37％。也就是說，越是相對落後的地區，城鄉之間的收入差距就越加明顯。

●勞動力自由流動是關鍵性的解決之道

解決城鄉收入差距問題，當務之急是應該從體制上解決勞動力市場的分割問題。正文內容注意點

1．較強的針對性

必定是某一情況、某一社會問題、某一成功經驗，引起了一定程度的注意，爲了進一步得到 它的詳情、真相，認識它的性質，才需要有人專門對它進行調查、研究，向有關機關提供報 告。可見，調查報告是一種針對性很強的文體。

例如《獨木橋 下的思索——關於農村大學聯考青年的報告》。還有，由於正規本專科的錄取人數有限，於是又 有了各種各樣的成人教育方式，各校紛紛舉辦自學考試輔導班、脫產成人教育班等等，這些 辦學方式的效果如何，學生能否在這樣的教育方式下被培養成材？也有人對此作了調查並寫 出報告供有關部門參考。這顯然都是一些很有針對性的寫作實例。

2、材料豐富翔實

調查報告需要列舉大量的相關事例、統計數字和各方意見，在此基礎上提出作者自己的意見 。

例如《女性化老齡化值得重視—— 國小教師隊伍建設中的兩個問題》1990 年10月16日《陝西日報》。一文，關於國小教師老齡化和女性化就列舉了下面這些事實和數據： 以蓮湖區師資情況爲例，這個區共有區辦國小42所，教師1250人，其中40歲以上的佔63.2 ％，45歲以上的佔42％，而30歲以下的僅佔17.12％，許多國小教師的平均年齡是47、

48歲 。教師的嚴重老齡化已成爲突出問題。

據調查，到1993年，蓮湖區各國小將有526名骨幹教師退休，佔現有教師總數的42％，如不及時補充，斷層的局面將會接踵而至。

教師隊伍的性別傾斜也是一個嚴重的問題。蓮湖區國小教師中90％以上是女性，在男性比例較大的領導崗位上，男性也僅佔26.6％，許多學校除體育教師外都爲女性。男教師較多的青年路國小、豐禾路國小、西電二小也只有八、九人，佔教師總數的17％－20％，一般學校只有四、五人，而五星街國小僅有一名男教師。

3．提供規律性認識

調查報告確切地說應該叫調查研究報告，它的價值不僅在於調查和報告，更在於研究。研究 的結果就是得出規律性的認識，並把這些規律性認識提供給讀者。

例如，1999年12月9日《 人民日報》刊登的調查報告《按照市場規律提高農民增收——山東省微山縣調查》，就概括了若干組提高農民增收的規律性認識：

?育市場、調結構、重品牌、創名優；

一是“壯龍頭”，二是“建基地”；

“一品帶動”、“一業帶動”、幾塊經濟高地凸起的經濟格局。

案例：民營企業規範運行情況調查報告

全面總結民營企業前一階段的運行，在肯定其發生可喜變化的同時，我們也發現一些不容忽視的存在問題。主要表現爲：

一是企業法人治理結構不夠規範。有的企業換了牌子，改善了產權結構，但運作方式仍然停留在傳統模式上；有的企業董事會成員與經理班子成員交叉任職過多，董事長、總經理一人擔任的現象比較普遍；有的企業董事會、經理層職責範圍劃分不清，沒有形成股東會、董事會、監事會、經理層相互制衡、相互促進的運行機制，設立監事會的企業不少職能不到位，很難真正發揮監督作用。

二是企業人才開發培育機制失靈。多數企業重視經營管理人才的使用，但忽視或輕視對人才的培養，重使用輕培養現象比較普遍；少數企業內部重才輕德的現象有所擡頭，選人標準着眼於給企業帶來短期經濟效益的考慮較多。

三是少數企業經營管理者素質不適應市場經濟的要求。有的管理水平低下，習慣於小作坊管理、事無鉅細的管理；有的開拓創新意識不強，習慣於求穩怕亂保太平。

四是企業幹部激勵約束機制不力。民營企業除股東可以實行分紅，一線工人多數推行按勞取酬外，多數仍然沿用過去的分配方式，傳統的級別工資制，企業經營管

（四）結語

結語部分是調查報告的結束語。結束語一般有三種形式：

（1）概括全文。綜合說明調查報告的主要觀點，深化文章的主題。總結性結語。

（2）形成結論。在對真實資料進行深入細緻的科學分析的基礎上，得出報告結論。

（3）提出看法和建議。通過分析，形成對事物的看法，在此基礎上，提出建議或可行性方案。啓發性、建議性、號召性結語

（五）附件

附件是對正文報告的補充或更詳盡的說明，包括數據彙總表及原始資料、背景材料和必要的工作技術報告。例如，在寫的調查報告裏，我們可以把相應的問卷選一部分作爲我們調查報告的附件。

