傳統文化校園活動總結範例

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們一起來學習寫總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編幫大家整理的傳統文化校園活動總結範例，僅供參考，大家一起來看看吧。

傳統文化校園活動總結範例1

中華民族連綿五千年，積累了豐厚的文化財富。中國傳統文化不僅極大地豐富了人類的文化寶庫，也是取之不盡的思想寶藏，面對如此豐富深厚的民族瑰寶，我們沒有任何理由不充分發掘它來教化子孫，塑造新時代社會主義傳人。近年來，我校以傳統文化教育爲重點開展學校特色建設工作，旨在通過系列讀書教育活動，弘揚中華民族優秀傳統文化，加強對青少年的優秀傳統文化教育，讓傳統文化精華內化於青少年的心智，外化爲青少年的行爲，提升學生古文化修養，強化青少年思想道德教育，提高綜合素養。活動取得了階段性成果，具體總結如下：

一、活動組織

20xx年，學校孔校長確立以“弘揚傳統文化、傳承中華文化、陶冶思想情操、追求自主進步、提升綜合素質”爲新時期學校辦學特色，並提出以加強對學生中華民族傳統文化教育爲工作重心，積極爭創傳統文化教育活動特色學校，爲此成立傳統文化進校園活動領導小組，每學期定期召開會議，研究落實本學期活動安排。學校政教處每學期確立一個活動讀本或主題，取其精華，去其糟粕，精心編寫學習材料，並利用校本課程組織傳統文化專題講座;學校團委結合讀書活動，適時開展文藝演出、知識競賽、徵文演講等形式多樣的活動;各班也圍繞活動主題開展手抄報、主題班會等活動;學校精選《明日歌》《春曉》等古詩詞歌曲，利用校廣播室等進行課間循環播放，組織部分師生創作經典名言書法作品，並精心製作成牌匾，佈置在學校宣傳長廊，懸掛在校園樓梯口，營造濃郁的傳統文化教育氛圍，使學生時時處處耳濡目染，自覺接受傳統文化的薰陶，在整個德育工作中唱響傳統文化教育的主旋律。由於校長室高度重視，政教處、團委會及各部門的積極配合，近年來我校的德育特色創建工作開展的十分順利。

二、活動開展

一年來，學校先後圍繞《三字經》《弟子規》《增廣賢文》《論語》等傳統經典，開展系列讀書教育活動，並將各班活動開展情況納入文明班級考覈。活動一般分爲讀、講、賽等幾個階段。第一階段：讀。學校政教處精心編選經典誦讀材料，印發全體師生，由語文教師負責利用晨讀、午休、雙休日等時間組織學生背誦。並對每週所背內容作適當文字疏通，並組織默寫批閱，確保人人熟記內容;班主任利用班會組織學生交流讀書心得，引導學生愛讀經典，自覺接受傳統美德的薰陶。第二階段：講。政教處、團委邀請校內外老師，利用校本課程舉辦經典誦讀專題講座，引導學生加深對經典的理解。第三階段：賽。結合活動主題，開展諸如誦讀、徵文、演講、知識競賽、手抄報、書畫等形式多樣的競賽活動，寓教於賽，以賽促學。

隨着活動的深入開展，各班掀啓了經典誦讀的高潮，涌現了不少誦讀之星，他們在傳統文化的學習中收穫了知識，提升了道德修養，養成了良好的文明習慣。

上學期學校開展《三字經》讀書教育活動，各班利用晨讀、午休、雙休日等時間組織學生背誦《三字經》，利用班會組織學生交流讀書心得。在此基礎上，政教處利用校本課程舉辦《三字經》解讀專題講座，講座聯繫學生生活實際，細緻而深入，多角度引導學生加深對經典的理解。12月份，學校開展了《三字經》誦讀比賽，經過各班初賽、年級複賽和學校決賽三輪比賽，評選出學校《三字經》誦讀之星，並面向全區開展了弘揚優秀傳統文化成果展示會，邀請市教育局和兄弟學校領導親臨指導，活動形式新穎，高潮迭起，贏得上級領導和兄弟學校的一致好評。

