關於傾聽自然作文彙編10篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分爲國小作文、中學作文、大學作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的傾聽自然作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

傾聽自然作文 篇1

我想，大自然纔是真正的“音響。”

聽，“叮咚，叮咚”這到底是誰的聲音呢？哦！原來是小溪妹妹呀。你在“叮咚，叮咚”的說話，到底是要幹什麼呢？哦！原來你是想邀我與你一起唱歌呀！

聽！“嘩啦，嘩啦”這又是誰的聲音呢？哦！原來是瀑布先生呀。我微笑着跟它打招呼。“謝謝你呀，小妹妹。”瀑布先生笑着跟我說。爲什麼你要這樣子“嘩啦，嘩啦”呢？哦！原來你是在用你那天生的好嗓子在練習歌唱呀！

聽！“嘰嘰，嘰嘰”這又是誰的'聲音呢？擡頭一看，哦，原來是可愛的小鳥小姐們呀。我甜甜地給了它們一個大大的微笑，小鳥小姐們也彷彿用甜甜的微笑來回應我，又“嘰嘰，嘰嘰”地叫個不停了。小鳥小姐們，你們爲什麼“嘰嘰，嘰嘰”叫呢？哦！原來你們在談飛行中看到的好風景呀！

聽！“轟隆隆，轟隆隆”這一次是誰的聲音呢？哦，原來是我們的雷陣雨哥哥呀。我對着它說：“你好呀，雷陣雨哥哥。”它用雷聲說：“你好呀，小妹妹，你可真可愛呀。”雷陣雨哥哥，你爲什麼要“轟隆隆，轟隆隆”地下雨呢？哦！原來是大地上太熱了，天天熱得跟狗一樣，恨不得把舌頭伸出來了，於是，雷陣雨哥哥是讓大地變得溼潤一點，不再一直乾燥了。

看，大自然就是真正的音樂家。

傾聽自然作文 篇2

清晨，我迎着微風，牽着白雲，踏着小路，獨自去見我的朋友。

明澤湖是我要見的第一個朋友。啊，親愛的湖水，你如一面明鏡在這爲多少人送上生活甜美的微笑，歲月悠悠，唯有你依然如舊。大樓紅的、白的、黃的，五彩斑斕的`顏色倒映水中，有如童話般的世界。進入這童話般的世界，彷彿自己也是童話裏的愛麗絲做一次奇妙的遊歷，再也不願出來。 一邊順着小路一直走，一邊沐浴着金色的陽光。擡頭望去那棵挺拔高大的柳樹映入眼中。 柳樹如同少女亭亭玉立地站在路邊，隨風擺動着綠色的裙子翩翩起舞，鳥兒在枝頭上嘰嘰喳喳地伴奏，優美的音樂配上婀娜的舞蹈，成了一次盛大的舞會，令人陶醉。玩累了就躺在柔軟的草地上，望着天空，彷彿自己就是一朵白雲，威風拂過我的臉龐，潔白的身體隨風舞蹈，在天空中畫出一道道美妙的音符。 這裏的一切都是我的朋友，我向微風打招呼；我和花兒跳支舞；我與小草捉迷藏；我和小鳥唱首歌…… 我不知不覺在這裏度過了一天，直至夕陽西下的時候，淡淡的花香才把我心靈喚回來，我戀戀不捨地跟這裏說了聲再見，留下了煩惱，帶回了滿懷的好心情。

傾聽自然作文 篇3

常常一個人靜靜地坐着呼吸着窗外的空氣，脫離了城市的喧囂，傾聽着自然的聲音。

聆聽春天的細雨，一個人坐在桌前，呆呆地盯着天花板，心中滿是煩悶，遠處的天空佈滿着烏雲，雲重重疊疊，一層一層地壓着，沉悶得讓人透不過氣來，慢慢地烏雲擴散着，朝這邊壓來，雲由淺變深，不斷地積累着。突然，像是積蓄了足夠的能量之後的爆發一般，雨點落了下來，密密的雨點不斷地打在萬物上，形成了一曲樂章，閉上眼睛靜靜地聽着，雨滴不斷地敲擊着，撞擊着我的心扉。“滴答”一滴雨滴進了我的心中，撥響了心中的那根弦，“滴答”又是一滴。這時，我的心中蕩起了漣漪，一圈一圈向外擴展，直到整個心明亮起來。這時，雨還在下着，心中的煩躁已無影無蹤。