四，調查報告的寫作要求

? 1、深入調查，佔有材料

? 2、分析研究，確立觀點

? 3、事實說話，據事言理

調查報告寫作11

教學目標

瞭解調查報告的格式和寫作要求。

能按要求寫作相關調查報告。

1．學生平時對“調查報告”並不多見，所以他們很難在生活中獲得直觀感受和印象，因此在講授本課時可採用電教法和案例教學法，增強學生對“調查報告”的直觀感受，增加學生對“調查報告”的興趣。建議一課時。

2．採用案例教學法，教師可多提供幾篇範文，內容可選擇與學生生活比較接近的內容，比如有關網絡、交友、遊戲等內容的調查報告，讓學生在學習時不感覺枯燥，同時也在範文中瞭解調查報告的相關作用及種類，學習寫作調查報告的格式、內容和寫法，然後通過實際訓練掌握調查報告的寫法。

3．教師可充分利用電教資源，用PPT演示調查報告的要點、難點，配以範文進行說明；對容易出錯的地方用病例演示，讓學生診斷病例；還可利用投影儀進行作業講評和演示範文或優秀成果，增強學生的參與性和主動性。

4．應用文重在應用，教師講解時可精講多練。對於調查報告，教師在講解理論知識時可注意精練和形象，要讓學生感到容易和能夠完成，他纔會願意實踐。

教學重難點

按要求寫作相關調查報告

個性化教學設計

教學過程

一、調查報告寫作方法

不同類型的調查報告，具體內容有所不同。但基本寫法是相通的。

調查報告的寫作方法，一是熟悉調查報告的結構特點；二要把握調查報告的寫作程序。

（一）調查報告的結構

一般來說，調查報告的內容大體有：標題、導語、概況介紹、資料統計、理性分析、總結和結論或對策、建議，以及所附的材料等。由此形成的調查報告結構，就包括標題、導語、正文、結尾和落款。

1．標題

調查報告的標題有單標題和雙標題兩類。所謂單標題，就是一個標題。其中又有公文式標題和文章式標題兩種。公文標題爲“事由+文種”構成，如《浙江省農村中學語文教學情況的調查報告》。文章式標題，如《××市的校辦企業》；其二是標明作者通過調查所得到的觀點的標題，如《調整教育政策，增加教育投入》。所謂雙標題，就是兩個標題，即一個正題、一個副題。如《爲了造福子孫後代——××縣封山育林調查報告》。

2．導語

導語又稱引言。它是調查報告的前言，簡潔明瞭地介紹有關調查的情況，或提出全文的引子，爲正文寫作做好鋪墊。常見的導語有： ①簡介式導語。對調查的課題、對象、時間、地點、方式、經過等作簡明的介紹； ②概括式導語。對調查報告的內容（包括課題、對象、調查內容、調查結果和分析的結論等）作概括的說明； ③交代式導語。即對課題產生的由來作簡明的介紹和說明。

3．正文

正文是調查報告的主體。它對調查得來的事實和有關材料進行敘述，對所做出的分析綜合進行議論，對調查研究的結果和結論進行說明。正文的結構有不同的框架。

（1）根據邏輯關係安排材料的框架有：縱式結構、橫式結構、縱橫式結構。這三種結構，以縱橫式結構常爲人們採用。

（2）按照內容表達的層次組成的框架有：“情況——成果——問題——建議”式結構，多用於反映基本情況的調查報告；“成果——具體做法——經驗”式結構,多用於介紹經驗的調查報告；“問題——原因——意見或建議”式結構，多用於揭露問題的調查報告；“事件過程——事件性質結論——處理意見”式結構，多用於揭示案件是非的調查報告。

