誠信調查報告合集15篇

隨着個人的素質不斷提高，報告對我們來說並不陌生，報告具有成文事後性的特點。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的誠信調查報告，希望對大家有所幫助。

誠信調查報告1

隨着經濟社會的發展，人們似乎漸漸淡忘了誠信這一中華民族傳統美德，爲了瞭解大學生的誠信度以及大學生對誠信所持態度，我們小組進行了一項關於大學生社會誠信度現狀的調查，通過這一調查得出以下幾方面信息，希望這些信息能喚醒部分大學生處於沉睡狀態的誠信意識。 關鍵詞：大學生 誠信 態度

一、 調查題目:大學生社會成新度現狀及其影響調查

二、 調查成員：*********

三、 調查目的：這次實踐的目的是通過調查瞭解當今大學生誠信度的現狀以及大

學生通過日常生活體現的對誠信的態度，並期望這一調查能讓大學生對誠信度引起更多的關注，從而讓引導他們更好地做到誠實守信。

四、 調查的準備：

爲了讓這次調查具有真實性、說服力，我們小組共組織了兩次自由的討論，同時也運用了計算機網絡經常在網上對調查中出現的問題進行分析和討論。第一次討論及第一次小組會議的討論確定了調查流程，並初步擬定了調查的形式，如問卷調查，採訪等，還確定了調查的範圍(合肥學院的學生(校內)、社會人士(校外)，由於社會人士調查難度過大，我們決定把重心放在大學生自身的調查上)，以及問卷調查的內容。根據組員的激烈討論，我們提出了大學生誠信度體現的多個方面，並配合調查問卷的各個環節對小組成員進行分組，明確劃分了各個成員的任務。第二次討論主要針對問卷設計。第二次會議主要是對回收的問卷及統計得出的數據進行分析總結，確定調查報告的初步擬寫;以及調查的其他形式的討論，並最終否決了使用採訪的形式。

五、 確定調查的對象

在會議討論中，組員經過對調查研究項目的主題進行探討和琢磨，最後確定以合肥學院機械系爲主要研究對象，並且對學長進行問卷調查。儘量爭取調查範圍的廣泛。

六、 問卷調查的設計

經過討論確定調查問卷的內容，包括二大部分，即以前是否做過不誠信的事，對當前大學生誠信度的現狀的認識，命題主要是以與大學生學習、生活息息相關的事情爲題，如作弊現象。

七、調查問卷的分發

通過小組的分工，各分小組立即各司其職，全身心投入到調查中來，所以這一環節迅速地完成了。

八、問卷統計與分析

首先，把問卷調查表分發給組員，分發到學生手中，收集好後，然後開展討論，全組成員一起對統計結果進行分析和總結。

九、 調查結果

本次調查共製作發放並回收面向大學生紙質問卷共100份，有效問卷83份。

(一)大學生社會誠信度現狀

1、對大學生誠信度的基本態度問題

(1)80%的大學生仍然認爲誠信是十分重要的; (2)95%的大學生基本都能做到誠信;

(3)有60%的同學認爲自己學校目前誠信狀態一般，還有15%的`同學認爲自己學校誠信度差;

(4)對於大學生總體誠信狀況，堅持“很好，不需要過多擔憂”觀點的僅佔總數的3%，認爲“一般，只是個別行爲”的人數佔總數的55%，覺得“較差，較多人存在不誠實行爲”的人佔35%，覺得“很差，值得擔憂”的人佔7%。

2、關於考試作弊

(1)大學生中32%的人從沒有做過弊，而佔65%的同學偶爾作弊，只有3%的人經常作弊。

(2)對於作弊的現象，27.1%的同學反對，認爲那是欺騙行爲;51.9%的同學認爲是因爲學校的某些理論課程太枯燥，而又必修造成的，15.5%的同學持中立態度;而5.5%的同學存有僥倖心理，贊成這種行爲。

3、作業、論文抄襲

(1)大學生中只有9.4%的同學是個人完成，49.2%的同學是大部分自己寫，少量引用資料，36.5%的學生是大量引用資料，而佔5%的學生完全是用別人的文章來拼湊;

(2)從社會調查方面來看，人麼對於畢業論文抄襲現象，發現便取消學位資格的71.2%的人認爲“理應如此”，28.8%的人認爲處罰過於嚴厲。

4、有錢申貸

你聽說過身邊的同學有錢而去申請助學貸款? 6.1%的同學沒有這種情況，45.3%的同學很少這麼做，而佔48.6%的學生經常這麼做。

5、請假造假

你身邊的同學是否經常拿別的理由來搪塞請假的理由?3.9%的人沒有，48.6%的人很少，47.5%的人經常這麼做。

6、關於編造假的家庭情況申請學雜費的問題

47.5%的大學生會如實說明自己的家庭情況，45.3%的同學基本會照實說，但也會稍加渲染;而7.2%的同學則是大肆渲染，完全不符合他的實際家庭情況

通過調查我們可以明確地知道：大部分人在過去的學習生活中有過不誠信的行爲，但也都是偶爾的行爲，並非習慣或者經常性的行爲。大多數同學基本上是講誠信的，當代大學生總體誠信狀況良好，然而個別不誠信行爲確實存在。

(二)對誠信的及重要性的認識

( 1)根據調查結果，認爲“誠信是中國傳統文化中的道德標準，但是己經不適合今天社會發展的要求”的人佔11.6%，認爲“誠信是中國傳統文化的精髓，在今天仍然適用”的人佔80.7%，認爲“誠信僅僅是一種道德約束，靠個人自覺”的人數佔35.9%，認爲“誠信不僅是一種道德約束，而且是一種法律約束”的人數佔22.1%。

(2)對於誠信都會與找工作的重要性，76.8%的同學認爲重要，19.9%的同學認爲一般重要，還有2.8%的同學認爲不重要。對於誠信對人際關係的影響，87.8%的同學認爲重要，11%認爲影響不大，還有1.1%的同學認爲不重要。

通過這一調查結果，我們可以瞭解大多數大學生對誠信及其重要性認識較清楚，但也有少部分人並不看重誠信。

(三)對當今大學生誠信度現狀形成原因的認識

(1)調查結果顯示： 在成長過程中，長輩對自己進行過誠信教育很多的爲47%，有一些的爲41.4%不太多的爲11%，幾乎沒有的僅爲0.6%。

(2)關於誠信度與教育程度的關係，認爲很有關係的爲55.8%，一般的爲30.9%，認爲沒有關係的佔13.3%。對於大學生誠信與社會風氣的關係，認爲很有關係的佔72.9%，基本上有關係的佔26.5%，認爲沒有關係的僅佔0.6%

從調查中發現，影響大學生誠信度的因素主要有個人、家庭、學校和社會四個方面。以上的調查不難看出，當代大學生對於誠信的觀念有着高度的認知水平，學生的誠信意識與誠信行爲出現背離的現象，反映出對於誠信的認知與誠信觀念的信奉有着較大的差異;學生的誠信行爲選擇有着較大“現實性”的特點，尚沒有建立被普遍接受的誠信原則。因此，在誠信行爲與維護誠信的選擇上，學生都是以自我作爲判斷的依據，學生擁有的誠信的社會資源不足，這直接影響到青年學生的誠信行爲的選擇。再加之社會上不良風氣的影響，對不誠信現象沒有明確的處理對策，滋長了不誠信的行爲;學校對學生的誠信教育、宣傳力度不夠也是原因之一。而調查中發現，從小受到誠信教育的學生比沒受過誠信教育的學生更講誠信，所以，家庭教育的好壞也是影響學生誠信與否的因素。

(四)關於如何提高大學生誠信度

關於如何提高大學生誠信度，63.5%的同學認爲應“建立個人誠信檔案”，45.3%的同學認爲應“開展宣傳教育活動”，30.9%認爲要“加強輿論宣傳”，18.2%的同學認爲要“建立失信的懲罰措施”。

十、調查總結

通過這一次的調研實踐活動，我們對大學生誠信度現狀有了瞭解，大學生對誠信認識較清醒，能夠正確的看待誠信的，並且基本上能做到誠實守信。但仍有少部分人沒有認真看待誠實守信，甚至覺得它不適合現代社會的發展。從中我們也間接地瞭解到了當今大學生對誠信及其相關的東西的態度，如教育、社會風氣，大家普遍認爲誠信是中華民族的傳統美德，贊成大學生的誠信度與從小到大的教育和社會風氣有關係。

在調研過程中，各組員積極參與，較充分地運用了大家的智慧，發揚了團結一致的團隊精神，使這次實踐獲得了預期的結果。

十一、建議

結合這次問卷的分析，我們對提高當代大學生的社會誠信度有以下幾點建議。

第一，重視家庭教育。

長輩應該多對學生做誠信等基本道德觀念的教育，樹立德育爲先的觀念。誠信教育是一個潛移默化的過程，需要家長在生活細節中正確引導，形成一個良好的家庭氛圍。家是人最信賴的地方，家人對孩子一直進行誠信教育，孩子也能受薰陶，形成誠信的好品質。

第二，學校要做好誠信教育，提高學生的道德水平。

首先，努力創新誠信教育的方法。高校誠信教育一定要緊跟時代步伐，在發揮傳統的教育方法的基礎上，充分發揮現代化教育手段優勢，多方面、全方位地對大學生進行立體的誠信教育，力求提高大學生誠信教育的影響力和覆蓋面。 其次，將誠信教育與學生生活實際結合起來。在對大學生進行誠信教育的時候，要切實堅持理論與實際相結合的原則，關注大學生的思想，關注大學生的日常生活，將解決思想問題，開展誠信教育，滲透到處理大學生生活實際問題中去。 最後，廣泛開展誠信教育活動，在實踐中加強誠信教育。身體力行是加強大學生誠信教育的重要措施，我們在從思想上、理論上加強對大學生進行誠信教育的同時，應該切實引導大學生參加各種社會實踐活動，在實踐中開展批評和自我批評，在實踐中檢驗自身的誠信素養，從而真正將誠信教育貫穿於大學生的學習、生活和工作之中

第三，創造良好的社會氛圍。

採取宣傳教育，健全法制，加大懲處力度，使失信者無利可圖;加強信息網絡建設，使失信者無處藏身;加強輿論監督，讓失信者身敗名裂;政府和領導幹部要做表率，提高公信力等措施，形成“人人知誠信，人人講誠信”的良好氛圍。社會行爲對大學生影響巨大，良好的社會誠信體系，是培植大學生誠信素質的優良土壤，而大學生誠信建設的成果將直接影響社會誠信體系的發展和完善。

第四，建立公開透明的個人誠信檔案。

用規範化、制度化的管理，保障個人誠信，把學生在校期間的表現都如實記錄，有效的促使大學生平常養成誠實守信的行爲習慣。大學生還要樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，正確認識社會，杜絕社會上不良現象的影響，學會分辨真僞，不要被不良的社會風氣所侵蝕，並且培養 “愛心”及適應社會的能力。

誠信調查報告2

“人而無信，不知其可以”，人如此，政府也如此。誠信是建設和諧社會的的基礎，沒有誠信，市場機制不可能有效運行，沒有誠信，政府不可能有效對社會進行管理。爲進一步瞭解我市誠信建設情況，爲我市“創建誠信政府”諫言獻策。最近我們走訪了有關部門，併到5家中小型企業、6個自然村寨和兩個集貿市場採取了查閱資料、實地考察、發放問卷和個別訪談等方式進行了誠信建設專項調查。調查結果顯示：大部分調查對象認爲政府誠信建設力度明顯加強，但誠信建設還存在許多問題，制度有待完善、措施有待加強、成效有待提高。

一、誠信建設現狀

（一）誠信建設知曉率明顯提高

從問卷彙總結果來看，我市在誠信建設上取得積極成效，誠信意識明顯提高，誠信管理進一步加強。其中，有100%的村（居）幹部和企業領導認爲政府將誠信建設納入重要發展戰略；有98%的被調查羣衆知道政府正在狠抓誠信建設；有100%的企業知道誠信的重要性，並表示將積極創建誠信企業。

（二）誠信管理機制不斷加強

經調查，所有鄉鎮均建立誠信管理機構，制定了誠信管理制度。 至目前爲此，x市所有鄉鎮都已設立了誠信辦，主抓誠信管理工作。現以某鄉鎮誠信辦爲例：誠信辦設主任一人，工作人員2人。工作經費也得到落實。現已建立了轄區內誠信農民、誠信職工檔案，但整體誠信管理專業化水平還不高。

（三）誠信宣傳活動長期開展

在誠信教育培訓方面，100%的鄉鎮和村（居）都開展了宣傳教育活動。其中，65%的被調查行政村一年進行1—2次教育培訓，35%的村一年進行3—4次教育培訓；70%的企業開展了誠信承諾，有關於誠信的口號標語，23%的企業有本企業形象策劃廣告，但是還有7%的被調查企業從來都沒有開展過教育培訓活動。

（四）誠信信息獲取渠道多樣

調查結果顯示，我市誠信管理部門越來越重視對羣衆信用的跟蹤監測和動態管理，

並通過多種途徑瞭解和獲取相關的信用信息，如，遵章守紀情況、計劃生育情況、合同履行情況、債權債務情況、文化教育情況、市場經營情況等。但是在誠信等級評定方面信息來源多數還是偏向於傳統的信貸償還情況。

（五）誠信村組創建率大幅提升

以某鄉鎮20xx年4月數據爲例，該鎮22個行政村有18個村達到“誠信村”標準，佔全鎮行政村總數的81。82%，比20xx年同期增長了45。46%；122個村民組中有106個達到“誠信組”標準，佔全鎮村民組總數的86。89%。全鎮共8776戶農戶，評定誠信農戶8659戶，★級誠信農戶2789戶，Ａ級誠信企業7個。

（六）誠信缺失現象還普遍存在

以本人在X市新場壩和雲嶺小區兩個集貿市場分別購買1公斤生豬肉爲例，其中在新場壩集貿市場買的通過複稱只有0。9公斤，在雲嶺小區集貿市場購買的通過複稱只有0。85公斤。兩次購買豬肉，在不同地方購買都短斤少兩，可見，唯利是圖，誠信道德缺失的現象普遍存在。

