束縛的作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編爲大家收集的束縛的作文，希望能夠幫助到大家。

束縛的作文1

多少孩子會說：“興趣不是束縛，是我的最愛，是我的快樂。”又有誰會理睬呢？

興趣是什麼？有人說：“興趣是老師。”還有人說：“興趣是朋友。”但是會有許多學生說：“興趣是束縛。”

興趣是最好的老師，足以表明興趣對人的重要性，於是教育部下達了這樣的命令：“會考、大學聯考興趣特長可以適當加分。”這一命令如同賽跑的發令搶，使許許多多的人對興趣的本質產生了疑問。

神奇的牌子

有時從畫室門口走國，冷冷清清，孩子和家長從門前走過看也不看一眼，幾個熱愛美術的.青年常在裏面爲自己的興趣快樂着。幾天後，不知何時掛了一個牌子，上書：大學聯考特長提高突擊。剛掛了一會兒，數十位家長衝着這幾個字，拉着自己高中的孩子來排隊報名，有的家長不時喊道：“不管畫的怎樣，能混過大學聯考特長就行。”也有的學生對畫流露吃了一種厭惡的神情，但出於父母的期望，不得不學下去。那幾個熱愛美術的青年在遠處看到這一切，騎着車走了，只留下一片失落。一塊神奇的牌子，讓不愛畫畫的孩子，趕鴨子上架一般學習繪畫；讓熱愛美術的青年沒有辦法把他們的快樂繼續。這是興趣的本質和真諦嗎？誰束縛了他們的興趣呢？

態度的轉變

我的表弟酷愛美術和口琴，多次獲得大獎，於是他的媽媽爲他將來大學聯考的特長分，馬上報名兩個班，開始時，他說：“我愛美術和口琴，再累也值。”但老師的速成方法固定了他的天馬行空，即興創作的美妙音樂變成了幾個固定曲目。現在，他說：“我討厭畫畫、口琴。恨不得扔了它們，一看見它們我就暈，我再也不想學了。”我詫異他的轉變，是什麼改變了他呢？

興趣不是提高分數的工具，儘管它很重要。興趣也不是固定思維的枷鎖，儘管它要創新。興趣更不是學生厭惡的束縛，儘管他是快樂的源泉。什麼改變了它的本質？不是政策，是家長的望子成龍。多少孩子會說：“興趣不是束縛，是我的最愛，是我的快樂。”又有誰會理睬呢？

束縛的作文2

古鬆在峭壁間吸收着自然的精華；頑石在崎嶇中痛飲着山水的靈異；雄鷹在蒼穹中享受着天地的情懷。而你我呢，可憐啊。

從呱呱墜地在這片古老的土地上，就意味着我不能像蒼鷹那樣自由的飛翔。

上國小了，媽媽那是一百個不放心，上下學一定要來接，倔強的我當然不能“屈服”了。上一年級的時候，幼小的我還得在媽媽的護送下上學，到了二年級的時候，我就不願意了。一天，天才剛剛破曉，我便一骨碌起來，穿上衣服背上書包就走了，連和媽媽招呼都沒打。走在小路上，看着旁邊的'玉米叢，我倒有些害怕了，生怕從裏面竄出來一個“蒙面大盜”來。走到學校了，正準備上課呢，媽媽來了，招呼我出去，噼裏啪啦一通，哎，受了訓，但總算“成功”了。

上了四五年級了，媽媽老是時不時的嘮叨起來；不能和壞孩子出去了，多看看書了，多練練字了。哎呦，老繭快出來了。有一次老師組織同學們出去遊玩。我心想這回終於可以放鬆一下嘍。可是媽媽非不放心，千叮嚀萬囑咐的，到最後我都不“敢”去了。

如今上了國中，時間就更緊了，什麼也幹不了。就連晚上看看書，還得躲到被窩裏偷偷地看，省得老媽嘮叨讓早點睡覺。

好不容易碰上了國中的第一個假期，自己回了趟老家，可媽媽還是一天三通電話，沒瘋幾天就回來了。

唉，雖然媽媽的愛那麼善意，但自由的“飛”只能成爲了一個夢，一個長大了才能實現的夢。可是，到長大了，失去的童心還能找回嗎？我多想自由自在的“飛”一回啊。：“萬物霜天競自由”的日子什麼時候才能到來啊。

夢想像謫仙人一樣遊山玩水，更想像杜子美那樣“一覽衆山小”可雙翅總是被善意無情的束縛，夢想的足跡總不能踏遍每一寸土地。只能在夢裏了，雙翅的束縛只能用時間來剪短了。

十五歲的天空，真的很想霸道地向天空喊着：“我要飛，要飛，天地屬於我！”

