【熱門】國小五年級調查報告

在當下社會，我們使用報告的情況越來越多，寫報告的時候要注意內容的完整。爲了讓您不再爲寫報告頭疼，下面是小編爲大家整理的國小五年級調查報告，希望對大家有所幫助。

國小五年級調查報告1

調查目的：

向家人詢問過年禮儀，更好地瞭解到中國的春節有哪些傳統習俗。

調查對象：

媽媽

調查方法：

親自詢問家長，並用記錄本，記錄下來。

調查過程：

轉眼間春節到啦！春節是我國最古老的一個節日，春節都有什麼習俗呢？我懷着濃濃的好奇心來到媽媽身邊問：“媽媽，過年都有什麼習俗呀？媽媽笑着說：過年的習俗有很多，比如說包餃子吃年夜飯、拜年，貼窗花……

今天我就給你講講貼春聯放煙花的故事吧。傳說古代有一頭叫年的怪獸，它非常兇猛，頭上還長着許多觸角而且還會吃人所以村子裏面的人爲了躲避年總會在過年時跑到深山上躲避怪獸。而這一年除夕，有個老乞丐來到這裏所有人都慌慌忙忙的跑到山上只有村東頭的一位老奶奶給了這位乞丐一些東西吃，老乞丐說老奶奶只要你讓我在你家住一晚，保準會讓年嚇跑。老奶奶以爲他精神失常了，便不再管它跑到山上去了。

過了一會兒，年來啦！他發現村東頭那位老奶奶家屋裏燈火通明，門上還貼着一張大紅紙年來到他們家後院子裏響起了噼裏啪啦的聲音，年嚇得心驚膽戰，這時老乞丐穿着紅色的.衣服，把門推開哈哈大笑。年見啦就趕快逃走，再也不敢來到這裏啦！

原來，年最怕的就是紅色，火光和炸響，後來，人們就會在過年時，貼春聯，放煙花。這就是過年時貼春聯和放煙花的由來”聽完媽媽講後，我恍然大悟。

調查總結：

這次調查讓我不僅知道了，過年時人們會包餃子、吃年夜飯、拜年還讓我懂得了貼春聯，放煙花的由來，這次調查，真是讓我受益匪淺！

國小五年級調查報告2

一、調查目的

1、瞭解在校同學的衛生環保意識怎樣。

2、改善教室衛生，活動場所幹淨情況。

3、保持校園乾淨整潔。

4、通過總結與調查結果提高同學們的環保意識。

二、時間與地點：

1、時間：

2、地點：

3、調查人：

4、調查對象：

三、調查經過

1、5月22日上午，我來到三年級教室內，準備調查三年級的學生進行調查，我事先準備好的調查問卷發了全班36位同學，採用“問卷調查”順利成章地完成了任務。任務完成得不是很好，但收穫也不少。

四、調查題目：

簡答題1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎麼辦？

簡答題2：看到地上有垃圾你該怎麼辦？

簡答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒有垃圾箱你該如何處理？

簡答題4：在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎？

五、調查結果：

1、通過被調查人在不同情況下做出反應，來調查他們的`應變能力與意識。

2、通過被調查人對事物的認識與作出的判斷，來判斷他們的衛生環保意識。

結果：經過我一節課的努力瞭解到20位同學衛生環保意識一般，14名有較強的衛生環保意識，還有2名同學的衛生環保意識十分差。

六、調查分析：

這個出人意料的結果令我觸目驚心，在這36位同學中，只有少部分的同學在心中能夠樹立起一定的衛生環保意識，而多半完全不注意自己的衛生環保，通過調查得知，在我們在校同學中有一半缺乏衛生環保意識。

七、結論：

1、我校同學的衛生環保意識比較差，遇事所作出的判斷十分草率、馬虎。

2、我校同學對自我環保毫無認識，一旦碰到該自己解決的細節問題都十分不注意。

3、我校同學缺少應對衛生環保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學會把垃圾扔到綠化帶上。

八、建議：

1、學校應多開展一些提高同學衛生環保意識的活動，讓同學們多參與實踐體會。

2、家長也應該多培養教育孩子們這方面的知識能力。

3、給同學們開展一次綠化環保宣傳教育。

4、每班配備一隻環保箱，要求大學生投稿記錄環保衛生情況報告。

國小五年級調查報告3

一、問題的提出

大多數家長都很少給我們買零食，有時連學校的老師、校長也告誡我們要少吃街攤的垃圾食品。我就奇怪了：零食那麼好吃，可是大人們爲什麼卻說這是“垃圾”呢？因此，我決定對此進行一次調查。

二、調查方法

1、查閱有關垃圾食品的`書籍，上網查詢，閱讀報刊。

2、去超市採訪小朋友，瞭解他們買零食用去了多少錢。

3、瞭解零食給人們帶來的危害。

三、調查情況和資料整理

信息渠道

涉及的方面

具體內容

書籍、報刊、網絡

十大垃圾食品

十大垃圾食品分別指油炸食品，罐頭類食品，醃製食品，加工的肉類食品，肥肉和動物內臟類食物，奶油製品，方便麪，燒烤類食品，冷凍甜點，果脯、話梅和蜜餞類食物。

超市內採訪小朋友

買零食的費用

小朋友跟我說，他們每天都會吃零食，每週都用自己的零花錢買。我統計了一下，家裏富裕的每週用20~50元左右，貧窮的都用5~10元左右。

網絡、報刊

零食給人們帶來的危害

十大垃圾食品大多都有洋快餐的“三高三低”（高熱量，高鈉，高脂肪；低纖維，低維生素，低礦物質），鈉鹽或糖類含量過高，含致癌物質等特點，長期食用會對人體的健康造成巨大影響。

四、結論

1、十大垃圾食品要少吃，最好不吃。一定要遠離果凍、薯片、火腿腸、方便麪和派，以免吃上了癮。

2、一星期平均每人吃掉零食用20元，看起來，並非是個誇張的大數目，但是，如果按照全班、全校、全鎮、全市、全省、全國、全世界這樣一步一步地來計算，這將會是一個天文數字。

