實用的閱讀的作文彙編8篇

在學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編爲大家整理的閱讀的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

閱讀的作文 篇1

閱讀是一個最富有智慧的精靈。在我們的生活中，它無處不在，你走到哪裏，它就會跟到哪裏，不離不棄。它永遠在你觸手可及的地方。

念國小的時候，開始我對課外閱讀也不重視，自從升到四年級後，語文老師反覆強調了閱讀的重要性。課餘時間還比較多，每個週日閒暇在家時，我最常做的事情就是隨手在書架上拿下一本書，坐在陽臺邊，靜靜的讀者着，不管樓下有什麼聲音，在我看來都是噪音，我依然如癡如醉的在書海中遨遊。有時，這樣一坐就是一整天，什麼也不知道，不知道餓，不知道渴，不知道困，不知道累；只知道書中有哪些人物，情節是怎樣發展的，和主人公一起笑，一起哭。

半年來，通過課外閱讀的.實踐，我的思維能力提高了，口頭表達也豐富了。每逢寫作，只要一見題目，我稍加思考，寫起來就得心應手，順理成章了，我真正從閱讀中嚐到了甜頭。誰說閱讀沒有生命？閱讀是一個精美無比、永恆的生命。那永恆的閱讀，那文字的演變，不正是閱讀生命的體現嗎？在這個世界，閱讀無處不在。如果這個世界沒有了閱讀，將怎樣開出燦爛之花呢？

只要用心去閱讀，用心去品味，你就會發現其中無窮的奧妙。

閱讀的作文 篇2

記得小時候，我看的第一本書是在家裏看的，那時候我還不知道什麼是書，只是單純的被可愛的圖案吸引，就像看見好吃的棉花糖，便一頁一頁的接下去看，就連好玩的玩具也不玩了，只是津津有味的品嚐書的滋味。

我喜歡看童話類的書，它不但可以讓我扮演起書裏的主角，讓我把飛馬當交通工具，在天上的'白雲住下來，也讓我當上白雪公主，得到王子的寵愛，讓我享受無比的幸福。我愛看天才大笨貓，因爲那隻貓什麼都會做，神奇無比，包括買東西、上班、領錢、玩牌、打球和看電影。我也愛看蘋果，能讓我學習到有東西就要分享，纔會得到快樂，閱讀的滋味像美味可口的飯糰，能滿足我愛幻想的胃口。

我也愛看小說，尤其是神奇樹屋，讓我跟着書裏的傑克和安妮，一起去旅行，當我看見發生地震時，我跟他們一樣害怕，有時他們到了海底時，看到海豚，他們還跟大海親親，我好羨慕。有時也會深入雨林，我看見水裏有條鱷魚，樹上有蛇，我被嚇得六神無主，幸好很快就通過了。神奇樹屋讓我百讀不厭，閱讀的滋味就像好吃的 餅乾一樣，能滿足我所有愛冒險的細胞。

我更愛看故事，尤其喜歡看成語故事，因爲每一個故事就有好幾個成語，讓我學會很多成語。馴獸記是其中之一，內容在說他們把父母變不見了，後來才找回來。成語故事不但很好看，讓我陶醉其中，而且也可以把學到的成語寫入文章中，使文章更生動、更順暢。成語故事好像我的營養品，天天都要看，纔會滿足。閱讀的滋味就像品嚐好吃的披薩，既豐富又美味。

我喜歡飯後閱讀，而且是一邊吃水果，一邊閱讀，此刻不能有人來吵我，我愛無憂無慮的品嚐閱讀的滋味。有時我會一個人躲在房間看書，看書時我有一個習慣，都會先從結局開始看，再重頭看，這樣就不會爲結局擔心、緊張。看完我一定會和家人分享這本書好看的地方，一字不漏的說出來。以前的時候，我看完一本非常好看的書時，就趕快告訴我的好朋友，兩人就開始閱讀起來，一起走入書中世界，那種滋味讓我永遠不會忘記。