束縛的作文3

海涅說過“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。”這是我最喜愛的一句話。有人問我，什麼是道德，該怎麼明辨德缺。其實，很簡單，就那生活中的小事說起——

最近喜歡與同學一起去看書，在大街上閒逛，總會看到有許許多多的乞討者。看着他們，我不知道該怎麼做。一個漂亮的年輕女子，徐徐地走來，看到一個雙腳殘疾的殘廢人，彎下身，從口袋裏拿出零錢，硬幣互相撞擊形成的清脆響聲與那個沙啞的帶着謝意的聲音在我的耳畔迴盪。那個女子微笑離開，那個乞丐將祝福送達到所有幫助過他的好心人。還在那一刻沉靜着。這時衣角被人扯起，我轉過頭，一個四肢健全的中老年人出現在我的視野，對我說起：“你看你都有吃飯，奶奶我今天還沒吃過飯，給點錢吧！”我猶豫着拿出錢包，好朋友拖着我就走，逃脫那個老人的“追捕”，她氣喘吁吁的對我說：“你還沒聽說嗎？這些乞丐就靠要飯給家裏補貼家用。”

“這不是很正常嗎？”“唉，”好朋友長噓一口氣，“可是我聽人說，這些乞丐每天在一個固定的地點有人來接，開着轎車，穿着西裝，一看就知道是有錢人家，居然還在乎這幾塊錢，真不知道他們怎麼想的。現在的世道變成什麼樣了，人與人之間那份真誠少的可憐，爲了權力與金錢可以放棄一切，什麼時候我們會不會也受社會環境的影響而變得醜陋與黑暗？也許只有童話故事中的人性光輝，也許只有夢中的朦朧美，纔是永恆的吧！”

帶着一顆沉重的心拖動着步伐，胡琴的悠揚讓我放鬆，這時我看到一個白鬍子的老人正在賣力的拉這一把破舊的.琴。一個男子走來，問：“你什麼都會拉嗎？老人沉醉在音樂中，閉着眼，點了點頭。“那麼我想聽《茉莉花》！”

老人的嘴角浮出一絲笑意，拉起了這首歌，贏得一片掌聲，那個男子給了這場演出的“門票”。在過去的過去，人有高低貴賤之分，這是依金錢而定的；在此時此刻，人有生活水平之分，這是靠知識來說的；我相信在未來，人人平等，只要你有一顆道德的心。而道德，很大的一方面，靠自己的謊言而擁有的一切，是那虛假的，就連書畫也變得庸俗；用自己的努力換來的一切，就算是廢品也能比藝術品更有吸引力。

我幻想這樣的世界……。

束縛的作文4

“中國是一座有五千年文明歷史的古城。” “中國有別的國家沒有的萬里長城。”等等一些說明中國歷史的話語是不少平庸的中國人一捧就捧了一輩子。最後落了個一事無成。

這就是束縛，可以說是歷史的遺產給予某些人的束縛，更可以說是這些人自己給自己埋了一個歷史的坑，並且還義無反顧地跳進去，直到深陷其中才發現難以自拔。這是多麼可悲啊。有些富家子弟或許在他剛落入塵世的.時候就擁有一筆用之不盡的遺產，但是沒有人會想到就是這筆遺產毀了一個或許有夢想或許影響非凡的人，更沒有人會想到這筆遺產無疑是給了一個新生兒挖了一座墳墓，使他脫離塵世的紛爭，自以爲安然地死在這座墳墓裏，讓本應會有的“名留青史”與他的屍骨一起藏在這座輝煌、華麗但沒有任何積澱的墳墓裏，隨着時間的流逝，化爲一堆泥土。這也是遺產束縛的另一種悲劇。

當然，並不是所有擁有遺產或被遺產束縛的人都有這麼悲痛的結局，不過他們壓抑，他們孤單，他們恐懼……卻都是無庸質疑的。

揹着遺產這個包袱，本也可以豁達一生，但就是因爲這兩個字的無限魅力像龐大的地心引力一樣牢牢地吸引了人的心，使人不願放棄，不甘放棄這本屬於自己，但卻不屬於自己的心的東西。當這些人走完自己生命歷程後，回首人生他纔會發現除了擁有遺產，他什麼也沒有，不但被遺產束縛，還掙脫不掉所有的一切。

聰明如我們每一個人，又怎麼甘心白白地捧着一座華麗的墳墓而放棄一整個世界呢？或許一輩子過去你所獲得的都沒有遺產給予你的多，但你至少敢說“除了遺產，我什麼都擁有了；除了放棄遺產，我什麼也沒放棄。”那麼，若干年後，或許會像牛頓，愛因斯坦一樣，使自己不隨着時間的流逝而被泥土封存，使自己的形象隨着歷史的淡忘而在每個人的心裏永存。

