學校管理工作總結報告(精選9篇)

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們一起來學習寫總結吧。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編幫大家整理的學校管理工作總結報告，希望能夠幫助到大家。

學校管理工作總結報告1

一學年以來我校認真貫徹落實鄉中心學校制訂的工作計劃精神，不斷創新管理機制，加強教育教學的研究，深化教學改革，不斷推進素質教育的新途徑，取得了較好的成績，現總結如下：

一、堅持政治業務學習制度，努力打造學習型組織，進一步加強我校教師隊伍建設。

1、政治業務學習制度是我校多年來形成的一項重要的常規學習制度，也是我校進行教育教學過程管理的一個重要機制，逐漸成爲我校進行教育教學管理和構建學習型組織的一個不可缺少的平臺，本學期，學校繼續堅持抓好政治業務學習的組織安排。學校認真組織安排政治業務學習內容，圍繞工作中心和教育新形勢，把教育上的政策要求和學校的管理思想等，及時宣傳到每一位教師的心中。

2、繼續加強教師的`職業道德教育，努力塑造我校教師新形象。本學期，以安全教育爲中心，全面落實好上級各項安全教育要求和措施。學校成立了安全領導小組，安全事故責任到人。學校領導每週進行了安全工作檢查，教師充分利用班會、集會、站路隊時對學生加強安全教育。在工作中，明確要求教師要樹立學生安全第一，教學質量至上的思想，依法治教，從嚴治教。教師的思想水平和文明從教意識有所提高。

3、認真開展“師德師風學習教育活動”，每週都舉行升降旗儀式，認真上好思想品德課和班會課，爲全校學生建立了學籍檔案，對學生進行了操行評定。

4、學校加強了校園環境建設，這學期主要是認真地做了“六清”工作。使學校的環境衛生經常保持在一個美化、綠化、淨化的水平，爲師生提供了良好的教學環境。

二、加強教學管理和教學研究，進一步深化課堂教學改革，努力提高教育教學質量

教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作爲本學期的中心工作來抓。做了以下工作：

1、繼續完善和認真落實好教育教學管理制度。本學期我校以中心國小制定的《學校教育教學工作綜合評估方案》等相關教育教學工作要求爲準繩，學校教學工作緊緊圍繞其開展。備課、上課、聽課、評課、作業等嚴格按照中心國小的要求來完成。做到常規抓實、抓嚴。

2、夯實課改，積極推進新課標實施進程。學校在中心教研組的帶領下，定期開展活動，積極認真組織全體教師深入學習新課標理念，體會新課標精神，明確新課標要求；面向全體學生，改變學習方式，建立並積極完善以校爲本的教研機制，營造良好教研氛圍；以課題研究爲突破，全面提高教育教學質量。在期末鎮級統一檢測中，一、二、三、六年級語數都進入全鎮前三名。其中一年級語文、數學雙科成績都位列全鎮第一。

3、建立規範的教育秩序，本學期我校嚴格按照課程標準來開設課程，安排課時，制訂教學進度，有序有效地組織起各類活動課。

4、素質教育活動開展有聲有色。本學年，學校繼續抓好興趣小組的各項教育教學活動，堅持常規訓練，常抓不懈，取得了較好的成果。在“迎奧運、促和諧”徵文、繪畫、知識競賽中，我校學生均取得了可喜的成績。其中，六年級張斌同學參加了奧運知識競賽的市級比賽，獲得了市特等獎，胡新基老師也榮獲“優秀輔導獎”。五年級徐義生同學在徵文比賽中榮獲縣二等獎。在“20xx石臺縣第四屆中國小生書信大賽”中，五年級張良同學榮獲國小組一等獎。七裏鎮“慶六一”國小生乒乓球比賽中，我校選手張瑩、張咪兩位選手榮獲女子團體一等獎。

5、強化教研、考研，堅持效率第一。各班認真組織了單元測驗、期中和期末檢測。一學期來，全體老師以“高目標、高定位、高質量、高效率”做爲教育教學的指導思想，在課堂教學中，充分發揮老師的組織、引導和參與作用，創設了民主和諧的師生關係，實行啓發式、討論式、探究式等教學方法，激發引導學生獨立思考、合作學習、感悟、體驗知識產生的過程，培養學生的創新能力和實踐能力。在重視能力培養的同時，狠抓基礎知識教學，穩紮穩打，學生的素質得到不同程度的提高。

6、進一步完善教學常規管理的制度，進一步抓實教學流程管理，加強對教育教學工作的督查指導。本學期，我校加強了教學工作抽查的力度，採取一學期隨機抽查與定期檢查相結合，定期檢查教師備課和學生作業情況，瞭解教育教學中突出的問題，檢查的結果與學期考覈掛鉤。同時做好服務與指導工作。一學年來每位教師聽課不少於20節，負責人的聽課不少於30節。

7、學校在每學期期會考試後，認真組織教師進行了教學工作小結，開展了評教評學活動。使每位教師都能反思自己的教育教學，明確自已在教育教學上的不足之處，以對今後的教育教學有良好的促進作用。

三、關愛“留守兒童”，進一步開展“愛灑留守兒童”等系列活動

1、學校成立了以查正孝爲組長，鄭樂華爲副組長的“留守兒童關愛工程”領導小組，並建立了工作機制，實行目標管理，層層管理。

2、在開學初，學校如實地建立了留守兒童花名冊等表冊。

3、各班主任都能經常與相關的留守兒童談心，並填寫好談心記錄卡。

4、在節日裏開展了關愛留守兒童的活動。

5、加強與留守兒童的父母及其監護人的聯繫。

四、存在問題及改進措施

1、學校信息技術裝備水平偏低，嚴重影響着學校信息技術教學工作。今後，我校將採取積極有效措施，千方百計，通過多種渠道多方籌措資金，搞好學校信息技術裝備工作。

2、一些教師自主學習積極性不高，科研意識不濃，在創新教育研究方面有畏難情緒。今後學校要抓好教師的學習，提高認識，利用多種途徑有效方式，如加強集中學習、自學和外出學習的機會和時間，努力提高教師創新教育理論水平和研究能力。

過去的成績是我們今天工作的起點，我們時時刻刻都必須解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新，全體教師團結一心，踏實工作，才能把我們學校推向更高的層次，更高的起點。

學校管理工作總結報告2

一、制度健全、組織落實、責任到位

1、學校領導堅持兩手抓、兩手硬，高度重視安全綜治工作，不僅黨政一把手親自掛帥，擔任領導小組組長（其他校級領導擔任副組長，各部門主要負責爲組員，學校辦公室主任具體負責日常工作），而且確保綜治工作的資金投入。對學校的綜治工作，學校領導班子統一思想，共同商量，作出決策。先後制訂了《安全保衛檢查制度》、《自行車停放規定》、《學校防火安全制度》、《學校安全問題緊急預案》、《學生校外住宿安全管理責任書》、《學校安全管理相關人員違紀責任追究辦法》等。每學年學校領導都要和各處室、各班級簽定《安全責任目標書》，層層夯實安全責任。

2、學校成立了安全綜治領導小組，下設綜治委、調委會、治安股，組建成立食品衛生安全領導小組、紅十字會、夜間巡邏隊、義務消防隊、護樓隊、護路隊等。

3、爲加強對綜治工作的日常管理，積極營造文明、安全、有序、和諧的育人氛圍，我校還針對學校的特點，有的放矢，組成三級護導小組，每天由領導帶班、值日教師巡視、門衛人員參與，從早晨學生入校一直到晚間學生放學始終進行規範管理，嚴禁師生摩托車、自行車堵塞學校通道，教育學生課間休息都要靠右慢走，每個上、下樓梯口都有安全警示牌，給學生以提醒。嚴禁在走廊、過道、樓梯奔跑、衝撞，每逢集會和晚間放學都有護樓人員疏導，防止因擁擠而誤踩誤傷。

二、教育活動常抓不懈

1、以創安全文明單位爲契機，進一步提高校園文明程度。學校堅持精神文明建設，目標明確、措施有力。幾年來，學校在營造校園精神文明建設的良好氛圍上取得了一定成效，全體師生員工在說文明話、辦文明事、做文明人方面有新的氣色。年年涌現出一批先進集體、先進個人和文明先進教工。學校成立四年來，圍繞兩創（創省級重點職校，創省級文明校園），狠抓安全工作，成效顯著。