4．結尾

結尾的內容大多是調查者對問題的看法和建議，這是分析問題和解決問題的必然結果。調查報告的結尾方式主要有補充式、深化式、建議式、激發式等。

5．落款

調查報告的落款要寫明調查者單位名稱和個人姓名，以及完稿時間。如果標題下面已註明調查者，則落款時可省略。

（二）社會實踐調查報告的寫作程序

一般來說，社會實踐調查報告寫作要經過以下五個程序：

1．確定主題

主題是調查報告的靈魂，對調查報告寫作的成敗具有決定性的`意義。因此，確定主題要注意：

報告的主題應與調查主題一致；

要根據調查和分析的結果，重新確定主題；

主題宜小，且宜集中；與標題協調一致，避免文題不符。

2．取捨材料

對經過統計分析與理論分析所得到的系統的完整的“調查資料”，在組織調查報告時仍需精心選擇，不可能也不必都寫上報告，要注意取捨。如何選擇材料呢？

（1）選取與主題有關的材料，去掉無關的，關係不大的，次要的，非本質的材料，使主題集中、鮮明、突出；

（2）注意材料點與面的結合，材料不僅要支持報告中某個觀點，而且要相互支持，形成面上的“大氣”。

在現有有用的材料中，要比較、鑑別、精選材料，選擇最好的材料來支持作者的意見，使每一材料以一當十。

3．佈局和擬定提綱

這是調查報告構思中的一個關鍵環節。佈局就是指調查報告的表現形式，它反映在提綱上就是文章的“骨架”。擬定提綱的過程實際上就是把調查材料進一步分類，構架的過程。構架的原則是：“圍繞主題，層層進逼，環環相扣”。提綱或骨架的特點是它的內在的邏輯性，要求必須綱目分明，層次分明。

調查報告的提綱有兩種，一種是觀點式提綱，即將調查者在調查研究中形成的觀點按邏輯關係一一地列寫出來。另一種是條目式提綱，即按層次意義表達上的章、節、目，逐一地一條條地寫成提綱。也可以將這兩種提綱結合起來製作提綱。

4．起草社會實踐報告

這是調查報告寫作的行文階段。要根據已經確定的主題、選好的材料和寫作提綱，有條不紊地行文。寫作過程中，要從實際需要出發選用語言，靈活地劃分段落。

在行文時要注意：

（1）結構合理（標題、導語、正文、結尾、落款）；

（2）報告文字規範，具有審美性與可讀性，如：“制定優惠政策，引進急需人才”，“運用競爭機制，盤活現有人才”，（文段落的條目觀點）；

（3）通讀易懂。注意對數字、圖表、專業名詞術語的使用，做到深入淺出，語言具有表現力，準確、鮮明、生動、樸實。

5．修改社會實踐報告

社會實踐報告起草好以後，要認真修改。主要是對報告的主題、材料、結構、語言文字和標點符號進行檢查，加以增、刪、改、調。在完成這些工作之後，才能定稿向上報送或發表。

調查報告寫作12

調查報告是對生活中某項工作、某項事件、某項情況進行調查研究後以書面形式寫成的報告。

調查報告是實際工作和新聞報道中的常用文體。調查報告也可叫做考察報告。××調查、社會調查、調查彙報、調查與思考。

調查報告的內容包含着社會主義生活的各個方面。有的是調查社會生活、某中社會運動（及重大社會生活）的宏觀大貌；有的則是着眼於社會生活的某個方面、某一事物、某種問題的微觀態度。

調查報告的作用是總結經驗教訓、揭露存在問題、指導推動全盤、介紹新生事物。

一調查報告的特點：

（一）有的放矢

發“矢”要有“的”，寫調查報告，總是有某種鮮明的目的的。

（二）尊重事實

調查報告，要尊重在調查中所獲得的真實的事實。

（三）題材廣泛

調查報告的取材範圍比較廣泛。

（四）刻意寫真

調查報告的價值。很大程度上決定於刻意寫真，寫真事實的真相講究真實性。可以說真實性是調查報告的生命。

（五）旗幟鮮明

調查報告要旗幟鮮明地表明調查報告執筆者的觀點，這觀點產生於調查報告的末尾進而用鮮明的觀點統領材料，實行全篇主題。

調查報告的寫作

一、深入調查

調查所獲取的材料是報告寫作的基礎。只有進行系統周密而深入的調查研究，才能取得報告所需要的'具體生動的第一手材料。

調查報告研究是一種基本功，這種基本功的紮實與熟練則有賴於有意識地進行調查研究的反覆實踐。要做好調查研究必須注意以下諸點：

（一）必須具有正確的觀點立場

（二）必須具備謹慎勤勞的態度

（三）必須掌握調查的程序與方法

1．準備階段

(1)確調查的，學習有關方針政策，掌握思想利器。

(2)帶着調查的目的，到有關單位查閱反映現實與歷史情況的資料（如工作總結，圖表數據、原始記錄等）。

(3)擬定好切實的調查提綱，在提綱中列出調查的目的與要點，調查的步驟與方法。

2．調查階段

（1）開調查會

（2）個別訪問

（3）現場調查

3．研究階段

二、提煉主題

提煉的方法有二：一是接受上級機關或新聞機構的授意，帶着這種“意”的大致框框，到實際生活中尋求大致的印證。另一種提煉主題的方法是調查所獲的材料，不能印證調查的初衷，卻又別有中心，則要根據材料能反映的實質規定的意旨而提煉出爲材料所固有的並且是具有重要意義的主題。

