國小創建文明校園自評報告範文（通用7篇）

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國小創建文明校園自評報告範文（通用7篇）1

我校於20xx年11月13日接到教育局通知，我校被定爲五化三園建設考覈項目學校，現結合我校開展的五化三園建設工作，按照《師宗縣校園文化建設考覈指標》具體要求進行了自檢自查，現就檢查情況彙報如下：

一、環境文化

（一）校園景觀：我校校園佈局科學合理，分爲教學區和生活區；學校大門、圍牆、樓宇、公用設施等整體設計能體現我校特有的壯鄉文化氛圍和壯鄉農村國小鮮明的教育內涵；校園各處景點的規劃、建設及管理都是集中了廣大師生的建議而形成，極富壯鄉文化特色。因此本條指標自評5分。

（二）校園淨化：我校實行一日三掃的校園衛生工作制，具體由各班班主任及科任教師負責組織和實施，並由值班教師負責檢查和巡查，使校園環境衛生整潔舒適，營造了一個潔淨舒適的育人環境，淨化師生的心靈。因此本條指標自評5分。

（三）校園綠化：我校綠化分佈合理，校園生活區內設有花壇，教學樓前培植了綠化帶，規劃建設科學合理，爲師生的學習和生活創建了優美的環境，但生均綠地面積不足1平方。因此本條指標自評3分。

（四）室外美化：我校設有公開欄、宣傳欄、評比欄等櫥窗作爲校園室外美化實體，雖然內涵豐富，教育性強，但藝術性還有欠缺。因此本條指標自評3分。

（五）室內美化：我校教室、宿舍、餐廳、辦公室及各功能室整潔衛生，佈置美觀，並配有內涵豐富的標語、展板條幅，使校園室內室外和諧統一，但在活潑性和新穎性上有待提高。因此本條指標自評4分。

我校環境文化從上述五條二級指標的自評合計得分爲20分。

二、形象文化

（一）人文環境：我校無校旗、校服、校花、校樹、校報，雖校徽和校歌的創作來自師生的創意和設計，但校徽沒有最終設計製作完成，並欠缺項目較多，所以本條指標自評2分。

（二）校史教育：我校校園面積和校舍面積狹小，沒有辦法建設校史陳列室、團隊活動室等，也沒有完整地開展過校史展覽和校慶活動，所以本條指標自評2分。

（三）陣地設施：我校屬農村國小，網絡化建設滯後，無法創設自己的網站和開辦自己的校刊，校園文化建設的渠道和空間無法更好地拓展，因此本條指標自評2分。

（四）師生形象：我校是五龍鄉國小教育的示範學校，在學校的內部管理上力求做到更好，因此師生形象頗具代表性。爲了更好的實施素質教育，我校師生都能自覺使用和推廣普通話，因此本條指標自評5分。

我校形象文化從上述四條二級指標的自評合計得分爲11分。

三、課程文化

（一）國家課程：我校爲五龍國小教育的領航者，此項指標完全達到，因此自評5分。

（二）校本課程：我校認真執行新課程標準，開齊課程、開足課時；學校極力爲教師提供專業成長平臺，使之成爲了骨幹教師和學科帶頭人，現如已培養了6名骨幹教師和1名學科帶頭人。教師能立足課堂，不斷更新教育觀念，不斷改進教學方法，實現了高效課堂。因此本條指標自評5分。

（三）主題活動：我校結合實際，積極的開展各種主題教育活動，有冬季運動會、六一文藝匯演，有紅領巾爲民服務實踐活動、組織班主任積極開展班隊會，每週一進行規範化的升旗活動，並開創了國旗下講話等一列教育活動，每項活動主題鮮明，安排得當，並形成制度。因此本條指標自評5分。

（四）興趣培養：我校本着爲了學生的全面發展的服務宗旨，安排教職工開展了十多項課外活動，使第二課堂得以蓬勃發展，因此本條指標自評4分。

（五）讀書教育：我校爲了豐富學生的閱讀和拓展學生的知識面，新建了圖書閱覽室，大量購置各種兒童讀物，使生均圖書量達到10多冊，並適時的開展了各種讀書活動，因此本條指標自評5分。

我校課程文化從上述五條二級指標的自評合計得分爲24分。

四、制度文化

（一）制度建設：我校各項管理制度健全，各項工作的開展有章可循，因此本條指標自評5分。

（二）考覈評價：我校能圍繞崗位職責和管理制度，建立健全檢查、考評、獎懲制度，各項管理運轉協調，運行高效，因此本條指標自評5分。

（三）民主管理：我校在管理上以人爲本，人性化是管理的宗旨，並能很好的和學生、教師、家長和社會進行溝通，積極採納各方面的意見，得到了社會的好評，因此本條指標自評爲5分。

我校制度文化從上述三條二級指標的自評合計得分爲15分。

五、精神文化

（一）校風校訓：我校經過多年的發展，創建了適合本校發展的校風、教風、學風和校訓（校風爲“團結勤奮、嚴謹治學”；教風爲“創造自我、超越自我”；學風爲“勤思博學、文明守紀”；校訓爲“勤奮則事成”），使我校教育教學質量一直立於五龍國小教育的領航地位。因此本條指標自評5分。