2、學校以培養學生良好習慣養成爲中心，以實施心理健康教育和實踐教育爲重點，不斷改進和加強德育工作，將學生的'行爲習慣養成與綜合實踐緊密結合，緊密聯繫團委、政教處的主題班、團會教育，寓教於活動、體驗中。認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》和《加強和改善未成年人思想道德建設》，把職中的學生培養成自尊、自愛、自律、自強的四有公民。

不斷開展五合格公民活動，狠抓學生行爲規範的養成教育，做到月月有重點，月月有檢查，月月有評比，根據國小生特點制訂好習慣培養序列，設計培養內容及方式方法，有目的、有針對地加強學校的行爲習慣養成教育。

結合班會、學科教育及文體活動，進一步發揮德育陣地和課堂教學在學生道德建設中的主陣地和主渠道作用，充分發揮學校廣播室、宣傳櫥窗、牆報、班級黑板報、網絡等各種宣傳陣地的作用，廣泛宣傳公民道德建設的意義和培養廣大師生的安全文明意識。

近年來我校結合安全教育在學生中開展瞭如下活動：

（1）小手拉大手，共同除陋習活動，在縣局文件精神指引下，我校學生走向村組、家庭向大人們宣傳良好的生活習慣、衛生習慣、遵守社會秩序、遵守交通規則等，收到了較好的社會效應。

（2）開展了文明交通，生命之友的交通安全教育月活動。請縣交警大隊有關領導來校爲學生講解交通規則，認識交通危害，預防交通不安全事故。

（3）倡導自救自護，各年級各班結合各自實際，採取形式多樣的活動（如怎樣預防煤氣中毒，怎樣預防溺水等），培養學生自救自護能力和意識。

（4）在學生中開展了校園安全教育月、消防安全知識講座、學生緊急逃生訓練、寒暑假假前學生法制教育等活動。

3、重視加強學生的健康教育，把學生的健康教育納入課表，有教學計劃、有備課、有考覈，每週一次在班會上對學生進行健康知識講座，加強對學生疫苗、傳染並流行病的防治工作，發現問題及時處理，並及時向疫控中心等部門彙報，汲取防非典和防禽流感工作中的經驗教訓，認真指導工作。

三、創建優美環境，實行規範化管理

（一）美化優化校園環境，創建安全和諧校園

1、門前三包，門內達標，責任到人，健全衛生檢查制度，做到一天三小掃，一週一大掃，校教導處、衛生幹事每天組織檢查，檢查情況逐日公佈與目標管理相掛鉤。

2、加強校園環境建設力度，擴大校園綠化面積，不斷增添新的樹種、花苗，做到室外黃土不朝天，室內常有盆花香，力爭把學校建成花園式學校。

3、保持校園環境整潔，生活垃圾袋裝化，特種垃圾定點堆放及時清除，廁所走廊專人打掃，隨時保潔。

（二）重點部位防範措施到位

學校認真貫徹預防爲主的方針，切實採取各種有效的防範措施，強化內部防範安全工作。

1、把好門衛安全第一關，由於近期全國許多地方連續發生了學校暴力事件，嚴重威脅了學生的身體和身心，學校加強門衛的管理工作，嚴格來客登記制度，與各部門聯繫的外來人員，處理工作在門衛進行，學生在校期間家長不得進入校園。

2、每天安排好三層級護導值勤工作，有中層幹部帶班，教師定點定崗，巡邏隊進行巡視、檢查，晚上安排教師值班護送學生平安返家，節假日、寒暑假值班工作也安排了教職員工參與，並由領導帶班，督促檢查。

3、重視消防工作，各樓均安排好了消防通道，各專用教室和學校過道都配置了滅火器，近年來新添滅火器40個，學校的消防栓和滅火器數量基本達到要求。學校成立了義務消防隊，還請來縣消防中隊的教官來我校爲師生進行消防知識講座。與各班、各處室、門面房簽定消防有安全責任書。

4、進一步做好學生的飲食飲水工作，認真貫徹《食品衛生法》，從未發生食物中毒事故。宣傳食品衛生，加強食堂衛生工作力度，生產實習處、總務處定期召開食堂工作例會，把好學校食品關，學校領導每週對食堂衛生工作進行一次全面檢查，提出隱患問題，及時進行整改。要求工作人員持證上崗，每年兩次對員工進行體檢，加強了工作人員個人衛生的檢查，做好餐飲的消毒工作，每天用餐做到48小時留樣。安排專門人員對進貨渠道嚴格把關，確保師生用餐安全。

5、總務後勤人員及時對學生的活動器械、電路等進行檢查和維修，消除安全隱患。

由於領導重視，措施到位，巡查得力，多年來，學校未發生重大事故。幾年來，學校在研究、探索思想教育，做好綜合治理工作等方面，取得了一些成效和經驗，但許多地方需要進一步完善與提高，力爭使學校的綜治工作再跨上一個新的臺階。

學校管理工作總結報告3

繽紛盛夏，拾穗而歸。在各級領導的關懷和指導下，通過全體教師的共同努力，使各項工作進展順利，收穫頗豐。

一、教育教學 碩果累累

花開半夏，捷報頻傳。本學年我校榮獲鄭州市社會實踐先進單位、鄭州市掛牌督導先進單位，鄭州市道德課堂有效形態、鄭州市第二屆道德課堂建設獎、惠濟區德育建設先進單位、惠濟區檔案建設先進單位等集體榮譽……

在省、市、區級各項團體比賽中成果豐碩，邵新禮老師輔導的學生團隊在河南省機器人大賽中榮獲一等獎、鄭州市機器人大賽中獲得第一名；劉超傑老師輔導的武術社團在榮獲鄭州市“少林拳錦標賽”表演獎；陳會昌老師輔導女足校隊獲得市長盃決賽第八名、區長杯；郝晗妤和張迪老師輔導的學生團隊在鄭州市第十一屆博客大賽少年博覽類分獲兩項優秀獎；在惠濟區藝術節上郝晗妤輔導的社團獲得話劇二等獎；李華老師輔導的學生團隊獲得速寫比賽二等獎、國畫類二等獎、書法類二等獎；劉慧芳輔導的社團獲得水粉類二等獎；張振華輔導的社團獲得綜合類三等等獎；王亞勤老師輔導的科技創新小分隊獲得區級比賽三等獎體育組訓練的校隊獲得區運會得分中心校第一名的好成績。

在個人榮譽更是遍地開花，27人次獲得不同級別的先進個人榮譽；56人次獲得國家、省、市區級優質獎勵；25人次榮獲基本功大賽獎勵；35人次分別獲得國家、省市區級輔導獎；19人次的論文在cn刊物發表；4人次惠濟教育發表文章；9項課題獲得結項；2人次獲得鄭州市博客大賽一等獎。

一年來，我校共取得鎮級以上榮譽241項，其中集體榮譽25項，教師榮譽115項，學生榮譽160項。另外在信息宣傳工作方面，重視提高學校軟實力，信息報道1200餘項。

所有成績的取得，要感謝花園口國小班子的團結協作，全體教師的無私付出，銳意進取！細數累累碩果而倍感喜悅，爲下一步更好的發展，我們也在反思不足。

二、辦學條件穩步提升

欲要攻其勢，必先利其器，基礎建設是學校的發展物質基礎，用發展的眼光看發展，改善辦學條件是我們的重要工作。

學校綜合樓建設工作一波三折，歷時兩年，終於進入招標階段，20xx年在花小校園一幢建準面積3000平方，含圖書館、報告廳、社團活動室、無障礙室內運動場的綜合樓即將拔地而起。也將成爲花園口國小發展史上又一里程碑，使一方百姓享受的更現代、更全面的教育資源。