二、誠信建設中存在的問題

（一）誠信評定不規範

就拿誠信農民誠信等級評定來講，46%的調查對象認爲誠信辦在星級評定中多半是依靠村幹部進行打分，評定結果缺乏精度，有11%的人認爲評定不公平，12%的人表示無所謂，21%的人認爲評定很公平。調查中發現，同一人在不同銀行的信用等級有差別，評級標準不統一，評級質量參差不齊，信用評級市場不規範。

（二）政府部門有時存在不誠信表現

調查結果顯示，部分政府部門曾有失信現象，即46%的被調查對象認爲政府存在不誠信現象，主要失信行爲依次是承諾事項未兌現、公佈數據不真實（如：城鄉居民人均純收入、GDP增長值、公務消費）、拖欠款項等。

（三）對誠信管理人員培訓不足，管理體系相對薄弱

雖然目前在我市和各基層單位都成立了誠信管理機構，都已經把誠信作爲重要的戰略目標加以考慮，但是在落實上面還是缺乏有效途徑。主要體現在誠信管理人員和資源上相對匱乏，大部分的單位缺少專業的誠信管理人員，村（居）、企業的誠信管理機構、

職責、程序和資源都得不到落實，對相關誠信管理人員業務培訓不足，誠信管理體系無法有效形成。

三、產生失信問題的主要原因

（一）道德素質的缺失導致失信

70%以上的調查對象認爲是道德素質的缺失而導致了當前社會的誠信缺失。道德的缺失就其原因主要有以下幾點：1、市場經濟的唯利是圖，對道德素質存在負面效應；2、道德建設滯後於社會經濟的發展；3、教育和用人重才輕德；4、監督管理機制脆弱乏力和社會激勵機制偏頗片面。道德的缺失使得失信現象普遍存在。

（二）缺乏誠信環境導致失信

30%的被調查對象認爲是受社會環境的影響。目前我市各級政府及相關部門都積極建立了社會信用體系，誠信建設環境也得到了大的改善，部分失信行爲也得到相對有效的扼制，但是誠信建設管理機制還不完善，專業管理人員的不足，加之政府在做好誠信表率、搞好誠信引導方面的工作還做的不夠；教育系統只重視學生文化教育，追求考試成績，對學生開展的誠信素質教育較少，致使廣大青少年沒有誠信意識，整個社會失信問題越來越多。

（三）監督保障措施不力導致失信

相關機構在誠信建設中的.監督不力和機制的不完善，對失信行爲的監管方面還存在制度漏洞，懲治不夠嚴厲，在執法中往往存在以罰代法、執法不嚴、違法不究等現象。存在守信者得不到有效保護，失信者未得到嚴厲的制裁，往往造成了更爲嚴重的失信行爲，對社會產生不良影響。

（四）因不可預料事件導致失信

就企業來說，因突發事件而導致企業不能正常生產或停產，就會直接影響到合作方和經銷商的利益，資金回收成爲困難，導致失信；就個人而言，因家庭變故、身體狀況、工作環境或突發災害等導致的處境變化也會形成失信。

四、對推動誠信建設的建議

（一）抓好政府自身建設

社會信譽是由政府信譽、企業信譽、個人信譽等組成。政府既是市場規則的制定者，

又是市場規則的執行者。因而，政府信譽對社會信譽起着導向作用。政府若帶頭恪守諾言、講信譽，則可給企業和社會帶來良好的示範效應；反之，政府無信，市場主體也會加以效仿，無信行爲將遭到鼓舞，會對整個社會的信譽產生惡劣的傳導作用。它損傷的不只是個人或局部人的利益，也不只是政府的信譽形象，而可能會招致整個社會墮入信譽危機的惡性循環中，成爲社會信譽惡化的“催化劑”。另外，政府失信會降低社會公衆對政府的信任度，必然惹起政府權利合法性的危機，從而動搖政府統治的根底，加大“政府失靈”，從這個意義上說，政府信譽的降低乃至喪失是產生社會信譽危機的基本要素。因而，政府行爲示範直接影響社會信譽次序。當務之急，應注重政府自身建設。

（二）加強政府監管營造良好信譽環境

現代市場經濟條件下，政府發揮着積極的宏觀調控和市場監管作用。作爲宏觀調控主體，政府經過公佈法律、法規、制定政策等方式完成對經濟的指導；作爲市場監管主體，政府經過標準各類經濟主體的行爲，限制各種不合理的經濟行爲，發明公平競爭的市場次序。政府的有效監管能夠引導市場主體採取守信行爲，懲戒失信行爲，營造良好的社會信譽環境，確保市場經濟的健康發展。

（三）加大執法力度，引導羣衆誠信自律

政府有關部門作爲市場的監管者，相關部門應針對市場上出現的種種不誠信現象加大監督執法懲戒力度，引導羣衆樹立誠信觀念，建立維護市場秩序的長效機制。要通過巡查、舉報專查、專項調查等形式，切實開展執法監管工作，及時瞭解社會誠信情況，強化對信用失信行爲的懲戒，對違反法律法規的信用失信行爲要依法予以處理，並積極開展對誠信公示單位進行抽查，加強對失信單位的回訪與複查，促進對誠信道德的自覺遵守。

（四）加強道德素質教育，誠信從孩子抓起

人是社會的主體，人誠信則社會誠信。教育部門應增加道德素質教育課程，從幼兒園起開始就抓，同時教師、家長都要以身作則，當好示範。政府應出臺更多的更有效的獎懲措施，對誠信典範給予大力獎勵，不誠信的要注意教育引導，讓孩子從小就知道只有誠信的孩子纔是好孩子，不誠信的孩子誰都不歡迎。

誠信調查報告3

一、大學生的誠信現狀

從調查問卷表中顯示，大學生的誠信現狀不容樂觀，主要是由於現代社會風氣不正，虛假事物過多，嚴重腐蝕了大學生的健康思想，使大學生對社會事物的誠信度逐漸下降。現從大學生對社會、學校、家庭三個方面的誠信現狀進行歸納總結。

1、大學生對社會的誠信現狀

在調查問卷表中，關於大學生對社會的誠信問題，共提出了5個小問題，其結果如下：

(1)如果你走在街上，發現乞丐或殘疾人在路邊討錢，你會不會向他(她)投錢?結果認爲“會”的佔50%，認爲“不會”的佔50%。

(2)如果你走在街上，突然有人走上前來，要你幫他(她)照看行李，你會不會幫他(她)照看?結果認爲“會”的佔37%，認爲“不會”的佔63%。

(3)如果你走在街上，突然有人走上前來，說自己遠在外省，錢都用光了，不能回家，要你資助他(她)車費，你會不會給他(她)錢?結果認爲“會”的佔15%，認爲“不會”的佔85%。

(4)你討厭不守信用的人嗎?結果認爲“討厭”的佔100%，認爲“不討厭”的佔0%。

(5)你認爲你自己是個守信用的人?結果認爲“是”的佔93%，認爲“不是”的佔7%。

2、大學生對學校的誠信現狀

在調查問卷表中，關於大學生對學校的誠信問題，共提出了4個小問題，其結果如下：

(1)你對你的班主任或任課教師的誠信度是多少?結果認爲誠信度從70%——100%的佔70%，70%以下的佔21%。

(2)如果你班同學找你借錢物時，你會不會相信他(她)一定會還給你?結果認爲“會”的佔88%，認爲“不會”的佔12%。

(3)你相不相信學校的收費是嚴格按照物價部門覈定標準收取的?結果認爲“相信”的佔6%，認爲“不相信”的佔94%。

(4)你對你所就讀的學校誠信度是多少?結果認爲誠信度從70%——100%的佔48%，70%以下的佔52%。

3、大學生對家庭的誠信現狀

在調查問卷表中，關於大學生對家庭的誠信問題，共提出了3個小問題，其結果如下：

(1)你認爲你的父母對你信不信任?結果認爲“相信”的佔93%，認爲“不相信”的佔7%。

(2)你認爲你父母會不會對你說謊?結果認爲“會”的佔18%，認爲“不會”的佔82%。

(3)你對你的父母誠信度是多少?結果認爲誠信度從70%——100%的佔98%，70%以下的佔2%。

二、大學生誠信現狀的成因

從調查問卷結果來看，大學生對調查中的誠信對象誠信度高低的順序是家庭、學校、社會，其對社會的誠信度較低，對家庭的誠信度較高。形成這種結果的原因有如下幾點。

1、父母愛——人類的天性，是大學生對家庭誠信度較高的原因。

家庭是大學生的港灣，是大學生的溫牀，人一出生所接受的教育是家庭教育。父母對自己的兒女是真誠的，對兒女的關心和照顧也是無微不至的。在父母眼裏兒女永遠是長不大的，好象山中的小樹苗長得再高大，也永遠離不開那座山。兒女對自己的父母也是信任的，也知道自己是父母身上掉下來的一塊肉，怎麼會不心疼呢?

2、社會不良思想的入侵。

由於大學生正處在模仿性極強的年齡階段，對社會事物具有較強的好奇心，非常容易接受外界不健康的思想，對於不正當的行爲具有強烈的模仿心態。大學生的思想可塑性較強，並具有一定叛逆心理，對於好的事物不易接受，而對於壞的事物卻接受較快。所以，稍不注意正確引導，就會使他們走進思想的誤區。

3、學校內部管理不善，形成了大學生對學校誠信度下降的結果。

有些學校內部管理制度不完善，沒有注重學生的道德教育，讓學生形成不思進取、散漫的學習、生活態度，併產生了厭學的情緒。有些教師對學生聲色俱厲，諷刺挖苦學生，違背教育規律，肆意增加學生負擔，片面追求考分，這些都在一定程度上反映出教師職業道德失範，有損教師的光輝形象，也降低了學生對教師的誠信度。此外，學校收費方面不太規範，也在一定程度上影響了學生對學校的誠信度。

三、大學生誠信現狀的對策

提高大學生的道德意識，培養大學生的社會責任感，是全社會都應該來關心的話題。

1、培養大學生的“愛心”及適應社會的能力。

“只要人人獻出一點愛，這世界將變成美好的人間。”，“愛心”是人間最美好的東西。要培養大學生對社會萬事萬物都具有一片真誠的“愛心”，這樣，社會就多了一片愛的天空，並且社會也會給予真誠的回報。不能讓受騙的大學生，認爲自己受了騙卻去騙別人。要培養大學生適應社會的能力，提高大學生辨別社會真假的能力。只有自己不受騙，同時，也不會去騙別人。這樣，社會纔會得到淨化，纔會讓“愛心”滋潤人間每一個心靈。

2、加強學校的德育工作，提高大學生的道德水平。

學校的德育工作應擺在教書育人的首位，讓大學生能夠在一個健康、和諧的環境中成長。學校在德育過程中，應本着“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的.一切”的教育思想，對學生進行耐心、細緻的道德教育。教師對其進行教育時，切忌大道理連篇，嘮叨不停，這樣極易引起大學生的叛逆心理，造成德育的障礙。

對大學生的道德教育，學校應注重規範大學生的日常生活行爲，要求在校內必須佩戴校徽，注意儀表，並提倡在校內使用普通話及文明語言。運用多種教育形式，言傳身教，以情動人，實施“以人爲本”的管理思路，同時，還應加強大學生的法制教育，讓每個大學生都能成爲一個守法公民。

3、加強對大學生的心理健康教育。

要引導大學生形成正確的人生觀和世界觀，要通過多種媒體對其進行教育。要引導大學生如何正確對待挫折，提高心理承受能力，幫助大學生解除心理的壓力，提高他們的心理適應能力，讓他們建立良好的人際關係，對大學生先進行教育時，要讓他們看到社會的亮點一面，不要過分渲揚社會陰暗面，使他們正確地認識社會的真實，以增強對社會的信任。

全社會都應該來關心大學生的誠信問題，讓他們能夠在一個信任、舒適的大環境中茁壯成長，因爲祖國將來的建設要等着他(她)們來繼續完成。我們的社會是由這麼多人組成的，以後的發展還要繼續，我們一定要注意到誠信的作用，不能夠忽視誠信的存在，相信大家都能夠意識到，誠信纔是我們立足根源的最重要的保證，以後的路還要怎麼走，就靠誠信，社會能夠誠信下去，我們的社會纔是健康的，相信誠信社會一定會重新回到社會中!