三、觀點材料統一

調查報告應做到觀點與材料的統一。

四、佈局合理

合理佈局就是要注意調查報告的結構安排要勻稱得當、完整嚴密。一般調查報告除標題外，正文大致由導語主體、結尾三部分構成。

（一）導語

導語是調查報告的開頭，是統領全文的部分，要簡潔明晰、提綱摯領，其要旨，不能頭重腳輕，拖泥帶水，或者含含糊糊，莫知所云。一般開關不外乎簡介調查情況（時、地、人、事）直接揭示題意、交代調查意圖、提出調查問題、揭示事物大致規律等幾種寫法。

（二）主體

主體是調查報告中心重要部分，是決定調查報告質量高下與成敗的關鍵部分。這部分要緊承導語。導語確立了主題，提出了問題，主體則要緊扣住主題，井然有序地回答導語提出的問題，主體可以分幾個大的部分與層次作出合乎事物發展邏輯的安排。主體要通過典型勢力與重要的數據具體剖析，展開主題，揭示實質。

主體部分的寫作，可以根據組織材料表現主題需要採取層進式，並列式、層進並列雜糅式等構架形式。

1．層進式（縱式）

按照調查的順序、時間的順序或按照事實發生髮展的過程一層層推進的寫法來寫，這種結構線索單一，內容集中，前後貫通，便貫成一條由淺入深、由始及末，由提出問題的清晰的表現主題的線索。

2．並列式（模式）

這種結構是按調查材料，從幾個方面並列地展開，說明主題。這種結構比較全面、完整，便於從多方面、多側面表達主題。

3．雜糅式（縱橫式）

這種形式是層進與並列兩種結構形式在一篇裏並用，大多數是就全篇總體而言是層進式，而主體的某個重要部分則採用並列式。

（三）結尾

調查報告的結尾要緊扣主題，承接主體，乾脆利落，留有餘味有的結尾從主體中分出單列，或收束全文，強化主題，或希望前景，催入奮進；或希望勉勵，鼓舞情志，或議論生髮，發人心智；或留有餘味，發人深思，有的則乾脆歸於主體，不單列出結尾。

調查報告寫作13

1、調查報告格式——開頭

調查報告格式——開頭，一般是對調查對象的簡單介紹，或對調查目的、時間、經過作簡單的說明，調查報告提綱掣領地點出所要反映的事物的輪廓，目的在於首先給讀者一個大致而又清晰的印象，便於接受下文所表述的事實和道理，以提高閱讀效果。和一般論文開頭不同的是，調查報告格式比較固定，無論何種類型的調查報告，開頭都是圍繞上述內容而展開，只不過側重點不同、詳略程度不同罷了。如上述調查報告範文一《承包成先進，競爭出活力》的開頭部分，就是對調查對象過去和現在的情況作了簡單介紹，以引起下文。再如另一篇調查報告範文二《要圍繞經濟建設抓教育——無錫、沙洲教育發展情況調查》的開頭：

調查報告範文二：

在四化建設的進程中，應當怎樣認識和處理教育和經濟的關係?教育如何適應社會主義建設的需要?正確解決這些問題，對於完成十二大確定的戰略目標，具有十分重要的理論和實踐意義。最近，我們帶着這個問題，到經濟發展較快的蘇南地區作了一些調查，對比我們過去了解到的經濟發展較慢地區的情況，受到不少啓發，現寫出以就正於教育界的同志們。

這篇調查報告範文的開頭着重說明了調查的目的，是在於解決新的歷史時期如何辦好教育的問題。再如調查報告範文三《宣傳工作在農村基層扎不了根的原因何在》的開頭：

調查報告範文三：

八月上旬，我在xx縣xx區調查瞭解上半年宣傳工作情況，聽了區委宣傳委員的介紹，又到鄉、村訪問了一些千部和羣衆，調查的結果是:上面很重視宣傳，地、縣委宣傳部訂計劃，編講稿，訓骨幹，搞試點，忙得很。可就是到了農村基層貫徹不下去，行動不起來，扎不了根。爲什麼宣傳工作在農村基層扎不下根呢?

