教育情況調查報告2篇（實用）

在我們平凡的日常裏，報告的使用成爲日常生活的常態，多數報告都是在事情做完或發生後撰寫的。那麼大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編幫大家整理的教育情況調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教育情況調查報告1

我區人大常委會十分重視民辦教育的發展，爲了深入貫徹國務院頒佈的《社會力量辦學條例》，促進我區民辦教育健康發展，針對我區民辦教育近幾年在發展中呈現出來的新情況、新問題，兩年前我們曾與區教委一起聯合對我區民辦教育辦學情況進行過一次比較全面深入的調查研究，並形成了一個內容比較詳實的調查報告，提出了若干可操作性的參考建議，引起了市、區教育行政主管部門的重視。今年，我們根據市人大常委會的統一要求和部署，再次組織部分人大代表和相關管理部門負責人對我區民辦教育情況進行了調查。區人大常委會十分重視這次調查工作，調查結束後，區人大主任會議還專題聽取了區教育局關於民辦教育情況的彙報。下面我將此次對我區民辦教育調查的情況彙報如下：

　　一、我區民辦教育的基本情況

我區民辦教育從xx年起到現在已經有16年，走過了一條從無到有、從小到大、從單一到全面的道路。現已從原來單一的培訓類學校發展到了從學前教育到高等教育，從培訓到學歷教育，從普通教育到特殊教育，從基礎教育到職業教育的門類和層次齊全的民辦教育格局，廣泛吸納了各方資源，彌補了政府辦學的不足，滿足了社會各種層次對教育的不同需求，爲社會培養了各類人才。我區民辦教育，特別是普通基礎教育，在全市、全省都具有一定的影響，原國家教委和省、市有關領導都曾到我區民辦學校進行過考察，我區光華學校已進入省民辦學校的先進行列。

我區現有由教育行政部門批准開辦的各級各類民辦教育機構58所。其中學齡前教育機構5所，寄宿制中國小6所，簡易中國小14所，職業中等學校3所，培訓類學校27所，高教助學類學校3所。全區民辦學校共有在校學生15000餘人，教職工1500餘人。各級各類學校佔地面積達1000畝，校舍面積近26萬平方米，其中辦學者自建校舍15萬平方米。各級各類學校資產約2.6億元，其中國有資產93.5萬元，創辦者投入600萬元，辦學積累近2億元。據不完全統計，我區目前還有未被批准擅自開設的簡易中國小34所，在校學生8000人左右。

二、我區貫徹《社會力量辦學管理條例》工作情況

我區民辦教育發展較快，一方面得益於國家教育改革政策，一方面是靠政府的重視和支持。我區貫徹《條例》工作有如下幾個方面的特點：

1、分類指導，分級管理。按照“積極鼓勵，大力支持，正確引導，加強管理”的十六方針，我區對民辦學校實施了分類指導、分級管理。寄宿制學校由區教育局直接管理，區教育局除加強對此類學校的教育教學管理外，還批准在這些學校成立了黨、團支部和工會組織，並把其工作納入區教育局的整體工作。區教育局按照屬地管理的基本原則，將簡易中國小劃歸鄉鎮政府管理。培訓類學校由於開辦的不定期性和生源的不穩定性等原因，區教育局對其採取嚴把出口關的管理，即嚴格審查其學籍、學時、學業，最後辦理結業證書。對簡易學校的管理，各鄉鎮在抓好日常教育教學管理的基礎上，考慮絕大部分簡易國小都是廉價租用校舍，有的是民房，有的是年久失修的空餘房屋，有的雖是自建新房，但建築質量不高。簡易國小（含未被批准的）的校舍安全存在較大隱患，今年，全區組織專班對簡易中國小校舍進行了安全檢查，對已批准的簡易學校發放了校舍質量狀況調查表，並請有關部門對其校舍進行了安全鑑定，建立了民辦學校校舍檔案。通過檢查，對校舍存在安全隱患的學校，要求限期整改，否則強行停止其辦學行爲。區教育局決定今後申辦學校必須有校舍安全鑑定書。凡校舍有安全隱患的一律不予批准辦學。

2、適應民辦學校發展要求的管理機制日漸完善。在規範民辦學校辦學行爲方面，我區加強了依法行政工作，依據《條例》的要求，成立了社會力量辦學審理評估小組，負責對學歷學校的辦學資格、辦學條件的評審。

