實用的禮物作文合集8篇

在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的禮物作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

禮物作文 篇1

今天，我特別的開心！因爲爺爺帶我去丹尼斯買玩具了！考試前爺爺答應我，要是我能考雙百，就給我買禮物。我答應了，我還和爺爺立了合同呢！我期末考試得了3個100分，爺爺特別的高興，今天帶我到丹尼斯買了我一直想要的玩具。它有：很多的軌道、有橋洞、有一座大橋、還有大樹和很多的標誌組成。

爸爸媽媽說：“考試的'好，也不能驕傲！以後要更認真的學習！”奶奶說：“你能考試出好成績，就是送給老師最好的禮物，送給爺爺奶奶最好的禮物，也是送給爸爸媽媽最好的禮物!"

禮物作文 篇2

從小到大，我爸爸媽媽都很少送給我禮物，所以我每一次收到別人送給我的禮物，都會把它當成“掌上明珠”，一樣的細心珍藏，但是我最喜愛、最珍藏的就是爸爸媽媽送給我的那又酷又炫的新型IPAD了。

還記得，在我二年級時的那一個期末考，我考了個大大的“第一名”，真讓我自己不敢置信，更讓全家人喜出望外！所以爸爸媽媽就帶我到商場，買我最想要的，獨一無二的新型IPAD。

Yes！Yes！終於得到了我夢寐以求的新型IPAD！當我得到了IPAD時，我真的高興的可以說是心花怒放、欣喜若狂啊！那一刻，我彷彿是世界最快樂的王子。但是我事後仔細的想一想，爸爸媽媽可以花這麼的'金多錢爲我買這麼貴重的IPAD，我真是太感謝我親愛的爸媽了！

非常少人像我一樣，這麼小的年紀就有着又酷又炫的新型IPAD啊！所以我真的是好幸福！我知道這是我“不小心”努力得來的，我知道這是爸媽對我的期望和鼓勵，要我再接再厲！我會的，即使沒有這樣貴重的禮物，我依然要全力以赴，不可懈怠！

禮物作文 篇3

第一次借到到水長東老師的書，真是激動得一塌糊塗。馬上的甩開了手中書。腦裏充滿了對水長東老師的敬意，開始了想象她有多麼的了不起終於，自己拋開一切雜想。開始了閱讀。當時小胖楊老師在我身邊。他一下就給我介紹了〈禮物〉這篇文章。盛情難卻，我只有先看了。

一個老人和一個孩子。在倆人的'交談之中，引出了“禮物”這個話題。老人在孩子無意間提起了“禮物”並把它說得很神祕。當然，孩子不知道老人所說的禮物是什麼。但最終，他還是靠自己知道了禮物的存在。雖然，孩子經歷了很多之後才明白，但我依然欽佩與他，因爲，對於他對理解禮物的一顆心，我能感到。

文中所說的禮物，其實就在於把握，把握今天;把握每天所得到的……學會了把握也就得到了成功。然而，人生的每個時期都定義着對成功的不同看法……所以，要努力，在於把握，把握一切。禮物，不可以失而復得，卻可以永遠擁有。

禮物作文 篇4

前幾天，我跟爸爸說想買一個滑板，爸爸說過幾天吧。

星期五下午，是爸爸接我，到了家，爸爸叫我把後備箱的東西拿出來，我拿出一看，東西很熟悉，但不知道是什麼，回到家打開一看，是什麼，是我夢寐以求的滑板，我高興的'一蹦三尺高，連親爸爸三口，吃完晚飯，我就拉爸爸下去滑滑板。

今天我特別高興。

禮物作文 篇5

聖誕節快到了，班裏的同學都盤算着給別人送聖誕禮物，我也給我的那幾個好朋友準備了我媽親手做的木糠蛋糕。

12月25日終於來了，說實話我對這一天還是有些期待的，不知道自己會收到什麼禮物。一大早來到了學校，同學們就已經開始交換禮物了，我也趕緊把我帶來的小蛋糕送了出去，然後坐在位置上等着別的同學給我送禮物。可是一直等到早自習結束，還是沒有等來任何人來給我送禮物。我心裏想：他們一定是早自習來不及送出吧。我也只能這樣安慰自己。

可是我一直等着，聖誕節都過了一半了，我的抽屜裏還是除了教科書什麼都沒有，我不禁覺得有些傷心，自己送出了這麼多禮物，卻啥也沒收到。我一個人坐在座位上生悶氣，這時我的朋友小l在一邊問我：早上給他的小蛋糕是不是買的。我就笑着自豪的跟他說：“不是，這是我媽親手做的。”他知道了之後，起初還有點不相信，後來則是對我媽的手藝讚不絕口。他還打趣地說了一句，“有點想去你家蹭飯了。”這話把我們兩人都逗樂了。我忽然覺得，這蛋糕也沒有白送。