聆聽夏日的蟲鳴，夏天的傍晚，總能聽到連續不斷的蟲鳴，或許有人感到厭煩，但認真傾聽，又是另一番感受。一聲知了的叫聲傳入了我的耳朵，接着，別的蟲也叫了起來。“吱，吱”不同的叫聲混合起來，成爲了夏天別樣的交響曲，這爭相的蟲鳴，不就是這夏天生機勃勃的生命力的體現嗎？

聆聽秋天的.狂風，踏入秋天，冷空氣也隨之而走，風呼呼地吹過城市，在城市中穿梭。窗戶在風的吹打下抖着，發出顫顫的聲響，風鑽過窗戶的縫隙，瘋狂地奔着，形成“嗚嗚”的聲音，在整個房中迴響，好像想要擊倒一切，撕毀一切，窗外的樹在風的重壓下乖乖地彎下了腰，此時的風，不正是蘊含着生命的無限激情和勇敢鬥爭的精神嗎？

聆聽冬天的靜謐，在寒冷的冬天，一切都沉浸在寂靜之中，這時，靜靜地聆聽，這寂靜也會給你一份對人生的思考，一份對生命的感悟。

傾聽使我心情平靜，讓我感受到大自然的真諦，使我多了一份對人生的感悟。

傾聽自然作文 篇4

教學目標：

1.通過本次習作，讓學生感受到大自然的美，從而開闊心胸，培養熱愛大自然的感情。

2.通過本次習作，讓同學們學會傾聽、觀察、和積累，明白生活中有許許多多的作文素材。

3.通過本次習作，學會運用擬聲詞，運用比喻、擬人手法描摹聲音。還要做到景與聲相融合，創造出美的意境。

教學難點：

要學生學會運用擬聲詞，運用比喻、擬人手法描摹聲音，還要做到景與聲相融合，創造出美的意境。

教學過程：

一、情境導入

同學們，在第一單元的學習中，我們欣賞過索溪峪的“野”，聆聽過獨具風韻的山雨，親歷過山中訪友，而且還探尋過奇異的草蟲村落，大自然總有着無窮的魅力。其實呀，大自然還是一位出色的音樂家，她美妙的音樂無處不在。你聽，微風中的葉兒在爲你拉着輕柔的小提琴，細露晶瑩的早晨，鳥兒唱響了第一支嘹亮的晨曲。山谷中無人知曉的小野花也在哼着孤芳自賞的絕唱，而當你面對秋天豐收的田野，你會欣賞到氣勢非凡的豐收之歌。（出示相關圖片）今天，就讓我們一起用心去傾聽大自然的樂章。

（板書課題）

齊讀課題。

同學們，當你聽音樂時，你是一種什麼心情呢？（指名說）那麼帶着這種心情再來讀這個課題。

一起來回憶，大自然還有哪些音樂？自由說。

（小記：開學第一次全校性的聽評課活動，還是讓自己頗爲緊張。在選擇課題時，擬定了與課文相關的對大自然的描寫。對於大自然，學生身處其中，能夠感其形，悟其神。上課伊始，先通過老師的導語，帶領學生回顧所學課文，目的是讓學生明確習作主題，知道課文內容與單元習作的內在聯繫，但上完課發現，這個環節目的真正達到了嗎？教師的寥寥數語能給學生傳遞什麼呢？如何能撥動學生的心絃呢？