（二）精神面貌：我校的管理以人爲本，民主化和人文化程度較高，師生精神面貌健康向上，師生關係、師師關係和幹羣關係友好和諧。

我校精神文化：從上述兩條二級指標的自評合計得分爲10分。

六、特色創新

我校地處五龍鄉低河谷壯族聚居區，校園文化具有濃郁的壯族文化特色，但建校時間短，校園文化底蘊有待進一步沉澱，因此本條指標自評3分。

從上面六個一級指標的合計中，我校校園文化建設考覈指標最後合計得分爲83分。

國小創建文明校園自評報告範文（通用7篇）2

校園文化就是一個學校的品牌，一個學校的文化教育力。近年來，我校堅持“以人爲本、和諧發展”的辦學思想，在全體師生的共同努力下，優化育人環境，創新管理機制，建設校園文化，促進學生髮展。根據思南縣教育局文件要求，我校對校園文化建設進行了自查自評，現彙報如下：

一、學校基本情況

金龍國小歷史悠久，原名回龍寺國小，創建於1932年，是思林鄉一所村級完全國小，距鄉所在地5公里左右，學校校園面積3460平方米，校舍建築面積1980平方米,現有6個教學班，有適齡兒童102人。當前學校服務範圍4個行政村，服務人口3000人左右。經過上級對我校的師資配備，學校擁有一支教風純正，素質較高的師資隊伍，教師8人。幼兒園混齡班一個，教師2人，學生17人。近年來學校硬件設施有所改進，學校圖書室120平方米，圖書4000多冊，食堂餐廳120平方米，餐桌25張，電腦30臺，玻璃籃板1副，乒乓球檯2張。

我校遵循整體規劃，分項實施，逐步完善的原則，按照校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美。校園乾乾淨淨，做到了“淨化、美化、亮化”。整個校園人文氣息濃厚，環境清新，是讀書求學的好地方。

二、突出以人爲本理念，統一思想認識

1.加強組織領導。

學校成立了以校長爲組長的校園文化建設領導小組。教導主任、少先隊輔導員及各班班主任爲成員，在學校的統一領導下開展校園文化建設工作。

2、制訂規劃與實施方案。

學校領導班子堅持把校園文化建設作爲一項重要制訂規劃與實施方案。與實施方案的常規性工作來抓，將其列入了學校的長遠規劃和每學期的工作計劃，做到常抓不懈。

三、狠抓校園文化建設，提升學校文化品位

狠抓校園文化建設，在創設物質文化的同時，我們還以內在激勵爲指導思想，本着以人爲本、和諧發展的辦學理念，學校大力搞好校園文化建設。豐富多彩的校園文化活動，不但爲學生提供了展示才華、發展個性的舞臺，而且有利於學生實踐能力和和創新精神的培養，提高學生的綜合素質。

四、堅持規範科學管理，構建制度文化

學校管理依靠制度管理，以規章制度約束人。以人爲本，建立規範有序又富有人文懷的管理機制，是凝聚集體力量實現辦學目標的必要保障。學校工作緊密聯繫在一起，還要將學校特色與學校文化建設融爲一體。由於受時間、空間、財力的限制，我校校園文化建設跟上級領導和人民羣衆的要求還有一定的距離，與先進的兄弟學校相比也有一定的差距。但我們堅信：金龍國小在學校文化建設之路上會創造更多奇蹟，演繹更多精彩！

國小創建文明校園自評報告範文（通用7篇）3

長期以來，胡集回族初級中學在學校整體辦學目標的指引下，將搞好校園文化建設作爲校內精神文明建設和創設優質教育、教學質量的重要內容，廣泛開展以學生爲主體、課內外文化活動爲內容、校園爲載體的校園文化建設，通過弘揚校園主體精神、活躍校園文化環境，實施學校整體教育、教學工作，促進了學生的健康成長，推進了學校的整體建設，使學校在高層次、高質量的道路上邁出了堅實的步伐。

一、將校園文化建設作爲學校工作的一件大事來抓

校園是培養人、教育人的地方，同時又是各種文化互相交織的地方，把握好這一影響學生成長的重要場合，對學生形成正確的思想和行爲、抵禦各種不良思潮的侵蝕具有十分重要的意義。學校在廣泛開展面上思想教育的同時，充分注意到校園這一重要文化載體的教育作用，將校園文化建設當作學校工作的一件大事來抓，通過建樹科學、文明、健康的校園氛圍來引導學生提高分辯是非、明辯美醜善惡的能力。

1、機構健全、責任到人、把握建設整體規劃

校園文化建設是一項涉及校內各學科和管理的一項系統工程。長期以來學校充分認識到其綜合性、複雜性的特點，建立和健全了校園文化建設的組織管理機構。目前，學校確立了一名副校長全面負責校園文化建設的督促和指導，建立了政教處統籌校內各項文化環境建設的管理格局，通過團委配合，全面開展相關的教育與活動。保證了校

園文化建設始終按學校的整體規劃健康發展。

2、樹立校園精神，培養校園文化個性

校園精神是校園文化的靈魂。良好的校園精神具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育作用。學校將樹立鮮明的校園精神作爲開展校園文化建設的前提，努力培養校園文化個性。爲此，在充分考慮學校發展的前提下，我們確立了“將學校辦成高層次、高質量、教師教學有特點、學生學習有特長、師生心靈美、行爲美、育人環境美的現代化學校”的辦學目標。爲了使校園精神深深地烙在師生們的心中,學校經常性的利用教師會議、升旗禮、校會等進行宣傳，幾年來，學校的教學質量一年一個臺階，校園文化建設得以健康發展與學校長期建樹明確的校園精神不無關係。

