現狀調查報告

我們眼下的社會，報告使用的頻率越來越高，其在寫作上有一定的技巧。那麼報告應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家收集的現狀調查報告，歡迎大家分享。

現狀調查報告1

通過我們的實地走訪，發現農村家長學歷基本爲國小或者國中，甚至還有很多連國小都沒有畢業，農村教育現狀調查報告。其主要原因是：城市的收入、就業機會、生活條件等各個方面都明顯優於農村，學歷高有能力的年輕人都不願意留在農村，選擇進城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。從而導致農村人口呈現兩極分化嚴重，老的老小的小。其中有兩類家庭居多，第一類是父母在家務農，留在孩子身邊；第二類家庭是父母外出打工，孩子留給爺爺奶奶帶，即留守兒童。

先來看看第一類家庭，這些家長都是在城市裏無法找到工作，不得不留在農村的，一般來說他們文化水平都很低，只有國小或者國中，全家人靠務農爲生。

在孩子小的時候，父母雙方必須要有一個抽出時間來帶孩子，這大大影響了幹農活，影響了全家的生計。爲了生計，父母沒有時間陪在孩子身邊讀書給孩子聽，不耐煩手把手教孩子怎麼穿鞋子，怕孩子亂跑影響自己幹農活就把孩子關在房間裏……學前教育的缺失對孩子價值觀形成、智利開發影響是巨大的。當孩子才四五歲，還沒達到入學年齡時，父母就迫不及待的將孩子送入學校。父母只是想讓學校去管孩子，好讓自己有更多時間去幹農活。由於孩子年齡小，頭腦還沒發育到適合學習的程度，再加上缺少學前的智利開發，讓很多孩子輸在了起跑線上，他們根本跟不上學校的進度。

絕大多數家長還是支持孩子學習的，他們深知務農的艱苦，想讓孩子通過學習改變命運。然而願望是美好的，生活的現實的。家長白天忙着幹農活，只有晚上纔能有一點的時間顧及孩子，由於家長的學歷水平都很低，根本無法輔導孩子學習，也不知道該怎麼在學習上幫助孩子。就會出現這樣的情況，孩子發現自己跟不上的時候，家長不知道該怎麼辦，也沒太放在心上。等到考試成績出來，家長髮現孩子的成績和改變命運的'目標相差甚遠，心急如焚。但是，自己不會教，也不會用正確方法引導孩子，很多家長就會去買一堆的習題書逼着孩子去做。孩子做完以後，家長不會幫着孩子訂正，原來不會的還是不會，沒有任何效果，只是徒增孩子的負擔。家長看到孩子做了，就以爲自己幫助到了孩子。等到下次考試成績出來後，家長又將大失所望，漸漸的開始不耐煩，斥罵孩子，這大大激發了孩子逆反情緒，對孩子學習產生負面影響。

在瞭解農村父母教育理念時發現一個很大的偏見。農村父母認爲，關心孩子就是在物質上給孩子錢讓他們唸書，而忽略了精神方面的關心，他們不會抽時間陪孩子學習，也不會關心他們學習遇到了什麼困難。他們會做的大多隻是，想起來時候詢問下孩子學習情況，跟孩子說幾句早已聽出老繭的勵志名言。走訪時遇到過這麼一個學生，由於學習跟不上，父母平時也沒關心他學習，他漸漸失去了學習的興趣，開始和社會青年混在一起。開始逃課，後來漸漸發展成根本不去上課。而粗心的家長只是偶爾問問孩子學習的情況，孩子輕鬆的矇混過關。等到家長髮現孩子開始混社會時，已經過去了兩個月。家長又不知道該如何挽回，打罵體罰只會將孩子越推越深，直至無力挽回。還有一些孩子，他們在學校犯了錯，老師想找家長談談，但是家長忙於生計，對老師的幫助並不配合。即使有些家長能和老師進行信息交流，但是家長在孩子心中地位卻不高，孩子根本不怕家長，家長無法管教孩子，只能眼睜睜看着孩子越走越偏。

現狀調查報告2

爲了更好地瞭解我校課堂教學的情況，獲取第一手資料，提高課堂教學效率，

我們課題組設計了 “教師課堂教學現狀調查問卷(教師卷)”，對我校的教師做了問卷調查，現將相關問題報告如下：

一、調查目的

瞭解我校教師課堂教學現狀，分析並把握我校教師課堂教學的現狀，找出教師實際教學中存在的問題，爲課題及教師的課堂教學提供幫助。

二、問卷製作、調查對象、調查時間及調查情況

“教師調查問卷”由我們課題組王XX組長和張永科老師製作。本次調查對我

校高二年級部分教師做了問卷調查。調查過程共發教師問卷60份，共收回有效問

卷50份。本次問卷調查的時間爲20xx年5月20日.本次調查已是課題實施半年之

後，採取的是不記名問卷調查法，調查問卷主要圍繞與教師課堂教學相關的因素

展開，設計了一系列問題，分別體現在選擇題50道，具有代表性和普遍意義。

三、調查結果及分析

對回收的50份調查問卷，我們進行了整理、綜合、統計與分析.主要分析如下

1. 從選項上看經常都能向學生出示教學目標的佔70%;偶爾向學生出示教學目標的佔26%;從未向學生出示教學目標的佔8%。大多數教師還是認爲教學目標是對學習者通過教學以後將能做什麼的一種明確、具體的表述，是師生通過教學活動預期達到的結果或標準，定位適當、陳述清晰地教學目標，對整個教學過程有牽一髮而動全身的效果。看來在平時的教學中，教師確實需要利用教學目標的精確度上來提高課堂的教學質量。

2.從選項上看，絕大部分教師都認識到學生在課堂上合作、自主、探究是學習方式，自主學習的重要性，教師應給孩子留足思考與自主學習的空間，一定要關注學生，注重學生的自主探究、合作探討等能力培養。但還有不少教師不敢放手。教師不僅要在觀念上轉變自己，更要在實踐中把學習的主動權還給學生，放手讓學生自主探究，體現學生學習的主體性，這樣既可以增強學生的學習興趣，也可以提高教學效率。

3.課堂教學中，發現學生對課不感興趣時，96%的`教師能及時調整教學方式，2%的教師選擇停下來進行思想教育，2%的教師開始煩躁，爲學生不認真學習着急，仍有2%的教師仍選擇繼續講課，完成課時任務。從中可以看出，絕大部分老師教學經驗豐富，能隨時關注學生的反應，並採取合理應對措施，但及時調整教學方式的方式和效果的教師課堂教學行爲需要引導與幫助!

4.在談到教師怎樣引導學生開展自主學習時，80%的教師都認爲應該提出具體的學習要求，在學生學習有障礙時給予. 18%的教師認爲隨時巡視，隨時指導.只有2%的教師讓學生列出預習中遇到的問題，而後集中講解. 這也反映出我們絕大部分的教師在引導學生開展自主學習時能給出學生明確的目標，培養學生自主、探究學習能力。爲學生終身學習和未來發展打下良好的基礎。

5.在認爲學生最大的學習困難的選擇中72%的教師認爲學生沒有養成良好的學習習慣，26%的教師認爲學生學習內容太多，只有2%的教師認爲學生不喜歡學習。一位哲人曾說過：播下一個行爲，你將收穫一種習慣;播下一種習慣，你將收穫一種性格;播下一種性格，你將收穫一種命運。我們的老師認爲良好的習慣的重要性，良好的行爲習慣可以幫助學習，以致有規律得學習，可以提高學習的效率和心情的愉悅性。也有部分老師認爲學生學習內容太多，學習任務重，壓力大，這也反映的目前中國教育的現狀。

四、總結

通過這次教師課堂教學現狀調查問卷我們瞭解到了我校教師課堂教學的一些情況，也發現了一些問題，我們認爲，以下幾個方面目前尤其要進一步加強：首先，細化解讀課標各校要高度重視，解讀課標上明白課，落實課標上有效課，通過紮實有效的工作，切實提高課堂教學的有效性。二是注重學生學習方法的指導。三是多種教學方式相結合，也就是課堂上教師要想辦法讓學生動起來。

現狀調查報告3

今天是三八婦女節了，職場女性的話題也再次受到關注。如今，我們已經進入了一個全新的時代，在經濟領域，以知識、創新、體驗、服務爲主要內容的全新經濟模式給予了女性越來越大的表演舞臺。