遺產的束縛無疑就是死死捧着別人給予的，而不去創造，讓束縛埋沒了自己的良知，讓束縛掩飾了自己的才華，讓束縛代替了自己的一生。

遺產的給予有悲有喜，只要你不被束縛，就能創造出更多的成就，只要你敢打破枷鎖，世界爲你而打開，只要你肯……只要你……

讓我們丟開遺產的束縛（可以是歷史遺產，私人遺產，總之不是你創造但卻擁有的遺物），遨遊在自己的藍天白雲下。

束縛的作文5

麥浪中的稻草人仍在，它一直在那兒等待着我的追尋。

——題記

你的夢想是什麼？從小，無數人問過這樣一個問題，年幼的我並不明白它的內涵，總是笑着說出答案：“我想當老師，醫生……”記憶裏，大人們總是笑着拍拍我的頭。

可是隨着年齡的增長，我開始迷惘、徘徊、猶豫，我的夢想是什麼？疑惑的種子在我的心中潛滋暗長。

直到有一天，我遇見了他——梵高。他的畫作中明麗大膽的色彩似乎在我的心中點起了一把火，我希望以及渴望成爲一名小小的畫家，做他畫的稻草人，守望着那片麥田。

但是這個聲音，從來都只是怯怯的，每當有人問起我的夢想時，我只會微笑着答出一個又一個令人滿意的答案，可是我也不甘呀，每次違心回答時，自己都會用力攥住衣角，扯出一個勉強的笑容。

畫家這個職業，也許不是別人所期望的回答，這似乎和我從小明白的回答有相違背，這好像負了父母的期待。我不敢也不想說出口。

太在乎他人的眼光，害怕有違父母的期待，對未來的迷惘，在我的心上狠狠地捆上繩索，壓抑着自己的夢想，束縛它的生長。

可是自己的迷惘和心靈上的束縛終究是越織越深，氾濫成災，終究要尋一個爆發口。

那一天，我和母親進行了一次長談，當我淚眼婆娑地將自己的夢想，自己心上的束縛告訴她時，母親淺淺地笑了，撫摸着我的頭說：“畫家並沒有什麼不好呀，你又何必太在乎別人的目光呢，我和爸爸所期待的，從來不是看似優秀的你，而是一個不負初心，奮力前行的你。”我在迷朦的淚光中聽着，似乎感覺到心上的繩索被一條條解開，沒有了壓抑束縛的.夢想開始鮮活生動。

當再在人問起相同的問題時，我仰着頭，自然地說：“畫家！”令我驚訝的是，別人沒有投以驚訝的目光，而是給了我一個鼓勵的微笑。那時我才明白，解開束縛的自己，可以如此輕鬆。

心中的那片麥田，仍在；那個小小的稻草人仍在。解開束縛的我只願不負自己的初心，尋找着那片麥田。

束縛的作文6

曾有一個離家出走的浪子在外邊歷經滄桑飽受磨難。最後，他厭倦了在外邊漂泊的生活，立誓要重新做人。於是他輕輕地推開了自己的家門。此時，他卻見不到一個自己的親人，但看到了一個衣着破爛的和尚在屋子裏安詳地坐着禪。這個浪子並不因爲和尚這般模樣而產生憐憫之情，而且無禮地問到：“快說，我的父母呢？”和尚仍端坐着沒有說話，卻緊緊地將眉頭一皺才說出話來：“心魔，心魔，未消，未消”這個浪子一傻，才懂得和尚的用意，和尚接着說：“快用最有效的方法去掉你的'心魔吧！回想一下你往日最真摯的情感吧！”

浪子想了很長時間卻在腦海中只浮現出自己在外吃苦的種種情景。他哭了出來，委屈的向和尚說道：“我的心已被黑暗禁錮住了，早就失去了善良，失去了真正的的情感。我也體會不到什麼是善良，什麼是溫暖。”

和尚下意識地瞪了他一眼，又下意識地笑了笑。這卻使浪子有幾分膽怯，和尚突然說道：“有救，有救，我瞪了你，是爲了試探一下你心中的情感埋藏得有多深，而今你卻做出了反應則表明你的情感是很容易被激發出來的。我之所以對你笑一笑是爲了試探一下你的快樂有多少。而今，你卻顯得極其怯弱，則表明你的快樂值很少很少，你需要去回味美好的事情，需要得到更多的關愛，才能融化你冰凍的情感。”