3、重視整體文化建設，發揮校園全面育人功能

校園文化建設作爲對師生進行教育的重要方式，其產生作用的過程實際是師生自我教育、自我管理、自我提高的'過程，要將教育內化爲師生自我提高和教育的過程，校園文化建設必須是一個系統、全面的建設整體。爲了使校園文化建設得到規範發展，學校將其納入校內製度化建設的軌道，我們對校園文化建設進行了明確的規定，使校園文化真正成爲了校園長期建設規範化、制度化建設的內容範疇。與此同時，學校將校園文化建設與學校開展的創文明活動有機地結合起來，將講文明、做文明人以及創文明班、文明宿舍、文明學生活動作爲校園文化建設的重要組成之一，並實施相應的量化考覈，每月公佈一次，使系統的校園文化做到了經常化、日常化的開展，擴大了其功

能範圍，使其教育功能得到應有的發揮。

二、充分利用已有文化設施，積極開展校園文化建設

校園文化是對學生進行教育的載體之一。爲了使校園文化建設得到切實的開展，學校在不斷加強人員和制度建設的同時，還充分挖掘已有的文化教育設施來積極開展校園文化建設。

1、將校園文化建設與學科教育結合起來

學科教育是學生教育的主渠道，校園文化建設只有與學科教學相結合才能夠真正發揮出其教育的生命力。學校在開展校園文化建設的同時，充分注意到學科教學在學生教育的主渠道作用，將校園文化建設與學科教育結合起來，不斷挖掘學科中的教育因素，共同搞好校園文化建設。爲此，我們將時事教育與政治課的教學結合起來，通過課堂教學和組織學生每天觀看《新聞聯播》的方式，引導學生關心時事，關心社會、關心改革開放，讓學生了解社會和學科發展信息，樹立遠大理想。與此同時，發揮各學科特點和優勢。

2、開展各種主題文化活動，全面培養學生個性特長。

校園文化建設的內容是多方面的。充分利用各種主題文化活動，全面培養學生個性特長是學校開展校園文化建設、推行素質教育的重要舉措。爲了挖掘學生的潛能、培養學生的特長、活躍校園文化，我們在校內組織了多個課外活動小組。全校每個班級，都進行了一次圍繞“《〈守則〉我遵守，〈規範〉我踐行》”爲主題的主題班會，主題班會有計劃，有組織地進行，對學生進行了一次形式多樣，內容豐富，教育深刻的活動。組織學生觀看百色起義等慶祝國慶活動專題影片。

使學生從中獲取精神食糧，提高覺悟。通過這些活動，提高了學生思想認識，激發了同學們的學習熱情。

三、不斷完善文化設施，努力建設高雅校園環境

校園環境是對學生進行教育的隱性課程。優美、高雅的環境能美化學生的心靈、陶冶學生的情操。

1、搞好校園美化、淨化，發揮環境的教育功能

校園是師生生活、學習、活動的場所，美化、淨化校園以及引導學生參與校園的美化、淨化本身就是對學生的教育。我們積極培養學生參與校園的美化淨化工作，採取分片包乾的辦法，實行課室、宿舍、校道每天兩小掃、每週一大掃、每月一沖洗的清潔衛生制度；實行學生飯堂定位就餐的制度，要求學生文明用餐、節約食品、珍惜糧食，真正的使美化、淨化與學生的教育和行爲要求達到了有效的結合。

2、積極籌措資金，創設完善物質條件

在進行校園環境改造的同時，學校還十分重視校內的文化硬件設施的建設，積極籌措資金、改造和建設各種文化設施和設備。近幾年，我們完成了學校圖書館、學生飯堂等建設，提高了上述場所的文化層次、優化了文化環境，學校的校園區域網通過光纖寬帶實現了與國際互聯網的對接，通過光纖系統可將課室和多媒體綜合電教室連接起來，這些設施和設備的建設有力地提高了校園文化層次，爲深入開展校園文化建設創造了有力的條件。

回顧往日工作，我們深深地感到校園文化作爲學生教育的重要載體，具有深遠的教育意義。廣泛開展的校園文化建設促進了學生全面

素質的提高，在加強校園文化建設、營造教育、教學氛圍方面做了一些工作，但離現代化學校的要求還有一定的距離，我們將進一步按高層次、高質量的標準將校園文化環境建設納入學校整體建設內容之中，使其認識、娛樂、導向、育才功能得到有力的發揮，在學生素質培養中發揮更大作用。

國小創建文明校園自評報告範文（通用7篇）4

我校的辦學，在各級政府和上級教育主管部門的領導、全鄉人民和全體師生的通力協作、社會各界的大力支持下，得到明顯的改善和提高。特別是校園文化建設這一方面，我校嚴格按照忠教育〔20xx〕36號《忠縣教育委員會關於加強中國小校園文化建設的意見》和忠教字〔20xx〕11號《忠縣教育委員會、忠縣人民政府教育督導室關於開展校園文化建設的專項督查的通知》文件要求，從20xx年2月起至今，結合我校實際情況，認真查找存在的問題，並逐一整改，逐步完善。我校將校園文化建設自查情況報告如下：