是誰讓我愛上故事？讓我愛上英勇的白馬王子！是誰讓我走進書店？讓我在做夢時變成書裏的主角！是誰讓我把書當成寶貝？若沒有了它，就睡不着，感謝閱讀的好習慣帶我走入書的世界。每一本書裏面皆充滿了豐富的學問，讓我百讀不厭。王安石說：“貧者因書而富，富者因書而貴。”往後，我要繼續成爲書的朋友，品嚐閱 讀的無限滋味。

閱讀的作文 篇3

在廣闊無垠的大地上，蒙着一層淡淡的，靜靜地，厚厚的地毯。這張毯子攘着亮晶晶的鑽石，在光亮下閃着迷人的光芒。那麼，這一定是公主的飾物吧！不要着急，其實它，就屬於我們自己。這，就是大自然給我們的驚喜雪。 2月5日，一個特殊的日子，因爲它下了20xx年的第一場雪。睡眼朦朧的我聽到這個喜訊，像歡快的小鳥，以最快的速度衝向陽臺。啊，此時銀裝素裹的世界是那麼美好：一個個雪白的小精靈從雲層裏紛紛露出了笑臉兒，帶着甜蜜的酒窩，載着滿滿的幸福，睜着好奇的眼睛，舞着婀娜的身軀，跳傘似的從空中墜落下來，落地的同時還不忘擺幾個優美的造型。此時的大地經過細心的裝扮，立刻變了個模樣，地上彷彿鋪上了一層潔白的羊毛毯，只是比毛衫更雪白，比鑽石更純淨&&窗戶上的雪花慢慢地融化了，粒粒水珠兒彷彿被打碎了的瓶子，閃着七彩的光芒。這美好的景象使我陶醉，使我驚歎，使我震撼，更使我懷疑：這美貌的外表下究竟藏着多少奧祕？ 去年，是個令我們孩童失望的一年。它，是個沒有雪的一年，是個沒有歡笑的一年，更是個難熬的一年。在這一年裏，有無數的.期盼，無數的願望，無數的失望&&而20xx，卻似乎猜到了我們的心思，初次見面就給了我們一個意想不到的驚喜！此時此刻，重逢的激動，無限的喜悅，不盡的輕鬆，都一起涌現於我的心頭&& 雪啊，你有多大魔力使自己永遠是照片上的模特？有多少魅力使人們看的那樣入迷？又有多美的衣飾使大地如此可愛？雪，你爲何不回答我&& 雪，是一個個小精靈，飛舞着，給人以幸福；雪，是純潔的天使，微笑着，給人以快樂；雪，更是大自然給予我們的神祕禮物，看到它，就會得到意想不到的收穫！我愛你，雪！

閱讀的作文 篇4

這學期一開學，校長就讓我們反思我們上學期的工作。而我則把重點放在了學困生身上。我們班優生、中等生、學困生各自佔三分之一。三分之一的學困生那可憐的成績導致我班總體成績的落後。

我們大多數老師，總是喜歡對學困生嚴厲批評、放學留校加班、讓好學生幫助其提高、自己花費很大精力輔導學困生······可往往讓自己筋疲力盡，孩子越來越討厭老師和學校。但我們清楚地知道這並不是我們想要的結果。

最近每晚總在看蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書。書中第十九條建議的提出——“閱讀是對“學習困難的”學生進行智育的重要手段。”讓我很是有感想。文中提到：“有些教師相信，要減輕這些學生的學習，只有把他們的腦力勞動的範圍壓縮到最低限度(有時候，教師對學習有困難的學生說：你只要讀教科書就行了，不要去讀其他的什麼東西，以免分心。)這種意見是完全錯誤的。……不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把””，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀——正是這一點在“學習困難的”學生的腦力勞動中起着決定性的作用。仔細想想，我們的做法真的錯了嗎？閱讀真的可以讓學困生在學習上提高嗎？很顯然，作者將“閱讀在數學學科教學中取得的成功案例呈現在讀者面前。作者認爲：“學習困難的”學生讀書越多，他的.思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍……經過周密考慮地、有預見地、有組織地讓學習較差的學生閱讀一些科普讀物，這是教師要關心的一件大事。實質上，在學校生活實踐中稱之爲“對後進生個別施教”的工作，其要點正在於此。”

