有關聽特級教師報告的心得體會範文（精選3篇）

當我們有一些感想時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣有利於我們不斷提升自我。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的有關聽特級教師報告的心得體會範文（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。

　　聽特級教師報告的心得體會1

徐長青老師的《退中的數學》一課語言幽默風趣，讓我感覺學生們不是在上課，而是他和學生在合演的一臺小品。徐老師在課堂上並沒有把解決問題作爲最終目的，而是運用風趣幽默的語言向學生傳達了這樣的一個觀點：退，退，退；進，進，進；回頭看，找規律。學生在學習的過程中不僅學習到了學生知識，還充分而徹底地感受到和學習到學習數學的思維方法。最終解決本課的問題已顯的不那麼重要了，重要的是學生在此過程中將知難而退這種學習數學的思維方法內化成自身解決問題的能力，這將對他們終身受益，也將成爲他們今後人生道路上的法寶。

劉鬆老師的《認識方程》一課，以提出問題解決問題的方式來學習方程。劉老師的教學語言風趣幽默，帶一點南方口音的普通話，還時不時的會問ok？，會親切得稱呼學生們小鬼、寶貝，課堂上不時傳來笑聲和掌聲，學生感受到了數學帶來的思考和快樂。

劉德武老師教學《閱讀資料·數列》時，從老子的話天下難事做於易引入，讓學生再現了斐波那契數列的探究過程。並且他豐滿了閱讀資料，呈現了大量斐波那契數列在大自然的鮮活畫面：海螺的螺線、花的瓣數、樹丫的數目、種子的排列、鋼琴鍵盤的黑鍵給每一位學生和與會成員都帶來了美的享受。整節課他不但抓住了孩子們的心，也緊緊抓住所有老師們的心。這正是劉德武老師跳出數學教數學， 自然而不隨便，規範而不死板的課堂教學風格的展示。隨後劉德武老師又進行了《根據學生需求設計教學內容》的講座，劉老師的講座觀點鮮明、立意深刻，列舉了很多生動的實例，耐人尋味、發人深省，讓人不禁讚歎這些點子匠心獨到。

在這短短的2天時間裏讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師專家的課，從中我領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含着數學問題，讓學生從中發現問題。

工作以來，主要從事數學教學工作，雖然沒有太多的成績，但也能感覺到自己在一點點進步。這次聽名家的課突然感到自己的進步是那樣的微不足道。我將以他們爲學習的榜樣，不斷的學習新知，不滿足於墨守成規，提高自身的素質，創建平等和快樂的課堂，讓學生在快樂中學習，做學生喜愛的老師。

　　聽特級教師報告的心得體會2

xx年3月29日，我懷着朝拜的心情聆聽了省五名特級教師的師德報告。她們高尚的師德、奉獻的精神、高超的教育藝術，深深地感染着我。從她們身上我感悟名師的精神品質、人文情懷、眼界修養，感悟她們快樂幸福的“教育人生”，再一次經歷了精神的洗禮、觀念的衝擊、生命的潤澤、心靈的震撼、人格的完善，師德報告爲我插上了隱形的翅膀。

收穫之一：品嚐教育的快樂

五名特級教師精彩紛呈的報告，磁石般的吸引了我，我如飢似渴地聆聽，潛心的琢磨反思。科學性、藝術性、實用性、針對性相融匯的教育思想、教育理念、教育智慧、教育案例，名師的成長髮展歷程，令我大開眼界，歎爲觀止。心靈的共鳴和思維的共振令我或深思冥想，或怦然心動，或豁然開朗，或悠然心會，釋放了太久太多的不良情緒，放飛着沁人心脾的快樂情愫，疲憊的心靈舒展開來。於是，心態變得平靜恬淡，不再迷茫困惑；心情變的輕鬆快樂，不再壓抑鬱悶。我徜徉在她們的精神家園，分享、體味着她們快樂幸福的“教育人生”。