誠信調查報告4

在期末考試來臨之際，我服裝學院在每個班按學號抽取了5位，共對200位同學進行了一次大學生誠信考試問卷調查，對本次調查結果可以說有喜也有憂，具體情況如下：

1，在這次被調查的200位學生中認爲我們大學生誠信情況很好的佔大約7.1%一般的佔約78.5%較差的佔大約11.2%很差的大約佔3.2%

2，認爲誠信缺失的根本原因是：社會大環境中不誠信的影響佔88.3%家長老師朋友的影響佔4.1%因爲自身發展的需要必須這樣的佔7.6%

3，在日常生活中是否可以做到誠信，能的佔6.9%基本能佔65.8%沒有注意的佔27.3%

4，考試有過作弊中，每次都有作弊的佔4.1%選修公共課作弊專業不作弊佔大約16.3%偶爾1，2次佔60.2%從不不作弊的19.5%

5，考試中發生作弊行爲的原因。可以拿高分獲獎學金的佔大約5.5%認爲學校課程無意義不值得認真學習的佔42.8%認爲大學生活不應該吧太多時間放學習上的佔大約8.7%看別人作弊心理不平衡覺得自己會吃虧的佔43%

6，同學對考試作弊持有的態度不能接受的佔大約15.4%可以理解因爲學生壓力太大的`佔68.3%只要不被抓住就可以的佔大約16.3%

7，同學認爲加強大學生誠信意識的最佳方法在校園中加大誠信宣傳力度佔大約17.6%給每個人建立誠信檔案佔大約12.7%家長老師以身作則69.7%

經過這次問卷調查，我們瞭解到，我們學生在誠信方面還是有一定的自己的準則，可以較好的去堅守自己的道德底線。不過在學生中也的確存在一定的問題，在面臨各式各樣的考試時都有一定程度的不誠信現象的存在。經過這次的調查也發現大學生的誠信問題不僅僅是我們學校學生的事情更與整個社會息息相關，只有揚誠信之風，淨化整個社會的道德風氣，才能還我們一個純淨的校園，還我們一個公正誠信的考場。揚起誠信的風帆，從我們身邊做起。

誠信調查報告5

誠信屬道德範疇，是我們的第二個“身份證”，是日常行爲的誠實和正式交流信用的保證。隨着市場經濟的發展，競爭越來越激烈，誠信經營顯得越來越重要，誠信經營是市場激烈競爭的產物，是企業品牌和產品的附加價值，也是各個行業賴以生存的重要條件之一。

一、關於企業、餐飲、商戶在誠信經營情況

1、民營企業對誠信經營的認識及表現

民營企業中辰機械公司是市建築機械和工程機械的骨幹企業，近幾年企業發展迅速。來中辰走訪，聽到最多的就是“誠信”和“品牌”兩個詞。

通過了解我們知道，在今年上半年的訂貨會上，有個外地客戶想訂購我們的產品，當時諮詢了價格，業務人員報26000元/臺，公司當天就打了款，提了六臺機器。後來老闆知道後，咱這是新產品目標價格沒那麼高，24000元就可以提，後來把多的一萬二千塊錢又給客戶打過去。客戶很受感動，說做生意幾十年，沒遇到過這樣的廠家。

靠着誠信經營，中辰機械擁有大批穩定的客戶羣。當然，誠信經營並非是一朝一夕的事情，企業要想做長久，誠信經營還得持之以恆。

2、餐飲行業對誠信經營的認識及表現

火鍋大家都經常吃，在喝上一瓶冰啤再加上點涮羊肉，深受消費者的追捧。人們在美食的誘惑下，飯店衛生狀況是我們最爲關心的。經過暗訪我們知道，大部分火鍋店都能誠信經營，在廚房和大廳服務做到了規範操作。但有部分小的火鍋店他們一味地追求利潤，把誠信經營早已拋到腦後，衛生狀況差，後廚蒼蠅滿天飛，就餐的碟子上灰塵可見，在剛洗過的菜上還看到了一根頭髮，並且違規使用玉米油加香精勾兌油，以假充真芝麻香油情況，再看到大廳裏廳堂滿座，不禁讓我倒吸了口氣，給我們敲了警鐘。

餐飲行業要建立長效的監督機制，消除食品安全隱患。堅決保護依法誠信經營的餐飲企業，嚴懲危害羣衆身體健康的害羣之馬，有關部門要嚴格督促企業嚴守誠信公約，接受社會監督。

3、個體商戶對誠信經營的認識及表現

我們都有在批發市場買東西的經歷，是因爲那裏的物種齊全，最重要的是便宜。但在便宜的背後質量很難得到保障，帶着這一問題我們來到了，市最大的批發市場來了解情況，專門對服裝店進行了調查瞭解，在調查中發現大部門門店的服裝價格都在50元/件，少量的20-30元/件，門口還豎了牌子謝絕還價。有個女孩買了兩件衣服，回去後質量上出現了問題，要求退貨，老闆堅決不退。說只可以換貨，本店沒有退貨的規定。姑娘說其他的款她都不喜歡，雙方僵持很長時間也沒有結果，女孩後來打了12315找到消協才把問題解決了。我想買衣服的女孩以後，再也不會光顧那家店了。對這家服裝店來講就這樣流失一個忠實顧客，到底是誰的損失？

誠信在我們生活中處處都能體現，做生意對待客戶要誠信，纔有回頭客，生意纔會做長久；對待朋友要講究誠信，你纔會有很多朋友，擴大自己的人脈資源；對待同事要誠信，纔會有更多的人幫助你，更好地完成工作。

在生活中，不誠信經營的案例還隨處可見。飲料促銷中獎卻無處兌獎；商場的購物返券，卻只允許在少數的幾個櫃檯使用等。這些沒有信譽的行爲一旦被揭露，企業就會受到嚴重懲罰。雖然企業知道不誠信經營是會受到法律和市場的懲罰，還要冒着風險違規操作，爲了獲取更大的價值，他們鋌而走險，報着僥倖心理。而這種行爲是企業的一種短視行爲，損害其自身的利益爲代價，會給企業帶來不可估量的損失。誠信的未來價值遠遠大於誠信的成本。

二、企業誠信的缺失和不足

自從我國建立社會信用體系以來，企業誠信有了很大進步，由於目前我國的信用體系建設仍處在市場經濟體系中的薄弱環節，受到不同因素的影響，還存在諸多方面的問題。

（一）信用缺失現象比較突出，企業失信的事件經常發生

目前，越來越多的民營企業受到多種失信行爲的困擾，由於企業失信引發的社會問題呈現上升趨勢。從產品生產的供應、採購、生產、出廠等多個環節均有出現失信問題，市場交易各個環節的失信和同業內企業羣體失信造成了一些地區、一些行業誠信水平有所下滑。

總結下來，產生企業失信問題的原因有很多，是複雜的。主要原因可以概括爲：誠信的'環境還不夠完善、企業經營者職業道德素質不高、企業短期獲利行爲、市場監督不力等。

（二）誠信管理服務相對落後

1、信用體系的發展建設不太成熟，不太適應今天的市場經濟發展的需求

首先，因爲誠信體系建立不完善，市場交易手段相對落後，大大增加了企業經營成本；其次，我國目前缺少對信用管理的標準和應用，沒有統一的標準，企業誠信管理體系就較難確定。

2、由於信用文化建設力量薄弱，對信用知識教育培訓力度不夠，促使信用服務市場發育不夠。導致部分商戶生意越做越難做，有的只能面臨關門的危機。同樣的地段，同樣的產品，有的經營的紅紅火火，有的生意慘淡。可以看出生意場上誠信經營很重要，才能做得長久。

（三）誠信體制不完善，誠信管理人才缺乏

我國目前企業誠信管理水平還處於初級階段，誠信管理的結構、職責、程序還不明確，誠信管理系統化、專業化水平較低，對於誠信管理體系的完成尚有困難。企業誠信總體水平遠滯後於市場經濟的快速發展，信用管理績效低，道德管理滯後。我國目前信用管理專業人才嚴重不足，相對匱乏。

三、建立企業誠信的意見和建議

企業信用的缺失不但妨礙市場秩序，還嚴格在影響着經濟的快速發展，阻礙社會主義市場經濟的發展。企業誠信建設是一項長期的、複雜的社會工程。隨着中國加入WTO組織後，更多的企業與國際企業競爭，企業誠信已經成爲影響我國的國際形象的重要因素。雖然我國企業誠信還處在初級階段，要想到得突破，就需要社會各有關部門的共同努力。推行企業誠信建設，當務之急要做到以下幾點：

（一）利用現代網絡技術，向外公開企業誠信情況，

爲了確保我們的消費安全，都想和有誠信的商家合作，利用網絡技術，向外公開企業經營的誠信情況，給部分不講誠信的企業帶來不利，當人們無法辨別誠信企業與詐騙企業，無法辨別真實產品與假冒僞劣產品時，上網搜索，一目瞭然。那麼誠信企業的市場必然將替代不講誠信的企業。全社會必然形成誠信之風，利用現代網絡科技，建立起全社會的誠信體系，及時公開企業經營的誠信狀況，就要求工商、稅務、銀行、物價、公安等部門應該強強聯手合作，建立企業經營的誠信檔案，定期向各大公衆媒體公佈結果。把誠信經營工作當作長期的系統工程來抓，使企業的納稅情況、銀行信用評比等各項情況全部記錄在案，隨時可以查到。只有誠信的企業才擁有市場、客戶、競爭力，使不講誠信的企業失去市場，合作伙伴，最終被市場淘汰出局。

（二）制定企業內部的誠信經營規範

誠信經營規範是衡量企業或企業人是否做到誠信經營的一面鏡子，通過這面鏡子時刻牢記企業自己的社會責任和使命，使企業員工明白怎樣誠信經營，纔是符合誠信經營的標準，或是違背企業誠信經營。企業誠信經營規範的制定會促進企業長久發展。所以，在制定誠信經營的規範時，要從員工人性化管理的要求出發，讓每一名職工都能愉快的接受企業誠信經營規範，要把企業的誠信經營規範轉化爲員工的自覺行爲。

（三）領導起到誠信經營的帶頭作用

企業有了誠信規範，最生要的是切實執行下去，要求我們企業的經營管理者起到帶頭作用。企業領導者是企業凝聚力的核心，其素質的高低，在很大程度上決定着企業的興衰成敗。“什麼樣的師傅帶領什麼樣的徒弟，什麼樣的領導影響什麼樣的下屬，火車開得快，全靠車頭帶”，管理者要當好這個火車頭，企業誠信經營規範由全體職工制定，就應該全體都按企業誠信規範要求去做，不能只說不做，這是執行誠信經營的關鍵。企業部分幹部的違紀違法行業，使社會對企業的管理感到質疑，由此對其產品和服務產生不信任感。所以，我們要加強企業領導的誠信建設，使企業領導人把誠信看作是自己應盡的義務，努力使自己成爲塑造企業誠信形象的典範。

（四）不斷加強員工的誠信經營教育

員工是企業形象的代言人，他們站在市場的最前沿，員工的形象代表着企業的形象；員工的誠信直接影響到企業的經濟利益。如果存在員工的負面影響，會給企業造成重大的經濟損失。因此要加強全體職工信譽觀念、信譽意識、信譽道德的宣傳教育，建立講誠信“爲榮”，不講信用“可恥”的道德規範和評價準則，營造良好的企業內部誠信環境企業的發展離不開誠信，誠信的落實還要有個誠信組織，教育是實現誠信經營的一種手段。

企業實施誠信經營，一定要在企業內部實行誠信經營教育培訓，提高全體職工的誠信經營認識和誠信經營水平。把誠信經營列入企業的工作主題，適當結合企業的實際設計的教育培訓內容，結合企業的實際而設計，通過案例的演示告訴員工應該做什麼，不該做什麼。這樣讓全體職工從內心真正樹立企業服務意識和市場意識，切實感受到誠信對企業的重要性和迫切性，從而能自覺以誠信做人，以誠信待人，以誠信溝通客戶，以誠信堅守崗位，以誠信捍衛企業。企業誠信經營教育是一項長期而艱鉅性的工作，不能有立竿見影的效果，需要長期堅持下去。

（五）加強企業內部的誠信經營獎勵機制

要想在企業中形成良好的誠信經營氛圍，就必須建立賞罰分明的機制。依據管理者和職工的誠信經營行動和業績，提拔、獎勵管理者和職工，鼓勵大家都積極動起來，發揚誠信品質，誠信做人，誠信溝通，形成企業的文化特質；當企業管理者或職工違反企業誠信經營規範時，並給企業形象和利益帶來損失時，給予處罰，通報批評。

實踐證明，誠信經營是企業的立足之本，發展之源。當企業之間的競爭不再依靠技術、管理等手段的時候，企業間的競爭就要靠誠信經營來取勝，我國誠信體制系統的完善還需要漫長的過程，任務艱鉅。企業要提高自己對誠信的認識，加強企業內部教育和管理，調動員工積極性，以獎懲機制拉動管理者和員工自覺行動。切實把誠信經營執行下去。把誠信作爲企業生存的法寶。爲了有效提高企業誠信經營，還需要有關部門加強配合，只有這樣我們的企業才能保持穩健持續經營。

誠信調查報告6

一、中學生的誠信現狀

從調查問卷表中顯示，中學生的誠信現狀不容樂觀，主要是由於現代社會風氣不正，虛假事物過多，嚴重腐蝕了中學生的健康思想，使中學生對社會事物的誠信度逐漸下降。現從中學生對社會、學校、家庭三個方面的誠信現狀進行歸納總結。

1、 中學生對社會的誠信現狀

在調查問卷表中，關於中學生對社會的誠信問題，共提出了5個小問題，其結果如下：

(1)如果你走在街上，發現乞丐或殘疾人在路邊討錢，你會不會向他(她)投錢?結果認爲“會”的佔50%，認爲“不會”的佔50%。

(2)如果你走在街上，突然有人走上前來，要你幫他(她)照看行李，你會不會幫他(她)照看?結果認爲“會”的佔37%，認爲“不會”的佔63%。

(3)如果你走在街上，突然有人走上前來，說自己遠在外省，錢都用光了，不能回家，要你資助他(她)車費，你會不會給他(她)錢?結果認爲“會”的佔15%，認爲“不會”的佔85%。

(4)你討厭不守信用的人嗎?結果認爲“討厭”的佔100%，認爲“不討厭”的佔0%。

(5)你認爲你自己是個守信用的人嗎?結果認爲“是”的佔93%，認爲“不是”的佔7%。

2、 中學生對學校的誠信現狀

在調查問卷表中，關於中學生對學校的誠信問題，共提出了4個小問題，其結果如下：

(1)你對你的班主任或任課教師的誠信度是多少?結果認爲誠信度從70%——100%的佔70%，70%以下的佔21%。

(2)如果你班同學找你借錢物時，你會不會相信他(她)一定會還給你?結果認爲“會”的佔88%，認爲“不會”的佔12%。

(3)你相不相信學校的收費是嚴格按照物價部門覈定標準收取的?結果認爲“相信”的佔6%，認爲“不相信”的佔94%。

(4)你對你所就讀的學校誠信度是多少?結果認爲誠信度從70%——100%的佔48%，70%以下的佔52%。

3、 中學生對家庭的誠信現狀

在調查問卷表中，關於中學生對家庭的誠信問題，共提出了3個小問題，其結果如下：

(1)你認爲你的父母對你信不信任?結果認爲“相信”的佔93%，認爲“不相信”的佔7%。

(2)你認爲你父母會不會對你說謊?結果認爲“會”的佔18%，認爲“不會”的佔82%。

(3)你對你的父母誠信度是多少?結果認爲誠信度從70%——100%的佔98%，70%以下的.佔2%。

二、中學生誠信現狀的成因

從調查問卷結果來看，中學生對調查中的誠信對象誠信度高低的順序是家庭、學校、社會，其對社會的誠信度較低，對家庭的誠信度較高。形成這種結果的原因有如下幾點。

1、 社會不良思想的入侵。

由於中學生正處在模仿性極強的年齡階段，對社會事物具有較強的好奇心，非常容易接受外界不健康的思想，對於不正當的行爲具有強烈的模仿心態。中學生的思想可塑性較強，並具有一定叛逆心理，對於好的事物不易接受，而對於壞的事物卻接受較快。所以，稍不注意正確引導，就會使他們走進思想的誤區。

2、學校內部管理不善，形成了中學生對學校誠信度下降的結果。

有些學校內部管理制度不完善，沒有注重學生的道德教育，讓學生形成不思進取、散漫的學習、生活態度，併產生了厭學的情緒。有些教師對學生聲色俱厲，諷刺挖苦學生，違背教育規律，肆意增加學生負擔，片面追求考分，這些都在一定程度上反映出教師職業道德失範，有損教師的光輝形象，也降低了學生對教師的誠信度。此外，學校收費方面不太規範，也在一定程度上影響了學生對學校的誠信度。

3、父母愛——人類的天性，是中學生對家庭誠信度較高的原因。

家庭是中學生的港灣，是中學生的溫牀，人一出生所接受的教育是家庭教育。父母對自己的兒女是真誠的，對兒女的關心和照顧也是無微不至的。在父母眼裏兒女永遠是長不大的，好象山中的小樹苗長得再高大，也永遠離不開那座山。兒女對自己的父母也是信任的，也知道自己是父母身上掉下來的一塊肉，怎麼會不心疼呢?