誠然，也使得當今的職場女性承受着前所未有的壓力，特別是在女性就業率高達73%的中國。在家庭中她們是妻子、是母親，相夫教子是義務；在企業裏她們是職員是領導，盡心盡職是責任，同時還需要進行自己的職業規劃。

20xx年，全面放開二胎，承擔生育責任讓女性在職場上進退維谷，而事實上，女性還面臨着職業發展過程中的能力被認可、升遷阻礙等問題，更有職業黃金期工作和家庭平衡的兩難。

總結下來這就是當前女性在職場中備受偏見的現狀：

1、大齡女青年不受待見

2、女性工資低於男性

3、因懷孕而影響晉升

4、女性年齡上處於劣勢

5、女性刻板印象，難以改變

6、社會輿論容易將某位女性的錯誤都上升爲羣體缺陷

下面我們來結合大數據來看看，調查報告指出超八成女性認爲在就業中存在性別歧視，其中，超兩成女性認爲在就業中性別歧視嚴重。此外，72%的受訪者表示自己的直屬領導爲男性，只有28%的受訪者表示領導爲女性。

在就業中，性別歧視普遍麼？——超八成女性認爲存在歧視

根據調查顯示，女性羣體對於就業中的性別歧視感知更爲強烈。22%的女性認爲就業中性別歧視現象嚴重，比男性高出近8%。而27%的男性則認爲就業中幾乎不存在性別歧視的現象，比女性高出9%。

高學歷女性會遭歧視麼？——超四成具碩士學歷女性感受到嚴重歧視

在就業過程中，高學歷女性會被歧視麼?上述調查指出，從學歷角度看，女性學歷越高，感受到的就業性別歧視越明顯。

調查顯示，在擁有高中或大專或本科學歷的女性羣體中，認爲在就業中存在嚴重性別歧視的比例分別爲12%、18%、28%，但在擁有碩士學歷的女性羣體中，有高達43%的女性認爲就業中存在嚴重的性別歧視。值得注意的是，在擁有碩士學歷的女性羣體中，超九成女性認爲在就業中存在一般甚至嚴重的性別歧視。

此外，調查也顯示，擁有高中、大專、本科、碩士學歷的男性羣體中，認爲在就業中存在嚴重性別歧視的比例分別爲14%、13%、14%、18%。

升職會受性別因素影響麼？——超八成女性認爲在晉升中存歧視

在職場發展中，女性遭受到的性別歧視同樣讓人擔憂，特別是女性在面臨晉升領導崗位的問題上，性別歧視的問題尤爲凸顯。數據顯示，有25%的女性認爲當前的晉升狀況存在着嚴重的性別歧視，而男性的這一比例僅爲18%。此外，還有26%的男性認爲晉升中不存在性別歧視現象，高出女性7%。可見，女性感受到晉升中的性別歧視現象比過去更爲嚴重了。

職場女性晉升難麼？——超四成女性到目前爲止尚未升過職

該報告還對個體職業生涯中第一次晉升使用的時間進行調查，結果顯示，有59%的男性在兩年內完成個人職業生涯的首次晉升，女性這一比例則爲49%，低於男性10個百分點。

值得注意的是，調查顯示，尚有44%的女性表示截至目前自己從未獲得過升職，而面對這一狀況的男性比例僅爲31%，比女性低出了13個百分點。

相較20xx年我們的調查數據，20xx年的職場性別歧視現象仍不容樂觀，從實際情況看，這一現象在短期內仍很難消除。就業和晉升過程中的'性別歧視，是女性在職場中最易遭遇到的問題，特別是在婚育階段的女性 ，深受其困擾。

女領導多麼？——女性領導佔比不到三成

當前，在職場中，女性領導越來越多，不過，相比衆多男性領導，她們還只是少數。上述調查也發現，72%的受訪者表示自己的直屬領導爲男性，只有28%表示領導爲女性。對此，調查指出，這表明，目前領導層中性別分佈嚴重失衡，男性佔據絕對主導地位。

那麼，男性領導爲何多於女性領導呢?對此，調查分析，基於同男性天然的生理差別和受深厚的男權社會意識的影響，女性在邁向領導崗位的路途上，總是會面臨比男性更多的障礙和困境。

從特質上看，男性領導更多的表現出剛毅果斷，而女性領導則更容易展現自己包容理解的一面。不過人們在做出決定時，產生影響的因素不僅僅是性別，他的成長環境和生活經驗等也在起着重要作用。我們當儘量以中立客觀的態度對待女性領導，不能一概而論。當然，不可否認，性別也確實是凸顯女性領導價值和優勢的部分原因，人們期待女性領導通過其特有的柔性特質，爲團隊/集體帶來更爲包容、和諧的氛圍。

相較於20xx年的評判標準，20xx年社會對成功女性的特徵有了新的看法，我們希望這些成功的女性能將自身的成功經驗分享，去傳遞積極的價值觀和正能量影響更多的羣體。

現狀調查報告4

一、是加強對“全民健身工程”設施建設的監督檢查和引導示範。

北京奧運會後，總局加大了對“全民健身工程”室外健身器材質量的監督檢查，組織專業技術人員，對已安裝使用的室外健身器材質量進行抽檢。檢查工作起到了督促企業規範生產、保證器材質量的作用，進而幫助企業提高了產品競爭力。在第四屆全國體育大會期間，總局羣體司與體育大會組委會在合肥聯合舉辦了全國創新型室外健身器材展示活動，從參展室外健身器材中評審出了最佳創新獎、創新獎和羣衆喜愛獎。這一活動鼓勵、引導了企業加強產品創新，樹立示範，推動了室外健身器材的研發生產以及“全民健身路徑”等室外健身設施的建設發展。

二、是推進“全民健身工程”建設管理實現標準化和規範化，提高“全民健身工程”設施的建設管理水平。

主要有兩項舉措：一個是推動修改完善有關技術標準和規範，支持有關部門對2004年出臺的國家標準《室外健身器材的安全通用要求》進行修訂；另一個是探索將體育服務認證機制引入“全民健身活動中心”的建設管理，啓動了“全民健身活動中心”體育服務認證調研和試點工作。

三、是加強對“全民健身活動中心”等公共體育場館運營管理的指導，提高“全民健身工程”場館的服務水平。

爲使“全民健身活動中心”開拓思路，創新理念，完善機制，提高運營管理水平，羣體司2009年開始組織舉辦“全民健身活動中心”建設與運營管理培訓班，培訓內容包括全民健身活動中心建設及運營管理的政策、全民健身活動中心的經營開發、全民健身活動中心的規範化與標準化管理等。2010年此類培訓班共有三期，其中一期專門爲四川省的“雪炭工程”和“全民健身活動中心”場館負責人設計，目的是提高這些場館負責人的.業務水平，進而推動“雪炭工程”和“全民健身活動中心”場館運營管理水平提升。

四、是加大全民健身設施建設模式的創新力度，豐富完善全民健身場地設施種類。

一個是“社區多功能公共運動場”試點。2008年，國家體育總局在總結“全民健身路徑”十年建設經驗的基礎上，借鑑上海市建設社區多功能公共運動場的做法，在北京、天津、山東、上海、江蘇、浙江、福建和廣東八省（市）啓動了社區多功能公共運動場建設試點。北京奧運會後，總局對試點工作的投入力度加大，試點工作順利推進，城鄉各地新建成一批籠式足球、籠式籃球、籠式排球、極限運動（輪滑、滑板）、乒乓球長廊、籃球長廊、全民健身路徑、健身步道等社區多功能公共運動場地，深受羣衆歡迎。另一個是“鄉鎮農民體育健身工程”。2009年在總結行政村“農民體育健身工程”經驗的基礎上，開始在鄉鎮試點建設“鄉鎮農民體育健身工程”，內容包括燈光籃球場、門球場、室內體育活動室等，使廣大農村鄉鎮新增了體育活動陣地。

五、是統籌協調，面向基層，構建城鄉體育基本公共服務設施網絡，推進不同區域健身設施平衡發展。

加強對西部地區、老少邊窮地區、災區城鄉基層健身設施建設的支持力度，對東部地區主要採取“以獎代補”的方式給予支持。如，兩年來，在健身設施建設中中央共支持西部地區近7億元，約佔全國的53%；支持四川災區建設“雪炭工程”20個，佔全國148個的13.5%，爲全國各省（區、市）之最。

