關於個性的作文

在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的關於個性的作文，歡迎大家分享。

關於個性的作文1

真酷，帥呆了！

鏡子裏有一位扎着馬尾辯，全身穿着流行牛仔裝的女孩子，她就是我。

嘿嘿，我呀，可是一個愛逞能的“假小子”哩！

平時，我從不和女生玩，也不玩她們玩的東西。我和班上男生都很友好，他們喜歡玩的，我樣樣精通，也很喜歡；打遊戲我也是個高手中的高手……的徒弟。（啊！暈了，你話一次性說完不行嗎？笨。）不是我吹牛，我是個十足的“假小子”！

這不，男同學們正在投籃，我便一個箭步衝了上去，從他們手裏搶過籃球，以優美的姿勢（當然，有一點一點一點點的虛假，呵呵=-=。）向上一躍，球便往籃球筐裏射去，我卻往後飛退，這就叫做向後投籃。酷吧？不過，結果可是殘不忍睹，眼看球就要進了呢，突然，一直球打飛了我的.球！

而我呢？一個不慎，摔了個四腳朝天，惹的大家哈哈大笑。我不止有缺點，也有許多優點呢！

[我怎麼沒看出來。 -（老媽，給點面子，我優點確實……不多，但……）不用多說！）我這個人吧，外表顯得特別堅強，其實內心也是很脆弱的。（喔，你媽我怎麼沒看出來？[老媽，你再搗亂我就和你斷絕母女關係！]切，小氣！

[還說，你是不是嫉妒你女兒我啊？]*—*嘔吐了~~）說到哪裏了？哦，我也會有脆弱的時候呢！

有一次,坐在我後面的男生把桌椅推得很靠前，正在認真做作業的我轉過頭來，豎着臉，對男生說：“把桌椅靠後點！

”他不聽，我便露出“大小姐”的本色，把他的書本全扔在地上。他一邊拾，一邊用髒話來罵我。這時

，我覺得我的心像塑料皮球似的瀉了氣。但我只能把淚往肚子裏咽。

這就是我，一個既調皮又可愛，既愛學習又愛玩，既堅強又軟弱的小女孩。

關於個性的作文2

我發現自己好幸運，在四中被許多個性十足的老師教育着：才華橫溢的劉老師、從不被學生任何問題難倒的“不倒翁”李老師、慢條斯理的謝老師、年輕貌美的王老師……

今天，我就給你們講講李老師吧。

瞧，在語文課堂上，李老師坐在講臺桌上，蹺着二郎腿，黑色的高跟鞋蹬在司志遠的課桌上，高昂着下巴，一副高高在上的女王的神態，口若懸河地向我們灌輸着人生哲理。

正當同學們聽得津津有味之際，李老師猛地站起身，站在司志遠的桌子上，邁開大步徑直向後走去，高跟鞋踩在桌子上的聲音和同學們的譁然之聲交織在一起響成一片。同學們饒有興趣地盯着老師的`一舉一動。

“啊……啊……”坐在最後一排的張磊看見老師過來，嚇得大叫兩聲，隨即“暈倒”在地上。李老師不再理會裝暈的張磊，腳微微向左一轉，彎下身子，輕輕拍了拍張磊的同桌劉慧榮的頭：“我在上面講，你們倆在後面講，以爲我老人家看不見嗎?”說罷，站起身，又踏着課桌走回講臺，毫不理會下巴都快驚掉的學生。“好了，咱們接着講……”

一節作文課，李老師拿來一摞作文：“今天，我們學習批改作文，七班和八班互相批改，這可是難得的發展機會哦。”她叫我們幹活，還叫我們欠她一個人情，真是比強盜還強盜!李老師不顧學生的驚訝和憤然，徐徐講道：“啊?”“批改作文的步驟是，一讀作文改錯字病句，二讀作文……”

在李老師個性十足的教育下，我們的語文成績從上次月考的倒數第一成爲正數第一，尤其是李老師讓我們自己批改作文，使我們的作文水平突飛猛進。

這就是我的個性老師。

關於個性的作文3

我總是以爲人要活出自己的個性！

曾聽當醫生的父親說每個人心臟跳動的次數是一樣的。聽完父親的話便有一個想法深深地扎進我心中：既然如此，何不瀟灑過一生呢？這便是現在人們口中的“個性”。

真正在心中烙下“個性”二字是源於一個人——韓寒。他是我的“個性史”