3、吃零食容易發胖，虛弱，而且還沒有營養。厲害了，說不定還會得癌症。

啊，原來吃零食這麼可怕呀，我真得戒戒了，讓生活更長，更美好。我在此奉勸大家：要少吃垃圾食品，儘量不要吃，不然就會對身體的健康造成巨大影響，買零食的錢還不如去捐贈給那些貧困兒童呢，這樣，多美好呀！

國小五年級調查報告4

一、調查目的

蒐集街頭招牌、小廣告錯別字，向有關部門提出改進意見，讓人們做到良好的用字規範，不被街頭錯別字誤導。

二、材料分析

通過一個下午地調查，我跑遍了十來家小商店、餐館，在花花綠綠、五花八門的招牌、廣告上發現了不少的錯別字，比如：“傢俱店”寫成“傢俱店”;“補胎充氣”寫成“補臺衝氣”;甚至還有人把“尋人啓事”寫成“尋人啓示”，那些看尋人啓事的人就納悶兒了：找個人咋有什麼道理呢?

更可笑的還在後頭呢：摩托車的廣告：“騎”樂無窮;餐館廣告：“食”全“食”美;滅蚊廣告：默默無“蚊”;塗料廣告：好色之“塗”; 冰箱廣告：製冷“鮮”鋒;治痔瘡藥廣告：有“痔”無恐;口腔門診廣告：“快治”人口;禮品店廣告：“禮”所當然;打印機廣告：百聞不如一“鍵”;還有很多很多錯別字，讓人啼笑皆非。

三、錯別字原因

1.寫字人爲了讓自己的招牌能吸引人，所以故意修改成語做廣告。

2.寫字人不夠仔細，中國漢字有很多都特別相近，比如“木頭”寫成“術頭”，只是一點之差。有人把“武”寫作“武”[把[弋]寫成[戈]]。

3.字義分析時有點誤差，沒能完全理解字的意思，以至於用錯了字。

4.寫字人因貪圖方便而寫了一些不規範的簡化字或別字。如有人將“酒”寫成“九”，把“餅乾”寫成了“並幹”，這種情況更是司空見慣的`。

5.有關部門管理的不夠，治理缺乏力度。

四、提出建議

1.寫完招牌後認真看幾遍，發現有錯別字馬上改正。

2.寫招牌式，對拿不準的字提前查好

3、提高招牌店人員的科學文化素質

國小五年級調查報告5

一、 問題的提出

上五年級了，班級裏戴眼鏡的同學越來越多，照這樣的速度發展下去，眼鏡將會在整個班級“普及”了。近視給同學們的學習生活帶了許多不方便，洗臉刷牙，吃飯行走，眼鏡如同人身上的一個器官，怎麼也離不開它了。同學們的視力爲什麼會下降？是否和平時的學習生活習慣息息相關呢？

二、 調查方法

1 看書

2上網找資料

三 調查情況和資料整理

具體內容

信息渠道 涉及方面

網絡 近視怎麼形成及治療

近視眼發生的原因分內因和外因。內因主要有遺傳因素和發育因素。近視眼有一定遺傳的傾向，高度近視更是如此。正常情況下，至青春期眼球可發育正常，如過度發育即形成近視，這種近視一般到20歲左右即停止發展。如進行性發展可變成高度近視或病理性近視。從事文字工作和近距離工作的人容易發生近視，尤其是青少年的眼球正處於生長髮育階段，調節能力很強，球壁的伸展性也比較大，用眼過度使睫狀肌和眼外肌處於高度緊張狀態是形成青少年近視的直接原因。因此重視視力衛生極爲重要。包括注意改掉不良的用眼習慣，注意燈光照明，注意讀書姿勢，避免閱讀時間過長，注意加強體育鍛煉都能達到防治近視的作用。

書籍 怎麼樣會近視 大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛生（如看電視和上網過長等）是現代兒童近視大增的主因。

四 、 結論

1．遺傳因素：根據大量的調查資料，比較一致的結論是高度近視和遺傳有關，中度以下近視則存在較大的.分歧。高度近視的遺傳類型，多數調查資料的結論是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時出現近視。遺傳又往往受客觀環境，即生活條件的影響使之變異，增加了遺傳的複雜性。

2．環境因素：環境因素主要是近距離作業和不良的作業環境，這是最古老的學說，雖然至今仍存在一些爭議，但是從大量國內外有關調查研究報告看，已公認遺傳與環境是近視眼形成的主要原因，並指出環境條件是決定近視眼形成的客觀因素。但是，在近距離閱讀或近距離工作的影響下，爲什麼能產生近視？對此還沒有一致認識，主要有以下幾種理論：

（1）調節學說：絕大多數近視是在青少年時代出現，由於青少年眼的調節力特別強，對近距離工作學習有高度適應性，所以看近也不易疲勞。但是睫狀肌長時間過度緊張，睫狀肌會發生疲勞甚至痙攣而出現調節性近視，不及時消除持續發展則可成爲不可逆轉的真性近視。或通過其他途徑影響到眼球軸的延長。

（2）輻輳學說：近距離工作使用調節時，也需要兩眼同時內轉的輻輳功能加強，由此可以導致眼肌對眼球加壓，而引起眼球軸的延長。

（3）環境適應學說：幼兒時期眼球小，多數呈現遠視，隨着年齡增長眼球增大達到正視狀態。在這一發育過程中近距離閱讀過多，眼球爲適應這種調節需要而成爲近視。這一學說受到許多反對，但是在發育期可塑性很強， 對近視發展具有重要影響已是共識。