這篇調查報告範文的開頭介紹了作者調查的時間、地點及簡單經過和主要結果，提出了大家普遍關心的問題，很有吸引力。可見，調查報告的開頭，既不象正式公文那樣固定不變，又不象一般論文那樣變幻無窮，而是“定中有變，變不離定”，有相對固定的內容和調查報告格式。

2、調查報告格式——主體

調查報告格式——主體部分，是作者向人們介紹的重點。作者佔有材料的多寡、觀點的正確與否，層次是否清楚，理由是否充足，等等，都在這部分體現出來。這部分內容如何，決定着調查報告的價值和命運，因而是寫作的重點所在。

這部分內容在層次安排上，全面性調查報告的格式多按問題或問題的不同側面爲順序。這種調查報告格式結構，習慣上稱爲“橫式結構”。專題性調查報告則多按事物發展的時間先後或事物發展的規律爲順序。如調查報告範文一《承包成先進，競爭出活力》，其主體部分一開始就點明瞭時間:“一九八四年十一月”;隨着認識上的變化，到了“一九八四年十二月十五日”;採取了新的改革措施後，“一個多月的實踐”，產生了五個方面“可喜的變化”。這種調查報告格式結構，習慣上稱爲“縱式結構”。這種調查報告格式的優點是脈絡清楚，符合人們的思維規律，易於掌握;缺點是容易寫成“流水帳”，失之於平淡。所以，在實踐中又產生了“以縱爲經，以橫爲緯，縱橫交錯”的調查報告格式結構。即從縱的方面敘述事件，交待過程，從橫的方面分析、比較，或進行理論昇華。如下面這篇調查報告範文就是這樣安排層次的。

調查報告範文四:

發展商品經濟的一條新路——烈山鎮發展股份合作經濟的調查

一種新型的經濟聯合體——股份合作經濟，正在，烈山鎮蓬勃興起，它以強大的生命力吸引着千家萬戶，成爲發展商品經濟的一支重要力量。王鬱昭省長在這裏考察時高度評價說:這種經濟聯合體是一個創造，是發展商品經濟的一條新路子。並指出:有條件的地方，都要積極穩步地推行。

有益的啓示

烈山鎮發展股份合作經濟經歷了一個由不自覺到比較自覺，由不完善到逐步完善的過程。這個鎮鄉鎮企業起步較早，發展較快，是全省最先富裕起來的鄉鎮之一。但是，在xxxx年到xxxx的四年間，鄉鎮企業產值卻一直排徊在一千多萬元左右.鎮委、鎮政府在調查中發現，之所以出現這種原地踏步不前的局面，一是個體經濟無法適應商品經濟專業化、社會化生產的需要。二是已經出現的經濟聯合體，由於制度不健全，老少爺們一本糊塗帳，存在許多弊端，經濟效益不高，有些甚至面臨倒閉。三是要建設新項目，改造老企業，開發新產品，又普遍感到資金不足，而較早富裕起來的農民，手中的錢沒有很好地利用起來。烈山地區設有4家儲蓄所，僅是吳山口一家，私人存款就達六百四十多萬元.用什麼樣的形式把社會上的閒散資金吸引過來?用什麼樣的紐帶把各種經濟實體聯結起來?成了這個鎮領導探求的新課題。

xxx年，他們從鄧山口村朱寧良等四戶農民合股開辦小煤窯中得到啓發。這四戶農民每戶一股，每股一萬五千元.由於他們的命運和這座小煤窯的興衰緊緊地聯在一起，便齊心協力，引進技術，招聘能人，使企業越辦越好。鎮委、鎮政府對這四戶農民創造的`股份合作經濟及時進行了總結並在全鎮推廣。這就使缺乏資金的企業找到了聚財的最佳渠道，使勢單力薄的個體經濟找到了聯結的理想紐帶，使不盡完善的經濟聯合體找到了進一步完善的新路子。一時間，全鎮各種形式的股份合作經濟迅速地發展起來。到目前爲止，全鎮已有股份合作經濟六十一個，沙及到工業企業、運輸業、飲服業和養殖業等各個方面，入股資金達五百五十萬元，勞動就業人數二千二百二十五人，年產值達一千六百五十萬元，佔全鎮總產位的26%。

可貴的實踐

烈山鎮目前發展起來的六十一個股份合作經濟，大體分爲三種:

集體股份和集體股份組成的合作經濟。這種形式多是些投資規模較大生產技術較先進的企業，由若干村或若干企業出錢入股構成。如年產十萬噸的烈山粘土礦，就是由鎮和宋莊、土樓、吳山口三個村合股興建的。

集體股份和個體股份構成的合作經濟。這種形式有新建企業，也有把原有的企業轉化成股份，再吸收新股份形式的。如烈山陶瓷工藝廠，原來是由四戶農民集資聯辦的。由於制度不健全，管理不善，資金不足，瀕臨倒閉。1985年鎮建築公司投資十萬元入股，把原有的廠房、設備和資金轉化成股份，形成了新的股份合作經濟，一舉扭轉被動局面，當年盈利四萬元。

個體股份組成的合作經濟。這種形式在烈山鎮的股份合作經濟中佔70%左右，其中有幾股組成的，也有幾十股，幾百股組成的。錢多可以入股，錢少也可以入股，如吳山口村九隊東昇小煤窯.規定每股二百元，有的買一股，有的買幾股，共入三百三十股，資金達六萬六千元。