接着，和尚領浪子出了屋子，坐在院子裏的小石臺上。和尚坐起了禪，每一次敲打聲都激起了浪子思戀的情意，她的心似乎要被淨化了。當他看到眼前的柳樹時，他想起了他的母親，腦海中不禁浮現出一幅畫面——她與母親一起摘種柳樹並向母親訴說自己志向的畫面。想到這兒，他流淚了，眼前的事實否定了她心靈的寄託，殘酷的事實解開了它心靈的疙瘩。他突然覺得自己的心熱乎乎的，一幅幅感人的畫面在他腦海中翩翩而過。伴着和尚最後的一下敲擊聲，他激動得大哭起來。

此時夕陽下站着緊挨着的四個人，從左到右是哥哥防俗臃，母親方憬恪……風夾雜着輕輕的腳步吹黑了一片安靜祥和的夜。

束縛的作文7

雄鷹展翅，翱翔於藍天，這是雄鷹的自由；樹苗生長，衝出於土地，這是樹苗的自由；池魚潛泳，閒遊於水中，這是池魚的自由。相比於束縛，雄鷹、樹苗、池魚，它們都會毫不猶豫的選擇自由。自由就像含苞欲放的花朵，人們喜愛它，樂於接受它；而束縛就像過街老鼠，人們討厭它，遠離它。但它卻無時無刻不出現在人們身邊，闖進人們的視線內。

如果我是一隻展翅翱翔雄鷹，那麼對於自由和束縛，我會毫不猶豫地選擇前者，只因我喜歡大自然，喜歡藍天，喜歡這一切屬於我的東西。但好景不長，幾年後，突然來了一羣獵人，他們把我捕捉到鳥籠中，把我賣到動物園裏。等待我的只有冰冷無情的.籠子，但我渴望能夠自由，想見到我的親人。於是，我使勁地啄打籠子，不發出任何天籟般的叫聲，來參觀我的人，他們都是興高采烈地來，垂頭喪氣地走。日夜照顧我的飼養員們也無計可施。終於，在一個晴朗的夜晚，他們悄悄的把我放出去。而得到自由的我，也盡情的在天空裏飛翔。

如果我是一隻渴望長生不老的大熊貓，那麼對於自由和束縛，我會毫不猶豫的選擇後者。因爲我知道在動物園裏生活的大熊貓比在野外生活的大熊貓壽命長。於是，我失去了野外求生的本領，只會享受着在動物園裏的樂趣。有天，動物園的園長下令把動物園裏的大熊貓放歸大自然裏，就這樣，我被他們“無情”地趕出動物園，進入大自然裏，手足我措的我害怕的望着這陌生的世界，也許上帝眷顧我，我遇到的一位長期生活在這裏的同伴，他教會了我獨立生活的本領。漸漸的，我喜歡上大自然，也喜歡上這自由。

回到現實，我還在家裏做作業，望着這堆積如山的作業，我更渴望自由……

自由，就像紛紛揚揚的雪花，人人都渴望捧拿它；束縛，就像冰冷無情的腳鐐，讓人們失去了對大自然的熱情。

束縛的作文8

一次到花店去買花，東挑西選時，我被一個藤編的花盆吸引住了。

那個花盆只有拳頭大小，既可以擺在桌上，也可以隨便懸掛。花盆很好看，卻空着，什麼花都沒有種。我買了別的花後，店主見我喜歡那個小花盆，就很慷慨地把它送給了我。

回到家，我就迫不及待地拿起小鐵鍬，從別的花盆裏鏟了一點兒土，放到小花盆裏，又從吊蘭上採了幾株新芽，種進去。因爲花盆很小，我很快就“小功告成”！然後，我很高興地將它掛在我打算掛風鈴的位置，心想，等這吊蘭長茂盛了，無數翠綠的枝葉，從空中垂下來，輕輕地隨風飄拂，比那毫無生氣的金屬或塑料做的風鈴，強多了。

可現實並沒有我想象的`那麼完美。小花盆的花很快就快枯死了。我以爲是土質不好，或者掛高了沒有及時澆水，就把它從空中取下來，換了家裏最肥的花泥，並擱在窗臺上繼續培養。這一次明顯好多了，吊蘭開始吐出新葉，越長越茂盛。到我家裏來玩的朋友，都對它讚不絕口。我舒心極了，臉上滿是微笑，有一種妙手回春的喜悅。

可漸漸地，它不再長大。我覺得這是一個危險的暗示，就更加用心地去“關愛”它，隨時給它澆水、施肥、鬆土，陽光最好的位置，也總是留給它。可它並不領我的情，還是開始發黃直到枯萎。我難過極了。