其他學說不作介紹，需要再提一下的是諸如照明光線、閱讀姿勢、對比度、字小模糊、距離太近和閱讀時間長等外部因素都能影響以上因素的作用。

3．營養體質學說：從一些資料分析到，微量元素鎘、鍶和鋅等的缺乏和體質的薄弱也可影響到近視的發生，但是這些因素是通過什麼途徑影響近視則各有說法。

總之，從以上可以看出近視是有許多因素可以引起，既有外部因素，又有內部體質因素的相互影響，而非某單一因素而成。

國小五年級調查報告6

一、調查目的

現代教育家葉聖陶先生說：“教育是什麼，往簡單方面講，就是培養學生良好的習慣。”國小階段正處於各種習慣的形成期，學生的可塑性很大，各種習慣容易養成，也易於改變。從小培養他們良好的習慣，對他們當前的學習和今後的發展都具有重要意義。如果錯過該階段再矯正或補救，往往事倍功半，難以奏效。爲了更好地掌握學生的一些不良行爲習慣，以便進行科學有效的教育，我班最近對8名學生進行了調查。

二、調查對象、調查方式與調查結果

針對學生存在的行爲習慣特點，我們設計了12項行爲習慣。

序號習慣ABC

1遵守班級制定的規章制度25%25%50%

2自覺遵守課堂秩序25%25%50%

3課間活動安全有序25%50%25%

4自覺遵守社會公共秩序25%50%25%

5敢於和社會上的不良現象做鬥爭25%75%

6知道一些基本的法律常識50%50%

7喜歡讀書，讀好書，適時向同學介紹、推薦好書。經常到學校圖書室看書。自覺維護讀書環境，做文明的讀書人。100%

8學會反思，多做自我批評，做錯事情勇於承認並及時改正12.5%50%37.5%

9公共場合儀態端莊，談吐輕聲細語，做文明觀衆12.5%25%62.5%

10知道縣城、學校文明創建活動內容，做文明的公民、好學生25%50%25%

11正確利用現代信息工具獲取信息，學習知識100%

12具備一定的自學能力25%75%

又從學習習慣、文明言行習慣、生活習慣、健體習慣四大方面設計了25道行爲習慣調查問卷試題，從被調查的8份問卷的統計結果來看，我班學生的行爲習慣總體情況不容樂觀，各個方面都存在問題。

（一）學習習慣方面

早晨到校後能自覺早讀學生爲25%，75%的學生是在老師或班幹部的督促下才讀書的；上課前，能作好準備的學生爲37.5%，在老師或班幹部的督促下才作準備的學生爲62.5%；課堂上，只有25%的學生能主動表達自己的意見，25%的學生有時會，50%的學生不會表達；75%的學生每天能按時交作業，25%的學生有時能按時交作業；62.5%的學生寫字姿勢正確，37.5%的學生寫字姿勢不正確；在家裏或學校12.5%的學生經常讀課外書，12.5%的學生很少讀，75%的學生不讀。

（二）文明言行方面

在日常文明用語方面，12.5%的學生與他人交往時會用“請”、“你好”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語，25%的學生有時用，62.5%的'學生根本不會用；在家裏，經常幫爸爸媽媽做事的學生爲50%，37.5%學生有時幫做，12.5%的學生不幫做；課間,在走廊有時打鬧37.5%,62.5%學生沒有打鬧；有時上網或到遊戲機室玩的學生爲50%，沒有上網或到遊戲機室玩的學生爲50%；上課或集會時能遵守紀律的學生爲62.5%，有時會違反紀律的學生爲25%，不能遵守的學生爲12.5%；能遵守交通規則的學生爲37.5%，不能遵守交通規則的學生爲25%，有時不遵守交通規則的學生爲37.5%。

（三）生活習慣方面

如果不能來上學，會向老師請假的學生爲37.5%，不向老師請假的學生爲62.5%；挑食的學生爲75%，不挑食的學生爲25%；有浪費糧食行爲的學生爲15%，有時有浪費糧食行爲的學生爲75%，沒有浪費糧食行爲的學生爲15%；每週的玲花錢在10元以下的學生爲62.5%，在20-30元的學生爲25%，30元以上的學生爲12.5%；用完水電後，會自覺關水電的學生爲62.5%，不會關的學生爲12.5%，有時關的學生爲25%；有過在桌椅上亂寫亂畫的學生爲25%，沒有的亂寫亂畫學生爲75%；經常亂扔垃圾的學生爲0，沒有經常亂扔垃圾的學生爲87.5%，有時垃圾的學生爲12.5%；在家裏，自己的事情自己不做的學生爲12.5%，有時自己做的爲62.5%，經常自己做的爲12.5%；如果有心事，會告訴親友的學生爲25%，悶在心裏的學生爲75%；有參加危險活動的學生爲25%，沒有的參加的學生爲37.5%，曾經有過參加的學生爲37.5%。

（四）健體習慣方面

能天天堅持鍛鍊身體的學生爲50%，不能堅持鍛鍊身體的學生爲25%，有時能堅持鍛鍊身體的學生爲25%；經常參加戶外體育活動的學生爲12.5%，有時參加戶外體育活動的學生爲75%，很少參加參加戶外體育活動的學生爲12.5%；有一項自己喜愛的體育項目的學生爲37.5%，沒有一項自己喜愛的體育項目的學生爲62.5%。

三、原因分析

學生存在上述的不良行爲習慣，原因是多方面的，其中，不良的家庭教育和影響是主要原因。

（一）家長認識上的誤區。

許多家長認爲，我把子女送到你們學校，就是你們學校的事，就是你們老師的事，思想上完全依賴於學校教育，而忽視了家庭教育的重要性。他們甚至錯誤地認爲，孩子是殘疾的，而且還小，不懂事沒有什麼好擔心，長大了懂事了自然而然就會形成好習慣。

（二）家長教育上的誤區。

過多溺愛，過分放任。由於我班部分學生父母因生活需要在外打工，孩子就寄養在爺爺奶奶家，祖輩們對孩子的過分寵愛，使得孩子就是有了壞習慣，也沒有及時改正的機會。也有部分學生的家長因工作的奔勞，生活的艱辛，沒有精力耐心教育孩子，放任其自由，要錢給錢，用錢哄其上學。

（三）來自家庭和社會的不良言傳身教。

低年級孩子年齡小，模仿能力特別強，而很多習慣都源於模仿，孩子多次簡單重複就自然地形成了習慣。家長對孩子的態度和教育方式，對孩子行爲習慣和性格的最初形成影響是很大的，一般孩子出現的不良習慣大多源於父母和身邊的人的影響。一些不文明的語言、行爲，打牌、玩遊戲、睡懶覺、隨地吐啖等不良習慣無時不刻不在影響着孩子。