我們抓住教育均衡的機遇，更新了學校已使用了25年之久的雕塑、爲操場加裝了護欄、彩繪整個操場文化、整體教學樓安裝防護網、購置了3D打印機、足球機器人等創客設備、對創客空間進行了裝修，15臺嶄新的觸摸式最新配置班班通設備安裝調試完畢並投入使用。學爲學生購置了300套帶框式的課桌椅。新建的`書吧成爲了孩子們的最愛，在那裏，他們的生命被流動的書籍滋養。

三、常規管理 提升內涵

思路決定出路，細節決定成敗，冰凍三尺非一日之寒，優質的效益非一日之功，我們從日常工作管理入手。

1、管理機制，精細化。學校與教師簽訂目標責任書、師德目標責任書、師德承諾書，營造弘揚正氣、立德育人、團結協作的和諧教育氛圍，各項活動的開展達到“六個一”。由於依法治校，管理規範，20xx年11月份代表惠濟區唯一一所農村國小接受首輪鄭州市教育局現代化學校驗收。

2、質量提升，抓落實。一年來，我們在學科教學上下大功夫，採取推門聽課、校級課堂達標、手寫教學反思、教研組定期教研等方式解決教學中遇到的實際問題，提高課堂效率，提升教學水平；對學生學習成果採取階段性學業水平測試，進行摸底，集中閱卷、召開質量分析會查找並解決問題。規範化的教研活動，長期的堅持，學生的成績得到了明顯的提升。

3、教育活動，多樣化。利用傳統節日、紀念日對學生進行社會主義核心價值觀教育。除了落實常規的教育活動，我們的 “花園書閣”教師領讀成爲一道亮麗的風景，利用“曉黑板”，加強家校溝通，提升閱讀量，師生撰寫“博客”提升師生素養，展示學校魅力，也令我們在閱讀之路上走得更遠。我們持續不斷開展社會實踐活動，培養學生的道德情操，養成良好的行爲習慣，形成良好的校風。

4、特色教育，顯成效。在特色發展上，在保持花小多年來的環境育人特色之外，繼續挖掘學校及周邊資源，開發了校史校本課程、入學課程、離校課程、社團課程。校園足球活動的開展，我們成績斐然；少林拳的全校推廣，讓學生習得終生鍛鍊身體的技能，得到了各級領導、專家高度評價，家長廣泛支持，使一方百姓真正受益！

5、安全工作，常態化。我校十分重視師生安全，做到人防、物防、技防措施三到位。日前傳染病防控工作空前緊張，我們除嚴格按照上級要求做好各項教育宣傳以外，每日早、午通過護導隊、文明崗在學生進校門之前對學生的衛生狀況進行一一排查，成爲一種習慣。通過採取有效措施我校無安全事故發生，學校真正成爲安全、快樂的國小生樂園。多次代表中心校接受市區級安全檢查。

6、人文關懷，暖人心。

兵馬未動，糧草先行，餐廳運營實現無縫對接，其次安排好老師的住宿問題，大到每間宿舍安裝空調，每層樓設置熱水器，保證住校老師熱水用、小至爲老師們配洗衣機、廁紙，方便老師生活；第三是盡最大能力爲老師解決家庭困難，使得老師們能全身心的投入工作！另外完成文明單位幫扶、爲兄弟學校爲教師宿舍提供空調，送人玫瑰，手留餘香。

四、科學規劃 展望未來

成績已然成爲今日的起點，展望未來的一年，科學規劃，提內涵。

1.注重課程建設，堅持探索並實踐提升教學質量之路，一切工作圍繞提升教學質量開展。

2.重視體育工作，強健師生體質；把社團活動和讀書活動作爲載體，大力推進素質教育。

3.強化學校管理，向精細化管理邁進；繼續加強安全、法制教育，促學生習慣養成。

4.把握新政策，實施文明單位升級提升計劃，爲全體教師謀取更多利益，爲學校發展再添一筆華彩。

5.繼續推進綜合樓進展、校園文化升級，提升文化育人氛圍，提升學校內涵發展。

用最真的心，做教育最真的事，花小教育人在將繼續在歲月的洗滌中沉澱自己的風格和文化，體驗內心的靜謐與滿足，感受暖暖的幸福！

學校管理工作總結報告4

20xx年轉瞬即逝，在這一年當中，我校以“做中國第一職業教育，辦中國最好的汽修院校”爲目標，中心認真遵循教育規律，積極探索，大膽實踐，以改革求生存，以創新求發展，進一步規範素質教育教學，整合育人資源，努力提高教育質量爲目標，全面實施素質教育，經過努力，取得了一定的成績，現將工作總結如下：

第一部分：年度工作回顧

一、教學文件方面

1、教學計劃：中心元月份已完成《教學計劃》(試行版)的制定工作，經院務會討論通過下發至各校區。八月份中心就前期各校區課程開展情況，組織研討並階段性修定《教學計劃》，經學院審覈通過並下發至各校區(東區自行研發)。

2、教學大綱：依據《教學計劃》分專業已完成教學大綱的編寫工作並下發各校區。

二、教學組織與實施

1、教材研討與教學專題會議

1)教材研討會議：今年初，素質中心先後組織2場中層管理人員、2場一線素質課教師就素質教育方向問題進行研討，在去年教學總結、市場調研的基礎上，最終確定我院的素質課研究方向。

2)素質課專題會議：今年2月、6月期間，素質中心先後組織2場關於如何實施素質教育的專題會議，會議中明確了素質教育實施應自上而下，全員參與。素質中心承擔並負責我院素質教育研發及課程實效性論證工作，素質課具體的實施自今年起將由學區自行承擔，素質中心負責統籌協調及課程支援工作。會議中幫助各學區教務辦明確教師授課流程;明確檢查的要求;明確符合授課要求任課教師所應具備的條件;任課教師的定期培訓與跟進要求等。專題會議的召開爲明確各自的責任和義務、順暢素質教育提供了應有的保障。

2、內部教材編寫及課件審覈工作

1)組織編寫教師用書。本中心自今年2月初至6月份，依據《素質課教學計劃》分專業組織編寫內部教材84篇。其中入學教育篇21篇，品德教育篇41篇，職場教育篇22篇。參與編寫人員6人，平均14篇/月/人。

2)組織編寫學生用書。本中心自7月份至8月底，依據《素質課教學計劃》及《素質課內部教材》(內部用書)，組織編寫內部教材74篇。其中入學教育16篇，品德教育38篇，職場教育20篇。同時增加了閱讀欣賞2篇(做人說明書、健康飲食)。參與編寫人員5人，平均15篇/月/人。

3)組織編寫素質拓展訓練手冊。本中心10月份至11月底，依據《素質課教學計劃》制定素質拓展訓練手冊共計20篇(技能部5，學歷部7篇，拓展活動8篇)。參考項目64篇。平均15篇/月/人。

4)學區上交課件的審覈定稿編號工作。今年下半年學區在總結上半年工作的基礎上，推出課件教學，截止目前爲止，各校區已上交課件14篇，已審覈定稿，編入電子檔案中。

3、師資隊伍建設

1)內部員工培訓

本年度中心共完成內部素質課授課能力培訓4場(《新員工培訓》《漫談聽課、評課》《和諧的根本》《內部講師授課技巧》。內部復講1場(《思想決定命運》)。

2)班主任幫教工程

班主任素質課培訓共計9場(《感恩一切手語》《如何上好一堂素質課》《幸福來自積極快樂的生活》《上好素質課做好領路人》《教師禮儀》《素質拓展訓練教學模式》等)。

新班主任素質課試講聽評9場，涉及44位班主任。其中本部4場、20位班主任;西區3場、13位班主任;東區2場、11位班主任。

4、課程統籌與協調

開學初至今素質課已正式納入教學體系中(原先由素質中心獨立完成)，中心負責對全院課程進行統籌協調，共計協調課程92課時，涉及46位教師，46個課題。

5、授課支援

支援校區授課129場、258課時。其中本部124場、248課時(由於本部招生期間作爲我院主要接待區，大部分班主任負責新生接待工作且接待頻率較高的緣故，支援本部授課大多集中在6、7、8三個月);東區3場、6課時;西區2場、4課時。