這條建議讓我想到我班的男孩聰。他長得高高掛掛，總是一臉憨憨的笑。每次叫起他回答問題，他總是先笑一個，再說一句：“我不會。”四年級時語文成績總在二三十分。記得四年級下學期學童話時，讓背誦資料袋的內容《一千零一夜》資料，他怎麼都背不會。我問他：“看過這本書嗎？”他不好意思地答：“沒有。”我接着問：“看過《阿拉丁的神燈》嗎？”他依然搖頭。我很誠懇地告訴他：“我女兒有這類書，我女兒都看過，要不要借來看？”他搖頭，然後回去了。過了那天他背會了。可我也發現，他從此也開始看書了，一直堅持到現在。五年級上學期，他開始寫作文，以前從沒有這麼積極，背課文也能提前背會了。雖然他期末只考了五十多分，現在看來，確實是閱讀開啓了他的思維之門，讓他更有自信心，讓他越來越進步。

男孩聰的進步告訴我，不要用補課，不要靠沒完沒了的“拉一把”，這樣只會讓學困生喪失學習興趣，而要在教學中引領學困生閱讀一些科普讀物，用閱讀開啓學困生的思維，讓他們的思考變得清晰，讓他們的智慧力量越來越活躍。

閱讀的作文 篇5

雖然，現在“開卷無益”的呼聲層出不窮，無意而有害的書越來越多。但像《常春藤》一類好書漸漸引起越來越多人注意，《兒童文學金獎》、《國際大獎兒童小說系列》、《彩圖全解三海經》、《少年讀史記》、《中國上下五千年》與《世界上下五千年》之類的文學集、兒童小說、作文書以及少兒史書的兒童讀物也越來越多的出現在我們的視野裏。

在我開始記事，初學識字時媽媽就給我買回點讀筆點的有聲故事書。那時我一放園回到家完成小練習後的第一件事就是用點讀筆聽故事。聽多了，便在園內、家裏繪聲繪色的給小朋友、老師和家長講《白雪公主》、《豌豆莢》、《快樂王子》……在那時，這便是我最大的快樂。

又過了一兩年，我長大了，不再陶醉於有聲故事了，我開始傾向於無聲故事書，雖然內容重複於有聲，但我在意的不是內容，而是認知。在那時，我能逐字逐句的把字認會讀會，便會有不小的成就感，再當我可以把一個小故事流利的，聲情並茂的表演出來時，家人便會給我最熱烈的掌聲。那時，我小小的心裏充滿了快樂。我的第一套讀書方法也是從這時產生的，首先我會逐字逐句的把故事讀通順，碰到有不會讀的與不懂詞句我就會問老教師——爺爺，或好教師——媽媽。

在我五歲時，便對科普書產生了極大的興趣。六歲的一半時光，是我閱讀科普書的頂峯，《少兒科普圖文解》裏的糖糖、陶陶和小米給我帶來了知識與歡笑，使我在歡樂的'世界裏汲取無盡知識。《少兒百科》裏的橙熊爲我在小擂臺里加油鼓氣，使我越戰越勇。

七歲時，我上了一年級，首次的作文就憑着我的口頭闡述能力榮登榜眼。後來，我的作文也時常居於班級前列。

記得有一次，我三年級的一篇作文《我的媽媽》在全班作爲範文朗讀，老師做了大量的評論以及一個鮮紅的“優＋”。我很開心，老師與媽媽教的好詞與我平時的觀察成就了一篇範文。後來我聽一名師說：“現在大多數國小生寫媽媽與爸爸時都會寫‘我’半夜發高燒，又下着大雨，無論如何家長都要不打傘背去醫院”。我不禁疑惑了：額？咋跟本班百分之八十五的同學寫得一模一樣？

到四年級時，我開始閱讀文學作品與歷史作品與“高級故事”。四至五年級，是目前我的“寫作生涯”中最好的篇章。不信？來來來，你看看：《勝是親人》“優+”；《感悟經典》參加比賽，《舊照片》95分；《一位母親》參加比賽；《我敬佩的李老師》榮登校報；《我家的綠蘿》也錄入校報；《西湖美景》“優”；《一次辯論》我得了98的高分……嘿嘿，還不錯吧？這，都源於文學的饋贈。