後來這件事被好朋友知道了。她出於安慰和希望，送給我幾粒花種。我這才又來了精神，回家就很高興地把小花盆中枯萎的吊蘭扯掉，埋下新的花種，不時去澆水。

我像等待一個朋友的到來那樣，等着它發芽。它終於發芽了，開始長出嫩葉。可是，它沒有如願地長大，更不要說開出美麗的花朵。

我傷心地問爸爸，爲什麼這個花盆總是養不活花呢？

爸爸看了看那個拳頭大小的藤編器具，吃了一驚，說從沒想到它是個花盆。他告訴我說，這麼小的花盆，對花草們來說，根本就沒有足夠的土壤和生長的空間，怎麼能生根，發芽，開花，結果？

是啊，我把花兒們種在那麼小的花盆裏，就好比把人囚禁在一間狹窄的屋子裏，即使備受到關愛與呵護，也不會活得快樂，也不會健康成長，更不會取得巨大的成就。

從那以後，我把小花盆閒置在一邊，再也不願讓生命去受它的束縛。

束縛的作文9

自由即不受拘束和限制。就像鳥兒在藍天中無拘無束展翅高飛，就像魚兒在清水中自由自在的游來游去，就像野馬在無垠的草原奔馳，而我卻像風箏，雖在廣闊的藍天飛翔，卻始終被一根線緊緊地束縛着。

在人生旅途中，每個人都會被一些人或事束縛，比如父母，老師，友誼，生活壓力等等。這些束縛好比一把枷鎖，時時刻刻的約束着自己，使我們收斂自己的行爲和本色。

童年時光應是無憂無慮，快快樂樂的。然而我卻在父母的束縛下失去了原有的色彩，使得童年變得枯槁乏味。還記得童年的我很渴望可以和鄰家小孩一起玩泥巴，那時的我總覺得柔軟的泥巴在他們的手中被拿捏成各種各樣的形狀是一件很神奇的事，然而父母卻覺得泥巴太髒，不衛生，所以從不讓我觸碰。就這樣他們束縛了我想要的自由，剝奪了我美好的童年時光，使我失去了童年的玩伴——泥土。

少年時的我在老師的教導下，不僅學習知識，更重要的是學習如何做人。爲了讓自己做的更好，漸漸收斂自己，使我的生活失去了許多樂趣，生活變得不再那麼豐富多彩，在競爭中我感受着學習的.動力，使我迫於前進而忘記了本屬於我的自由，使我失去了少年時的個性——活潑。

青少年時的我踏入新的校園，感受新的學習氛圍，面對陌生的同學，害怕孤獨的我很渴望尋找到新的友誼，當我真正尋找到時，卻因瑣事被友誼束縛了自由，使我變得不再那麼充滿活力，使我失去了原屬於我青少年時的活力——自信。

成年後的我也許將會面對生活壓力。剛剛踏入社會生活的我對社會充滿了很多美好想象，然而當我慢慢融入社會生活的步伐時，我不得不逼迫自己接受一些意想不到的現實。在這些現實生活片段中，我不斷學習，慢慢長大，同時也漸漸體會到了生活的壓力，在壓力的束縛下，我迫使自己忙於生活，從而忘記了去尋求自由，使我漸漸變得憔悴，失去了成長過程中的伴侶——稚嫩。

其實，人生就是一段很長的旅程。在人生旅途中，我們不應該讓自己活得這麼累，不應當使自己的生活變得如此乏味，不應當使自己感覺到束縛的負擔，我們應當對自己好一點，不要太過苛刻自己，不要過分約束自己，要在束縛中找到自由，在旅途中收穫樂趣，這樣才能使生活更加精彩。

束縛的作文10

我呆呆地看着窗外精彩的球賽，好久，好久...

你不心疼你自己，媽媽心疼你啊！你要是有個三長兩短。

現在離會考的日子不長了，可你現在弄成這個樣實在不應該啊，老師還是建議你放棄你這次‘市長盃’足球賽了。

這些煩瑣的話語一次又一次衝擊着我的大腦，使我迷離的神志更加渾濁，都快失去判斷正誤的能力了。不知不覺中，一顆豆大的淚珠順着臉頰落在地上，濺起無數細花。

行走在路上，腦中放映着自己的`足球故事：

從國小四年級開始，我就入選進了足球隊，一直到畢業。我吃了不少苦，但也換來了嫺熟的球技。記得在一次訓練中，教練教我們一個快速帶球過人的技巧，並且要在當天學會，說完便示範了一遍。我一看就慌了，這下完了，這個技巧可是我的短板啊。突然一個足球飛了過來，被我穩穩地停在腳下。喂，到你了。回過神來，冷汗已經溼透了衣服。一聲哨響，我開始帶球了，腳開始不聽喚地顫抖，球也自然沒控好，像個調皮的孩子，一會東，一會西的，使本來就緊張的我更加緊張。過人時更是摔了一跤，狼狽不堪地倒在地上，我開始打退堂鼓，可一看球場上刻苦訓練的隊友，一股無形的力量在驅使着我，堂堂男子漢，豈能如此輕易放棄。我仔細觀察隊友們的步子良久，依舊看不出什麼，足球在我腳下依舊是那麼調皮，又似乎不那麼調皮了。