三、中學生誠信現狀的對策

提高中學生的道德意識，培養中學生的社會責任感，是全社會都應該來關心的話題。

1、 加強學校的德育工作，提高中學生的道德水平。

學校的德育工作應擺在教書育人的首位，讓中學生能夠在一個健康、和諧的環境中成長。學校在德育過程中，應本着“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切”的教育思想，對學生進行耐心、細緻的道德教育。教師對其進行教育時，切忌大道理連篇，嘮叨不停，這樣極易引起中學生的叛逆心理，造成德育的障礙。

對中學生的道德教育，學校應注重規範中學生的日常生活行爲，要求在校內必須佩戴校徽，注意儀表，並並提倡在校內使用普通話及文明語言。運用多種教育形式，言傳身教，以情動人，實施“以人爲本”的管理思路，同時，還應加強中學生的法制教育，讓每個中學生都能成爲一個守法公民。

2、加強對中學生的心理健康教育。

要引導中學生形成正確的人生觀和世界觀，要通過多種媒體對其進行教育。要引導中學生如何正確對待挫折，提高心理承受能力，幫助中學生解除心理的壓力，提高他們的心理適應能力，讓他們建立良好的人際關係，對中學生先進行教育時，要讓他們看到社會的亮點一面，不要過分渲揚社會陰暗面，使他們正確地認識社會的真實，以增強對社會的信任。

3、 培養中學生的“愛心”及適應社會的能力。

“只要人人獻出一點愛，這世界將變成美好的人間。”，“愛心”是人間最美好的東西。要培養中學生對社會萬事萬物都具有一片真誠的“愛心”，這樣，社會就多了一片愛的天空，並且社會也會給予真誠的回報。不能讓受騙的中學生，認爲自己受了騙卻去騙別人。要培養中學生適應社會的能力，提高中學生辨別社會真假的能力。只有自己不受騙，同時，也不會去騙別人。這樣，社會纔會得到淨化，纔會讓“愛心”滋潤人間每一個心靈。

全社會都應該來關心中學生的誠信問題，讓他們能夠在一個信任、舒適的大環境中茁壯成長，因爲祖國將來的建設要等着他(她)們來繼續完成。

誠信調查報告7

從古至今，社會誠信都是十分重要的，誠信做人才可以做的堂堂正正、光明磊落、問心無愧。可是隨着經濟社會的發展，社會主義道德價值在我們不知不覺中已慢慢的改變，社會誠信度在逐漸下降，並漸漸習以爲常。誠信開始在社會上出現了很大的裂痕，在不斷的成長中得到更大的發展。誠信是中華民族幾千年來的優良傳統美德。這種現象也不同程度地影響到了青少年一代。爲了瞭解中學生的誠信現狀，現對200名學生進行了問卷調查，現將調查情況綜合歸納如下。

一、中學生的誠信現狀

從調查問卷表中顯示，中學生的誠信現狀不容樂觀，主要是由於現代社會風氣不正，虛假事物過多，嚴重腐蝕了中學生的健康思想，使中學生對社會事物的誠信度逐漸下降。現從中學生對社會、學校、家庭三個方面的誠信現狀進行歸納總結。

1、中學生對社會的誠信現狀

在調查問卷表中，關於中學生對社會的誠信問題，共提出了5個小問題，其結果如下：

(1)如果你走在街上，發現乞丐或殘疾人在路邊討錢，你會不會向他（她）投錢？結果認爲“會”的佔50％，認爲“不會”的佔50％。

(2)如果你走在街上，突然有人走上前來，要你幫他（她）照看行李，你會不會幫他（她）照看？結果認爲“會”的佔37％，認爲“不會”的佔63％。

(3)如果你走在街上，突然有人走上前來，說自己遠在外省，錢都用光了，不能回家，要你資助他（她）車費，你會不會給他（她）錢？結果認爲“會”的佔15％，認爲“不會”的佔85％。

(4)你討厭不守信用的人嗎？結果認爲“討厭”的佔100％，認爲“不討厭”的佔0％。

(5)你認爲你自己是個守信用的人？結果認爲“是”的佔93％，認爲“不是”的佔7％。

2、中學生對學校的誠信現狀

在調查問卷表中，關於中學生對學校的誠信問題，共提出了4個小問題，其結果如下：

(1)你對你的班主任或任課教師的誠信度是多少？結果認爲誠信度從70％——100％的佔70％，70％以下的佔21％。

(2)如果你班同學找你借錢物時，你會不會相信他（她）一定會還給你？結果認爲“會”的佔88％，認爲“不會”的佔12％。

(3)你相不相信學校的收費是嚴格按照物價部門覈定標準收取的？結果認爲“相信”的佔6％，認爲“不相信”的佔94％。

(4)你對你所就讀的學校誠信度是多少？結果認爲誠信度從70％——100％的佔48％，70％以下的佔52％。

3、中學生對家庭的誠信現狀

在調查問卷表中，關於中學生對家庭的誠信問題，共提出了3個小問題，其結果如下：

(1)你認爲你的父母對你信不信任？結果認爲“相信”的佔93％，認爲“不相信”的佔7％。

(2)你認爲你父母會不會對你說謊？結果認爲“會”的佔18％，認爲“不會”的佔82％。

(3)你對你的父母誠信度是多少？結果認爲誠信度從70％——100％的佔98％，70％以下的佔2％。

二、中學生誠信現狀的成因

從調查問卷結果來看，中學生對調查中的誠信對象誠信度高低的順序是家庭、學校、社會，其對社會的誠信度較低，對家庭的誠信度較高。形成這種結果的原因有如下幾點。

1、父母愛——人類的天性，是中學生對家庭誠信度較高的原因。一方面家庭是中學生的港灣，是中學生的溫牀，人一出生所接受的教育是家庭教育。父母對自己的兒女是真誠的，對兒女的關心和照顧也是無微不至的。在父母眼裏兒女永遠是長不大的，好象山中的小樹苗長得再高大，也永遠離不開那座山。兒女對自己的父母也是信任的，也知道自己是父母身上掉下來的一塊肉，怎麼會不心疼呢？另一方面，在當今激烈競爭的現實社會中，有的家長忽視關注孩子成長，只關心孩子的學習成績和物質生活情況，缺乏道德品質方面的引導。有的家長，甚至任憑孩子自由發展或者錯誤引導孩子。“在任何時候都不能吃虧”等話對學生的誠信品質養成是非常不利的。

2、社會不良思想的入侵。

當前中學生羣體誠信缺失現象嚴重，在一定程度上，源於從計劃經濟體制向市場經濟體制轉軌中的某些社會失範行爲的影響。在社會轉型的過程中，由於市場經濟運行機制不完善、法制不健全，社會上不講信用的現象增多，人際交往中的不信任等都強烈地預示着社會誠信意識的弱化和喪失。中學校園並非與世隔絕，中學生的模仿性和可塑性都很強，面對社會環境的壓力，確切地說是社會上某些制度環境不完善和整個社會大環境中守信就會吃虧、失信更易成功的不良价值導向必然會影響到中學生。在實用主義和功利主義的影響下，一切以自我爲中心，誠實守信品質的喪失也就成了必然。正是受社會大環境的.影響，中學生對社會的誠信評價降低，隨之而來出現了種種的誠信缺失現象。所以，稍不注意正確引導，就會使他們走進思想的誤區。

3、學校內部管理不善，形成了中學生對學校誠信度下降的結果。有些學校內部管理制度不完善，沒有注重學生的道德教育，讓學生形成不思進取、散漫的學習、生活態度，併產生了厭學的情緒。有些教師對學生聲色俱厲，諷刺挖苦學生，違背教育規律，肆意增加學生負擔，片面追求考分，這些都在一定程度上反映出教師職業道德失範，有損教師的光輝形象，也降低了學生對教師的誠信度。此外，學校收費方面不太規範，也在一定程度上影響了學生對學校的誠信度。

4、自身原因

部分中學生誠信的喪失是“從衆心理”所致，從心理學角度來看，人都有一種“從衆心理”比較容易受環境影響改變自己的觀點，行爲會隨着周圍人的想法而改變，當自身利益與誠信發生衝突時，有的中學生就衝破道德底線，做出不誠信的行爲，這種由“從衆心理”的產生到不誠信行爲的發生究其根源還在於中學生的道德品質修養不夠、誠信信念不夠堅定。

三、中學生誠信現狀的對策

提高中學生的道德意識，培養中學生的社會責任感，是全社會都應該來關心的話題。

首先，學校積極主動，加強宣傳，把加強中學生誠信教育作爲日常工作常抓不懈。通過黑板報、報欄、廣播、網絡等校園文化傳播工具以及召開主題班會、張貼標語等多種形式，加強宣傳工作，引導學生強化誠信意識。也可通過舉行專題報告，結合現實生活中反例子分析說明誠信的重要性，使他們真正懂得：誠信包含了中華民族的傳統美德，又借鑑了世界各國道德建設的成功經驗和先進文明成果，誠信使市場經濟條件下各種行爲的基本精神，我們積極發揚誠信美德，以誠爲本，爲人爲學。

其次，拓寬渠道，強化德育功能。學校的一切活動都是道德教育工作的渠道，關鍵在於挖掘內在潛力，強化德育功能。從德育角度看，各學科的教學內容都是科學性和思想性相統一，因而各學科的教學都有重要的德育功能。在教學中，教師可利用本學科特點，如語文課可藉助古今中外誠信名言及相關事例，政治課可利用教材中“勞動者職業道德”、“市場交易原則”等基本知識區分析誠信的重要性。同時，各處事管理人員在日常工作中，自覺滲透誠信思想，讓誠信真正成爲學校各項工作的基本精神和着力點。

最後，建立和完善相應的獎懲制度和道德考評機制。學校從各個環節入手，常抓學生的日常行爲規範，狠抓學風和考風，嚴禁考試作弊，對作弊者公開批評，給予嚴肅的校紀處分，也可在考試的某些考場實行“免監製”，或者在考前予學生堅定誠信協議。同時，建立道德考評機制，爲每個學生及教工建立誠信檔案，在學生評先教工評優評職方面，把是否守誠信作爲主要標準之一。

加強中學生的誠信教育事一個長期的系統工程，學校、家庭和社會三方切實更新觀念，與時俱進，積極配合，根據中學生的身心特點創造性開展工作，真正讓誠信在學生思想中生根開花，以達到促進學生全面健康發展的目的。

誠信調查報告8

1、對大學生誠信度的基本態度問題

從大學生自身方面看：

(1)81.2%的大學生仍然認爲誠信事十分重要的;

(2)95%的大學生基本都能做到誠信；

(3)6109%的同學認爲在家學校目前誠信狀態一邊,還有14.9%的同學認爲自己學校誠信度差；

(4)對於大學生總體誠信狀況，堅持“很好，不需要過多的擔憂”觀點的僅佔總數3.3%，認爲“一般，只是個別行爲”的人數佔總數的54.7%,覺得“較差，較多人存在不誠實行爲”的人佔34.3%，覺得“很差，值得擔憂”的人佔7.7%

從社會調查來看：

（1）有超過一般的人認爲大學生對待誠信的態度一般或不重視；

（2）有23.7%的人曾被北大學生欺騙過；

（3）對於大學生總體誠信狀況，16.9%的人認爲當代大學生的誠信度很好、不值得擔憂，73.9%的人認爲大學生的誠信度一般，不誠信只是個別現象，10.2%的人認爲大學生誠信度較差，很多人存在不誠信的行爲。

2、關於考試作弊

（1）大學生中32%的人從來沒有作弊，而佔65.2%的同學偶爾作弊，只有2.8%的人經常作弊。

（2)對於作弊的現象，27.1%的同學反對，認爲那是欺騙行爲；51.9%的同學認爲是以爲學校的某些理論課程太枯燥，而又必修造成的，15.5%的同學持中立態度；而5.5%的同學存有僥倖心理，贊成這種行爲。

3、作業、論文抄襲

（1）大學生中只有9.4%的同學是個人完成，49.2%的同學是大部分自己寫，少量引用資料，36.5%的學生是大量引用資料，而佔5%的學生完全是用別人的文章來拼湊。

（2）從社會調查方面來看，對於大學生畢業論文抄襲現象，發現便取消學位資格的71.2%的人認爲“理應如此”，28.8%的人認爲處罰過於嚴厲。

4、對於求職簡歷美化的現象

（1）從大學生自身方面看，大學生中15.5%的人認爲這是不誠實的體現，不值得提倡，77.3%的人認爲適當的修飾可以理解，7.2%的學生認爲這種現象沒什麼大不了，可以接受。