讓學生帶着自己的體驗，或興奮或放鬆或陶醉再來讀課題，出發點是想以此激發學生的情感，情動而辭發。習作是內心世界的影子，只有投入，纔會溢出感動。）

二、傾聽自然之聲

學生自由暢談自己熟悉的大自然中的音樂。教師適時引導，並有意識的分類總結。

1.自然現象：

風：如：風，是有節奏的，當它們碰着樹葉時，是溫柔的“唰唰”聲；當它們掠過河水時，是一種“嘩嘩”聲。

當冬天來臨的時候，風呼呼作響，如虎吼龍吟，如海嘯松濤。樹木在風中戰慄，所有的動物都銷聲匿跡了，只有風唱着雄壯的戰歌，嗚嗚嗚，呼呼呼。

雨：如：傾聽者綿綿的雨聲，不由想起那句“隨風潛入夜，潤物細無聲”，心情一下子晴朗了。

雷：轟隆隆

2.自然景觀：

小溪：閉上眼，聆聽那遠近的鳥語，那淙淙的溪流，深呼吸，一陣清爽洋溢在心靈。

坐在軟軟的草地上，看着清澈見底的溪水，聽着水聲，隨意地流淌，彷彿一曲叮咚叮咚的交響樂，心裏一下子爽朗起來，彷彿置身於世外桃源。

你用潺潺的聲音，向我們訴說山谷的寧幽與靜謐。

大海：澎湃與海岸山崖竊竊私語

瀑布：轟轟松濤如海浪，讓我們感受到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣魄。

3.植物：風吹樹葉的聲音雨打樹葉的聲音花開的聲音植物拔節長高的聲音樹葉沙沙飄落，就好似在風中嘆息。

4.動物：青蛙咕嚕咕嚕呱呱呱蟈蟈唱着小夜曲小雞嘰嘰嘰 “喔喔”的雞鳴聲鼓舞着我們滿懷熱情地投入新的一天的工作、學習、生活蜜蜂嗡嗡嗡小鳥清脆的歌聲，好像向人們訴說着一個動人的童話，讓我爲之感動。羊羣咩咩咩

蟋蟀彈琴

晚上，傾聽着窗外風吹着枝丫的美妙的聲音，青蛙“呱呱”的叫聲，蛐蛐的齊奏，偶爾伴着小雨“沙沙”地落下，交織在一起，成了一首大自然中最動聽的旋律，令人心醉。

剛纔，同學們交流了自己最熟悉的大自然的聲音，可見同學們在用心傾聽。那麼，同學們，你們還聽過這種聲音嗎？（出示課件）

喜

你聽到過種子發芽的聲音嗎？你聽到過太陽升起的聲音嗎？你聽到過破繭成蝶的聲音嗎？這些都是大自然欣喜的聲音，也許它在笑，甚至欣喜若狂。

怒

你聽到過土地乾旱的聲音嗎？你聽到過鮮花凋零的聲音嗎？你聽到過綠樹枯萎的聲音嗎？這些都是大自然不愉快時的聲音。也許它在急，甚至勃然大怒。

哀

你聽到過枯葉掉落的聲音嗎？你聽到過溫水結冰的聲音嗎？你聽到過太陽西下的聲音嗎？這些都是大自然哀傷的.聲音。也許它在哭，甚至淚流成河。

懼

你聽到過橡樹成油的聲音嗎？你聽到過石子成泥的聲音嗎？你聽到過填湖成地的聲音嗎？這些都是大自然恐懼的聲音。也許它在抖，甚至心驚膽寒。

只要你有一顆善感的心，那就去領悟那至高無上的自然旋律吧！

5.教師小結：

多麼奇妙，大自然不僅有風做鋼琴師，有雨做鼓手，有雷伴奏，原來她還有一個以百鳥羣獸爲演員的合唱隊。每隻動物扮演自己的角色，每種聲音在交響樂中有它的位置，使得大自然的音樂充滿魅力和生氣。

（小記：在這一環節中，首先讓學生說一說自己熟悉的大自然的聲音，但在課堂上，當我拋出這個問題後，全班一片寂靜，面面相覷，這實在出乎我的意料。備課時，並沒有考慮到這個地方學生會感到茫然。面對這種情形，自己突然有點慌了，如何激發？當我提到冬日的風聲，呼呼作響，十分猛烈，吹在臉上，頓感疼痛，這時學生的思維瞬間打開了，他們紛紛舉手，暢所欲言。但學生敘述的語言比較零碎，這時需要老師通過評價語或示範加以點撥。而自己卻恰恰缺少這種靈活性，根源在於底蘊不足，沒有豐富的語文素養，在課堂上面對學生種種意想不到的回答時無法及時調控。此外，感覺自己還是遊離課堂之外、學生之外，沒有投入進去。要想發展學生的情思，老師必須具有真摯的感情，老師有了真情，才能做到以自己的感情去感染學生。比如以自己對大自然的熱愛之情把學生引導到大自然的美景之中，帶領學生欣賞大自然的美，從而使學生產生熱愛自然的情感，進而能書寫讚賞大自然的美文。）