聆聽報告讓我品嚐到了教育的快樂，快樂會促使我更加努力的學習和工作。

收穫之二：找回久違的激情

沒有激情的教育是枯燥的，甚至是負作用的。面對教育的新情況、新問題，面對越來越個性化的學生，面對家長和社會的高期望，面對會考的壓力，近幾年來，我一度迷茫、苦惱、困惑，倦怠心理和消極情緒不斷滋生：對學生的抱怨、指責多了；欣賞、鼓勵少了；牢騷多了，進取少了；無奈多了，創新少了。儘管在責任心的驅使下，對學生始終能夠盡職盡責，但面對學生似乎找不到感覺了，自己彷彿被隔離在了學生的世界之外，學生的目光充滿了陌生甚至敵意，我與學生之間常“彈奏”出不和諧的音符。我深深感覺到，生活和工作失去了昔日的樂趣，心情沉重而壓抑，工作辛苦而痛苦。缺乏激情的工作消蝕了教育的生機和活力，甚至降低了自身的生活、工作、生命質量。面對現狀，我曾苦苦追尋：快樂工作的源頭在哪裏？

五位特級教師的報告有一個共同的特點：聲情並茂、才思敏捷、激情飛揚，洋溢着對生活、工作、學生的熱愛，充盈着“教育人生”的幸福感。她們以教育工作者激情而自信的教育生涯，展示了用心感悟生活、對事業充滿激情的優秀教育工作者的形象。她們爲教育注入了生命的激情，用生命影響生命，用生命感悟生命，用生命撞擊生命，用生命激活生命。因爲具有激情，她們從容自信實施教育，教育智慧時時閃耀；因爲有了激情，她們和學生淡化了“代溝”，贏得了學生的尊敬信任和擁戴，學生的主觀能動作用得到了充分的發揮；因爲擁有激情，她們的日常工作總是洋溢着情趣和樂趣。聽完報告我情不自禁的感慨：做她們的學生是幸運的、幸福的、快樂的！

我茅塞頓開：成功的教育需要激情。激情飛越的教育，會伴有永恆的激勵，激勵能使創新思維萌芽、智慧光芒噴發。擁有了教育激情，我們的笑容會飛越在學生的心田，讓學生的心扉也放飛快樂；擁有了教育激情，我們的心會與學生的心相通，讓學生成爲我們真正的朋友和創造夥伴；擁有了教育激情，會迸發教育智慧的火花，使枯燥的工作變得生動有趣。保持一顆童心，保持對教育的激情，保持健康向上、樂觀自信的心態，是做一名快樂、幸福教師的前提。

我欣幸找到了快樂工作的源頭，找回了久違的教育激情。

收穫之三：更新教育觀念

談到觀念的轉變，我感到最大的收穫就是轉變了學生觀。縱觀各位特級教師的教育思想、成功的教育案例，無不彰顯着人文情懷：教育的對象是人，是一個個鮮活的、有獨特個性的、獨一無二的生命體，是成長中、發展中的未成年人，不可避免存在缺點和不足，所犯的錯誤都是成長過程中必不可少的錯誤，學生成長的過程就是不斷犯錯誤、改正錯誤的過程。因此作爲教師不能用成年人的眼光看待學生，不能用成年人的標準要求學生，不能用一把尺子衡量學生，不能對學生求全責備，不能對教育成效急功近利。要允許學生犯錯誤，並給學生改正錯誤的機會；要了解學生的心理需求，尊重學生的人格，寬容學生的幼稚，賞識學生的進步，悅納學生的不足，耐心等待學生的變化；要處理好嚴格要求和寬容、賞識的關係，做到嚴愛相濟，嚴中有寬，寬中有愛。

我豁然開朗：換一個角度、用發展變化的眼光、以樂觀的心態看待學生，賞識學生的點滴進步，寬容學生的幼稚和異想天開，睜大眼睛發現學生的閃光點，就會建立起民主、和諧、融洽的師生關係，從而達到應有的教育效果。

教育觀念決定教育行爲，有什麼樣的觀念就有什麼樣的教育行爲與之對應，因此，更新教育觀念，是實現“正確地做正確的事”的重要前提。

我悠然心會：欣賞、悅納、寬容學生是一種修養、一種境界、一種態度、一種觀念、一種尊重，更是一種教育理念和教育智慧。因此，在基礎教育課程改革的背景下，作爲“精神關懷者”的教師，要從對學生的`知識關懷轉向精神關懷，從知識本位的教育轉向以人爲本的教育。讓學生在學習知識、技能的過程中，在情感、態度、價值觀方面得到協調發展。