國小五年級調查報告7

朗讀，是藉助語音形式，生動形象地表達作品思想感情的語言活動，是一項比較複雜的語言藝術，也是一種藝術的再創造。①通過朗讀能更深刻地體會文學作品所表達的思想感情，朗讀水平的高低也能一定程度的反映出一個人語文能力的高低，因此培養學生的朗讀能力，也是語文教學的重要內容，並且在《語文課程標準》中明確地規定了義務教育階段，各學段學生應達到的朗讀水平，如國小五六年級，要求學生“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，“誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感”，因此提高學生朗讀能力很重要。可是五年級國小生的朗讀能力現狀如何呢？筆者進行了一次調查，並且進行了數據分析。由於朗讀是一種複雜的行爲過程，要對朗讀能力進行全面檢測是比較困難的。本測試主要把測試內容劃分爲朗讀水平、朗讀興趣、朗讀改進三方面，對被試者的朗讀行爲進行量化分析。本次調查與測試對象是：訥河市實驗學校和實驗國小五年級學生，分別從兩個學校抽取一百人進行隨機抽樣調查，共發出調查問卷200份，收回195份，有效問卷191份。以有效調查問卷作爲分析對象，用SPSS11統計軟件進行數據統計，並做出定性分析結論如下。

一、調查數據統計與分析

（一）學生的朗讀水平

1。對學生朗讀水平的調查，爲正確朗讀、流利朗讀、有感情朗讀三個方面。其中能夠在課堂上給同學們大聲朗讀的學生佔27。5%，認爲自己總是能大聲給同學們朗讀的佔17。6%，有時能大聲朗讀的佔34。1%，說明能夠勇敢地大聲朗讀的學生還是佔大多數的，學生還是希望在同學面前通過大聲使自己的朗讀取得好的效果的。關於朗讀的效果方面，在朗讀的過程中，會讀錯字的學生佔23。1%，經常會讀錯的學生佔7。7%，有時會讀錯的學生佔51。6%，說明讀錯字還是朗讀過程中比較常見的現象，也是影響朗讀效果的主要原因。另外，能把文章流利地朗讀出來的學生佔37。4%，能非常流利地朗讀文章的佔18。7%，說明這方面學生認爲自己能非常流利地朗讀文章的學生還比較少，這個問題可能會受讀錯字的一些影響。第三方面，認爲朗讀還存在讀不出感情的問題的學生佔31。9%，認爲朗讀總是出現這種問題的佔6。6%，有時會出現的佔36。3%，說明學生還是能夠正視自己在朗讀方面存在的一些問題。

2。朗讀習慣、朗讀配合、教師評價等方面也會影響學生的朗讀水平。在朗讀習慣方面，讀課文時，有時會用手指讀的學生佔15。4%，總是出現這種情況的佔6。6%。這說明學生的朗讀習慣還是比較好的。同時要注意，指讀是一個不好的習慣，一方面會影響速度，另一方面會影響學生對課文的理解，應及時糾正。在朗讀的配合方面，分角色朗讀時，能很好與他人配合的學生佔28。6%，能很好與他人配合的佔29。7。說明學生還是有願望讀出很好的效果的。在教師評價方面，讀完課文後，能得到老師稱讚的學生佔34。1%，總是能得到稱讚的學生佔35。2%。但朗讀的習慣、配合和教師的評價只能在一定程度上影響朗讀的效果，反映朗讀水平高低還主要是看朗讀過程中是不是經常讀錯字，是否能流利、有感情地朗讀課文。而這些方面，通過調查顯示，學生在這三方面還需努力提高，學生的整體朗讀水平也有待提高。

（二）學生的朗讀興趣

對於學生朗讀的興趣，調查也設計了七個問題。主要涉及兩個方面：

1。在內在心理方面，喜歡朗讀語文課文的學生佔36。3%，非常喜歡朗讀課文的學生佔33。0%，表明學生還是很喜歡朗讀語文課文的。這可能是由於語文課文的可讀性比較強，大多是文學作品，而且其中有很多名家名篇，不僅讀起來朗朗上口，其內容的感染力也是比較強的。但表現在課堂上，喜歡主動舉手給大家朗讀課文的學生佔18。7%，非常喜歡主動給大家朗讀的佔26。4%。說明學生還是不願意主動表現自己，而更習慣於通過老師的提問，然後做出很好的表現，從而得到老師和同學的肯定的方式來表現自己。同時，學生很希望得到老師的稱讚，數據表明，這樣的學生佔34。1%，非常希望得到稱讚的佔35。2%，說明學生在朗讀方面有強烈的願望得到老師的肯定。另外有佔24。2%的學生認爲朗讀是一件很有意思的事，有46。2%的學生認爲朗讀語文課文是一件非常有意思的事，表明他們對於朗讀語文課文的興趣還是頗高的，並且有35。2%的學生認爲大家朗讀得都很好，認爲大家朗讀得都非常好的佔25。3%，學生普遍對他人的朗讀能力還是予以肯定的。這說明雖然他們還是國小生，但對於他人還是能夠給予客觀評價的。

2。在外在表現上，早讀課老師不在時，能主動朗讀課文的學生佔15。4%，能完全確定自覺朗讀的學生佔16。5%，說明學生的自覺性和主動性還是差一些，這可能與他們的年齡還小有關，不能自覺自動地讀課文，還是想幹一些更有意思的事。如課下時間有時也會讀課文的學生佔14。3%，能確定有時會在課下讀課文的學生佔9。9%，這也從另一個方面解釋了學生朗讀水平爲什麼不高，缺少練習，是其主要的原因之一。

（三）學生在朗讀改進方面的表現

學生在朗讀改進方面的表現我認爲很重要，因爲通過調查表明，學生的朗讀水平還有待提高，改進朗讀是提高朗讀水平的重要方面，所以從對待改進意見的態度和能付諸行動去改進兩個方面進行調查，設計了六個問題。

