這樣的人讓我敬愛作文

無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編爲大家整理的這樣的人讓我敬愛作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

這樣的人讓我敬愛作文1

像巍峨的山峯，感謝大地給予它的高聳；像凋零的花朵，感謝甘露給予它的新生；像世界萬物，感謝太陽給予它們的無窮力量！我感謝您——我敬愛的陳老師，是您播灑了愛，滋潤我的心田；是您用豐富的知識開啓我的智慧；用無私的奉獻薰陶我的心靈；更是您把一個幼稚無知的女孩，教育成有理想、有抱負的我。感謝您，老師。

陳老師，我永遠忘不了，五年來，您對我的諄諄教導。您讓一個呆頭呆腦的女孩，體會到學習的樂趣。是您帶我遨遊學習的王國，讓我知道學習並不是那麼枯燥無味的，而是一種責任，是開啓成功大門的鑰匙。我崇拜您，您總是給我們帶來生動、幽默的'課堂，或許是因爲您那班主任的威嚴，又或許是您那張能說會道的嘴，那雙炯炯有神的眼睛，聽着您在課堂上的每一句話，彷彿在聆聽天籟，那裏面蘊含着無窮的知識，聽着這種天籟，我的心早已飛遠——飛到了知識的殿堂，沐浴着知識的陽光。誰又能知道，辦公室裏卻都是您忙碌的身影——這其中包含了您多少的汗水與心血。感謝您，老師！

陳老師，我永遠忘不了，五年來，您對我的鞭策與鼓勵。在我的腦海裏，我久久不能忘懷，或許所有人都把這件事拋向了記憶的無底深淵，可這卻使我萌發了我的一個意念。那是一年級的一次寫字作業，我因爲寫得端正，被您在班上表揚並展覽，也許一次表揚對於一個老師來說並不算什麼，但當時我高興得如獲得了一件價值連城的珍寶。從這以後，我對學習便有了興趣，我開始端正自己的學習態度，嚴格要求自己。大概沒有人知道，這小小的讚譽使我在之後的五年裏無不認真、刻苦地學習，絕不敢懈怠。是您的引領，使我插上理想的翅膀。感謝您，老師！

沒有陽光，就沒有萬物的生長；沒有雨露，就沒有百花的芳香；如果沒有老師的教誨，就沒有我的前進與成長。老師，您是我心中最亮的指路明燈，您的每個眼神都是我前進的力量。當我在學習道路上迷失方向時，您和藹親切的眼神，鼓勵了我，給了我精神上的支持，使我不再茫然地在無邊大海上漂泊。您讓我瞭解大千世界，讓我學習更多的知識。老師，您就像我的雙眼，讓我看得更多，看得更遠，讓我意識到我的無知，纔會一直前進，不做井底之蛙。感謝您，老師！

感謝您在風雨中爲我遮擋，感謝您在冰天雪地中給予我的溫暖，更感謝你對我的培育之恩，感謝您……

這樣的人讓我敬愛作文2

姥姥今年八十多歲了，身體還好，幾乎不用人過多照顧。不管颳風下雨，總是五點鐘就起牀，每天早上雷打不動地出去走一陣子。偶爾幾次，我看到姥姥朦朧而微駝的背影，以緩慢且略帶拖沓的步伐，漸漸消失在路的盡頭。

因爲年老有點耳背，爸媽經常勸她少在路上走，怕不安全，但她總是固執地搖搖頭說：“多走走好些，早上車子又不多。”我很少與姥姥說話，她也很少主動與人交流，只是面帶微笑看着我和弟弟在院子裏玩耍，又或者坐在門口看着路上人來車往。

記得去年夏天一次放學回家，蟬兒不知躲在哪棵樹上拖着刺耳的聲音喊熱；麻雀拼命扇動翅膀想要得到一絲涼風；幾片樹葉零散地在空中起伏飛舞。天氣炎熱讓我很煩躁，瘋狂地蹂躪着路上的石子，一腳將它踢到草叢裏。姥姥坐在門口突然叫了我一聲，一隻手招呼着意思是讓我過去，嘴角上揚的弧度和眯着的眼睛就像是手機上的笑臉表情。她微微點頭，另一隻手裏搖晃着兩個紅袋子。“那是什麼呀？”，我連忙跑到姥姥那兒想一探究竟。