三.描繪自然場景中之音樂。

1.教師：不過，大自然演奏的音樂也和人類一樣要有一個美麗的大舞臺。

請同學們看屏幕（課件出示大草原和大森林的圖）這是兩個舞臺，請你想象一下，大自然的樂隊會在這兩個舞臺上演什麼樣的音樂劇。

2.學生看圖想象，然後四人小組討論彙報。

（舉例：森林，：當和煦的陽光穿過第一片樹葉時，森林裏的音樂盛典便開始了。知了當主唱，蟋蟀甘爲樂師，各種各樣的小昆蟲也不亦樂乎地進入這個沒有限制的世界裏，跟瀟灑不羈的清風，跟活潑的泉水合奏起悅耳的交響曲。

草原：在一望無際的草原上，仰望藍天，聆聽遠處馬兒奔跑的蹄聲。隨之，傳來羊羣歡快的叫聲，還有牧羊人高亢的歌聲。讓我們真正感受到美妙無比的天籟之音，整個人彷彿和大自然融爲一體。）

3.可見大自然她演奏樂曲要在一定的場景中進行。同學們寫作文的時候，也要把音樂放在一定的場景中進行描述，這樣大自然的音樂纔會感染你，給你帶來震撼。

（小記：我在設計這次作文教學時始終貫穿一個目標：調動學生的表達慾望，讓表達成爲學生的心理需求，產生不吐不快之感。從本環節的實際效果來看，學生的表達慾望很強，體現在內容豐富，討論熱烈。主要是以看畫面引出話題；發揮想象，定位主題；通過交流感受發散學生的思維，拓寬選材。但也存在着學生表達欠條理的問題，教師的指導跟不上）

四.自選喜愛的場景進行練寫。

1、同學們，現在請你們選定一個場景，馳騁你的想象，拿起筆來，替大自然譜寫迷人的樂曲。你會選擇什麼樣的場景？學生交流。（早晨、夏夜、山中、海邊......）

2、同學們，如何把這部樂曲寫好呢？

3、小結：通過剛纔的討論，相信同學們明白了一點，就是寫聲音，一定要抓住聲音的特點，注意擬聲詞的使用，比喻、擬人等修飾手法的使用，把文章寫得生動。另外還要注意，“言爲心聲”，你的習作要滲透着你的情感。

（小記：在指導學生如何寫時，強調了學生的寫作動機。寫，是自我表達的需要，是爲了有效地交流。目前，很多學生不知道爲什麼要寫，總覺得是爲了完成老師佈置的一項任務，被動地寫，往往使習作失去了情與真，失去了鮮活的生命性。所以我們要有意識地引導學生明確習作的出發點。）

傾聽自然作文 篇5

記憶裏有過這樣一個電影鏡頭

秋天的田野一望無際，金色的麥浪起伏成漲落的潮汐。一個相貌清秀的男孩在波濤中微閉着眼，雙手高舉如同指揮家，無數的樂器合奏着，用安靜的低語把大自然的沉默的聲音翻譯爲易懂的音樂語言。麥子，陽光，風，男孩拂動的發，遼遠的天空，這樣的畫面，讓我知道，原來，自然也有自己的聲音。

草尖露輕。

暖風初吹，晨光燦爛。青草在腳下延展，露珠在草尖化爲欲滴的青綠，又把陽光折射爲五彩的光斑，然後輕盈的水珠順着綠色的橋面滑下，滴落到土中，此時你若細聽，水花濺起的聲音必會入你之耳，接着便是滲入泥土的滋滋聲。甦醒了的土地開始汲取露珠的養分，滿足之餘還得意地咂咂嘴，發出那樣一種無法形容的喜悅的聲音，讓我感到由衷的歡快。新的一天裏，露珠將自己的養分獻給了土地，於是更多的綠草便開始生長，綠色便開始繼續延展了。