1。在對待改進意見的'態度方面，能採納老師改進意見的學生佔27。5%，能很好地接受老師的改進意見的學生佔40。4%，有時會接受的佔24。2%，可以充分地說明學生還是能夠接受老師的改進意見的，一方面認爲老師說的對，老師有一些權威性在裏面，另一方面還是願意提高自己的朗讀水平的。當同學之間提出改進建議能夠慎重考慮的學生佔26。4%，願意慎重考慮的學生佔31。9%，有時會考慮的佔31。9%。對於同學之間建議的接受程度比對於老師的建議的接受程度要差一些，原因可能就是對於老師的信任度更高一些，但後一個數據表明學生有時還是會重視同學的改進意見的。另外能給別人一些改進意見的學生佔19。8%，確定能給同學一些改進意見的學生佔19。8%，有時會給同學一些改進意見的學生佔35。2%，這可能存在學生自己本身的一些原因，可能認爲自己的朗讀水平不高，所以給別人提意見的學生自然就少了，但有時還是願意給別人提一些意見，幫助他人提高的。

2。在付諸行動改進方面，能根據老師的改進意見在朗讀方面改進的學生佔36。3%，能確定會改進的學生佔28。6%，也許會改進的學生佔25。3%，表明學生還是願意接受老師意見並且付諸行動改進的。對於同學的正確的改進意見26。4%的學生會按照意見改進，有時會聽從同學意見改進的佔18。6%，看來學生還是比較信任老師提出的改進意見，這也可以說明爲什麼同學之間提意見會很少。還有從老師的角度，讀完課文後能得到老師改進意見的學生佔38。5%，經常能得到老師改進意見的學生佔24。2%，有時會得到的佔25。3%。說明老師還是能夠認真對待朗讀教學的，能夠注意給學生提一些意見，但爲什麼學生的朗讀沒有達到很高的水平，基於以上調查結果分析可能主要有以下幾點原因。

二、調查結果總述及成因分析

1。學生的朗讀水平有待提高

通過調查表明學生目前並沒有完全達到或大多數學生沒有達到語文課程標準對五年級國小生所要求的能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的要求。主要原因有以下幾點，朗讀是一項複雜的語言藝術，是學生綜合能力的體現，要求基礎知識紮實，語言表達能力強。而這兩方面，一是需要語文知識的積累儲備，二是需要一定的朗讀技巧的指導和練習。通過調查顯示，學生讀錯字的情況還是很普遍，說明基礎知識還是不十分紮實，這就直接影響了學生的朗讀水平的提高。另外練習少也是一個原因，課下學生很少練習朗讀，這就使學生很難讀得流利、有感情。從客觀原因上來看，課上由於班額的限制不可能很多同學得到朗讀課文的機會，加上大多數學生是不願主動舉手要求朗讀的，更希望老師點名，所以學生處於被動的地位。但是當被點名叫到給同學們朗讀，學生還是很希望讀得好的，並希望老師給一些評價，但大多數老師更多地給予表揚，沒有更多地在朗讀技巧方面給予指導，而且課堂上更多地側重閱讀教學，不太重視朗讀教學，提高學生的朗讀水平，這些原因綜合起來使得學生的朗讀水平不是很高。

2。學生的朗讀興趣濃厚，並願意提高朗讀水平

通過調查發現，學生很喜歡朗讀語文課文，可能主要基於以下幾個原因。語文教材中的課文比其他學科教材內容更有可讀性，有時會有這樣的情況出現，教材發下來首先把語文書翻開，讀一下自己喜歡的課文。因爲課文中有一些課文是故事或童話，這是國小生比較願意看的，很吸引他們去閱讀，所以學生讀的興趣很濃厚，而其他學科就沒有這個特點。另外學生喜歡積極參與一些事情，在課堂上朗讀，內心深處還是願意的，除非當受到傷害的時候，所以老師要多給予稱讚，調查結果表明學生還是很希望得到老師的表揚的，並且在老師和同學給一些意見的時候會接受並改進，可能希望下次被叫到的時候表現得更好，得到老師的稱讚和同學的肯定。因此建議老師能夠在朗讀教學方面多給學生稱讚和指導，並要求學生在課下多做一些練習來提高學生的朗讀水平。

國小五年級調查報告8

目的：

瞭解自己所在地出現的環境題目，找出相應的解決方法，進步人們的環保意識。

時間：

4月30日-5月1日

調查的結果，報告以下：

一、大氣污染大氣是由一定比例的氮、氧、二氧化碳、水蒸氣和固體雜質微粒組成的混和物。就幹潔空氣而言，按體積計算，在標準狀態下，氮氣佔78、08%，氧氣佔20、94%，氬氣佔0、93%，二氧化碳佔0、03%，而其他氣體的體積則是微不足道的。各種自然變化經常會引發大氣成份的變化。例如，火山爆發時有大量的粉塵和二氧化碳等氣體噴射到大氣中，造成火山噴發地區煙霧瀰漫，毒氣燻人;雷電等自然緣由引發的森林大面積火災也會增加二氧化碳和煙粒的含量等等。一般來講，這類自然變化是局部的，短時間的。隨着現代產業和交通運輸的發展，向大氣中延續排放的物質數目越來越多，種類越來越複雜，引發大氣成份發生急劇的變化。當大氣正常成份之外的.物質到達對人類健康、動植物生長和氣象天氣產生危害的時候，我們就說大氣受了污染。

二、河水污染由於受天氣乾旱等因素的影響，降雨和客水來源延續減少，水資源日益短缺，對接納的大量產業廢水和生活污水起不到稀釋和淨化的作用;廢水中的污染物在河牀中沉積、滲透，同時造成了沿岸地下水的污染;豐水期由於降水構成地表徑流匯入河內，使河牀中沉積的污染物被衝至下游，易造成下游水體污染的加重或造成突發性污染。在枯水期，大多數河流唯一產業廢水和生活污水排入，即使企業達標並建設城市污水處理廠，大部份河段也難以到達功能區要求。之前我們在調查中就看到好幾家工廠，把深綠色的、濃玄色的污水直接排入河流，排污口處的水面上漂浮着大量白色泡沫。居住在河邊的人們隨手將剩菜剩飯、家庭垃圾都裝進塑料袋往河裏倒，我們的母親河，現在已遍體鱗傷，成了一條垃圾河。