學校先後圍繞《弟子規》和《增廣賢文》讀本，組織學生誦讀、專題講座、知識競賽等系列讀書教育活動，學生廣泛積極參與，在活動中提升了古文化修養，懂得了尊敬師長，孝敬父母，團結同學，明白了許多爲人處世的道理，養成了良好的品行。

20xx年春學期，學校徵訂發放了《文明美德》讀本，各班利用校本課組織學生認真閱讀，學校團委和政教處在組織徵文競賽的基礎上，面向全區組織“文明美德伴我成長”演講觀摩活動，活動中何校長做了深情並茂的即興講話，讓每一位學生都沉浸於反思與動容之中。

20xx年學期，學校組織部分教師和學生，撰寫經典名言書法作品，精心製作成牌匾，懸掛在教學樓及綜合樓各樓層間，全校師生在欣賞書法美的過程中，也自覺的以這些名言來規範自己的言行，激勵自己努力向上，奮發有爲。政教處和團委協同語文組適時開展經典名言誦讀、專題解讀和知識競賽活動。

三、活動措施

1、重視宣傳，加強領導。

我校領導從思想上高度重視中華傳統文化教育活動的組織實施工作，成立相應的工作機構和領導小組，努力形成主要領導親自抓、相關科室和教研組具體組織落實、各學科老師協同配合的局面。並把該項活動納入學校校園文化建設和精神文明建設的規劃之中，充分發揮校園廣播、宣傳欄、國旗下講話、牆報、畫廊等多種宣傳陣地的作用，卓有成效地開展工作。

2、立足校本，科學規劃。

學校結合師生的具體情況，立足本校實際，制定具體的'實施方案，方案具體、明確、易行，有主要措施和具體做法，內容簡要、由易到難，具有針對性和可操作性，形成我校自己的特色。

3、改善條件，提供保障。

學校爭取多方支持，籌集資金，購買了一套舞臺音響設備，爲活動開展提供硬件保障;選購一批文質兼美的經典書籍，不充實學校的圖書館，增加藏書量;加強和改進圖書館和閱覽室的管理，改善閱覽室的條件，延長開放時間，努力爲學生的借書和課外閱讀提供有利條件。

4、指導檢閱，規範提高。

學校將傳統文化教育活動納入學校特色建設評比、文明班級考評之中，及時檢查督促各班活動開展情況，使開展傳統文化活動成爲我校的自覺行爲和校園文化建設的常規性活動。每學期定期開展全校性的大型成果彙報展示活動，爲學生的學習成果提供展示的舞臺，爲教師的教學指導提供交流的平臺。

四、活動成果

一年來，學校堅持開展傳統文化進校園特色教育活動，並將弘揚中華傳統文化列入學校德育工作的中長期規劃，促使校風、學風、班風有了根本轉變。學生言行文明，教師愛崗敬業，學校溫馨和諧，讓我們充分感受到了傳統文化教育永恆的魅力。

在傳統文化精神的薰陶感召下，多數學生能拋棄陋習，擁抱文明，做到“有禮貌、講文明、懂廉恥”。課間，亂扔垃圾的少了，主動拾撿垃圾的多了;說髒話粗話的少了，遇到老師主動問好行禮的多了;破壞公物的少了，隨手關水龍頭的多了，文明禮儀蔚然成風，校園衛生環境也煥然一新。“在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好少年。”已成爲每一個學生心中的標杆。他們懂得是父母給了他們生命，養育他們長大;是老師給了他們知識，教育他們成人。他們知道珍惜父母來之不易的金錢，他們努力用優良的成績回報父母、老師的養育之恩。“己所不欲，勿施於人。”學生能正確處理同學之間的矛盾，多從自己身上找原因，多做批評與自我批評，學會嚴於律己，寬容別人，一年來，學校未出現一起惡性案件，師生關係、同學關係進一步和諧。傳統文化教育，讓每一位學生觸動了心靈，撿回一份責任，找到人生正確的方向。學生熱愛學習，熱愛勞動，勇於實踐，積極探索，綜合素質明顯提高，得到了家長們廣泛讚許。

