地理的實習報告

在經濟飛速發展的今天，報告使用的頻率越來越高，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編爲大家收集的地理的實習報告，希望對大家有所幫助。

地理的實習報告1

一、實習目的

自然地理野外綜合實習是高等院校地理科學專業教學大綱中有明確規定的教學內容之一，觀察與實踐是學習、研究地質學、地貌學、土壤學和植物地理學的重要方法，因此，野外實習對於自然地理學就有着特別重要的意義。自然地理學是一門實踐性很強的科學，它的形成和發展是建立在堅實的野外調查基礎之中，反過來又爲人類認識自然改造自然服務。當前，隨着科學技術的飛速發展，許多相關學科的新理論、新技術不斷地向自然地理學滲透，使自然地理學進入前所未有的大發展時期，但是自然地理野外考察仍然是學科發展的重要前提條件之一。地理工作者只有深入實際，應用新理論、新技術對自然地理環境進行深入系統的調查研究，才能發現問題，在此基礎上進行抽象概括才能豐富和發展自然地理學理論。

自然地理野外實習不僅可以培養和鍛鍊我們的獨立工作能力，而且還可以使我們領略到祖國的秀麗風光，瞭解我國的基本國情，有助於培養我們的愛國主義精神，進一步樹立民族自尊心，增強社會主義優越感。野外工作不同於校園生活，有時需要爬山涉水、風餐露宿、早出晚歸，生活和工作條件比較艱苦，這有助於培養我們的吃苦耐勞、艱苦奮鬥精神。在自然地理野外實習期間，完成某項實習任務要靠全體同學有組織、有紀律的共同努力，這有助於培養我們的集體主義精神，增強其組織紀律性。另外，在自然地理野外實習期間，師生同吃、同住、同工作，這有助於密切師生關係，爲教師開展教書育人活動創造良好的環境條件。總之，自然地理野外實習是自然地理教學不可缺少的重要組成部分，是自然地理學科建設和發展的需要。

自然地理野外實習的目的如下：

1、印證課堂上學習的本專業的基本知識，培養並提高學生對自然現象的觀察和獨立研究的能力運用專業理論和方法進行分析問題、解決問題的能力。

2、收集第一手資料，爲解釋相關現象和自然演化規律、瞭解南京的地質地貌演化過程。

3、發現問題，培養並激發興趣點，培養科學探索精神。

4、開闊視野，增加閱歷，爲將來相關專業研究打下良好的專業基礎。

二、實習方法與實習工具

（一）實習方法

1、勘察法。通過對實習沿路的觀察和資料分析，瞭解地質地貌的總體特徵。

2、定量研究與定性分析相結合的方法。

3、地圖法。利用自己已有的地形圖資料，填築調查區的相關內容，並進行專業分析。

（二）實習工具

地質羅盤、地質錘、門塞爾比色卡、洛陽鏟、剖面刀、鋼捲尺、土樣盒等注：地質羅盤的使用方法

（1）在使用前必須進行磁偏角校正因爲地磁的`南北兩極與地理的南北位置不完全相符，即磁子午線與地子午線不相重合，地球上任一點的磁北方向與該點的正北方向不一致，這兩個方向間的夾角叫磁偏角。

（2）目的物方位的測量是測量目的物預測者間的相對位置關係，也就是測定目的物的方位角（方位角是指從子午線順時針方向到該測線的夾角）若用測量的對物覘板指向測物，及時羅盤北端對着目的物，南端靠着自己，進行瞄準，讀北針讀數表示測者位於測物的什麼方向，此時指南針所示讀數是目的物位於測者什麼方向。

（3）岩層產狀要素的測量岩層的空間位置決定於其產狀要素，岩層產狀要素包

括岩層的走向、傾向和傾角。測量岩層產狀是野外地質工作的最基本的工作方法之一。

（4）岩層走向的測定岩層走向是岩層層面與水平面交線的方向，也就是岩層任一高度上水平線的延伸方向。測量時將羅盤長邊與層面緊貼，然後轉動羅盤，使底盆盤水準器的水泡居中，讀出指針所指刻度即爲岩層走向。走向可是指南針或指北針所讀的數（因爲走向是一條直線的方向，可以兩邊延伸）。

（5）岩層傾角的測定岩層傾角是岩層層面與假想水平面的最大夾角，即真傾角，它是沿着岩層的真傾斜方向得到的，言其他方向所測得的傾角使視傾角。視傾角恆小於真傾角，也就是說岩層層面上的真傾斜線與水平面的夾角爲真傾角，層面上視傾斜線與水平面之間的夾角爲視傾角。野外分辨層面之真傾斜方向要恆與走向垂直，而且可用小石子在層面上滾動或滴水在層面上流動。測量時將羅盤直立，並以長邊靠着岩層的真傾斜線，沿着層面左右移動羅盤，並用中指搬動羅盤底部的活動扳手，使測斜水準器水泡居中，讀出懸錐中尖所指此滾動或流動方向即爲層面的真傾斜方向。

三、實習的相關課程

本次實習以瞭解自然地理知識爲實習目的，與之相關的課程有：地質學基礎、地貌學、生物地理學、土壤學、水文學氣象與氣候學等課程。主要內容包括：礦物和岩石的識別，地質地貌類型與構造岩石的關係、瞭解地層分佈、火山活動及其產物特點、河流與地貌形成、生物分佈與地理特徵間的關係、不同土壤類型與岩石間的關係。

四、實習時間與實習地點

本次實習主要地點爲江蘇省南京市及其周邊地區，時間爲期一週，自20xx年11月15日至20xx年11月21日。

地理的實習報告2

海子說：從明天起，做一個幸福的人，餵馬、劈柴，周遊世界。20xx年xx月xx日，我跟自己說：從明天起，做一個無悔的人民教師，教書、育人，獻身教育。從這天開始，我將要揹負教師的使命，在順德均安中學開始我教師生涯。

根據我們的實習計劃，我們要先進行爲期兩週的聽課。在這兩週裏，我保證了每天至少聽3節地理課，而且我即選擇了一些經驗豐富的教師的課，也選擇了一些新教師的課程;即有聽重點班的課，也聽普通班的課。每節課都能讓我獲益匪淺，這些地方有每個教師對教材的不同理解，同時也有教師對課堂的把握和調控。在每一節課後，我都會跟上課的老師討論一下自己對該節課的看法，希望老師能夠給與我更多的意見，自己能夠從中獲得更多的知識。而在聽課的這兩週我深深感受到我們平時在學校中學習的知識的侷限性;我們平時雖然一直都有到微閣練習師範技能，但是我們的練習對象距離實際是那麼的遙遠，學生在學習的過程中，他們所提出來的問題很多都是我們不能理解的，而我們僅僅用我們的思維去備課和上課，學生還是會出現各種各樣我們想象不出來的問題。所以，學會從學生的角度思考問題，從學生的角度來備課，是成爲一位稱職的教師必不可少的一步。

而在這個聽課見習的過程中，我把我暑假準備好的教案根據本學校學生的情況作了調整，並將這些教案交給指導老師，讓他給我提一下意見，好讓我回去可以修改我的教案，爲下一個部分的上課準備。

由於學校的進度比較慢，我們剛剛去實習的時候還是在學習第一章第二節的部分，而第三節地球運動是比較抽象，對學生的要求比較高，所以我也不敢向老師提出要上這一部分的要求，但是在國慶節前兩天，老師突然向我提出讓我上一下地球公轉的意義，我抱着試一下的心態跟老師提出先讓我備課，再回復他。但是，由於時間比較急促，而且內容也比較抽象，我在那麼急促的時間中根本無法集中精力備課。最後，我還是覺得讓老師去上這一節課，我還是先聽一下老師上的課，自己沉下來好好備課再去上，要不我會浪費了這一個機會。第二天，講過我的備課，還有老師的修改意見，我終於上了我人生中的第一節課，真真實實的一節課。在這一節課上，我結合了flash動畫和自制的地理教具，讓學生化抽象爲形象，讓他們理解了晨昏線的定義以及地球上晝夜長短情況的變化，通過課堂的練習，我能夠了解到學生能夠基本達到本節課的教學目標。對於我的第一節課，指導老師給與我肯定和建議，他肯定了我的教態以及對本節課教學流程的認識，但是，他提出的建議更值得我深思：

1、提問的技巧，提問的時候要學會區分集體回答和個別提問，並且不要提問一個學生不懂就自己講下去了，應該要繼續提問，瞭解一下這個問題是個別學生不懂還是很多人不懂，而決定講解的詳略。

2、掌握畫板圖和寫板書的大小，粉筆的用力。

3、將每一個知識點儘量落實到書本上，讓學生少抄筆記，多聽講。

4、課件上的字數不要太多，控制好每張幻燈片停留的時間，如果一閃而過的幻燈片那就沒有用了。

上完這一節課後，我根據指導老師給我的意見修改了課件，同時反思自己。我覺得這一節課我沒有相信我的學生，這是我最大的失敗之處。可能在接近兩個星期的聽課中瞭解到學生的基礎不是太紮實，而作爲一名新老師的我希望得到學生在課堂上的積極響應，無論從練習的選擇還是課堂上提問的問題都是選擇相對比較簡單的，所以導致學生在我的地理課上不斷的重複着簡單的記憶內容，這樣的重複記憶教學方式既沒有給與學生應有的信心，更把寶貴的課堂時間浪費在重複知識點上，沒有對知識點同過練習來深化，這是非常愚蠢的一種教學方式。

在第一節課之後，陸陸續續開始了我實習的上課階段。在這個階段中我上了5節新課，5節重複課，或者對比起同專業的很多同學，我的課遠遠要比他們的少。但是，我覺得每上一節都需要一個思考，沉澱，昇華，成長的過程，如果我們的實習在備課和上課忙忙碌碌，完全沒有自己思考的時間，我們只會落得一個庸庸碌碌的下場，很難有進步。所謂的進步，是要在實踐和思考的過程中，不斷反覆練習的過程。所以，我會做好每一節課，珍惜每一節課，反思每一節課。

在10月25日，我有幸代表我們實習隊上一節面對學校領導的彙報課。但是由於通知比較緊急，我的準備時間非常少。我根據老師給我的建議製作了課件，準備好了上課講課的稿，先在一個普通班上了這一節課，出乎意料的他們掌握的不錯，讓我也挺有成就感的，那一節課老師沒有過去聽我的課，也讓我放開了來上課。下午的第一節，終於到我的彙報課了，早早的來到了課室，課室後面陸陸續續的走進來了學校的領導和我們的實習隊隊員，把本來就不大的課室擠得滿滿的，但是，我一點都不覺得害怕，我覺得站在講臺上的我，眼中就只有我的學生，留意不到那些要來聽課的老師和隊友們。值得要提一下的是我要上彙報課的是這一個年級中被老師們說最“活躍”的一個班，但是，他們在上課的過程中都能夠做到認真聽講，配合我課堂提出的要求。課後，我詢問了來聽課的地理教師的意見和建議，指導老師認爲我的這一節課有幾個問題：

1、上課要注意要多用專業的術語，講話不要太過生活化。

2、語速太快，感覺在趕課。

3、選擇練習的時候知識點重複了，練習不夠典型。

但是當我去問其他的老師的時候，他們看到了我的另外一些需要改進的'地方：

1、要繼續琢磨教材中的知識點，儘量用一個圖來講通知識點，圖不要換來換去。

2、重點應該放在地質構造的實際應用中。

3、讓學生多多思考，特別在課堂的活動中，可以將課堂活躍起來的，但是，煽動力和引導能力還不夠。

從老師們的建議中，讓我思考一個問題，每一個教師對於課本都有不同的理解，每一個教師都有不一樣的教育理念，所以他們對一節好課的評價是不一樣的，對每一個知識點的講解的想法也是不一樣的。那麼，我們要怎麼尋找到自己的教學中心呢?我覺得最終我們還是把我們的教學目標建立在學生對知識的理解上，只要學生能夠達到我們的教學目標，能夠產生了對地理濃厚的興趣，這就是達到了我們一節課的標準。所以，我希望我自己能夠講出我自己的教學風格，我只希望我能夠成爲麥豔嫺第一，而不是誰誰誰的第二。

除此之外，我還在另外一個問題上思考了很久，就是提高學生的學習興趣和提高課堂的效率我們應該怎麼取捨?對於高一的學生來說，地理是一門副科，在均安中學裏一個星期地理課只是開了2.5節課。面對了總多的學科爭時間的現象，我們教師的確應該考慮如何最好的利用課堂的40分鐘，讓這40分鐘發揮最高的效率。與此同時，高中地理必修一是自然地理爲主的，我認爲這是很適合讓學生產生對大自然的敬畏和愛的一個學期，能夠引導學生引導正確的科學觀，也可以利用多講實例，多聯繫新聞來提高學生對地理的興趣。但是，提高興趣就要花費課堂寶貴的時間，那麼我們應該拿捏好這個度呢?我不同意那種以考試優先的教學，我希望能夠讓學生接觸到一個不一樣的地理課堂，別開生面，與現實密切相關的地理課堂。因爲我自己也曾經是一個愛學地理的高一學生，所以我最後選擇上了這一條地理的道路。

作爲一名地理教師，讓我真真切切的感受到了教師的難，要上好節課的難。而且，實踐對於我們教師這一個職業是多麼的重要。在這兩個月中，我深深地愛上了這一個偉大而神聖的身份，我希望以後能夠抱着這樣的一份熱情和愛，上好每一節課，做一個優秀的地理教師。

地理教育頂崗實習報告20xx年xx月xx日，我被安排到汨羅市黃柏中學進行爲期一個學期的頂崗實習。實習內容主要包括兩個方面：一是地理教育教學；二是班主任管理工作。在實習期間，我積極努力地投入實習工作：一方面認真備好每一堂課，並虛心向有經驗的老師探討交流地理課的教學方法；另一方面跟隨原班主任學習班主任管理的一般流程以及注意事項等。同時，利用實習之餘，我還在實習學校針對國中學生對地理課的學習興趣開展了教育調查。此次調查，主要是爲了通過掌握目前中學生對地理課學習興趣情況的第一手資料，針對調查所反映的現狀探討出其中的原因，並最終提出一些具體可行的解決措施以方便的今後的教學工作。

一、調查概況

剛來到黃柏中學不久，我便發現該校學生的地理成績普遍較低，而且成績跨度較大，通過與該校地理老師的交流與探討，我發現這兒的學生對地理的學習興趣都不是很高，而且此種現象在這片區域的其它中學也比較普遍。爲了找出這一現象的原因，我開展了這次調查，希望通過調查結果，可以有針對性地採取措施，提高學生對地理的學習興趣，從而提高學生的地理成績。

二、調查的具體目標和方法

（一）、具體目標

1、當前中學生對地理課學習興趣的現狀

2、探討出現這一現狀的具體原因

3、針對原因制定相關解決措施

（二）、調查方法

問卷調查法

三、調查結果

本次調查共涉及本校七年級、八年級各2個班，主要以發放問卷，訪談，觀察等方法進行調查。共發放問卷180份，收回有效問卷150份。從回收的有效的問卷來看：學生對地理的學習興趣程度狀況並不樂觀。對地理課非常感興趣的學生有28人，佔總人數的18.7%；對地理課比較感興趣的學生有36人，佔總人數的24%；對地理課排斥討厭的學生有30人，佔總人數的2x%。從調查情況來看，對地理課的學習不感興趣的學生佔較大比例，而真正特別感興趣的學生不到五分之一，這就說明目前國中生對地理課這一門課程的學習情況處在一個整體不感興趣的狀態，儘快找出學生對這門課程失去學習興趣的原因並制定切實可行的對策已成爲一個刻不容緩的趨勢。

四、調查結果原因分析

1、地理課內容抽象枯燥

在本次調查中，許多學生都認爲自己不喜歡地理課的原因就是地理課的內容太過於單調，枯燥無味，學起來沒勁。地理本身是一門涵蓋範圍很大的學科，其內容與生活實際緊密相連，具有一定的實用性和趣味性之外，而有一些計算類的知識與數學聯繫密切，涉及學科比較廣，讓學生學起來感覺枯燥乏味。而且絕大部分學生最喜歡的授課方式是將地理課理論知識與生活中的實際聯繫起來講解，然而對於那些對於生活不是很實用的一些數據性內容是無法做到的，這樣自然就會減少學生對地理課的學習興趣。