轉眼間便是九年級了，緊張的學業壓得我喘不過氣來。每次訓練完回到家，就會受到媽媽的抱怨，說我不務正業，就連老師、朋友都不理解我。我也想過放棄，不知道自己的堅持是否無果、足球這條道路是否正確。

不幸的是，在市長盃開賽前幾個月，我摔傷了，而且傷得不輕。醫生說至少兩三個月才能恢復過來，這讓我陷入了沉思。

百無聊賴之時，隨手翻出一本書來，映入眼簾的是一句話：沒有人知道你的道路是否正確，可如果你放棄了，你將來會後悔的！

是啊，如此放棄將來就會後悔的，就算失敗了也無悔啊。

沒錯，枷鎖已經鎖不住我了。

束縛的作文11

很多人都認爲我是個沒心沒肺，有點傻里傻氣的一個女孩。是的，我的確如此。可是儘管這樣，我也有自己的煩惱。

一開始它是快樂的象徵，可是時光飛逝，我一點點長大，它一點點變難，我開始厭倦它了。它就是電子琴以及曲子。以前考一級時沒有的煩惱，現在也已駕上“時間號”飛車來了。

練習一級的曲子，我只把它當作一種樂趣。現在卻……曾經的快樂居然是現在的無聊，如果還按以前的時間彈還不是非常糟。開始時彈半小時，完成了可以玩電腦，後來四十五分鐘，玩電腦？就像有人舉起高山扔入大海一樣不現實。我能怎麼辦呢？現在，要考十級了，時間也加到了一小時，對於電腦我也只能嘆着氣望而卻步。

彈的.曲子比較難，我彈不連貫，所以不是很好聽，不想彈。可是我必須彈，如果我沒彈，不熟的地方媽媽能聽出來。我很不高興，總是“一曲十回頭”的看錶。

一小時過得如同一年一樣慢，於是我出招了：十五分鐘上一次廁所，十分鐘喝一次水。每彈三遍曲子就說說話什麼的。天外有天，人外有人。魔高一尺，道高一丈。這話是真的，媽媽出此下策：上一次廁所或喝一次水，時間加五分鐘，每次彈琴我都會想到我的朋友們。上學多快樂啊！也只有在同學當中我才能過得沒心沒肺。彈琴真像一道道鎖住我的鐵鏈，我只能自己掙開它。我不會去指望任何人充當一個“英雄角色”來救我。

彈琴之鏈勒得我幾乎喘不上氣。我和媽媽商量了一下，媽媽答應我若考過了十級就再帶我去一次海南島，而且以後再不彈琴了！太棒了！鐵鏈依舊沉重但它再也纏不住我了，我可以飛速衝向成功，讓束縛我的一切都炸開來伴着一月的寒風（注：一月考級）遠去！隨便它去哪裏吧，隨它再去困擾誰吧！我會成爲一個自由的女孩！

放馬過來吧！困難！放馬過來吧！煩惱！我不會再害怕你們了，我爲自己加油！

束縛的作文12

小時候，您總是鼓勵我“自己的事情自己做”。每當我會自己整理玩具，會自己換洗衣服時，您會笑得像一朵大麗菊。可現在，您永遠爲我做這辦那，整天爲我操心。媽媽，您什麼時候才能放開我被束縛已久的翅膀，讓我去自由地翱翔。

您應該很清楚，如果沒有鷹媽媽把雛鷹狠心扔下懸崖，雛鷹就不會有後來的搏擊長空。您也應該知道，林海音的爸爸總是不斷地告訴她：“闖練，闖練，英子！”還有“發明大王”愛迪生也是年紀輕輕就有所成就。可是媽媽，如果沒有您的放手，又怎麼會有我以後的作爲呢？

如果每一個人都是一隻毛毛蟲，那現在作爲中學生的我們正處於結繭成蛹的階段。可是，如果仍是父母替我們包辦一切，不要說破繭而出羽化成蝶，我們有可能連頂破蛹殼的勇氣都沒有，連這樣小小的痛苦都無法承受。我們永遠都只能待在暗無天日的蛹中。難道以後還要你們來替我們破繭嗎？