收穫之四：領悟“愛與責任”的真諦

五位特級教師分別以“背起智慧行囊之路”、“只爲心中那塊熱土”、“用愛心耕耘，用智慧育人”、“陽光心態工作，暢談職業道德”、“追求教師職業的生命價值”爲題，通過一個個鮮活靈動的教育故事，對“沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育”的思想做了完美的詮釋。縱觀她們的教育思想和教育策略無不閃爍着“愛與責任”的光輝，洋溢着對教育、對“人”的關懷。在我看來她們的“愛和責任”不是停留在早來晚歸、問寒問暖等感性層面上，而是上升到了關注學生的生命意義和民族未來發展理性層面。她們關注學生的情感、態度、價值觀，關注學生的精神世界，關注學生的健康成長和諧發展，關注學生自我教育、自我管理、自主學習能力的培養和提高。從她們身上我深刻地領悟到：對學生真正的愛、對學生真正的負責任，應該不僅考慮爲學生做什麼，更考慮引領學生做什麼、怎樣做；不僅關注學生學業成績，更關注學生的身心健康、精神需求；不僅注重培養學生的學習能力，更注重培養學生的自尊心、責任心、自信心、進取精神、興趣、習慣。實踐證明，所關注的這些問題，對學生未來發展的影響是深遠的、重要的、關鍵性的，同時也是培養現代化高水平、高素質人才所必需的。教育的最高境界是培養學生的自我教育能力和自主學習能力，當他們走出校園，離開老師，依舊具有學習能力和自我管理、自我教育的能力，這纔是教育的成功，這纔是“愛與責任”的真正體現。

“促進學生健康成長和諧發展”、“爲學生一生的幸福奠基”的理念，貫穿報告始終。因此我認爲專業化的教師首先應具備實施精神關懷的意識和素養，提高進行精神關懷的能力，使精神關懷貫徹到教育的全過程，使每一位學生在充盈着精神關懷的環境中，真實地感受精神關懷的存在，並在踐行精神關懷的實踐中，形成學生的關懷精神。從各位特級教師身上我深刻的體會到，教師對學生的精神關懷，教師自身的人格魅力，教師的愛心和責任心是影響教育工作質量和水平的首要因素。

聆聽報告，讓我品嚐到了收獲的喜悅，增強了教育的責任感和使命感，這種責任將促使我更加努力的學習和工作。我是教師，更是一名學生，一名在教育戰線上永不畢業的學生，教育的每一天都是新的，每天的內涵和主題都不同，教育的每一個對象都是獨一無二的，每天都會演繹出不同的“故事”來，因此，每一天都要問自己一次：“你學習了嗎？思考了嗎？處理問題的策略符合學生的身心發展規律嗎？”我要虛心向特級教師學習，不斷完善自我、超越自我，以適應迅猛發展的的教育形勢，勇敢地、滿懷信心地面對思想多元化、性格個性化的學生，承載起每一個家庭的希望，承擔起國家、社會賦予教育的重任！

隱形的翅膀，帶我飛向希望！

　　聽特級教師報告的心得體會3

在黨員學習時我有幸聆聽了“全國教書育人楷模”於漪老師。雖然不是第一次聽於老師的講話，但每一次都會讓人久久難忘。於老師的報告秉承她一貫的風格，誠字爲先，以理服人，給人體貼入微之感，“教在今天，想在明天”、“教師的生命是在學生身上延續的，教師的價值是在學生身上體現的。”……於老師的一句句話語深深打動着我，於老師的人格魅力引導我去感悟如何做一名好老師。

於老師在談到困難學生時說道：要善於聆聽，在聆聽中學會育人。現在我們所面對的學生，都很有自己的想法和見解，簡單的批評教育很難對他們產生效果，而硬性的壓制只會帶來更強烈的逆反心理。因此，作爲德育工作者，就應該象於老師講的那樣，與學生站在平等的角度，在批評教育之前不妨耐心聆聽一下學生的所思所想，然後再對症下藥，才能達到做好的教育效果。同時於老師還講到“真情教育”很重要，教師不能只在感情上“作秀”，而發自內心的東西不多。只有對學生情真意切，纔會得到學生的真情回報。

一輩子做教師，一輩子學做教師，這應該成爲每一位教育工作者努力的方向。