2、學生的教育價值觀偏向功利化

從調查結果來看，存在30%的學生認爲地理課的內容缺乏工具性、實用性，感覺自己學了以後根本沒什麼用途。其實這也反映了目前的國中生的教育價值觀出現了偏差，他們把目前的學習只是作爲實現自己功利目標的一個手段。對於地理課的學習，他們老是喜歡從經濟的角度去衡量該課程的實用價值，實用價值大的部分就有更高的學習興趣，而實用價值低得部分學習興趣就偏低。同時他們也要求地理課能夠滲透更多的實用技術，一旦達不到他們的要求，學習興趣自然就會下降。

地理的實習報告3

一、 實習目的

1. 瞭解地下溶洞的形成過程

2. 瞭解石菊花、石筍、石鐘乳、石柱、石幔簾和邊石壩的形成條件和機制

3. 溶洞形成相關地質現象的觀察和分析

二、 實習內容

1.簡介：

瑞晶洞位於浙江臨安市昌化地區的石瑞鄉蒲村。東距杭州130公里，南鄰千島湖125公里西離黃山166公里，北連天目山國家自然保護區51公里。該洞洞體呈垂直狀，異常高大。第一洞廳垂直高度達82米，堪稱國內第一，洞內岩溶景觀密度大、品種齊全，尤其是洞內有着大量的“石花”，大大小小的石花布滿洞頂，使瑞晶洞 成了世上罕見的地下花園。

2. 地下溶洞的形成過程

地下溶洞的形成是石灰岩地區地下水長期溶蝕的結果，石灰岩裏不溶性的碳酸鈣受水和二氧化碳的作用能轉化爲微溶性的碳酸氫鈣。由於石灰岩層各部分含石灰質的量多少不同，被侵蝕的程度不同，就逐漸被溶解分割成互不相依、千姿百態、陡峭秀麗的山峯和奇異景觀的溶洞。溶有碳酸氫鈣的水，當從溶洞頂滴到洞底時，由於水分蒸發或壓強減少，以及溫度的變化都會使二氧化碳溶解度減小而析出碳酸鈣的沉澱。這些沉澱經過千百萬年的積聚，漸漸形成了鐘乳石、實習石筍等。如果溶有碳酸氫鈣的水從溶洞頂上滴落，隨着水分和二氧化碳的揮發，則析出的'碳酸鈣就會積聚成鐘乳石、石幔、石花。洞頂的鐘乳石與地面的石筍連接起來了，就會形成奇特的石柱。

3.石菊花、石筍、石鐘乳、石柱、石幔簾和邊石壩的形成條件和機制

（1）石菊花

石菊花是石灰岩溶洞的特有品種，在洞內有着大量的石菊花。大大小小的石菊花布滿洞頂，形態各異。石花的化學成分爲碳酸鈣，由針狀、細柱狀晶體組成，其多直接長在石灰岩石上。石化是包氣帶毛細滲水的產物，即含碳酸鈣的地下水通過岩石縫隙緩慢從岩石中滲出，碳酸鈣中氧氣不斷溢出，形成結晶。

（2）石筍、石鐘乳、石柱

洞中長着高大的石筍和石鐘乳。石筍是直立在洞裏的尖錐體。當飽含着碳酸鈣的水通過洞頂的裂隙滴至洞底，由於在洞穴內有時溫度較高，水分蒸發，水中二氧化碳溶解量減少，鈣質析出，沉積在洞底，日積月累自下向上生長的就形成了石筍，自上而下生長的則形成了石鐘乳。

洞中還能看到幾根石柱，貫通底部和頂部。這是由於石筍和石鐘乳不斷生長，最後連在一起形成了這種柱狀物。

（3）石幔簾

在溶洞的四廳中我看到一幅壯觀的場面，一高達30米左右的“接天帷幔”矗立在廳中，那是有一連串層次的石蓮臺、石瀑布構成的石幔。洞廳中還掛着一連串的石旗和石簾。石幔是由於滲透的水中碳酸鈣沿溶洞壁向下沉澱成層狀堆積而成，其形狀如布幔。

（4）邊石壩

在洞底出現了一些隆起的像河壩一樣高爲幾釐米至幾十釐米的壟崗狀地貌，這就是邊石壩。它是由滲透水中的碳酸鈣沉積而成的

.4. 溶洞的塌陷、斷裂構造、石柱的錯斷現象

溶洞形成後，由於某些地段發生了輕微地殼運動，洞廳中被水侵蝕過的層面發生了塌陷；地殼的下沉使原本在同一平面的岩層被拉伸，形成了斷裂構造；原本筆直的的石柱也由於地殼的下沉，導致中部被拉伸而斷裂，這就是石柱的錯段現象。

三、實習總結

這次實習我收穫頗豐，不僅見到了美麗的溶洞地貌，感受到了美妙的大自然風光，也進一步瞭解了地下溶洞的形成過程以及溶洞的一些代表性地貌和形成機制。此外，這次野外實習鍛鍊了我的實踐動手能力，我學會了對地貌的觀察，內容的描述，數據的記錄等野外工作方法。

地理的實習報告4

一、引言

20xx年6月24日—20xx年6月28日，我們班同學對青島市部分地區進行

了爲期一週的實地認識實習和紀錄片觀看的教學生活。在學院領導和指導老師的關懷指導下，我們度過了一個非常充實有意義的實習生活。通過這幾天的實習生活，使我們對自然地理學有了一個全新的、直接的的認識，同時也激發了我們對自然科學的熱愛和對科學研究的興趣。

二、實習概況

1、實習目的

（1）瞭解自然地理學概況，掌握地質、地貌形成原理，學習土壤、植被及水資源的利用等有關知識；

（2）認識青島著名景點中的顯著地貌，瞭解我國土地資源和地貌現狀以及土地開發利用中存在的問題；

（3）參與科研活動，學會自然地理學儀器如GPS、羅盤的使用，培養學習興趣和吃苦耐勞、團結協作的奉獻精神。

三、實習記錄及分析

1、青島及嶗山的地質基礎：

本區大地構造單元爲華北地臺魯東地盾的一部分，作爲地盾的基礎是前震旦紀變質岩系（經呂梁運動變質而成），主要爲花崗片麻岩，角閃片麻岩、黑雲母石英片麻岩、白雲母片岩、雲母石英片岩、蛇紋大理岩、石英岩等。這些最古老的基底層在嶗山灣沿海一帶（下宮至王哥莊）由陸續出現。呂梁運動後，本區地殼基礎即成爲地臺組成部分，在古生代地殼基本穩定，但仍以上升運動爲主，所以在本區缺少古生代的岩層。到中生代，構造運動強烈，岩層發生深大斷裂，產生斷塊。本區凹陷，部分上隆，有些地方發育中生代砂頁岩系（萊陽層，在下宮東南之小山上有出露），證明在中生代，地殼曾有下降，部分地區接受沉積。 在中生代，由於構造運動導致岩漿的侵入和噴出，本區廣泛分佈的嶗山花崗岩就是白堊紀燕山運動晚期岩漿多次侵入的產物。嶗山花崗岩按由老到新的順序分爲四個階段：①粗粒斑狀花崗岩②鉀質白崗巖④中細粒黑雲母花崗岩。嶗山花崗岩大都呈脈狀沿節理或斷裂方向貫入到新老各期花崗岩中。屬於噴出巖的有青山組的凝灰角礫岩、凝灰岩、安山斑岩、流紋岩、粗石巖等，分佈在青島市區和石老人等處。

嶗山屬膠東低山丘陵的一部分，位於中朝古陸膠遼地盾的南部，構造體系屬新華夏系第二隆起代的構造部位。山體從震旦紀呂梁運動時期已成爲復背褶皺，而嶗山這塊巨大的花崗岩體是從白堊紀開始形成的。據今約6800萬年至13000萬年的燕山運動晚期，從地殼深處上涌的熾熱熔融的岩漿，在地面以下幾公里的地方冷凝。岩石有肉紅色、白色，礦物結晶成粒狀，地質上命名爲“嶗山花崗岩”，但在它誕生時，並沒有露出地面。新生代以來，地殼擡升，上邊覆蓋着的岩石逐漸被累年的風霜雨雪和經久的流水剝蝕掉，才露出了花崗岩石。到了新生代中期的200萬年以來，纔開始呈現爲現在的輪廓。而今我們看到的嶗山面貌是第四紀末期，亦即在近幾萬年的滄桑變化中，大自然雕鑿而成的秀麗景色。

嶗山經過漫長歲月的滄桑鉅變，天工造化，在大自然的雕鑿中，形成了雄偉、壯觀、奇特、秀麗的地貌形態。山脈以巨峯爲中心，向四方延伸。按自然走向分爲巨峯支脈、三標山支脈、石門山支脈和午山支脈。嶗山東部和南部緊逼大海，形成山海相連的獨特景觀。蜿蜒曲折的海岸，形成了許多岬角和海灣，大小島嶼星羅棋佈。海上看山，羣峯攢簇，雲霧繚繞；登山觀海，煙波浩渺，水天一色。每當風疾波涌之時，驚濤裂岸，濁浪排空，迸珠濺玉，咆哮轟鳴。古往今來，皆以“山海奇觀”稱頌嶗山。

2、嶗山北九水的地貌特徵：

午山四條支脈。花崗岩地貌獨具特色，象形石千姿百態，比比皆是，被人們譽爲“天然雕塑公園”；山海結合處，岬角、岩礁、灘灣交錯分佈，形成瑰麗的山海奇觀。 嶗山北九水在嶗山白沙河上游。白沙河源出山頂北麓，河水經山腳而折流，有九折；人行河畔小路，轉折處須涉水而過，亦九涉；每涉一次爲一水，故稱九水。九水又分內九水、外九水（即北九水）和南九水三路，其中以北九水的景觀最爲著名。一水至九水是從水的下游上數的。白沙河的上游爲北九水，北九水又有內外之分，自大嶗至太和觀（即北九水村）爲外九水。北九水旅遊路線以九水十八潭著稱，這裏奇峯怪石、懸崖幽谷、深潭激流、飛泉瀑布融爲一體，形成了一處大自然的山水畫廊。北九水地處巨峯之陰，空氣溼潤，氣候清涼，適於生長遼東半島的.植物，素有“小關東”之稱，是全國有名的療養、避暑之地。山海相連，山光海色，正是嶗山風景的特色。在全國的名山中，唯有嶗山是在海邊拔地崛起的。繞嶗山的海岸線長達87公里，沿海大小島嶼18個，構成了嶗山的海上奇觀。內九水的盡點靛缸灣亦稱“潮音瀑”三個大字。泉水隨山勢三折而落，最後傾入靛缸灣。灣內水深石壁上，刻有葉公綽寫的“潮音瀑”三個大字。灣內水深石碧，呈靛蘭色，水味甘冽。在夏秋之交雨水充足時，瀑布寬數米，以排山倒海之勢傾入灣中，水沫飛濺，有如細雨，蔚爲奇觀。嶗山是我國著名的道教名山，過去最盛時，有“九宮八觀七十庵”，全山有上千名道士。著名的道教人物丘長春、張三丰都曾在此修道。原有道觀大多毀壞。保存下來的以太清宮的規模爲最大，歷史也最悠久。

地層：

零星出露最早的爲前震旦紀的變質岩系，主要分佈在王哥莊鎮的仰口、勤子夯、何家村、青山、太清宮、港東、嶗山頭及中韓鎮的石老人一帶，分佈範圍小，零星出現雲母片麻巖、絹雲母石英片岩，及少量閃角巖、黑雲母巖、變粒巖等。以前金—夏莊—大棗園東北、西南向爲界線，其東爲嶗山花崗岩的侵入體。其中第四紀地層分佈較廣，自東部山區向西部平原逐漸加厚，1～2米厚的殘積層分佈最廣。

構造：山區地質構造屬斷塊隆起，中生代構造線大致以北北東及北東向的大斷裂特別發育，其次爲北西向，一般以壓性及壓扭性斷裂爲主。山區地質構造分三類：

華夏系構造，壓扭性斷裂多發育在東部山區，控制了嶗山花崗岩及其岩脈的分佈，多次性活動，規模較大，一般爲北東走向，主要有前金—夏莊—大棗園斷裂、浦裏—北宅—浮山斷裂。新華夏系構造，發育在山區東部及

南部，多爲北東向，局部爲北西向，屬以扭性爲主壓扭性斷裂，主要有源頭—羅圈澗斷裂、鐵家莊—前埠頭斷裂、溝崖—枯桃—朱家窪斷裂和下河—漢河—南窯斷裂。東西向構造，分佈在西部和北部山丘，走向近東西，多呈陡坎或負地形，主要有鐵騎山—土寨斷裂、後金—樓金石斷裂等，由於構造的多次性活動，使周圍岩石節理裂隙比較發育。

地理的實習報告5

一、實習的具體技術要求

水準測量：(1)方法是採用“s 水準儀、中絲法、配合木質雙面水準標尺、觀測順序是後後前前或黑紅黑紅，要求尺子三絲能讀數。(2)每測段進行往返測。限差如下：1.儀器i角＜20′。2.前後最大距離＜100m。3.前後視距差≤3m。4.每站的前後視距累積差≤10m。5.同一尺子黑紅面讀數之差(去尺常數)≤3mm。6.黑紅面高差只差≤6mm。7.檢測間歇點高差之差＜5mm。8.測段往返測高差不符值限差＜±20 mm。9.環線閉喝差限差＜±25 mm。*表中公式的k是路線或環線的長度以公里計算。

(3)注意事項：①各測段採用測站數必須是偶數站，觀測時打傘，記錄時須將觀測者、記錄員、測站的起點及終點、日期書寫清楚。②前後尺讀中絲時，須調平符合水準氣泡，儘可能使前後視距相等，保證測站只有一次調焦。③每站記錄員計算完畢，確認無誤後，允許觀測儀器搬動，後尺方可前移，此時相應前尺變爲下一站後尺，不得移動。④在觀測中，若確需設間歇點，則可選擇堅固穩定的兩個點，立尺(不放尺墊)並觀測這兩個點的高差並在手簿中註明間歇點字樣。

⑤立尺人員不得離開尺子和尺墊，沿公路施測時，注意安全，要儘可能在路邊立尺，當到達已知點開始返測時，前後兩尺應互換。當天成果要由記錄員和組長進行檢查，測段成果交有指導教師及時驗收。(4)工作過程：①驗收儀器②室外測段施測。③手簿管理(路線長，各頁測站高差累積注在頁面下方)往返測高差驗收。④按照水準網圖，組成環線。構成平差圖形，繪出圖形標出高差及方向。⑤內業解算⑥完成過5秒點的高程成果成表。

二.導線的觀測：

①導線佈設車逼和導線，導線變數6到8條邊；邊長觀測採用全站儀、(精度爲一方向中誤差2秒)及j (一方向中誤差6秒)經緯儀，測導線按前進方向左角觀測，記錄要特別注意，觀測方向順序。②3個以上方向半測回要歸零，觀測水平角之後，觀測垂直角，二者分開進行，在手簿中一定要記錄清楚儀器高和覘標高(精確到毫米)，③導線連接角要觀測兩個測回，第一測回起始方向配置讀盤爲0°0′若干秒。第二測回90°00′若干秒。④j 觀測時要求不同測回同一方向值較差小於25′，同一測回不同方向的2c互差小於35′，歸零差小於24′。

其主要工作過程：外業選點→外業觀測→內業計算(觀測整理、平差解算、求座標形成成果表)。

3.經緯儀導線：使用j 儀器觀測一測回，①連接角，兩次較差不超過正負25秒。②符合導線方位角閉合差不超過±40′ (n是導線折角個數)。③導線相對閉合差小於1/xx。各導線邊通過全站儀觀測。其基本工程過程：外業選點(7—8個點，邊長近似相等)→外業觀測(左右角度，邊長，高差)→內業計算求出座標和高程。

三、實習目標：

較熟練地掌握經緯儀、水準儀的使用及檢驗方法;掌握角度距離及高程的測定和測設方法。初步掌握大比例尺地形圖測繪的順序和方法。掌握施工放樣的基本方法。在實習中，要注意組內每個人都能參加各項工作的練習。注意培養我們獨立工作的能力，加強勞動觀點、集體主義精神和愛護儀器的教育，使我們得到比較全面的鍛鍊和提高。