她顫抖的手從袋子裏掏出一把顆草莓和一個又大又紅的蘋果，臉上洋溢着笑容說：“早上趕集時買的水果，給你吃，很甜！”手裏的蘋果圓潤而光滑，像極了小女孩夏天泛紅的臉龐。轉眼一看姥姥，銀白色的頭髮搭在耳後，手和臉像是揉皺了的紙巾，展都展不平，穿着暗紅色的短衣短褲站在對面，比我還矮了一個頭，感覺更需要依靠！

咬一口草莓，甜甜的汁液滑入喉嚨的瞬間，“好吃！”我不由自主的感嘆，姥姥也抿抿嘴巴，彷彿在和我一起品味。她又接回我手中的蘋果，往衣服上蹭了蹭，塞回我手裏：“快試試蘋果好吃不。”我張口咬下一大塊，鼓着腮幫子使勁朝姥姥點點頭。

夕陽下漸漸起風了，姥姥寬大的衣服隨風搖擺；蟬兒的`聲音清脆悠長，麻雀們站在電線上嘰嘰喳喳的在談論什麼；陽光斜照在池塘裏，沿着一蕩一蕩的水波，把多彩的光芒反射到門口的桂花樹葉上……

正當我沉醉的時候，姥姥不知什麼時候又拿出她自己曬的酸棗粒，一大瓶的全部堆到手上讓我帶到學校吃，高興得我都忘記說聲謝謝！

就是這樣的不善言辭的姥姥，或許就是一個蘋果、一抹微笑、一句“回來了”，就能讓我深深感覺到她的關心！我現在所能表達的敬愛就是回到家時，喊一聲坐在屋檐下等着的姥姥，返校時和她說再見；晚上她回房休息時，提前給她打開過道的燈光！

這樣的人讓我敬愛作文3

“桃李不言，下自成蹊”，您勤耕一方淨土，用汗水灌溉希望；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，您堅守三尺講臺，用粉筆書寫忠誠；“十年樹木，百年樹人‘，您奉獻四季輪迴，用心血培育棟樑……

九月秋高氣爽，潔白的雲朵在澄淨的天空中悠然飄過，美麗的鴿子在青青的草地上愜意地。享受食物。風輕輕地拂過臉龐，吹散了清晨的睡意朦朧，眼不經意間瞥見了辦公桌上您伏案的身影，您揮動的筆尖寫下的是對我們新學期的寄語嗎？新的學生，新的夥伴，新的班級，不變的是家長們殷切的期待和同學們對未來的憧憬。您來春去秋來的年輪裏悉心教導着一屆又一屆稚嫩的少年，在夏蟬冬雪的季節翩躚中陪伴了一批又一批莘莘學子的成長。您用時間向家長們證明您沒有辜負他們的期盼，一次又一次地交出了讓家長們滿意的答卷。

或許學生和家長們看不到您背後付出的心血，他們只看到您在講臺上意氣風發地授課，看不到您在月光灑落時認真備課的辛苦，但您仍無怨無悔地，無私奉獻。堅守在三尺講臺上。筆墨紙硯，寫不出您的任勞任怨；丹青古卷，畫不盡您的丰神傲骨；詩詞歌賦，頌不完您的辛勤付出……

秋風染黃了樹葉，花瓣漸漸凋零，在這蕭瑟的秋景中您卻是我們眼中的一道風景線。軍訓場上，是您默默地爲我們擺好散亂的水杯；說人的日關係啊，是您靜靜地在認真審閱我們的稿件；教室門後，是您悄悄地擺好掃除工具，並教導我們愛護環境、保持衛生。您不僅是在教書，更是在育人。您的.以身作則，我們都看在眼裏；您的諄諄教誨，我們都記在心上；您的嚴厲批評，我們虛心接受、積極改正……您是我們最敬愛的人，我們懂得了您的用心良苦，您的教導、批評，都是在督促我們進步，盼望我們成人成才。

教師——人類靈魂的工程師，一個偉大的職業。每個教師都是平凡的，可每一個教師又都是不平凡的，他們燃燒自己，照亮別人，用心血澆灌一朵朵祖國的花朵，他們把自己美好的年華都獻給了學生。讓我們在此教師節來臨之際，向老師們表達我們最衷心的感謝。老師，您辛苦了！