現在我也沒有像之前那麼鬱悶了，那些同學有沒有給我準備禮物，這些都已經無所謂了，畢竟，我已經把自己的那份情義送出去了。

晚上回到家，拿起手機看了看微信，發現白天那些收了我蛋糕的同學都發來了感謝和祝福的`訊息，我也一一作了答覆。老媽跟我說一個收到我禮物的同學家長髮信息給她，說收到我的禮物非常的開心。

我這時所有的不高興都消散了，我其實是送出了蛋糕，收穫了友情啊。突然，班級羣裏面有人問我收到了什麼禮物，我沒有回答，卻已經在心裏道出了答案。

禮物作文 篇6

我挎上揹包捏了捏裝進褲兜裏的一點零錢，回頭望了一眼掛鐘上蹲坐着的數字“九月”，日子一天天近了。九月裏有媽媽的生日，該給媽媽一個什麼樣的禮物呢？我躊躇走出家門。

“康乃馨的花語是母愛，不如送一支鮮豔的康乃馨送給媽媽吧”。揹包裏皺皺巴巴的信紙上寫着“送給媽媽的禮物”。上面有很多已被我劃去的選項，再次鋪平信紙，認認真真寫下了三個字:康乃馨。

街上有一家老舊的`花店，店主人是一個瘦老頭兒，平底一般厚的老花鏡，走起路來骨頭都在咯吱咯吱的響。我問他：爺爺請問有康乃馨嗎？他點點頭，挪進裏屋。良久，他抱來一個破了口的玻璃瓶，裏面躺着三四支垂頭喪氣的康乃馨。我失落的搖了搖頭說了聲謝謝，就轉身向店外走去，老頭在背後不滿的嘟囔了一句什麼。

我展開手中的紙團，拿出筆在康乃馨上頭畫了個叉。

“唉，跟你交個補課費就沒錢買面膜了，我快要成黃臉婆了，長大了要還給我啊，聽見沒有？”我記得母親曾無數中這麼打趣過。我猶豫了一下，寫了兩個字：面膜。

走進灌滿冷氣的商場，化妝品櫃檯就在眼前閃爍着。櫃檯前的導購員個個長得體容迷人，氣質不俗。“姐姐，請問一下這兒有我媽媽可以用的面膜嗎？”導購員小姐姐詢問了我媽媽的年齡，工作，膚質很快推薦了三款面膜。我注意看了標價看了一口氣，好貴好貴。我失落的搖搖頭。“歡迎您下次光臨！”導購員小姐姐抱以歉意的微笑。

我越走越失落，用來裝禮物的揹包還是空空的，只不過紙上又多了許多叉。

回到家，我悶悶不樂的把揹包扔在鞋櫃上，把自己扔進了沙發。媽媽的關切詢問沒有引起我的注意，沒見我答話，他就過去收拾我的揹包和鞋子。窸窣一會，沒聲音了，這是一種很奇怪的安靜。我趕忙走過去，卻見母親手裏正拿着我的那張皺皺巴巴的信紙。他紅了眼圈紅了鼻尖兒，我慌亂地站在那裏。

“快讓我抱抱，傻孩子。”我被母親緊緊的摟在懷裏。“我要把這張紙貼起來掛在牆上。”

“孩子，你就是媽媽最好的禮物。”

禮物作文 篇7

陽光雨露，哺育萬物；偉大的愛，帶來幸福；我的媽媽，是我幸福的源泉。

今天，我比以往的星期天起牀起得特別早，因爲今天是天下孩子媽媽的.節日——母親節。我從咿呀學語，姍姍學步，到今天能讀書寫字的國小二年級學生，都是媽媽辛辛苦苦養育，無微不至關懷的結果。今天，我要送一件特別的禮物給慈祥、和藹、可親、可愛的媽媽：“媽媽，您辛苦了，愛您的兒子，祝您快樂！”

這就是我在母親節送給媽媽特別的禮物。

禮物作文 篇8

設計理念

語文新課程標準中對五、六年級習作明確指出：“懂得寫作是爲了自我表達和與人交流”，“養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。”“能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。”創設情景，激發情感，引發學生寫作衝動，表達真情實感。