四．體會：

通過本次實習，鞏固了以前所學知識，掌握了水準儀、經緯儀的基本操作。從而積累了許多經驗。還有從技術，團隊合作，專業素質等方面都有了極大的收穫。從技術方面來說，這次實習給了一次我將所學知識進行運用來解決實際問題的機會，在實習過程中，許多原來並不熟練的知識逐漸被清晰的理解，許多原來沒有重視的方面也得到了鞏固，更在發現及解決問題的過程中學習到了不少新東西，在課本中所提到的技術要求之外，我在以下幾個方面我有了比較深的體會：1、立標尺時，標尺除立直外還要選在重要的地方．因此，選點就非常重要，點一定要選在有代表性的地方．同時要注意並點非越多越好．相反選取的無用點過多不但會增加測量，計算的勞動量和多費時間，而且會因點多而雜亂產生較大的誤差。2、由於是同組合作，所以在實習程中團隊精神就尤爲重要，首先要擬訂準確的計劃，分工明確，在測量過程中我們不但要做好自己的工作，還要考慮同組人的工作，儘量要爲別人帶來便利。小組成員的合作很重要，實習小組的氣氛很大程度上影響實驗的進度。3、在實習前一定要及時複習測量方法以及相關的計算公式，在實習過程中要聽指導教師的安排，避免由於測量方法錯誤而造成的錯誤和誤差。熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來源和減少措施，還應掌握一套科學的測量方法，在測量中要遵循一定的測量原則，如：“從整體到局部”、“先控制後碎部“、”由高級到低級“的工作原則，並做到步步有檢核”這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發現錯誤，更可以提高測量的效率4、內業計算必須要非常仔細，因爲一個小錯誤都可能導致整體的錯誤，誤差的檢驗也是很重要的，一切數據都必須控制在可允許的範圍內。四等水準測量和縱斷面水準測量以及場地抄平均需檢查限差，超過差限一定要重新測量。通過大家的團結努力，我們還是十分順利地完成了測量。多天的合作下來，每個同學的臉都親切了許多。當所有工作做完的`時候，大家一起回顧最初的苦，才發現其實並沒有什麼，堅持走過來了，成果拿出來了，大家的心裏比什麼都甜，但這兩週實習也給了我們不少教訓：由於某個數據的讀錯、記錯及算錯都給我們帶來了不少麻煩，從而讓我們知道了做任何事都要認真。還有一個組的團結也是至關重要的，他關係到整個組的進度。先前我們組由於配合不夠默契，分工也不夠合理，整體進度受到極大的影響，後來通過組內的交流，徹底解決了以上問題。實習進度有了很大的改觀，進度和效果自然就提上來了。這告訴我們團結就是力量，我們以後工作的時候也是一樣，只有團結才能把事辦好。

爲時三週的測量實習即將結束了,雖然開始時大家都感到好累,但看到我們的收穫我們大家還是很高興的。我覺得自己學到了很多的東西。對以前零零碎碎學的測量知識有了綜合應用的機會。控制測量和地形圖測繪過程的整體概念有了一個良好的瞭解，我學會了更熟練的使用水準儀、經緯儀等測量儀器與工具，並且全站儀有了一些基本的認識，對較好的掌握圖根控制測量、地形圖測繪的基本理論與方法，很好的鞏固了理論教學知識，提高了實際操作的技能。原先老師在課堂上講解的測量知識也都在實踐中得到應用,併發揮了重要的作用,從而相互對照將我的測量知識和水平提高了不少,現在想來這場痛苦的實習是必要的.

同時在這場實習中讓我再次認識到實習的團隊精神的重要性：每個人的一個粗心，一個大意，都可能直接影響工程的進度，甚至是帶來一生都無法彌補的損失。一次測量實習要完整的做完,單靠一個人的力量和構思是遠遠不夠的,只有小組的合作和團結才能讓實習快速而高效的完成.這次測量實習培養了我們小組的分工協作的 能力,增進了同學之間的感情。雖然有時間我們會因爲一些實習中的自己的想法和大家吵的耳紅面赤，但大家都想着這樣把要完成的這次實習完成的更加完美。

在這次的實習中我們對以前的學習又有了更深刻的認識：

1. 水準測量。我們第一次做的是從學校到平頂山的水準路線，這個主要是爲了給以後的做導線測量做一個奠基的作用。在完成這第一次的任務中我們就遇到了很多的問題。比如在出學校的時候遇到的問題主要是過往的車輛和人都直接影響了我們測量的正常進行，但在進行測量的過程中我們保持那種平靜的心態來尋找合適的機會，來完成精細的工程測量。在檢驗所測數據的時候，做到發現錯誤立即解決對讀數超線的時候立即返工，同時還發現第三測量工作一般都在規定的記錄表格上如實地反映出測、算過程和結果，表格中有計算校覈，∑a一∑b＝∑h，這隻說明計算無誤，但不能反映測量成果的優劣。外業結束後，進行高差閉合差的計算，在限差允許的範圍內，即按水準路線長度或測站數進行調整，若超過限差，必須重測。只到合格爲止。最後在我們上山的時候也遇到了一些麻煩，只要是上山的時候高程在短距離就相差的很大，有時在前視讀數直接在3以下了，或者是後視讀數在27以上了，這樣我們在上山的時候就打z字型上山，同時在上去的同時選點，測量都要格外注意。只到在2天后我們符合到山上的那個點上時，才結束了這次的符合水準路線。

2. 角度測量。在角度測量對於我們專業科的學生來說要求非常高，用的是j-2的儀器。這就要求我們一直都秉着做事嚴謹的作風，對於每一個細節都不能馬虎。在每一個間歇點上，檢驗如果超限則立即返工重測。在實習中爲了避免大的誤差我們也都總結了不少經驗，例如我們採用盤左和盤右觀測取平均數的方法，可消除照準部偏心誤差、視準軸不垂直於橫軸、橫軸不垂直於豎軸的殘餘誤差。但豎軸傾斜誤差不能採用此法消除。豎直角觀測時採用此法可消除指標差的影響。又如在短邊上的端點觀測角度時要特別注意對中，照準目標時要儘量瞄準目標的底部，因爲它們對測角的影響與距離成正比。爲了消除度盤的刻劃誤差，需要配置度盤的位置，每測回變換進行配置。在角度測量時我們遇到的主要問題是主要是儀器下沉和路邊行人帶來的影響。由於做導線的時候選點都較遠，過往的車輛行人都是很大幹擾，所以有時候必須在人少的時候抓緊時間幹。角度測量過程中，讓我們都看到了嚴謹作風在幹活中的重要性，經過角度測量後我們更好的團結到一塊。

3. 做導線的最後一步是測距。在完成了角度測量之後，鄧老師和高老師又讓我們見識了一種新儀器：全站儀。教了一些關於全站儀的基本操作，對於全站儀的快速對中整平，在儀器上的一些測距等一些操作，對於這種儀器我們都有了更深的認識。在2位導師兢兢業業的帶領下，我們迅速熟悉了全站儀的 基本操作。

地理的實習報告6

一.序言

自然地理學及其相關學科是實踐性很強的課程，野外教學實習對本專業本科學生來說是一次啓蒙教育，是以認識爲重點的自然地理基本概念、基本知識和基本技能(三基)訓練的實踐過程。其目的旨在通過短期的野外實踐使同學們對自然地理學研究的主要內容和特點有一個比較全面的、概括性的瞭解，進一步鞏固和掌握課堂教學的基本內容，爲以後我們的學習與工作打下堅實的基礎。

爲了加深們對上學期所學習的關於土壤和植物的有關知識內容的理解，5月3日至5月8日我們環旅學院09級地理科學與地信學生在辛曉十等老師的帶領下在桐柏淮源國家森林公園進行了爲期五的野外實習考察。

這次實習主要是通過老師講解、實地考察與實際操作等方法，來識別不同的植物種類、觀察土壤剖面及劃分土壤剖面的層次(水簾洞東)、垂直帶觀察(太白嶺)、採取與製作植物樣本(桐柏山腹地)、觀察植物羣落演替的變化及對植物羣落的調查(桐柏縣城郊鄉劉灣村龍潭風景區)。

二.桐柏自然地理與經濟地理概況

桐柏縣位於豫南桐柏山腹、南陽盆地東緣、國道312公路和寧(南京)西(安)鐵路縱貫縣境東西，土地面積1941km2，轄9鎮7鄉，總人口42萬。千里淮河於此處發源，南北氣候在這裏交替，桐柏山連起豫鄂兩省，中原與南楚文化相互交融。桐柏資源豐富，區位優越。桐柏地處，四季分明，雨量充沛，生物種類繁多，宜林山坡164萬畝，連片草場40萬畝，森林覆蓋率50.1%，被專家譽爲“天然生物物種基因庫”。資源富集，尤以旅遊、礦產、林果、畜牧、水產、土特產著稱，被譽爲“全國特大資源寶庫縣”。已探明礦藏56種，全縣人均可採礦量價值是全國人均值的14倍，每平方公里可採礦量價值是全國平均值的25倍。其中，天然鹼儲量居亞洲第一、世界第二，被譽爲“中國天然鹼之都”。有全國最大的露天金礦銀洞坡金礦、全國四大銀礦之首的桐柏銀礦。盛產木瓜、板栗、茶葉等農副土特產，被稱爲“木瓜之鄉”。

桐柏山屬於秦嶺——大別山褶皺帶，崛起於太古代到元古代，形成於中生代的燕山運動，中間經過加里東運動。大致走向爲西北——東南走向，其西爲長江流域，東爲淮河流域，其分水嶺大致爲固廟——太白頂盤山公路一線。特殊的地質形成過程使地貌結構複雜，由南向北，溝谷發育，切劃深度較大。因而奇山異石較多，地下礦產十分豐富，初步探明礦藏達60種，原礦價值人均佔有量是全國人均數的14倍。這裏有亞洲第一、世界第二的天然重質純鹼礦，有位居國內四大銀礦之首的露天開採金礦，還有在世界首次發現，被國際礦物質學會命名的“桐柏礦”和“圍山礦”。國際礦物質學會和中科院曾多次派學者到這裏考察，桐柏山被學術界稱爲“中國地質之謎”、“地質博物館”、“地質櫥窗”。紅石崖爲景區稀有丹霞地貌，崖分上下三層，高數百米，望若紅霞，上多溶洞、瀑布、溫泉，爲景區不可多得的勝景。桐柏山還是南北氣候的過渡帶，江淮兩大水系的分界線。既有北國山體的雄渾，又有南疆風光的秀麗。因此，奇山異石衆多，山泉瀑布隨處可見，植被完好，動植物各類紛繁，南北交匯，相互滲透。具有良好的過渡帶森林生態系統，植物區系南北兼容，稱爲中原獨特的天然生物物種基因庫和自然博物館，自然植被成爲景區一大獨特的景觀。

三.土壤地理實習(部分)

1.土壤剖面的'挖掘

①選擇標準：土壤剖面要具有自然的代表地帶性，還要儘量減少人爲的影響，不應在道路兩旁，也不能位於山腳因爲山腳有山上土壤堆積，不具代表性。應該選擇在山腰地帶。

②挖掘標準：土壤剖面應挖掘一個寬 1m、深達母質的坑，必須沿山坡垂直與水平挖下去，剖面與山坡的等高線平行，爲了便於觀察剖面應呈鬥型。還要注意要保留枯枝落葉層。剖面上方人不要踩，否則會影響腐殖質層性狀。

2.土壤剖面的分析描述(表)

四.植物地理實習(部分)

(一).認識植物

在桐柏山自然保護區內有植物種類2019多種，我們在實習的第一天主要是認識一些植物，然而我們所認識的植物卻不足100種。下面就簡單介紹下我們所認識的部分植物種類：

1、國槐：豆科，喬木，奇數羽狀複葉，葇狀花序，豆粒狀果實。

刺槐：豆科，喬木，又稱洋槐，帶托葉刺。

龍爪槐：豆科，喬木，是國槐的變種，在生長期時把芽打掉而就成。

紫穗槐：豆科，灌木，羽狀複葉，卵形、基部圓形，兩邊都有白色柔毛、穗狀花須。

2、辛夷：木蘭科木蘭屬，又名木蘭、紫玉蘭，爲中國特有植物，年幼時皮光滑，年長時皮粗超。花紫色，落葉，是優良的綠化植物，可入藥。

3、梧桐：樹幹通直，樹皮淺綠色光滑。葉子厚紙質，有缺刻，曲裂，掌狀三裂。果實是蓇葖果，屬梧桐科。

泡桐：玄蔘科，葉子紙質、無缺刻，葉子背部有絨毛，花呈喇

狀一般爲紫色，枝幹有髓。

懸鈴木(法國梧桐)：一般作爲行道樹，果實有三球(一球的爲美國梧桐)。

油桐：球形果實，大戟科，葉基有兩個紅色腺條。

4、棕櫚：棕櫚科，葉鞘纖維質，包莖，葉柄長，葉圓扇形，所以又扇子樹，掌狀深裂，葉脈爲輻射狀平行脈。

5、河南楊：楊樹有20多種，葉子邊緣波浪形鋸齒狀，兩側壓扁葉尖較尖，屬楊柳科，總脈狀花絮形成的果實。

柳：楊柳科，葉子條形葉，葉脈只有一條。

6、油菜：十字花科，角果。

7、花椒樹：樟科，葉軸有狹翅，小葉有5-7片，莖上有皮刺，奇數羽狀複葉，果實是球形(花椒)。樟科一般具有皮刺，葉軸有狹翅，果子有辛香味，樟科還有野山椒，它的刺較大。

8、雪松：寶塔形樹形，一束7～15針以上。

9、銀杏：叉狀脈，叉狀分枝，也有缺刻，邊緣不十分整齊。

10、楝樹：屬於楝科，奇數二回羽狀複葉，葉子是倒卵圓形，葉緣有粗鋸齒，奇數二回羽狀複葉，互生，它的果實是橢球狀，圓錐花序。

11、香椿：楝科，奇數羽狀複葉。臭椿比它的葉基部多了兩個線點

12、枸樹：屬桑科，葉子掌狀深裂，花爲粉紅色毛絨花，聚花果實。

13、枇杷：葉輪生，葉子是厚革質，葉緣是粗鋸齒，葉輪生，果實球形，屬薔薇科，葉面不平整，有凹凸感。

14、金銀花(二花)：忍冬科，二花瓣，右旋纏繞。

15、女貞：大葉女貞的葉子光滑革質，卵狀，羽狀側脈，卵狀，葉緣是披針形，球狀花序，喬木。

小葉女貞是球狀圓錐花序，灌木，葉紙質。

16、紅葉李：屬薔薇科，灌木。

17、楓楊：胡桃科，果實帶翅，葉柄具狹翅。羽狀複葉，葉子革質。18、合歡樹：葉子較小，二回羽狀複葉。粉紅色傘房花序，小葉小，葉長有1cm左右。屬於豆科。

19、荷花玉蘭: 木蘭科，常綠喬木，葉子是大型白色，厚革質，葉被帶鏽斑，花在葉後開。

白玉蘭：落葉喬木，先開花後展葉，軟革質葉。

20、側柏：柏科，屬常綠喬木，幹皮淡灰褐色，條片狀縱裂。小枝排成平面，兩中央葉與兩側葉交互對生，雌雄同株異花。

圓柏(龍柏)：蠟質狀葉，葉子不在一個平面上。

翠柏：柏科，葉子只有刺狀葉形。

21、大葉黃楊(冬青)：衛茅科，葉厚質，帶鋸齒。

小葉黃楊：黃楊科，葉全圓。

22、鹽膚木：漆樹科，葉柄具翅，林下灌木。

23、馬尾松：松科，兩針一束，針較軟，荒山綠化的先鋒樹種，耐瘠薄，樹木可很高大。

油松：松科，兩針一束，針較硬。

24、黃荊：掌狀複葉，馬鞭草科。

26、枸骨樹：葉盾牌形，邊緣帶刺。

27、杉樹：松科，常綠喬木。樹幹端直，樹形整齊，針狀葉，較硬。

(二).植物標本採集與製作

植物標本包含着一個物種的大量信息，諸如形態特徵、地理分佈、生態環境和物候期等。是植物分類和植物區系研究必不可少的科學依據，也是植物資源調查、開發利用和保護的重要資料。我們可以通過標本來了解植物，所以植物標本的製作是有實際意義的。