現狀調查報告5

近日，智聯招聘西安女性職場現狀調查出爐，結果顯示，婚育階段成爲她們晉升的最大阻礙。20xx年，智聯招聘採用抽樣調查方式，針對西安地區的不同行業、不同年齡層次就業者進行了問卷調查。經過統計分析形成《20xx西安女性職場現狀調查報告》。報告對女性職場發展狀況進行深入分析，從個人及家庭背景、職業選擇、職業困境、職業理想與規劃等方面對不同女性進行全方位闡述。

女性在工作中時間投入不如男性 更加註重家庭

西安地區女性更加關注家庭生活，在對家庭的投入時常高於男性15%；而男性則在工作投入時間高於女性11.7%。從對工作的付出時間而言，相對的回報則是男女在職場中飯升職機會的體現。

從業至今的升職情況看來，西安地區有58.9%的男性從業至今有過升職晉升，而女性則爲46.4%，這表示過半數的職業女性從業至今從未升過職。

西安女性月平均收入5613元 男性8003元

在工作選擇中，職場女性的首要考慮因素是“上下班方便”；而職場男性首要考慮的因素是“能獲得成長和發展”。上下班方便意味着每天通勤時間可控或用時更短。部分女性表示，上下班方便可以更省時間，讓自己睡眠充足，保證進入辦公室仍然保持精神，是一種追求舒適生活，保持良好工作狀態的體現。

與此同時，女性上下班方便也意味着有着更多的時間照顧家庭。首要考慮上下班方便無形中讓女性在選擇工作機會時的半徑縮小，可能會喪失更多潛在優秀機會。

整體來看，西安女性的月平均收入比男性低30%。調查結果顯示，西安女性的月平均收入爲5613元，男性8003元，男性高於女性43%。

更多男性躋身管理崗位

從女性和男性目前從事的'工作崗位看，確實存在明顯的性別職業優勢領域，女性主要從事與客戶和財務有關的業務，其中行政、後勤、文祕、銷售、財務、會計、審計、人力資源是女性的幾大崗位。而男性優勢崗位是技術、生產加工，尤其在“技術崗位”，男性佔比最高且二者差距最大。

在起步階段，女性和男性基本可以獲得相同的待遇，卻在整體上收入不均。從職級角度，意味着更多的男性躋身管理崗位，薪水獲得了提升，而更多的女性仍然停留在基礎崗位。

調查中，76.3%的職場人認爲其所在公司高管中，大部分爲男性，73.1%認爲所在部門中，經理級別以上的員工大部分是男性。

婚育階段是女性晉升最大障礙

什麼阻礙了西安職場女性的晉升呢？調查發現，公司提升的晉升機會有限、個人能力和經驗不足是職場人羣普遍存在的阻礙。區別在於，處在婚育階段，被動失去晉升這一客觀因素仍然是女性區別於男性的最大障礙，也是最難以解決的因素。而男性則更多的集中在“論資排輩，不重能力”、“任人唯親”等職場不良現象。

此外，女性在職場中比男性更多存在職業規劃不清，缺乏職業上的指導和幫助更易出現職業倦怠、對自己能力表現出更多的不自信等困惑，需要社會和企業，給予及時的關注和指導。

智聯招聘西安分公司市場公關部李欣告訴西部網、陝西頭條記者，這次調查報告主要是發現女性職業發展特徵及其面臨的挑戰，引起社會、企業對女性職業發展的重視和思考，共同幫助女性順利跨越職業發展障礙，推動女性職業生涯快速發展。

現狀調查報告6

一、 調查目的

通過調查我校六年級學生作文現狀，瞭解國小生作文現狀及心態，摸清消極作文心態之根因。努力改變國小生作文現狀，使其對作文具有健康向的積極心態，使作文教學與新課改同步達到“育人”的目標。

二、 調查內容

從10月-11月，我組成員對國小生作文現狀的研究產生了濃厚的興趣。於是採用了問卷、交談等方式瞭解了情況。調查內容：其一，國小生對作文的基本態度；其二，形成這樣態度的原因；其三，對作文教學方式的看法和意見。其四，對學生自評作文的看法。調查中，回收問卷80份，瀏覽學生作文、日記、讀書筆記30餘本，與同行進行學習研討2次，現將本次調查報告如下：

1、 作文現狀

現狀一：空洞無生活。

現狀二：表達缺乏情感。

現狀三：抄襲內容雷同。

現狀四：無話可說，下筆難。

2、 心態表現

表現之一：害怕作文，視作文爲“作難”。

問卷顯示，不喜歡、害怕作文的學生約39.5%，

表現之二：寫前不準備，怠惰、有依賴心理的多。

這兩種心理表現於作文的全過程。

調查發現，發現學生大多沒有寫日記的要求和習慣。六年級5個班的情形是，學生自己想寫的25%，老師佈置了才寫的49.2%，每週寫一次的25%，偶爾寫的33%。在閱讀，據統計尚有10%的學生不看課外書，27%的學生有時看，六年級學生在老師要求下能摘抄優美句段的80%，寫過讀書感想的只佔80%。

作文素材基本上源於自己的生活積累的僅佔36.4%，而依賴他人的材料的卻超過63.3%。

表現之三：應試應付，奉命作文。

上列調查數據顯示，可以看出，學生中爲老師而作文的被動心態所佔的比例最大，而分數的價值比自身的發展和交流的需要，在學生的心目中才是主要的，多數學生有考前背誦作文的習慣，以求得高分。

三、 結果分析

綜上所述，缺乏主動、缺乏興趣、缺乏自信、缺乏激情、缺乏真情實感、缺乏創新意識，這“六缺乏”是國小生作文心理因素的主要表現，這些消極作文的心態，嚴重地影響了學生作文的積極性和創造性，從而導致國小生作文水平上不去的主要原因。圍繞學生對作文的消極心態，形成的根源，我又作了調查分析，並綜合如下：

1、不交流，不溝通。

首先作文教學沒有真正體現作爲交際工具的性質，沒有看到交流思想和溝通情感是學生的重要的人生需要，不是從交際的需要出發，很少努力去創設人與社會、人與自然“對話”的情景，忽視讓學生擁有廣大的“讀者羣”。學生作文不知道是寫給誰看的，成了沒有交際對象的“面壁而作”，難以產生那種人與社會、人與自然直接交流時的愉悅和表達衝動。而缺乏這種內在的情感和需要的驅動，作文成了強制性訓練，自然就是“奉命”而作。

其次教師忽略了與學生情感的溝通，教師沒有把作文看成是師生交流思想、溝通情感的渠道，沒有傾聽學生真情實感的誠意和願望。學生有話不想對老師講。作文與生活兩張皮，自然難以調動他們的生活積累，激發他們的情感，觸動他們的心靈，誘發他們表達的慾望。

2、作文教學方法，老一套、封閉式，不解放。

對寫什麼、怎樣寫，寫得怎樣，多數教師缺乏訓練目標，隨意性，欠研究，13節作文課，總體上還是“教師命題——教師指導——學生起草、譽正——教師批改——教師評講”的教學結構。教師不給學生以選擇表達形式的自由。我們對學生作了“你喜歡寫哪類作文”的調查，在記人、記事、寫景、狀物、童話、科幻故事六類體裁中選擇童話、科幻故事的佔68%。訓練主流拘泥於“記敘文”。單一的訓練形式很難調動孩子的寫作興趣；作文教學缺少學生自評、互評環節，不是指導學生自己去評價成敗得失，而是以教師的'主觀認識代替學生的認識，將作文改得一片狼藉，“慘不忍睹”，學生感受不到成功的喜悅。凡此種種，捆綁式教學，如何能激發興趣、激活思維、激勵創新？

3、不實踐，少積累。

首先，生活積累的底子薄。學生觀察生活、認識生活、醞釀情感沒有進入作文教學結構的必要環節。作文教學被封閉在狹小的課堂內，與精彩紛呈的社會生活和大自然相隔絕。如何學會用心去體驗，培養“感受力”；如何抓住瞬間即逝的現象，培養“捕捉力”等，往往不重視。教師不做有心人，學生也就對生活熟視無睹，無動於衷，生活積累的底子當然就薄了。

