二學期教科室工作總結報告範文

在“有效教學”主題下,全體教師在教研組的帶領下紮實進行教學研修,以“有效落實教學目標”爲抓手,努力挖掘學校特色;以“疑難課例”爲突破口,大膽進行教學改革;以“有效作業設計”爲落腳點,提升後20%學生學業成績;以“組本教研”爲形式,提升教師教研能力;以“文本解讀”爲途徑,切實提升教師專業素養。爲打造“教學常規的科研化、校本教研特色化、教師成長規範化”的學校文化,繼續夯實基礎。

一、校本培訓有聲有色

(一)作業分層成果斐然

學校結合《溫州市教學四項規範達標提升行動“優化作業設計與反饋”》的要求,以解決學生作業實際難題爲突破口,採用校本培訓與校本教研相結合,以問題解決與課題研究相結合,分組開展“優化作業設計和反饋”教研活動,繼續做好教學規範管理,形成具有學校特點,符合農村學校實際的作業設計特色,順利完成市、區兩級教研部門對我校“規範達標提升”工程的考覈。

作業分層試驗在江臨中學部分學科開展兩年來取得階段性成果。下一階段,我們將全面推進作業分層工作,組織各學科組教師進行作業優化設計的思考,在語文、數學、英語、科學、社會等五大主科實施了學科分層作業。

(二)在“有效落實教學目標”的主題之下,開展“六備”教學設計校本活動。

爲了提高課堂教學有效性,引導我校教師以“有效教學”爲中心,學校以“六備”教學設計爲抓手,要求教師備課之前先認真解讀課程標準,深入瞭解學生,準確把握教學要求,探索疑難問題解決的途徑,努力提高課堂教學效率,切實減輕學生負擔。

“六備”設計引發了教師對備課的一些思考:花大時間在備課中是否助益課堂高效率等。下學期,學校將在全校範圍內推行“六備”備課設計,引導教師進行課堂疑難課例的思考,強調立足學情、靈活備課。

(三)在“有效課改”的主題之下,開展組本教研活動。

各教研組根據期初制訂的計劃,圍繞主題,開展針對性的活動:理論學習、集體備課、課題研究、專題講座、公開課、觀摩課、教學反思等一系列活動。本學期,各教研組共開設校級公開課22節,教學研討7次。

通過各種形式的組本培訓活動,改善了教師課堂教學策略、學生學習方式、教師角色、課堂教學評價等方面內容,使學生得到新的教學理念,找到適合學生學習的方法。

各教研組將每一次的組本教研活動寫成報道並及時發佈到網站,現實電子化管理。方便教師、學校、以及上級領導查閱。

(四)在“有效課改”的主題之下,開展綜合組校本教研。

一直以來,成員少,在會考中比重較小等原因,綜合學科教研組“勢單力薄”,所受重視程度遠不及其它文化學科,也鮮少開展全校的校本研訓活動。爲大力開展校本研訓活動,本學期學校開展教研組隊伍建設,扶持弱勢教研組。綜合組承擔了學校的校本教研任務。綜合組z老師是z市骨幹教師,他於4月15日在學校操場給全校老師呈現了一堂精彩的會考體育訓練課。

針對學生體質素質逐年減退的'情形,綜合組積極探索途徑,通過分層分段等方式,增加學生的訓練積極性,最終提高身體素質和運動技巧。綜合組的教改試引發了全體教師的思維碰撞,紛紛發表了自己的觀點,對有教無類、因材施教等問題展開積極討論。

二、專業素養穩步提升

(一)實施師徒結對和教學夥伴

實施“集體備課、資源共享”爲主題的“師徒結對”和“教學夥伴”活動,學校要求各“合作組”,期初有計劃、期中有過程、期末有總結,促進全體教師快速成長。每次學習必須保質保量,活動時間不少於一個半小時,每次活動要有計劃、過程、反思等記錄材料。

(二)開展推薦閱讀活動

加強教育理論學習,認真做好讀書筆記。學校向全體教師推薦優秀的教育教學理論書籍、隨筆,要求教師在業餘時間,閱讀交流讀書心得,做好讀書筆記。將教師讀書活動與學生的“讀書節”有機結合起來,開展系列“讀書沙龍”活動,每人每學期推薦一本好書。