爲協調公辦與民辦學校的共同發展，我區堅持做到“五個一樣”即教師職稱評定與公辦學校一樣，三好學生評定與公辦學校一樣，評選名師與公辦學校一樣，工會、團隊評比與公辦學校一樣，對教研和教科方面的指導及服務與公辦學校一樣。考慮到簡易學校招收流動人口子女，其辦學條件、師資隊伍、管理水平等與公辦學校以及寄宿制學校相比，都存在較大差距。我區從今年起已對簡易學校實行了學籍單列和單獨評估的管理模式。上述管理套路的形成爲民辦學校健康發展奠定了基礎。

3、加大教育行政執法力度，規範有證，取締無證。近幾年簡易學校無證辦學現象十分突出，引起區人大高度重視，區十一屆人大二次會上，“依法取締無證簡易學校”被列爲大會議案，要求在加強審批、規範有證簡易學校的同時，堅決依法取締無證辦學。該議案在近兩年的辦理中，取締了一部分無證簡易學校，收到一定的成效。但是由於執法難度大，執法力量和手段不強，致使許多無證簡易學校雖多次執法仍難以取締。今年，我區加大了教育行政執法的力度，8月份，由區政府統一協調領導，組織教育局、民政局、房產局、公安局、城管局、安委會等12個委辦局，在有關鄉鎮配合下，對無證簡易學校進行了一次聲勢浩大的聯合執法，依法取締無證簡易學校19所，進一步規範了我區教育行政管理工作。

三、民辦教育存在的問題及建議

1、簡易學校有待進一步規範。由於我區城鄉結合部較多，流動人口多，簡易學校多，通過前一階段對佈局合理、具備一定辦學條件的簡易學校依法辦證工作，以及對不具備辦學資格的無證簡易學校的依法取締工作，雖然現在有證簡易學校辦學行爲得到進一步規範，無證辦學現象得到了一定的遏制，但有證簡易學校在安全保障、教學質量以及學生升學等方面都存在問題和隱患，須進一步規範有關方面的管理工作。無證簡易學校仍然存在打而不死的.現象，由於這些無證簡易學校辦學點分散，平時難以監控，往往是執法人員來了就不辦，走了接着辦，執法成果難以鞏固，同時，還存在取締的學校的學生難以消化的問題，目前我區無證簡易學校在校生超過6000人，安置這部分學生難度很大。

2、寄宿學校面臨危機。繼xx大西洋學校、新世紀學校倒閉後，我區的帥英學校、香梅學校、華奧學校也相繼倒閉，引發了不少社會矛盾，造成社會的一些不安定因素。我區除光華學校外，其它寄宿制學校也不景氣。高龍學校生源日趨下降（每學期以5—10下降），已收不抵支，辦學艱難。有的寄宿學校從開辦之日就沒紅火過，退學、退費的糾紛經常發生，“官司”連綿不斷。由於民辦寄宿制學校多數生源不足，目前已出現教育設施閒置現象。

3、民辦學校管理水平低下。我區大部分民辦學校實行的是家族似的管理方式，學校的關鍵部門都是主辦者的親屬控制，管理不規範，水平低下。尤其在學校財務管理上隱患多。我區民辦教育總資產已達2.6億元，其中在創辦者投入的資產中，有相當一部分是通過借貸或集資來的，在我區實施管理過程中，已出現多起因創辦者爲還款等原因隨意抽走資金，致使學校無法保證正常開支和教師工資的現象。此外，民辦學校內部資金在分配、使用制度上還不夠完善。目前民辦學校內部的勞保福利、醫療保險和社會養老等保障體系還不健全，教職工後顧之憂沒有解決，一定程度地影響到教師隊伍的穩定；民辦學校各類人員工資福利佔經常辦學費用的比例不確定，教育積累是否用於分配難以監督。有的學校還反映，學校董事長在資金管理上權利、義務不明確，錢交給了董事長，學生交給了校長，學校正常運行資金沒有保障。

4、民辦教育的快速發展加大了教育行政管理部門在人力、財力方面的困難。隨着民辦教育的迅猛發展，民辦教育機構越來越多，我區包括無證簡易學校在內已統計的有82個，在我區整個教育體系中所佔比重越來越大，在目前教育行政管理部門人員不能增加，管理不能收費的情況下，無疑增加了教育行政部門在加強民辦教育管理上的困難。如對民辦教育辦學的日常教育教學管理工作，因無經費保證而難以正常開展。特別是在年度審覈時，組織考覈年審班子對58所學校逐校審覈所需經費，常常從教育部門其它經費中擠佔。