枝頭葉綠。

夏日裏，大樹的枝丫連成綠色的穹窿。茂密的綠葉層層疊疊，延展出一片清新的香氣。風徐徐吹過，還未聽見風鈴敏感的碰撞，就聽見了葉子們蓬勃的合唱。沙啦啦的聲音比風多了一點點的`活潑，比雨又多了一點點的單純，聽不出任何雜音，如同一羣天真的孩子在陽光下笑着，唱響傳唱已久的清新歌謠。樹葉的歌聲昭示了夏日的繁盛和勃勃生機，層層疊疊的枝葉間漏出想要摻和一把的金色陽光，它踮起腳在地上舞着芭蕾，留下一個個金色的小腳印。

夢裏花開。

也總是那麼靜，靜的聽自己的呼吸如同在聽起伏的潮汐。突然一種極輕的爆裂聲入耳，一聲，又一聲，最後聲音越來越密集，好像一羣孩子般爭先恐後，那聲音極具張力，在寂靜裏不斷地膨脹，膨脹，終於在一聲輕微的爆響裏終結。爆裂聲裏有一種淡淡的香氣同小小的欣喜一起逃離出來，迫不及待地想要展開、擴散。清晨開窗，茶花滿路。紅色的花朵沒有玫瑰那麼妖嬈，也沒有牡丹那麼富貴，卻比它們多了一種清新的熱烈。我想起昨夜她們爭相開放的聲音，那樣欣喜而又迫不及待，而現在，她們的美，早就在路邊絢爛了人心了。

其實，表面沉默的大自然，也是不甘寂寞的吧？它會在某個時候，唱幾句無詞的歌。它的歌聲很輕，需要很認真才能聽到，可當你聽到的時候，你會發現，自然的聲音永遠都充滿生命的活力與渴望，激揚所有人的心。

這時的我又想起那個純淨的男孩。那位虔誠的諦聽者在畫面之前有這樣的一段獨白：

你能聽見嗎？那音樂。

它無處不在。在風中。在光線裏。

傾聽自然作文 篇6

早晨，我去了山裏，去尋找大自然的聲音。

到了那裏，我聽見微風掠過樹葉的聲音，葉子飄飄灑灑落下，像在盪鞦韆。樹上有各種各樣的鳥兒，喜鵲唱着美妙的歌，八哥也在樹枝上蹦來蹦去。我沉浸在這有趣的場景中，過了許久才離去。繼續往前走，我又看到了山泉，叮叮咚咚的聲音很清脆，捧起一口嚐了一下，又涼又甜。我坐在草坪上休息了一會兒，這時，原本藍色的天卻變得灰暗起來。下雨了，雷也響了起來，像一隻兇猛的獅子在吼叫。風也開始咆哮，發怒着，聽起來就像狼嚎一樣。雨的`聲音逐漸清晰、響亮起來，速度也越來越快。“呼——轟隆隆——”我躲在岩石下面，觀賞着這大自然的饋贈。

不知什麼時候，雨停了，風屏住了呼吸，雷聲也消失了，山谷裏一下子變得十分幽靜。凝聚在樹葉上的露珠一滴一滴地落到地上，發出滴答滴答的聲音……我該回家了，朝大山揮了揮手，告別這無窮無盡、美妙動聽的音樂世界。

傾聽自然作文 篇7

在城市的喧譁中，我們漸漸忘記真正的自己。今天，我來到大自然的懷抱中，傾聽它的聲音，在這樹林中返璞歸真。

“沙沙”我走在落葉鋪成的'地毯上，“嘩嘩”大樹在與我打招呼，“嘰嘰喳喳”小鳥請我去參觀它的新家，“撲，撲”蝴蝶在空中飛舞，五彩繽紛的翅膀讓人駐足癡望。我靜靜地躺在金黃的落葉地毯上，傾聽着大自然的聲音，我彷彿來到了天堂。著名演奏家風與甲蟲奏起了音樂，“呼呼，蛐蛐”甲蟲音樂家們全神貫注地振着翅膀，風在給它們伴奏，優美的音韻，像靈泉一般流了出來，樹葉在旁邊忍不住歌唱起來“嘩嘩”，我猶如置身在桃源，在傾聽着世間最美妙的音樂，這是隻有大自然才能演奏出來的。

