學校傳統文化工作總結3篇

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是總結有什麼要求呢？下面是小編整理的學校傳統文化工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學校傳統文化工作總結1

傳統文化是我國文化瑰寶，我們要繼承發揚。這裏給大家帶來的是學校以中華優秀傳統文化爲載體實施“四化戰略”工作總結，有興趣的小夥伴可以進來看看，參考參考！

暑假，xxx學校以學科教研、主題論壇、跨學科整合等形式創新校本研訓，實施“四化戰略”，挖掘中華優秀傳統文化中包含的自然、藝術、人文底蘊，以中華優秀傳統文化爲載體拓展美育實施路徑，對中華優秀傳統文化繼承、昇華和再創新。

一是改革課堂教學陣地化。學校以跨學科整合爲切入點，打造課堂教學主陣地，滲透美育價值。要求各學科組衆籌思想，共創智慧，引導教師選擇適當的美育教學資源，輔以圖片、音樂、語言，配以觀察、討論、觀摩等多種教學方法，多角度、全方位引導學生理解和感悟，讓學生能夠鑑別美醜，分清愛恨，明辨是非，提升審美素養。深入挖掘音樂、美術、語文、歷史等學科富含的中華傳統文化教育資源，建設美育重要陣地。以《青花瓷》鑑賞、旗袍之美、大歷史時代下的文人命運等子課題研究將中華優秀傳統文化美的精髓融入到學科教學中，引領學生提升自身的審美情趣。

二是推進校本課程特色化。以中華優秀傳統文化爲載體開發美育校本課程，將中華優秀傳統文化融入學校美育校本課程體系。科學定位課程目標，深挖“大學之道，在明xxx”學校文化和諸城“東魯遺風”“密州故地”等地方文化特色，合理定位；合理開發課程資源，從傳統經典中尋找課程資源，從本地傳統文化中挖掘教育資源，開設齊魯文化、孔孟文化、大舜文化等子課題；優化課程實施和評價，注重過程化管理和考覈，着眼於學生在學習美育課程過程中的發展和變化，構建以培育學生美育素養爲導向的評價標準和方法。

三是創新實踐活動主題化。以中華優秀傳統文化爲主題開展美育實踐活動，將以中華優秀傳統文化爲載體的美育由“文而化之”的過程，轉變爲“實踐化之”的過程，開展多種“主題+體驗”式美育實踐活動。開展名句、名篇誦讀賞析活動，剪紙、篆刻等主題活動，傳統戲曲文化進校園主題活動，在實踐活動中，綜合考究學生的認知水平，注意在美育活動課程中將禮儀教育、審美教育、情感教育和藝術教育融爲一體，貼近生活，體現高雅情趣。

四是實施“互聯網+”廣角化。以“互聯網+傳統文化教育”爲途徑推進美育工作，注重互聯網與青少年傳統文化教育的有機融合，實現“1+1>2”的教育效果。創新“直播+教育”等適應“互聯網+”要求的美育新模式，打破“面對面學習”的時空限制；開發唐詩、宋詞、元曲“優秀經典新說”等適應“互聯網+”要求的美育課程資源，實現美育課程資源在最短的時間內大範圍的傳播；構建網絡數字化學習平臺、微信公衆號、微博、朋友圈等適應“互聯網+”要求的美育新平臺，開闢“互聯網+傳統文化教育”新陣地，使美育的教育渠道由單向傳播走向多向共融，提升其傳播廣度和即時性。

學校傳統文化工作總結2

20xx年我校將傳統文化列爲學校自主發展項目之一，經過幾年的努力，我校按照當初制定的規劃進行操作，基本完成了規劃目標，本着“以誦讀爲基礎，以育人爲目標，以活動求深化”的工作思路，達到了學背結合，在誦讀的基礎上學習中華民族的傳統美德，學會做人、學會學習、學會合作、學會交流，營造校園良好的文化氛圍的總目標。現將幾年來的工作做一小結。

一、學習內容

明確各年級教學內容：六年級《三字經》、《弟子規》；七年級《論語》、古代詩詞歌賦及毛澤東詩詞等。編寫傳統文化教材，制定教學進度及實施方案。

二、學習形式

1、每學期開學前兩個月爲集中背誦階段，學校列出日程推進表，按時間、進度根據學生年齡特點和接受程度在不增加學生負擔的基礎上每週背誦一個篇章，讓學生在輕鬆愉悅的環境中熟練掌握誦讀內容。

2、利用早讀時間組織學生誦讀。俗話說：一日之計在一晨，早晨使學生記憶力最好的時期，因此老師們每天上早讀前縣組織學生誦讀《三字經》、《論語》。朗朗的讀書聲爲校園增添了一道亮麗的風景。

3、語文課課前活動與傳統文化結合。每節語文課前的活動同學們以講故事、演講、朗誦等形式將傳統文化內容滲透進去，在潛移默化中引導學生，激發學生的學習興趣和愛國熱情。

三、以活動促學習

1、開展傳統文化誦讀活動，以活動求深化，在同年段中班與班之間進行評比。幾年來已經形成規律，每到春暖花開時節學校便要開展大型誦讀活動，融表演、舞蹈、繪畫、書法於一體的誦讀活動將中國的傳統文化演繹的淋漓盡致。

2、假期組織學生進行社會調查活動，用充分的數據親身體驗社會的變遷、家鄉的變化，激發學生熱愛祖國熱愛家鄉的熱情。我校師生在假期開展的社會調查《內蒙古滿洲里的民間傳說》被收入中央教科所編寫的《感悟中國-------學生調查報告文集》中，且是滿洲里地區唯一入選作品。