媽媽，我能理解您的良苦用心，我也知道您所做的一切都是爲了我的學習，您的出發點都是爲了我好。可是，媽媽，您不可能照顧我一輩子，我終是要踏上社會，獨自去面對那些風浪。我的'羽翼會逐漸豐滿，我的思想會逐漸成熟，我相信在經過不斷地磨練之後，我有能力保護自己。我不想永遠都像一隻小雞雛，一遇到，只會躲到您的翅膀下，一遇到困難，只能撲入您的懷抱中。您爲我建造的港灣很溫暖，很安全，不會有大風大浪帶給我的恐懼與驚險。可是這樣，我永遠都不會感受到克服困難後的巨大喜悅。

媽媽，不經歷風雨怎能見到彩虹？我不希望，當我在學習中成爲佼佼者後，卻是一個生活中的“白癡”。我想自己去嘗試，去實踐中鍛鍊。像日本家長那樣的教育也是中國家長可以學習的。他們讓孩子赤腳在雪地上走路，讓孩子自己完成屬於自己的任務，任何人不許幫忙。這不是苛刻，更不是虐待，這只是讓孩子提前經歷磨難。

媽媽，放手吧，放我去飛吧。雖然這條會異常艱難，在這其中，我會流淚，會喪氣，也許又會有一度陷入低谷，可在這之後，使更多的堅強。

媽媽，我想飛……

束縛的作文13

我，一直生長，這個魚缸中，從沒離開。

願我不是魚，願生活不是魚缸。可我還是魚，生活還是魚。我就這樣不知疲倦地在這個遊不到邊但是大小有限的魚缸中，遊啊，遊啊。

可以說，這個魚缸很大。

我從來都沒有脫離它的束縛，但，從某種意義上來說，那義不是一種束縛。因爲我在這個魚缸裏，認識了好多好多和我不一樣的魚。

它們，或許有着迷人的尾巴，或許有着光滑的鱗片，或許有着亮晶的眼睛。總之，它們和我不一樣，我喜歡它們，喜歡和我不一樣的它們它們共同有一個好聽的名字，叫做，朋友。

可能是偶然，也許是必然，我和它們成了朋友。

自從和它們成了朋友，我的生活變了，不再是終日無聊的遊蕩。而是早晨相聚，黃昏分散。

對，就這樣的分分散散，這已經很滿足了，這至少讓我懂得很多。

也許，這個魚缸很小。

總是，我們能同時又到同一地點。然後學習，然後玩耍，然後再學習，然後再玩耍……這樣的循環，雖然很枯燥，但總比，以往癡癡地繞玻璃魚缸望外邊的世界好多了，多了份真實。

我們沐浴着共同溫暖的陽光，我們流蕩在同樣澄澈的清水中，因爲我們在同一魚缸中。

不管，這個魚缸是大是小。總之它只是一個魚缸。事實上，世界很大，魚缸很小，我們更加渺小。渺小的'從未見過真正的世界，因爲我們只呆在魚缸裏，從未露出水面。

即將有一天，終將有一天。

我們會跳出魚缸，躍向小河、小溪、湖泊甚至是大海。也有可能永久呆在這個魚缸中。

其實，開始，便是結束的倒計時。沒有什麼天長地久、天荒地老、海枯石爛。

就算，我們曾拉過勾，但也沒有什麼一百年不許變，我們最終都會成爲小狗，我們之間的諾言，終將在無言中毀滅。

是的，既然我們在偶然或必然中相遇，我們定會在偶然或必然中相別。

在離開這個魚缸之前，我想對你們，我的朋友們，說珍重，好好遊！

僅此而已……

可能，你們讀不懂，可能，你們猜不透，遲疑的黑筆，往日不會合並，我，躊躇。我，奮鬥。

知道了，明曉了，拜拜，可能，早晚要說。

哎，八年級五班，時光即將粉碎我們，快遊！快遊！

別碰着魚缸……

現在，我還在魚缸裏，一直都在。

束縛的作文14

張揚的青春只有經過流血流汗的磨礪，才能綻放出迷人的光彩。

——題記

我是一隻美麗的，像彩虹一樣絢爛多彩的彩虹蝴蝶。

當我還是一隻肉乎乎，胖嘟嘟的青綠色的毛蟲時，看到了許許多多的同伴在百花盛開的花壇中，翩翩起舞的身影時，便由衷地羨慕它們，甚至嫉妒——連那身披毫無個性的，枯黃色衣服的枯葉蝶，渾身上下都充滿着青春的活力。