爲了推動民辦教育不斷髮展與完善，針對我區民辦教育工作中存在的問題，提出如下建議：

1、深化管理體制改革，完善相應制度、法規。要抓緊制定符合xx市情的可操作性強的社會力量辦學地方性法規。進一步規範社會力量財產、財務管理體制，細化民辦學校內部財務管理制度、工資福利制度、醫療保險及社會養老等制度，通過制度的完善，保證社會力量辦學教師隊伍的穩定，防止教育資源的流失。

2、按照國家關於解決流動人口子女入學以流入地政府爲主、以公辦學校爲主的政策，政府要加大投入，來解決流動人口子女入學問題。

3、市教育行政要制定有關文件，扶持民辦學校的發展，爲民辦教育創造良好的生存環境。近幾年，普高招線下生，職業學校開設綜合高中班，開辦改制學校等政策的出臺，不同程度的影響了民辦學校的穩定和發展。

4、進一步加大執法力度，規範簡易學校辦學行爲。目前，教育行政執法工作的重點是規範簡易學校工作。規範簡易學校，一要大力宣傳“規範有證，取締無證”的政策；二要在全市形成一個統一的政策，建議市政府儘快出臺統一的處理意見；三要加強教育行政執法的力度和手段，堅決取締那些辦學布點不合理或不具備辦學條件的辦學點。

關於全市職業教育情況的調查報告

教育情況調查報告2

　　一、全市職業教育的基本情況

目前，全市有各類中等職業教育學校33所，學歷教育在校生2.1萬人；歸屬教育部門管理28家，普通中專7所，成人中專1所，職教中心5所，職業高中15所。各類職業培訓學校（班）105個。專業設置遍佈

一、二、三大產業的各個領域。基本形成了以公辦學校爲龍頭，民辦學校爲補充，專業門類比較齊全，佈局比較合理的職業教育體系。近幾年來，全市職業教育已有2.7萬名畢業生進入社會各個工作崗位，爲xx經濟和社會事業的發展注入了生機與活力。

市委、市政府把大力發展職業教育納入了重要工作日程，加強宏觀調控和管理。制定發展政策。下發了《xx市人民政府關於加強職業教育的決定》、《xx市職業教育發展規劃》等文件，制定了加快職業教育健康發展的措施，加大資金投入，改善了辦學條件。整合了職教資源。按照省政府規定的中等職業學校佈局調整的意見，從起經過三年的努力，全市中等職業學校由的38所調整爲33所，校均在校生規模由的116人提高到了2人，增長了455.2%。

面對新的辦學格局，市教育局及時採取了分層推進、打造名校，提升中職辦學水平的措施。，信息工程學校，衛生學校、xx省農業機械化學校已通過了國家級重點校的評估。成爲國家級重點中專。昌圖縣、xx縣、開原市、西豐縣四所職教中心已被評爲省級標準化職教中心，到今年年底全市5所職教中心都將進入省級標準化職教中心的行列（全省共33所）。

職業教育就是就業教育，社會需求是職業教育的生產力。我市在職業教育發展上，堅持改革、創新，以服務爲宗旨，以就業爲導向，面向經濟和社會發展培養高、中、初級實用型人才，根據市場需求，及時調整專業。採取”訂單式教育”、”定向培養”、”2＋1＋1”、”3＋2”、”3＋X”等新的辦學模式，拓寬學生的升學和就業空間。通過辦學模式的創新，使我市職業教育步入了健康發展的軌道。形成了自主辦學與聯合辦學、學歷教育與短期培訓，大學聯考升學與推薦就業，訂單教育與定向培養的多層次辦學模式，使職業學校學生基本實現了”升學有望，就業有路”的辦學新格局。

我市職業教育的發展情況，已接受了中央新聞媒體”職業教育採訪團”採訪，重點採訪了我市的農業職業技術學院和xx外事服務學校及部分職教中心，對我市的職業教育發展，給予了充分的肯定，各大新聞媒體將在近期做相關報道。