四、 結論與建議

改變國小生作文現狀，使其作文具有健康向上的積極心態，我們認爲，這是當前國小作文亟待解決的重要問題。綜上調查分析，要改變的根本所在，一是要從培養學生作文興趣入手；二是作文教學的理念要更新、教法要更新，形式要多樣要開放；三是作文要與學生的生活緊密結合，要拓寬作文空間，要多實踐；四是注重學生個性發展，多給予作品“發表”的機會，激勵學生的動筆慾望；五是要加強學生的課外閱讀，培養學生閱讀興趣，六是積極指導學生自評自改作文，感受作文的價值。唯有如此，學生的作文能力才能從根本上得以提高，我們的作文教學才能與新課改同步，達到“育人”的目標。

現狀調查報告7

石門鎮少年宮位於石門中學，建於20xx年，佔地700平方米，確立了涵蓋德育、文學、科普、體育、藝術等類的40多個項目，做爲基本活動內容，配有綜合實踐室、繪畫室、書法室、舞蹈室、器樂室等13個功能室。學校本着學生喜歡，師資允許，體現特色，運作方便的宗旨，並要求儘可能考慮學校現有條件，兼顧好學校教育活動與少年宮活動相統一。它既是青少年的活動場所，也是推進素質教育的載體和陣地，它的建成極大地滿足了農村未成年人對優質教育資源的渴望，爲農村未成年人的健康成長和全面發展創造了良好的條件。

（一）資金不足。少年宮的.運作需要大量的資金，如初期的修繕就需要大量的資金。我們現有資金遠遠不夠，連常規的輔導員課時費都無法保障。

（二）場地不夠。學校場地有限，平均一個功能室面積50平方左右，許多功能室都是採取一室多用的辦法。這樣將會侷限活動的開展。

（三）師資力量不夠。我校現有教師都擔任了學校的行政工作及日常教學工作，少年宮輔導員身兼數職，嚴重超出日常工作量。

（四）政策性體育類開展項目、各類活動名目繁多，相互衝突，不能做到有效整合。藝術類各級各類比賽較多，對輔導教師和興趣組學生正常活動開展以及項目普及帶來了很大影響。

（一）加大資金投入。在充分利用學校現有設施資源的同時，積極籌措“鄉村少年宮”建設經費，爭取上級部門對“鄉村少年宮”建設的項目投資，爲“鄉村少年宮”提供堅實的物質保障。將“鄉村少年宮”建設經費納入學校經費預算，管好用專項資助項目運轉資金，提質擴容，努力提升少年宮硬件建設。

（二）加強輔導員隊伍建設。按學年制定具體的輔導員隊伍培訓計劃，並能按照計劃切實開展培訓工作，一學年至少能組織一次“請進來”或“走出去”的輔導員培訓活動，提高輔導員教師的業務素質。

（三）打造活動品牌，突顯少年宮的特色。堅持從少年兒童的自身特點和規律出發，形成了一系列特色鮮明的活動項目。將科普、舞蹈、器樂、電子琴、手工等小組作爲我校少年宮的重點，經費上保證，力量上傾斜，輔導上加強，提高活動成效，逐漸形成具有本校特色的品牌項目。

現狀調查報告8

今年，爲有效開展深入學習科學實踐科學發展觀活動，根據xx食品藥品監督管理局關於《開展深入學習實踐xx活動調研工作的通知》文件的要求，我縣食品安全委員會對全縣食品安全工作進行了爲期xx天的調查研究，現將調研結果報告如下：

我縣轄區內食品企業現狀

截止20xx年x月xx日，我縣食品生產企業共有x家，食品小作坊xx家，食品生產從業人員xxx人，餐飲企業xx家，其中包括學校食堂xxx家。餐飲從業人員xxxx人。

食品安全監管情況

強化責任、落實措施。20xx年x月xx日，我縣人民政府召開了全縣食品安全工作會議，貫徹落實了全州食品安全工作會議精神，安排部署xxx年工作任務，與全縣x個鄉鎮及縣直有關職能部門簽訂了《食品安全目標責任書》，分解量化了食品安全目標責任，並號召深入學習貫徹《食品安全法》。爲營造良好的食品安全放心消費環境，提高公衆的食品安全意識和自我保護能力，各鄉鎮、各職能部門結合本地、本部門實際，切實採取強有力的措施，制定了本年度宣傳培訓教育計劃，把宣傳教育工作作爲食品安全監管的一項基礎工作常抓不懈，按照《xx州食品安全宣傳教育綱要》要求，充分利用廣播、電視、報刊等新聞媒體，開展3.15國際消費者權益日宣傳活動，提高了廣大人民羣衆的食品安全意識。截止xxxx年x月xx日，我縣食品安全綜合整治共出動執法人員xx人次，檢查食品生產經營單位xxx家次，整治重點地區xx個，整治重點單位xx家，整治重點品種xx個。

加強執法隊伍建設，強化從業人員培訓

按照分塊負責的原則，全縣各職能部門分別加大種植養殖、生產加工、流通、餐飲消費等環節食品安全從業人員的培訓力度，進一步增強了從業人員的法律意識，強化了食品生產經營企業食品安全第一責任人的意識。

抓好典型示範，開展示範鄉鎮的創建工作

我縣把開展食品安全示範鎮創建工作列入重要議事日程，按照先試點、後推廣、再鞏固的工作思路，制定了試點工作方案，考覈辦法、驗收標準和評分細則，確定了xx鎮爲試點單位。該鎮自開展工作以來，鎮政府領導高度重視，把創建工作作爲推進社會主義新農村建設的一項重要內容，以食品安全示範創建工作爲載體，積極探索，勇於實踐，注重實效，工作做到了四到位：一是組織領導到位。成立了由主要領導任組長、分管領導領導任副組長的創建工作領導小組，爲創建工作提供了強有力的組織保障。二是資金保障到位。加大資金投入力度，保證了食品安全基礎性工作的開展和創建的順利進行。三是工作責任到位。明確各村委會、社區主任、工商、衛生等部門的職責，各部門各司其職、各負其責，積極配合示範鎮創建工作，形成了工作合力。四是綜合執法到位。積極組織協調各部門，把創建文明城市、衛生城市和食品安全示範鎮建設有機結合起來，開展區域內食品安全監管工作，取得了良好的效果。

XX年食品安全專項整治的目標及措施

工作原則。堅持政府領導，部門協調，各方聯動的`工作機制，加強協調配合，保證監管到位;堅持集中整治與制度建設、嚴格執法與科學管理、打假治劣與扶優扶強相結合，抓好專項整治，強化日常監管。

工作目標。針對食品從農田到餐桌各個環節存在的突出問題和人民羣衆食品消費的特點，有針對性地開展食品安全專項整治，使製售假冒僞劣和有毒有害食品的違法犯罪行爲得到有效遏制，食品生產經營秩序得到明顯好轉，食品經濟健康發展，食品質量和食品安全保障水平有較大提高，羣衆食品消費安全感明顯增強。

我縣食品安全專項整治目標及措施

加強食品源頭污染整治。加強食品生產加工業整治。加強食品流通環節整治。加強餐飲業整治。開展肉產品市場大檢查。加強對薄弱環節及重點品種整治。

食品安全三網建設穩步推進

今年以來，縣政府着力加強食品安全三網建設，取得了明顯成效。

一是強化了組織領導。今年各鄉鎮政府換屆後，及時調整了食品安全委員會組成人員，進一步明確了各部門的工作職責，強化了組織協調職能。20xx年x月份各鄉鎮召開食品安全工作會議，專題研究食品安全工作，總結回顧20xx年工作，安排部署20xx年食品安全工作，爲做好全年的工作奠定了堅實的基礎。

二是建立了政府責任網。縣政府通過與x個鄉鎮人民政府和x個縣直相關部門簽定了食品安全監管責任書，將食品安全工作目標納入政府中心目標管理，增強了各級各部門抓好食品安全的責任感和緊迫感。

三是落實了羣衆監督網。建立了縣監督員、鄉協管員和村信息員的三級食品安全監督網，配備食品安全監督員xx人、食品安全協管員x人、食品安全信息員xx人，20xx年食品安全鄉鎮協管員的工作經費補貼已經由州、縣兩級財政按人均每月xxx元標準發放完畢。四是建立了食品安全。