一、組建領導小組，着力校園文化建設。

我校爲加強校園文化建設，充分發揮育人功能，組建校園文化建設工作領導小組，由劉宇安同志任組長，王洪國同志任副組長，蔣毅、羅宣章、陳興文、劉昭仁、吳光平、盧宗瓊、各班班主任等同志爲成員。校園文化建設的領導工作，由校長負總責，親自抓。

首先是全體教工對校園文化建設的認識到位，通過文件的學習，結合我校校園文化建設的現狀，認識到加強校園文化建設的重要性與必要性，因爲加強校園文化建設是促進社會主義精神文明建設的需要、是全面提高教育質量的需要、是優化育人環境的需要。

其次是領導小組通過醞釀討論，採取有力措施，做好校園文化建設有規劃、資金投入有保障、督查考覈有方案、獎懲實施有辦法等。

二、添置硬件設施，凸顯校園文化氛圍。

今年縣教委投入13萬元修建我校雙碾國小，完善校園設施；金聲鄉人民政府投入9萬元硬化金聲國小操場和維修到廣興國小的公路；我校投入資金近1萬5千元，完善我校中心校和村小校園文化方面的相關設施。

從金聲場鎮進入我校，你就會看到大氣的校門，製作大方、規範醒目的校牌，旁邊按要求設立有門衛室，門衛實行24小時值班，在裏面有我們的教工羣英榜，有45位教工的光輝形象，並張貼着金聲鄉中心國小校和我校廣興國小的校園佈局規劃平面圖。

進入校園，你會看雄偉的萬里長城壁畫，中國和世界地圖《中國小生守則》，《國小生日常行爲規範》，你會看到醒目橫幅宣傳標語，激勵着全體師生奮發向上、努力進取、再創佳績。操場邊上有7塊黑板報，其中保留有我校的校訓、校風、教風、學風。學校設立莊重的旗臺，標準的不鏽鋼旗杆，校園內懸掛國旗、校旗，一直堅持升降國旗制度。校園有高大的梧桐樹，飄香的桂花樹、黃桷蘭、梔枝樹，球型的雨針、海棠等，花臺周圍加有欄杆，裏面有警句、語錄牌。各班、各室有統一的富有特色的科室牌。你就會明白金小人的對校園整體規劃、合理佈局、綠化帶設計的文化理解。

你到年級組辦公室，你會看到牆上鼓舞人心的標語，飛奔向前、頑強拼搏的校徽，以及張貼的各種教師規範、職責制度。規範大方的辦公桌上擺放着老師們的勞動成果，彷彿看到老師耕耘的身影，愛崗敬業、樂於奉獻的精神。

你到教室，給你的感受是統一、規範、美觀，教室前面黑板上方有國旗、班訓、標語，後面辦有學習園地，教室兩側適當位置張貼班級三表、守則規範、名人名言或鞭策警句，有着濃厚的學習氛圍，門窗、桌椅等乾淨無塵跡、無破損，寬敞明亮的教室成了學生學習的主陣地和教師展示才華的大舞臺。

你到教師或學生的寢室，雖然條件的限制，但整潔是你的最佳感受，你會感覺到有一個叫“小家”溫馨。

從這一系列的展示，你就會看出金聲國小的全體師生，對校園文化的理解，你會從中體會到莊重而嚴肅的升旗儀式，你彷彿看到學校充分利用朝會、升旗儀式等時間對學生進行衛生知識教育，看到師生每天堅持早、晚掃除，每週一次大掃除，始終保持校園內路面、樓道、綠化帶清潔，真正做到校園無衛生死角而付出的勞動。

三、完善軟件材料，打造精神制度文化。

我們一班人始終堅持：學校的校園文化在建設中求發展，在發展中求完善，在完善中求創新的理念。

我校在90年代就通過了校訓、校風、教風、學風，今年年初，學校就在教工中徵集學校辦學理念、校旗設計方案和校歌的創作，逐步完善我校的軟實力。我校的辦學理念：與夢想一起飛翔；校訓：校興我榮校衰我辱；校風：團結務實開拓創新；教風：敬業求真協作進取；學風：勤學善思文明守紀；校旗：黃色底面上印有“金聲”聲母變形成人飛奔圖案；校徽：圓形金色底面上佩校旗圖案；校歌是具有抒寫金聲特色、旋律歡快活潑、鼓勵拼搏創新的《與夢想一起飛翔》。學校按要求懸掛國旗、校旗，師生佩戴校徽、唱會校歌。我校設有榮譽室，羣英榜，師生有一致的服裝，增強了師生對學校的認同感和自豪感，增強凝聚力和向心力。我校組建有學生合唱團、舞蹈隊、運動隊、興趣小組，訓練與活動並舉。

我校學校機構健全，設置合理，運行機制良好，學校各類人員崗位有明確的職責，並張貼於年級組辦公室，下發到教工手中，全體教工認真履行職責。我校逐步建立健全修訂各項規章制度，教代會通過的有《教職工年度考覈方案》、《教職工評優選模方案》、《教職工晉職晉級方案》、《教師教學管理細則》、《教職工出勤管理細則》、《教工安全管理細則》、《教工教學流程獎勵辦法》、《優秀班級評比辦法》等，符合相關規定，增強教職工的責任心，調動教職工的積極性。