總結我市職業教育的發展，主要抓了以下幾項工作：

（一）加大政府統籌力度，爲職業教育發展創造了良好的外部條件

市委、市政府從xx經濟發展和人才需求的實際出發，加大了政府統籌職業教育的力度，着力培養爲當地經濟建設服務用得上、留得住的人才。一是制定政策。市委、市政府先後出臺了《xx市人民政府關於加強職業教育的決定》、”關於設立職業教育專項資金的意見”、《xx市職業教育發展規劃》（討論稿），《關於貫徹省職議精神的若干意見》等文件，明確提出要大力發展職業教育。市委、市政府在研究xx市經濟發展戰略時也多次明確提出：必須下大力氣抓好職業教育，充分發揮和高度重視職業教育對經濟發展的巨大推動作用，爲我市的經濟和社會事業發展培養後備人才。各縣（市）區政府也都下發了加快職業教育發展的文件，制定了加快職業教育健康發展的措施，從而使全市的職業教育駛入了健康發展的快車道。二是強化對職業教育的領導。成立了以市長爲組長，各主管委、辦、局一把手參加的職業教育工作領導小組，每年召開兩到三次會議，研究情況、制定政策，規劃全市職業教育的發展。市人大、政協每年分別組織委員視察職業教育。市委、市政府主要領導也多次親臨職業學校，對學校的發展進行面對面的指導。財政、稅務、工商等部門對於職業教育都給予優先辦理、優先照顧，提供優惠政策，爲職教的發展保駕護航。三是全面整合職教資源。根據省政府制定的中等職業學校佈局調整意見，我市從起開展了中等職業學校佈局調整工作。經過三年的努力，優質的職教資源得以整合。全市中等職業學校由的38所調整爲33所，校均在校生規模由的116人提高到2人，增長了42%。四是高度重視民辦教育。各級政府全面落實《民辦教育促進法》，鼓勵支持個人和行業舉辦職業教育。目前我市共有民辦中等職業學校16所，在校生3895名，教學質量較高，就業前景好。

（二）改革創新，爲經濟發展培養實用型人才

幾年來，我市在職業教育發展上，堅持改革、創新，堅持以服務爲宗旨，以就業爲導向，面向經濟和社會發展培養高、中、初級實用型人才取得了新的成就。一是創辦示範專業。從今年起，我們積極開展示範專業創辦活動，市信息工程學校的學前教育專業、計算機專業；市衛生學校的護理專業；省農業機械化學校的機械加工、汽車運用與維修專業均已通過了省級骨幹示範專業評估組的考覈驗收。省農業機械化學校的電氣運行與控制專業、計算機應用專業和xx外事學校的旅遊服務與管理、酒店服務與管理專業也都將通過省級示範專業評估。我們還將開展市級骨幹專業評估工作。二是調整專業設置。圍繞xx老工業基地振興和我市經濟發展實現”三個新突破”和實施”五大戰略”的目標，對就業率低、社會需求量小、辦學質量差的專業進行了調整，基本改變了中等職業學校”一產業”專業相對薄弱，”二產業”專業寥寥無幾，”三產業”專業相對過多的狀況。並要求職教中心必須辦好2－3個爲農服務的專業；普通中專與技工學校要對接產業需求開設與振興老工業基地緊密聯繫的緊缺人才專業；職業高中辦好高水平高技能服務人才專業。四是改革課程結構。各學校進一步深化教學領域的改革，從職業學校人才培養的目標出發，以市場需求和就業爲導向，初步建立了專業理論與技術水平相結合的課程體系。注重應用型理論授課，在加強基礎的前提下，強調以能力爲本位，強化實踐教學，努力實現複合型人才的培養目標。教學質量的提高，使學生就業率由的70%上升至91、7%；高職升學由267人上升到716人，形成了良性循環。五是加強師資培訓。針對現有1803名中等職教專任教師學歷層次較低，專業技能不強的現狀，加大了教師繼續教育工作的力度。先後開展了學歷達標、專任教師在職攻讀研究生班、選拔青年教師到高校對口進修、選派專業課教師到企業實習等工作，進一步拓寬了中職校教師錄用的綠色通道，從企事業單位引進具有豐富實踐經驗的專業技術人員，到職業學校擔任專業課教師，初步建立起一支師德高尚、素質高、技能強的專、兼職教師隊伍。目前全市”雙師型”教師的比例已達到專任教師隊伍總數的30％。六是加強就業指導。招生與就業是職業學校生存與發展的'兩大主題，職業教育只有”出口暢”才能”入口旺”。爲了促進職業教育的大發展，我們加大了就業工作指導力度。成立了xx市職業教育招生就業指導中心，爲全市職業學校招生就業工作提供信息服務，成功地舉辦了首屆職業學校畢業生就業招聘會，共有150家企業爲學生提供了2100個就業崗位。當場有1150名學生與用工單位簽訂意向性協議，就業指導中心在學生與用工單位之間搭建起橋樑，深受學生歡迎。各學校堅持以服務就業爲導向的辦學方向，普遍加大了就業指導力度，成立了負責就業工作的專門機構，採取走出去，建立穩固的就業基地；請進來，把用工洽談會開在校園等方式，暢通用人信息，建立穩定、有序、靈活的畢業生就業渠道和網絡，爲畢業生求職提供方便。市信息工程學校、xx縣職教中心等先後與市內各大幼兒園（所）、四海製衣有限公司、xx凱迪斯公司、xx富士康公司、xx旅順軍利汽車維修有限公司等單位建立起穩固的就業基地；xx農職院、省農業機械化學校、xx衛生學校以及涉外旅遊學校、人才學校、外事服務學校等也建立起覆蓋全國的就業網絡，使畢業生的對口就業率逐年攀升。