我的好作文從何而來？樂讀書，讀好書。書中的知識讓我不斷的提升文學修養，從而可以選擇更好，更豐富的圖書。想知道我的讀書方法嗎？來吧，一起看看，我的第二套讀書方法————生於“科普期”，首先我會把一篇書中的知識點讀2-5遍，然後用一個小本本把小擂臺中的問題與答案，也就是核心知識點記下來。目前的一套是先把整本書瞭解內容，接着我會從頭到尾細品兩遍以上，再回頭來讀最精彩的部分，然後列出好詞好句、好段，最後再看幾遍，回味。

通過幾年的寫作文與讀書我總結出來：寫作時，一定不要千篇一律，這樣就乏味了，如同嚼蠟，且要多用好詞與細節描寫。

所以，我們應該——相信文學，相信閱讀的力量。

閱讀的作文 篇6

我們在閱讀中學着和自己對話，正如我們在終極的意義上獨自面對人生一樣。在某種意義上，閱讀是對庸常生活的救贖，讓我們得以暫時跳脫出瑣碎的眼前之事，對永恆之物進行片刻的凝望

在快節奏的信息化社會，勸導人們開卷讀書的很多理由正在變得缺乏說服力。閱讀能讓人獲得有用的知識？上網似乎也可以；在書本中感受遠方？那爲什麼不去旅遊呢；領略名著帶給人的震撼？看改編的電影豈不更方便？於是，閱讀即便沒有變成小衆的，似乎也變得奢侈起來。

然而，真正熱愛閱讀的人是不需要理由的，從書本中獲得的巨大愉悅已經足以令人廢寢忘食。一個角落、一本書、一束光，就能築起一個完整而繽紛的世界。你就像一個王者一樣，在這個專屬於你的世界中逡巡，不假外求。這也是閱讀有別於其他文娛活動的根本特徵，即它是不依賴其他感官的、高度個人化的精神活動。通過閱讀，我們最終是在學着如何與自己相處，並在這種寂兮寥兮、周行而不殆的智識訓練中收穫精神的富足。在這個意義上說，閱讀乃是每日進行的必要精神刷新。在一次次的刷新中，勤於閱讀的人將逐漸成長爲一個有着豐富心靈層次、心智成熟飽滿的現代人。

古人講“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎”。這並不僅僅在講旁觀者的感受，更是在提醒自己，不讀書就會讓靈性蒙塵。有人說，優秀的詩人和作家要通過閱讀來修煉自己的精神“內丹”，普通人也是一樣，需要通過讀書來擦拭、涵養自己的“內丹”和“真氣”。那些白紙黑字、帶着墨香的'書頁在你指尖嘩嘩流淌，或記載着高深玄妙的思想，或傳遞着歷史深處的信息，在你的腦海中排列爲奇妙而華美的文字城堡。我們手捧書本閱讀的過程，也是一個自我教育、自我昇華的過程。我們在閱讀中將重新發現自己，這也正是“人文日新”的真義。

在紛繁複雜的社會裏，每個人的身邊都不乏擅長交往的朋友，但擅長獨處的人可能就少了很多。如果說和他人相處是一項必備的社會能力，那麼與自己相處則體現一種可貴的精神定力。太多人習慣了衆聲喧譁，卻無法和自己平靜地相處片刻。只有閱讀才能給人這種能力。我們在閱讀中學着和自己對話，正如我們在終極的意義上獨自面對人生一樣。在某種意義上，閱讀是對庸常生活的救贖，讓我們得以暫時跳脫出瑣碎的眼前之事，對永恆之物進行片刻的凝望。而這，正是精神人格養成的過程。

閱讀也是爲了和這個世界更好相處。我們提倡閱讀，並非爲了閉門不出、與世隔絕。閱讀不是爲了逃避世界，而是爲了更好地擁抱世界、熱愛他人。從閱讀中，我們不僅在與高尚人物的靈魂對話，更能見識到比眼前的世界更深邃、更遼闊的另一個世界。這個世界不僅包括人類已知的歷史空間，也包括歷代經典作家們營造的精神空間。通過這種思接千載、神遊八荒的精神活動，我們將學會謙卑，也將變得柔和、平淡，收穫一種“到凌雲處仍虛心”的可貴氣質；學着更深地理解他人與世界，更具包容心和同理心地看待這個世界上的諸種缺陷與不足。