四、開展有益活動，傳承校園載體文化。

我校按照要求，開齊藝術、科技、體育和地方課、專題教育課課程，上足課時，定期舉辦全校性相關活動。學年學校常規活動有：每年舉行的全校性春季田徑運動會、校園廣播操比賽、國慶歌詠大賽、“六一”兒童節暨藝術節展示、元旦演出暨遊園活動、體驗生活作文大賽、安全法制講座、科技比賽活動等。在學生中開展唱一首好歌、看一部好電影、讀一本好書、練一種好技能的活動；在實踐能力和創造能力培養上，採用學一個好榜樣，編一個好故事，寫一筆好字，作一篇好文章，誦一首好詩歌，畫一幅家鄉圖，演一個好角色，用一個好辦法等形式，即豐富學生的生活，又在積累中增強學生能力。我校在德育活動從常規的養成教育入手，落腳到《中國小生守則》、《國小生日常行爲規範》，開展知識競賽，德育基地活動，獻“愛心”送溫暖等活動，在班級、年級進行評比，學生收效豐厚。通過積極倡導文明健康的校園行爲，引導學生遵守紀律，我校形成良好的校風、班風和學風，引導學生樹立健康向上的人生理想和情趣。

總之，加強校園文化建設方面，我校高度重視，而且投入資金，做了大量工作，比以往有長足的進步。但這項工作是一項不斷髮展、不斷完善和不斷創新的工作，工作中因爲資金的短缺、智慧的不足、認識的偏頗、條件的侷限等原因總有不盡人意之處，誠望督導檢查組批評指正，在以後的工作中做得更好。

國小創建文明校園自評報告範文（通用7篇）5

一個學校的校園文化是一個學校的品牌，是學校文化底蘊的綜合體現，它既反映學校硬件建設水平和學校的辦學水平,又體現學校內涵發展的教育實力，同時,它又是學校實施素質教育的重要載體和廣闊途徑。同樣一個學校對學生的思想道德教育也反映了學校的整體形象，體現了學生的整體素質，反映出了學校師生員工在教育教學實踐中形成的人生觀、價值觀、信念與追求，它是學校具有特殊意義的寶貴精神財富。根據要求，我們對學校校園文化和道德講堂建設情況進行了認真總結，自查自評，現彙報如下：

一、學校校園物資文化建設基本情況

花茂學校始建於19xx年，這是一所十二年一貫制的學校。學校現有18個教學班，在校生1000餘人，學校建有多媒體教室、德育活動室、實驗室、圖書室、留守兒童之家等。配有電腦39臺，圖書室藏書10000餘冊。學校在辦公樓、教室設置不鏽鋼標牌，教室懸掛名人畫像，各班教室及各專用功能室佈置名言警句、班級文化各具特色，教育氛圍濃郁，學校佈局合理，簡潔美觀。

二、加強校園文化和道德講堂建設的主要舉措

1、定位學校的辦學目標

學校的教育理念，辦學思路，質量意識是學校的頭等大事，確定學校的辦學

定位，選擇學校的辦學目標，是對學校管理智慧的挑戰。隨着素質教育的實施和新課程改革，要求學校培養具有個性與創造力的接班人，這就要求學校有一個可以期待的、具有共性的培養標準和辦學目標：

學校理念

辦學思想：依法治校，以德育人，科研興校，爭創一流。

辦學理念：爲發展而教育。

辦學宗旨：讓每一個學生都獲得成功。

辦學目標：創建平安學校，培養創新人才。

學校校訓：求實創新，和諧發展。

學校校風：文明、團結，勤奮、向上。

學校教風：愛崗、敬業、求實、開拓。

學校學風：樂學、會學、學好、學活。

明晰的學校辦學目標，提升了學校辦學品位，促進學校了向管理規範化，條件

現代化，科研課題化，環境人文化方向發展。

2、精化學校章程制度

加強學校制度建設是學校依法辦學的具體體現，是實現科學化管理的重要舉措，形成學校高品位的辦學特色，必須有高品位的制度文化作保證。我校在學校辦學思想指導下，建立起一套比較完整的制度體系，更好的發揮制度管理效能。完善的制度體系不僅保證了我校的教育教學工作秩序井然，也促進了學校教育教學質量的不斷提升。

3、美化學校校園環境

校園的環境建設是學校精神風貌的反映，是學校個性的體現，是調動師生積極性辦好學校的重要條件。它是學校校園文化的基本建設之一，是育人的基礎工程。本學期，通過多方努力，學校的場地建設有了很大的突破，完成了運動場的硬化建設，下一步還將鋪設塑膠運動場，運動場完工後，我們下一步的工作是完成綠化，圍牆亮化，校園櫥窗宣傳，學校在強化校園文化建設的過程中，十分注重場地設施和校園環境的教育性、從整體和長遠考慮制訂校園整體改造規劃，按照“高起點”的建設思路，積極爭取綠色學校創建，校園綠化美化基本做到土不見天。

4、精神文化建設

精神文化建設就是學校文化建設的靈魂工程，學校的精神文化對學生身心發展和人格健全起着巨大的潛移默化的影響，有着強大的凝聚力、向心力和創造力，加強學校精神文化建設是增強學校競爭力的前提和保障。我們努力建設以