三、垃圾污染垃圾侵佔土地，梗塞江湖，有礙衛生，影響景觀，危害農作物生長及人體健康、垃圾的嚴重危害，首先是侵佔大量土地。二是污染農田。三是污染地下水。

四是污染大氣。產業廢渣中的有些有機物質，能在一定溫度下通過生物分解產生惡臭，從而污染大氣。

五是傳播疾病。生活垃圾中含有病菌、寄生蟲，假如直接用來作爲農家肥料，人吃了施用過這類肥料的蔬菜、水果，就可能得傳染病。

我國防治環境污染的對策：

爲了防治環境污染，我國相繼頒佈了《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國水污染防治法》、《中華人民共和國環境噪聲污染防治法》等一系列法律。1983年，我國政府公佈把環境保護列爲一項基本國策，提出在經濟發展進程中經濟效益、社會效益和環境效益相同一的戰略方針。1994年，我國政府制定了今後中國環境保護工作的行動指南——《中國21世紀議程》，指出“通太高消耗尋求經濟數目增長和‘先污染後治理’的傳統發展模式已不再適應當今和未來發展的要求，而必須努力尋求一條人口、經濟、社會、環境和資源相互調和的、既能滿足當代人的需要而又不對滿足後代人需求的能力構成危害的可延續發展的路”。2008年5月13日環境保護部向各有關地區省環境保護(廳)局頒發了：《關於防範和應對地震災難次生環境污染事件的通知》。

國小五年級調查報告9

一、問題的提出

現在，我們的生活已經離不開網絡了，生活中幾乎天天都要用網絡。大家都覺得網絡的出現真是幫了我們一個大忙，使生活變得方便了很多。於是，我決定對網絡的發展做一次調查。

二、調查方法

1、查閱有關於網絡的書籍和報刊，上網搜查有關於網絡來源的解答。

2、詢問老幾輩的家人以前沒網時的樣子。

3、用各種方法，查出關於網絡的發展。

三、調查情況和資料整理

信息渠道

涉及的方面

具體內容

書籍、報刊

網絡的來源

網絡的前身是阿帕網。是屬於美國高級計劃署的'網絡。是由羅伯茨設計的。

教科書

以前信息傳遞方式

跑步、漂流瓶、鴿子、烽火、送信

上網查找

網絡的作用

可以發微信、及時接受到最新新聞、發微博、發音樂郵件等

長輩講述

沒網時的樣子

大家不能直接發送郵件，只能時間很慢的送信，會耽誤事情

四、結論

1、網絡的發源地一開始是在美國，是單單屬於美國高級計劃署的網絡，並且是由羅伯茨設計的。後來網絡才漸漸發展到大衆使用。網絡發展的速度很快，人們很快把像送信、跑步這種麻煩的信息傳遞方式給淘汰了。開始使用網絡，也使我們的生活變得更方便。

2、網絡有許許多多的用處，如發微信，及時接受最新新聞、發郵件、微博等。使我們的生活在變方便的同時變得更加豐富多彩。

3、以前沒有網絡的時候，信息傳遞方式很麻煩，跟着網絡的到來，我們信息傳遞的方式變的簡單、方便起來。

國小五年級調查報告10

衆所周知，一次性塑料產品都是不環保也不健康的。那麼，使用這些一次性產品，會給我們帶來那些害處呢？於是，我做了一次調查活動……

通過電腦查找資料的方法，我得到了以下信息：當我們用這些一次性盒飯和塑料袋盛放食物時，會嚴重影響我們的身體健康。如果溫度達到60度以上時，這些餐具中的有害物質將會滲入食物中，會對認得肝臟、腎臟及中樞神經系統等造成損害。

在我國，我們使用的超薄塑料袋幾乎都是廢塑料再次利用，所以它們的'“祖先”就是廢棄塑料桶、盆、一次性針筒等。每當我們去購買一些盒飯或食物時，不都是用塑料帶來裝的嗎？

也許你會問，這些一次性塑料產品使用完後應該怎麼處理呢？

如果埋進田野，它們會長期殘留在田中，會影響農作物對水分、養分的吸收，抑制農作物的生長髮育，造成減產等現象。如果一不小心，讓牲畜吃了塑料袋或塑料膜，就會引起消化道疾病，如果嚴重，將會死亡。

但是，如果把這些一次性產品投入河中，一到夏天，它們就會釋放出有害物質，散播在河水中，就會把小魚小蝦毒死。而且，投入數量較多的話，這條河連着那條河，那條河又連着另一條河，不就會有成千上萬的魚蝦被毒死了嗎？那我們就再也不能品嚐到鮮美的魚肉了！

倘若把廢棄塑料直接焚燒處理，將會給環境造成嚴重的二次污染。塑料焚燒時，不但會產生大量黑煙，而且會產生二噁英——迄今爲止毒性最大的一類物質。二噁英進入土壤中，至少十五個月才能逐漸分解。在此期間，它會危害植物及農作物；還會對動物的肝臟及腦有嚴重的損害作用。

同學們，看到以上這些事例，一定會讓你大吃一驚吧！這些看來不起眼的一次性塑料產品，卻給我們帶來多大的危害啊！爲了我們唯一的地球家園；爲了那一片蔚藍晴空及朵朵白雲；爲了自己的身體健康，讓我們共同攜手杜絕一次性塑料產品！