(1)標本的採集

採集要求：①標本要大於臺紙。②標本在採集過程中要選擇葉子無蟲眼和缺損的。③採集具有代表性的、稀有的植物。④草本植物要採全株，掘出根部，保持完整：蕨類植物要採全株，帶孢子囊與根莖;種子植物花、果實至少要有其一。

(2)標本的製作

① 把採集的植物固定在臺紙上，分兩種方法，一是用白乳膠粘貼、二是用針線固定(尤其是根和莖);

② 放的時候要美觀，一般把植物豎放在臺紙上，草本植物太高大時，中間莖可剪掉一部分。也可把植物彎成U型或Z型;

③固定葉子的時候以正面爲主，也要有部分背面;

④對於比較濃密的葉子要進行修剪。剪去葉子時要留下葉柄，顯示此處有葉子。 若爲複葉剪去葉子的一邊;

⑤刷保護膜：要對白乳膠進行調試，當白乳膠刷在植物上時，植物不變色方可。

(三).植物羣落樣地調查

植物羣落的調查目的是：1、識別植物羣落、2、瞭解植物羣落的結構及其動態變化規律。3、闡明植物羣落和環境因素的關係

樣方法是研究植物羣落數量特徵的主要方法。

Ⅰ樣方位置要選代表當地自然環境植被狀況

Ⅱ樣方的面積選取方法：隨機選取一個最小面積地塊，統計其中植物的種類和種數與種類，然後逐漸向外擴展地塊面積，沒擴展一次登記一次新發現的種類，這樣不斷擴大地塊面積，直至基本上不再增加新物種爲止。

在實際操作中，一般都是按照經驗來選取樣方面積。一般來說熱帶地區樣方面積較大，爲100*100m，而北亞熱帶就較小了，喬木用10*10m面積的，而草本地用2*2m就可以了，溫帶一般用8*8m的樣方。

我們在劉灣村一具有代表性的山麓對該地進行了植物羣落的調查，採用樣方法，用標尺線山腰圍成一個10x10平方米的正方形樣地，統計其中植物的種類和數量。

(四).觀察植物羣落演替

生態系統的演替，是指隨着時間的推移，一種生態系統類型(或階段)被另一種生態系統類型(或階段)替代的順序過程。生態系統演替的原因可分爲內因和外因。內因是生態系統內部各組成成分之間的相互作用，它是生態系統演替的主要動因。以內因爲動因的演替，稱爲內因演替。外因是外界加給生態系統的各種因素。以外因爲動因的演替稱爲外因演替。

在我們實習的地方，一進山門看見的山上的植物基本上都是馬尾松，因爲它是荒山綠化的先鋒樹種。往裏走可以看見馬尾松逐漸減少，山上爲常綠針葉落葉混交林，再往裏走馬尾松基本上消失，屬於常綠闊葉落葉混交林。到了實習地點後，植被變成與當地氣候、水文相適應的植物並最終演替成當地的頂級羣落。

(五).山地垂直帶譜

指在山區由於海拔高度的變化而形成不同的植物分佈帶而言。從低海拔處向高海拔處上升，每升高1OOm，年平均溫度約下降0.6℃，而相對溼度卻有增加。垂直分佈的模式是從熱帶雨林過渡到闊葉常綠樹帶、闊葉落葉樹帶、針葉樹帶、灌木帶、高山草原帶、高山凍原帶直至雪線。

在我們所實習的太白嶺，海拔高度<500米屬於常綠針葉林，500米<海拔高度<800米屬於常綠落葉闊葉混交林，800米<海拔高度<1000米屬於落葉闊葉林，>1000米屬於亞高山草甸和灌叢。

五. 實習總結

在夏至未至的五月初，我們在辛老師的帶領下在桐柏山進行了爲期四天的野外實習。這次短暫卻充實的實習讓我收穫頗豐!野外實習將老師課堂所講的知識與具體實際相結合，加深了對課堂所學基本知識和理論的理解，培養了理論聯繫實際的思維能力。

這次實習也是一次艱苦的行程，我們每天都要走幾十裏的山路，在這裏，我們觀賞了水簾洞風景區，登上了海拔1140的太白頂，還有淮河源，同學們不怕苦不怕累，堅持前進不掉隊!我們逐步樹立艱苦奮鬥的思想作風和勇於探索的科學求實精神。在行進的過程中，同學之間互幫互助，鍛鍊了大家的團隊精神，增進了相互之間的友情!

此次實習認識了很多原來經常見到卻說不出名字的植物，採集並製作了數十種植物標本，初步掌握這些動植物的形態特徵、生長生活習性、所屬科目、分類地位、生態分佈等知識。瞭解組織專業野外工作的基本方法，學會動植物標本的採集、處理及製作，爲將來從事工作掌握必備的知識和技能。

這次的野外實習使同學們對地理科學有一個基本的初步的瞭解，培養同學們對大自然的熱愛，陶冶同學們的情操，達到轉變和鞏固學生專業思想和提高從事專業工作的興趣。

通過實習，也發現了自己生物方面知識的匱乏，對野外實習的準備不充分等問題。還有就是桐柏山的各項實習條件不是太好，植物、土壤的實習還是到寶天曼效果會更好一點。

實踐出真知，地理學專業更是如此，我們的實習也正是把我們所學應用於實踐，在實踐中學習，逐步成長。

地理的實習報告7

實習地區：

儋州螞蝗嶺—千年古鹽田—龍門激浪—三亞南山寺—興隆熱帶植物園—文昌石頭公園—東寨港紅樹林

實習內容：

1、識別地質、地貌、生物、土壤、水文、氣象氣候、生態環境等要素以及各自然地理要素之間的聯繫。

2、認識海南省的宗教、人口、民族等各人文地理要素以及農業、經濟、交通等經濟地理要素。

3、收集海南省各旅遊區的特色景點和發展旅遊業的資源優勢；各旅遊區開發利用旅遊資源的現狀，所存在的表面問題等方面的信息。

4、瞭解各旅遊區的管理制度和存在的問題

實習時間：20xx年 7月 13 日 → 7 月 16 日

指導教師： 唐少霞、趙從舉、袁建平、王軍廣、余天虹等。

實習課題： 綜合自然地理實習

實習目的：

1、爲了貫徹課堂教學與野外實踐相結合，培養學生觀察問題，分析問題和解決問題的能力、培養學生地理野外獨立工作的能力。

2、爲了學生能夠初步掌握對一個地區自然地理進行綜合調查分析的方法。

3、讓學生了解海南島的自然自理概況及其開發旅遊業的有利資源優勢。

4、使學生掌握區域地理實習的注意要點和學會對區域地理要素的分析方法。

5、培養學生用唯物辨證主義看待和和分析地理事物的習慣。

6、培養學生野外收集信息、網上搜索信息和綜合分析利用信息的能力

海南島旅遊業的發展如此迅速具有其獨特的區位優勢。海南是我國最具熱帶海洋氣候特色的地方，全年暖熱，雨量充沛，乾溼季節明顯，常風較大，氣候資源多樣。 海南島年平均氣溫在23-25攝氏度之間，全年無冬。大部分地區降雨充沛，全島年平均降雨量在 1600毫米以上。海南島海岸線長達 1617.8千米，沿岸84個港灣可開發成港口，已開發18個。海南島四周多爲優質沙灘，可開發成海濱旅遊勝地。近海水深200米以內的大陸架漁場6.65萬平方千米，水溫適中，海洋生物豐富，有魚類1000多種，藻類200多種。海中五光十色、千姿百態的熱帶珊瑚礁魚和各種珊瑚、海葵等海洋生物，是潛水旅遊的觀光美景。 海南已經成爲一個著名的旅遊勝地，以海口和三亞爲兩個端點，海南的旅遊行程基本分爲三條線，一條是東海岸的海濱旅遊風景線，一條是中線的黎苗少數族風景線，另一條是西海岸的原始叢林風景線。這些無一不吸引着世界的遊客

第一站：儋州螞蝗嶺地區水土流失及其原因調查

螞蝗嶺方圓50多平方公里，前些年，因森林植被遭受破壞，加之土質疏鬆，水土流失日益侵蝕溝壑縱橫密佈，最深的達20多米，螞蝗嶺日趨荒漠化，嚴重水土流失面積達33.4平方公里，導致附近上百畝農田被泥沙淹沒，河道淤積,嚴重影響了附近村莊農民的農業生產。螞蝗嶺水土流失嚴重的狀況引起了儋州市委市政府的高度重視，在國家有關部委的大力支持下，螞蝗嶺水土流失綜合治理項目被列爲國債項目。針對螞蝗嶺的土壤特點，儋州市水利、林業等部門採取工程措施（開挖擋土壩）與生物措施（人工造林）相結合，分期對螞蝗嶺進行綜合治理。水利部門在林間開挖谷坊、截水溝等，並進行溝頭防護，這些水土保持工程發揮了攔沙蓄水的作用。林業部門則全力實施基地化工程造林，選用耐旱、涵水、固沙力強且能夠改良土壤的馬佔相思樹和桉樹樹種，實行科學造林，據統計，幾年來已完成人工造林3萬畝。同時在行間種植覆蓋物，以減弱洪水的沖刷力。經過幾年的綜合整治，治理區域的雨水基本上就地入滲，地表徑流得以控制，減少了洪水流量而增加了下滲量，極大地促進了植被的生長，小鳥、兔子等野生動物相繼出現，使螞蝗嶺地區的生態系統步入了良性循環的軌道。

第二站：儋州千年古鹽田

儋州千年古鹽田位於洋浦經濟開發區新英灣南面的鹽田村，距今1200年，是我國最早的日曬製鹽點之一，也是我國至今保留最完好的原始日曬製鹽方式的古鹽場。鹽田村是個非常平靜悠閒的海邊村莊，入村後，一眼就可看到海邊散落的大小不一的石槽，它們像像一方方硯臺錯落分佈在一壟壟的鹽田周圍，頗爲壯觀，有些上面還雕鑿着古樸的文字。石槽間散落着許多不知名的植物，以仙人掌居多。儋州千年古鹽田總面積750畝，有硯式石槽7300多個，年產量500噸。因其保留了最古老的曬鹽工藝，已被列入國家級非物質文化遺產名錄。這裏的鹽工們根據海南島高溫烈日的特點，改變過去“煮海爲鹽”的`方法，用經過太陽曬乾的海灘泥沙澆上海水過濾，製成含高鹽分的滷水，再將滷水倒在石槽內，經暴曬製作成鹽巴。現在鹽田村仍有30多戶鹽工，每天都在這片鹽田上沿襲着古老方式勞作。

第三站：龍門激浪

龍門激浪位於儋州市峨蔓鎮海濱龍門山。龍門山是座屹立於海岸的岩石山，最高點39米，山上怪石嶙峋，從北望南，延綿起伏，狀似萬里長城一段，雄偉壯觀。山之東有一甕門，素稱"南天第一門"，高30多米，寬闊20來米，中空通風，岩石呈拱形，北風掀浪，撞於石門，鳴聲如鼓，迴響10餘里，故得名"龍門激浪"。這裏綿亙4公里的海岸，沙灘潔淨，岸上巨石千姿百態，風景別緻，站在岩石觀濤，心曠神怡，是海南省有名的旅遊景點。龍門激浪於明代得名，向受遊人稱奇。前清拔貢陳有壯題有七絕一首："龍門峭石勢嵯峨，遠望潮來卷白波。

第四站：三亞南山生態文化區

南山寺是一座仿盛唐風格、居山面海的大型寺院。南山寺是已故中國佛教協會會長趙樸初親臨選址，經國家宗教局批准，於1995年11月11日奠基，1998年4月12日建成。現有仿唐建築仁王殿、天王殿、鐘樓、轉輪藏、東西爬山廊、東西配殿、金堂等建築羣，總建築面積5500㎡。整個建築氣勢恢宏，爲中國近五十年來新建的最大佛教道場，也是中國南部最大的寺院。自古名寺出高僧，南山寺的方丈是86歲高齡的高僧新成大和尚，監院是中國佛教協會副會長明生法師。目前，南山寺第二期工程已啓動。按照規劃設計，第二期工程遵循古代大型佛教寺院方正劃一、主次分明的特點，將主要建築集在中軸線上，在兩側設置12個不同功能的四合院。二期工程完成後，整個南山寺東西寬188米，南北長416米，共8個臺階總高差49米，總建築面積4萬平方米。三亞南山風景區居瓊州之南，山高五百餘米，形似巨鰲，又若觀音菩薩慈航普渡坐騎之相。山勢迤邐疊翠，丘陵環抱，祥雲繚繞；面南海，浪激石音，水照天色，實有海天佛國氣象。1993年，經阮崇武先生倡議，中國國務宗教局、中國佛教協會同意，海南省政府正式批准興建南山寺，先後又批准在寺側興建南山佛教文化苑，在寺前海中塑高108米觀音巨型銅像。山之毗鄰，左爲天涯海角遊覽區，右爲大小洞天旅遊區，蓋“大生態、大文化、大環保”之大悲曼荼羅也。

第五站：興隆熱帶植物園

興隆熱帶植物園位於海南興隆華僑旅遊經濟區內，創建於1957年，隸屬於農業部中國熱帶農業科學院熱帶香料飲料作物研究所，是海南最早對外開放參觀的熱帶植物園。植物園佔地600畝，植物品種1200多個，劃分爲六大展區：熱帶香料飲料作物、熱帶名優果樹、熱帶經濟林木、熱帶園藝植物、熱帶藥用植物、熱帶珍稀植物，彙集有咖啡、胡椒、香草蘭、可可等熱帶經濟作物，以及榴蓮、山竹等特產果樹，保存有見血封喉等野生植物的珍稀物種，特種資源豐富、園林景觀優美。興隆熱帶植物園劃分爲五大功能區：植物觀賞區、試驗示範區、科技研發區、立體種養區和生態休閒區；收集有12類植物：熱帶香辛料植物、熱帶飲料植物、熱帶果樹、熱帶經濟林木、熱帶觀賞植物、熱帶藥用植物、棕櫚植物、熱帶水生植物、熱帶瀕危植物、熱帶珍奇植物、熱帶沙生植物和蔬菜作物等。

第六站：文昌石頭公園

文昌石頭公園位於海南省文昌市龍樓鎮，以銅鼓嶺爲中心，是海南的最東角，公園沿海長2公里，是數萬年前造山運動隆出地表的石頭，經漫長歲月潮汐的拍打雕刻和風化而成。石頭公園由三部分組成：第一部分氣勢磅礴，石頭重的達數千噸，形狀千姿百態，造型有的像海龜，有的像古猿，有的像恐龍。漲潮時，海浪涌進巖洞，發出驚天動地的雷鳴聲，海濤拍岸時，滿天浪花，星星點點。特別是風動石，高3米多，重約20噸，上圓下尖，風吹能動，搖而不倒，千萬年來，歷經滄桑，多少個12級颱風也不能把它吹倒。第二部分由墨綠色的花崗岩組成，石頭較爲平緩，錯落有致。石頭上海水星羅棋佈，藍天白雲倒映，景色旖旎，從銅鼓嶺流下的山泉與海水匯合到海溝裏，情趣盎然。第三部分形態統一，由天然鵝蛋石組成。

第七站：東寨港紅樹林國家自然保護區

東寨港是在300多年前，即1605年的一次大地震中，地層下陷形成的，海岸線曲折多彎，海灣開闊，形狀似漏斗，灘面緩平，微呈階梯狀，有許多曲折迂迴的潮水溝分佈其間。漲潮時溝內充滿水流，灘面被淹沒；退潮時，灘面裸露，形成分割破碎的沼澤灘面。紅樹林就分佈在海岸淺灘上。

海岸地區是微鹹沼澤地，海灣水深一般在4米內，海水含氯量最高爲33.44%，最低爲9.3‰，平均爲21.86‰．保護區屬於熱帶季風氣候，年平均氣溫爲23.8℃，年降雨量1700毫米，海水溫度最高32.6℃，最低14.6℃，平均24.5℃。

