國小教學工作小結報告

近年來，在區教育局領導的關心支持、詹彤校長的正確領導下，我校全體教師從學校實際出發，全面貫徹教育方針，大力推進課程改革。在教學常規管理，校本培訓，課題研究，促進教師專業化成長等方面做了一些工作，並取得了一定的成效。

一、重視學習，革新觀念，提升理念

1、重視教育教學理論學習

教育教學理論是教師課堂教學的指針，我校不但訂閱了《安徽教育》、《國小語文教師》、《國小數學教師》、《教育諮詢》、《中國教育報》、《現代教育報》、《人民教育》、《上海教育》等教學書刊，還專門給每位教師配備了《愛的教育》、《給教師的一百條建議》等書籍。通過學習，交流，總結教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升。

2、發揮專家引領作用

去年，我校邀請區教研室蘇老師和區級骨幹教師來我校鋪開聽課，全方位的指導我校的教學，同時我們還請來了一些名師親臨我校給老師們上示範課，介紹成功的教學經驗，值得一提的是我校特別聘請特級教師柴冬英，坐陣指導各科教學。柴老師在學校裏先是大範圍的聽課，每位老師聽一節課，接下來是有選擇的跟進聽課。老師們在她的指導下教學水平有了明顯地提高。

另外，我校專門從教育網等多家網站，下載多節名師名課，通過聽專家課，看優質課的光盤等形式提高自己的教育教學水平。

3、加強備好課，學好《課標》

本學期我們結合上好課，充分利用週一下午的業務學習的時間，組織各學科教師，對各年級的教學目標、要求、重點、難點，教學方法等進行解讀，通過學習，廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。

4、重視校本培訓

我校非常重視校本培訓， 平時，我們利用週三和業餘時間觀看了《復興之路》、《師德講座》、《教師必備的素質》等教育教學方面的光盤，豐富自己的教育教學行爲。

去年暑期，我校進行了爲期十天的校本培訓，老師們在培訓期間學習瞭如何上好課?如何備好課?如何評課?開展了心理健康講座，師德講座;請來了書法專家武?海給老師進行書法培訓，提高教師基本功。

今年暑期，老師們又開始了爲期6天的校本培訓。

在這6天的教研專題學習中，教師認真觀摩學習北京師範大學教育學院錢志亮教授《有效課堂哪兒來?——兼論怎樣上好一節課》專題報告，針對“上好課”老師們學習了教師技能與專業能力，在今後的教學中做到學以致用。

5、組織教師外出觀摩學習。

學校領導大力支持教師去外面觀摩學習，先後派出數位老師去北京、南京、上海、淮北等地學習，每次學習觀摩後，還組織教師參與研討品評，使好的教法能爲我所用。

二、切實做好常規教學的管理

1、加強常規檢查，落實各項制度

學期初：各學科制定教學計劃，經教研組制定計劃並落實執行。

學期中：進行一次教學常規檢查(包括上課、作業、聽課等)，把檢查結果進行客觀公正的評價並登記在冊。

學期末：檢查教師聽課手冊、業務學習、教學總結等。

備課。①引導教師研究如何優化課堂教學，提高課堂教學效率;②引導教師研究各類課型的教學模式;③要充分發揮教研組功能，教研活動做到“五定”：定時間、定地點、定內容、定形式、定中心發言人。

上課。①嚴格執行課堂常規，上課不遲到、不早退、不拖堂、不無故離開課堂，不做與課堂教學內容無關的事情。②優化課堂環節，提高課堂效率。

加強早讀、中午寫字、課堂教學巡查和指導工作，多方面瞭解教學中存在的問題，學校進行教學巡查和推門聽課，每學期進行教師課堂教學滿意度調查或召開學生代表座談會，收集學生對教學的意見，反饋給教師。

2、加強起始年級的教學管理

我校特別重視起始年級的教學和管理工作，學校不設重點班。家校合力，攜手共創教育和諧。

這是上學期，我校迎來了一年級的第一個家長開放日。對於一年級新生的家長來說，這是一次近距離接觸學校、感受自己孩子在學校新生活點滴的珍貴體驗。

聽課結束後，學校組織所有家長集中在多媒體教室，針對目前家庭教育出現的一些問題提出了一些好的建議，同時家長們就聽課情況，並結合自己的實際問題與學校領導和老師真誠地交換了意見。

爲切實做好畢業班工作，我校決定對畢業班家長每月開放一次;半月進行一次測評;學校領導班子隨時推門聽課;並且做好學生的思想工作。家長們走進學校、走進課堂，瞭解孩子在校表現，對學校的教學工作有了進一步地認識，這一活動有利於統一家校雙方的教育觀念，形成教育合力。

3、推門聽課與公開課、研討課、觀摩課相結合

在日常教學中開展不同形式的課堂教學研討與展示活動，如週一教研研討活動，日常推門聽課評課活動，一日教研、家長開放日教學活動等，促進課堂教學質量的提高。

4、外籍教師進課堂

爲了豐富英語學科的教學活動，提高低年級學生對英語學習的興趣，請來了阿斯頓外語學校的外籍教師給同學們上課。高大帥氣、金髮碧眼的Criag老師，以純正的口語發音，生動有趣的面部表情和肢體語言贏得了同學們的喜歡，課堂上充滿了歡聲笑語。