中華傳統文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力，加強中華優秀傳統文化教育，不僅是運用現代教育手段增強中華文化的國際影響力，更是構建社會主義核心價值體系、有效推進未成年人思想道德建設的重要手段，創建傳統文化教育特色學校工作任重而道遠。通過兩年的努力，我校的中華傳統文化教育雖然沒有取得重大成績，但爲後續的各項工作開展奠定了一定的基礎，各方面的工作已經逐漸步入正軌，相信在上級領導的指導和全校師生的共同努力下，中華傳統文化教育工作會越來越紮實，效果會越來越明顯。

新的學期我們將奮然前行。

傳統文化校園活動總結範例2

南岸區青少年活動中心“情暖冬日·童心綻放”木偶戲進校園活動來到迎龍國小，來自重慶市木偶劇團的藝術家爲孩子們帶來了精彩的木偶劇表演，讓孩子們感受到傳統非物質文化遺產的魅力。

活動現場，老藝術家爲孩子們送來了《狐狸送葡萄》《金斧頭》《稻草人》《小紅帽》等一個個精彩的'優秀兒童木偶劇。生動活潑的劇情、惟妙惟肖的演出深深地吸引了孩子們，特別是在《稻草人》節目中，孩子真正地走進故事當中，扮演了稻草人，零距離地感受木偶戲的魅力。節目緊緊圍繞孩子們的實際生活、學習情況，寓教於樂。通過聲情並茂的演出，再現了許多經典故事，傳授了爲人處世、遵章守紀等道理，陶冶了孩子們的藝術情操，受到了全體師生的喜愛。

“木偶戲獨特的表演形式，既豐富了孩子們的校園文化生活，拓寬了孩子們的藝術視野，也增進了孩子們對木偶劇這一優秀非物質文化遺產的瞭解，弘揚了我國優秀傳統文化!”區青少年活動中心相關負責人表示，“情暖冬日·童心綻放”活動是區青少年活動中心針對貧困留守兒童開展的一項公益性活動，目前該項目已經開展了親子運動會、木偶戲進校園活動。接下來，活動中心還將繼續推出更多服務於青少年的公益活動。

傳統文化校園活動總結範例3

這裏有氣派的電動大門，這裏有寬闊平整的操場，這裏有生機勃勃的果園，這裏有教育系統最優秀的老師，這裏涌現出一大批優秀的學生，這就是xx市xx第一國小。五年前，我們毫不猶豫的選擇了這裏，讓兒子進入這所學校就讀，事實證明，我們的選擇是正確的!

在xx一小這個成長的樂園，老師給了孩子文化知識的啓迪，讓孩子從無知到有知，從幼稚走向成熟。我們非常幸運到遇到了兩位優秀的班主任xx老師和xx老師，這兩位班主任用細心、愛心、耐心詮釋着教育事業，在孩子成長的道路上爲孩子指明瞭方向，班級各項活動開展的有聲有色如賽詩會，跳繩比賽，秋遊，歡慶六一活動，神算手大賽，小小辯論會等等。最令人敬佩的是這兩位班主任特別注重傳統文化的教育，利用課前五分鐘開展育人工作，讓孩子們欣然接受傳統文化教育，從中華文化裏汲取豐富的營養。

一年級時，孩子們在老師的帶領下學習弟子規，這本書是少兒誦讀經典之一，是古代聖賢的智慧結晶，它以無盡的思想光輝指引人們在茫茫的歷史長河中前進，通過學習《弟子規》孩子知道了要想做一個受人敬重的人就得有規有矩，有禮貌，尊老愛幼，守信用。傳統文化進校園總結。