“滴答，滴答”春雨姑娘也加入了這場音樂會，雨滴像甘露流到大地上，小草與小花迫不及待地允吸着這甘露。樹葉都從樹上跳下來，它們已經在樹上待不住了。這美妙的音樂會吸引了春雷弟弟，他不住地拍手，“轟隆隆，轟隆隆”，“叮咚，叮咚”一個個音符滴入了小溪，溪水歡樂地流着，總停不下來，杜鵑花從地下探出了頭，露出了美麗的笑臉。

不知什麼時候，音樂會悄悄地結束了，我睜眼一看，這個樹林都充滿了春意。

傾聽自然作文 篇8

音響是人間美的享受，大自然的音響更令人陶醉，我用心去傾聽大自然的音響，去領略這一片奇妙的天籟之音。

“轟隆隆，轟隆隆；——”是哪隻小鳥惹怒了雷公公？雷公公大吼一聲：“轟隆隆！”雷公公睜開眼睛，天空立刻閃過兩道光。“刷刷——”雷公公叫來了雨姐姐。雷公公打了個哈欠，這哈欠太大聲了，就像一隻大獅子在吼叫，嚇得我們心驚膽戰。

秋天的時候，風兒吹過樹葉，已經長了一年的樹葉已經支持不住風兒的吹擊，金黃的樹葉紛紛落下來，就像許多金黃色的花蝴蝶在翩翩起舞，成爲了一到特別的風景線。發出了一種清脆的“沙沙”聲。“叮咚，叮咚——”又像在唱一曲曲優雅的小曲。那美妙的旋律，那奇特的旋律，那與衆不同的旋律，雖然不像巴赫的小步舞曲那樣活潑，但是我對它那種偏愛，是說不來的。

清晨，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫着，那聲音的獨一無二，使人聽了，整個人都處在一個十分輕鬆的'狀態中，不需要想些什麼作業，也不需要做些什麼試卷。我想它們一定很開心地在叫，不然它們發出的聲音怎麼會那麼歡悅、清脆、響亮呢？

“呼——呼——”那麼熱的天氣走在路上，悶在家裏，來一場清涼風真是太爽了！在微微的風裏，新鮮的空氣好像都帶着甜的氣息。

聽，那蜜蜂嗡嗡地煽動它們的翅膀，他們正在辛勤地工作，然後帶着豐厚的收穫，快樂地回到它們的巢穴。聽，是哪裏傳出了這美妙的歌聲——呱呱，原來是青蛙因爲抓到了一隻小蟲後開心地唱起歌來了。

自然界中的音響世界真是太豐富，太迷人了！讓我們靜下心來仔細聆聽一下那奇特無比的聲音，去見識另一個美妙的，五彩繽紛的世界吧！

傾聽自然作文 篇9

時代的進步也推動着人類的進步，一座座高樓如雨後春筍[注: 指春天下雨後，竹筍一下子就長出來很多。比喻事物迅速大量地涌現出來。]一般拔地而起聳立在街頭巷尾[注: 指大街小巷。]。生活在城市裏的人們享受着科技的發達，卻享受不到鄉下的寧靜。那裏有一種東西值得我們去傾聽——自然的聲音。

漫布在松林間的我，呼吸着這山間鮮美的空氣，享受着這遠離城市的寧靜，這裏永遠不會有城市的聒噪的雜音，這裏只有自然的聲音。

山中的樹木高大而又繁密，窄窄的山路旁雜草叢生。雖然晨霧還沒有完全散去，山路也有些泥濘，但也充滿着自然的氣息與聲音。

山澗中的一聲鳥鳴劃破天際，隨即便是來自山的那邊的聲聲附和。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。雖然打破了山間的寂靜,但卻稱不上聒噪，因爲這是自然的聲音，這是值得我們去傾聽的聲音。

夾岸高山，皆生寒樹。登上頂峯，回首俯瞰來時的山路。雖然沒有泰山的那份雄壯，但也有會當凌絕頂，一覽衆山小的氣概。

叮咚，叮咚。一眼清澈的山泉浮現在眼前，彷彿這不是一眼泉，而是山的母親爲過過往的登山者捧起的一滴甘露，這眼泉也不斷的滋養着它身邊的松柏。

一陣微風拂過，宋鎮隨風飄蕩着，陳璐也紛紛落下，落在那眼泉水中，水面頓時蕩起圈圈漣漪。聽，那晨露落在水中的聲音，是那樣的清脆，那樣的短，那樣的`柔和。彷彿我在聆聽一場美妙的交響曲。它是那樣的和諧，那樣值得我們去傾聽。