我校的英語老師們也積極參與這次教學活動，並從中受益匪淺。老師們紛紛表示在以後的教學中，要創設生動有趣的情境，激發學生的學習興趣。

5．重視國小科教學。

在師資相對短缺的情況下，我們配備了音、體、美、信息技術、綜合實踐活動等課程的專職教師，做到了教師專業化，開創了學校從無到有的先河。把教學置於常規評價範疇，不搞特殊化，不走過場。

我校的科學課全由劉晨星老師承擔，這位老教師以前是爲稱職的語文老師，由於學校工作安排，她毫無怨言地擔任學校的科學學科的專職老師。劉老師非常敬業，重視課前準備，重視培養孩子的多種能力，學生對她的課都興趣盎然，所以孩子們都愛上她的課。

“呂老師，你的課太有趣了!”——這是我校的一次“科普活動”

受中國科協邀請，廣西師範大學教育研究所研究員呂柯老師來我校爲學生們上了一堂生動有趣的科學實驗課。在科技館、廣西師範大學與我校搭建的“科技活動進校園”活動中，呂柯老師充分展示了探究性學習活動設計，即利用身邊簡易的材料動手做科學實驗，把課本上學到的理論知識與生活中的科學現象緊密結合起來。

課上，學生們興趣盎然，本計劃一節課的活動在不知覺中延長到兩個多小時，孩子們在玩中學，學中思，感受到生活中處處有科學，進而充分開發了學生的智力。

由於我校和科技館是共建單位，所以我們的學生很幸福，去科技館上課，參觀污水處理廠，去郊外考察，看科普劇……孩子們真的受益無窮啊!

三、認真開展教學研究

學校的發展，離不開科研，質量的提升離不開科研。我校把教師進行課題實驗研究的參與度，確立爲教師是否成長、成熟的一個重要標記。這學期，我們繼續健全教科研機制，形成“校長室——教科室——課題組”的管理組織網絡。我校校級領導率先加入課題研究。上學期我們已經成功申報了規範漢字書寫專題研究和教育部課程教材研究所“十一五”規劃重點課題建構語文教科書與《同步閱讀》一體化閱讀教學模式首批實驗學校。

（一）、加強“科研”，爲教師的專業成長構築平臺。

爲提高課堂教學效率，促進教師的成長，雖然我校不是9所實驗校，但我們積極要求加入到自育自學實驗校的行列中去。

我校的楊豔平老師、張愛民老師率先在學校裏開展了自育自學的研討課，楊豔平老師執教《天遊峯的掃路人》一課，在指導學生自學時,通過精巧的設計，對學生的自學效果進行深化延展。可以說在本課中，通過自學線條的設置，讓同學們在讀中思、思中議、議中讀、讀中再悟，師者教得巧妙，學生學得輕鬆，完全體現了學生的主體地位，很好地完成了本課的教學目標，有效地培養了學生的自學能力，提高了課堂教學的時效性。

周宇平老師率先在數學組上了一節“引導自學”型展示課——《假分數化成整數和帶分數》。

（二）、重視交流研討

1、“取經”歸來談收穫

學校各教研組經常開展多種形式的交流研討活動，上學期語文組就開展了教學沙龍活動。

這是我校所有語文教師齊聚一堂進行的語文教學沙龍活動。

交流中，徐老師就前去參加南國花園國小的華東地區經典古詩文教學觀摩介紹中展開，她就南國花園國小的“古詩文誦讀”的現場觀摩談了自己的觀後感。張愛民老師就如何培養孩子的.閱讀能力談了自己獨到的管理方法：自由閱讀，每讀完一本書到老師這裏登記，並給予適當的精神鼓勵。劉琦老師就班級的主題讀書活動與大家交流……詹校長也饒有興趣地談了自己對目前語文教學的真知灼見。

真實、樸實、有所得是我們大家一致的感受!

學校領導特別重視教師的外出聽課學習，08年11月中旬，學校派出七位前往南京觀摩“全國第二屆蘇教版國小語文課堂教學大賽”，回來後老師們利用教研時間向全校教師彙報此行收穫。

2、開展“自育自學”專項研討活動

我校的全體教師在上學期裏三次齊聚多媒體教室就本學期開展的“有效自學”課堂教學實踐進行交流探討， 讓我至今記憶猶新。

第一次交流在四月中旬，會上王妍老師就二年級《識字6》的教學進行了反思總結，由於學生們年齡小，王老師在教學中將重點分步落實，以降低自學難度，培養自學能力。姚瓊老師的“引導自學”型課堂在一年級數學計算教學中的嘗試、使學生的個性得到了張揚，思維的火花得到了碰撞……