現狀調查報告9

在此次的調查過程和後期的統計分析中，我們對前期的調查活動和後期的討論研究做了一些總結，並對調查結果提出自己的建議。

一、當代大學生消費新概念

1.理性消費是主流

價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據瞭解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。這是因爲中國的大學生與國外的不同，經濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使我們每月可支配的錢是固定的。由於消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，我們會盡量搜索那些價廉物美的商品。無論是在校內還是在校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍、開始談戀愛等諸多因素的影響，我們不會考慮那些儘管價廉但不美的商品，相反，我們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是我們非常關注的內容。

2.追求時尚和名牌是不老的話題

即使在取消大學聯考年齡限制之後，20歲左右的青年仍是大學校園的絕對多數，我們站在時代前沿，追新求異，敏銳地把握時尚，惟恐落後於潮流，這是我們的共同特點。最突出的消費就是使用手機。當代大學生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。除了手機電腦等電子產品外，髮型、服裝、飾物、生活用品，大學校園中都不乏追“新”族。調查資料也印證了這一點，就所佔比例來看，“是否流行”緊隨價格、質量之後，成爲大學生考慮是否購買的第三大因素。至於名牌產品，當問到“如果經濟許可，會否購買名牌產品”時，80%的學生表示肯定。以上充分體現了大學生對追求高品質、高品牌、高品位生活的需要。

二、當代大學生消費狀況存在的問題

1.儲蓄觀念淡薄，財商需培養和加強

大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃範圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩餘的同學也想着如何把剩餘的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識。可見，當前大學生的.財商需要培養和加強。

2.消費差距拉大，出現兩極分化

3.消費結構存在不合理因素，女生更爲突出

大學生的生活消費至少有一個方面是共同的，即生活費用和購買學習資料用品。在生活費用中，飲食費用又是重中之重，按照燕郊地區的物價水平，以學生在校每天消費15元左右用於基本飲食需要來估計，學生每月淨飲食費需450元左右。

我們驚奇地發現，在被調查的女生中，83.7%飲食費用在300元以下，有的爲了保持苗條身材控制自己的食慾，有的爲了節約支出不顧營養需要淨選擇廉價的飯菜；而男生中也只有66.4%達到標準。當問及他們是否研究過自己的營養結構問題時，比如對“一杯奶養起一個民族”說法的認同時，90%的同學表示認可，但不怎麼在意。當我們把飲食結構不合理的問題在調查中指出的時候，他們當中，尤其是女同學很多都承認自己對健康飲食知識瞭解不夠。

4.追求時尚和名牌，存在攀比心理

在調查中，一些同學指出，爲了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情願節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支；有些男同學爲了一雙名牌運動鞋，有些女同學爲了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的慾望等，都可以反映出一些學生的攀比心理。

5.戀愛支出過度

在調查中我們發現，一部分談戀愛的大學生每月大約多支出100-300元左右，最少的也有50元左右，最高的達到1000元(比如送名貴禮物給對方)。他們大多承認爲了追求情感需要物質投入，經常難以理性把握適度消費的原則。這是讓人感到憂慮的方面。

三、當前大學生消費心理和行爲偏頗的原因分析

當前大學生在消費上出現無計劃消費、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，既與社會大環境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關係。今天的大學生生活在“沒有圍牆”的校園裏，全方位地與社會接觸，當某些大學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向，當學生所在家庭可以在經濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行爲上充分體現。其次，父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀念存在誤區，又何以正確指導自己的孩子呢?因此，我們更應該關注學校教育環境對學生消費觀念培養的重要影響作用。可事實是，高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。具體體現爲：其一，對大學生消費心理和行爲研究不足。高校思想政治教育要真正達到有效性目的，就一刻不能缺少對學生實際行爲的瞭解與把握。其二，對大學生消費觀的教育指導不夠。由於對大學生的消費心理和行爲了解不夠全面和客觀以及課程設置等因素，與人生價值觀念緊密相關的消費觀的教育在思想品德修養課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。其三，校風建設範疇中普遍缺少倡導大學生勤儉節約生活消費觀的內容。大學生的消費心理和行爲除了在個人喜好、穿着打扮等較少方面比較注重突出個性以外，對於時尚品牌、基本生活用品、生活費用的額度等主要消費內容都具有羣體從衆心理。

綜上所述，我們向大學生合理消費提出幾點建議。

首先，大學生應該學會自立。目前高校大學生在消費費用來源方面主要靠家庭，很少能獨立自立，而隨着高校收費的不斷提高，家庭已經承受了很大負擔，再加這筆生活費，無疑是雪上加霜。在大學階段學有餘力的時間做些勤工儉學，不僅能減輕父母負擔，還會讓大學生懂得錢財來之不易，養成節省習慣，以及鍛鍊了自身的能力。

其次，大學生應該學會理財。在我們的調查結果中，大多數大學生對自己的消費狀況都不會有清晰的認識，平時不計帳，花銷不知底，到了月末囊中羞澀，理財能力也是人生處世必須的，大學生這方面的自覺培養應該加強。在現代這個消費社會，消費已成爲了一個人自我實現的一部分，擁有正確的消費觀念和消費行爲是當代大學生所必具的本領。

四、建議

第一，發展個性消費

正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉一樣，世界上也沒有個性完全相同的兩個人。因爲個性的不同，所以不同的消費者在現實生活中表現出來的消費行爲也迥然不同。更何況是處於彰顯個性時期的大學生們。在購買力允許的前提下，我們應該發展其個性消費。

第二，消除不良消費

消費所追求的內心滿足是永無止境的。在消費過程中，大學生們往往從感情、心情出發，喜怒哀樂都能成爲他們消費的理由。他們往往有消費的衝動卻缺乏消費的理性，他們有着消費的隨意卻缺乏消費的算計。因此，應該在大學生中倡導一種文明行爲，加強自身修養，抵制畸形消費，消除不良消費。

第三，提倡適度消費

適度消費是指在保證大學生的自然生理需要的基礎上，在不超出家庭的經濟承受能力的前提下所進行的消費。現在的大學生大部分是獨生子女，家長從小把孩子視爲家庭生活重要的照顧對象，對自己子女的消費基本上實行滿足供應的政策，再苦也不能苦孩子。而對於遠離家長過獨立生活的他們，基本上都沒有理財的經驗。這就造成有些學生追求高消費，盲目追求檔次、品牌，存在攀比心理，形成了一種不健康的消費方式，甚至個別學生不能體諒家庭的困難，以各樣的藉口欺騙家人寄錢用於自己不必要的消費。這些不健康的現象，與學生家長對子女的嬌慣與縱容，使學生養成了亂花錢的毛病關係重大。因而，倡導適度消費，必須對大學生進行國情、校情、家情教育。學校與家長都要對學生的消費加以科學的指導，以使大學生的消費步入健康的軌道。

第四，倡導消費文明

通過倡導消費文明，陶冶大學生的情操，增加知識與技能。因而，通過倡導消費文明，使大學生建立科學的消費價值觀，弄清什麼是正常的、適度的、健康的消費；什麼是有害身心健康的不良消費，從而正確地評價和選擇自己的消費行爲。

從表面上看，消費是個人行爲，但從更深的意義上說，消費心理、消費意向、消費意識、消費嗜好、消費行爲是社會精神文明的體現。所以，應該在大學校園裏形成良好的消費輿論，幫助大學生樹立適應時代潮流的、科學正確的消費觀。

現狀調查報告10

一、摘要

國小生不會觀察生活，作文時無話可說，是造成學生作文困難的主要原因。走進生活，學會觀察是國小作文訓練的主要任務。國小語文教師應把培養學生的觀察生活，感悟生活能力作爲一個很重要的工作來抓。用順應兒童心理，激發寫作興趣、鼓勵學生堅持寫日記、引導學生勤於蒐集寫作素材，並做好筆記等方法可以更好地激發學生的觀察興趣，發現觀察的方法，培養良好的觀察習慣，幫助學生展開聯想，提高寫作水平。

二、調查目的

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創造性表達的過程；寫作能力是語文素養的綜合體現。當今的農村國小生由於他們在生活中不會留心觀察，不會積累寫作素材，所以他們作文或選材視野狹窄，寫作題材老套，千篇一律，或小作文東拼西湊、胡編亂造。學語文課程標準指出：要讓學生養成“留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材”； “能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容”。因此，本調查研究圍農村國小生作文的現狀開展調查，收集相關數據，分析農村國小生作文問題出現的根本原因，尋找差距，提出改進對策。