6、素質課推廣與實施活動

1)示範課。教學質量月中心組織全院素質課教師技能比拼活動，並舉辦示範課10場，涉及教師10人、課題10個《感恩父母與愛同行》《安全教育彙編》《學會積極的自我暗示》《孝的真諦》《職業學生禮儀》《態度就是競爭力》《方法總比問題多》《有效溝通》《磨練意志拒絕不良誘惑》《有效的溝通技巧》。

2)集體備課。組織各校區班主任集體5場(《感恩一切》《職業學生禮儀》《職場中如何與人有效溝通人》《謹言慎思篤行》)。

7、三教兩訓計劃與實施方案

1)軍訓。軍訓方案的制定與軍訓跟進工作。計劃春季跟進11個班(其中東區4個班，本部7個班)，實際完成跟進11個班。計劃秋季軍訓跟進38個班(其中西區19個班，東區6個班，本部13個班)，實際完成跟進38個班。

2)入學教育(開班典禮)。此項工作中心已完成統一標準教案並下發至各校區。要求新生入學一個月內，班主任需完成新生的入學教育首篇----開班典禮。計劃跟進29個班，目前中心已完成跟進29個班。其中本部18個班，西區7個班，東區4班。

3)大專部素質拓展活動。今年六月，中心與校區共同組織“大學生素質拓展活動日”，組織編寫8篇教案，並進行教師培訓，拓展日當天的跟進考覈工作。此次活動的開展效果顯著。

4)畢業典禮。畢業典禮已納入素質教育體系中，截止11月份計劃跟進16個畢業班，中心完成跟進16個班畢業典禮。

8、定期教學檢查

1)月度教學檢查活動。爲更有效地服務於校區，教務處自今年下半年以來，組織實施月度教學檢查活動。截止11月份共計進行常規檢查2場，專項檢查2場。教學檢查的開展效果顯著。原先就教案檢查一項，各校區基本上都存在不交教案不寫教案現象，現如今，教案上交率達100%，且各校區都涌現出標準教案。

2)教師座談會及問卷調查

座談會共計12場，其中教師座談會共計4場，學生座談會共計8場。

教學滿意度及問卷調查共計15場。其中教師3場，學生12場，涉及近80個班、近1000人，平均教學滿意度達93.08%(其中本部平均滿意度達93.81%，東區平均滿意度達95.41%，西區平均滿意度達91.31%)。

3)聽課。截止11月份，中心共計聽、評課43節，涉及40人次，40個課題。平均4節/月。

9、階段性考覈跟進

1)試卷的`出卷工作。按新的《素質課教學計劃》的要求，中心共完成三個階段性考覈性試卷AB卷6套12份試卷出卷工作，其中大專部AB卷3套6份，技能部AB卷3套6份。

2)學區考覈結果彙總歸檔。將校區考覈成績錄入電子檔，建立管理庫。

10、其他方面

1)檔案管理。每月將依據月度工作計劃將文檔資料、電子稿、圖片資料檔案管理，建立管理庫。

2)參與職稱評定。班主任職稱評定的參與工作。

3)崗位說明書及作業指導書的制定。完成部門崗位說明書及校區素質專員崗位說明書的制定。

4)內部教材封面彩頁設計、內插彩頁設計。

5)“春天裏夢在飛”徵文評選工作(爲期一週);

第二部分：工作中存在的不足及改進措施

一、存在的問題

1、認識上的偏差致使執行不夠到位

中心雖然組織召開素質課專題教學會議，也指導了教務科如何明確授課流程;明確檢查的要求;明確任課教師符合授課要求所應具備的條件;任課教師的定期培訓與跟進要求。由於教務科第一次參與素質課教育教學，所以，個人理解上存在誤差，致使在執行過程中不到位。

2、中心定位的轉移

由年初的專職隊伍，改變爲班主任隊伍建設。由於中心人手侷限，致使班主任隊伍建設與跟進不夠到位。培訓效果也不明顯。因爲定位的轉移，內部員工復講工作也處於停滯狀態。

3、調代課過於頻繁，截止到目前爲止，調代課共計78次、156節課，涉及教師70人左右，課題72個(此項數據不包括私自調代課)。

4、授課實質性效果有待於進一步加強。

二、改進措施

1、建立專人負責制

各校區推薦選取素質專員，實行專人專事。中心給予支持、服務、指導、跟進工作。

2、加強專項培訓

建立素質授課教師培訓體系，建立培訓考覈機制，將此項工作成果納入到班主任量化考覈中。

3、加強業務指導

組織開展班主任授課經驗分享及課程研發開作。

第三部分：主要工作目標(年度工作計劃)

一、加強教師隊伍建設，提高綜合素質

班主任隊伍建設幫教工作的再跟進;

班主任工作經驗交流會的組織開展;

新班主任素質課的培訓工作;

專題座談會

二、教材的充分利用及課程的有效編排

教材的充分有效利用;

探討教學環節設計的科學性，突出方法、聯繫、思路的研究，構建高質高效的課堂教學新模式，調動其學習積極性。

三、狠抓常規管理

常規教學檢查與跟進

季度教學滿意度調查與分析

四、萬通素質講堂

編排萬通素質講堂的課程體系，讓培訓更具實效性。

五、教學計劃的修定工作

總結課程實施與跟進，組織修定階段性教學計劃。

在實施素質教育中，中心做了大量工作，亦取得了一定的成效，教育體系初步形成。但也還存在一些問題，如個別老師對素質教育內涵仍未理解，素質教育觀念仍未轉變，教學方法依然比較落後;課堂教學個案(實例)研究還不規範，教學反思需進一步完善;學生個案研究缺乏第一手資料等。今後我們將進一步加強理論學習和實踐探索，積極組織學區參加各類學習、培訓，外送學習等，更新觀念，提高認識，立足校本教研，注重對學生學習過程和教師教學過程的研究，積累大量第一手的資料，爲下一步研究打下良好的基礎。

學校管理工作總結報告5

近年來，學校爲了貫徹落實《湖北省中長期教育改革和發展規劃綱要》，充分認識到職教工作面臨的機遇和挑戰，充分發揮計劃、組織、領導、控制等教學管理職能。我們對照《省教育廳關於開展中等職業學校教學工作檢查的通知》的要求，認真歸納總結教學工作中的成功經驗，查找教學工作中的不足和疏漏，自查自究，不斷改進工作，不斷提高教育教學質量。現將學校在教育教學管理方面自查情況彙報如下：

一、教學工作的基本情況：

1、師資情況。學校現有在職在編專任教師328人，其中高級職稱46人、中級職稱96人，大學本科及以上學歷者196人，雙師型教師117人，實習指導教師8人(高級工6人、中級工2人)。

2、專業建設。我校現有專業爲：電器應用與維修、模具設計製造技術、數控加工技術應用、計算機應用技術、會計電算化、幼兒教育、現代農業技術等。

3、課程建設。我校現有課程分爲文化基礎課程和專業課程兩大類，都是經全國中等職業教育教材審定委員會審定通過的。

4、教研教改情況。到目前爲止，我校共立項教學改革研究項目5個。其中，國家級教改項目1個，省級教改項目4個，校級教改項目16個。榮獲省級教學成果獎2項，其中，一等獎1項，三等獎1項。

5、教學工作評估。近年來，大學聯考一年一個新臺階，本科上線人數不斷攀升，位居孝感市同類學校前列：連年奪得體藝類上省線人數領先學校獎牌，榮獲孝感市08年、09年、10年、11年四次綜合高中本科上線率優勝獎。

學校始終堅持科學發展、可持續發展的原則，以科研興校、質量強校的辦學理念開展工作，XX年秋季以來，我校積極參加全省開展的中國小課內比教學，課外訪萬家活動，並取得可喜成績，在今年初全縣課內比教學競賽活動中，我校語文、數學、外語、化學、生物、歷史、美術等七學科獲得第一名;前不久，在全市課內比教學競賽活動中，我校地理、英語、歷史、音樂、美術等五學科分別進入前三名。我校教師在XX年孝感市中等職業學校優秀教學論文和優秀課件評比中，優秀教學論文有14人獲一等獎，16人獲二等獎，10人獲三等獎;優秀課件有6人獲二等獎，8人獲三等獎。