紅樹林是熱帶和亞熱帶海岸特殊的森林植物羣落，我國僅在南方少數省區的沿海有所分佈。東寨港及其附近的海灘上尚保存有面積較大、生長良好的紅樹林，且紅樹林樹種之多，爲全國之最，全球紅樹林樹種約40多種，我國分佈有24種，而東寨 港就有19種。該保護區的建立對保護生物多樣性和維護海灣生態平衡等方面都有重要作用。共有紅樹植物16科32種，其中水椰、紅欖李、海南海桑、卵葉海桑、擬海桑、木果楝、正紅樹、尖葉滷蕨爲珍貴樹種。海南海桑和尖葉滷蕨爲海南特有。本區主要紅樹林羣落有:

（1）木欖羣落，

（2）海蓮羣落，

（3）角果木羣落，

（4）白骨壤羣落，

（5）秋茄羣落，

（6）紅海欖羣落，

（7）水椰羣落，

（8）滷蕨羣落，

（9）桐花樹羣落，

（10）欖李羣落，

（11）紅海欖+角果木羣落，

（12）角果木+桐花羣落，

（13）海桑+秋茄羣落。

東寨港紅樹品種主要有紅海欖、木欖、尖瓣海蓮、角果木、秋茄、白欖、海骨根、海漆、桐花樹、老鼠勒、水柳、王蕊、海芒果等。

實習心得：

爲期三天的實習就這樣結束了，雖然這次實習的時間有點短但是我們收穫還是頗多。這次實習使我們學習到一些在書本上永遠也找不到的東西，也進一步將我們在課堂上學習的東西應運到實際生活中去。無論是海南島，特殊的玄武岩，熱帶氣候，熱帶雨林——季雨林，高大的棕櫚科樹木，特殊板狀根，特有的紅樹林，高大的喬木，種類繁多的熱帶水果，熱帶特有經濟作物橡膠林，沿途的地形地貌變化、風土人情變化·這些都給我留下了深刻印象。同時我們也明白了，不管是任何理論知識，都需要聯繫實際，反覆理解，聯繫相關的地理知識去分析，在野外實習中才會更能體會大自然環境的巨大與無窮，將理論聯繫實際，才能真正做到實事求是做學問，用實踐深化理論理解，用理論解決實際問題。我們會在今後的學習當中不斷延續這種理念，不斷學習、不斷實踐。此次實習也教會了我們跟同組的同學共同交流合作是非常重要的。

地理的實習報告8

一、實習內容

1.1 旅順實習

旅順位於中國遼東半島最南端、大連市區最西部，瀕臨黃、渤兩海，隔海與山東半島遙遙相望，是國家級重點風景名勝區、國家級自然保護區、國家森林公園和歷史文化名城。公元1371年，明太祖朱元璋派馬雲、葉旺鎮守遼東，自山東跨海在此登陸，取海上旅途順利之意，遂改稱“旅順口”至今。公元1880年，清政府在此興辦北洋水師，修軍港、建炮臺、築船塢、紮營盤，旅順口成爲軍事要塞。1894年的中日甲午戰爭和1904年的日俄戰爭，都在旅順口歷史上留下了滄桑一頁，使旅順口成爲中國乃至世界近代史的露天博物館。旅順口風景區總面積爲244.22平方千米，是大連市最大的名勝風景區，共有8個景區、72個景點。旅順口風光秀麗，氣候宜人，在169千米海岸線上，山、海、灣、灘、島緊密相連，蛇島、鳥島、老鐵山鳥棧和黃、渤海天然分界線爲世界奇觀;在500平方千米土地上，新石器時期遺址、漢代牧羊城、唐代鴻臚井和近代戰爭遺址展示着歷史的久遠。

旅順位於大連西

南距市中心46.8千米，行車約50分鐘。1949年解放後，大連一直被稱爲“旅大市”，1981年2月才改稱大連市，從此旅順改爲大連的一個行政區。旅順口堪稱近代歷史博物館，旅順的戰略位置非常重要，素有“京津門戶”和“渤海咽喉”之稱，在旅順曾發生過1894年中日甲午戰爭，1904年日俄戰爭，在這裏，

帝國主義留下了許多

的殘堡舊碑等歷史遺址。比較有代表性的景點有：白玉山、白玉塔、勝利塔、友誼塔、日俄監獄舊址、電巖炮臺、蘇軍烈士陵園等歷史遺址。旅順不僅在中國歷史上起到了天然防禦外敵作用,還是中國對外通商貿易的門戶。國際上都說佔領了旅順九相當於佔領了中國的政治經濟主權。因爲你如果在世界地圖上以旅順爲圓心，50千米爲半徑畫圓，你會發現中國主要的經濟政治城市都在這個圓裏。

旅順日俄監獄舊址，1971年3月，大連市文化局利用旅順日俄監獄舊址，籌爲帝國主義侵華罪行展覽。1983年在監獄舊址成立帝國主義侵華遺蹟保管所，1984年初經過重新整理和復原陳列、監獄舊址成爲向廣大羣衆特別是青少年進行愛國主義教育基地。館藏文物近2000件，包括碑刻、鐵器、銅器、繪畫等。

主要是大連地區近代文物， 日俄侵華物證佔多數，突出反映甲午、日俄兩次戰爭，還有日、俄統治旅順大地區近半個世紀的歷史遺物。歷史需要深思，有了恥辱德的歷史不是恥辱，忘記歷史，重複恥辱的歷史那真的纔是恥辱。政治統治正是在歷史的基礎上煩死和重塑民心，來達到控制國人的最終目的。

中蘇友誼塔，坐落在旅順口區光榮街道位於旅順博物館正門前面廣場上1957年2目24日落成，塔高22米，

塔上層有朵朵白雲和展翅翱翔的和平鴿，象徵着中蘇兩國人民之間的團結友誼。"白玉塔" 位於旅順口玉山上，1909年建成，是日本帝國主義侵華的見證。中蘇友誼塔表明了在侵略者面前，正義之師永遠都是統一戰線的。

旅順軍港地處遼東半島西南端，黃海北岸。港口口門開向東南，東側是雄偉的黃金山，西側是老虎尾半島，西南是巍峨的老鐵山，從周圍環守旅順港形勢險要，天然形勝被譽爲“天下奇觀”。我們所指的“旅順口”“獅子口”就是寬近300米由兩山對峙而成的出海口。過300米中只有一條91米的航 道，每次只能通過一艘大型軍

艦，可謂是“一夫當關，萬夫

莫開”在戰略上是易守難攻旅順軍港近似一個封閉海灣港口東西長4公里，南北寬2公里整個海灣又分爲東、西兩港，那座彎曲的幹灘很像老虎的尾巴。旅順口做爲世界名港與這老虎半島的存在有密存關係。清代在這半島上曾設練兵場和燈塔。以這條老虎尾半島爲界把整海灣分爲東西兩部分，東港港口寬75米，水深5.6-8.8米碼頭四周是石砌岸壁設有大型船塢，它的西港港口寬220米，港內水域廣闊，不凍不淤，爲淺水灘港內隱蔽性和防風性良好，再加上那老虎尾半島的存在又形成一堵大然防波堤，使西港好似一個內湖。

其實旅順軍港的險要之處全存於航道兩側的山上，那裏隱蔽着許多火力機關，交叉成網、互相支援，敵艦很難靠近，所以無論是甲午戰爭還是日俄戰爭，日軍都沒有從海上攻進旅順，所以一些軍事家形容說：“旅順一口,天然形勝，即有千軍萬馬，斷不能破”。在今，旅順軍港在軍事上也起着保護旅順和中國主權的重要作用。

1.2星海廣場實習 星海廣場位於美麗的星海灣，並由海灣而得名，總面積4.5萬平方米，她的設計充分融合了中國民族傳統文化，廣場中央設有全國最大的漢白玉華表，高19.97米，直徑1.997米，華表底座和周身都飾有龍，廣場中心借鑑了北京天壇環丘的設計方案，由999塊四川紅色大理石鋪設而成，紅色理石的外圍是黃色

大五角星，大理石上雕刻着天干地支，24節氣及12生

肖，廣場周邊還沒有5盞大型宮燈，由漢白玉石柱托起，高度爲12.34米，光華燦燦，與華表交相輝映，在廣場四周，按照東周、西周以來的圖譜，雕刻了造型各異的9只大鼎，每隻鼎上以魏碑體書有一個大字，共同組成 “中華民族大團結萬歲”，它由9支鼎托起，一言九鼎，

重於泰山，這一廣場顯示了大連人對中華民族古老文化的景仰，也表達了大連人對

中華民族的真摯感情，巨大的星形廣場又與大海相呼應，有星有海，恰爲星海灣的象徵，廣場內圓直徑199.9米，廣場外圍直徑239.9米，從星海廣場沿中央大道北行500米是會展中心，南行500米是無垠的大海，中央大道紅磚鋪地，西側綠草茵茵，由小黃葉楊組成的圖案，每隔20米設一支航標造型的石柱燈，“航向”直通大海。

1.3城市廣場和建築實習

大連市的建市理念是把城市建在廣場中，所以在大連我們會發現廣場是如此之多。當然，和廣場聯繫在一起那就是廣場周圍的建築，通過實習特別是老師的講解我們會發現通過觀看建築可以發現大連市經濟中心的轉移。同時還看出了我們中國的近代史，可以毫不誇張的說它反映了中國半部近代史，觀看的心情是高興的，同時也是痛心的，高興是因爲能夠從城市文化方面來進一步研究大連，痛心是因爲屈辱的歷史，自己的內心充滿了自強的信念。

在大連城市建築風格各異：有古羅馬的柱式建築，有流行於歐洲的圓穹式建築，有古老的俄羅斯建築(俄羅斯一條街)、巴洛克式建築，有拜占庭式建築，有日本別墅式建築(南山旅遊風情街)，有中國古典式建築。中山廣場是使您可領略到大連建築特色的一個好地方。這裏有表現西方“古典柱式”建築，整個建築格外威嚴、莊重，這裏有與“巴洛克”建築特點相似和吻合的大連賓館大樓，它採用“柱式”形式，四面轉角和窗邊，門洞和前庭多采用曲線造型。

劈秀而臺雷：這裏亦有表現“哥特式”建築風格的外貿局大樓，它有尖形拱門，並採用尖塔造型，給人以高聳輕快的印象;這裏還有在屋頂上建築三個圓形穹窿的中國銀行大樓，以及在主頂樓上應用“法國頂”構造的`大樓，它們體現了歐洲文藝復興時期的藝術特點，具有典型的歐洲古典主義風格。遊客漫步於中山廣場，看到這裏集中了這樣一批造型不同而與廣場又很協調的精彩之作，會禁不住發出掠異的讚歎。

這裏又是大連市的金融中心，這裏有中國人民銀行、中國銀行、工商銀行、交通銀行、信託投資銀行等。有位哲人曾經說過：一個有特色的街面可以反映出一個城市的面貌;一個美麗的廣場可以顯露出整個城市的風采。在大連的衆多廣場之中，中山廣場的規劃、構思、整體佈局、藝術聯想，不能不說特色明顯，發人深思，令人遐想。中山廣場位於大連市中心，直徑約二百米，是個文化娛樂兼交通道路引向的星形廣場。

周圍十幢建築物與十條放射型道路相兼排列，中山廣場雖然只有百年曆史，並幾經變化，但它的藝術構思、規劃佈局、建築風格仍不失其和諧秀麗，典雅雋永，會使人聯想起巴黎的凱旋門廣場。

1.4金石灘實習

大連金石灘是國家級風景名勝區、國家級旅遊度假區、全國首批國家AAAA級旅遊景區、國家級地質公園。金石灘三面環海，冬暖夏涼，氣候宜人，延綿30多公里長的海岸線，凝聚了3-9億年地質奇觀，被稱爲“凝固的動物世界”、“天然地質博物館”、有“神力雕塑公園”之美譽。

金石灘的旅遊景點主要包括金石高爾夫俱樂部、金石國際狩獵俱樂部 金石緣公園 金石世界名人蠟像館等景點組成。金石緣公園位於中心大街東側，佔地13萬平方米，其中2.4萬平方米的石林景觀形成於距今6億年前的震旦紀晚期，長期的海進海退和潮起潮落的變化，使得岩石風華形成了千奇百怪、多姿多彩的石景，似龜似象，被人們被之爲海蝕動物園。金石世界名人蠟像館位於鮮花大世界東側，歐式建築風格，一樓爲奇石館。二樓爲蠟像館。

地理的實習報告9

20xx年3月12日起我開始了爲期一個月的專業教育實習，轉眼間一個月過去了，回顧這一個月的工作無疑是理論與實際最好的結合。使我們的綜合素質得到了前所未有的提高，實習期間的教學工作及班主任工作給我留下了深刻的印象並將會爲我日後工作提供寶貴的經驗。我的實習工作包括兩個方面：課堂教學、班主任工作。具體工作如下：

一、班主任工作

班主任主要負責“下兩操、督早修”：監督眼保健操、課間操，監督早、晚自習，在班主任王老師的指導和幫助下我很快的熟悉了這項工作。由於第一週的見習，給了我很多時間熟悉班級的學生，也提前瞭解了班級的狀況。在當班主任的那一週，也許很新鮮，很興奮，我時時都會跑到班級去看看學生的狀況，和學生聊一聊，講講大學的各種奇聞趣事，增強他們的學習考學的動力。在某種程度上說，我更是以一種朋友的身份和學生聊天，可是，有時候這種師生之間的距離就很難控制，所以需要在處理師生關係上下功夫。上課有老師的範，下課能與學生成爲朋友，這是我追求的。通過一段時間的相處和觀察，瞭解到了高中生的學習生活習慣和思維發展方向，這是對心理學知識的一種實踐。同時也發現了一些問題。比如說班級早自修習學生很多都是沒睡醒的狀態，學習效率低；學生平時不是很愛主動和老師交流向老師提問問題；晚自習的效率相比早自習要好一些但是效率依然達不到最好的狀態。面對這些問題，首先我觀察了其他班級的情況，發現這是一種普遍現象；其次我向班主任老師諮詢，王老師向我說明這

種情況是普遍存在的，各位班主任老師也正在着手相想辦法督促學生學習。第三我和其他的實習老師交流了一下心得並從以下方式試解決問題。晚休和午休的時間檢查學生就寢情況，督促學生儘快睡覺。間斷性的檢查班級自習狀況，安排學習任務，在上課效果不好的課節之間課間與學生聊聊天，講講學習以外的奇聞趣事，大課間同學生打排球舒緩學習壓力。一星期下來效果雖然達不到預想的效果，但是學生反應良好。這是對我日後參加工作一個非常有意義的經歷。

二、教育教學工作

1、教育見習

實習開始的第一週，我們開始了教育見習聽課。聽指導老師、其他地理老師的地理課，並記好聽課筆記和學習心得，課後虛心向指導老師請教。在田老師的指導下我首先學會了如何聽好一節課：聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設置，也要看學生聽課的一個狀態以及老師的教態。課堂不是老師在上面的表演，而是學生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞。

2、教學準備

首先，思想上克服自卑，培養自信從容的心理。想指導老師請教同其他實習老師交流，將自己在課上準備說的話及教學安排背下來以便課上發揮自如。其次，教學準備上，理論與實踐並行。在大學裏，我學習了很多的教學技能，但是一直沒有機會實踐，現在得到了這樣一個很的平臺，務必要充分利用好。爲此做了兩個方面的工作:第一，重溫教學技能理論，從備課到講課，從課堂教學到課下輔導，詳詳細細地瞭解了一番。第二，努力備課，熟悉教材。深入理解教材，掌握每節課的知識結構，準備好導課和過度整理出自己的講課思路，再看看教師參考用書，進行必要的補充，在這基礎之上，根據內容和進度要求把該課分爲幾個課時，認認真認真地寫下自己的教案。對於教學中的重點難點，準備用多樣的課堂形式講解出來。儘量把學生的實際情況和教學技能理論聯繫起來，儘自己的努力做好自己的教學工作。

3、教學實戰

怎樣上好每一節課，以怎樣的方式上好一節課，是整個教學過程的重點。剛來時候，我覺得一點頭緒都沒有，怎麼講課，什麼是重點，什麼是非重點。但是通過田老師一週的指導以及聽課時積累的心得以及講課的經驗總結，使我的整體素質得到了很大的提高。從第一節課上講臺時需要參照教案講解到最後完全脫離提示教案的從容講解，對我來說真的是意義非凡。