上的鼻祖。從他17歲“棄學從文”開始。

可以說，很少有人有如此大的勇氣站出來與中國教育體制相抗衡。他便是第一個吃螃蟹的人。儘管對中國教育體制不滿的人不佔少數且學生居多，他們自認爲身受“毒害”卻也寧願在其中被“毒死”，他們只是畏縮在角落。這時，韓寒挺身而出，便成了青少年的偶像，隨之涌現大批“憤青”。

我倒並不認同韓寒的觀點也不認同他的才華，我認同的是他自由，隨性的生活態度，這纔是他的“個性”。對教育的不滿，對社會的批判，我以爲這是誰都具備的“個性”。每一個莘莘學子在受教育階段都會因爲種種原因產生叛逆思想，產生反感的情緒。

然而，毅然決然地離開課本，離開課堂是他真正的“個性”表現。他把我們僅僅停留在思想上的束縛化爲現實，尋找自由，尋找屬於他的世界！韓寒只是一個急切需要自由的人，這一點從他後來投入巨資玩賽車又可以體現出。我相信，他一定是被賽場上奔馳的速度和“隆隆”的'馬達聲吸引。一架賽車只有一個駕駛者，這是一種獨領風騷的滿足感。我認爲這是他對自由更高的追求。

“個性”不一定要伴隨着鮮花和掌聲，平凡的我們也可以“個性”地生活。

在廈門鼓浪嶼島上我發現了這樣一家個性的店——張三瘋奶茶鋪。一聽名字就覺得是一個個性十足的店吧。

老闆是三個年輕男子，我想這就是“張三瘋”啦。店鋪雖小但是裝潢很精緻，體面。從與他們簡短的交談中我感覺到他們是三個“樂活”男孩。他們簡單、自然，努力地生活。這也是對“個性”的另一番詮釋吧！

我想“個性”已經超越“另類”這一層含義，而與我們的生活畫上了等號。

活出個性，不正是我們心中所追尋的嗎？

關於個性的作文4

山間的小溪，冷冷涼涼，涓涓潺潺，它沒有大河的澎湃，沒有瀑布的磅礴，它不怕山石的阻攔，不貪幽谷的清靜，不戀百鳥的嫵媚。但它纖細中不乏剛強，柔弱中頗具信念，堅毅柔韌是小溪的個性。

春日的小雨，淅淅瀝瀝，朦朦朧朧，它沒有秋雨的威力，沒有暴雨的灑脫，但它細微中蘊含着生機，飄灑中包裹着希望，它以溫馨的母愛奏響春天的搖籃曲，以和樂的柔情勾畫出春天的歡頌圖，含蓄偉大是小雨的個性。

個性是一種品格。它不趨同，不嫵媚，它擁有自己挑戰的血型，敏銳的'視角，超凡的見識，叛逆的氣質，它以審視的眼光對待人生的風風雨雨，以獨特的思維考慮世界的喜怒哀樂。

個性是一種力量。它使你在隨波逐流中審視自己，使羈留於大衆的你重新找回你自己，它讓你用一顆絕不低頭認輸的心去向生活挑戰去與人生相約。

個性是一種魅力。它以獨特的方式展現自己，泰山以險，黃山以奇，吸人駐足；洞庭以涌，錢塘以潮，引人流連。牽掛天下寒士的杜甫，不肯摧眉折腰的李白。俯首甘爲孺子牛的魯迅，他們的個性魅力感人至深，成爲中華民族的精神瑰寶，美麗而永恆。

個性既彰顯獨異又彼此映襯。高山陽剛大氣，流水陰柔秀美，水的環繞彌補了山的僵直與呆板，剛柔並濟，才更顯和諧；明月孤獨冷清，白雲輕閒飄逸，雲的映襯使明月更加動人，烘雲托月，才更有意境；草原空曠遼闊，駿馬嘶鳴奔騰，馬的奔跑彌補了草原的單調，動靜相間，才更有生機。