6、實習基礎建設。學校佔地面積101畝，建築面積4萬1千多平方米，師生的.生活、學習和工作設施齊全：有微機室、理化生實驗室、電工實驗室、鉗工實驗室、電子實驗室、電氣實驗室、金加工實驗室、機械測量實驗室、數控模擬實驗室和學生實驗實訓基地等。XX年，投資200萬元完成了72個班級的班班通;XX年又投資70餘萬元，爲每位教師配置一部教學用手提電腦。

二、教學工作的主要做法和經驗

1、端正辦學思想 加快行動步伐

我們遵循中等職業教育發展的規律，堅持以服務爲宗旨，以就業爲導向，以能力爲本位的管理理念，使學校各項政策和規定能體現教學工作的中心地位，全面促進職教工作規範化，全面提高學生的專業技能和就業能力，不斷深化中職課堂教學改革，不斷促進學校資源分配向教學部門傾斜，不斷增強國家級重點中等職業技術學校的品牌效應。

我校是國家級重點中等職業技術學校，爲了做大做強這一品牌，學校通過行政例會、班主任月例會、全校教職工會定期或不定期的檢查等形式統一思想認識、加強責任意識，使全體教職工認識到學校的生存和發展不是少數人的事，是每個人的事，人才招聘

學校管理工作總結報告6

**年7月，我到**實驗學校任職，工作中堅持“爲每個學生的終身發展和幸福打下堅實的基礎”的辦學宗旨，探索符合本校實際的人本化、科學化的管理方略，在 “爲師生幸福成長奠基”的辦學理念引導下，努力實現管理工作從文本到現實，從理論到實踐的可喜轉變。努力實踐着我們的口號——成功，我們不懈的追求！下面，我就工作中在學校管理上的一些思考和體驗總結如下。

一、多措並舉，激發教師“成功”的鬥志

被稱爲20世紀最偉大的心靈導師、美國人戴爾·卡耐基認爲：最高水平的管理就是讓被管理者感覺不到管理的存在，管理行爲主要表現爲對員工的信任、理解、關心、鼓勵、肯定和賞識。在啓明實驗學校的工作實踐讓我對這句話有了更深的認識。

記得初到園區的第一個教師會，由於教師的組成十分複雜，支教教師佔教職工總數的60%，由於學校地處化工園區，遠離城區，交通不發達，教師的歸屬感不強，教師工作責任心不強，精神狀態低迷，缺少活力。學校教育教學質量不高，大部分優等生源都流失，全體教職工大有消極怠工，破罐破摔的心理。在爲數不多的年輕教師中還有相當一部分思想不穩，暗中聯繫單位，隨時準備跳槽。

面對這種局面，我沒有急於制訂這樣那樣的制度去強行統一教師的思想、行爲，而是主動的和廣大教師接觸，深入調查研究，瞭解問題癥結，尋找管理者與被管理者之間的契合點，深入思考如何讓“管理”與“被管理”產生和諧的共振，經過一段時間摸索，我逐漸把教師們的思想狀態、工作狀態調整到教育教學工作上來。在教師管理上，我的主要做法是：

（一）發揚民主，還教師主人翁的應有地位

教師是學校的第一資源，無論何時何地教師主人翁地位都應該得到應有的尊重。調查表明，教師對學校的歸屬感不強，原因是多方面的，其中有一部分教師就是因爲交通不便利，上下班時間上無法準時準點，給管理帶來困難，學校又剛性執行作息時間，導致教師意見很大。如果我們對教師實際情況深入的瞭解，想辦法解決問題，採取多種形式把教師上、下班交通不便問題給解決，許多矛盾是可以避免的。因此，我越來越感到民主管理學校不能停留在口號上，而應該落實在實際行動上。工作中，我們在民主管理學校上重點三件事：一是建立健全工會、教代會等羣衆組織，讓羣衆享有決策權。學校重大事項先交由班子會集體討論，再交教代會表決通過。對於評優、評先、晉級等事關教師切身利益的大事，無條件實行陽光下操作，一律實行民主票決；二是堅定不移地執行校務、財務公開制度，讓教師享有知情權。對涉及教職工、學生切身利益的事項定期公示，自覺接受師生和社會的監督；第三，正常設立“校長信箱”，讓教師享有批評權、建議權。充分尊重羣衆的話語權，隨時聽取教師呼聲，合理化的意見堅決採納，不能辦到的事情，利用班子會、教師會予以解釋說明，決不讓教師把不滿情緒帶到工作中來。

民主化雖然看起來削弱校長的權力，實際上避免權力至上所滋生的長官意志，消除非民主帶來的繆誤和矛盾，提高管理效果，化解校長主要決策者承擔的風險。從這個意義上講，管理民主化不是上級的要求，而是工作的迫切需要！

（二）充分信任，還教師自由搏擊的藍天

每一位教幹都是從教師走過來的，己所不欲、勿施於人。管理學、心理學告訴我們：太明顯的監督氣氛使人有不受尊重的不悅之感，不利於教育教學的進行。

對學校來說，健全的規章制度當然十分必要，它有利於規範教師的基本行爲，但規章制度的制訂也必須充分尊重民主。工作中，我們把學校的規章制度重新審覈，廢棄了一些規定過死且不好操作的條條框框，簡化了管理手段。比如，原來我們規定“教師在上班期間不得上網”。爲了避免教師犯這樣的“錯誤”，學校甚至扯掉有關科室的網線。也許這一規定的初衷是怕教師不務正業，但是，教師在上班期間備課、查資料、做課件應該是允許的，機械強調上班期間不準上網無疑是因噎廢食。因個別教師的違紀工作而停掉網線，這是對廣大教師極大的不信任。爲了更好地做好此項工作，進一步瞭解廣大教師對這件事的態度，我們在學校發放調查問卷，徵集廣大老師的意見。通過調查，我們發現網絡對教育教學工作的作用是積極的，所以，我們乾脆廢除這條規定，重新接通了各科室的網線，還專門設立了一間教室作爲老師們的電子備課室，供教師使用；同時，對於個別上網違紀行爲，我們加強管理。經多次督察強化，上班上網這間事成了一件益於教學、益於老師、益於學生的好事。其實，管理就這麼簡單，有時僅僅是多一份聽取、多一份信任！

我校中老年教師比例很大，氣氛本就不活躍，如果清規戒律太多，學校就更成了一潭死水，所以，我們千方百計地使老師動起來。每週都要至少組織一次羣體性活動，開展羣衆喜聞樂見的單項比賽，如，撲克、象棋、乒乓球、籃球等。每逢重大節日，還要組織全校性的文體活動，上至校長下至普通員工，全員參與，營造歡樂和諧的氛圍。如果說開始我們還多少擔心教師們會“玩物喪志”，但，他們以實際的工作成效證明我們的擔心完全是多餘的。看教師的精神面貌振奮，學校文化氛圍的活躍，讓我們感到一個現代化的校園就應該這樣。

學校是有規矩的地方，教師是有素質的羣體。少一點束縛，多一點自由，教師就增一份創造性；少一點懷疑，多一點信任，教師就多一份主動性；少一點挑剔，多一點理解，教師就增一份包容心；少一點指責，多一點鼓勵，教師就增強一份使命感。

（三）關心支持，爲教師的成長搭建平臺

我們認爲，關心教師的成長、關注教師的發展是對教師發放的最大的.福利。

工作中，我們千方百計做教師專業成長的支持者、推動者。我們相繼實施了“1+2”工程，“源頭活水”工程，實施以補代獎政策並在校本教研與教育科研上做出積極的探索。一是減負加壓，把教師從煩瑣的事務中解脫出來，實施每週集體學習1小時，每天自學2小時的“1+2”工程，下大力氣構建學習型校園，打造研究型團隊，營造出書香型校園。二是“源頭活水”工程，就是虛心走出去，誠心請進來。讓每一位教學人員，每學期至少有一次外出學習的機會。我們還定期邀請區教研室、教科室、宿豫實小、張家港城北國小的名師名家到我校現場指導；三是“以補代獎”，鼓勵教師參加旨在提高學歷的自學考試；四是以教育科研爲抓手，打造科研型教師隊伍。教師參與課題研究達100%，在區級以上發表或獲獎的論文30多篇，培養了一批優秀的青年教師，其中吳東超主任獲區級語文優課評選一等獎。

