我當小老師作文

在現實生活或工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的我當小老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我當小老師作文1

今天，我當了一次小老師。

今天下午，弟弟正在看童話故事書，他其實是在裝樣子，我問他：你看得懂嗎？

嘿嘿嘿！弟弟擡起頭來，對我說：姐姐，我看不懂，嘿嘿！

姐姐，你教我吧！剛纔還在嘻嘻哈哈笑的弟弟一下子就變嚴肅了。

好吧！我毫不猶豫的答應了。

姐姐，你給我講一講這個故事吧！弟弟用他的小手指指着。

我一看，是睡美人的故事，弟弟真的有一點那個啊！哈哈哈哈哈！

在很久很久以前，有一個國家，在遙遠的......我慢條斯理的給他講着。

弟弟真是十萬個爲什麼，一會兒問：姐姐，很久很久以前是在哪一年呢？這讓我怎麼回答呀！

姐姐，遙遠的`地方離我們這裏遠不遠呢？我怎麼知道呢？

姐姐，你覺得這個女的好看嗎？好惡心呀！

我求求你了，我的弟弟，你別再說了行不行？我的頭都快被你問暈了！

姐姐，最後一個問題，這個字念什麼？弟弟用小手一指。對我說。

噢，是門票的票！我快速的回答道。

那，姐姐，你說門票在哪裏會有呢？弟弟又緊跟着問。

很多地方都有啊！你比如說，我們去蓮花山的時候不就用了門票了嗎！

還有去梓橦山的時候不是也買門票了嗎？我耐心的給弟弟解答道。

涵涵，傑皓，吃飯了！媽媽叫我們去吃飯，弟弟纔不讓去講了。

我雖然只當了一會兒的小老師，但是，卻讓弟弟明白了一小些道理，當然，也給我增添了樂趣！

我當小老師作文2

我們首先把全班的桌子、椅子都往後面推，空出一大片位置。我們四個一起站到講臺上，彷彿走上了明星演唱的.舞臺，燈光五光十色。走上“舞臺”，心情很激動，站在講臺，我還沒回過神，兩腳就不聽使喚地抖着，我動動手，連手都不聽我的話了，連拿粉筆的力氣都沒有了，我太緊張了吧！

我們四個商量好，我和鍾東芝在前面做示範，盧馨儀和韋曉敏負責檢查看誰做錯。

同學們都很聰明，一下子就學會了第一節。

“好，大家跟着顏潔做第二節，我喊拍子。”鍾東芝喊着。“一、二、三、四、五、六、七、八，二、二、三、四、五、六、七、八。”

第二節的學習速度比第一節放慢了許多，他們看了一遍，不會，第二遍，還是不會我都做煩了，他們怎麼那麼笨呢！哎喲笨死了！我在心裏狠狠地咒着他們。

這時，陳彥庭大聲地喊：“不學啦！不學啦！學這個比登天還難，看你們做得那麼輕鬆，我們學起來像個機器人——永遠學不會。乾脆，我們全體罷工，不學了。”呵呵，怎麼樣？和我預料的一樣吧！

我當小老師作文3

今天上午，媽媽把我送到學校的時候就走了，孟老師來給我們上語文課，上着上着，她有點急事想找一個小同學管好學生，替她上一節課，我舉手了，程思同也舉手了，老師讓程思同來示範一下，可是她的聲音太小，老師又說：“馬嘯雲，你來讀吧”我說：“好吧”老師又叫我示範了一次，我的聲音又洪亮還讀得好，老師就選我當小老師，於是我開始教同學們讀，教着不一會兒，有一個同學跟另一個同學說話，我就對他們狠狠的.說“你們要是誰敢再說話，我就告校長，把你們開除。”他們就不說話了，又讀着，又有一個同學吃東西，我就把他的東西沒收了，仍到垃圾袋裏邊去了。我又對他說：“這東西都是用垃圾做成的，吃了肚子疼，我可不管。”我又開始領讀了，又過了一會兒，有一個小朋友又在說話，我就對他說："你要是再敢說話，我就給老師說，把你關到黑屋子裏一整天都別走。“他就不敢說話了。

一會兒，老師來了，老師打開了眼鏡一看，嚇了一大跳，學生們沒一個說話的，老師還誇獎了我，說我以後肯定能當一個好老師。老師讓我回到了位上。還說：”同學們，大家給馬嘯雲鼓掌啊“大家都給我鼓掌了！