二三年級孩子們認真學習《三字經》，從其中獲得了很大的`收穫。比如“昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。”從中知道昔孟母爲了兒子的學習，不斷更換他們居住的地方;如果兒子還不學，就讓他懸樑刺股，可真是個好母親!還有“玉不琢，不成器。人不學，不知義。”從中知道玉如果不雕琢，就稱不上是玉器;人如果不學習，就不會長知識，這對現代社會的人們有多大的幫助啊!誦讀《三字經》讓孩子進一步瞭解中華的傳統美德，懂得基本的人生道理，學會感恩等，讓孩子懂得做人的道理，強化孩子的責任感、激發孩子的學習興趣、強化孩子的學習動機，爲孩子的的全面發展提供了精神動力。

爲進一步弘揚中華民族優秀傳統文化，讓經典浸潤學生的人生，啓迪學生的智慧，提高學生的思想道德修養，趙老師以“國學教育”特色班級創建爲切入點，提高班級管理文化品位，推進學校文化建設，制定了國學教育計劃。通過背誦經典古文使孩子們從小就獲得經典古詩文的基本修養和傳統文化的薰陶，把經典文化所蘊藏的民族文化、民族思想繼承下去。讓融匯在經典古詩文中的中華民族的智慧、風骨、胸懷，以及健康的道德準則和積極的人生信念，植根於孩子們的心裏，促進學生能力的全面提高和發展。

經典誦讀活動在xx一小開展得有聲有色，同學們在經典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節。經典古詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻。千古美文中"先天下之憂而憂，後天下之樂而樂"的胸懷;"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"的操守;"己所不欲，勿施於人"、"己欲立而立人，己欲達而達人"的道德原則，這讓孩子們的思想道德品質在潛移默化中受到薰陶和感染，心靈受到洗禮。

弘揚中華傳統文化是永恆的教育主題，相信我們會用中華傳統文化做底蘊，使校園處處盛開中華傳統文化的奇葩，讓中華傳統文化滲透到校園的每一個角落!

傳統文化校園活動總結範例4

一、指導思想

中華民族的歷史發展連綿五千年，積累了豐厚的精神財富，它是中華民族智慧的結晶，也是中華民族精神的體現，它的博大精深早已令世界折服。今天它仍在國家建設和社會生活中發揮作用，也爲世界各國所借鑑，這是我們民族的光榮與驕傲，我們有責任和義務讓我國傳統文化更加發揚光大。中國傳統文化不僅是唐詩、宋詞和元曲，它還教給人們道德倫理、風俗禮儀和修身、齊家、治國、平天下的道理。正是中國優秀傳統文化教化着世世代代的炎黃子孫，鑄就了中華民族勤勞勇敢、樸實無華、明禮守信、自強不息的民族秉性。中國傳統文化不僅極大地豐富了人類的文化寶庫，它也是取之不盡的思想寶藏。面對如此無價的民族瑰寶，我們沒有任何理由不充分發掘它來教化子孫，塑造新時代龍的傳人。

《國家“十一五”時期文化發展規劃綱要》指出，今後中國小各學科課程都要結合學科特點融入中華優秀傳統文化內容，要重視中華優秀傳統文化教育和傳統經典、技藝的傳承，要在有條件的國小開設書法、繪畫、武術等課程，以加強中國傳統文化的教育。我校積極參與“傳統文化特色學校創建”活動，讓傳統文化走進艾山二中，努力把艾山二中創建成爲弘揚傳統文化的特色學校。把民族傳統教育貫穿於學校教育工作的各個環節，通過校內外專題教育和各項實踐活動，同時利用各種社會教育資源，進一步引導學生學習民族歷史，瞭解民族文化，弘揚民族精神，增強學生民族自豪感，構建和諧校園。