我的第一節課是《中國的氣象災害》，這是我人生的第一堂課。第一堂課準備還是很充分的，爲了避免出現知識點錯誤，提前讓指導老師審覈了一下我的教案，並趁着中午學生午休的機會再班級裏做了一下無人試講。

這節課主要講中國的重點氣象災害，學生對這方面的內容在生活中都有過一定的接觸，所以學生的興趣度較高。在課堂上，我通過討論和互動的形式引導學生學習新課，學生都積極回答問題，反應性當不錯。課後指導老師的對我這節課的表現給予了相當大的肯定，這讓我十分開心，並充滿了自信。但老師指出依然存在不足：老師說，給學生講的還是太少了，要更放寬時間給學生；沒有充分利用好課堂的生成，比如讓學生舉一舉身邊的事例或經歷加深對氣象災害的認識等。另外一點事我的口頭禪“然後”用的特別多，對於老師來說，課上重複用一個承接詞是一個很大的缺點。這樣會讓聽課者誤理解爲知識點不熟練，講課不自信等。這種習慣性的口頭語在老師沒有提出時自己真的沒有注意過。這節課讓我認識到了自己的不足，爲以後的提高奠定了基礎。

三、個人方法與收穫

剛來學校時，我對自己的學生很陌生，爲了儘快的瞭解每個學生的情況，我問本班班主任要來了月考成績單，大致瞭解了每個學生的成績。這樣，我在講課時，就會有針對性，比如，簡單的問題，我會讓成績偏低的同學回答，而難度大的，則叫學習好的回答，這樣可以照顧到每一個同學，讓他們有被重視的感覺。

爲了激發學生的學習積極性，首先，每節課都安排小組討論，互相提問環節：將班級學生分爲六組，每組選出一名組長，然後提出問題先小組討論，之後讓每組組長在自己的組員內選擇提問者，再在其他任意一組選一名同學作爲回答者回答問題。讓學生在娛樂中學習知識。其次，每節課都會有需要填充的板書讓學生到黑板書寫，這樣會引起學生地知識點的注意力。第三，遇到簡單單具有挑戰性的知識時讓學生到講臺前講解，師生換位，培養學生的自信心和成就感。

然而如何激發學生學習動機是非常重要也是一件十分據喲挑戰執行的工作。從上課、批改作業以及平時交談中，發現很多學生不知道爲何而學爲誰而學，即沒有對學習形成一種目的性。我認爲要解決這種情況，就得激發學生的學習動機，優秀教師至少要做到懂得用以下三種方法激發學生學習動機：第一種，增加學習任務的趣味性。增強學習任務的'趣味性是激發內部動機的有效策略之一。增強趣味性可以從兩個方面入手：

1、通過教師的努力使任務本身發生變化。同樣的學習任務，採取不同的呈現方式，所引起學生的興趣是不同的。通過變化可以引起學生的好奇心和注意力。這一方面體現在教師的備課上，教師要備好課就必須有豐富的課外閱歷和學科前沿知識，在備課中把相關的內容進行靈活變化融合到課堂中去。

2、注意選擇能夠吸引學生興趣的材料。學習任務越有趣越能激發學生的內在動機。在內容安排上，應包含學生容易識別的特徵，例如在性別、年齡、宗教、種族和職業方面與讀者相似的特徵，從學生的認知需求出發，安排他們認爲重要的生活事件，以及一些令人感興趣的軼事和例子。第二種，合理運用獎勵與懲罰。衆多研究和生活經驗均表明，獎勵和懲罰對於學生動機的激發具有不同的作用。一般而言，表揚與獎勵比批評與指責能更有效的激發學生的學習動機，因爲前者可以滿足學生的心理需要，能使學生獲得成就感，增強自信心，進而增加學生出現某種行爲的可能性；而後者恰恰起到相反的作用。第三種，進行歸因訓練。教育心理學中的歸因理論告訴我們，不同的歸因方式會影響到主體今後的行爲。既然如此，教育也就可以通過主體歸因方式來改變主體今後的行爲。這對於學校教育是有實際意義的。在學生完成一項任務後，教師應指導學生進行成敗歸因。一方面，要引導學生找出成功的或失敗的真正原因，即進行正確歸因；另一方面，更重要的是，教師也應根據每個學生過去一貫的成績差異，從有利於今後學習的角度歸因，哪怕這時的歸因並不真實。

兩週後，我們已經學習了兩個單元，也做了一次單元模擬題，經過這次試卷的分析，我更全面地瞭解了自己的學生，這個時候，我又採取了另一個措施，我把學生分爲四個檔次，一檔的是學習成績優秀穩定的，二檔的是成績好但是不穩定時時浮動的，三檔的是成績良好的，四檔的是剛剛及格甚至不及格需要加強輔導的。課後也會按檔次分別安排可也任務，讓每位同學依自己的能力提高自己的分數。實習是一次用自己的眼和耳去感受環境的機會，通過這一個月的實習，我受益匪淺，對教師這個角色有了更爲詳盡而深刻的瞭解，認識到了許多在學校學不到的東西，不在侷限於書本，而是有了一個比

較全面的瞭解。從而更深的瞭解的了自己的不足，該往哪個方向而努力，這些都是以前所不瞭解的。通過一個月的交往，學生和我也日益親密。我也瞭解了教師的偉大，教師工作的神聖，教師不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。將來的歲月裏，我一定努力教好自己的學生，做好自己的工作。

地理的實習報告10

一、實習目的：

通過溼地和灕江上游貓兒山的調查，瞭解河流的形成及其地形地貌

二、實習時間

實習時間：第十八週

20xx年6月15日，實習動員以及實習準備——瞭解本次實習是主要任務注意事項；

20xx年6月20日（星期三），貓兒山調查，於下午三點左右驅車返校，

20xx年6月21日（星期四），會仙溼地調查，早上八點半乘車出的出發，於中午12點左右返校；

20xx年6月22日—20xx年6月24日，在校書寫實習報告。

三、實習成果

3.1貓兒山簡介

貓兒山，位於興安縣西北部，距興安縣55公里路程，離桂林市區81公里路程。廣西貓兒山自然保護區跨興安、資源2縣，面積5.3萬公頃。是五嶺之一的越城嶺主峯，最高海拔2142米，它不僅是廣西第一峯，也是華南第一峯。因山頂峯酷形似蹲伏的貓兒而得名。貓兒山爲自治區級自然保護區，屬森林生態系統類型，主要保護對象爲典型常綠闊葉林生態系統及鐵杉，水源涵養林。1976年秋，國家在這裏建立了貓兒山林區保護站，劃出1.7萬公頃爲絕對保護範圍。整個保護區地勢呈葫蘆形，中部高，四周低，向東南傾斜。中部的八角田、南部的通大坪、西部的三十六包爲山間盆地，其餘均是山巒連綿的峯叢地帶。貓兒山自然保護區是廣西主要的水源林區之一，是灕江、資江、潯江三條江的發源地，連接珠江、長江兩大水系。發源於此的河流有39條，其中流入灕江的有19條，匯入資江的有4條，匯入潯江的有16條。

實習內容：

3.11：當天十一點左右，自貓兒山景區經烏龜江，往山上觀察，行至海拔約500m處返回

從山腳往山上觀察，發現貓兒山山腰以下基本被人工竹林（毛竹林）覆蓋，山頂處，可觀察到覆蓋的植物比較低矮。沿途經過烏龜江，水清澈見底，無明顯的污染，表明水質較好，河牀中發育鵝卵石，並可見明顯的階地。途中，可見常綠闊葉林和竹林交錯生長，蝴蝶等昆蟲易見。沿途裸露的岩石爲花崗岩，併發育有落水洞。

從山腳至山上海拔約500m處，由於人工竹林的覆蓋以及高差不足，難以觀察到植被的分佈規律。但，可觀察到，山腰以下的植被以闊葉林和竹林爲主，山頂部分植物較爲低矮，由此可見貓兒山的植物分佈基本符合垂直分佈規律。

貓兒山地處亞熱帶季風氣候森林植被生長茂盛，土壤礦物分解較徹底，成土過程主要是脫硅富鋁化過程和旺盛的生物富集過程。主要土壤類型爲紅、黃壤系列土壤。土壤的垂直分佈規律明顯。土壤質地多砂壤土至粘土，土壤剖面層次發育明顯，鹽基和粘粒的淋溶遷移和澱積作用強烈,表土有機質含量豐富，肥力高。根據實地觀察，有機土的厚度約爲10—20cm，發育較好。

3.12：下午兩點左右，步行至十里峽谷處。

該處景色宜人，河牀中巨大的石塊隨處可見，流水澄澈，潭中水由於含沙量小，泥沙顆粒小，浮游生物少，在陽光的照射下呈現分外迷人的青藍色。該處的岩石巖性爲花崗岩。然而，該處植被也是以人工竹林爲主，原始的生態環境已經被破壞。

3.2會仙岩溶溼地簡介

溼地，指的是天然或人工、長久或暫時性的沼澤、溼原、泥炭地或水域地帶，帶有靜止或流動，或爲淡水、半鹹水、鹹水水體者，包括低潮時水深不超過6米的海域。溼地在調節氣候、涵養水源、降解污染物、保護生物多樣性等方面，都能發揮重要作用.。

會仙溼地位於會仙鎮睦洞、四益、新民、文全村委，四塘鄉大灣村委和雁山區竹園村委，地跨東經110°08′38″-110°16′57″，北緯25°05′08″-25°08′34″。溼地範圍涉及2縣（區）3鄉鎮6村委47個自然村約2.2萬人，總面積約78km2。唐朝長壽元年（公元692年）開鑿的古桂柳運河（相思埭）由溼地中心穿過，是溼地的重要組成部分，運河使灕江與洛清江相連接。會仙溼地地貌是喀斯特峯林平原，地勢平坦，石灰岩孤峯林立，海拔小於500m。該區域屬亞熱帶季風氣候區，受太陽強熱幅射和季風環流的影響，四季分明，夏長冬短，光照充足，雨量充沛，年平均降雨量1835.8mm，年平均蒸發量1569.7mm。溼地內的植物主要有：樟樹、楓香、苦楝、烏桕、松樹，黃荊、柃木、水楊柳、十大功勞、蘆葦、三角葦、黃茅草、野苦草、五節芒、野牡丹、藍絲草、馬尾草和厥類。主要動物有：鯉魚、草魚、塘角魚、斑魚、鰱魚、黃鱔、白鱔、鰱拐魚、鯽魚、龍蝦、鰍魚、福壽螺、燕子、燈鳥，白鷺等。前往溼地的途中，發現溼地附近的水稻田邊各種農藥瓶隨處可見。沿途觀察會仙岩溶溼地的水質，發現水質一般，並隨處可見生活垃圾，對該溼地造成嚴重的污染。外來物種水葫蘆、小龍蝦及福壽螺，因爲缺少天敵，大量的繁殖，對當地的生態多樣性造成不可恢復的破壞，甚至導致某些物種失去生存空間而從該地區消失。人類活動的加劇，以及全球氣候變暖，逐漸對溼地蠶食圍墾、開荒造田、圍湖造塘，擠佔河道，使原有溼地不斷受到破壞，水面逐漸萎縮，地面逐漸疏幹，沼澤和溼地生態遭到嚴重破壞。據瞭解會仙溼地中，分水塘、睦洞湖的水體屬輕度污染，獅子巖一帶屬中度污染，運河新橋一帶屬重污染，灌塘南處屬嚴重污染。由於向會仙溼地傾倒生活垃圾或者農田中未被莊稼吸收利用的化肥殘留，使部分水體中氮、磷等營養成分含量過高，導致水體中，特別是靜止水域，大量滋生以水葫蘆爲代表的水生植物，不但破壞溼地景觀，更嚴重的'是逐漸將水域淤塞，甚至退化成陸地。

近半個世紀以來，隨着水量減少，加上近年開荒造田、圍湖造塘行爲的增多，會仙溼地的面積已從25平方公里減少到現在的6平方公里。，但溼地卻仍在以每年800至1000畝的速度“縮水”。捕魚現象十分嚴重：湖面上隨處可見小塊白色泡沫塑料，小船經過它們的身邊也沒能改變它們的位置。一小塊白色泡沫塑料的下面就有一隻地籠，一般直徑在一尺五(0.5米)左右、高約7寸(0.23米)，裏面投放餌料，幾乎所有誤入地籠的魚蝦都逃不掉。在整個觀察過程中，竟然沒有發現一隻飛鳥，這也是極其不正常的現象。以前有大片看不到邊的蘆葦，現在全都不見了，充斥視線的，是人工開挖的魚塘和荒草地。

途中，經過龍山，登頂俯瞰溼地，心中有各種感嘆，若如此美景就此消失，該是多大的遺憾。龍山的巖性主要爲灰巖和白雲岩，典型的岩溶地貌。

臨桂會仙溼地在調節徑流、蓄洪抗旱、防治污染、調節氣候、控制土壤侵蝕、維持生物多樣性、保護環境等方面有着其它系統不可替代的作用。溼地生態修復是調蓄水資源的重要措施。水資源調蓄功能的優劣直接關係到水源的蓄積和排泄，對當地老百姓生產、生活用水的供應及旱、澇災害的減災能力等方面也有重要作用。因此，在目前的形勢下，挺高環保意識，加大保護力度已經刻不容緩。

四、實習感受

通過本次的河流地貌認識實習,在感嘆自然鬼斧神工的同時，不僅陶冶了情操開拓了視野更讓書本的理論和實際情況很好的結合起來，實際情況和經典案例是有區別的，在遇到不同的情況需要我們運用平時所學，認真思考，野外實習就給了我們這樣的機會。我們要認真觀察，從中刻苦鑽研，方能打牢基礎，爲解決日後實際工作中遇到的問題做好鋪墊。另外，在本次實習中，所發現的情況也給我們敲響了警鐘，貓兒山的人工竹林、會仙溼地的外來物種對其生態多樣性造成了不可估量的損失。貓兒區開發、改溼地爲農田、魚塘，污水排放進入溼地等等人類活動造成的破壞是觸目驚心的，人類活動對大自然的影響是不可避免的，但如何讓影響最小化，如何與自然和諧相處，這是我們不得不思考的問題。

參考文獻：

《廣西師院學報(自然科學版)》2001年03期

《自然地理學（高等教育出版社）》

地理的實習報告11

翠華山野外實習報告

姓名：______

學號：______

院系：化學與生命科學院 資源與環境系

專業：09級 地理科學

指導教師：_____

日期：20xx-XX-XX

目錄：一 實習目的

二 實習地點

三 實習地區簡介

四 實習內容

（一）.自然地理

（二）.人文地理

（三）.旅遊開發

五 實習總結

一 實習目的：

（1）掌握野外實習觀察的一般方法，觀察描述實習地區常見的地質地貌、岩石解理等特徵。

（2）能比較正確地分析和認識一些地質現象，並分析其產生的原因。如：堰塞湖、崩塌等地質現象的分析。

（3）通過實習，培養直接觀察和了解一些野外地理現象的能力，增加感性認識，擴大視野，培養提高觀察能力、分析問題解決問題的能力。

（4）培養吃苦耐勞的精神，和互幫互助的團隊合作意識。

二 實習地點：翠華山國家地質公園

三 實習地區簡介：

翠華山位於西安市以南23公里處的秦嶺北脈（長安區太乙宮鎮），秀美的湖光山色和其國內罕見的山崩地貌使翠華山以“終南獨秀”和“中國地質地貌博物館”著稱。翠華山旅遊景區由碧山湖景區，天池景區和山崩石海景區三部分組成。翠華山高峯環列，峭壁聳立，險不可攀，中有一天然水池，稱“天池”，又稱“太乙池”或“龍移湫”，池水面積約5萬平方米。 這塊終南山的遊覽勝地上，漢唐兩代曾建過太乙宮和翠微宮，是歷代帝王祭祀神仙和遊樂避暑之所。翠華山山清水秀，景色如畫，最引人入勝的是峯頂的湫池。湫池羣山環峙，碧波盪漾，清明如鏡，纖塵不染。池南的太乙殿，是舊時遇旱祈雨之所。更有呂公洞、黃龍洞，池北的冰洞、風洞、八仙洞等頗有盛名。冰洞在盛夏仍堅冰垂凌，風洞則四季寒風颼颼砭人肌骨。冰洞東南有飛流直下的瀑布，形容壯觀。湫池周圍古代曾建許多廟宇，諸如老君庵、聖母行宮等。位於池西的風洞，爲山崩遺蹟，由巨大花崗岩相抵而成，進入洞中，涼風襲人，頓覺涼爽。冰洞由巨石相依而成，雖夏亦有堅冰，四季陰冷刺骨，寒氣逼人。池東南有龍涎窩，東北有老君庵、金花洞、玉案峯等名勝。

四 實習內容

（一）自然地理

1.