三、調查研究方法

（一）調查工具

爲全面瞭解農村國小生作文現狀，找出農村國小生作文中存在的問題，本研究主要採用問卷調查法收集數據信息。依據研究內容和研究目的，分別設計了《農村國小生作文現狀調查問卷》（見附錄）

《農村國小生作文現狀調查問卷》主要由22個封閉式選擇題和2個開放式問答題構成，由中高年級部分學生填寫，主要用於調查當前學生基本情況和作文現狀，以便分析學生作文現狀的問題所在，尋找有效的作文教學途徑。

（二）抽樣

考慮童家國小實際狀況，本次調查以中高年級學生爲主，共隨機選取100

名學生參與問卷調查，其中四年級34名同學，五年級35名同學，六年級31名同學。各個學生的基本情況如下：

表1 學生樣本基本信息

（三）問卷調查的實施情況

本次問卷調查由專門調查人員到班級現場發放和回收問卷，共收回100份《農村國小生作文現狀調查問卷》，均爲有效問卷。各個班級回收的有效問卷數量都符合統計學上的抽樣要求，具有代表性，能夠反映農村國小生作文的基本現狀。

四、結果與分析

通常作文課給你的感覺是？

選輕鬆愉快，豐富多彩，使人充滿信心的18人，佔18%，選嚴謹，但樂趣少的28人，佔28%，選平穩單調，不討厭也沒樂趣的29人，佔29%，選緊張單調，難於忍受的25人，佔25%。

作文課時，你能在老師的提示下回憶起與某方面相關一些經歷嗎？選通常都能做到26人，佔26%，選有時能做到27人，佔27%， ③偶爾能這樣18人，佔18%，選從來都做不到的29人，佔29%。

你寫作文的目的是？

選爲了完成老師佈置的作業68人，佔68%，選爲了練好作文21人，佔21% 選爲了記錄自己的生活，表達自己的情感 8人，佔8%，選其他原因3人，佔3%。

你有寫日記的習慣嗎？

選沒有的49人，佔49%，選老師佈置才寫的40人，佔40%，選有時興趣來了就寫的11人，佔11% 選經常寫0人。

一般情況下，你在寫作文或日記之前是一種怎樣的心情？

選很有激情，充滿創作的慾望8人，佔8%，選比較有激情，有創作的想法18人，佔18%，選沒有什麼特別的感覺，無所謂29人，佔29%，選煩躁，不太想寫45人，佔45%。

一般情況下，你寫完作文或日記後會有一種怎樣的心情？

選愉快，滿足18人，佔18%，選完成任務後的輕鬆的27人，佔27%，選沒什麼感覺21人，佔21%，選真累啊的34人，佔34%。

每次習作時是否有內容可寫，有話可說？

選有充足的習作內容的13人，佔13%，選有時有內容可寫，有時無的22人，佔22%，選無話可說的32人，佔32%，選胡編亂湊或抄襲範文的.33人，佔33%。

每次習作材料來源哪裏？

選平時觀察積累的真實材料的19人，佔19%,選借鑑範文中的材料的36人，佔36%，選胡編亂寫45人，佔45%。

是否善於留心觀察周圍的事物，並將有意義的事記下來？

選是的8人，佔8%，選無的73人，佔73%，選有時有，有時無的19人，佔19%。

通過對教師和學生作文狀況的調查，經過整理分析現將調查結果歸納分析如下：

1、學生對作文缺乏興趣。

從調查來看，只有18%的學生覺得寫作文是見輕鬆愉快的事情，可見有82%的學生對作文沒有興趣，分析他們對作文缺乏興趣的主要原因，就是覺得寫作文太難了，一方面在作文時腦子一片空白，另一方面又要應付老師的要求，所以常常只能是東拼西湊或者題材老套。

2、學生沒有養成良好的閱讀習慣。

讀書破萬卷，下筆如有神。只有多讀別人的作品，你才能自己學到巧妙的寫作的方法，才能積累好詞佳句，才能隨心所欲的表達自己的真情實感。如果自己不讀優秀的作品，那麼在寫作的時候就會步入“此處有景道不出”的尷尬境地。

3、學生不會留心觀察生活，不會從生活中選擇寫作素材。

學生不會留心觀察生活，不會從生活中選擇寫作素材，這是學生在寫作中遇到的一個最致命的傷痛。他們的學習生活可謂豐富多彩，但是他們卻熟視無睹，視而不見，他們不會去發現生活的喜怒哀樂，更不會去用心感悟。從調查表明，善於留心觀察周圍的事物，並將有意義的事記下來的學生只有8% ，寫作很有激情，充滿創作的慾望僅佔8%，在寫作時用平時觀察積累的真實材料的佔19%,借鑑範文中的材料的佔36%，選胡編亂寫45人，佔45%。所以我們如果引導學生走進生活，在生活中去挖掘寫作素材是一個很重要的課題。

5、沒有掌握觀察方法。

（1）觀察沒有目的。多數學生目的不明確，觀察時帶有很大的隨意性，盲目性。

（2）觀察沒有順序。觀察人、事、景物都要按一定的順序進行。或由上而下，或由左而右，或由整體到部分等等。反之亦可。一般來說，觀察時間和空間兩個角度。從空間角度來說，是靜態的觀察；從時間角度來說，是動態的觀察。當然，動中有靜，靜中有動。實際觀察中，學生並沒有能很好地按照一定的順序進行，往往是“東一榔頭西一棒”，結果造成作文時思維混亂，無從下筆，沒有條理。

（3）觀察沒有重點。在對事物的全貌有了瞭解之後，要抓住重點進行觀察。學生在觀察中往往是“眉毛鬍子一把抓”，根本不注意抓住事物的特點細緻、深入、反覆的觀察。

（4）沒有良好的觀察習慣。國小生生活閱歷淺，常常爲寫作文而發愁。但他們的生活又是豐富多采的，只是在觀察順序、觀察細緻等觀察習慣方面的培養上還有所欠缺。

五、建議

針對以上的分析，我們認爲，要激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作能的應由一下幾個方面入手：

1、順應兒童心理，激發寫作興趣

（1）把作文放手給學生。

老師思想解放，不給學生定框框，不用強使就範的辦法使學生的思路和語言套路化和僵死化。學生可以用自己的語言表達自己的想法，用他認爲合適的體裁抒發自己的情感。

(2)把課堂放手學生。

我們教師在課堂上的活動項目、寫作要求，放手讓學生討論；怎麼寫，放手讓學生自己解決。不怕幹得不完美，不怕偏激一點，不怕產生矛盾，老師表面“放手”，暗裏使勁，不露痕跡地發揮自己的引導作用，爲的是使學生充分享受成功的喜悅。

2、語文課前，開展“一分鐘新聞”活動

語文課前，利用一分鐘的時間，開展“一分鐘新聞”活動，讓他們把他們看到的、聽到的有意義、有價值的事情用簡短的一句話或幾句話給大家說一說，促使他們用心去觀察、感受生活，讓學習活動與生活緊密的結合起來。

3、鼓勵學生堅持寫日記

寫日記是提高文學素養的奠基石。我們每天堅持寫日記，可以積累寫作素材，提高文學素養，完善文學功底，幫助寫一手好文章；寫日記有利於培養自己的觀察力、想像力。要取得好的日記內容，就必需善於留心觀察身邊的一些事，並加以想像。在日記裏，總會體現出你新奇的想法和獨到的見解，這樣一來，不僅開闊了你的視野，也拓展了你的思維。

4、引導學生勤於蒐集寫作素材，並做好筆記

鼓勵學生準備一個筆記本，並把生活中有意義的事情的梗概記錄下來，作爲以後寫作的素材。因爲平時積累多了，寫作的時候就可以信手拈來，厚積薄發。

5、充分挖掘農村資源，積累寫作素材

（1）走進生活，就地取材，開拓作文教學的源泉。讓學生欣賞廣袤的自然風光，感受淳樸的民風民俗，注目農村特有的勞動場景，讓這些他們耳濡目染的東西成爲他們寫作的源泉，讓他們有感而發。