我當小老師作文4

今天，我有一個好消息告訴大家，我當小老師啦！

你呀！不用驚奇，告訴你們吧，那是下午第一節課時，田老師讓我們自己當一回小老師——互相給同學們批改作文，話音剛落，同學們高興極了，我呢？心裏實際高興、又緊張。高興的是，當老師一直是我最大的願望；緊張的是，我的作文水平還不行，怎麼能給同學批作文呢？無論如何，今天還是要硬着頭皮當一回老師！

我翻開的第一篇作文是“這件是教育了我”，這篇作文的開頭寫的很好，深深地吸引了我，我一字一句地斟酌着，寫的還挺通順。哎，一個錯別字，我拿起筆來，在上面畫了一個圈；哎，這句話沒加引號，我又拿起筆來，在上面認認真真地加上了一個引號；哎，這兒的話寫的太好了，我反反覆覆唸了幾次，好，還是記下來吧，就這樣，一篇作文看完了，我也學田老師的樣子，在下面寫了幾句批語,寫的挺好就是字跡有些不工整，以後一定要多加努力！

接着我又看了第二篇、第三篇……我認真的閱讀着，吸取着別人的長處，不知不覺，下課的鈴聲響了，可我依然陶醉在當小老師的.興奮中……

田老師這樣做，真是用心良苦，既讓我們能互相學習寫作中的長處，又讓我們互相找尋寫作中的不足，這節課，我的收穫真是很不小啊!

我當小老師作文5

自從我懂事起，就很羨慕老師，做夢也想當個老師，我當“小老師”。

當我讀三年級的時候，我就教起“國小生”來。我有四五個“學生”，都是我的親戚。每當星期六星期天，我就把他們叫來，讓他們在我們家大門旁，在拿幾塊小凳子讓他們坐，前面在放幾塊比較高的凳子，算是課桌，上面放着個人用的'白紙和鉛筆。開始上課了，我先認真地在一塊白板上寫“a、o、e、i、u、ü”六個字母;”六個字母，然後指着第一個字母說：“這個念‘啊—’”，“啊—”，我的“學生”便張大小嘴巴，跟着念起來。我指着字母學着老師的腔調說：“a，是一個雞蛋一樣的圓形，在圓形右下角補一個“釣魚鉤”懂嗎？”“懂了。”學生們齊聲回答。就這樣，我把六個拼音字母教講了一遍，在讓他們抄寫下來。他們寫時，我在他們身邊走來走去，看看哪個學生寫得不認真，就狠狠的批評了她，她忍不住哭了。我斜着眼睛，使勁的瞟了她一眼。淑妍不敢再哭了，但臉上卻顯出十分委屈的表情。他們抄寫完了字母，我給他們打了分數，還給每個“學生”發了獎—不過是一塊泡泡糖罷了。在發獎的時候，我故意把泡泡糖咬了一口在各淑妍。她拿着泡泡糖，看了看別人，發現別人的泡泡糖比較大，又從眼角流出了淚水。

現在，我已經是四年級的學生了，懂得的事更多了，當然，還明白老師不但要指出學生的缺點，還要鼓勵學生，使他們更快的進步。這樣的老師，才能受到學生們的愛戴。

我當小老師作文6

“從現在開始，我就是你們的老師！”我大聲地宣佈着。爸爸媽媽坐在椅子上，耐心地聽我講着。

“爸爸，你把這篇課文讀一下。”我莊嚴地說。爸爸讀得結結巴巴，某個地方還會讀錯1個字。“媽媽，你來讀一遍。”我豎起耳朵，想聽一聽媽媽讀得怎麼樣。媽媽讀得很輕柔，比爸爸讀得好一些。

我大聲地說：“進入聽講時間。”正當我準備展示自己的口才時，“啪嗒”一聲，打斷了我的準備。原來爸爸沒坐好，結果四腳朝天地跌倒了。我皺着眉說：“請個別同學認真聽講！”爸爸立即把腰挺直，裝出一副正在認真聽講的樣子。