整體地貌：翠華山與太華山系，在構造上屬於北秦嶺復背斜構造帶，始出於震旦紀

早期，基本上形成於下古生代中期，東西緊密的線狀構造伴隨着強烈的斷裂和岩漿侵入，經過多次造山運動，發生了撕裂和斷塊及隆升。由於南北兩側斷裂下陷，中間因受擠壓而形成北仰南傾的褶皺斷塊之山——翠華山山體的巖性爲太古片麻岩與花崗岩，其高峯峻嶺均由古老的變質岩系和後期岩漿組成，堅硬而抗蝕力強。經長期雨水剝蝕侵襲，河谷多呈V字型，整個地貌特徵爲：峻嶺高山、疊障挺拔，陡崖峭壁、峯脊波狀起伏，河谷狹窄，水流湍急。

2.山崩地質景觀

（1）翠華山山崩景觀概況：甘湫池和水湫池旁，崩積物的總量可達3億立方。大塊礫石以山體崩裂處向下，堆積成巨大的.崩積體。有一塊巨礫的長、寬、高分別達60米、40米、30米。山崩時，巨大的礫石在崩落過程中，有時會沿節理斷開。風洞下面的玄關，是兩塊高30餘米的巨礫之間的一道狹縫，縫寬僅數米。這也可能是巨礫斷開所形成的狹窄通道。翠華山山崩形成的各種特殊地貌在中國十分罕見，因而被地學工作者譽爲：“山崩天然博物館”。

山崩地質景觀

（2）成因:崩塌體受地震力脫離開母巖時,運動的方式多種多樣,其基本運動方式有自由落體、跳躍、滾動和滑動4種。翠華山山體巖崩運動以滑崩爲主。潛在崩塌體在孕育發展過程中,受巖性、構造、地貌、風化等諸因控制,當受到強大地震力作用時,潛在崩塌體順着結構面,在重力作用下以向河谷方向快速滑崩。崩塌體在崩塌壁前整體沉陷,形成約20m寬的陷落帶,堆積有墜落巖塊。潛在崩塌體向河谷運動的過程中,受河谷地形制約,大約分爲兩個整體運動:一是十八盤堵河的巖崩體,因河谷狹窄,崩積物水平運動距離較小,大部分物質填充在河谷裏,形成200m高壩堆積;二是環湖西岸山崩堆積體,河谷較寬,沿傾向河谷結構面滑崩,潛在崩塌體各部位因滑移速度不同,形成不規則次一級滑崩階梯狀或臺塊狀地形。由於崩塌體沿着傾鈄結構面作近似弧形運動，故滑崩階地面或臺塊面多傾向崩塌壁,並有多級破裂面,這些現象都是滑崩體運動遣留的證據。潛在崩塌體受斷裂與節理影響,巖體破碎,當受到強大地震力作用,順着結構面運動時,由於崩塌體內各岩石塊體運動的差異性,造成塊體之間相互碰撞、擠壓和撞擊,使巖塊進一步破碎,故崩積物塊石大小混雜,沒有分選,棱角明顯,孔隙大,基本無細顆粒物質填充。因堆積塊石大小不一,往往受較大完整塊石支撐或巨大塊石震裂,形成許多大小不一的巖崩洞穴。山體在巖崩運動過程中,地表面的巖塊受地形高差影響,勢能很大,快速向下衝擊力較大,因下墊地面起伏不平,受反彈力作用,地表面巖塊震動發生彈性破裂,有的順節理面破裂,有的猶如刀劈斷裂,有的發生震動破裂,形成各種形態的山崩裂石,隨處可見,巖面震動裂縫交錯如畫,構成了山崩地貌奇異的景觀。

3. 奇洞——冰洞與風洞

山崩時，巨大的礫石相互碰撞、擠壓、壘疊，在巨礫間留下許多幽深的縫隙。冰洞和風洞就是這類縫隙中最特殊的兩種。冰洞和風洞位於翠華峯崩積體的上部，海拔約1200米，外洞陰冷，內洞結冰常年不化。風洞是由兩塊巨大礫石呈“人”字形相互支撐而形成的狹長縫隙。洞呈狹長的三角形，長30餘米，高15米。洞內常年不見陽光，氣流經過時，速度加快，風力變小。形成原因：冰洞位於崩塌地貌中間的一個盆地狀地形內，四周高中間低，並且四周有巨厚岩石環繞，陽光終年不能直射盆地內部，洞內地勢低陷，由於缺少與洞外進行冷暖空氣交換的條件，因而洞內外夏季溫差可達到23℃以上，外洞陰冷，內洞結冰常年不化。風洞內部狹窄，常年不見陽光，氣溫低氣壓高於洞外氣壓，氣流經過時，速度加快風力變小，所以有涼風襲來的感覺。 圖表3 風洞

4.奇湖——堰塞湖

翠華山堰塞湖主要有天池堰塞湖、甘湫池堰塞湖和大坪堰塞湖。堰塞湖是由火山熔岩流，冰磧物或由地震活動使山體岩石崩塌下來等原因引起山崩滑坡體等堵截山谷，河谷或河牀後貯水而形成的湖泊。翠華山天池的形成是地震活動等原因引起的山崩滑坡體滑落堵塞河道，河谷被堵塞後，流水聚集並且往四周漫溢，儲水到一定程度便形成堰塞湖，即現在的天池。

5.流水侵蝕

翠華山地區山高谷深，植被覆蓋率較高，土壤蓄水能力較好，河谷中流水終年不會斷流，溝谷流水水量大，流速快。由於這樣的特點，以下蝕和旁蝕爲主。河谷是在流水侵蝕作用下形成與發展的：水流攜帶泥沙侵蝕使河谷下切，由於水的流動，帶走了地面的沉積物，下蝕是指流水及其挾帶的砂礫等對谷底的侵蝕，其結果使谷底加深。旁蝕是對谷地兩側的侵蝕，其結果使谷坡後退，谷地展寬。在日積月累的流水侵蝕下，就形成了翠華山現在的河谷地貌。

6.山地垂直自然帶氣候、生物和土壤等相互聯繫形成的自然帶，隨海拔高度增高形成垂直自然帶，山地自然環境比低平地區複雜，以山地垂直自然帶比水平自然帶複雜得多。北半球北迴歸線以北地區的山地，南坡（陽坡）比北坡陰坡）要獲得更多的熱量，因此，儘管南北坡海拔高度大致相同，但南坡氣溫高於北坡；暖溼氣流如果與山地延伸方向相垂直或斜交，那末，迎風坡多雨，背風坡少雨。

夏季因暖溼氣流來自東南方向，所以秦嶺南坡降水量多於北坡，以致南北坡相同海拔水熱狀況不一，所以南北坡垂直自然帶有明顯差異，秦嶺南坡坡麓屬於亞熱帶常綠闊葉林帶，北坡坡麓則屬於暖溫帶落葉闊葉林帶。秦嶺是亞熱帶與暖溫帶的分界線。秦嶺以南河流不凍，植被以常綠闊葉林爲主，土壤多酸性。秦嶺以北爲著名黃土高原，1月平均氣溫在0℃以下，河流凍結，植物以落葉闊葉樹爲主，土壤富鈣質，偏鹼性。秦嶺北坡自然基帶是溫帶針葉與落葉闊葉混交林帶，北坡自下而上自然帶依次爲：暖溫帶常綠林與落葉闊葉混交林帶、山地溫帶針葉與落葉闊葉混交林帶、山地寒溫帶常綠針葉林帶、山地溫帶灌叢草甸帶、高山草甸。這樣隨高度變化的自然帶，反映了山地氣候水熱條件隨高度的垂直變化，即山地垂直地帶性。

7.山地降雨與雲霧

下雨天山地多雲霧。霧可分爲：輻射霧、平流霧、蒸發霧、上坡霧、鋒面霧、混合霧、煙霧。這次在翠華山野外實習中遇到的雲霧，主要是因爲降雨引起的，有以下兩種。上坡霧：這是潮溼空氣沿着山坡上升，絕熱冷卻使空氣達到過飽和而產生的霧，這種潮溼空氣必須穩定，這種霧在雨天山地最爲常見。

在天池湖面見到的霧爲蒸發霧：下雨天氣溫降低，湖水的比熱較大降溫慢，水溫高於氣溫。冷空氣流經溫暖水面，氣溫與水溫相差很大，因水面蒸發大量水汽，在水面附近的冷空氣便發生水汽凝結成霧。這種霧的霧層上往往有逆溫層存在，否則對流會使霧消散。所以蒸發霧範圍小，強度弱，一般發生在下半年的水塘周圍，但山地氣溫低，所以在夏季也可見到。

（二） 人文地理

翠華山即終南山，在這裏流傳着許多神話傳奇故事和名人故事，人文景觀極其豐富，

地理的實習報告12

姓名：李夢

學號：101441017

院系：化學與生命科學學院

資源環境系

專業：10級地理科學

目錄：

一 實習時間

二 實習地點

三 實習目的

四 實習儀器

五 實習內容

（一）實習區概況

（二）地質羅盤的使用

（三）3種山崩地貌的形成原因

（四）山地土壤的特點及形成原因

（五）山地水文特徵及堰塞湖的形成機制 六 實習總結

一 實習時間

20xx年XX月XX號

二 實習地點

翠華山

三 實習目的

1、複習地質羅盤的使用，利用地質羅盤測量岩層的產狀和確定目標物的方位角；

2、觀察山崩地貌，解釋各種山崩地貌的形成原因；

3、認識山地土壤的特點，分析山區土壤的形成原因；

4、瞭解山地水文特徵，掌握堰塞湖的形成機制。

四 實習儀器

地質羅盤、手持GPS、數碼相機

五 實習內容

（一）實習區概況

翠華山位於西安市以南23公里處的秦嶺北脈（長安區太乙宮鎮），秀美的湖光山色和其國內罕見的'山崩地貌使翠華山以“終南獨秀”和“中國地質地貌博物館”著稱。翠華山旅遊景區由碧山湖景區，天池景區和山崩石海景區三部分組成。翠華山高峯環列，峭壁聳立，險不可攀，中有一天然水池，稱“天池”，又稱“太乙池”或“龍移湫”，池水面積約5萬平方米。 這塊終南山的遊覽勝地上，漢唐兩代曾建過太乙宮和翠微宮，是歷代帝王祭祀神仙和遊樂避暑之所。翠華

山山清水秀，景色如畫，最引人入勝的是峯頂的湫池。湫池羣山環峙，碧波盪漾，清明如鏡，纖塵不染。池南的太乙殿，是舊時遇旱祈雨之所。更有呂公洞、黃龍洞，池北的冰洞、風洞、八仙洞等頗有盛名。冰洞在盛夏仍堅冰垂凌，風洞則四季寒風颼颼砭人肌骨。冰洞東南有飛流直下的瀑布，形容壯觀。湫池周圍古代曾建許多廟宇，諸如老君庵、聖母行宮等。位於池西的風洞，爲山崩遺蹟，由巨大花崗岩相抵而成，進入洞中，涼風襲人，頓覺涼爽。冰洞由巨石相依而成，雖夏亦有堅冰，四季陰冷刺骨，寒氣逼人。池東南有龍涎窩，東北有老君庵、金花洞、玉案峯等名勝。

（二）地質羅盤的使用

（1）羅盤儀的構造：羅盤儀的種類很多，但其構造大同小異，都是由磁針、度盤和照準設備等主要配件組成。地質工作中常用的八角羅盤(下圖)，磁針用人造磁鐵製成，其中心裝有鑲着瑪瑙的凹圓形軸窩，以便支於度盤中心的鋼頂針上，並可靈敏地自由轉動。當磁針擺動靜止時，其北端即指向磁北方向；在停止使用時應利用制動器把磁針托起，使之固定，在使用羅盤時，由於受磁傾角的影響，磁針並不水平，而是磁針北端向下傾斜，這是由於我國位於北半球的緣故。愈靠近兩極，磁針下傾就愈大。磁針的下傾對實際操作很不方便，所以，在北半球的國家都在羅盤儀的磁針南端繞以銅絲，以使磁針受力平衡，位於水平狀態。

羅盤的刻度盤是銅或鋁製的圓盤，一般最小分劃值爲1°，按0°～360°逆時針方向刻劃，以便於直接讀取磁方位角。此外，在度盤上

還附有改正螺絲。若轉動它，刻度盤就隨之而轉動，可以起到改正度盤讀數的作用（用於校正磁偏角直接顯示真北方向）。

照準設備爲裝在0°～180°方向上的一對摺疊式覘板，與裝在盒蓋上的反光鏡配合使用。底盤上還裝有圓水準器、管水準器和傾斜指示器。圓水準器供保持度盤水平之用。羅盤盒的底面裝有操縱測斜指示器的手把，轉動手把可使管水準器與測斜指示器同時轉動，供測傾斜角時使用。羅盤的矯正由於地磁南北兩極與地理南北極不完全重合，因此地球上任一點的的磁北方向與該點的地理北方存在一定得夾

角 。在使用前要根據當地的磁偏角大小校正羅盤：旋轉羅盤的水平刻度向左或向右移動（磁偏角東偏則向右，西偏則向左），使羅盤底盤南北刻度線育水平刻度盤0°～180°連線間夾角等於磁偏角。經校正後測量使得讀數就爲真方位角

（2）岩石產狀的測量：斜面的產狀要素測量（傾斜的岩層、斷層）:包括斜面的傾向和傾角、走向、傾向

1岩層走向的測量 ○

岩層走向是指岩層層面與水平線交線的方向。測量時將羅盤長邊層面緊貼，然後轉動羅盤，使底盤水準器的水泡居中，讀出指針所指刻度即爲岩層之走向。走向是代表一條直線的方向，它向兩端延伸，指南針或指北針的讀數都可以用來表示岩層的走向。

2岩層傾向的測定 ○

傾向是指岩層向下最大傾斜方向線與水平面上的投影恆與岩層

地理的實習報告13

2x13年8月28日，我被安排到汨羅市黃柏中學進行爲期一個學期的頂崗實習。實習內容主要包括兩個方面：一是地理教育教學；二是班主任管理工作。在實習期間，我積極努力地投入實習工作：一方面認真備好每一堂課，並虛心向有經驗的老師探討交流地理課的教學方法；另一方面跟隨原班主任學習班主任管理的一般流程以及注意事項等。同時，利用實習之餘，我還在實習學校針對國中學生對地理課的學習興趣開展了教育調查。此次調查，主要是爲了通過掌握目前中學生對地理課學習興趣情況的第一手資料，針對調查所反映的現狀探討出其中的原因，並最終提出一些具體可行的解決措施以方便的今後的教學工作。

一、調查概況

剛來到黃柏中學不久，我便發現該校學生的地理成績普遍較低，而且成績跨度較大，通過與該校地理老師的交流與探討，我發現這兒的學生對地理的學習興趣都不是很高，而且此種現象在這片區域的其它中學也比較普遍。爲了找出這一現象的原因，我開展了這次調查，希望通過調查結果，可以有針對性地採取措施，提高學生對地理的學習興趣，從而提高學生的地理成績。