二、具體工作

（一）啓動儀式

我校高度重視並積極響應傳統文化進校園的活動。爲此，在全校開展了艾山二中“傳統文化特色學校創建”活動啓動儀式，以提高廣大師生對中國傳統文化重要性的認識，增強教師的責任感，使命感，將傳統文化逐步滲透到教學中去。在啓動儀式上，徐校長詳細介紹了艾山二中的“傳統文化特色學校創建”活動計劃。我校堅持以引導激勵爲主、多方面滲透薰陶的原則，採取結合各科教學、融入校本課程、團委活動的方法，積極開展古詩文吟誦、傳統美德和禮儀教育、革命傳統教育、書法、舞蹈、民族樂器和古樂欣賞等活動。啓動儀式上，學生吟誦經典詩文《愛蓮說》、教師表演吟誦《詩經·木瓜》、教師書法展示等一系列的傳統文化節目不僅加深了師生對於傳統文化的認識，而且是我校傳統文化進校園活動良好的開始，爲我校傳統文化特色學校的創建營造了濃厚的氛圍。

（二）營造中國傳統文化教育的氛圍

蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊牆壁都“說話”，讓每處環境都育人。整個校園就是傳統文化教育的大課堂。要讓學生視線所到的地方都帶有教育性。

1、學校文化佈置——在校園內懸掛弘揚傳統文化的標語，並在全校開展以“弘揚傳統文化”爲主題的宣傳標語徵集活動，通過此活動學生真正重視和尊重中華傳統文化。同時，設立文明禮儀宣傳板、傳統文化宣傳園地，組織學生收集傳統禮儀故事、中華傳統歷史格言、名人名言，在宣傳板和宣傳園地展示並及時更新，以此豐富學生的傳統文化知識。

2、在教學樓道內建設文化園地，展示傳統禮儀故事、名人名言和學生作品，創建走廊文化。

3、充分利用每個班的文化牆和黑板報，展示學生的書法作品。每個班級形成各具特色的班級文化。

4、讓校園廣播成爲宣揚傳統文化的主力軍，通過廣播大力宣講中華傳統禮儀故事，播放經典詩文吟誦等等，讓中華傳統文化真正走進校園，以提高學生文明禮儀素質。

爲實現傳統文化進校園，我校秉承物盡其用的原則，使校園的每個設施都能發揮最大作用，讓校園每面牆都會說話，每個角落都傳遞着傳統經典的聲音，爲提高師生的人文素養創造良好的校園風氣，讓學生在潛移默化中受到傳統文化的薰陶。

（三）校本課程

我校堅持以引導激勵爲主、多方面滲透薰陶的原則，採取結合各科教學、融入校本課程的方法，使傳統文化走進校園，走進課堂，走進學生。充分發揮思想品德課、語文及班會等課程、教材對強化中華傳統文化精神教育的作用。結合各學科教學，精選體現中華優秀傳統文化精神題材的專題視聽資料滲透傳統文化教育。此外，學校還專門開發了相關的校本課程，如毛筆、鋼筆、粉筆書法課，民族樂器和古樂欣賞，國畫欣賞等課程，從而讓學生感受我國博大精深的傳統文化的'魅力，培養學生對傳統文化的認同感，以達到傳承燦爛傳統文化的目的。

（四）吟誦特色

爲把我校創建成爲傳統文化特色學校，努力營造濃郁的書香校園氛圍，我校成立了“古詩文吟誦社團”。爲將傳統文化滲透落實到教學中去，從啓動儀式開始，我校把吟誦加入到語文課堂中去。並且要求各班每天必須充分利用晨誦午讀課間吟誦《弟子規》等啓蒙書籍，將尊師重教，孝敬父母等傳統的道德教育滲透到學生的心靈中去，逐步讓學生養成良好的生活習慣和行爲準則。通過此項活動的開展，一代先師孔子倡導的“溫、良、恭、儉、讓”的好行爲在我校逐步掀起。同時，我校還舉辦形式多樣的吟誦比賽，調動學生學習吟誦的積極性。校廣播站成爲推廣吟誦的有效途徑，在校廣播的耳濡目染中學生張口能吟。吟誦讓學生更深刻地體會我國傳統詩詞文賦的精神內涵和審美韻味。