我清了清嗓子，語重心長地說：“同學們，讀書是要有感情才能讀好的，要沉浸在文字的魔力當中，身臨其境的去感受它們，只有這樣時，纔是讀得最好的`。”媽媽似懂非懂地點點頭。“現在我來讀一段，示範一下。”說完，我就優美的讀了起來。“好，現在你們來讀吧。”爸爸讀得搖頭晃腦，時不時做些動作。我滿意地點點頭。媽媽讀得非常優雅，輕柔中帶着舒緩，舒緩中帶着平靜的聲音，把我們都陶醉了。“好，媽媽你讀的最好！”我大聲地稱讚，“恭喜媽媽，你贏了！”“耶，我贏了！”媽媽歡呼着。”下次我一定會贏你的！爸爸誇張的大叫。

當小老師真開心！

我當小老師作文7

今天下午，第二節課是體育課，我居然在這節課上體驗了一把當體育老師的快感！

我們第一組女生考完跳遠，老師讓我們去跑道上跑兩圈並要求計時，想看看我們的成績如何。由於趙老師還需要給第二組的女生測跳遠，所以就問我們，你們這組誰跑的最快？出來一下！我自豪的站了出來。你來幫他們計時，左邊這個大的按鍵是開始或歸零鍵，（當所有人跑完之後再按就是歸零），右邊這個是暫停鍵，開跑時你先按開始鍵，每跑完一個人就按兩次暫停鍵，所有人跑完之後來我這兒報告一下成績。趙老師遞給我計時器扭頭就走了，所以我只好硬着頭皮大喊了一聲跑！一併迅速地按下了開始鍵，所有人如駿馬一般飛奔出去，留下我一個人在那裏擺弄計時器。咦？老師剛纔說哪個是暫停鍵來着？我突然忘記了老師說的每個鍵的作用。哎呀！不好，邱琳馬上到終點了，預計再有30秒。急得我像熱鍋上的螞蟻，到底是按哪個鍵呢？先不管了就按右鍵吧！我忐忑不安時邱琳已經到了，打了我一個措手不及，我心一橫按下了右鍵，結果瞎貓碰見死耗子，撞對啦！隨後陳鈺、杜成琳、張宇澄也一個接一個的到達終點，我一次又一次的`按下暫停鍵。所有人都跑完後，我讓他們集合站好隊，而我去找老師歸還計時器。

今天我體會到了老師工作的辛苦，不僅要教書育人，還要留意自己哪裏做的好不好！當老師真辛苦啊！

我當小老師作文8

今天中午，我當了一次小老師啦！

我們吃過飯，劉老師滿面笑容地走進教室，帶給我們一個好消息：我們有機會當小老師了，是去幫一年級小朋友們考覈拼音。全班頓時砸開了鍋。

我隨着大隊人馬來到了場地，我們被分配到了“尋寶樂園”這個項目。第一批一年級的學生排着整齊的隊伍來到了我們的“教室”。我的第一位學生是個面孔白皙的骨感小男生，他看起來很拘謹，我很細緻地跟他講了遊戲規則，“拿一張拼音紙條，大聲讀出來，再指出所說的拼音內容是指的哪幅圖片。”只見他眼睛直愣愣地盯着我，似懂非懂的`樣子。他拼音說的很棒，但選圖片時有點舉棋不定，看來，他還是掌握的不夠好，我拿起他的測試表，微笑着對他說：“小朋友，沒關係的，大膽點，別害怕。”他才伸出瘦如雞爪般的小手，顫微微地打開紙條，吞吞吐吐、含糊不清的聲音慢悠悠地說：“蜜芳代逮蜜”我糾正道：“是蜜蜂在採蜜。”小男孩羞紅了臉，跑開了。就連他的測試表也沒拿就消失在人羣裏了，我急死了，拉住一個學生問，是不是一（1）班的學生，我費盡“千辛萬苦”才找到一個一（1）班的小朋友，我將那張表格交給了她，讓她轉交給她們的班主任。小姑娘一直盯着我上課的道具，看起來很感興趣，我就抽出一張拼音卡片，她自信滿滿地讀出來：“瀑布彩虹真漂亮！”我給她刻了兩個漂亮的“你真棒！”她高興地走開了。

經過這次實踐，我覺得當老師還是很辛苦的。雖然我只工作了一個多小時。

我當小老師作文9

平常，我和弟弟在一起最喜歡玩當老師的遊戲。每次我們倆都當老師，假裝給一羣小朋友在上課。今天，我來做老師，準備教會弟弟這個學生5個英語單詞。

開始上課了，我要教的第一個單詞是“cake”。我對弟弟說：“請跟我讀cake。”弟弟很認真地跟着讀：“cake。”我很得意，心想：用不着10分鐘，我就能教會他5個單詞的。