儘管這些股份合作經濟大小不一，形式多樣，但都有着共同的特點：

一是自願入股，不論大小企業，事前都把建設規模、經營方向、股金數領、分紅辦法公佈於衆，讓大家做到心中有教，自願入股，不強迫，不硬拉。本地的可以入股，外地的也可以入股，集休可以入股，個人也可以入股。在投資入股方面已經打破了所有制界限和區域界限。

二是董事會負責制，入股者不論股份大小都是企業的股東，由股東選舉產生董事會。董事會是企業的最高權力機構，代表股東決策企業的經營方向和管理制度，企業的廠長由董事會選聘，代表董事會行使職權，並向董事會負責。

三是合理分配，共負盈虧。股份合作經濟總的分配原則足，按股分紅，盈虧共擔，一榮俱榮，一損俱損。在具體分配方法上，有的是既付息又分紅，有的是隻分紅不付息;有的是按季結算，有的是年終結算。

廣闊的前景

烈山鎮的股份合作經濟雖然剛剛起步，許多方面還不夠健全，不夠完善但已經顯示出了它的勃勃生機和廣闊前景。歸納起來，有以下幾個方面的好處:

一、可以大範圍吸收社會閒散資金，在財政、銀行之外又開闢了一條新的資金融通聚合渠道，爲發展商品經濟提供更多資金。據調查實行股份合作經濟的三十五家工業企業，入股資金就達五百多萬元，其中最多的股金四十萬元。最少的股金只有一二百元。

二、股份合作經濟本身是獨立的法人，其資產不得隨意侵犯，入股的勞動者和投資各方“責、權、利”一致，極大地激發了勞動者和投資各方的積極性、創造性，成爲搞活企業的一種動力。例如:年產兩萬噸的友誼水泥廠，按正常興建，需要投資二百萬元，建設週期要一年以上.由於實行了股份合作經濟，他們的責任心強，積極性高，能省則省,能緩則緩，把有限的錢用在刀刃上，僅投資六十八萬元，八個月就建成投產。

三、進一步鞏固和發展了已經出現的各種經濟聯合體。這些大大小小的經濟聯合體，雖然對發展商品經濟起了積極的促進作用，但普遍都存在着“聯而不合，貌合神離”的問題，以股份爲紐帶的合作經濟消除了這種弊端，促使入股的各方同舟共濟，全力以赴地辦好企業。這個鎮原有的二十多家經濟聯合體轉化成股份合作經濟後，經營管理和經濟效益都有明顯的變化。

烈山鎮的股份合作經濟雖然取得了很大成績，但是鎮的領導認爲，這只是剛剛拉開了序幕，要把這臺威武雄仕的新戲演唱得有聲有色，還必須進一步從理論上進行研究和探討。從實踐中進行總結和推廣。

這篇調查報告範文，以烈山鎮發展股份合作經濟的前後過程爲“經”，以每段之中的橫向比較、分析爲“緯”，共同推進論文的內容向深度和廣度發展。這種調查報告格式結構既體現了縱式結構脈絡清楚的長處，又運用了橫式調查報告格式結構全面反映事物面貌、利於進行理論昇華的優點，所以經常被人們採用。

3、調查報告格式——結尾

調查報告格式——結尾。如前所述，調查報告的內容大多是爲了宣傳、推廣一定的先進經驗，或據此提出一些合理化建議，或回答社會上人們普遍關心的問題等，所以它的結尾必須把調查報告主體部分所反映的內容的價值、意義、作用作一番理論上的評價，或恰到好處地提出作者的看法，或鼓勵人們去學習、探索，或號召人們沿着某一方向繼續前進等等。結尾寫得好，可使整篇調查報告倍增光輝，有“點石成金”之效;反之則前功盡棄，有“狗尾續貂”之嫌。所以，儘管調查報告的結尾可長可短，但一定要起到總結全文、畫龍點睛的作用。如調查報告範文一《承包成先進，競爭出活力》的結尾，就是對主體部分所述事實進行綜合分析而得出的結論，即:某大學食堂的管理改革實踐表明，《中共中央關於經濟體制改革的決定》中關於竟爭能夠促進發展的論斷是正確的，最後用“既然如此，其他大學乃至其他行業爲什麼不能象xx大學食堂那樣，大膽地嘗試一番呢?”結束全文，發人深省，從而使主體部分的內容得到了昇華。

再如調查報告範文五：《當前農村“兩戶”有什麼新特點》一文的結尾:

調查報告範文五：

因爲“兩戶”己經發展到一定數量，經營也有一定規模，現在加強領導不能只靠一般號召，而要深入細緻地做好各項工作。一是上層建築各部門必項適應多種經濟成分、多條流通渠道、多種經營形式的基礎，積極改變一切不適應的管理制度和方法;二是各級經濟、科技部門，要從各方面做好爲“兩戶”產供悄服務的工作，解除他們的後顧之憂;三是各級行政、執法、工商部門要保護他們的合法權益，迅速明確稅收、積累、請幫手、投股分紅等政策。總之，必須紮紮實實地工作，才能促進“兩戶”的大發展。

作者根據“兩戶”的特點，在結尾部分就如何促進“兩戶”的大發展，向領導機關提出了合理的建議，同時回答了社會上對農村“兩戶”發展前途的疑慮，一舉兩得。

調查報告寫作14

一、調查背景

日記是作文的基礎，是提高作文能力的有效途徑。若能堅持不懈地練寫日記，就能提高各種能力，同時又能積累大量的素材，爲作文建立一個豐富的材料倉庫。但是，目前學生寫日記大多比較隨意，處於放任自流的狀態。而且，國小生的有意注意還處於萌芽狀態，往往缺乏主動觀察和發現，生活中的亮點經常如流水般悄悄溜走，嚴重影響了日記的質量。爲此，我們要通過寫日記培養學生善於發現身邊事情的主動意識，引導學生觀察生活、體驗生活，並通過日記積極地認識生活，記錄生活，提高對生活的認識能力。

在平時教學中，我發現國小生在日記寫作中存在許多問題： 由於教學條件及學生家庭條件的限制，農村國小生的寫作能力相比城市學生更低，一般寫作興趣不高，語感不強，語病較多，思路落入俗套等，針對現在國小生日記存在問題的原因，我進行了問卷調查，調查結果如下：

二、調查概況

調查時間：20xx年12月

調查範圍：xx鎮中心國小

調查對象：三、四年級學生

調查方法：問卷調查

調查目的：瞭解目前國小中年級學生寫日記的一般情況，分析形成作文困難的癥結所在，從而爲改進作文課堂教學，提高國小生習作水平提供依據。

本次調查採取抽查的方式共發放問卷 30 份，有效30 份。針對有效的問卷進行了整理，分析，歸納。現將有關調查結果情況分析如下：

（一）、孩子如何看待日記寫作

在接受調查的30人裏，還沒有一個同學是自己主動要寫日記的，都是在老師的要求下才寫的，只是爲了完成老師佈置的作業，並沒有真正瞭解到寫日記對作文能力的提高大有幫助。不過孩子們都願意在老師的帶領下堅持寫日記。有70%的同學覺得自己寫日記的水平一般，能將一天的學習生活情況記錄下來。只有12%的同學認爲自己寫的日記令人比較滿意。93%的同學平時所寫的日記內容都是心裏話。由此可見，這些孩子雖然稚嫩，但是他們沒有受到"假"的薰染，他們的'童心依舊，只要引導得當，我一定能從他們的日記中看到他們更加真實可愛的一面。

（二）、書面表達困難

我對三年級和四年級的國小生進行了訪談，結果發現，大約有25%的學生覺得在日記寫作時書面表達困難。具體表現在：句子不完整，語言羅嗦，表達不準確，語句不通順，容易出現多字漏字或錯別字。學生出現寫作基本功"低級困難",讓人十分擔憂。

其實，造成學生書面表達困難，很大一個原因在於沒有培養學生養成寫日記的習慣。就當前現狀來說，國小三年級才真正開始學寫作文，但教師進行寫作教學的時間甚少，且常用模式教學，如讀範文，列提綱，然後模仿範文"創造"一篇文章即算完成了教學任務。日記寫作是扶持作文寫作的起步，學生在低年級都沒有養成寫日記的習慣，一下子要求寫出成型的文章，無疑讓學生感到棘手，書面表達困難也不足爲奇了。

（三）、內容單調，形式單一

大多數國小生日記的內容比較單調，例如春遊、升旗、書包、鉛筆盒、小貓小狗、考試成績不好捱罵自己暗下決心等等。此外，形式也十分單一，不少學生的日記連詞語、句式都驚人地雷同，也驚人地單調，幾乎是記流水帳式。這與教師平時的教學有很大的關係，有不少教師爲了讓學生在短短几次寫作課中就學會寫文章，教給學生一些模式化的寫作套路，例如怎樣開頭，中間用什麼話過渡，最後怎樣結尾。這種方法看似省時省力，實際上極大地限制了學生的思維，阻礙了學生寫作水平的提高，從寫作發展的長遠來看，是極爲不利的。學生寫出的文章大多缺乏生氣。學生的思想和情感一開始就被束縛住了。