夕陽西下，太陽的餘暉把這片森林映照得金黃，是那樣的誘人。隨着時間的推移，山林又回到以往的寧靜，只有那泉水激石的聲音在林中迴響。望着遠處的餘暉，響着微弱的泉聲，不由感嘆——這纔是值得我們去傾聽的——自然的聲音。

傾聽自然作文 篇10

傾聽，是親近自然的方式；傾聽，是接受信息的渠道；傾聽，是淨化心靈的藝術。

有一天，夜把天空塗黑，雨卻把我的心點亮。靜謐的夜裏，淅瀝的雨聲敲打着窗戶，“咚，咚，咚，”每一聲都敲在了我的心坎。無心再睡，我起身打開窗戶，伸出手，盡情的感受雨的愛撫和傾訴。當雨點觸及到肌膚的剎那，一陣清涼襲及全身。寧靜的夜晚，橘黃的燈光給雨點也披上了一層金衣。泡上一杯香茗，細細地品，靜靜地聽。

“嘀嗒，嘀嗒。”雨不止地下着，天上的紫霞仙子何時才能停止哭泣呢？雨聲瀟瀟落，總會牽動我的心絃，把我帶入那如煙如霧，如沙如塵的世界。啊，那絲絲細雨如同甘露，讓我感受着生命的活力；那絲絲細雨如同清泉，讓我感受到青春的清新。

江南多才俊，可謂人傑地靈。柔美的洗車河，也陶醉了小小的我。

“這裏是水的'世界，看那東西向的小河橫貫了這古鎮上的一切，人、事、景。情融在水裏漸漸淡了，散了，化了……”聽餘秋雨先生講述這古鎮鄉水的故事，不覺出了神。於是假日來到洗車河，親身感受古鎮水鄉的脈脈溫情。

剛踏入小鎮，就聽到了“譁，譁”的水聲，那麼清脆，那麼細膩，如珠玉相碰，在炎炎的酷暑，帶給人一絲清涼，沿着小丘一直向前走，果然就瞧見一條細流涓涓的小河。輕風習習，吹來一羣野鴨，逆着水流“嘎嘎”地大叫，舞動地翅膀拍打着水面。而後是幾隻翩然起舞的蜻蜓，掠過水麪，留下陣陣漣漪。

過了河，向古鎮裏走去。這是一條長長的小巷，兩旁是灰白的泥牆築起的樓閣，時那樣屹立在我的眼前，似乎在觸摸那古灰牆的一瞬間，可以感受到時空的穿梭。回顧着古鎮的滄桑，雨淅淅瀝瀝的下起來了，快速穿過小巷，在一處彩繪雕花的古宅裏避雨。有了雨簾的點綴，給古鎮增添了一絲靜謐，披上了一層薄薄的面紗，煙雨樓臺，朦朧中透露着一股江南水鄉的淡墨氣息。

雨漸漸停了，屋檐下依舊滴落彷彿昨日的杏花春雨，順着樓臺上那簇綠葉滴落在青石板上，濺出朵朵小浪花。叮咚，發出門鈴似的清脆聲響。走出古宅，就是一片綠草地了。經過春雨的洗禮，天換上了湛藍的戎裝，草褪卻了原有的稚嫩，不知不覺間，空氣已醞釀了泥土的清新，閉上眼睛深呼吸，滿齒留香。小鳥在頭上歡歌，燕語在耳旁呢喃，潺潺的流水聲如銀鈴般似的響在耳畔。“鬱郁層巒夾岸青，青山綠水去無聲。煙波一棹知何許？鶗鴂兩山相對鳴。”朱熹的《水口行舟》說的便是如此吧！

“倦梳妝，醉花淚，樓臺暮色，映照伊人顏憔悴”不願凡塵煙世的喧囂爲質樸古鎮鍍上一層金邊，只求來日及步河畔，琴瑟蕭蕭，亭臺軒榭依舊。

細細傾聽自然，我發現一切是如此悅耳；細細聆聽生活，我發世界是如此美好。