國小五年級調查報告11

調查時間：

調查地點：

調查對象：小白樓凱旋門周圍環境。

這裏的環境保護並沒有想象的那樣好。樓梯上有七根菸頭，一處明顯垃圾，兩處吐痰痕跡，兩處樓梯破損。 這結果真讓我意想不到，在如此繁華的購物中心，第一個映入眼簾的就是一根菸頭、一處垃圾、一處吐痰痕跡，一處樓梯破損嗎？先暫且不說噁心和影響市容，亂扔垃圾，隨地吐痰對身體也是有害的！亂扔垃圾：垃圾中會有很多已腐爛物品，腐爛時，它就會帶來一系列病毒，是很多傳染病的傳染途徑。我不希望看到一個因爲一袋小小的垃圾而的某種傳染病的人。痰的威力可是無人不知無人不曉的，這小東西把人體的所有病菌融爲一體，通過空氣傳染到人體中，危害極大。 再說說菸頭和樓梯破壞，它們可都是影響市容的！這麼美麗的'高樓大廈，天上這麼一筆污垢，你認爲好看嗎？再說說汽車，在現代化的新時代，汽車已經成爲了城市中不可缺少的一部分，當我站到樓梯上，看這那滿街跑的汽車，既高興，由難過。

高興的是，現在大家都擺脫了貧困，國家也自產了或進口了和國際同步的產品。難過的是，汽車的尾氣實在是讓人頭疼，我聽電視上說，現在雖然已經生產出了小排量汽車，但高速公路不允許小排量汽車。汽車尾氣中含有大量的鉛，過多吸入人體會導致人的鉛中毒，6歲以下兒童鉛中毒會導致智力下降，對成人也會有害處，如：頭暈等。還有在汽車上的人一般會隨手在大街上往窗外扔一些廢品。就是因爲這些小事，才產生了“灰霾”天氣。這就不再是小事了 對於這些，有些人有着這樣的心理：我人一點沒事，別人不也都這樣嗎？但正是因爲人人都有這種想法，我們周圍的環境才這麼差。 現在，地球正在向我們發送緊急救援的消息，朋友們，saveourplanet!

國小五年級調查報告12

漢字是中華民族的瑰寶。但是，當我們走上街頭，總能發現一些常用文字被誤用、濫用、錯用。每次看到，我都感覺很不舒服。今天，我去市場進行了一次漢字使用情況調查。

一 調查

來到市場，我和媽媽看到了一個小攤，在這個小攤前立了一個小牌子，上面寫着：體閒襪、運動襪；我和媽媽又來到一家賣衣服的店門口，擡頭一看，我立馬發現這家商店的店名寫錯了，只見兩個醒目的“依櫃”高高地掛在店門口；還有一家賣新疆大棗的，店主爲了招攬生意，就在棗旁邊寫了“新疆大棗”四個字，我咋看這個“疆”字就不順眼，最後我發現這個疆字少寫了一個“土”。

二 分析

1．“休”和“體”兩個字只有一筆之差，所以很容易被弄混；

2．“依”和“衣”是同音字，所以在寫的時候容易被誤用；

3．“疆”字的筆畫很多，在寫的時候，容易把那個“土”字漏掉；

4．這些錯字常常出現在一些小攤上，人們在寫的.時候一慌張，常常會把這些字寫錯。

三．總結

1．這些人在寫牌子的時候不注意，寫得過快，對這些字的細微之處沒有注意到；

2．這些錯字給我們買東西帶來了很多不便，當我們看到這些錯字時，會讓人產生誤解。

四．建議

1．漢字是我們中華文化的瑰寶，大家應該積極學習漢字，正確使用漢字。2．政府也應該經常給生活在農村的中老年人補習漢語3．在校的中國小生應該對這些同音字、易錯字加強學習，把這些字清晰地印在腦海中。4.人們在寫牌子的時候要多想一想，看看自己有沒有把字寫錯。這樣，我們就不會把意思理解錯了。

篇三：錯別字調查報告

爲了瞭解人們寫錯別字的原因，幫助人們規範用字，我展開了調查研究。

一、 由於語文知識不紮實而寫錯別字。

在一個村莊的小魚塘裏，我看到一個自制的牌子，上面醒目地寫着這樣幾個大字——“禁止鉤（釣）魚”。這樣的例子舉不勝舉，比如飯店門口的“抄飯”、修車店門口的“補胎衝氣”、零售店門口的“另售”、傢俱店門口的“傢俱”、裝潢店門口的“裝璜”、洗車店門口的“洗車打臘”水果店門口的“波蘿”唉，讓人哭笑不得。

二、 有人爲了圖方便，隨意簡化漢字而寫錯別字。

在集市上，你會看到“雞旦”、“合飯”這樣的漢字，在體育用品店你會看到“蘭球”的標籤，停車場的招牌上寫着“仃車收費”。

三、 有的商人爲了賺錢，故意寫錯別字

走在繁華而又喧鬧的大街上，刺眼的錯別字隨處可見，看看那些花花綠綠的招牌吧！什麼“ “一網情深”（網吧）、“衣衣不捨”（衣服店）、“一明驚人”（眼鏡店）這些店名往往讓人過目不忘， 同時又讓人隱隱不安，店主爲了使自己生意興隆而隨意改變中國的傳統文化，對我們國小生學習漢字造成了負面的影響，這種現象難道不應該提出批評嗎？ 漢字是祖先留給我們的一筆寶貴財富，我們要熱愛漢字，杜絕寫錯別字。如果我們連自己的語言文字都無法掌握，又如何學習其它語言呢？讓我們從我做起，從現在做起，都來規範使用漢字吧！

國小五年級調查報告13

一、問題的提出

星期五時，練完廣播操，我們成羣結隊地從操場回來。圖然，只見停泊在我們前面的`那輛大巴車發動了，排出來一團又一團的大量廢氣，有幾人走過去一聞着味，就立刻捂住鼻子，奮不顧身地衝了出去。我也捂着鼻子衝了出去，大口的呼吸新鮮空氣。爲什麼汽車排出的氣使我們很難受？我做了一次調查。

二、調查方法

（1）上網查找資料。

（2）向別人詢問。

三、調查情況和資料

廢氣中含有：碳氧化物、氮氧化物、碳氫化合物、硫氧化物等，它們都比空氣重，加上碳粒（黑煙）灰塵、水蒸氣形成氣溶膠，更不易揮發擴散。特別是國產重型柴油車、公交汽車排出的廢氣殺傷力更大。