三、解決問題方法：

1、傳授知識，打好基礎。要指導學生寫好日記，必須使學生掌握日記的寫作知識，這是前提條件，結合優秀日記，教師給學生講解什麼是日記，寫日記有什麼意義，日記格式和內容，從而使學生了解知識，明確如何寫日記。

2、從寫作內容入手進行大膽設計，讓學生真正感受到日記的美。一是引導學生認真觀察、思考生活，明確"事事可以入文",要"以我手寫我口、我心".二是將生活中熟悉或關注的內容引入日記，引導學生討論。這樣讓學生明確描寫生活、反映生活是日記的一大內容。三是引導學生進行發散思維，讓學生對日記"觀之可親".如開展"腦筋急轉彎"等思維訓練，使學生能從多角度多側面來思考，激活學生思維。

3、閱讀優秀日記，開拓視野。在學生了解日記寫作知識的基礎上，充分利用學校圖書館，給學生借閱一部分優秀日記，讓學生閱讀，看看日記怎麼寫的，學生從中一定會吸取營養，開拓視野。

4、加強練習，提高能力。我們知道，能力是在練習中形成的。正如一個人要學游泳，光在池邊看不行，必須親自下水練習，喝幾口水，撲騰一下，反覆練習才行。因此，在學生了解了日記寫作知識，閱讀了部分優秀日記後，只有讓學生大量練習，多寫多練，才能迅速提高寫日記水平。

5、開展日記比賽，共同提高。老師可以在班裏開展了一次日記比賽，要求學生任選幾個喜歡的小動物，展開想象，編一個故事，學生興趣就會被激發。這樣的活動可以極大地調動了學生寫日記的積極性，對培養學生寫日記能力有促進作用。

總而言之，寫日記不僅能迅速提高學生作文水平，而且能提高學生綜合素質。只要我們按照上面的方法去做，就一定能指導學生寫好日記。

調查報告寫作15

一、定義

調查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經過深入細緻的調查後，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書面形式向組織和領導彙報調查情況的一種文書。

二、格式要求

1.標題：居中書寫;

2.正文：每段話第一句空兩格。

三、正文結構

1.關於要調查事件的政策或社會背景;

2.被調查事件目前的實際情況;

3.針對被調查事件進行分析：如問題產生的原因、危害，一項試行政策執行較好的積極影響等;

4.對策和建議供領導參考。

四、易錯點剖析

結合多年招警考試培訓經驗，針對考生朋友易犯的錯誤，總結出以下三點：

1.標題易帶書名號

不論是調查報告，還是其他文種的公文，標題是沒有書名號的，直接將標題的內容居中書寫即可。

2.正文結構不完整

申論中的公文寫作命題形式越來越靈活，難度也越來越大，這就要求考生朋友在撰寫公文時進行合理的自我發揮。很多考生在材料中找不到的信息就不寫了，導致調查報告的正文必備要素殘缺，殊不知這種情況下是需要考試通過自身的知識進行添加的。

3.落款格式和日期易錯

一篇公文的落款處往往包括髮文機關和發文日期，這兩部分內容並不是靠右對齊的，而是靠右下角居中書寫;日期的書寫格式爲XXXX年X月X日，阿拉伯數字、數字無虛位。

五、市場調查報告寫作要點

(一)市場調查報告——以科學的市場調查方法爲基礎

在市場經濟中，參與市場經營的主體，其成敗的關鍵就在於經營決策是否科學，而科學的決策又必須以科學的`市場調查方法爲基礎。因此，要善於運用詢問法、觀察法、資料查閱法、實驗法以及問卷調查等方法，適時捕捉瞬息萬變的市場變化情況，以獲取真實、可靠、典型、富有說服力的商情材料。在此基礎上所撰寫出來的市場調查報告，就必然具有科學性和針對性。

(二)市場調查報告——以真實準確的數據材料爲依據

由於市場調查報告是對市場的供求關係、購銷狀況以及消費情況等所進行的調查行爲的書面反映，因此它往往離不開各種各樣的數據材料。這些數據材料是定性定量的依據，在撰寫時要善於運用統計數據來說明問題，以增強市場調查報告的說服力。關於這點，我們從上述市場調查報告範文中也可略見一斑。

(三)市場調查報告——以充分有力地分析論證爲槓桿

撰寫市場調查報告，必須以大量的事實材料作基礎，包括動態的、靜態的，表象的、本質的，歷史的、現實的等等，可以說錯綜複雜，豐富充實，但寫進市場調查報告中的內容決不是這些事實材料的簡單羅列和堆積，而必須運用科學的方法對其進行充分有力地分析歸納，只有這樣，市場調查報告所作的市場預測及所提出的對策與建議纔會獲得堅實的支撐。