人爲本的管理文化，以人爲本就是從各方面關心教師，關心教師的學習、生活、工作環境，儘量滿足教師自我展示和自我發展的需要，爲教師自我展示搭建平臺。讓教師感受到溫暖，產生歸屬感，依附感，從而調整心態，平衡情緒，激發熱情，積極向上。教師做的是塑造人的事業，要以高尚的精神塑造人，首先要以高尚的精神塑造自己。學校十分重視精神文化的的培育，不斷擴展精神文化的範疇，爲了把這種精神文化轉化爲學校的精神動力，學校採取多種措施加強對師生革命傳統教育，愛國主義教育。學校的勞動實踐活動，每年一屆的校運會，六一兒童節，五·四活動以及12·9活動等無一不是展現了我校對於精神文化的高度重視，不斷地以高尚的道德情操、人格的力量、精神的力量去影響和教育學生，形成了學校精神文化的主旋律。

三、推進校園文化和道德講堂建設高品位發展的基本思路

1、以科學的發展觀推進學校持續發展。

2、以先進教育理念引領學校高品位發展

3、彰顯學校辦學特色實現學校內涵發展

4、鎖定目標創造條件加快發展

總的說來，我校校園文化建設和道德講堂建設上還有很多不盡人意的地方，還有很多需要加強的地方，我校要做的工作還很多，我們相信在今後的工作中我們會根據上級的要求努力把我校校園文化建設和道德講堂建設的提升到新的高度。

國小創建文明校園自評報告範文（通用7篇）6

校園文化建設自查報告校園文化是一個學校的品牌，是學校文化底蘊的綜合體現，它既反映學校硬件建設水是學校實施素質教育的重要載體和廣闊途徑。近期，在師生的共同努力下校園文化建設取得了一定的成效，根據要求教育局校園文化建設示範校評比方案，我們對學校校園文化建設情況進行了認真總結，自查自評，現彙報如下：

總述：

本學期學校在校園文化健設上健全了各項制度，自籌資金近萬元，重新粉刷了教室走廊、教師辦公室牆圍子。修建了師生黑板報，植樹超過百棵，平整了操場，校園內綠樹成蔭、鮮花盛開。到處洋溢着蓬勃發展的生機。做了20多塊宣傳牌匾，分佈在校園及室內外項目的位置，創造了濃厚的文化氛圍。爲團隊活動室、校史室、各個興趣小組增添了活動器材及備品。配備了過硬的兼職教師，圖書室定期向學生開放。傳統教育爲校園文化建設增添了亮麗的風景線，從分利用廣播、板報、校報、早讀、比賽等形式在校園掀起高潮。極大的改變了學校面貌，使學生有一個更加良好的學習環境。

一、精神文化

1、目標

學校有校園文化建設的方案，目標明確，措施具體。學校圍繞着校園文化方案開展活動，並取得了很好的效果。

2、辦學思想

（1）辦學理念清晰，發展目標明確，在醒目位置有所體現。（辦學理念：一傳統文化做積澱的綠色校園，以信息技術爲核心的優質教學，以能力培養爲基礎的優化活動。發展目標：打造特色，規範管理創辦一所學生全面發展具有制度化、標準化、規範化和諧創新示範性的學校。）

（2）“五旗五徽五歌”、“學校平面圖”、“學校概況介紹”已懸掛在學校醒目位置，並得到師生的認同和接受。

（3）三風一訓懸掛在學校門口

校風：“最好”是一時的標誌，“更好”纔是教育永遠的追求。教風：感悟新課標踐行新理念

學風：今天比昨天好，明天比今天好，一天比一天好。

校訓：啓迪智慧收穫快樂

3、升旗

每週一和重大節日舉行升旗儀式，全體教師和學生都參加，各班輪流承擔升旗儀式的主持，儀式莊重，加強了對學生的愛國主義教育。校歌在師生中傳唱每週四最後一節課團隊活動、興趣小組活動開始前師生現唱校歌。每位學生都會唱校歌。校歌成爲加強愛校教育的方式。

4、禮儀美

（1）學校有禮儀隊、文明崗、“星級班級評比”活動開展好。學校的禮儀隊在學校有重大活動時發揮了重要的作用，學校的文明崗在各自的崗位上引導學生注意文明禮儀的修養。學校“星級班級評比活

動”開展紮實有效，學校有流動紅旗，每週哪個班級被評爲星級班級，流動金牌就掛在那個班級。

（2）全校師生認真開展“三心三德”教育。

（3）校內講普通話，用文明用語，重大節日師生統一穿校服。

二、物質文化

1、綠化佈置

校園內綠樹成蔭、百花齊放，操場內無雜物，平整潔淨。積極開展“百棵大樹進校園”工程。共植樹130多棵。

2、室內美化

班級環境佈置師生共同參與設計，內容實用性、針對性強。給學生提供了展現自我的平臺，既有濃厚的學習氛圍，又是孩子們成長的搖籃，各項活動記錄齊全。真正做到了讓牆壁說話，讓環境育人。

辦公室佈置美觀體現了各自學科的特點。

3、愛護綠化

綠化地區有護綠隊標牌、綠化區內整潔無雜物。

4、校園環境

（1）校園環境整潔無雜物、佈局合理、有標誌性建築、有花壇。

（2）走廊、教室、辦公室整潔整潔。

（3）車輛停放整齊、廁所清掃徹底。

5、周邊環境

校門口整潔，門口無攤點，周邊環境治理良好。

6、收視媒體

多媒體教室、校長室、中國小教導處、值班室接收新聞節目。

三、活動文化

1、團隊建設

認真領會教育局德育工作重點，團支部和少先隊開展了豐富多彩的活動，主要是結合重大節日開展主題教育活動。多年來，我們堅持以學生髮展爲本，開展系列主題教育活動。

以“弘揚和培育民族精神”爲主題開展愛國主義教育。主要形式有觀看愛國主義影片、參觀校史展、唱響校歌、校園廣播和師生朗誦比賽、大合唱、主題班會、感恩教師徵文等活動爲師生搭設了瞭解、學習、弘揚、傳承中華民族文化傳統和民族精神的平臺。