雖然我市職業教育發展勢頭良好，但當前仍存在着一些不容忽視的問題。

二、存在的主要問題及原因

（一）觀念相對滯後，全民辦職業教育的大教育觀尚未形成。社會上對職業教育地位、作用缺乏應有的認識，輕視職業教育的現象普遍存在；人們仍把上高中、考大學看作正統教育，有的學生甚至只考200多分也高價去普高”博一下”。特別是近年來高中、大學擴招，增加了普高的吸引力，學生、家長還誤解爲上職高低人一等，客觀上造成了職高招生難、管理難、辦學難的局面。

（二）資金投入不足辦學條件較差。雖然全市職業教育佈局調整

工作已初見成效，但仍存在多頭管理、統籌乏力，資源不能充分利用等問題。特別是由於xx經濟發展不快，各縣（市）區財政困難、對職業教育投入嚴重不足，有的縣（市）不僅20%的教育附加費不能按時到位，而且還把學校正常的收費沉澱25%，這就使本來收費很低的職業學校經費更加困難。目前全市除農職院、農機校、衛校、信息工程學校、昌圖、西豐縣職教中心等少數幾家重點學校教學設施較完備，尚能滿足教學需求以外，其餘絕大多數職業教育學校辦學條件較差，設施陳舊，硬件不達標，軟件不配套，實習基地較少，在一定程度上制約了職業教育的發展。

（三）職業學校生源文化素質偏低，師資力量薄弱。我市在高中階段的招生中，職業學校錄取的學生文化課的總成績往往只是普通高中的1/2至2/3，文化素質普遍偏低。到職高就讀的學生，大多是考不上高中又無錢自費的困難生。職業學校的師資力量嚴重缺乏：一是職高教師待遇低，其工資僅是普高教師的1/2或1/3；二是全日制本科畢業生到xx甚少，而且大多數不願到職業學校任教，全市職校的1803名專任教師中，全日制本科生僅佔20%，”雙師型”教師僅佔30%；三是外聘教師缺乏資金，而且現有教師隊伍也不穩定，有能力或有門路的都想辦法去普高甚至到國中去任教，有的校長反映，現在的職業教育是”剩人”教”剩人”的局面。

（四）職業學校規模小，專業設置不盡合理，教育資源分散費。對專業設置缺少必要的統籌規劃，小而全的專業設置方法，既是對教育資源的浪費，也是專業建設難以形成合力的原因所在。有些專業的設置具有短期行爲，無論是否符合辦某一專業的條件，只要有學生就辦，缺少前瞻性。目前，除了農職院、農機校、信息工程學校、xx衛生學校、xx工程技術學校和5所等學校有千人以上的規模外，其餘職業學校均不成規模，有的只有幾個班，規模不大，造成資源的分散浪費。