3、成立文學社，定期開展文學沙龍活動，出版文學社期刊《野草》，將學生的優秀作品編輯出版，同時也想《滿洲里學生報》、《一本週刊》等刊物推薦。看到自己的作品變成鉛字發表極大地激發了學生的寫作熱情，近幾年我校學生參加各級各類作文競賽多人次獲獎，20xx年3月參加滿市教育局和電信公司聯合組織的“電信杯”作文大賽中，我校7名學生獲獎，是獲獎學生做多的學校。我校也榮獲優秀組織獎，且是中學唯一獲此殊榮的學校。

4、開展讀書活動，創建書香校園，書香班級。學校規定每天下午第七節課後30分鐘爲讀書時間，班主任深入班級，其他教師在辦公室，所有的人集中讀書。每年寒暑假期學校都要佈置讀書爲方便讀書，學校爲每個班級配備圖書架，校圖書室圖書進班級。優雅的環境，濃郁的氛圍縈繞校園。

5、開展手抄報、演講賽等活動。結合一些重大節日及活動，組織學生開展手抄報、演講賽、讀書徵文、作文大賽等活動。

四、以科研促教研

1、我校語文組承擔了國家級科研課題《傳統文化與語文課教學》的子課題和自治區級科研課題《語文教學中的高效閱讀研究法》以及呼倫貝爾市科研課題《中語整改》的子課題《作文教學》的研究。我校還是《傳統文化與語文課教學》課題的實驗基地，這爲學校開展傳統文化課提供了科研依據。

2、在語文教師中開展觀摩課和傳幫帶活動，以老帶新，以新促老，推動語文教學的整體發展。

3、借鑑洋思經驗和杜郎口中學的教學經驗學校開發出自己的教學模式“三層四步導學”，以教研組爲單位開展教研活動並取得了可喜的成績，20xx年會考中，我校鄂秋彤同學以615分的成績取得全市第一名，胡博文同學以118分的成績奪得全市語文最高分。

傳統文化在我校是一門新興的學科，經過三年的'實踐我們摸索出一套切實可行的模式，以嚴格的監督機制健全的管理網絡逐步完善此項工作，爲以後更好地開展工作積累經驗。

學校傳統文化工作總結3

一、工作目的

文化是國家和民族的靈魂，它承載着一個民族的歷史與精髓。五千年悠久燦爛的中國文化，博大精深，是中華民族幾千年智慧和創造力的結晶，是一筆極爲寶貴而豐富的精神財富，是一個取之不盡，用之不竭的精神寶庫，更是一種特殊的思想資源和教育資源。通過傳統文化教育可以完善學生的人格，提高學生的道德素質，激發學生的愛國熱情。

進行傳統文化教育是落實我校德育教育的一大舉措，是我校全面推行素質教育，豐富學生課餘學習生活的迫切需要。學生是祖國的未來、民族的希望，他們作爲中國傳統文化的重要繼承者，應該具有較深厚的中國傳統文化修養，應該認識、學習、瞭解和掌握中國傳統文化，同時也讓學生在傳統文化的滋養中，夯實思想道德基礎，形成道德行爲規範，成爲具有傳統文化根基的現代人，爲傳承我國傳統文化竭盡全力，爲祖國的繁榮、民族的希望貢獻才智和力量。

二、指導思想

以《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神爲指導，把中國傳統文化教育作爲我校學生德育教育的重要內容，全面認識祖國傳統文化，取其精華，去其糟粕，使之與當代社會相適應、與現代文明相協調，保持民族性，體現時代性。實施“素質教育”戰略，深入進行傳統文化教育，促進學生思想道德素質的全面提高，引導學生汲取中國傳統文化營養，培養愛國情懷、改革精神和創新能力。

三、工作目標

通過上班（隊）會課、聽講座、演講比賽、手抄報比賽等多種的教育方式，提高學生對中國傳統文化的認知水平，培養學生具有廣泛的人文社會科學知識，強烈的民族文化精神，高尚的道德情操，促使我校德育工作再上一個新臺階。

四、實施時間

20xx年10月20日12月20日五、工作安排

工作分爲三個階段進行：

1、學習動員階段（10月20日10月28日）：

2、展示與鞏固階段（10月29日11月28日）：（

1）學校在宣傳櫥窗中展示中國傳統文化有關資料。

（2）各班必須召開一次主題爲《學習中國傳統文化做當代國小生》的班會（10月11日下午第六節班會課）。

（3）各班要出一期以中國傳統文化爲主要內容的黑板報（10月24日統一檢查）。

3、活動與深化階段（11月29日12月20日）：

（1）請精通中國傳統文化的教師開展講座。

（2）舉行相關活動。六、活動安排

1、國小部1-4年級寫字比賽，主題圍繞中國傳統文化方面。

（2）比賽時間和地點：12月14日下午3:30在多媒體教室比賽。

2、5-9年級弘揚中國傳統文化徵文比賽。

（1）徵文題目自擬，文體不限，字數不少於600字。

（2）徵文要求：所有參賽者都應獨立進行創作，不得抄襲別人作品。

（3）各班選定兩篇最優秀的文章代表本班參加比賽，於12月10日前送交政教處，逾期不候。

七、評比辦法

1、對以上的工作和活動我處及時監督檢查，對沒有實施的班級通報批評。

2、獎項設定

（1）1-4年級寫字競賽。

一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名。

（2）5-9年級徵文比賽。

一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名。

3、考覈辦法：本次比賽將對獲獎個人頒發獎品，獲獎班級按一等獎得5分、二等獎得3分、三等獎得2分、參加而未獲獎得1分、不參加不得分的方法將比賽所得分數計入《班級德育工作評》育競賽活動”項內，同時張榜公佈。