（五）太極書法操

爲實現中華傳統文化進校園，我校積極探索新形式，力求傳統文化教學形式生動活潑，注重調動學生的興趣，使學生積極主動認識傳統文化。書法是我國古老而璀璨的藝術，太極是我國源遠流長而蘊含哲學的拳術，我校獨創太極書法操將兩種傳統文化融合在一起，使學生在運動中體會傳統文化的魅力，在文化薰陶中強身健體。

三、活動成果

傳統文化進校園是對中國幾千年來所積累的文化精髓的傳承，在科學技術快速發展的今天，加強中華優秀傳統文化教育尤爲重要，對學生的健康成長，提高學生的思想素質起着十分關鍵的作用。所以在以後的教學工作中我們應該始終響應國家十一五文化發展綱要的號召，將傳統文化帶入校園。

在今後的傳統文化進校園的實施工作中，我校始終堅持以引導激勵爲主、多方面滲透薰陶的原則，組建實施傳統文化教育的師資隊伍，主要由班主任、語文教師、品德與社會課教師、音樂美術課教師組成。通過校本培訓、外聘教師等途徑培訓教師，使我校傳統文化進校園的實施工作專業化和規範化。

爲了激發學生的愛國熱情，增強學生爲中華之崛起而讀書的情感，今年國慶節前，我校組織開展了“愛我中華”的主題演講比賽以及革命歌曲比賽。此次活動的開展，很好的激發了校園的活力，調動了廣大師生的愛國熱情。我校以我國傳統節日爲契機，在清明節、端午節、中秋節、重陽節舉辦相應的活動，讓學生在節日的氣氛中深入感受傳統文化。

學校要求各班每學期舉辦一次以“文明禮儀伴我成長”爲主題的班會教育活動，學校領導、年級組長、政教處人員深入各班參加班會課活動，通過歌曲、舞蹈、詩歌、小品、禮儀等表現形式，展示我校學生良好的文明禮儀形象。

在不斷積累經驗的同時我校組織力量編印傳統文化進校園校本教材，以滿足和適應我校傳統文化學習的需要，形成我校特色文化。此外，開辦以家長教師協會爲培訓組織的家長課堂，聘請優秀家長或教師講解《禮記》、《論語》等國學經典文獻，向家長傳播中華傳統教育思想，交流家教經驗，提高家長的家教水平。

通過《學校開展中華傳統文化教育的實踐研究》課題的開展，提高學生的人文修養，積澱他們的文化功底，讓孩子打好傳統的根基。

幾分汗水、幾分收穫、幾多付出、幾多收穫。我校弘揚中華民族傳統文化教育，構建融合校園工作已經邁出了可喜的一步，學校還將不斷努力，繼續對學生進行民族傳統文化教育，提升校園文化實力。

傳統文化校園活動總結範例5

爲弘揚民族傳統文化，讓幼兒感受民族傳統非物質文化遺產木偶戲的魅力。近日，xx開展木偶戲進校園的活動。讓幼兒瞭解木偶戲的同時，感受了一把傳統文化的魅力。

現場，木偶戲劇團的叔叔阿姨爲幼兒表演了木偶戲《聰明的小兔》、《勇敢的小羊》、《偏食的害處》、《不衛生的水》。一個個惟妙惟肖的木偶形象，一段段詼諧幽默的'故事情節無不透露着傳統戲劇的魅力。演出中，幼兒的眼睛緊緊跟着小木偶，眼神中透露出對木偶戲的好奇和崇拜。魔術表演《魔法訓魚》更是將現場的氣氛帶入最高點，幼兒直呼“我也要變魚”。生動活潑、栩栩如生的木偶戲深受現場教師和幼兒的喜愛，神奇的魔術表演贏得了連綿不斷的鼓掌聲、歡笑聲。

在傳統文化漸漸被人遺忘的時代，xx通過開展“小小木偶進校園”的活動，讓幼兒瞭解木偶戲，感受傳統戲劇的魅力。小小木偶戲，喚醒了幼兒心中塵封的傳統文化意識，喚起新一代對傳統戲劇的理解。