1、廢氣使空氣中氧氣的濃度降低，在這個環境中人反倒要增加呼吸次數，呼吸道有疾病的人更要大喘氣。

2、人吸入空氣，其中氧氣被紅血球輸送到身體各部位細胞，經過新陳代謝爲人的腦力活動和體力活動提供能量，缺氧人就渾身無力頭暈眼花，身子不願動腦子不能想。

四、結論

汽車對我們和環境都危害很大，儘量少使用汽車。最好早日我們都用太陽能汽車，那就對我們都沒什麼影響，成爲一個環保的地球家園。

國小五年級調查報告14

原因

冬天來臨，家庭用電劇增，又到了用電高鋒期，電力緊張就時不時會停停電，有什麼辦法可以緩減用電緊張呢？於是，我對家庭用電情況進行了調查，想了解家庭用電浪費情況。

調查

我在小區內走訪了大部分家庭，調查了每月用電的度數和每家的人數、每月用電的費用，統計了每家節能燈、家電的總量，常用與不常用家電數量，夏天和冬天空調使用情況，並仔細詢問了家人的生活習慣。

調查結果顯示，小區內住戶都有節約用電的意識，部分家庭也有些節約用電的好辦法，但是很多家庭的節約用電卻找不到具體辦法。

在調查家庭內，以下家庭具有代表性：

高爺爺家每月用電約191度，4人，每月付電費115元，有18盞燈，都爲節能燈，其他家電共計13臺，人均用電約48度；

羅叔叔家每月用電約85度，4人，每月付電費51元，有9盞燈，都爲節能燈，其他家電共計11臺，人均用電約21度；

蔣爺爺家每月用電約105度，2人，每月付電費63元，有17盞燈，裏面13盞節能燈，其他家電共計7臺，人均用電約52度；

唐爺爺家每月用電約130度，5人，每月付電費78元，有20盞燈，都爲節能燈，其他家電共計12臺，人均用電約26度。

分析

爺爺奶奶輩源於生活節儉，能省就省，有節約用電的意識，但沒有認識到節約用電的重要性，僅僅是爲了少花幾個錢。

叔叔阿姨輩能理解節約用電的重要性，明白電是重要能源，但卻找不到節約用電的好辦法。

冬夏的用電明顯高於春秋二季，主要是冬夏耗電電器如空調、取暖器、電熱毯使用較多。

上述具有代表性的家庭中也突出了節約用電行爲上的巨大差異：

1、高爺爺家安的照明燈全是節能燈，並且有些電燈不常用。浪費電的主要原因是他們家經常幾臺電視從早到晚一起開着，插頭長期在插座上。家裏有兩臺冰箱，都塞得滿滿當當。

2、羅叔叔家用電較少，家人喜歡集體活動，一起看電視；家電用後都把插頭從插座上取下來。

結論

小區居民都認爲應該節約用電，但沒有真正意識到節約用電的重要性；很多家庭都有節約用電的'一些好辦法，但卻沒有被推廣和廣泛運用；現行電價執行分時段計價，不能真正促進大家節約用電；小區內家庭使用的家電耗電差別很大，低能耗家電使用率較低。

家庭用電浪費情況嚴重，主要原因有：

1、 電燈未全部使用節能燈，人走燈未滅。

2、 節能家電使用率不高，家電用後不取插頭。

3、 電視從早到晚不論有無人看都開着，而且聲音很大。

4、 夏天和冬天空調整晚開着。

5、 高熱食物直接進冰箱。

　建議

根據上述分析和得出的結論，針對家庭用電浪費嚴重情況提出如下建議：

1、通過報紙、雜誌、公益廣告等方式或途徑，宣傳節約用電，培養節約用電的意識。

2、從自己做起，從身邊做起，在中國小開展人人爭當節約用電宣傳員和監督員。

3、針對家庭用電浪費的主要行爲，製作節約用電小辦法傳單，組織義務宣傳員進入各生活小區，教會大家節約用電的具體辦法，養成節約用電的好習慣。

4、執行階梯電價政策，使高浪費家庭支出電費更多，每月不超使用限額的家庭則次月獎勵，如免費使用2度電。

5、家庭購買低能耗家電則給予補貼，高能耗家電則無補貼。

國小五年級調查報告15

一、調查目的

蒐集街頭招牌、小廣告錯別字，向有關部門提出改進意見，讓人們做到良好的用字規範，不被街頭錯別字誤導。

二、材料分析

通過一個下午地調查，我跑遍了十來家小商店、餐館，在花花綠綠、五花八門的`招牌、廣告上發現了不少的錯別字，比如：“傢俱店”寫成“傢俱店”;“補胎充氣”寫成“補臺衝氣”;甚至還有人把“尋人啓事”寫成“尋人啓示”，那些看尋人啓事的人就納悶兒了：找個人咋有什麼道理呢?

更可笑的還在後頭呢：摩托車的廣告：“騎”樂無窮;餐館廣告：“食”全“食”美;滅蚊廣告：默默無“蚊”;塗料廣告：好色之“塗”;冰箱廣告：製冷“鮮”鋒;治痔瘡藥廣告：有“痔”無恐;口腔門診廣告：“快治”人口;禮品店廣告：“禮”所當然;打印機廣告：百聞不如一“鍵”;還有很多很多錯別字，讓人啼笑皆非。

三、錯別字原因

1。寫字人爲了讓自己的招牌能吸引人，所以故意修改成語做廣告。

2。寫字人不夠仔細，中國漢字有很多都特別相近，比如“木頭”寫成“術頭”，只是一點之差。有人把“武”寫作“武”[把[弋]寫成[戈]]。

3。字義分析時有點誤差，沒能完全理解字的意思，以至於用錯了字。

4。寫字人因貪圖方便而寫了一些不規範的簡化字或別字。如有人將“酒”寫成“九”，把“餅乾”寫成了“並幹”，這種情況更是司空見慣的。

5。有關部門管理的不夠，治理缺乏力度。

四、提出建議

1。寫完招牌後認真看幾遍，發現有錯別字馬上改正。

2。寫招牌式，對拿不準的字提前查好

3、提高招牌店人員的科學文化素質