2、藝術社團興趣小組

（1）文學社團負責“放飛”校報的編輯工作、展現師生風貌，反應學校發展動態。學校成立了多個興趣小組，每週四下午的最後一節課有專門的教師組織興趣小組的同學開展活動，如繪畫小組、合唱隊、手工製作小組、舞蹈隊等。

3、學校在6月份舉辦了藝術節和運動會。

4、讀書閱覽

圖書室佈置符合圖書室要求，有兼職的圖書管理員負責爲學生借閱圖書。並做好借還記錄。閱覽室定時向學生開放。學校的圖書利用率很高。

國小創建文明校園自評報告範文（通用7篇）7

校園文化建設爲我校辦學品位的全面提升、師生素質的綜合發展提供了新的契機。近年來，我校堅持“快樂學習健康成長”的辦學育人理念，在全體師生的共同努力下，優化育人環境，創新管理機制，建設校園文化，促進學生全面發展。根據市教育局要求，我校對校園文化建設認真進行了自查自評，現彙報如下：

一、學校基本情況

桐溪國小位於瑞安市桐浦鄉桐溪村太平山南麓山坡腳，陶山至溫州、湖嶺至瞿溪客車從我校門口經過，隨着高桐公路、瑞楓公路的先後建成，桐溪國小離溫州甌海潘橋火車站約10分鐘的車程，離瑞安市區約20分鐘的車程，又是瑞安南門至桐溪5路公交車的終點站，交通十分便利，是名副其實的溫州、瑞安城市的後花園。她又坐落於瑞安市桐溪風景區，校園環境清幽秀美，校園佔地面積4290平方米(6.5畝)，施教區涉及桐浦鄉的桐溪、桐星、桐西、根溪、陶嶴、丁嶴、丁嶴山、高河、小嶺、後龍、坳頭、桐嶺、二平、山外等14個行政村。學校現有6個班級，學生246人，教職工14人。

桐溪國小創建於1937年，至今已有70多年辦學歷史。原爲中國小部的鄉鎮級學校，1992年撤擴並後成爲一所完全國小，隸屬於桐浦鄉中心國小。XX年3月經瑞安市教育局批准爲升格學校，即獨立的鄉鎮級學校，學校有又迎來新的發展機遇。

二、校園文化建設工作具體開展情況

(一)制度保障，民主管理

進一步完善了《學校管理制度》、《教職工考覈制度》、《班級考覈制度》、《教學工作制度》、《一日常規》等等，切實保證校園文化建設工作的落實。學校領導和校務委員成員，時刻傾聽教師們的建議，保證學校決策無誤、行動無誤。對師生、家長反映出來的問題，條件成熟的要馬上改，暫時不能改的也要向老師們解釋清楚，使學校管理更具有人性化、合理化。

(二)、強化校園文化管理，統一思想認識

1、加強組織領導。

學校成立了以周碧輝校長擔任組長，書記張鬆虎爲副組長，工會組織、教導處、總務處、少先隊大隊部等負責人及各班班主任爲組員，在學校的統一領導下開展校園文化建設工作。

2、制訂實施方案。

學校領導班子堅持把校園文化建設作爲一項重要的常規性工作來抓，將其列入了學校的長遠規劃和每學期的工作計劃，做到常抓不懈。

3、統一思想認識。

正是因爲學校黨政領導的高度重視、齊抓共管，使全校師生形成“只有以深厚的人文底蘊爲依託，建設具有豐富內涵，適應時代發展、符合學校實際的校園文化，才能辦好學校”的共識，從而在校園中形成人人討論校園文化建設、人人蔘與校園文化建設的氣氛。

(三)合理規劃校園佈局，加強校園環境建設，精心打造綠色校園。

校園環境不僅是師生學習、生活的空間，又是精神的外化、文化的象徵，更是一種潛移默化的教育因素。我校在新建校舍初就對校園合理佈局，對環境建設統籌規劃。學校多方籌措資金完成了食堂、廁所、傳達室、花壇、門臺、校門、操場等修建，從根本上改善了校園環境和辦學條件。爲了達到最好的環境育人效果，使校園突出“綠”字，強化“美”字，講究“香”字，保持“靜”字，學校於XX年，在市教育局和陶山教育學區的親切關懷下，撥款62萬元對教學樓後面的山坎、教學樓、操場、校門口臺階等大修理，XX年投入3萬餘元綠色、美化校園，使學校面貌煥然一新，得到了本施教區14個行政村的幹部、羣衆，特別是學生家長的一致好評。

(四)營造校園文化氛圍，讓文化育人於無形

我校坐落於瑞安市桐溪風景區，校園環境清幽秀美，是名副其實的溫州、瑞安城市的後花園。我們着眼校園一花一草、一樹一木，讓每處細節都體現出文化，讓人有美的享受。

一是處室標誌清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學校規模雖小，處室齊全，採用三棱柱銅標誌，雅緻、美觀。