弟弟突然問道：“姐姐，cake是什麼意思？”我解釋說：“cake是我們經常吃的蛋糕。”弟弟馬上說：“我現在就要吃蛋糕！”我急忙說：“學完了5個單詞我們就去買蛋糕吃，好不好？”弟弟答應了。接着，我又教第二個單詞“computer”。弟弟又問是什麼意思，我說：“是電腦的意思，你快讀呀！”弟弟不是讀成“肯特”，就是讀成“漂特”。讀了幾遍讀不好就鬧開了：“不學了，不學了，我要打電腦了，我要玩遊戲了！”我說：“那就玩一會兒再學好不好？”弟弟答應了。

於是，我打開電腦玩起了遊戲。這一玩不要緊，把我這個當老師的'也給帶壞了，學生沒有教好，自己卻和學生一起玩起了遊戲，忘記了還有教學任務，真是個不稱職的老師！

我當小老師作文10

學校開展教與學方式轉變之後，我們上課的感覺完全不同了。現在我也可以到講臺上當個小老師了。

以前我覺得語文認生字可痛苦了，每次媽媽幫我聽寫，第一次基本上我只能對三四個字。真煎熬，還惹得媽媽老對我瞪眼睛。現在可是不一樣，老師上課時會讓我們自己分組先討論課文的`內容，生字。然後抽一組小朋友上講臺當小老師給同學們介紹生字，組詞。我當小老師了！真興奮！當然也有點緊張的。因爲組詞我不是太強，有時看着生字，不知道怎麼組詞，經常會拿了同音字的詞來代替。

在小組裏我排第4個，前面有組裏三個小朋友先講。他們講得很好的，給我做了小老師的好榜樣。我可以趁這個時間好好鎮定一下，學習他們怎麼講。同時也暗暗地再複習一下生字。到我當小老師的時候，我就可以大聲地講出來了。望着下面班上這麼多同學們都盯着我，還跟着我讀，真有成就感啊！

通過這樣的方式，生字這個難關我基本已經克服了。現在每次聽寫都只是偶爾有一兩個沒記住或搞錯。簡直是事半功倍！

謝謝老師給了我機會當小老師！

我當小老師作文11

今天，我們將給一年級小朋友戴紅領巾，我們十分激動，期盼着這一時刻的到來。

終於，我們乘車到達了淮海塔。看見一年級弟弟妹妹排列整齊的隊伍，心中十分興奮。一番儀式過後，就是帶領他們環塔一週的時候了，我們緊緊牽着他們的手，輕輕幫他們在鐵鏈上繫上小白花，表示對革命烈士們的敬意。

接着，老師帶領我們教弟弟妹妹們系紅領巾等活動。他們真是聰明，系紅領巾一教就會，教她背古詩時，我就有些力不從心了。因爲他們年紀太小，那些古詩連念都不會，更別提背了，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。不過我仍不放棄，盡心盡力地去教她，只要功夫深鐵杵磨成針，費了九牛二虎之力纔將她教會，雖然不能流利地背下來，但我的.心裏卻像吃了蜜一樣，甜滋滋的。

最後一個環節，那就是給她講故事環節。我拿起早已準備好的故事書，繪聲繪色地講起來，她聽得那麼專注，那麼投入，這使我很開心。我雖然早已口乾舌燥，但還是堅持講了下去。最後，要回校了，我們依依不捨地離開了淮海塔。

我當小老師作文12

年近半百的姥姥要去“上學”了，你說有趣不有趣？

姥姥從小沒有念過書，斗大的字不認識一個，今天她卻說要去上學了，學校呢就是我們家，我呢就是她的“小老師”。

說實話，我一點兒都不想當她的小老師，可是架不住她的`軟磨硬泡，我就很不情願地收下了這個年逾古稀的“學生”。

媽媽爲我們準備一塊小黑板，我找出了我一年級的語文書和寫字本。一開始，我以爲她只是三分鐘熱度，誰知道她拿出我的寫字本，照着我的語文書就一筆一劃的寫起了“一、二”沒辦法，我只好認真的在小黑板上寫出了她的名字，並告訴她，照着樣子去寫。看着姥姥笨拙的樣子，我都想笑。雖然姥姥寫出來的字很不好看，但姥姥寫得很認真，一撇一捺……我也漸漸嚴肅起來。可是，過了沒多久，樓下傳來小朋友們熱鬧的踢球聲，我實在忍不住了，邊穿鞋子邊說：“好了，我們今天就學到這了，下課！”