（2）從社會方面來看，40.7%的人認爲這是種欺騙行爲，很不應當；45.8%的人認爲可以理解，6.8%的人恩物這是旁邊現象無所謂。

5、有錢申貸

你聽說過身邊的同學有錢而去申請助學貸款嗎？6.1%的同學沒有這種情況，45.3%的`同學很少這麼做，而佔48.6%的學生經常這麼做。

6、請假造假

你身邊的同學師傅經常拿別的理由搪塞請假的理由？3.9%的人沒有，48.6%的人很少，47.5%的人經常這麼做

7、關於編造假的家庭情況申請學雜費的問題

47.5%的大學生會如是說明自己的家庭情況，45.3%的同學基本會照實說，但會稍加渲染；7.2%的同學則是大肆渲染，完全不符合他的實際家庭情況。

通過這些數據我們明確地知道：大部分人在過去的學校生活中有過不誠實的行爲，但也都是偶爾行爲，並非習慣或者經常性行爲。大多數同學基本上是講誠信的，當代大學生總體誠信狀況良好，然而個別不誠信行爲確實存在，並且在某些不是特別重要或者涉及切身利益是很多同學還是不免有不誠信的地方，他是我們還可以看出，社會對於大學生的不誠信現象並不寬容，這意味着大學生自身誠信度水平有待提高。

對於提高誠信度水平的建議

第一、重視家庭教育。

長輩應該多對學生做誠信等基本帶的觀念的教育，樹立德育爲先的觀念。誠信教育是一個潛移默化的過程，需要家長在生活中正確的引導，形成一個良好的家庭氛圍。

第二、學校要做好誠信教育，提高學生的道德水平：首先，努力創新誠信教育的方法。

搞笑誠信教育一定要跟緊時代步伐，在發揮傳統教育方法的基礎上，充分發揮現代教育手段優勢，多方面、全方位地對大學生進行立體的誠信教育，力求提高哦大學生誠信教育的影響力和覆蓋面。其次，將誠信教育與學生生活實際結合起來。在對大學生進行誠信教育的時候，要切實堅持理論與實際相結合的原則，關注大學生的思想，關注大學生的日常生活，講解決思想問題，開展誠信教育，滲透到處理大學生生活實際問題中去。最後，廣泛開展誠信教育活動，在實踐中機槍誠信教育。我們在從思想上、理論上加強大學生進行誠信教育的他是，應該切實引導大學生參加各種社會實踐活動，在實踐中開展批評和自我批評，在實踐中檢驗自身的誠信素養，從而真正將誠信教育貫穿於大學生的學習、生活和工作之中

第三、創造良好的社火氛圍。

採取宣傳教育，健全法制，加大懲處力度，使失信者無利可圖；加強信息網絡建設，使失信者無處藏身‘加強輿論監督，讓失信者身敗名裂’政府和領導幹部要做表率，提高公信力等措施，形成“人人知誠信，人人講誠信”的良好氛圍。社會行爲對大學影響巨大，良好的社會誠信體系，是培植大學生誠信素質的優良土壤，而大學生誠信建設的成果將整潔影響社會誠信體系的發展和完善。

第四、建立公開透明的個人誠信檔案

用規範化、制度化的管理，保障個人誠信，把學生在校期間的表現都如實記錄，有效的促使大學生平常養成誠實守信的行爲習慣。大學生還要樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，正確認識社會，杜絕社會上不良現象的影響，學會分辨真僞，不要被不良的社會風氣所侵蝕，並且培養“愛心”及適應社會的能力。

誠信調查報告9

誠信是中華民族的傳統美德，是全人類所認同的道德規範。誠信，對於提升整個社會學生是國家未來的建設者和接班人，大學生的誠信狀況將直接關係到我國社會主義現代化建設的順利進行。正確的誠信意識有助於促進正確的誠信行爲。因此，本次調查以大學生的誠信意識爲主要調查主題。有效卷率爲100%。

總體評價是：大學生對於誠信意識有着高度的認知水平，但是大學生的誠信意識與誠信行爲出現背離的現象。

從調查問卷來看，性別的區別對大學生的誠信意識影響不大。本次問卷中，專科學歷的大學生佔20%，本科學歷的大學生佔80%，但是從結果來看，學歷的區別也不影響對誠信意識的認知程度。城鄉差距拉大，但是大學生受過了高等教育，無論是農村還是城鎮的學生都對誠信意識有着較高的認知。

首先，問卷調查關於大學生的國家助學貸款情況。在對待大學期間學習和生活經費的主要來源問題的回答中，約有70%的學生回答是父母供給，約有0.5%的學生選擇民間借款，約有1%的學生會選擇助學貸款。30%的學生認爲家庭對負擔自己在校期間的學費和生活費有很大的困難，51%的學生認爲有一定困難，19%的學生認爲沒有困難，這說明大多數的家庭要負擔大學生還是有一定的困難的。在問及“如果大學生覺得家庭難以負擔自己在校的學費或者生活費時，首先想到的是那種籌資方式?”有23%的學生回答是向親朋好友要錢或者借錢，0.6%的學生回答是由家庭向銀行貸款，也有0.4%的學生會選擇從民間高息借款，申請國家助學貸款的學生佔40%，約有20%的學生也願意勤工儉學來籌資。很多學生並不把申請助學貸款，回答是名額有限的學生佔40%，其餘的回答有貸款手續繁瑣，貸款額度太小，貸款條件苛刻，貸款利率太高和貸款程序透明度低的學生的比例分別是22%、1%、20%、8%和9%。雖然申請助學貸款有一定的困難，但是仍然有80%多的學生持十分贊同和比較贊同的態度。由於各種各樣的情況，在調查的所有問卷中有80%的學生沒有申請助學貸款，在20%的申請了助學貸款的學生中，90%多的學生把貸款用來繳納學費，當然極少的也有用於基本的生活開支，報考費用和購置消費品等。很多學生想通過貸款來繼續學業，因此，對助學貸款的性質和償還責任大多都有一定的瞭解，不瞭解的學生只佔10%。應該說大多數的學生都有良好的道德修養，90%的學生表示願意及時償還所欠貸款，但是仍然有些學生會說不願意或者是情況而定。同樣，30%的學生在償還所欠貸款出現困難的時候會借債償還，也有30%的學生會延期償還，當然，也有個別的學生認爲能不還就不還，這說明極個別的學生還需要加強誠信意識的培養。雖然很多學生表示願意及時償還貸款，但是以後是否有能力及時償還是要按情況而定，70%的學生認爲如果沒有及時還款主要原因是沒有找到理想的工作無固定經濟來源和工作後收入太低無力還款，其餘30%的學生選擇不知道如何辦理還款手續和畢業後去向不明，沒有主動跟銀行聯繫，或許，這從側面反映出我們的貸款機制還需要更加完善。關於國家助學貸款的最後一個問題是：“如果不及時償還貸款的不良記錄將來會被所有金融機構以及其他有關相關部門共享，是否會對您的還貸意願產生影響?”只有極少數的學生選擇沒有影響或者說不清楚，其他90%多的學生選擇有重要影響，一定會履約還款。畢竟沒有及時償還貸款反映了一個人的誠信情況，沒有人或者單位機構願意與一個沒有誠信的人合作。

其次，問卷調查關於大學生信用意識狀況。90%的學生同意誠信在中華民族的傳統美德中佔有很重要的地位，誠信在自己的爲人處世中非常重要。這說明當代大學生的整體誠信意識較高。同時，絕大多數的學生認爲自己是一個誠實守信的人。一個誠實守信的人容易被身邊的人接受，絕大多數認爲自己是一個誠實守信的學生也認爲自己是一個值得依賴的人，對待自己的承諾會盡力兌現。大學生們從小被教育不能說謊，在成長的道路上，很多人都學會靈活看待關於謊言的`認識，40%的學生認爲人絕對不能撒謊，也有50%的學生認爲可以撒謊，但是一定要是善意的，當然也不排除有10%的學生認爲說謊沒有什麼大不了。對於誠信意識的狀況也反映在借閱圖書館的書籍、校園槍手、考試作弊和履歷造假等的問題上。60%的學生表示職位自己方便而不考慮別人，不自覺遵守圖書館的規章的行爲是不可取的。同時，80%的學生認爲校園槍手的出現涉及到一個人的道德問題，應該大力禁止。當然也不排除，有個別的學生對以上兩個現象表示出無所謂的態度。大學生作弊應該是一個極爲普遍的問題，有60%的學生回答自己有過作弊的想法但是未付諸行動，只有2%的學生回答自己沒有過作弊的想法及行爲。同樣，有60%的學生認爲作弊不可取，但是可以理解，只有10%的學生認爲作弊是不可容忍不道德的行爲。現在大學生就業問題日益嚴重，爲了順利就業，有些畢業生會在自己的履歷上作假，對待這個問題認識，有約一半的學生認爲這種行爲是無奈之舉，但是也是不誠實的行爲。因爲有60%的學生認爲出現造假行爲的主要原因是求知受挫帶來的負面效應。畢業生大多都想要一個薪水較高的工作，在畢業就業過程中，在於一個單位簽約後，面對另一個更優越的單位的招聘時，又70%的學生認爲要遵守合同，選擇先簽約的單位。有20%的學生選擇視情況而定。從這幾個問題的回答結果來看，大多數的學生有較高的誠信識，但是在現實面前又出現了誠信意識與誠信行爲向背離的現象。

在對“大學期間出現過那些信用不良行爲”的回答中，65%的學生回答是沒有任何不良行爲。有20%的學生回答是拖欠學費，10%的學生回答是拖欠住宿費，5%的學生會大是電話欠費。當然，對於不良行爲的出現，有50%的學生認爲是經濟困難，無償還能力和支付能力，也有30%的學生選擇是資金一時週轉不開，20%學生的選擇是由於缺乏有效的制約環境，認爲不會影響到下一次貸款.和忘記還款時間等答案。現在嚴重的誠信缺失的行爲已經會有法律的懲罰，40%的學生認爲今後無法向銀行貸款或透支是最有效的處罰方式，也有40%的學生認爲追究法律責任是最有效的處罰方式，另外，還有20%的學生選擇沒收抵押物，罰款和公佈黑名單的方式。

本次調查中反映出大學生應該從傳統誠信意識觀念中吸收營養，同時，還要結合現實需要創作性的轉化，把誠信作爲自己做人的基本準則，樹立。“說誠信話，辦誠信事，做誠信人”的觀念。尤其是在申請特困生補助，貸款和繳納學費以及自薦擇業等關鍵時候，要講求誠信，實事求是，對自己的承諾和行爲負責。把自己培養成一個具有誠信美德的並能爲建設誠信社會做出貢獻的優秀大學生。

誠信調查報告10

一：調查的主要內容

調查時間：

調查地點：主要爲網絡調查，少數爲校內調查

調查對象：大學生

調查方法：採取網絡問卷調查，qq，隨機調查

調查人：劉華德曹澤明 盧冠志

調查分工：樑迪 江慶曦高鬆楠

二：調查的正文

（一） 前言

誠實守信是中華民族的傳統美德，千百年來源遠流長，亙古不變，對於實現中華民族的騰飛，具有重要意義。大學生是高知識羣體，他們的思想道德素質、誠信品質，事關重大。加強對他們的教育培養，對在全社會倡導“明禮誠信”的文明新風有着重要作用我們通過對與大學生誠信密切相關的系列問題，如對誠信的認識、考試作弊、出勤問題等的調查，具體分析了大學生誠信問題的現狀，探討了提高大學生誠信問題的對策與措施。

爲了解當前大學生的誠信道德狀況，我們“關於大學生誠信問題”課題組開展了一次調查。本次調查主要採用問卷調查法。調查對象主要爲我院的大一大二大三的學生。調查內容涉及與大學生誠信密切相關的系列問題，如對誠信的認識、考試作弊、出勤問題等。

（二） 調查結果與存在問題的原因分析

1.大學生對誠信道德認同的矛盾心理。

第一：大學生對誠信道德認同的矛盾心理。第一，大學生對自身羣體的誠信道德認同度不高。“誠信”作爲一種德性，是大學生必備的基本素質之一。但是當前社會上對於大學生誠信度的評價並不高，而大學生對於自身羣體誠信道德的認同度也不高。他們普遍認爲自身羣體的誠信道德水平一般，與大學生應該具有的素質不相符合。其中，認爲“大學生總體誠信很好,不值得擔憂”的只佔5%；認爲“一般,不誠信只是個別行爲”的佔74%；認爲“較差，較多人存在不誠信問題”的佔21%,沒有人認爲”很差,前景值得擔憂”。

第二：大學生對個體誠信道德認同度高。調查顯示，儘管大學生們對羣體道德水平的認同度不高，但對個體的道德水平卻予以充分肯定。調查中,認爲自己是或基本是講誠信的'人分別佔”58%和41%,只有1%的人明確承認自己不講誠信，這與他們對羣體誠信認同度形成鮮明的反差。

通過對比分析,我們可以明顯看出,大學生對誠信道德認同存在矛盾心理。大學生對個人的誠信要求高,但同時在現實中,不誠信的現象也屢見不鮮，造成這種矛盾心理的原因,一方面可能是有些大學生的思想與其自身行爲不一致,導致了理想與現實的差距，另一方面,可能一部分人在作調查時掩蓋了自己的真實想法，雖然本次調查是不記名的，但可反映出他們的這種行爲本身就是不誠信的。

2.大學生在日常學習生活中體現的誠信現狀

第一,關於考試作弊問題。調查顯示,竟然有高達40%的學生表

示可以理解作弊行爲,並且7%的學生明確承認自己經常作弊,偶爾作弊的也高達57%。這爲大學生應該講誠信的理想藍圖添上了多麼不和諧的一筆。這是一個非常值得思考的問題。爲什麼會有如此多的學生表示可以理解甚至去做作弊這樣的不誠信行爲理由可歸結爲以下三點。1)大學的學習比較自由,但是許多大學生也因此沒有合理安排自己的學習時間,平時不注重學習的積累,期末期間臨時抱佛腳,最後爲了保證自己能通過考試,採取了作弊手段。2)有些大學生爲了獲得獎學金及各種榮譽,在自己劣勢學科中暴露了自己的不誠實行爲。3)部分學生爲了拿一個較好的成績去應付家長和老師,作弊就成了他們最便捷的方式。作弊變成了一種潮流,這是發人深省的。這不僅僅是欺騙了周圍的人,更大的受騙者是他們自己。考試只是檢測的手段,而不是目的。作弊就使得大學生不能及時瞭解自己的學習和掌握的程度,危害顯而易見。