二是校園內教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現着教育與文化內涵。校園大門金燦燦的銅字校牌，進入大門看到兩塊明顯的教育牌，《國小生守則十條》和《國小生日常行爲規範》。進入小門臺是校宣傳欄，進入樓梯看到提醒牌教育牌。如：上下樓梯請勿擁擠，語言文明禮貌待人，爲燦爛明天而學留一個無悔年華等。走廊文化讓牆壁說話，教學樓一樓走廊張掛古詩詞，二樓走廊張掛學生優秀字畫作品，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食節約用水，講究衛生等標語，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌，在花壇邊樹立“紅花喜人手下留情”溫馨提醒牌。

三是校園淨化、綠化、美化突出。校園乾淨、整潔，師生衛生習慣好，綠化有整體規劃與設計，樹綠、花紅、廁所不臭，在這兩個學期教育局對學校開學初工作檢查中我校校園環境得到檢查組的高度評價。

(五)以校園文化活動爲載體，開展校園文化教育活動

校園文化活動貫穿於整個學校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動，不但可以激發學生對科學藝術的興趣，而且對他們瞭解社會，走向社會十分有益。所以我們以學生爲主體，以活動爲載體，認真組織和開展好校園文化活動。

1、古詩詞考級活動。

共分8級：1級爲背誦1-20首古詩;2級爲背誦1-40首;3級爲背誦1-60首;4級爲背誦1-70首古詩和《三字經》選篇;5級爲會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經》選篇;6級爲會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經》選篇、初步瞭解古詩的意思，初步體會作者的感情;7級爲背誦規定的15首宋詞;8級爲背誦規定的15篇古文。考覈分基本考覈和跨級考覈。基本考覈爲每一年級必須達到相應的等級，考覈時間爲每學年第一學期的第11周，補測爲13周，合格率達50%以上。跨級考覈定於第二學期的11周，13周基本考覈達通過綠爲100%。1-4級，7-8級爲面試形式，5-6級爲筆試形式考覈達到80分爲過關。學校爲每位學生訂一本《國小生必背古詩詞70首》，學生興趣高漲。通過這項活動，有利於培養學生讀古詩文興趣和習慣，積累語言。還使他們瞭解祖國優秀的傳統文化，提高古詩文鑑賞水平，陶冶高尚情操。

2、開展讀書活動。

由於校安工程原因，我校圖書室、會議室、工會活動室三合一，我們克服種種困難，圖書室於每週三中午如期開放，學生借書熱情高，豐富同學們課餘生活，開闊學習視野，充分發揮圖書教育功能，同時也讓書香工程真正的“香”起來。

3、開展好校園系列文化活動。

每週一的升旗儀式、國旗下講話，少先隊的入隊儀式，開學典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學生，做到形式新穎，內容充實，具有時代性和挑戰性。我們還抓住凝聚着悠久歷史的每一個紀念日開展文化活動。如三月份植樹節活動，我校推出“五個一”活動，即出一期黑板報，種一棵樹，寫一句護綠標語，制一塊護綠牌，做一項護綠活動。在班主任的帶領下，學生們想出了許多極具創意的標語，製作出造型不一的標語牌，讓校園春意盎然。四月份清明節掃墓活動，帶領3-6年級學生祭掃了桐溪革命烈士墓，接受愛國主義和革命傳統教育。在六一兒童節前夕，我們舉辦了慶六一文娛匯演活動，同學們認真準備，精心排練，把自己的才藝充分的展示出來，把活動推向高潮。……

(六)開展教學與研究，構建教研文化

緊跟課改步伐，教導處採取“經驗交流(班主任)、案例分析、課堂研討、彙報課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學技能;用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣;提供機會讓老師走出去學習，利用專業引領這一形式指導教師的教學實踐;加強落實學校教研組的指導力度，加強教師之間的對話、互動和合作;要求教師做好教學反思，讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。

同時開展與瑞安市集雲實驗學校結對活動，集雲學校是瑞安市一流學校，具有強大的科研水平和文化氛圍，上學期集雲學校領導、骨幹教師送教下鄉，就學校管理，校園文化建設，課堂教學做了指導，使我們受益匪淺。本學期我們派骨幹教師到他們學校參加教研活動、課堂教學，切實提升我校教師的課堂教學能力和綜合素質。

三、需要改進的方面

1、儘快上馬學校教學樓輔助用房工程。

由於校安工程原因，學校教學樓2鑑定爲d級危房，食堂鑑定爲c1級危房教學樓2要求拆除，食堂要求加固。正式能夠使用的只有一幢教學樓，約1000平方米，遠遠不夠用。所以，要想更進一步發展學校的內涵，提升學校的影響力的話，配套的教學輔助用房建設是必不可少的。

2、校本課程開發滯後，綜合實踐活動流於形式。

學校內涵發展離不開學校本土的文化建設，校本課程開發是個很好的載體，現在我們有開設地方課程和校本課程，但都是溫州地區一張面孔的，還沒有真正意義上的校本課程，我們要植根學校自身的發展歷史和和本片區的人文地理，開發學校特色的校本課程，讓學生覺得親近、自然，這對學生學習積極性的提高和人格塑造是非常有意義的，同時也豐富了學校的文化底蘊。

3、學校缺乏自己的特色，還沒有充分發揮農村學校、山區學校、薄弱學校的潛力與優勢。

總之，校園文化建設是一個系統工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協力發揮各自的功能，互相配合，形成合力，才能構建健康向上的校園文化特色。我們會在今後的工作中，將繼續努力，加大校園文化建設的力度，提高校園文化的品位。