個性是一塊鑽石，我們用人生的刀去雕刻着，因爲它的風采，因爲它的動人，因爲它的奇異，將永遠讓世人的目光因這片美麗而集聚。

關於個性的作文5

“小杜同學，李老師有請。”一位同學的話音剛落，一個可愛的小男生便站了起來，以便小心翼翼的走出教室，一邊害怕的揪着紅領巾，唯唯諾諾的走進辦公室。不用說，只看樣子就知道，這肯定是小杜同學了。這位同學，一聲乾淨的整潔的.校服，一條鮮豔的紅領巾，只不過……只不過好像已經揪得快變形，一雙小小的眼睛，卻總是在閃躲着什麼。別看他一副文文靜靜的樣子，但卻總邁着小碎步跑進來老師的辦公室。

個性人物之——高材生

和他站在一起，我無地自容。看着他拿起纖細的手指握住鋼筆答考卷，只要輕輕跳下那有棱有角的眉毛，一道應用題便如小菜一碟被他搞定，所以說，他的智商，個子似乎無人能比。但是，他卻是個沉默寡言的人，時刻保持安靜，總在題海里一展風采。因此，他纔是我班獨一無二的高材生。

個性人物之——小月亮

這個人，頭頂一個小月亮，似乎總是有幸運的光環在他的頭上，不但IQ好體育也是數一數二的，雖然在平時一臉陽光的笑容，但卻在體育場上一臉的嚴肅，當槍聲響起的那一霎那間，他便像離弦的箭一般向終點飛奔而去，最後，離終點還剩十米……五米……三米……一米時，“耶！”我班同學高興的喊叫聲早已盤旋在北關國小的上空。這時，再看看他那頭頂的小月亮，好像是一場的閃閃發光，猛一看，還捏別有一番滋味呢！

呵呵，以上幾位呢，就是我所謂的個性同學，有時候他們真惹人生氣，但是他們卻時常帶給我快樂，有了他們和其他同學的陪伴，我緊張的六年級生活纔不會乏味。

關於個性的作文6

或許有人以爲，個性是他人穿着單調樸素校服，而我精心裝扮不願“泯然衆人”，成爲人羣中“閃亮”的一道風景;

或許是與同學一起走在路上時，把頭仰成四十五度角，書包挎在右肩上，左手插在褲兜裏，褲腿下亮出纖細白淨的腳踝，作出一個很酷的姿勢;

或許是毫不在意地丟出幾句傷人的話語，還滿不在乎地聲稱這是自己個性直率;

或許是面對親友的好心勸誡，不顧禮節隨意頂撞一句“你別多管閒事”;

甚至或許是蔑視規章制度，我行我素，顯示出自己的桀驁不馴;

個性真是這樣嗎?

不，個性絕不是譁衆取寵的表演，也不是以自我爲中心的張狂。

真正的個性，是蘇軾面對困難“一蓑煙雨任平生”的堅定，是黃州突圍後“也無風雨也無晴”的`淡泊;

是莊子在黑暗現實中縱思想“摶扶搖而上者九萬里”，面對官爵加身的誘惑，僅報以“吾將曳尾於塗中”的一笑;

是屈原不願流於世俗而執着於“舉世獨醉我獨醒”;

是範縝不願賣論求官的毅然決然;

於我而言，或許個性也並沒有這麼高深。

個性可能只是歷史課時其他同學都埋頭於理科作業奮筆疾書，而你獨自一人端坐認真聽講;

個性可能只是在其它同學拉着你欲快步走開時，你迎上科任老師的目光坦然，對他說一聲“老師好”;

個性可能只是在課堂上一片寂靜時，你勇敢地大聲回答老師提出的問題;

個性可能只是在看見一個同學在給另一個同學起侮辱性的綽號時，你能夠說一聲“別這樣”，而不與其他人一起哈哈大笑;

個性可能只是下課或自習時，面對同學的炮轟“你怎麼這麼學”“玩一會兒”時，你能夠不顧干擾地安心寫題。

也許，個性只是在他人睽睽的目光之下，在不同的意見暗流涌動之時，對自己內心真實想法一點點勇敢的堅守。