本次交流活動全員參與，氣氛熱烈，歷時四小時，老師們暢所欲言，與大家分享課堂中的快樂，探討教學中的困惑。 交流會結束，詹彤校長做了總結講話，他強調我校以後要堅持不懈地全面地開展培養學生以終生學習能力的“自育自學”課堂實驗研究活動，來進一步優化課堂教學，提高教學效率。

在探討中，我們的思路更明確，將使自學的課堂異彩紛呈。相信每位老師都能從別人的經驗中汲取營養，豐富自己的教學，使自己的課堂教學有序高效。

5月16日週六下午，老師們又再次齊聚多媒體教室參加課堂有效自學研討沙龍活動。此次活動得到了蜀山區教育局領導的關心與支持，區教研室的張發東主任和李德山主任從繁忙的公務中抽時間來我校進行指導。

近3小時，我校27位老師彙報交流了在自己的學科領域裏有關“有效自學”的所得所思。 完代平老師的運用知識遷移指導自學，通過鮮活的案例，介紹了她在數學課堂上如何引導學生運用已有的知識經驗來進行知識遷移;鄭茹老師的《以趣爲徑 巧記單詞》、吳金強老師的《校本教程中如何做到綜合系列知識的拓展》、王穎老師的《國小數學策略 促進學生自主學習、自主發展》……得到兩位專家的一致好評。

交流會上李主任首先肯定了我校的這種積極探索的精神：“參與廣、做法真、科目全、認識深、成果豐。”張主任在最後的總結中肯定我校做法的同時建議我們：進一步完善教師的知識結構，拓展知識領域;要不斷實踐，這樣會給學生帶來益處。

第三次交流是在放暑假時，我們請來了再次區教研室的張主任、李主任和蘇老師。“我的自育自學實驗之路”交流會上我校全體老師都用了PPT向大家展示了一學期來他們在自育自學實驗道路上的所獲、所感及困惑。會後三位專家領導還評出一、二等獎。

（三）、開展問卷調查

今年6月底，我們對全校師生進行了問卷調查。

本次調查小結：

從學生問卷這一串串數字中我們感到有欣慰，更有責任和信心。這一切，都要求我們老師課堂教學中更加註重科學性、邏輯性和合理性，體現更大的價值。讓我們的課堂教學富有意義，實現三個維度目標的融合以及工具性和人文性的統一;讓我們的課堂教學真實高效，客觀動態地展示教師和學生互動的過程……這是有效性課堂教學的基本標準，因而也成爲我們課堂教學創設永遠的追求!

從30多位教師的問卷中我們看到了：

A、教師教的方式變了

現在的課堂變成了教師引導點撥，運用“討論”，“探究”方法促使學生自主學習。在課後，教師引領學生參加各種課外活動，組織他們參加一些社會實踐，收集信息，增強實踐動手能力。

B、學生學習方式變了

課前他們可以預習要學習的內容，課堂上，他們是學習的主人，在老師的組織指導下，積極發言討論，提問質疑，批駁不同觀點，爭論研究，表演操作。

四、積極組織學生開展各項競賽活動

通過競賽有利於提升一所學校的辦學層次，從側面可以看出一所學校的教學質量和辦學水平，結合學校的藝術節和其它的一些慶祝活動，我們經常組織學生參加一些豐富多彩的競賽活動：網球競技、童音誦經典、書香飄校園、剪紙、汶川加油，從頭再來的歌唱比賽、鳥類知識、環保知識競賽、各種演講比賽、英語課本劇表演、手抄報比賽等，在活動中學生素質不斷提高。學校在爲學生創設展示才能的平臺的同時我們看到了學生的才智，在展示的同時對學生是一種提高，更是一種全新的觸動。

我校四(2)班鍾銳濤同學安徽省清華一條龍英語故事比賽二等獎

馬莉莉同學獲得科技創新一等獎，任若愚獲得三等獎。

希望杯數學競賽中我校的錢春霖同學獲全國三等獎。

楊心雨同學在“新蕾杯”全國國小生作文創作中榮獲一等獎，邵錦星同學獲得了三等獎。

王琪和於海川同學在合肥市中國小生首屆環保演講比賽中榮獲二等獎。

另外還有很多學生的美術作品分別榮獲國家、省、市等獎項。

……

五、校本教研，凸顯“特色”。

走特色教育之路，是提升學校品位、打造學校品牌的必然選擇。我們一直努力構建“全面+特色”辦學模式。“辦一所有個性的特色學校”，這是全體師生共同追求，也是社會各界對我校的殷切期望。

蘇霍姆林斯基說：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使之不至於變成一種單調的乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福道路上來。

幾年來，我們本着“爲學生終身奠基”的理念，嘗試性的開發了以“環境教育”爲載體的校本課程，截至目前，“校本課程”已歷經3年，一路走來，給了我們太多的欣喜，太多的欣慰——孩子們的知識面寬了，實踐能力加強了，環保意識明顯提高……如今，我校的校本課程已形成特色。

回顧我們一學年來走過的歷程，我們深刻地認識到，我們的工作還有太多的不足之處，在今後的工作中，希望區教育局領導和兄弟學校多給予我校關心幫助，我們將會不斷努力、探索。