於是，我也萌生了一個想法：我要變成一隻蝴蝶！我要翩翩起舞在百花盛開的花壇中！

我用盡了全身的力氣，一點一點地吐着絲，把自己包裹成了一個厚厚的，密不透風的繭。我蜷縮在這黑漆漆的繭內，一絲絲的恐懼包裹全身。

我十分氣惱。我拼命地去鑽透這該死的'，厚厚的繭，可無濟於事。這繭彷彿不是一層層的絲，似乎是鋼筋水泥等着我去鑽透。我快要絕望了。我打算放棄了，打算用死亡去抗拒這永無休止的虐待和折磨。

春雨，淅淅瀝瀝地下起來了。一滴滴的雨水打着繭，將我從沉睡和迷茫中喚醒。春雷隆隆地響着，似乎在告訴我某個深奧的道理……

我再一次鼓起了勇氣，燃氣了希望的火焰，拼命地用身子撞擊着繭，用利齒去撕扯着繭殼……

我觸碰到了一層柔軟的東西！沒錯，這就是最後一層絲！我激動得全身都在戰慄，我終於出來了，終於成爲一隻美麗的蝴蝶了！

我鑽出了這折磨我多日的繭殼，發現自己的身體無比輕盈。我舞動了一下美麗的翅膀，那美麗的翅膀在陽光的照耀下折射出了七彩的光暈。

“媽媽，看，那有一隻好漂亮的蝴蝶！”我循聲望去，只見一個穿着花裙子，約摸七八歲的小女孩正朝我撲過來，只一下便把我扣在了她的手心裏。我安詳地趴在小女孩的手掌中，我知道那是安全的。小女孩黑色的瞳仁裏也是我那美麗豐滿的身軀。

小女孩把我展示給她媽媽。她的媽媽也讚歎着：“孩子，你看，它多麼的美麗。但是，它爲了這美麗，付出了多少汗水！它還是一隻毛毛蟲時，就吐絲結繭，有高遠的追求，希望成爲一隻蝴蝶。我們也一樣，只要有高遠的追求，並朝這個目標不斷努力，拼搏，就會成功……”

小女孩似懂非懂：“努力，拼搏，就會成功……”

我很欣慰，我不但鑽透了繭，完成了使命，綻放了生命的光彩，還給小女孩上了人生重要的一課。

束縛的作文15

大多數人一生都在追求自由，我此時卻想暫時被束縛。而使我有這種想法的原因，只是一根絲瓜。

秋日，落葉，餘蔭，我坐在長廊邊的木椅上，與書中的哲人們交談。陽光穿透樹葉，散落在我的身上，初秋的陽光不會熱得惱人，但也是夠溫暖。偶爾一陣細風吹過，帶落幾片枯葉，有時它們會飄落在我的書葉上，我便挑一枝作爲書籤。雖然它們十分脆弱，書一合上就會粉碎，但好在這裏的素材足夠多。

享受着微風吹過時的涼意，沉浸在樹葉沙沙的交碰聲中。突然，一聲不同於樹葉飄落的聲音響起。由於遠離大馬路，這裏足夠安靜，這一聲異樣的'聲音勾起了我的好奇心，我徇着感覺走去，在幾步外，一根絲瓜落在了地上，其後，則是一根不大不小的絲瓜藤。我搖了搖頭，好似在嘲諷自己如此容易分心。正想從書中取出破碎的樹葉，回去繼續閱讀，我卻在此時發現了這條絲瓜上傷痕累累。

我觀察着絲瓜藤，放下了手中視若珍寶的《牛虻》，不得不說，我的好奇心十分深厚，我發現，絲瓜之所以能安好地掛在藤上，不只是因爲它的主莖連在上面，更重要的是，藤上的其他莖緊緊地綁住了它。我看到被束縛得緊緊的絲瓜，不禁動了惻隱之心，解開了束縛。“啪”絲瓜落在了地上。

我有些失神，我給了它自由，卻在同時害死了它。我陷入了深思，良久，我有些明白了，絲瓜需要束縛，失去束縛，就會死亡。人有何異，在你沒有足夠的能力前，缺少了束縛，便萬劫不復。

人們想要自由，孩子們想擺脫父母的管束，老師的叮囑，朋友的告誡，認爲這在無形中，給我們套上一道道枷鎖。卻不知道，若是失去了它們，我們會走上自由之路，同時也走上一條敗亡之路。就如同地上的絲片，書中的碎葉，黔州的驢。

我心中一片清明，拾起了地上的《牛虻》，不知不覺中，已近黃昏，風兒已有些寒人，我緊了緊身上披着的外套，起身回家。

凡事總有兩面性，我被束縛着，痛苦着，卻也被無微不至地保護着。若要自由，我會選擇有了足夠的能力後，再去嘗試。現在，我渴望被束縛。