二、浸潤薰陶，爲學生的“成功”積澱潛質

學校管理的最終目標是促進學生髮展，而不是控制學生的行爲；常規管理的最高境界，不是甄選適合教育的兒童，而是創造適合兒童的教育。工作中，在學生管理上，我們圍繞“五有”目標、注重“三個時段”、細化“六好”教育、堅持“環境”育人，創新舉措，全員參與，取得良好的教育效果。

我們提出的“五有”目標是：人人都有好身體，天天都有好心情，處處都有好環境，個個都有好的發展，家家都有好希望。學生的一日要求，即：“生動活潑的早晨”、“自娛自樂的中午”、“各得其所的晚上”。簡潔的說，就是要求學生早晨生龍活虎、朝氣蓬勃，讓歌聲、笑聲、讀書聲飄蕩在校園的每一個角落；中午學生能夠在老師的指導下，科學合理的安排好休息和學習，達到自我管理、安全有效；下午及晚上，要求學生至少參加一項課外活動，以培養學生的個性特長；晚上，養成複習、預習習慣。“六個好”則是一日目標的具體化，即：讀好書、敬好禮、做好操、寫好字、走好路、掃好地。我們把“六個好”細化爲一個個小目標，強化行爲訓導，以“星級達標評比”爲手段，加強檢查，促進學生良好行爲習慣的養成。

在校園文化建設上，我們不追求華美的外表，而注重育人的內涵，讓學生生活的每一個場所都具有文化氣息。教室、通道、走廊懸掛名人畫像、警句格言，教室內外黑板報、班級名片主題不一，風格各異；校園顯著位置“三風一訓”宣傳標語，意境深淵，啓迪智慧，生活區佈置有介紹中華傳統文化的成語牆……總之，多彩、有序、高雅的文化氛圍，使校園的每一村土地，每一株花草，每一個角落都成爲學生陶冶性情，磨礪德行，磨練意志，塑造自我的育人場所。

柔情化細雨，笑對桃李香。近年來無論是國小生運動會還是乒乓球賽，還是美文誦讀，啓明實驗學校的孩子們的表現可圈可點，有目共睹。我們的努力，正逐漸把黨和國家的方針、政策變成家長和學生的笑聲、掌聲。

三、亮出標杆，爲集體的成功做出表率

有這樣一個故事，曾任每國總統的艾森豪威爾打過一個有趣的比方：他將一跟繩子放在會議桌上，然後從繩子的一端往前推，結果是徒勞無功。他對將軍們說，領導工作也是這樣，“驅使”將徒勞無功，但是要“吸引”的話，要怎樣就可以怎樣。說完他將繩子拉來拉去，果然隨心所欲。這個故事給我們重要啓示就是：做任何工作，領導最有效的工作方式不是 “驅使”，而是“帶領”。

工作中，我在教幹管理上的主要做法是：一是在教育教學上，中層以上幹部深入一線代課，並根據各人所長，自認掛鉤學科，定期指導學科的教研工作，教乾的績效評比成績與學科教師的成績掛鉤；每位教幹每週至少聽課兩節，並對有關教師的教學當堂拿出指導意見，校長室周抽查，月統計，成績計入月績效考覈。每位教幹每學期至少上公開課一節，接受羣衆的點評。二是在一些具體工作上，如值周、值班、公益性勞動，從一把手開始所有幹部都親歷親爲。今年的安全值班，我及校長室每一位同志都是值周小組的普通成員，如果缺崗，按規定照樣受罰。今年的綠化、清理下水道等雜工都是班子成員乾的，學校規定沒有緊急事務，絕不動用學生和教師。三是在校紀校規上，領導幹部應是羣衆的表率，要求教師做到的，教幹必須首先做到。

總之，我和我的同事們，勇敢的做這樣的標杆，隨時接受羣衆點評和監督！

管理學家赫爾茨說：“會鼓勵別人，會服務別人，會成就別人，就是會管理”，我一直以此之心對待工作。當然，好校長應具備素質和能力還很多，我作爲學校管理上的新兵，工作經歷雖然太短，不過，面對未來，我充滿信心，只要假我以時日，離成功的目標一定會越來越近！

學校管理工作總結報告7

學校安全工作事關千家萬戶的幸福，是維護社會穩定，推進學校素質教育順利實施的重要因素。20xx年度，我校認真貫徹縣教育局的各項安全要求，將創建平安校園工作列爲學校的頭等大事，與學校德育工作緊密結合，堅持以防爲主，積極開展各類安全知識培訓、教育活動，落實各項防衛措施，使創安工作得到全面、深入、有效地開展。全校師生的法制觀念、道路交通安全意識、消防意識等其它安全意識顯著增強。現將一年來的工作總結如下：

一、領導高度重視，制定有力措施。

爲進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，成立了以校長爲組長的安全工作領導小組，學校領導、班主任、教師都具有很強的安全意識。還根據學校安全工作的具體形勢，把涉及師生安全的各塊內容進行認真分解落實到人，做到每一項工作都有對應的專（兼）管人員、主管領導和分管校長，防止了工作上的'相互推諉。從而形成了校長直接抓，分管副校長具體抓，各班主任具體分工負責組織實施，全校教職員工齊心協力共抓安全的良好局面。

二、安全制度保證，實施紮實到位。

1、建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。與全體教職工簽訂相關安全責任合同，將安全保衛工作列入考覈內容中，嚴格執行責任追究制度。

2、班主任及任課教師明確各自的崗位職責。學校在學期初與學生家長明確學生安全責任意識，明確了家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作爲對教職員工考覈的重要內容，實行一票否決制度。貫徹誰主管，誰負責的原則，做到職責明確，責任到人。

3、不斷完善學校安全保衛工作規章制度。建立學校安全保衛工作的各項規章制度，並根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防範相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。嚴禁教師個人利用假期（日）私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

4、建立學校安全意外事故處置預案制度。學校建立以校長爲組長的重特大安全事故應急處理領導小組，制定了重特大安全事故應急處理預案。爲了及時快捷地開展工作，學校成立了現場指揮組、協調聯絡組、後勤保障組、事故調查組、搶救組等臨時性機構。並對可能發生的重特大火災事故、重特大食物中毒事故、重特大自然災害事故的處理提出了具體的操作流程及應對措施。每學期都進行緊急疏散的預演，收到良好的效果，爲預防突發事件緊急疏散奠定基礎。

三、全社會總動員，羣防羣治

學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。我們積極與市公安、衛生、綜合治理等部門通力合作，做好學校安全保衛工作，學校組織開展一系列道德、法制教育活動，每學期初和學期結束，我們都邀請法制副校長到學校上專題法紀、安全知識教育課，取得了良好的教育效果。

四、加強思想教育，提高自護能力。

要確保安全，根本在於提高安全意識、自我防範和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們以安全教育周爲重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。

1、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、團隊活動、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全徵文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學校利用週一升旗活動時間強調安全事項。通過公開信，增強家長的安全意識。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防範能力和自我保護能力。

2、加強學生乘車管理，內宿生與學校簽訂不乘無牌、無證、超載、報廢車輛協約書。

五、加強安全檢查，及時整治整改。

開展常規檢查。每學期開學以後，學校把安全教育工作作爲重點檢查內容之一，積極配合衛生部門對學校食堂、飲水衛生進行檢查。同時，加強對校園周邊的綜合整治。對存在的隱患及時向社區反映，及時整改。

今後，我們將進一步重視安全保衛工作，及時解決安全保衛工作中發現的新問題，不斷提高我校安全保衛工作水平。

學校管理工作總結報告8

20xx年認真貫徹校園安全、平安創建的文件要求，按照“強意識，明職責，重防範，勤督查”的思路，始終堅持管行業管業務必須管安全，安全監管主動作爲、有效作爲，切實加強安全隱患排查治理體系建設。目前我市教育系統現有公辦中國小幼兒園99所，民辦中國小28所，民辦幼兒園353所，民辦培訓輔導機構360家，在校生22、1萬人。一年裏沒有發生重大校園安全責任事故，非正常死亡人數明顯下降，校園總體平穩、安全、有序，取得了較爲明顯的成效，總結匯報如下。