(2)開展活動，親身體驗，在活動中積累素材。廣闊的天地是農村孩子們的樂園，也是他們取之不盡，用之不竭的天然寫作素材。我們結合農村特點，開展形式多樣的課外活動，特別利用了綜合實踐活動，組織參觀、訪問、遊覽等活動。

（3）鼓勵閱讀，開發圖書角，在閱讀中做好積累。

雖然農村國小條件有限，圖書室不健全，但我們還是鼓勵學生利用一切可利用的資料進行閱讀。我們充分發動教師、同學捐書，開展人人每月捐獻一本書的

活動，充實班級圖書角，達到資源共享。這樣，就能保證農村孩子的閱讀量，爲學生積累更多的寫作素材，開拓他們的視野。

（4）大膽想象，學會創造生活

生活不應是作文的唯一源泉，作爲學生，生活的積累和積澱固然重要，但似乎生活不應是學生作文的唯一源泉，想象，也是學生生活之一，所以，教師還應該爲學生創造想象的空間，在想象中學會創造生活。

6、交給學生的觀察方法

（1）觀察要有目的。讓學生明白我們觀察的目的以指導自己的觀察。

（2）觀察要有順序。觀察人、事、景物都要按一定的順序進行。或由上而下，或由左而右，或由整體到部分等等。反之亦可。一般來說，觀察時間和空間兩個角度。從空間角度來說，是靜態的觀察；從時間角度來說，是動態的觀察。當然，動中有靜，靜中有動。實際觀察中，學生並沒有能很好地按照一定的順序進行，往往是“東一榔頭西一棒”，結果造成作文時思維混亂，無從下筆，沒有條理。

（3）觀察要有重點。在對事物的全貌有了瞭解之後，要抓住重點進行觀察。學生在觀察中往往是“眉毛鬍子一把抓”，根本不注意抓住事物的特點細緻、深入、反覆的觀察。

（4）養成良好的觀察習慣。國小生生活閱歷淺，常常爲寫作文而發愁。但他們的生活又是豐富多采的，只是在觀察順序、觀察細緻等觀察習慣方面的培養上還有所欠缺。

7、說寫結合，加強訓練，提高作文指導效果

爲了提高作文指導效果，我們主要採用先說後寫，以說促寫的辦法，使口頭語言和書面語言同步發展，提高作文指導課的質量。

7、認真作好作文的批改和點評

(1)批改人性化、個性化、

我們要求教師人性地對待學生的個體差異，要善於從幼稚的、粗糙的習作中發現他們的閃光點，對於優秀作文多推廣，對於較差的作文，即使他們全文僅有一兩個用得恰當的詞，一兩句精煉的話，也要加以鼓勵，使他們能鼓起作文的勇氣，下次作文時有所進步。並對作文批語作了改革，要求批語人性化、個性化，

特別對於較差的作文，不僅要給予充分的關注，還要不失機地指出不足，以鞭策學生改正促進。

(2)利用好作文點評課，提高學生作文質量。

(3)以活動爲平臺展示學生習作風采。

把優秀作文用多種展示方式展示出來，以激勵學生寫作。我們每學期組織大型的校級作文比賽兩次，評出優秀作文在全校展示，並將特別突出的作文向報刊社投稿，試着發表。

總之，作爲國小語文教師，肩負着傳承祖國的傳統文化、提高學生語文素養的重要任務，我們一讓學生走進生活，用心觀察生活，捕捉生活的真實，做真人，寫真事，抒真情，讓自己的作品有血有肉，真實感人。

現狀調查報告11

關於中國失業狀況最容易獲得、也是最官方的統計數據是包括政府官員在內的所有人一致公認最不能說明問題的。中國人力資源和社會保障部的數據顯示，年底的城鎮登記失業率爲4.2%。但這個數字僅僅意味着有886萬城鎮居民登記領取了失業保險，根本就沒有費事去計算實際上有多少人沒工作。這個統計數據也沒有將民工計算在內，而民工是中國勞動力的一個重大組成部分。

從當前的危機發生之始，政府就試圖更好地瞭解形勢，分派官員到全國各地，試圖統計無業民工的數量。統計結果各不相同，但農業部的一項調查引起了最大的關注。該調查給出的失業民工人數爲2,000萬，而年初的外出打工者總計爲1.3億左右。

上週，國家統計局發佈了對6.8萬個農村住戶進行的最新調查的結果。調查結果預計，現有的外出民工數量增加至1.40億人，其中大約2,300萬人仍在城市或家鄉尋找新工作。這樣看來，至少在最近的失業情況的數量級上，前後兩項調查得出了大致相同的結論。

政府稱其正試圖採用更好的方法：通過調查來估算整體勞動力中的失業人口比例。中國社會科學院在年年中曾採用過這個方法，對逾7,000人進行了調查，結果發現9.4%的城鎮調查樣本被視爲“經濟活動人口”，但卻沒有工作，也就是說在形式上處於失業狀態。如果這份調查有代表性，那就意味着即便是在危機開始之前，真實的失業率也高出官方數據一倍以上。

那還不是失業率估算的上限值。據報導，中國人民大學勞動人事學院院長曾湘泉教授說，國家統計局最初的`打算是用調查法來估算失業人數，結果過去三年的失業率突破了20%。

即便對那些擁有更成熟的調查方法的國家來說，計算失業人口數量也絕非易事，而且所得結論往往偏差很大。舉例來說，美國政府發佈了一個很寬泛的失業率區間數據，其上限較之人們通常引用的水平要高得多。

但是數據上的差異使得公衆大惑不解，他們湊到網上提出了這樣一個問題：中國的失業率到底有多高?

現狀調查報告12

臨近“婦女節”，職場女性羣體的就業情況再度受關注。顯示，22%的女性認爲在就業過程中存在嚴重的性別歧視，25%認爲在晉升中存在嚴重的性別不平等現狀。這項調查全國樣本爲128576。

兩成以上女性對自己能力缺乏信心

調查發現，61%的女性傾向於在自身與崗位匹配度達70%以上時進行求職申請，行動更保守。而男性這一比例僅爲56%，他們更願意冒險在匹配度低於70%時嘗試機會。32%的女性無法判斷自己下次升職所需的時間，男性僅爲26%。男性對升職的預期更明確。21%的女性在職場上對自己的能力缺乏信心，同樣的`感受僅在13%的男性羣體中出現。

女性獲得晉升所用的時間更長

在對個體職業生涯中第一次晉升使用的時間進行調查發現，有59%的男性在兩年內完成個人職業生涯的首次晉升，女性的這一比例則爲49%，低於男性10個百分點。此外，尚有44%的女性表示截至目前自己從未獲得過升職，而面對這一狀況的男性比例僅爲31%，比女性低出了13個百分點。數據表明，在獲得晉升的時間成本上，女性投入了更多的時間，然而獲得晉升機會的比例卻更小。

女性的職業規劃注重個人價值增值

在晉升障礙的歸因中，女性更傾向於做出“個人能力和經驗不足”的選擇，相比男性，她們也會更傾向於對自己的能力缺乏信心。儘管這樣的表現使得女性看起來不夠“自信”，但是也因此讓女性在對未來的職業規劃選擇時更審慎、更注重“修煉內功，穩中求進”。在對未來的職業進行規劃時，女性選擇“不斷提升，獲得個人價值增值”的比例高於男性8個百分點。

此外，她們也更希望可以獨當一面，接受更多工作挑戰，對獲得清晰的職業發展路徑的訴求也更強烈。男性則意在拓展職場人脈，積累資源、通過升職進階領導層。

現狀調查報告13

一、學校基本信息

周口師範學院是一所省屬普通本科高校,位於周口市川匯區文昌大道，在校本科生22000餘人，教職工1318人。

二、學校快遞的基本統計信息

周口師範學院作爲一所高等院校，全校師生較多，市場較大，所以說周邊的快遞也十分多，我們大概選取了幾家有代表性的快遞作爲調查對象，其中包括申通、韻達、天天等在內的七家快遞。

下面是七家快遞的基本情況：

綜上分析可以看出，日均發貨量以申通、圓通居上，其次是韻達、天天、匯通，郵政和國通最少。與幼師相比，則是韻達、天天、匯通較多，申通卻並不多，可見市場門面也佔有一定的重要性。另外由於師生男女比例不同，所以總類比例則多以服裝居多。