三、建議

（一）提高認識，轉變觀念，切實把職業教育擺在重要的位置。

職業教育是國民教育體系中的重要組成部分，是促進經濟、社會發展和勞動就業的重要途徑。

因此，第一，各級政府和有關領導應把職業教育擺在重要位置，採取實質性的有效措施，要堅持普教職教一起抓，”兩頭都要硬”，解決目前存在的”一條腿長，一條腿短”的問題。各級教育行政部門要切實提高對加快發展職業教育重要意義的認識，加強對職業教育工作的戰略思考和宏觀規劃。要樹立大教育觀念，擔當起全市各級各類、各行各業有關教育工作的統籌和協調任務。

第二，要充分認識到，辦好職業教育不僅是教育和勞動部門的事情，而是全社會的共同事業。要充分認識職業教育在經濟和社會發展中的重要地位和不可替代的作用。轉變”重普教、輕職教”的陳舊觀念，牢固樹立職業教育是提高勞動者素質，促進現代化建設的重要措施，技術工人也是人才的新觀念。

第三，要努力營造一個良好的輿論氛圍，通過各種媒體，進一步加大《中華人民共和國職業教育法》的宣傳力度，宣傳職業教育和高素質勞動者在社會主義現代化建設中的重要作用，引導人們樹立正確的教育觀、人才觀、擇業觀，在全社會形成重視、支持職業教育的良好氛圍。

（二）完善職業教育經費保障機制，增加職業教育發展資金投入。

各級政府要進一步完善職業教育經費保障機制，多渠道籌措和增加職業教育的辦學經費。一是要確保用於職業教育的財政性經費逐年增長，確保職業教育教師工資按時足額發放。市和縣（市）區教育附加費用於職業教育的比例不低於20%，實行專款專用。積極爭取省撥職業教育專項資金，本着”獎優扶強”的原則，合理安排教育資金向職業教育方面傾斜。二要認真實施《xx省職業教育振興計劃》。按省政府的要求，制定好全市職業教育發展總體規劃、年度計劃，在積極爭取省職教發專項資金的前提下，市和各縣（市）區的職教專項資金要保證到位。職業學校的經費要全額用於學校，嚴禁擠佔、挪用、沉澱、平調學校的合法收費收入，不能把職業學校當企業對待。

（三）加強教師隊伍建設，不斷提高教師素質。

要切實加強教師隊伍建設。今後新增職業教師應力求專業對口，切實提高廣大教師教育教學水平，制定提高職業教師待遇的政策，以減少優質教師資源流失。逐步建立起職業學校教師綠色通道，職業教育學校的教師來源，可視學校教學實際情況而定，有實際教學能力的大專畢業生和有特殊專長的專業技術人員、高級技師等可以到職業學校任教。政府應特許一些雖無學歷但就職教某方面有特殊專業技術的人員調入學校或政府出一定較高的資金聘用。要以高等職業技術學校爲依託逐步建立起”xx職業院校專業教師培訓基地”努力建設”雙師型”專業教師隊伍，真正使教師成爲理論上的講師，實際操作上的技師。

（四）堅持以政府統籌職業教育爲重點，強化市、縣（市）區兩級政府的責任，優化組合教育資源。

政府統籌是關係到職業教育長遠發展的一個重要問題。市政府應儘快出臺全市職業教育資源整合方案。各級政府要切實強化對轄區內各級各類各領域職教資源的統籌工作，發揮政府在職業教育資源整合中的作用。

一要統籌規劃好本地區職業教育發展總體佈局。合理確立高中階段普通教育和職業教育的數量和比例，使職教和普教均衡協調發展。要打破部門界限、隸屬關係界限和學校類型界限，把有限的職業教育資源最大限度地整合起來，把佈局調整工作落到實處。

二要統籌職業學校的專業佈局。針對職業學校的專業設置雷同、辦學缺少特色的現狀，各級政府要把學校佈局調整與專業統籌結合起來，合理設置專業，使學校各有側重、各具特色。

三要統籌職業學校實習實訓基地建設的專業類別，制定詳細的實施方案，充分挖掘統籌好現有的實習實訓資源，避免新的浪費。充分吸納省教育、勞動部門的資金，在市區內建成一個高標準的職業教育實訓基地。

四要建立健全就業市場準入制度，政府職能部門要對市場的准入情況進行檢查，對國家有規定和用工公種有標準的工種要實行先培訓後就業，不培訓不就業的制度。

五要重視市體育學校和市藝術學校的發展。市體校和藝術學校是打造xx”四張名片”的實用學校，政府和有關部門應予重視和支持。