第二,關於作業問題.根據調查結果,12%的學生表示”個人完成”,”大部分自己寫,少量引用資料”的佔59%,”大量引用資料”和”用別人的文章拼湊”的分別佔了23%和6%.這充分體現了大學生對作業的重視程度不夠,爲了圖方便,大部分學生借用了他人的勞動成果,東拼西湊,草草地去應付老師。第三,關於出勤問題。對於”有一門課的上課時間與個人安排發生衝突,課堂考勤又很嚴格,你會:”這一問題,38%的同學選擇上課,等點名後再溜走,35%的同學選擇請同學幫忙點名,23%的願意安心上課,也有4%的不去上課。除了安心上課的同學外,其他同學的行爲都是在欺騙老師。如果事情真的比較緊急,

應事先向老師請假,中途溜走和欺騙老師是極其不尊重老師的行爲。大學生對於這一情況應該高度重視。

3.大學生誠信與利益誠信的重要性不言而喻,然而,當誠信與自身利益發生衝突時,大學生又該何去何從在調查問卷的反饋中,71%的答卷者選擇在自己利益遭受損失時堅持維護誠信,剩餘的21%的學生則表示無可奈何。可見,大部分的大學生會把誠信防在利益之上。而表示無可奈何的學生是採取中立態度的表現,既不肯定,也不否定。這部分學生掙扎在誠信和利益的邊緣,在滿足自身利益的前提下，他們會選擇做一個誠信的人，但利益受到損害或出現新的利益誘惑時，他們可能會放棄自己的道德準則。追求個人的利益是人之常情,但是不能放棄誠信這一做人的基本原則。沒有誠信的社會不可能爲我們提供長遠的利益。個人應該與社會共同發展,共同進步。處理好誠信和利益的問題是協調好個人和社會的重要問題。

4.誠信缺失的原因

本次的調查也暴露出了大學生誠信缺失的現象,就此現象,可能的原因有以下四點。1)社會因素。當今社會,不誠信的現象比比皆是,給年輕的大學生造成了負面影響,一定程度上對他們的價值觀形成產生了影響,造成了對誠信的漠視。2)家庭因素。現實社會中的家庭普遍存在的問題是，家長只關心孩子的學習成績和日常生活起居，忽視道德品質方面的引導。少數家長全然不管學生的一切，任憑孩子“自由發展”，有時甚至把錯誤思想帶回家中，對孩子產生負面影響。也有的家長自己不誠信，表面上冠冕堂皇，實際則弄虛作假。教育子女

說真話，自己卻假話連篇，使子女對誠信認識模糊。這些對學生的誠信品質養成都是不利的。3)學校因素。某些學校爲了取得學術上的優勢,偏重知識的教育而忽視了誠信等道德教育,使學生缺乏接受誠信薰陶的環境。這也一定程度上阻礙了學生形成正確誠信觀。誠信教育內容模糊。在當前高校的誠信教育中，一個重要的問題就是誠信教育的內容沒有明確的界定。對於誠信教育的內涵許多教師表示說不清楚，這必然影響高校誠信教育的切實有效。許多大學生談起誠信問題來口若懸河、頭頭是道，對作業抄襲、考試作弊等失信行爲也多持反對態度，但同時他們也承認失信行爲就發生在自己或同學的身上。大學生的誠信意識與誠信行爲不夠統一，他們的實際行爲和心中堅持的準則有所出入。4）社會因素。社會政治經濟文化等領域不良風氣的影響政治領域。少部分領導幹部憑藉權力等等，大學生與社會的聯繫十分緊密，不正之風容易對大學生產生不良影響，使其誠信缺失。社會經濟領域。假冒僞劣、合同違約、債務拖欠、偷逃稅費逃匯、商業欺詐等失信現象行爲擾亂了社會經濟秩序，對青年大學生產生不良影響，使一些青年大學生會缺乏誠信責任意識，做出誠信缺失的行爲。文化領域。宣傳工作中的虛假報道、有償新聞等，教育亂收費、招生黑幕、注水文憑等，學術論文的粗製濫造、假冒僞劣、抄襲剽竊等現象不利於我國精神文明建設的順利進行，也必然會對青年大學生產生消極影響。

誠信調查報告11

信用乃立身之本，俗話說：“人無信不立，國無信不國。”誠信是中華民族的傳統美德，也是構築一個人健全人格的重要品質，尤其是對於當前處在轉型期的中國，培養當代大學生誠信的道德操守，對於經濟、社會的可持續發展都具有重要意義。在社會主義市場經濟條件下,通過有效的價值觀教育，幫助大學生樹立起既符合國家、社會需要又具有充分個人激勵功能的正確、科學的價值觀，已受到全社會的重視。作爲“天之驕子”的大學生是未來社會的棟樑、國家的希望，是否具備誠信品質成了判定大學生是否能成爲合格公民的基本準則。那麼當前大學生的誠信道德現狀如何呢?

爲此我們進行了一次在校對當代大學生誠信狀況調查，調查共發放問卷135份，覆蓋我校大部分學院，共回收問卷135份，有效問卷100%。問卷共包含10道題，包涵了對自己、對家庭、對社會在誠信方面的看法。

首先我們調查了大學生對自己是否誠信做出的判斷。得出的結果卻讓我們喜憂參半!：有67%的同學選擇“誠信是人的基本道德”這一肯定答案，但也有相當多的同學選了後面的“基本是，視具體情況而定”或“ 不，誠信與我無關” 這樣的選項。雖然總體上同學們對自己的誠信評估是正面，但也可以看出在誠信觀念上有少部分同學發生思想的搖擺不定的狀況。

第二題調查的是對大學生總體誠信狀況的認識。誠信作爲中華民族的傳統美德，對同學們來講有很強的認同感和親和力，作爲一種理想層面的道德修養，對於大學生來說更是不可或缺。然而調查發現認爲現在大學生總體誠信狀況較好、不值得擔憂的在所調查的學生中只有12%，絕大多數同學認爲誠信狀況一般，可以看出大學生中不誠信的現象還很常見。

在調查當代大學生對誠信的關注度的問題中，我們發現87%的同學對誠信問題很重視，而且在相關的第四題“和他人交往時，在您否看重對方的誠信”的調查時選擇正面回答的同學佔絕大多數。這可以看出讓大家潛意識中誠信還是在生活中交往中佔據一定的位置。不可否認在大學生中“無所謂，大家開心即可”這樣的思想的存在!

“您認爲誠信度與受教育程度有關嗎?”調查的是教育對當代大學生誠信的重要性. 結果在所調查的學生中有83%的同學認識到了教育不僅是教書這一項，“育人”也是廣大教育工作者應盡的職責。在培養當代大學生的誠信觀念時，教育應扮演重要的角色!

第六題調查的大學教育如何扮演自己的角色時提出自己得看法。我們設置了“健全個人誠信檔案”“ 建立失信的懲罰措施，開展宣傳教育” “加強輿論監督”等選項。這些都別大部分同學所採納。同學們還積極得體出了自己的一些建議，這讓我們感到無比的欣慰。可以看出大家對於建立一個誠信的大學環境是比較積極與有共識的。

第七題“您認爲大學校園中的誠信應包括哪些方面的內容”?有86%的同學選擇“說老實話，辦老實事，做老實人”也有相當多的同學選擇在“生活中待人真誠，恪守信諾”從中我們不難看出當代大學生對與校園中的誠信方面還是認識的

在大學裏，考試是檢驗學生學習效果的重要手段，也是檢驗一個學生誠信與否的重要手段。我們或許沒有必要把所有的事情都上升到道德的立場來去判斷，但考試無疑不能例外，因爲至少會涉及到學生對待學習和知識的態度。在“考試時遇到一些選擇題，你不會做就要成績不及格，而你周圍的同學會做，你會”一題中，有將近半數的同學表示心裏很想看同學,但最終還是沒有偷看同學的答案，同時也有1/3的同學表示等到老師不注意或收卷時抄下他人的，及格重要，體現了部分學生折中的心理。周圍同學的看法、輿論的寬容是一造成作弊現象普及的重要的方面，而這引起我們更多的思考，從這一項可以看出，同學們對作弊行爲的看法還有待加強。當作弊是極個別人的行爲時，並不可怕，當作弊形成一種風氣，逐漸受到輿論的寬容時，是否代表着我們在誠信上的滑坡呢?這一點還需要同學們逐漸端正看法。

在調查社會風氣是否會對自己有影響時78%的同學選擇“有很大關係”只有不到5%的人認爲無關，這說明學校的誠信道德教育的落實離不開整個社會大環境的支持。

最後一題是一個大家都聽說過的新聞事件：韓國克隆之父黃禹錫幹細胞造假事件，這是一個典型的學術誠信問題，也曾經得炒沸沸揚揚。我們調查了大學生對於此事的看法。有65%的同學選擇“他得到合理處置，誠信是做人的基礎，這樣做有助於糾正學術風氣”還有30%的同學認爲“沒必要，學術作假大家心知肚明”這也可以看出社會風氣給大學生帶來負面的觀念。

在問卷的最後我們特別設置了一道“如果有興趣的話您還可以寫一點您對大學生誠信狀況的一點感想”大家積極參與，並寫下了自己的真實感想。這讓我們很感動!

據上述信息不難看出誠信道德情操，大學生普遍對誠信有較強的認同感，並將其作爲品質修養的一個重要方面。首先應端正對大學生誠信道德現狀的基本評價。要看到有相當一部分學生總體誠信道德水平還是比較好的，佔據發展趨勢的主流，並且大學生作爲社會精英的“儲備軍”，其誠信道德水平應該也可能成爲整個社會的表率。要看到絕大多數的大學生都認同誠信品質是大學生的基本品質之一，大學生中誠信品質極差的人只佔據一小部分，大部分學生處在中等水平。但在實踐中，誠信並沒有普遍轉化到同學們的具體行動中去，體現出一種以個體利益爲中心的隨機性特徵;誠信作爲對他人和社會的訴求，同學們表現出較強的渴望心理，但對於自己能否保證做到，較多學生存在“視情況而定”的狀態;對同學們而言，誠信主要是作爲一種道德層面的東西而存在，尚未形成一種較強的契約意識，而如果沒有對契約的遵守，誠信能得到保障嗎?

對策措施：大學生誠信道德的現狀，應該通過一定途徑提高大學生的誠信道德水平，改善當前不容樂觀的現狀。

端正對大學生誠信道德的基本評價

首先應端正對大學生誠信道德現狀的基本評價。要看到有相當一部分學生總體誠信道德水平還是比較好的，佔據發展趨勢的主流，並且大學生作爲社會精英的“儲備軍”，其誠信道德水平應該也可能成爲整個社會的表率。要看到絕大多數的大學生都認同誠信品質是大學生的基本品質之一，大學生中誠信品質極差的人只佔據一小部分，大部分學生處在中等水平。

深化大學生誠信實踐教育

大學生誠信品質的養成離不開大學生誠信實踐，通過誠信道德實踐促進大學生的知行統一。學校和社會可以建立大學生誠信實踐機制，設置誠信踐行的模擬情境，組織大學生到一些金融機構切身體驗經濟信用行爲。每個大學生只有從自身做起，自覺地實踐誠信行爲，才能增進社會對大學生羣體的.信任。

設立大學生個人信用檔案

在高校中，要引入社會個人信用聯合徵信系統，設立學生的誠信檔案，並建立統一的數據庫管理查詢系統。對於誠信品質差的學生，則要採取相應的防範和懲罰措施，如把不守信的學生記錄在案，並相應進行道義和行政上的制裁。

培育社會的誠信道德文化

學校的誠信道德教育的落實離不開整個社會大環境的支持。社會作爲一個大環境，對於承擔誠信道德建設的重任有不可推卸的責任，要通過培育社會的誠信道德文化，形成誠信光榮、不誠信可恥的觀念，營造誠信者受尊重、不誠信者遭鄙視的社會氛圍。在培育誠信道德文化中，社會誠信制度的建設和個人誠信品質的修養是相輔相成的兩個方面，缺一不可。

在這個競爭激烈的社會，誠信是每個人立足社會不可或缺的無形資本。恪守誠信是每個大學生每個人應當有的生存和發展理念之一。誠信的人必將受到人們的信賴和尊重，從而享有做人的尊嚴和發展事業服務社會的機遇。每一個大學生在步入社會之前，都應該認真地分析評價一下自己的價值觀和人生理念，把誠信這兩個字刻進我們心靈的深處，用一生的言行去實踐它。

綜上所述，從本次調查的結果我們可以看出我們當代大學生總體的誠信狀況還是良好的。但在日常生活中我們還應該加強對自己的約束，不以自己對現實的需要而輕易地改變自己的道德尺度。加強當代大學生誠信還需社會各個方面的共同合作。只有當我們大學生對於誠信的修養提高了，我們的人生纔有可能走上一條“可持續發展的道路”，才能更好地抓住每一個寶貴的人生際遇，讓自己真正成爲社會的棟樑之材。

誠信調查報告12

在這個競爭激烈的社會，誠信是每個人立足社會不可或缺的無形資本。恪守誠信是每個大學生每個人應當有的生存和發展理念之一。誠信，是中華民族重要的傳統美德。然而時下，我們身邊卻出現了形形色色的"失信"現象。這是一個遍及全社會的課題，對大學生更是有着不一般的意義，它代表中國未來的發展。誠信的人必將受到人們的信賴和尊重，從而享有做人的尊嚴和發展事業服務社會的機遇。

調查時間：

20xx年xx月xx號至xx號

調查目的：

瞭解當代大學生對誠信度的理解和認識，研究誠信對大學生的意義。

調查方式：

問卷調查

調查對象：

xx學院在校大學生

調查分析：

環境對誠信度的影響：

現在很多大學生都認爲造成目前存在不誠信現象的原因主要是社會風氣造成的，因爲現在社會競爭激烈，人們爲了生存，不得不用欺騙的手段來獲得自己所需要的東西。少數人認爲是缺少宣傳和教育和社會上沒有誠實守信觀念。而且當自己遭遇到無誠信的情況時，85.2%的人主張今後注意小心防範。而少部分的人要到相關部門投訴，協商處理和訴諸法律。在調查過程中瞭解到這樣一個實例：平時時常有人到宿舍來推銷東西，有部分宿舍聽信了她們的話，結果上當受騙。而自己就只是提醒自己今後小心防範，這次吃虧就算了。

