精選推廣普通話作文三篇
無論是身處學校還是步入社會,大家都寫過作文吧,藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規範嗎?下面是小編整理的推廣普通話作文3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
推廣普通話作文 篇1
“情感的紐帶、溝通的橋樑”,在這段日子裏不僅僅講一口流利的英語是一種時尚,很多人遲遲說不出口的普通話也逐漸風行。普通話是我國的通用語言,是我們所有人賴以交流、溝通思想感情的工具。
學好普通話非常重要,不然的話,就不能把你正確的.意思通過語言表達出來。有這麼一個故事,叫鄉村小餐館。說的是在一個偏僻的農村,有一個遊人路過,因爲肚子很餓了,就走進一家小餐館,說“有什麼好吃的,做快一點,我吃完了還要趕路呢。”可是這家小餐館由於有特殊原因今天不營業了,所以服務員回答說:“咪——”意思是“沒有”,而這個遊客聽成了是面,他心想:“面也行”,就點點頭坐在那兒等了。
過了好一會兒,見沒有一點兒動靜,他就火了,生氣地說:“快點!做麪條!是怕我不付錢嗎?”店裏人說“洞國咪——”意思是:“我跟你講了,沒有面!”遊客聽成冬瓜面,就說:“冬瓜面也可以,爲什麼不給我去做?!”服務員說:“咪就是咪,吵什麼啊咪——”意思是:沒有就是沒有,你再怎麼吵也沒有用。遊客又聽錯了,以爲是炒麪。他不耐煩了,說:“原來還有炒麪,你爲什麼不早說?”……就這樣,本來是一個很簡單的意思,現在是越扯越遠了。
學好普通話,說難不難,說不難還真有點兒難呢!在國小一年級時,天天讀a、o、e,這對我們後來學好普通話竟有相當重要的意義。一個字正腔圓的標準的普通話能給人一種美感,給人一種無窮的享受。普通話是我國最美的語言!
推廣普通話作文 篇2
教奶奶說普通話,說到這個話題,大家是不是很奇怪?的確,教奶奶學說普通話,怎麼可能?奶奶都那麼大年紀了,家鄉話都說得不是很好,還學普通話?這不,我已經是第三次教奶奶了。
一大清早,我就又來到奶奶身邊,對奶奶說:“奶奶我們倆今天都沒什麼事幹,我再教您說普通話!”“好的。”
我先教奶奶說的是“新年好”這三個字。可奶奶還是說的常州土話。看來奶奶是真的.不會這個詞了。
我又教奶奶說“我家”這兩個字。哪知奶奶一開口就說:“偶加。”我聽了,哈哈笑了起來。奶奶有點不好意思了,我安慰道:“奶奶沒事,看着我的嘴形再來一遍“我家”。奶奶除了嘴形誇張了點,其它什麼都沒變還是念的“偶加。”我想了想,這樣下去可不行,得想個法子。有了,我就讓奶奶一個字一個字的唸吧!嘿!奶奶還學地挺快的,一會就學會了。
看來老師還是挺不容易當的。
推廣普通話作文 篇3
普通話是“以北京語音爲標準音,以北方話爲基礎方言,以典範的現代白話文著作爲語法規範”的現代漢民族共同語。這是在1955年的全國文字改革會議和現代漢語規範問題學術會議上確定的。這個定義實質上從語音、詞彙、語法三個方面提出了普通話的標準。
“以北京語音爲標準音”,指的`是以北京話的語音系統爲標準,但並不是把北京話一切讀法全部照搬,普通話並不等於北京話,更不是最早的北京地方話。
就詞彙標準來看,普通話“以北方話爲基礎”,指的是以廣大北方話地區普遍通行的說法爲準,同時也要從其他方言吸取所需要的詞語。
普通話的語法標準是“以典範的現代白話文著作爲語法規範”,這個標準包括四個方面意思:“典範”就是排除不典範的現代白話文著作作爲語法規範;“白話文”就是排除文言文;“現代白話文”就是排除五四以前的早期白話文;“著作”就是指普通話的書面形式,它建立在口語基礎上,但又不等於一般的口語,而是經過加工、提煉的語言。
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