教學目標：

1、通過接受禮物，感受禮物蘊涵的真情、真愛。

2、指導學生真實地表達自己內心的獨特感受，寫好人物的心理活動。

3、圍繞禮物，聯繫生活實際選材，激情創作，有序表達。

重點：感受體驗心理活動的過程。

難點：把人物心理活動描寫生動。

課時分配：三課時（本課設計的是第一課時，第二課時爲學生自由習作，第三課時爲作文評改）。

教學準備：

1、上好“初顯身手”並且整合“筆下生花”的“自己設計和準備的禮物及送給別人的過程”並在禮物上寫作祝福的話或者爲什麼選或製作這件禮物。

2、擴寫訓練：在單元課文教學中完成擴寫自己送出和接受微笑的經歷以及《禮物》一文中女兒兩次落淚的想法。

3、每位學生準備好“自己接受的特別的禮物”課堂備用。

教學過程：

一、挖掘資源，激情導入，（約2分鐘）

以開課問好直接導入：同學們好，請坐。第*組坐姿端正認真傾聽是送給老師最好的禮物，剛纔我們上課相互問好，也是送給對方？禮物，老師相機板書“禮物”）

二、體驗交流，心隨情動（約12分鐘）

1、首先，老師要送給你們一件禮物，這件禮物很特別，請同學們閉上眼睛準備收禮物，如果你睜開了眼睛，禮物就飛走了。

2、接下來，老師口技表演“百鳥爭鳴”並在教室裏面走動，時而俯身，時而疾走，學生不由自主睜開眼睛，驚奇的望着老師，隨即報以熱烈的掌聲。

3、採訪學生，當閉上眼睛，聽到鳥鳴，睜開眼睛時心裏是怎麼想的`，請用三個關鍵詞描述。

4、教師相機板書“疑惑——吃驚——佩服”並在收集不同答案後，在相應詞語下打省略號。

5、誰能用上這些詞語來說一段話。要是能用上一些細節，加上動作的詞語，這段

話會更生動。誰再來試一試。老師相機板書這些都是“心理活動”

6、如何寫好心理活動，教材給我們提供咯額很多例子：請快速默讀三個片段，說說都用了哪些些寫作方法。

7、要寫好心理描寫可以通過動作描寫，適當運用修辭手法，就會讓你的文章生動。現在請你拿出自己接受到的特別的禮物，回想一下接受禮物的過程，也用三個關鍵詞予以概括，然後說一段話給同桌聽，讓同桌幫你提提意見。

三、片段呈現，感悟寫法（約12分鐘）

1、現在請提起筆，將剛纔和同桌交流的寫下來，邊寫邊想想，同桌給我提出了哪些好的建議。寫完後再讀給同桌聽一聽，同桌聽的時候，是否能夠體會到你的關鍵詞所表達的心情變化。（5分鐘）

2、習作交流，教師根據學生習作水平，選取正反兩個典型，圍繞心理描寫，有情有意，帶領學生修改。（5分鐘）

3、好文章：（在實物投影儀下）請習作者讀——老師批註，簡單修改詞語、標點。請作者把修改後的段落再讀：說說修改前後有什麼不同？

4、還需要努力的文章：（在實物投影儀下）請習作者讀——老師一遍圈畫，一邊與同學共同修改（這兒還可以換成別的詞語嗎？誰來改一改這個標點。）請作者把修改後的段落再讀：這樣一改有什麼不同？

5、過渡語：寫完後，大聲讀給同學聽一聽，同學間的交流對我們的習作修改幫助可大了，修改完後，再有感情的讀一讀，你會有不一樣的感受。要知道好文章是改出來的。

四、啓發點撥，激情創作（約4分鐘）

1、完善板書，帶領學生通過板書中總結心理描寫寫作方法。

2、教師點撥：我們除了可以通過動作描寫表現心理活動，還可以表情描寫來突出，

除了運用排比的修辭手法外，還可以學習使用倒敘，插敘的方法使文章寫得有條有理。師相機板書：“表情、倒敘”。

3、師總結：有的禮物代表祝福，也有的禮物可能有動人的故事，要寫好“禮物”這個話題作文，只要圍繞一個“情”字來寫，就一定會成功。師相機總結板書“情”。

4、結語：我們只要滿懷真情，抓好心理活動描寫，適當運用倒敘和一些修辭手法，把我們接受禮物的特別禮物和接受禮物的過程一幕幕寫下來，再加上一個吸人眼球的題目，就成了一篇精彩的文章了，老師很期待哦！

開始作文（10分鐘）

五、板書設計：

禮物 心理活

動 疑惑

吃驚

佩服真情實感 獨白 排比 動作 倒敘 表情 插敘