現在很多大學生認爲自己身邊的人大部分都做到了誠信，還是有少部分人沒有做到，而大部分人認爲社會誠信狀況會影響人與人的信任度，平時在我們身邊如果我們不誠信待人，那麼我們將會失去一些珍貴的東西，將得不到朋友的信任，自己將處於孤立的境地。

大學生對誠信度的理解：

在問卷調查中，大學生對誠信的理解是誠信是中國傳統文化中的道德標準，但是己經不適合今天社會發展的要求佔11.5%;誠信是中國傳統文化的精髓，在今天仍然適用佔77%;誠信僅僅是一種道德約束，靠個人自覺65.6%;誠信不僅是一種道德約束，而且是一種法律約束佔52.5%;誠信與法律是相悖的兩種價值體系佔23.0%;在以上的數據結果顯示：大部分的大學生都對誠信有一個比較正確的理解和認識，認爲誠信是中國傳統文化中的道德標準，是一種道德約束，在今天仍然適用。但是對於誠信沒有一個完全清楚的認識和了解，還有少部分的大學生對誠信的理解有很大的偏差，所以說明大學生對誠信的認識還是需要有人來引導和糾正，那樣大學生才能正確的對待誠信這個問題。

社會誠信度的現狀：

當在買東西的時候，賣家多補給你錢，有很多同學都說他們會把多補的錢給還回去，但是有少部分的人不會退回去，他們說商家爲了賺錢給的我們的價格遠遠的屬於不誠信行爲，賺取別人的血汗錢，他們應該給他們一些懲罰。在調查的過程中大學生是否上當受騙過，有90.2%的人說他們都上當受過騙，因爲自己的經驗不足，對社會上的誠信值期望過高，所以他們都沒有是預防過，因此在上過當之後他們說他們以後一定不會像他們那樣去騙別人。

在調查的人數上，絕大多數大學生都認爲抄襲作業，借東西不還，考試作弊，做兼職時偷工減料，說謊等等都是不誠信行爲，但是有55.6%的人認爲說謊是不屬於不誠信的，因爲他們說，善意的謊言是是可以原諒的。

52.5%的大學生認爲誠信度與受教育的程度是非常有關，他們說如果一個人連基本的教育知識都沒有，那麼他們也不可能做出誠信的事情，但是有32.8%的人說，誠信度的高低與教育程度只有一般的關係，甚至有14.8%的人說他與教育一點關係都沒有，因爲他們認爲只要一個人有良知，他們就不會去做不誠信的事情。

44.3%的大學生說他們是否是一個誠信度高的人那得視情況而定，他們說人有的時候是逼不得已，不得不做出一些違背自己良心的事情，於是他們就只能做個半誠信人。

調查結論：

大學生是社會高素質人才，將擔當社會重任。因此針對以上的情況，我們應該把誠信放在首位，來解決大學生社會誠信問題。一是政府要着手製定、完善和貫徹執行能充分體現誠實信用體系的.法律法規，用以規範政府、企業、個人的行爲，以法律形式約束社會的各種行爲。二是開展誠信教育，切實提高大學生誠信素質。對大學生進行誠信教育要求高目標，但要從低起點，從基本行爲抓起。要培養大學生的事業心、責任感，平等競爭的意識，獨立自主人格和對規則的虔誠態度，讓他們在日常的同學交往中、在學習和考試過程中做到言行一致、拒絕作弊、誠實守信，並逐漸幫助他們樹立正確的道德觀和價值觀。學校樹立以誠信爲本的觀念，進一步加強管理，杜絕種種不誠信現象的發生。

誠信，即誠實守信，是言行與內心思想一致，不僞裝，不虛假，說話算數，講信譽。誠信是一個社會賴以存在的道德基礎，是人的良知在客觀環境中的一種外露，是人的一種心理活動的外在表現。誠信的核心一是誠實，二是守信。誠信是做人的基本原則，也是人的活動中相互聯繫的道義憑藉。認識：通過這次調查得知，誠信非常重要，誠信是做人處事的基本原則，是進行正常的經濟活動的重要保證，誠信維繫着社會秩序，調節着人與人之間的關係作爲當代大學生應該把科學認識上的求真精神和做人方面的求真精神結合起來統一起來，才能無愧於時代、無愧於國家和人民，人生也纔會有真正意義上的價值。也只有熱愛真理、襟懷坦白、誠實公正的人才能爲追求真理拼搏和獻身。

每一個大學生在步入社會之前，都應該認真地分析評價一下自己的價值觀和人生理念，把誠信這兩個刻進我們心靈的深處，用一生的言行去實踐它。只有當我們對於誠信的修養提高了，我們的人生纔有可能走上一條“可持續發展的道路”，才能更好地抓住每一個寶貴的人生際遇，讓自己真正成爲社會的棟樑之材。

誠信調查報告13

“金諾誠信工程”是共青團徐州市委自去年7月推出的一項品牌工程，號召廣大青少年從自身做起，大力倡導“明禮誠信”的道德規範，推動全社會信用體系的建立。爲使這項工作更具有針對性和實效性，共青團徐州市委近期對徐州市城區青年的誠信素質進行調查，形成了這篇調查報告。

本次調查於20xx年3月至4月在雲龍、鼓樓、泉山及九里四個城區進行。主要方式爲問卷調查和訪談，配合調查還開展了場景測試和網上測試，但結果只作爲參考。調查對象爲18～40歲年齡段的城區青年，涉及黨政企事業負責人、專業技術人員、一般辦事人員、商業服務人員、工人、私營企業主、個體工商戶、農林木漁人員、無業與下崗人員、在校學生、民工等11個社會羣體。發放問卷400份，回收有效問卷377份，回收率達94.25%，有效卷率爲100%。

調查結果如果以100分記，得分約65.98483，總體評價是“誠信素質一般，傾向較好水平，尚需培養”。青年對於誠信的觀念有着高度的認知水平，對於社會誠信度評價較低；青年的誠信意識與誠信行爲出現背離的現象，反映出對於誠信的認知與誠信觀念的信奉有着較大的差異；青年的誠信行爲選擇有着較大“現實性”的特點，尚沒有建立被普遍接受的誠信原則。因此，在誠信行爲與維護誠信的選擇上，青年都是以自我作爲判斷的依據，從而誠信行爲與維護誠信的行爲，呈現出對象不同方法不同的特點。青年擁有的誠信的社會資源不足，這直接影響到青年的誠信行爲的選擇，即青年認定講究誠信的成本遠遠大於不誠信的成本，不誠信的行爲在現實中的收益遠遠大於誠信的收益。因此，相對與簡單的將誠信看作是個人道德素質不高的看法，問卷中則反映出多層次的不同誠信素質。如果誠信分了五個不同層次：以故意不誠信爲第一層次（爲了獲利），以被迫不誠信爲第二層次（爲了規避風險），中性選擇爲第三層次，非主動誠信（涉及個人利益）爲第四層次，主動誠信並捨棄個人利益爲第五層次。大部分青年是屬於第二層次到第四層次之間的誠信水平。

一、對於誠信的認知程度

在對待誠信在個人素質中的排序問題上，有63.6%的人將誠信排在第一位，21.5%的人將誠信排在第二位，8.4%的人將誠信排在第三位，只有6.3%的人將誠信排在前三位以外。而且87%的人同意誠信是一個人立身之本的說法。這說明，不論教育程度、政治面貌、收入水平、職業差別和性別差異，青年對於誠信的認知取得了高度一致，都將誠信放在極高的位置。同時，青年對不誠信的行爲有着普遍的不滿和憎惡：對於商家的欺詐行爲，53.8%的人表示憎恨，35%的人表示厭惡，8%的表示不快，只有2.1%的人認爲無所謂。這些數據從反面說明了青年對於誠信的高度重視。

二、對於整體社會誠信度的評價

在對社會誠信狀況的整體評價中，只有9.9%的人認爲好或者極好，有61.2%的人認爲一般，23.3%的人認爲不好，另有5.6%的人認爲極爲不好。這說明在一致認爲誠信是重要個人素質的同時，大多數青年對於社會誠信狀況評價較低。同時，86.9%的人有過被騙的經歷。其中選擇“不多，偶爾幾次”的有273人，佔到總數的72.4%，經常有的有50人，佔到總數的13.3%。這說明青年對社會誠信狀況的評價是源於自身經歷做出的感覺上的判斷。雖然對於大多數青年而言，被騙的次數並不是很多，卻足以影響青年對於社會和他人的誠信狀況的現實與預期判斷。所以，在“你是否認爲大多數人是否會在沒有懲罰的情況下損人利己的”的調查中，不同意這種說法有46.4%，同意這種說法的有27.1%，而說不清的人26.5%。選擇呈現出無固定傾向，人們對於他人誠信不持信任的態度。同時，僅有21.8%的人不同意誠信沒有好的結果的說法，反映出青年對於誠信行爲的預期判斷普遍不抱有樂觀的看法，這也與青年對於社會整體誠信狀況較低的評價高度一致。

三、誠信認知與誠信行爲的關係

從第一部分的數據可以看出，大多數青年對於誠信的價值有着清醒的認識，尚未樹立明確的誠信意識的人只佔到極少數。然而，在“你是否有過不誠信的行爲”的調查中，有63.4%的人有過各種不同原因的不誠信行爲。這就出現了一個悖反的局面，人們一方面認爲誠信非常重要，但同時又做出了與這個認知完全相反的現實行爲選擇，形成了誠信認知與誠信行爲的分離。在調查中，86.9%的人有過被騙的經歷和68.7%的人在沒有監督的情況下闖過紅燈，也反映了青年在自身既遭遇了不誠信現象的同時也實施了不誠信的行爲。這在一定程度上說明，青年僅僅認知了誠信的重要性，但是在實際行動當中，往往關注使自身利益受到傷害的他人不誠信行爲，沒有把誠信內化爲自身一種自覺、自願的行爲，在知行合一上有較大的欠缺。

四、誠信行爲的特徵

在“當一個人說他有緊急情況向你藉手機時，你借不借？”的選擇中，62.9%的人選擇“借，但有所防備”，這說明青年在保證自身利益不受損害的前提下會做出幫助行爲。在對於老年乞討者要錢的行爲選擇中，有55.3%的人選擇了沒給，其中40.3%主要理由是懷疑他有可能是一個騙子。這說明一旦青年認定對方實施不誠信行爲時，不管這種信息的可靠性如何，都會從自我保護的角度出發不去實施幫助行爲。因此，在“對待誠信現實態度的選擇”問題時，89.9%的人選擇了堅持但不固守，表明普遍性的誠信原則已經受到懷疑，青年的誠信態度與行爲趨於現實化，“是否應該誠信”已經不再作爲誠信行爲選擇的依據，取而代之的是“現實的誠信行爲的可能結果”。如果這種行爲不使青年的自身利益受到損害，或者帶來好的結果，青年往往會去實施誠信行爲；如果會使青年的利益受到損害，青年就出於自保而不願實施誠信行爲，甚至是爲了自保也會做出現實的不誠信選擇。這時，誠信行爲已經不再是簡單的個人道德素質問題，而是涉及個人在實施誠信行爲時的成本問題。在後繼的訪談中，許多青年表明這樣一個立場：如果堅持誠信，有時會付出遠遠高於不誠信的代價。

測試中也反映出青年對於誠信行爲的矛盾心態。在“如果你參加有關你今後命運的選拔考試，你會不會事先和錄取人員有所聯繫”的問題中，49.9%的人選擇不會，43.8%的人選擇會。這種兩種取向接近的局面，說明青年在認定社會無法保證公平的情況下，面臨着要保證自己免受不誠信的傷害，卻必須以不誠信的的方法損害他人利益的困難選擇。這實際上是青年在面對現實時所做出的無奈退卻。

五、誠信行爲的維護

如果說，自身誠信行爲的實施是獨善其身的話，維護誠信素質就反映出個人對社會的關注，是對於他人誠信行爲的控制與監測。在“你發現商販正在欺瞞顧客時，你的選擇”中，有63.7%的人選擇了“悄悄提醒他不要上當”，10.6%的人選擇了“事後到有關部門舉報”，而選擇“挺身而出，揭露真相”的人有15.1%，選擇“不管不問”的人有9.3%。大多數人仍然是以一種“現實”的態度維護着誠信。在“如何對待同事使你遭受損失的不誠信行爲”上，有41.6%的人選擇“自己不與他來往”的選項，不計較的人有24.7%，叫大家不與他來往的人有8.8%，以牙還牙的人有5.3%，人們還是趨近於比較溫和的選擇。在對於競爭對手採取同樣行爲時，答案非常集中，即有67.1%的人採取法律的手段解決問題。這說明對象一旦確定，青年會根據對象不同而使用不同的方法。在“當別人的不誠信使你陷入不利”的問題中，有21.2%的人選擇揭露真相，32.3%的人選擇反映但不抱有希望，26.9%的人選擇不採取措施，11.3%的人選擇也採取同樣的行爲。四個趨於平均的答案說明，在沒有具體對象且現實條件取消的情況下，青年無法找到有效的方法來維繫誠信，處理事件時尚無普遍的原則，選擇就會趨於離散化。因此可以簡單認定，不論是自我誠信行爲的實施還是維護誠信的行爲，青年的行爲都是特殊化的而非普遍化的，對象不同會帶來方法與具體原則的不同。

六、對社會誠信機制的認可程度

如果說維護誠信的行爲是在表面描述了青年的誠信素質，那麼青年在維護誠信中所擁有的的資源則直接構成青年的社會資本，極大地影響着青年誠信行爲的選擇。在“你認爲不誠信是否得到了應有懲罰”中，22.5%的人選擇“沒有，因爲幾乎沒有任何手段、法規、制度保證”，52%的選擇“沒有，因爲有法不依，執法不嚴”，20.4%的人選擇“沒有，因爲沒有辦法解決”，只有2.4%的人認爲得到了應有的懲罰。青年普遍認爲社會誠信機制沒有建立或者沒有發揮應有的效力，誠信沒有得到應有的結果，不誠信沒有得到應有的懲罰。但也不否認，在“自己受到商業欺騙、認爲哪一種方法最爲有效”中44.6%的青年選擇“去消協”，在迷路時59.2%的青年選擇找警察來保證不受欺騙，說明青年對社會的某些部門還是有較高的信任度。但1.3%認爲不誠信受到懲罰的微弱比率，使青年在選擇有較高公信度部門的同時，又對是否能夠獲得理想的結果表示懷疑。因此，青年對誠信機制的要求除了保證誠信行爲的合理結果外，還要使不誠信行爲受到應有的懲罰。