閱讀是一項幾乎沒有門檻的活動，人人都可領略文字之美；閱讀又是一項由淺入深的精神歷練，需要持之以恆才能登堂入室、窺其堂奧。這個世界需要書籍的火種來點亮，而一個追求內心豐富與圓滿的人，也總有賴於閱讀帶來的精神刷新。

閱讀的作文 篇7

阿布走上了那座小山坡，清晨的小山坡真美啊！蒼翠的山坡，山路兩旁邊開滿了藍色的、粉紅色的、紫色的花，可是爲什麼花兒都低着頭呢，雲雀在樹上，也不見有開心的鳴唱……真奇怪啊!一路上,樹木小草也都低着頭，阿布走着走着，中午熾熱的太陽照在小山坡上，他看見了地上因缺水而皸裂，好熱啊！真渴啊！

啊！有水！走了那麼久終於有了一個小河，有水了！阿布好開心啊！他趕快去汲水，這時，蓄水不多的河水裏的小魚說：“灰老鼠，你從哪裏來，要到哪裏去？”

“你好！小魚，我從小山村來，要去找大城市裏的白老鼠求學！”阿布很有禮貌地回答。

“不要再往前走了，趕快回家去吧，前面沒有水，都是乾旱，一點吃的也沒有！”小魚說完，噘了噘嘴就遊走了。

這時河水中出現了一陣漣漪，原來是河水奶奶，河水奶奶慈祥地說：“有一天，一個失去學習信心與動力的孩子來到我身邊，告訴我她煩惱與憂愁。我便唱勇往直前的歌給她聽，還請她看水中的游魚，看那在沒有多少水的池塘中卻還噘着嘴的小魚,她看見了小魚的尊嚴、自尊和勇氣，她笑了，向我道一聲謝就回家去。你也一定要堅強，把大旱看成是你前進路上的考驗，要不畏艱險，愈挫彌堅，勇敢地上路吧，灰老鼠！”

“謝謝您，河水奶奶！”阿布在河水的鼓勵下信心滿滿地上路了。

阿布繼續向前走，炎熱的太陽炙烤着大地，一點兒風也沒有。這時，前方路上有一羣小黑點，再走近往前一看，原來是斑點鼠隊伍，她們已經在小山坡上走了很久了，他們是播電影的斑點鼠，擡着很沉重的播放機，要走遍各個小山村去播電影給鄉親們看，她們對鄉親們的深情厚意深深地打動了阿布，阿布在炎熱酷暑之中與她們結伴同行，不久，阿布就發現其中一隻斑點鼠的水壺丟了，爲了讓大家有足夠的水喝，他沒有告訴其他的斑點鼠，裝成沒事一樣，採摘了許多桑葚，別的斑點鼠喝水時，他就走開，到一邊去吃桑葚，時間一長，因缺水、捱餓大量地吃桑葚，他的腸胃出了問題了，生病了,阿布發現了，大家才知道了事情的真相，於是大傢伙輪流照顧生病的斑點鼠，與他一起分享水，大旱的乾渴卻止不住老鼠們互助友愛的熱情，大旱的乾渴卻止不住老鼠們嚮往美好與知識之光的熱情，大家輪流把生病的斑點鼠拖出了小山坡，對着炎炎的烈日，斑點鼠睜不開眼睛，大傢伙用一條紅領巾遮住了他的眼睛，可是都這個時候了，他仍不忘苦中作樂，還在那裏猜一猜，猜是誰在拖他，老鼠們忍不住都笑了，他是阿布心中的“好大哥”，走出了小山坡，阿布與斑點鼠們手握手，心中的友誼像荒漠中的甘泉一樣的珍貴，阿布誦讀了一篇白老鼠改寫的兒童詩:

要是水只有一點點

它裝不滿大家的'水壺

要是水只有一點點

它也裝不滿大家的蓄水缸

然而一個人，要是他把

心靈的善良分給大家

那到處都是綠水環繞

就像是歡騰的小河水在高聲鳴唱

阿布和斑點鼠們不畏酷暑的灸烤，要做一個充滿理想的歡騰歌唱的小河，把清澈的河水帶給遠方飢渴的鄉親，他們相互鼓勵，揮手道別，勇敢地踏上人生的求學之路。

注：斑點鼠的原形來源於長征故事小紅軍小蘭的事蹟，同時生活中也存在着這樣：普通鄉親同甘共苦、感人至深的故事，這也是啓發幼兒閱讀心燈不可缺少的一筆。

閱讀的作文 篇8

不知何時開始，我害怕閱讀的人。就像我們不知道冬天從哪天開始，只會感覺夜的黑越來越漫長。

我害怕閱讀的人。一跟他們談話，我就像一個透明的人，蒼白的腦袋無法隱藏。我所擁有的內涵是什麼？不就是人人能脫口而出，遊蕩在空氣中最通俗的認知嗎？像心臟在身體的左邊。春天之後是夏天。美國總統是世界上最有權力的人。但閱讀的人在知識裏遨遊，能從食譜論及管理學，八卦週刊講到社會趨勢，甚至空中躍下的貓，都能讓他們對建築防震理論侃侃而談。相較之下，我只是一臺在MP3世代的錄音機；過氣、無法調整。我最引以爲傲的論述，恐怕只是他多年前書架上某本書裏的某段文字，而且，還是不被熒光筆畫線註記的那一段。

我害怕閱讀的人。當他們閱讀時，臉就藏匿在書後面。書一放下，就以貴族王者的形象在我面前閃耀。舉手投足都是自在風采。讓我明瞭，閱讀不只是知識，更是魔力。他們是懂美學的牛頓。懂人類學的梵谷。懂孫子兵法的甘地。血液裏充滿答案，越來越少的問題能讓他們恐懼。彷佛站在巨人的肩牓上，習慣俯視一切。那自信從容，是這世上最好看的一張臉。

我害怕閱讀的人。因爲他們很幸運；當衆人擁抱孤獨、或被寂寞擁抱時，他們的生命卻毫不封閉，不缺乏朋友的忠實、不缺少安慰者的溫柔，甚至連互相較勁的對手，都不至匱乏。他們一翻開書，有時會因心有靈犀，而大聲讚歎，有時又會因立場不同而陷入激辨，有時會獲得勸導或慰藉。這一切毫無保留，又不帶條件，是帶親情的愛情，是熱戀中的友誼。一本一本的書，就像一節節的脊椎，穩穩的支持着閱讀的.人。你看，書一打開，就成爲一個擁抱的姿式。這一切，不正是我們畢生苦苦找尋的？

我害怕閱讀的人，他們總是不知足。有人說，女人學會閱讀，世界上才冒出婦女問題，也因爲她們開始有了問題，女人更加讀書。就連愛因斯坦；這個世界上智者中的最聰明者，臨終前都曾說：「我看我自己，就像一個在海邊玩耍的孩子，找到一塊光滑的小石頭，就覺得開心。後來我才知道自己面對的，還有一片真理的大海，那沒有盡頭」。讀書人總是低頭看書，忙着澆灌自己的飢渴，他們讓自己是敞開的桶子，隨時準備裝入更多、更多、更多。而我呢？手中抓住小石頭，只爲了無聊地打水漂而已。有個笑話這樣說：人每天早上起牀，只要強迫自己吞一隻蟾蜍，不管發生什麼，都不再害怕。我想，我快知道蟾蜍的味道。

我害怕閱讀的人。我祈禱他們永遠不知道我的不安，免得他們會更輕易擊垮我，甚至連打敗我的意願都沒有。我如此害怕閱讀的人，因爲他們的榜樣是偉人，就算做不到，退一步也還是一個，我遠不及的成功者。我害怕閱讀的人，他們知道「無知」在小孩身上纔可愛，而我已經是一個成年的人。我害怕閱讀的人，因爲大家都喜歡有智慧人。我害怕閱讀的人，他們能避免我要經歷的失敗。我害怕閱讀的人，他們懂得生命太短，人總是聰明得太遲。我害怕閱讀的人，他們的一小時，就是我的一生。我害怕閱讀的人，

尤其是，還在閱讀的人。

我就是那個正在害怕的人