一、網格責任全覆蓋

牢固樹立“黨政同責、一崗雙責，齊抓共管”的意識，主要負責人親自過問，親自研究，親自部署，親自明察暗訪安全工作，構建了“教育局機關——教育監察隊伍——中心校——中國小幼兒園”四級安全網格監管責任體系，重新明晰各層級安全監管責任，實現分級監管，條塊結合，校園安全網格責任立體式全覆蓋。

二、平安創建抓監管

積極推進等級平安校園創建工作，加強安全綜合監管。通過平安創建工作的廣泛宣傳，強化責任，落實措施，推進平安創建工作。由市綜治委校園及周邊綜合治理專項組牽頭，市綜治辦、公安局、市場監管局、教育局組成考評組，在相關鎮（街）綜治辦的配合下，對我市38所學校進行了實地檢查考評，64所學校開展了隨機督查，義務教育階段“安全千萬家教師家訪活動”覆蓋率達到100%，全面促進我市教育教學工作的順利進行，確保校園安全和諧穩定。

三、安全隱患全曝光

在義烏教育網建立了校園安全管理信息平臺，在校園安全管理信息平臺及時下發文件通知，發佈安全的政策法規、安全工作督查通報、安全工作計劃、安全教育培訓及安全檢查的各類標準，更新安全資訊、安全預警信息，實現了校園安全管理工作信息化。推出校園安全隱患曝光臺，落實專項和綜合檢查、拉網式排查、暗訪突擊查等相結合的檢查督查工作制度，推行安全排查任務專項交辦督辦制度。對存在的問題、整改任務、安全隱患，全面通報曝光，並逐項落實整改交辦，接受全社會的共同監督。積極聯合公安、執法、交通等部門對黑校車開展了專項整治行動。所有公辦學校推行家長進出校園便捷識別系統，“三防”建設實現全覆蓋。安保工作的薄弱區域是民辦幼兒園、培訓輔導機構，及時下發了《關於進一步規範校園安保工作的通知》，明確了校園保安的資格條件和配備標準。通過隨機督查去發現隱患，對保安無證上崗、逃生通道上鎖等突出隱患集中曝光通報，達到“一地有隱患，各校受啓示”的實效。

四、隱患排查無死角

安全隱患排查以學校日常自查爲主，做到日排查、周彙總、月盤點、季分析、學期總結，落實定期和不定期檢查、重點和一般檢查、專項和綜合檢查、拉網式排查、暗訪突擊查等相結合的檢查督查工作制度。規範檢查內容程序，注重檢查實效，強化“誰檢查、誰負責”，規範檢查臺賬，落實“問題工作法”，不搞形式，不走過場。針對衆多民辦培訓輔導機構在消防安全方面存在的'隱患問題，在安全百日整治活動中，實行“三個一”的隱患排查。局班子成員和各科室每兩週必須暗訪一次，分管領導每週必須暗訪一次，網格責任幹部每週必須全面巡查暗訪一次，對培訓輔導機構檢查做到晚上見影、週末有人，實行全時段監管。高度重視少兒防溺水工作，大力開展“教師家訪千萬家”活動，聯合鎮街對學校周邊水域開展拉網式排查，聯合其他部門對學校防溺水安全教育開展要賬式嚴查，去年溺水學生死亡數大幅下降。

五、交辦督辦抓落實

20xx年始教育系統推行安全排查任務專項交辦督辦制度。春秋兩季對存在問題的278家單位下達整改任務，“安全百日整治”期間，對521家單位近2000項涉及消防等大大小小安全隱患全面通報、曝光並逐項落實整改交辦，對交辦的事項，明確承辦單位、承辦內容、辦結時限，指定辦理負責人、督辦人，實時查詢辦理進度。積極發揮市教育監督團的作用，對交辦事項進行跟蹤監督，接受社會監督，強化主體責任，讓不重視安全的辦學單位無立足之地，有效解決查而不落實的問題。

六、安全整治動真格

深刻吸取磐安樓房倒塌事故教訓，開展校舍安全再次大排查。通過巡查發現義亭的樹人中學、佛堂的王宅國小、江東的隔塘國小、福田的荷葉塘國小經鑑定分別爲D級或C級危房隱患後，事不過夜，立即研究，立即疏散，立即搬遷，會同相關鎮街均在三天內順利完成搬遷。一年內對22所學校幼兒園的校舍單通道消防安全隱患徹底整改到位，對20所學校不同時期形成的違法搭建物全部限期拆除。打造無違建校園，全面開展校園禁菸活動，打造無煙校園，聯合公安、執法、交通等部門對黑校車開展專項整治行動。

七、逆向思維抓薄弱

校園安全重點是消防安全和治安安全，薄弱區域是大量的民辦幼兒園、培訓輔導機構。抓安全工作最易犯麻痹症、疲勞症，對存在的隱患熟視無睹。爲此，我們打破慣性思維，要求從旁觀者、局外人的角度去發現問題。通過對調式檢查去發現隱患，以問題爲導向，對逃生通道上鎖、人爲設障等往往視而不見的突出消防隱患實拍證據，集中曝光，體驗逃生，切實達到“一地有隱患，各校受啓示”的實效。

八、分級管理促提升

標本兼治抓安全。增加安全考覈在培訓輔導機構年檢中的分值比重，列入年檢合格與否的前置條件。聯合發改、財政出臺新義烏人子女學校分級管理辦法，學校在年度內出現重大安全責任事故或存在嚴重安全隱患拒不整改的，在分級認定中“一票否決”。嚴格組織各校每月、每季消防逃生和防地震、防踩踏應急演練，廣泛深入持久開展安全基本技能培訓教育，請國內權威校園安全專家講座、科學指導。完善鎮街中心校安全監管網格員的管理考覈辦法，對安全工作進行專項考覈，實行一年兩考，連續兩次末三位的淘汰換崗。

九、聯手行動強威懾

對安全隱患嚴重、屢次告誡不整改的，作爲行業主管部門主動擔責，聯合公安、安監、執法、消防等部門和相關街道敢於亮劍，強力整治。協同市場監督管理局、公安局開展學校食品安全、安保工作大檢查。整治關停存在嚴重安全隱患的新義烏人子女學校1所、非法外國人子女學校3所，立案查處無證幼兒園3所、關停2所。

十、教育培訓強意識

邀請中國校園安全教育研究會祕書長李文輝主任、教育部中央教科所研究員馬雷軍博士來義烏講學，觀摩學校安全教育課堂教學，對學校安全管理應急預案制定和實施、校園安全防範長效機制的建立與實踐提出指導意見。邀請市消防大隊指導消防安全教育示範學校創建工作。聯合市安監局、消防大隊開展中國小生暑期安全教育活動，開展“尋找身邊的五患”活動。將防溺水宣傳教育資料發至每個學生家長手中，學校防溺水安全教育做到規定內容認真講，重點時段突出講，不同對象分開講，重點對象當面講，因校制宜創新講。

據不完全統計，20xx年安全科通過組織各類檢查共計排查安全隱患2900餘起，整改率達到95%；指導配合學校調解學生傷害事故、矛盾糾紛共5起，調解成功率100%；全市各校開展安全宣傳教育1500餘次，參與師生45萬餘人次；開展大型各類安全知識培訓9次，對全市校長、分管領導、教師安全教育培訓培訓3000餘人次；各學校、幼兒園、教育機構共組織應急演練5000餘次，各類預案得到了完善，增強了實用性和操作性。

一年來全市學校教育教學平穩有序，未發生學校安全責任事故。安全工作沒有休止符，永遠沒有圓滿，永遠只能更努力。新的一年，我們將以鐵的決心、鐵的手腕，一刻不放鬆抓安全整治，確保校園安全，確保師生平安，全面打造平安校園！