從快遞運營體系來看，申通比較重視校園市場的營銷，尤以其有固定門面爲特點，可以上門自取件，所以同學們可以自由安排取件時間，增加客戶的信任度和安全感。但是，申通的要價相對較高。

圓通、天天等快遞則無固定地點，一般需要同學們在中午12點~14點儘快取件，採用業務員個人聯繫送貨的方式，而業務員的素質參差不齊，造成其服務不好的印象。並且，在運營上，對於中間環節出現的差錯不能很好地予以解決，尤其丟失和拖延問題，一直阻礙業務的擴大和公司的發展。但其要求支付的費用較低，所以仍有不少人會貪圖便宜選擇圓通來寄送一些不很貴重、不很急的物件。 中國郵政的費用不比同類公司低，但其網點的覆蓋率是其它公司無法比擬的，所以不少外地郵件爲了確保安全可靠，仍會選擇中郵。中郵的“國字”背景，和1%的較低保價比率，使其在貴重物品快遞方面佔有較大優勢。

　三、物流特點

1 ）代理點多而雜

針對上述快遞公司代理點的所在地，校園快遞顯現出多而雜的特點。代理點數量雖多，但由於租金問題，店家往往選擇施工簡易房或與其他商鋪共同租用很小的店面來維持日常的經營。地方狹窄簡陋，師生難以對其產生信賴感；貨物擺放零亂無序，給師生造成以易丟失，安全係數不高的感覺。

2） 不穩定性大

單個代理點由於現有的市場份額有限，所賺取的利潤同樣有限，而在租金和人工費等成本的開支下，淨利潤額就相對不高的情況。在這種大的背景下，各代理點就會出現經常性換址或經常性更換代理人，乃至於更換營業業務的情況。

四、主要問題

大量的快遞服務在方便了廣大師生的同時，也帶來了不少的問題。1）周圍環境較差。大部分快遞都集中聚集在學校門口，同學們拆封後經常隨手把包裝丟棄在門口，導致大量的垃圾散落在校門口。2）快遞人員服務態度時好時壞。因爲學校是快遞行業的巨大市場，學校周圍的快遞每天的單子都比較多，所以各快遞也都不把服務態度作爲提高其競爭力的手段。3）寄送物品時收費高而且標準不統一。校園快遞面對的是學生，很多同學都認爲快遞收費不太合理4）對快件不太負責，經常出現破損件。快遞最重要的就是要在快、準的基礎上還要保障物品的安全，但在安全這一方面還是有很大不足。

五、改進措施

爲了促進快遞行業更好的服務大家，使得其更好的發展。我們針對存在的問題從不同的方面提出了幾點解決方案。

1) 針對物流公司 根據對物流公司的調查發現，有相當大部分的表示，校園物流模式需要改變。現有的房屋租金較高，而主營業務主要爲發件至師生處賺取的`相當於“代運費”的數額有限的金錢。而一旦經營時間變長，很容易發生虧損的情況，如不改善，就很再在這個市場生存。

2) 針對派件員 物流公司應該着眼於長遠發展，不能只拘泥於現狀，要始終將顧客的利益放在第一位。所以要對派件員進行培訓和指導，提高其服務素質，不光要及時把貨物送到，而且要保證物品的完整性，儘量不出現破損件。同時要改善派件員的服務態度。

3) 針對學校 學校的校園秩序是其必須規範的。而雜亂無章的物流公司代理點，極易給校園環境的穩定造成不安定的因素，因而新的校園物流模式是必要的。

4) 針對師生 通過對在校師生的走訪，絕大多數希望在提、派送貨物及時性、降低價格和改善服務態度方面進行改善。

5) 基於高校校園物流的上述現狀，我們提出了一種將現有校園物流資源整合、優化的新模式：在高校校園設立一“校園物流中心”，與各物流公司簽署合作協議，統一接收各物流公司郵件，進行分配管理，從中收取中轉費用；並針對師生拓展送貨上門、寄送業務、個性化服務等。該模式的產生符合校園市場的發展規律，是校園市場物流行業發展的迫切需要。

　總結

通過此次調查，我們瞭解了快遞工作的一些基本情況，我們發現由於現代物流飛速發展，中國的快遞業也有了飛快的發展，但由於中國的物流最後發展，我們的物流公司規模比較小，物流公司的功能不全。但實際上我國的物流業是先進的，落後的是我們很多的快遞公司，他們的運作不合格，本身也有企業提升和產業提升的問題，相信經過幾年的整合，在全國一定能真正形成上百個在國內和國際上有影響力的物流公司。

現狀調查報告14

走出校門，我不由看到，道路旁如落葉一樣的塑料袋與包裝紙。走到哪垃圾跟就到哪的情景，實在令我不安。近年來，村裏的垃圾與日聚增，爲了確切瞭解農村垃圾處理情況，我利用假日進行了調查。

(1)垃圾的

走在鄉村小路，給人的感覺已不是愜意的村遊，而是讓人感覺走到了垃圾的天堂。垃圾隨處可見，而更多的'是塑料袋。在路上，我觀察了幾天，以果皮、食品包裝袋、落葉、塑料袋爲主。而村裏的孩子每天的零食帶來的食品包裝袋是以數百計算的。還有家家戶戶每天到市場買菜帶回三四個塑料袋，也就是說人均每天至少一個。而全村幾千人，一年下來的數量就相當多了。

(2)垃圾的回收：

由於農村自身固有的特點，特別是子女教育問題，村民不得不想盡一切可增收的辦法，久而久之，造成了這個習慣。但凡可以回收的垃圾一般都會“打包”起來，賣給廢品收購人員。特別是小孩，由於平時少錢花，就靠自己掙錢，其中最主要的方式是收集可賣的垃圾。對於可的賣垃圾幾乎是片甲不留，但事實可回收的垃圾並不多，仍有大量垃圾拋於河涌和鄉村某個角落，發黴、腐爛、變臭，滋生蚊蟲。

(3)垃圾的處理：

現在農村對垃圾的處理方法，主要以堆棄、焚燒、填埋和堆漚等方式。而堆棄是最多見的，就是通過自然清除法，它包括自然的分解與流水“搬運”，時間長了，容易做成第二次污染等。

在此，我建議政府職能部門應重視和加大對農村垃圾處理的經濟投入，讓我們農村有一個潔淨、優美的生活環境。

現狀調查報告15

據外媒報道，全球最大的CDN服務公司Akamai Technologies發佈的最新《互聯網現狀》調查報告顯示，20xx年第四季度全球的平均網絡連接速度已經達到了7Mbps，同比增長26%。值得一提的是，韓國的網速在全球居首，平均網速高達26.1Mbps！

這份基於Akamai智能平臺數據的報告提供了全球網絡相關的各種統計數據，包括連接速度，寬帶採用狀況，著名的網絡中斷事件，IPv4地址枯竭和IPv6的部署。印度的平均網速爲5.6Mbps。

“網絡連接速度在全球各地持續顯示出積極的長期趨勢，所有寬帶採用指標同比增長均格外強勁，”《互聯網現狀報告》編輯大衛·貝爾森說。“當Akamai在20xx年首次發佈該報告時，我們對高速寬帶的定義是5Mbps或以上，九年前它的全球採用率是16%。現在我們看到，15Mbps的全球採用率已經達到25%。這種上升趨勢令人鼓舞。”

該報告的其他發現還包括：

全球平均連接速度和全球寬帶採用率

——全球平均網速去年第四季度環比增長12%，至7Mbps，同比增長26%。

——韓國平均網速再次排名全球第一，第四季度達26.1Mbps。

——全球4、10、15、25Mbps寬帶採用率同比分別增長15%、31%、37%和45%。

移動方面

——平均移動連接速度方面各國差距較大，英國達26.8Mbps，委內瑞拉爲2.9Mbps。

——有30個受調查的國家或地區平均移動連接速度達到或超過10Mbps大關，多於第三季度的.24個。58個國家或地區的平均移動連接速度達到或超過4Mbps的寬帶水平。

IPv4和IPv6

——20xx年第四季度，連接到Akamai智能平臺的IPv4地址數達到近8.07億個，同比下滑0.4%。

——IPv4地址分配活動顯著減少，第四季度共分配了640萬個IPv4地址，而第三季度達1600萬個。

——Akamai平臺收到的內容請求有47%來自IPv6。在IPv6採用方面，比利時繼續在全球保持領先，採用率環比增長了20%。