二、調查的具體目標和方法

（一）、具體目標

1、當前中學生對地理課學習興趣的現狀

2、探討出現這一現狀的具體原因

3、針對原因制定相關解決措施

（二）、調查方法

問卷調查法

三、調查結果

本次調查共涉及本校七年級、八年級各2個班，主要以發放問卷，訪談，觀察等方法進行調查。共發放問卷180份，收回有效問卷150份。從回收的有效的問卷來看：

興

趣

度

年級

非常感興趣

比較感興趣

一般

有點興趣，但學不懂

討厭、排斥

七年級 13人 17人 13人 16人 21人

八年級 15人 19人 16人 11人 9人

通過以上圖標分析可知，學生對地理的學習興趣程度狀況並不樂觀。對地理課非常感興趣的學生有28人，佔總人數的18.7%；對地理課比較感興趣的學生有36人，佔總人數的24%；對地理課排斥討厭的學生有30人，佔總人數的2x%。從調查情況來看，對地理課的學習不感興趣的學生佔較大比例，而真正特別感興趣的學生不到五分之一，這就說明目前國中生對地理課這一門課程的學習情況處在一個整體不感興趣的狀態，儘快找出學生對這門課程失去學習興趣的原因並制定切實可行的對策已成爲一個刻不容緩的趨勢。

四、調查結果原因分析

1、地理課內容抽象枯燥

在本次調查中，許多學生都認爲自己不喜歡地理課的原因就是地理課的內容太過於單調，枯燥無味，學起來沒勁。地理本身是一門涵蓋範圍很大的學科，其內容與生活實際緊密相連，具有一定的實用性和趣味性之外，而有一些計算類的知識與數學聯繫密切，涉及學科比較廣，讓學生學起來感覺枯燥乏味。而且絕大部分學生最喜歡的授課方式是將地理課理論知識與生活中的實際聯繫起來講解，然而對於那些對於生活不是很實用的一些數據性內容是無法做到的，這樣自然就會減少學生對地理課的學習興趣。

2、學生的'教育價值觀偏向功利化

從調查結果來看，存在30%的學生認爲地理課的內容缺乏工具性、實用性，感覺自己學了以後根本沒什麼用途。其實這也反映了目前的國中生的教育價值觀出現了偏差，他們把目前的學習只是作爲實現自己功利目標的一個手段。對於地理課的學習，他們老是喜歡從經濟的角度去衡量該課程的實用價值，實用價值大的部分就有更高的學習興趣，而實用價值低得部分學習興趣就偏低。同時他們也要求地理課能夠滲透更多的實用技術，一旦達不到他們的要求，學習興趣自然就會下降。

地理的實習報告14

時光飛逝,轉眼間，爲期四十天的教育教學實習工作已經接近尾聲了!對此真得很不捨! 再回首看看，這近一個多月的日子裏，認識了許多人，也遇到了一些實習上的困難。在這次實習 中,我初次體會到爲人師表的滋味,真正體會到處於教育 工作第一線的酸甜苦辣。但是不管將來會怎樣，這都是我一生中最寶貴的財富之一，這些難能可貴的經驗對於我的學習和將來的工作都非常重要，同樣也是今後最值得回味的經歷之一。

這次實習的任務主要包括：試作和試教這兩方面的工作。

對於試教這方面，我實習的是七年級地理。由於學校師資緊張，學校要求我一邊聽課一邊開始上課。但是地理這方面的課本來就少一週兩節課，實習學校安排我接替尚海龍老師所帶的兩個班，七年級三和七年級四的地理課，這樣一週我就上四節課，沒課的時候就聽其他老師的課。聽了尚老師的兩節課後，老師就叫我開始去上課，我硬着頭皮答應了，其實我心裏沒譜。下來我也認真的備課、查資料，把我在大學學的知識全用了。本來以爲這樣就夠了，誰知道上了下來才發現問題多多。第一次走上講臺，非常緊張，差點說不出話來，教學途中也多次忘了下一步該講什麼了。這讓我體會到上好一節課真是不簡單，同時發現了教案 與現實中的課堂又是兩回事來的!從而才發現自己對課堂常規教育 以及上課的技巧的瞭解是如此的缺乏。才知道要上好一節課在下面不知道要花費多少時間，要查多少資料才能上好一節課。做一個老師真難，做一個好老師更難。通過指導老師的耐心指導和自我的反省，我不斷的改掉自己不足的地方，一步一步的進步。最後終於達到了比較理想的結果。

在教學環節，我 主要從以下環節對於這次 實習工作進行總結。

一，備課。

在教學過程中，備課是非常重要的一個環節，備課好與壞直接影響着教學內容的開展，備課是一項艱鉅複雜的工程。備課時不僅要對說講述的內容熟悉掌握，而且要有主有次、重點突出。這樣才能在有限的上課時間裏，完成自己的授課任務，使學生更好地掌握所學知識。因爲地理學科是自然科學和社會科學的邊緣學科，和其它學科有很密切的聯繫。備課時不僅要注意對本學科知識的熟練掌握，還要注意其它學科的融會貫通。考慮到地理知識的理論性強，學生很難領會。我特地增加了一些圖片模型，是地理知識形象化、具體化，使學生們便於接受。如講到褶皺地貌時，因爲我們地處平原，學生大多沒看見過褶皺地形。如果在課堂上展示褶皺模型和做書本擠壓成褶皺的實驗，就能使學生更好地理解什麼是褶皺地貌及褶皺地貌的形成原因。如在講解民風民俗時，適當地選取一些有代表性的圖片視頻，當地的標誌性建築，節日活動時的視頻錄像等等，能給學生一種身臨其境的感受，使學生對當地的民風民俗一目瞭然。

二、教學儀器的應用

由於地理教學的特殊性，用多媒體教學可以讓學生一目瞭然，但是由於實習學校的實際困難，所以只要運用的教學儀器只有地圖冊即掛圖。和地球儀。很想在教學過程中，應充分應用新技術。只是條件不允許，但是我還是做了一些幻燈片，由於我 很喜歡計算機，所以幻燈片也很愛做，但是並沒有找到多媒體教室給學生放映，也算是一種遺憾。但是在運用多媒體教學的手段在地下我還是依舊在學習運用，或許等我畢業了，那時多媒體教學就會普及了，多媒體教學對地理教學真的很有幫助，比如地球自轉和地球的公轉，讓學生去想象實在是難以想象，但是用動畫做出來，學生則可以直觀，還有一些地形地貌，由於鄉村學生的經濟基礎差，能出遠門的 特別少，有的學生甚至沒有走出過我們的慶陽市，一出生就只知道黃土，讓他們去想象流水地貌冰川地貌岩溶地貌，真的很難，但是用一些圖片展示，則會加深他們的印象，因此，我個人認爲，作爲一名地理老師，熟練的運用多媒體教學，則是必備的基本功，在今後的學習中，把計算機技術的掌握也要給於重視。

三、授課

站在講臺上和坐在下面感覺就是不一樣。課堂授課使一項組織性的工作。在課堂上要適當地分配時間，對講解內容有輕有重，既要面面俱到又要突出重點。不失適宜地展示一下教學模型、等，不僅能緩解一下課堂的緊張氣氛，還能增強同學們的學習興趣，加強對知識的理解。甚至，當學生注意力不集中時，加一些笑話或學生感興趣的事情，調動一下課堂氣氛，都很重要，而這也特別考驗老師的綜合素質。

四， 板書和課堂紀律

說到板書，我 真的很慚愧，也很丟人，作爲一名大學本科生，寫的字很難看，爲了不丟人，我還每天在地板上練粉筆字，由於我的鋼筆字不好，所以在寫粉筆字時一筆一劃的很認真的'寫着方塊字，這樣看起來板書還算漂亮，不過學生們多我還是很寬容。但是作爲一名老師，粉筆字鋼筆字真的 很 重要，因此，平時寫字的時候我都注意把字寫的規範，並且買了一些字帖在練習，練習還是很有長進的，在實習的這一個多月我的粉筆字的的確長進了不少，我的指導教師給我提出建議，讓我以後不要放鬆多字的練習。我是虛心接受。提到 課堂紀律，良好的課堂紀律是授課活動順利進行的有力保障。上課時要注意那些開小差的學生，適時地提問他們一些問題，使他們的思緒回到教學能容上來。但注意不要太難，學生回答不上來，會打擊他的自尊心，不利於他們對後來課程的聽講。對那些調皮搗蛋的學生，則要“嚴加看管”。

四、課後總結

總結是對以前所學能容的重現與再認識。總結做得好，既有利於對所學知識的理解應用，還有利於對後續知識的學習掌握。教師在帶領學生做學習總結時，還要引導學生對課外知識的拓展和與其它學科的聯繫，要把知識學活、用活，應用到實踐中去。

五、實踐體會

加強專業知識的學習。“書到用時方恨少”，對於地理專業的學生來說，雖然掌握了一定學科知識，但是面對學生們提出的問題和無限的想象力，也會感到迷惑不解，力不從心。因此要加強專業知識的學習，提高自己的學科知識，爲將來走向教學崗位後，能更好地和學生交流。

多參加實踐活動。理論不等於實踐，在真實的課堂教學中，常會遇到一些突發事件，是課本知識所不能預料的。多參加一些社會實踐活動，提高自己的應變能力，保障教學活動的順利進行。

對於試作方面的工作，學校給我安排了七年級三班的副班主任職務，讓我感到興奮又感到壓力，興奮的是我也可以當班主任了，像以前自己的老師那樣管理學生了，但是壓力大的是其實要當好班主任還真不容易。

早上六點多的時候大家睡得正香的時候班主任要去守早操，上午還有課間操，中午的午休，晚上晚自習下課後本來應該會寢室休息了吧，但是還得去學生寢室查寢看那些同學沒回去。等同學們都睡了才能回家休息。而且一個班這麼多同學你還得都照顧到，還得時刻關心到他們的學習情況。發現苗頭不對了還得趕快進行思想教育。總之班主任就想一個高級保姆一樣，樣樣聚到。但是在整個實習期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。七年級年級的學生，剛剛從國小進入國中，有的還沒有進入國中這種學習的轉變，他們大多學習主動性不高，還是要靠班主任跟在屁股後面給指導，但是他們特別聽話，一般情況下，都會按時交作業和學習，跟他們在一起最快樂的時光還要算一週一節的活動課，這些娃娃活潑好動，他們會表演和唱歌，有時我也會跟他們一起參加活動，那時我就好像他們的大姐姐，由於我看起來很小吧!

愛笑，在課後也容易和他們打成一片，忘不了在活動課上，我給他們講<<長恨歌》，看他們聽歷史故事和文學詩歌的那種專注，真的很受感動，尤其是從他們眼睛裏獨到敬佩和崇拜時，那時真的很驕傲也很自豪，能把自己多人生的感悟把學到的知識傳授給他們，能多別人有幫助，能夠贏得他們的信賴，沒有什麼比這更讓人感到欣慰了。我愛上了教師這個職業。

從總體來說，這次實習 使我感悟到教與學的真正內涵。作爲人民教師，工作在教育第一線，大部分時間都是在教室裏度過，我的責任是教好七年級的地理。沒有正式授課的時候覺得教書的工作很輕鬆，但是自己真正從事這份工作的時候才體會到並非如此。這個工作不僅僅是單純教書，還要育人，裏面對教師的要求決不是別人想象的如此容易。如何讓學生聽懂你的課，如何讓學生願意聽你的課，如何讓他們能像喜歡玩一樣喜歡學習，沒有一個不是讓老師傷腦筋的問題。剛開始我並沒有感受到工作所帶給我的壓力，當有一天我自己獨立站在講臺的時候才真正體會到了自己肩上的擔子有多麼的重，體會到了作爲一名人民教師的責任。

地理的實習報告15

一、實習目的和意義

實習的主要目的具體爲：

1.擴大地理視野，提高地理思維能力?地理野外實習是學生充分接觸大自然和人類社會的實踐過程。不僅開闊了視野，使課堂上所學餓知識和理論得到印證，而且自然界和人類社會中出現的許多地理學問題會引發我們去思考、去探索，從而加深對問題的研究、理解和記憶，提高我們的地理思維能力。此外，沿途中的地理景觀，能使我們產生濃厚的興趣，激發我們的求知慾，進而轉化強大的`學習動力。

2.培養野外考察和研究技能?野外考察是地理學研究的重要方法之一，地理野外實習是我們學習和研究的重要環節。

3.有利於素質教育的實施?培養創新精神與實踐能力是素質教育的核心所在。野外實習我們改變了傳統的學習方法，在實踐人文地理野外綜合實習是教學中的重要環節，人文地理學是一門綜合性、地域性和應用性很強的學科，野外實習，把我們的理論知識和實踐相結合，提高了我們的綜合分析能力，提高了地理綜合素質，爲今後從事中學地理教學和地理科學研究打好基礎，具有十分重要的意義。

二、實習任務和要求

(一)實習任務

通過對襄陽市內具有代表性景觀、產業集羣等地的實地考察和專項調查，獲得人文地理方面的感性認識，進一步加深對人文地理理論的理解。

（二）實習要求

1.實習前要熟悉瞭解實習內容和實習區域情況，做好相關知識準備

2.實習過程中要嚴格遵守組織紀律，團結互助，注意安全

3.實習時要認真聽講，勤於觀察分析，作好實習筆記

4．實習結束後每位同學要結合專業知識和自身體會，提交實習報告。

5.實習後要把學習理論與社會實踐相

結合這種學習理念貫穿到以後的學習、生活教學之中。

三、實習時間和路線

20xx年11月7日

湖北文理學院------習家池------觀音閣-------真武山------米公祠------湖北文理學院

四、參加實習人員

聶芳老師 祝雲龍老師 11級地理科學專業的學生

五、實習內容

（一）習家池

我們在老師的帶領下來到了襄陽城南約五公里的鳳凰山南麓習家池，她在素有“中國私家園林鼻祖”之美譽。東漢初年，襄陽侯習鬱在宅前築堤修池，引入白馬泉的水，池中壘起釣魚臺，列植松竹。後人稱之爲“習家池”，歷代濾加修建。襄樊市計劃投入8000萬元改造習家池，現在一期工程主要是修建兩進四合院的習家祠堂，二期還要挖兩個大池，進行整體美化，以恢復習家池的原貌。”現存的習家池佔地270畝，系省級重點文物保護單位。

進入習家池核心景區，但見數百年樹齡的兩棵銀杏一公一母，傲然挺立。放眼四周，蒼松翠柏，雲杉高聳，香樟飄香，桃花綻放。在一長溜棕櫚樹的簇擁下，屢毀屢建的湖心亭臨風而立，盡顯卓約風姿。往裏走一兩百米，可見汩汩外涌上千年的白馬泉，爲習家池的水源所在。再迎着參天的夾道法桐，北上鳳凰山，險要之處相傳就是當是當年孫堅喪命的風林關。

數畝方塘，一池碧水，千百年來習家池吸引了李白、孟浩然、張九齡等多少文人墨客把酒臨風，吟詩作賦。可見當時的襄陽侯多麼風光，多麼會享受生活呀！同學們陶醉在美麗的風景中，久久不肯離去。

（二）觀音閣

我們接着來到了襄城區觀音閣村，參觀了佛教的建築風格，它建在漢江邊，想到古代那可是交通便利的黃金地段，肯定是香火旺盛。現在由於緊鄰江漢，漢江航電樞紐工程崔家營大壩蓄水後，觀音閣村附近水位將大幅擡升，該村正積極向規劃部門申請興建水上娛樂度假村項目。觀音閣潛在的旅遊價值很快就會體現出來的。

（三）真武山

襄陽城西南二里有龜山，俗稱九宮山。因山上建有真武廟，故又有“小武當”“小頂山”“真武山”之稱。宛如三角翠屏的真武山，橫亙在襄陽城的西南，從檀溪路南望，她身背綿延的五嶺。真武山腳下，有李曾伯《襄樊銘》的摩崖石刻和劉備馬躍檀溪的遺址。明永樂十年，明成祖降諭建造武當山宮觀，營造船隊泊靠襄陽，就是這樣一次不經意的駐足，成就了一座身世不凡的道觀，其間幾經興廢。現在，從真武山往山下俯瞰，漢水之濱的襄、樊二城氣勢恢宏。真武山道觀位於襄陽城西南1公里處，有鄂西北“小金頂”之稱。在傳統習慣中，朝湖北武當山，首先要來到襄陽真武山，給真武帝上表章，算在真武大帝處報了到。有錢財和精力者當繼續去均州（今丹江口市）武當山天柱峯朝金頂。錢財精力不足或患病者，可就此迴轉，也算還了朝拜真武大帝的心願。我們一路領略了道教建築風格。