不知過了多久，我滿頭大汗地跑回家，推開門，眼前的景象讓我驚呆了，姥姥還在認真地抄寫她的名字！看着滿頭白髮的姥姥，看着佈滿皺紋甚至控制不住微微顫抖的雙手，我的眼前蒙上了一層霧氣。

來不及擦掉額頭的汗水，我乖乖端坐在旁邊的小凳。

我當小老師作文13

大家都認爲老師就是嘮叨的講課嗎？NONONO！當然不是，經過當小老師之後，我才知道老師是幹什麼的。

今天第五節課時，我們嚮往270班，去交一些小弟妹，哈哈！我很期待呢！

“我跟你座，好不好？”“小弟弟，我選你了！”……認師妹師弟時間到了，大家都不約而同的行，好了，自己要交的小弟弟和小妹妹，你們猜，我選的是誰？算了，降低難度，我選的是女生還是男生？不用猜你們都知道，肯定是個女生，這個女生叫劉晴，她很文靜，但是她認得很多字，我還沒教他怎麼讀，他就已經拿起書讀了起來。不會的時候才教教她，教完之後，她又讀了起來，沒有20分鐘，那本《日有所誦》就讀完了，太厲害了！

當她要拿出好習慣兒歌時，她卻發現沒帶，這尷尬的'時候出現了，她臉紅了，我只好到處借別人的，好不容易纔借到那本書，拿起書，又開始讀了起來，讀呀！讀呀！讀呀……

時間像流水一樣，流光了，馬上就下課了，美好的時光總是那麼短暫，劉晴，我還會來看你的！

我當小老師作文14

星期五上午，我們有一節語文作文公開課。我非常期待這節課，因爲頭一天晚上我費盡心思寫了一篇作文，我希望被公開課錄用。

正當餘老師發下學習單時，我很放鬆，但面無表情。接着，我聽到有人在念紙上同學的名字，第一個是周子媛，然後是方晨旭，下一秒，我聽見了自己的名字。說真的，我當時懷疑我聽錯了。我定睛一看，紙上確實有我的名字，這時我才相信。我先是嘴角向上翹，接着從椅子上跳了起來。

在上課時，我驚奇地發現PPT上也有我的名字，那時的`興奮是無法用語言形容的。當老師讓我讀我的作文時，我自信滿滿、胸有成竹，因爲這篇文章是我寫的。

當餘老師讓我們總結“如何寫好作文”的時候，同學們紛紛舉手發言。當老師叫到我的時候，我說：“我們要圍繞一個意思寫，用上不同的修辭手法。如果加上豐富的想象，可以讓文章更生動、更有畫面感。如果加上新學的詞語，作文又錦上添花，更有欣賞價值。”老師微笑地點點頭，對這個回答表示很滿意。

我爲我的作文感到無比自豪。

我當小老師作文15

上國小的時候，我很羨慕老師，那個時候的我有一個夢想——— 長大後，我也要做一名老師。

機會終於來了。有一次，老師走上講臺說：“今天的課，我們還是來請一位小老師來教你們吧。”同桌突然舉起了手，並站起來大聲地說：“老師，林欣源想上去試試。”在那一瞬間，老師和全班同學的目光都不約而同地落到了我的身上。當時，我不知道自己是怎麼走上了期盼已久的講臺的。“這節課，我們主要學生字詞……”說完我瞅了瞅老師，老師對着我笑了笑，這給了我莫大的勇氣，把我從害怕與不知所措的谷底一瞬間拉了上來。於是，我就歪歪扭扭地在光滑的.黑板上寫下了“王”字，然後學着平時老師上課時的樣子教學生。我的死對頭舉起了手說：“這個字不念王，念玉。”我慌忙回頭一看，原來是我太緊張了，結果把王字的下面加上了一點。

就在這時，老師站了起來，說：“林欣源只不過太緊張了，她能有勇氣站在講臺上，我們大家就應該給她鼓勵，對不對？”全班響起了我聽過的最響亮的掌聲……

謝謝童年，給了我歡笑的回憶；謝謝老師，教會了我無畏的勇敢；謝謝同學，給了我風雨同舟的支持；謝謝生活，讓我一步一步踏出成長的腳印。