學校管理工作總結報告9

XX年國務院召開了全國職業教育工會議出了《國務院關於大力發展職業教育的決定》隨後各省市各級地方政府出臺了相應的改革和發展職業教育的政策。浙江省人民政府在XX年發佈了《關於大力推進職業教育改革發展的意見》《意見》中決定在“xx”期間實施浙江省職業教育“六項行動計劃”並對地方政府所要形成的導向性政策了明確的規定。因此我們認爲對職業教育來說這是前所未有的利好政策關鍵是我們如何抓住機遇利用良好的政策合各種資源促進職業教育的快速發展更好地爲當地經濟建設服務。

針對前幾年我校在發展中的曲折經歷兩年來我們一直認定我校進一步的發展目標是內涵建設即要在做精做強上下功夫。今年暑假的校長讀書會上**教育局向全區中國小提出了加強精細化管的新命題。我校隨即在學習落實精細化管上開展了以下工並取得了一定的成效。

一、加強學習達成共識爲學校推行精細化管造勢

現代管認爲管有三個層次一是規範化二是精細化三是個性化。其中精細化管要求層層完善、系統健康權力層層有任務個個擔責任人人負。在日常管中它要求每一個步驟都要精心每一個環節都要精細每一項工都是精品精心是態度精細是過程精品是成績。精細化管體現在教育中就應該是“用心工愛心育人真心服務”。在暑假教師師德學習會上校長主持介紹了一本名叫《沒有任何藉口》的世界暢銷書以此爲切入點拉開了我校精細化管的學習討論工嘗試。“沒有任何藉口”所體現出的是一種負責、敬業的精神一種服從、誠實的態度一種完美的執行能力。在接下來的幾次教師大會教研組活動中學校又通過組織觀看汪中求主講的“細節決定成敗”講座錄像佈置學習會、討論會撰寫心得體會使全體教師認識到：藉口只能讓人逃避一時卻不能讓人如意一世；一個人對自己的工、學習不負責任就是對自己不負責任一個對自己不負責任的人就沒有任何前途可言；對待工學習的正確態度是正視現實踏實敬業以一種積極的心態去努力學習、不斷進取、發現並肯定自己的能力。

二、完善要素注重細節提高學校制度的人性化可行性

制度是學校目標在工規範上的具體體現學校制訂、完善各項制度引導教職工日常工規範約束教職工個體工行爲明確教職工遵守或違反規定的`獎勵懲罰措施保障學校各項措施執行的政令暢通對學校發展起着決定性的用。本學期學校行政在聽取了廣大教職工意見建議後經過討論重新修訂了以下一些制度：

1、《校務公開制度》、《學籍管制度》、《學校安全制度》、《重大突發事件緊急預案》等。這些制度以往就有但是有些條款在具體執行過程中存在一定的模糊性學校通過對一些條款文字等的修改增刪進一步明確了指代方便了操。

2、《值周班班主任值周學生崗位細則》《值夜值周教師工職責》。制度詳細指導並規範了值周、值夜教師及值周班級班主任、值周學生在履行工時應該落實的具體工規程使初次參值周人員也能明確工職責瞭解操程序做到事事有人負責人人有事負責。

3、《班主任考覈辦法》、《晉升專業技術職務推薦辦法》、《教職工年度量化考覈辦法》等。這些制度的修改更新是學校嘗試從以往對教職工較多地關注查錯揪誤轉變到地激勵創優爭先上來更細緻地關心教職員工的心受是制度的執行用積極的態度心情來對待學校工個人成長。當然懲罰也是必要的但是懲罰的方式有所變通“重獎勵、輕處罰”是現代員工管的一個趨勢。表彰優秀就是對犯規的一種懲處。

4、修改完善《辦公用品領用制度》對辦公用品進行細緻分類明確領用條件嚴格報批手續加強倉庫管落實各類登記儘量減少損耗浪費把好節流關。

三、多頭並舉細緻入微用可靠的執行推動學校工上一個新臺階

1、加強培訓、注重實踐不斷提升師資隊伍水平

學校以培養雙師型教師爲重點以建設一支數量足夠、結構合、素質優良、有職業教育特色的教師隊伍爲目標本着先進性、實用性、科學性的則把校外培訓校內培訓相結合全力造就一支素質高、業務精的師資隊伍爲全面開展核心技能教學提供強有力的保障。

首先推行“百名教師下企業”活動。本學期派出二位機械組教師到****掛職鍛鍊一個月讓教師在實踐中瞭解企業的技術、工藝生產流程掌握企業所需的人才規格並提高教師自身的技術水平。

其次送教師到高校深造有計劃的選派具有本科學歷的教師到高校攻讀碩士學位選派優秀教師和骨幹教師到高校進修。

第三選派教師參加技能培訓考覈。我們根據專業教師要成爲雙師型教師的要求有計劃地派出教師參加高校舉行的技能培訓使教師取得技師、高級工等職業資格證書。今年暑假參加省級技能培訓的專業教師有43人蔘加國家級技能培訓的教師有4人。

學校加大校本培訓的力度在學期初制訂了切實可行的培訓工計劃做到時間、地點、指導教師、參人員、培訓內容五落實。在培訓形式上做到體培訓個人自學相結合專題講座業務研討相結合走出去請進來開展各種比賽活動。在培訓內容上有師德教育、法制教育職業教育論教育、如何優化課堂教學如何應用現代教育技術、如何進行科研、撰寫論文等等。

在市區兩級首屆“首席技師”評選中我校**獲台州市車工“首席技師”稱號。**獲得椒江區鉗工第一名的好成績********等老師獲得**技術能手”榮譽稱號。

2、提升念、落實抓手促進學生品德技能的共同進步

的學生畢業後大部分成爲一線操工涉及到的論知識和技能水平一般並不十分高深複雜學生相對容易掌握但工環境和條件卻相對較爲艱苦。企業在錄用職高生時固然會充分考慮學生的論知識和技能水平但最關心的卻是他們的人品素質、行爲習慣、勞動態度強調是否具備吃苦耐勞的個性品質強調是否具有組織性和紀律性。依據企業的用人需求我們不斷轉變提升職校的育人念。

學業成績普遍較差抽菸、打架、逃課、甚至老師發生衝突諸如此類的問題不斷地發生。面對這樣地情況我們職校老師的職業成就在哪裏呢？通過學習討論從職校德育層面看我們認爲職校教師的角色定位很大程度上有如“醫生”我們老師工的意義就在於幫助學生改正錯誤。就像治病救人是醫生的天職面對病人沒有一個醫生會說：“你沒救了去死吧”。學生犯錯是他有性格上的缺陷我們要有醫生一樣的愛心和耐心運用科學的教育念和正確的教育學、心學論尋找問題的癥結才能治“病”育人。

有了念還須有切實的抓手。我們的一些做法是：

①進一步推行“三全”管模式即堅持全員、全面、全程的德育管。實行全體教職工坐班晚自修輪班相結合制度；行政值日教師值日相結合制度；生活指導管班主任下寢室、教師值夜相結合制度；校警巡邏值周班定點值班相結合制度；班主任思政工家長學校、家長會相結合制度。通過這一系列的“相結合”逐步形成了學生“在家有人管、在校有人教、在社會有人問”的綜合教育管體制。

②用校園文化來薰陶學生用主題活動來引導學生。實施校園綠化、美化、亮化“三化”工程創造一個花園式學校並以校訓、名人畫像、名人名言、櫥窗等爲載體營造一種具有自身獨特文化內涵的育人氛圍使學生受到潛移默化的教育；安排主題月活動加上文化節、體育節、藝術節、科技節及各類社團活動使得學生活動月月有主題人人有事做把學生往健康向上的方向引導。

③注重專業課程授課內容的實用性注重在校實習社會需求接軌。我們在專業課講授時除了兼顧論體系構建更關注的是一些實用知識技能的傳授開展了“百名技師進課堂”活動針對各專業現狀聘請企業技術人員管層來校上課同時結合組織學生參加招聘會活動使學生直接接觸企業文化企業技術要求獲得更直觀更深刻受。下企業掛職鍛鍊教師就業實習處將從企業到的企業用工最新要求直接體現在在校實習學生的實習環節中使之更貼近企業的用工標準。由於畢業學生有了一技之長我校進幾年畢業生就業率均在95％以上機械類專業學生更是供不應求