七、建設社會誠信機制的手段

67%的人認爲主要是由於法制建設的落後，51%的`人認爲缺乏個人的信用體系建設。與此相對的在“解決誠信問題的最有效、最現實的手段”的選擇中，法律以45.6%的被選率居於第一位，其次分別爲“建立公開的信用檔案”（29.7%），“輿論譴責”（15.4%），自己的現實手段（6.4%），沒有任何手段（1.3%）。兩個答案中，法律都被看作是導致誠信水平較低和改變狀況的主要手段，同時75.5%的人認爲不誠信沒有得到應有的懲罰，是因爲法律方面的原因。這顯示一方面用法律作爲維護誠信手段的觀念深入人心，另一方面誠信的制度建設遠遠不能夠讓青年感到滿意。

個人信用檔案體系建設的空缺也普遍被青年所認知。在“如何瞭解他人的誠信狀況”中，36.9%的人通過朋友瞭解他人誠信狀況，36.6%的人沒有任何手段來了解別人的誠信狀況，只有9.8%的人通過信用檔案，4.5%的人通過調查公司瞭解信息。數據顯示出青年尚缺乏瞭解誠信狀況的有效手段。因此，在“你是否願意建立誠信檔案”的選擇中，只有2.4%的人選擇了不願意，而39%的人選擇了“願意，但要保證隱私”，12.5%的人選擇了“如果大家願意，我也願意”，42.2%的人選擇了“願意，但擔心評價的公平性”。說明青年在認識上是非常清醒的，將建立誠信檔案看作是改變誠信狀況的有效手段之一。

在“誠信使你蒙受損失是否還會繼續”的選項中，22%的人選擇“即使誠信使你面臨損失，仍然會繼續誠信，而不講任何條件”，61.5%的人選擇自己會繼續講誠信，但要分情況”，說明青年對於建設誠信還是有很強的意願，但是仍然關注誠信是否能夠真正的公平建立。青年不是不願意在誠信的道路行走，而是擔心如果“我講了誠信，別人不講誠信，我豈不是要當冤大頭”，因此如果不能保證誠信的收益大於不誠信的收益，就會陷入人人談誠信，人人不誠信的循環怪圈。

八、簡要總結

對於青年誠信問題的解決，主要應該從以下兩個方面着手：一方面，加快完善社會誠信機制的步伐。當社會其他成員普遍不講誠信時，道德的說教或約束往往顯得蒼白無力，在誠信行爲與維護誠信的選擇上，青年擁有的誠信的社會資源不足將直接影響到青年的誠信行爲的選擇。加快社會社會誠信機制建設，從體制上不斷提高對於誠信的保障水平，是對人們實施誠信行爲的最好鼓勵。要加快誠信建設的法制化進程，用法律規範社會信用體系，嚴懲不誠信行爲。要建立公正透明的個人誠信檔案，用規範化的管理保障個人利益的正當收益，鼓勵人們實施誠信行爲。另一方面，加強青年的誠信意識教育。建立誠信機制，固然是解決誠信問題的有效手段，但是如果不從思想上，道德上及精神的層面上解決誠信問題，即使信用機制很健全，法制體系很完善，也擋不住那部分從骨子裏就不想守信的人進行失信行爲。重建誠信“大廈”最基礎的還是解決人們頭腦中誠信意識不強的問題，在此基礎上才能再造社會信用環境。要針對青年誠信意識還處於“清醒的認識，模糊的行爲”階段的現實，引導廣大青年深刻認識“人無信不立，事無信不成”、“誠信爲本，信譽是金”、“言必信，行必果”、“信譽高於一切”的道理，提高在面臨個人利益與誠信行爲矛盾時的道德水平。要號召廣大青年從自身做起，帶動更多的人樹立誠實守信的思想意識，踐行誠實守信的道德要求，通過慢慢積累擴展，使整個社會的信用環境逐步得到改善，使誠實守信的氛圍越來越濃，最終形成一種誠信光榮，背信可恥的強大社會輿論氛圍。

誠信調查報告14

一、問題的提出

“人無信不立，市無信不興，國無信不強”。“講誠實，守信用”是人與人之間、團體與團體之間、人與團體之間建立良好關係的基石。誠信也是現代市場經濟的生命，是國家強盛、文明的重要標誌。但在國家物質文明建設與精神文明建設取得了巨大進展的現代社會，由於社會主義市場經濟轉軌過程中體制的不健全，行爲的不規範，傳承幾千年的誠信美德在強大的經濟利益面前受到嚴重衝擊，出現“誠信危機”，導致人們的不誠信行爲在社會生活中頻頻涌現。象牙塔裏的大學生也不例外。爲了瞭解現代大學生的誠信狀況，特做本次調查研究。

二、調查方法

調查方法：本次調查採用問卷調查和個別訪談的方式。調查問卷採用集體測試，由調查者指導被調查者填寫後回收。調查者隨機訪談100位同學。

三、調查結果和分析

(一)對誠信重要性的認同程度

從調查的情況來看，幾乎所有的大學生對誠信是持認同的態度。如在回答問題2時，男、女學生分別有89%和88.8%的人認爲誠信是很重要的，認爲一般重要分別佔9.5%和7%，認爲無足輕重的分別只佔1.5%和4.2%。大學生畢竟是受過多年教育的學生，他們都能從思想上認識到誠信作爲一種美德是值得提倡的，欺騙、不守信的行爲是可恥的。說明了誠信在社會的活動中地位的重要性。

(二)對自己和他人誠信行爲的認同程度

當前社會上對大學生誠信度的評價並不高，而大學生對於自身和羣體誠信行爲的認同度也不高。如“是，誠信是人的基本道德”的人只有53.8%，而“基本是，視具體情況而定”的有38.5%，“不是”的有7.6%。

從上表我們可以看出，大學生們對自己和他人的誠信行爲評價確實不高。通過訪談，我們知道：很多大學生承認自身羣體的誠信道德水平一般，與大學生應該具有的素質是不相符合的。大部分的學生能從思想上認識到誠信是一種美德，是非常重要的，但在具體的行爲中卻只有一半左右的人能把它作爲一種“做人的準則”，不少的學生認爲自己是有誠信的而對別人的誠信度卻持懷疑態度。爲什麼大學生在思想認識上和具體行爲上，在對所屬羣體和個體的誠信道德的認同上會出現矛盾呢?一方面可能與他們所處環境缺乏誠信行爲，對誠信行爲認識比較模糊有關;另一方面，也可能一部分人在做調查時掩蓋了自己的真實想法。反映出當代大學生知行的不一致。

(三)關於考試作弊

通過訪談我們知道：學生不止在作弊時心理矛盾，對作弊得來的成績，也會在內心自責。他們會難受，畢竟這不是自己的勞動所得。但如果看見周圍的人作弊而自己沒有，也會後悔，覺得吃了虧。同時及格對他們來說是何等的重要，因此受到目前利益驅動，爲了有個好成績或及格，爲了不吃虧不後悔，他們選擇考試時作弊。這種作弊行爲一定程度上反映大學生的知行不一，受目前利益和周圍環境影響之大。

在大學裏，考試是檢驗學生學習效果的重要手段，也是檢驗一個學生誠信與否的重要手段。我們或許沒有必要把所有的事情都上升到道德的立場來去判斷，但考試無疑不能例外，因爲至少會涉及到學生對待學習和知識的態度。在調查中曾聽到這樣的聲音：過去一個人作弊被發現了，自己感到很羞愧，要承擔很大的輿論壓力，而現在情況並不那麼嚴重，周圍人對他的行爲甚至可以表示理解。也就是說，對學生而言作弊的成本比過去少得多了，這個成本不僅是操作手段上的，周圍同學的看法、輿論的寬容是一個更重要的方面，而這引起我們更多的思考。當作弊是極個別人的行爲時，並不可怕，當作弊形成一種風氣，逐漸受到輿論的寬容時，是否代表着我們在誠信上的滑坡呢?

(四)關於學術作假

學術腐敗問題已成爲阻止高校學術發展的障礙。調查表明：對論文剽竊這個問題，大一學生有69.4%的人認爲是“有損學校名譽的惡劣行爲”，從大二開始就只有48.2%的學生這樣認爲，大三大四隻有43%左右的學生這樣認爲。對這種行爲“給予同情，覺得在哪兒都會發生”的從低年級到高年級分別爲30.6%、51.8%、56.2%、56.4%。以上調查數據表明：隨着年級的增長，對論文剽竊的認同感越來越高。

通過訪談了解到相當部分大學生並未確立嚴肅的學術觀，他們還是認同“剪刀加漿糊”的做學問方式。如有67%的學生承認：寫論文時會上網下載資料，然後“用別人的文章拼湊成論文”。實際上不少的高校教師也有這種感受：學生的論文就是拼湊出來的，多改幾篇論文就能看見“許多熟悉的語段”。甚至有的文章是一字不差，一模一樣的。這反映學術作假之風在高校很嚴重。

(五)關於助學貸款

調查表明，半數以上的學生認爲對於國家助學貸款，銀行的償還要求是苛刻的、難以理解的。這說明很多同學並不認爲國家助學貸款是一種契約，而更多地看作國家的一種資助。誠然，國家助學貸款有資助的性質，但貸款首先是作爲一種契約存在的，需要學生去履行。大多數學生對待助學貸款的履行態度不是很嚴肅。在“如果您申請了國家助學貸款，你”一題中，85%的學生回答會按時還款，11%有錢就還,沒錢就不還,4%的學生回答到時再看，或者能拖就拖。由於我國還未建立完善的個人信用系統，所以未來的還款主要還是建立在大學生誠信道德基礎上。從數據中可以看出，隨着大學生年級的升高，他們“到時候再說”“能拖就拖”的思想越來越嚴重，這預示越到高年級，學生的誠信度越低，畢業後拖欠貸款的還真有其人。

雖然誠信歸根到底是一種道德義務，但道德義務的.實現並不單純依賴於道德本身的力量，而是需要一個外在的約束機制來調整和控制這種道德價值的取向。在一個法制昌明的社會，誠信體系之所以健全是由於制度對誠信的反面——不誠信的約束力太強大了。一個人完全置道德義務於不顧，他無法承受違反這種道德義務所要面臨的舉步維艱的處境。因此，在很多問題上，對契約的遵守本身就能夠保障道德的實現。

綜上所述，我們看到，作爲一種道德情操，大學生普遍對誠信有較強的認同感，並將其作爲品質修養的一個重要方面。但在實踐中，誠信並沒有普遍內化到學生的具體行動中去，體現出一種以個體利益爲中心的隨機性特徵;誠信作爲對他人和社會的訴求，學生表現出較強的渴望心理，但對於自己能否保證做到，較多學生存在“視情況而定”的狀態;對學生而言，誠信主要是作爲一種道德層面的東西而存在，尚未形成一種較強的契約意識，而如果沒有對契約的遵守，誠信能得到保障嗎?說到底，誠信是一種如何對待自己、對待他人以及自己和他人關係上的一種態度，這種態度不僅僅是對他人進行價值和道德的評價，更重要的是自己的態度、對自己的要求以及實際的操作情況。在調查中，一個很重要的現象是，誠信對於很多學生來講都是一種“困境”，因爲在品質的對立面，往往存在一些更現實、更直接的利益，怎樣做出選擇，並不容易。

四、思考與建議

針對本次調查中反映出的各種問題，結合已有的研究成果，我們覺得要進行有效的誠信教育應該從以下幾個方面入手：

(一)防止知行脫節，注重從心理上、行爲上引導;

(二)防止環境的不良影響，注重以輿論和實際活動營造講誠信的環境氛圍;

(三)防止只顧眼前利益，以針對性措施形成制度約束;

(四)誠信教育儘量從早抓起。

誠信調查報告15

調查目的：

現在無論幹什麼都講究誠信，學生要做誠實守信的人，不撒謊，與同學之間要做到一諾千金;商人要做誠實守信的人，商品不摻假，這樣才能銷售營業額高;老百姓要做誠實守信的人……總之在當今社會沒有誠信寸步難行，那大家都做了哪些誠信事呢?是不是真正做到誠實守信呢?因此我們針對“身邊的誠信事”進行了調查。

調查人員：

六(4)中隊

調查時間：

20xx.5

調查地點：

大街、市場

調查對象：

出租車司機、個體戶、國小生、老奶奶

調查內容：

大家所做的誠信事

8月是暑假，大家基本上都在家中休息，於是我們對各個行業的一個代表人物進行了“您所作的誠信事”的調查。下面是我們將他們的`敘述進行整理後的內容。

出租車司機：作爲一名出租車司機我感到非常光榮，因爲我們的工作十分重要，同時也是一個城市的形象，所以我們每位出租車司機都感到身上的責任很重，誠信當然是我們每位出租車司機的必備品格。每當乘客交多了錢，我會毫不猶豫地將多的錢還給他，有時會有乘客將物品遺失在車上，我都會交公。記得有一次，我在打掃車子時發現了一個黑錢包，裏面有好幾千元和兩個銀行信用卡，我想這肯定有急用，於是馬上交給了負責人，通過各種渠道終於聯繫到了失主，失主十分感激非常給我報酬，我說這是我們出租車司機應盡的責任。

個體戶：記得剛開始做生意時我賣的是牛肉，當時市場上賣牛肉的人很多，他們都給牛肉注水，來增加分量，而我就不這樣，注水的牛肉看起來水淋淋的，泛白的，很滑;而我的牛肉色澤深，很是粘手。所以我這的牛肉每次都供不應求了，算起來我賺得比他們要多得多。這件事一直影響着我，我無論賣什麼都不投機、佔便宜，因此不管賣什麼都買者衆多。

另外我們還採訪了國小生、老奶奶，他們都講述了自己所做得微不足道的誠信事。

我們的感想：

通過對這麼多居民的調查，我真的感觸頗深，不論是老人還是小孩，不管是工人還是個體戶，總之他們都秉着誠信來做事，因此都得到了回報。作爲一名新世紀的國小生，我們更應該牢記“誠信”兩個人，真正做誠實守信的學生。