這樣的人讓我敬愛作文4

若將母親的愛比作月亮，那父親的愛就是那不起眼的一顆星星。

還記得，您牽着我的手，一步一步地教我走路，臉上滿是慈愛的神情，四季更替，我慢慢長大，您慢慢變老。如今，我離開家，到了外面學習，一週才能見一次，您想我了嗎？

一天下午，我無意翻開了一本相冊，裏面記錄了我與爸媽生活的點點滴滴，承載了父母對我真誠的祝福與期望。等等！這不是我們一家去爬山的.照片嗎？看着它們，我彷彿回到了過去……

那天，我們早早便出發了。

天氣很好，潔白的天空中掛着一兩片淡淡的白雲，朦朦肬肬，如煙如霧。時不時，耳邊傳來鳥兒們清脆的歌聲。順着崎嶇的小路望去。怎麼看也看不到盡頭。

也罷，看我怎樣征服這座大山！

剛開始，我幹勁十足，一口氣便爬了四分之一多點兒。可漸漸的，我的呼吸亂了套，腳也像綁了沙袋一樣，沉重不堪。“爸，我不行了！”我哀號着。聽着我沒志氣的叫聲，老爸怒了，頭也不回地往半山腰爬去。只留下我一人待在寒氣逼人的林間小道中。

說真的，我一瞬間竟覺得他還是不是親爸了。望着老爸逐漸變小的身影，我憤怒極了——好呀你！看我累了一個人先走了？等我追上你，定要把你好好教訓一通，讓你嚐嚐我“詠春”的滋味！

於是，一場振奮人心的追逐賽開始了。我們倆兒一個追，一個跑，恨不得插上對翅膀飛上去。

時間流逝，很快便到了中午。拖着疲憊不堪的雙腿一連爬了幾個鐘頭，終於快到頂了。

“怎麼？追上來啦，不是前不久還哭天喊地說累嗎？”老爸對我笑道。我沒好氣地應他：“你還笑，爲了追上你我腿都快跑斷了。”

忽然，一行大雁在我眼前掠過。哇塞！我不禁叫出聲來。看看眼前壯麗的景觀，我驚得嘴都合不攏了。真是“會當凌絕頂，一覽衆山小”呀！望着漸行漸遠的大雁和彎彎曲曲、一山又比一山高的羣山，內心早已充滿了驚訝、自豪與敬佩。

其實，愛就在我們身邊。我爸他爲了讓我明白，永遠不能半途而廢，只要堅持努力，才能登上“山頂”，一覽這波瀾壯闊的大好河山這個道理，可真是廢了他好一番苦功啊！

你說是吧！我敬愛的父親。

這樣的人讓我敬愛作文5

我們的語文老師，楊老師，讓我敬愛。

楊老師的性格，在我所見如此之多中絕對是很具特點的。面對同學們認真完成的作業、積極思考的課堂、幽默的玩笑，楊老師對她的同學們也是親切且和藹的是像一束暖陽，讓人喜愛並努力追尋溫暖的源頭；而楊老師的生氣，是源於對學生更高的期望。一次死寂的`課堂、許多潦草的作業、亦或是過於“熱火”的教室，都會使楊老師迅速變爲“世界上最令人聞風喪膽的人”之一。這也促使我們努力改正某些缺點：畢竟一位溫柔的楊老師，纔是我們想看到的。

楊老師很注重她的學生的全面發展，這點誰也沒有明說，但誰都可以看出來。語文真正是積累答案嗎？不，她說這是走不長遠的。

“聽，說，讀，寫，一個也不能落下。”

聽，她給我們發佈學習資料；說，她每週閱讀課讓我們各抒己見，交流名著；讀，課前三分鐘的朗朗書聲；寫，語文連排課的習作練習。這是學習上的“全面發展”；楊老師給我們看“十四五”上的我國發展目標，問我們可以爲國家哪方面做出貢獻，不言自明，樹立明確夢想，爲我們中華民族努力奮鬥，我想這纔是她想告訴我們的。

這是她對學生的教育，也是她別出心裁的創新的教育思維。沒有爲此思考，怎會有這些教育之花的綻放呢？

給我印象深刻的那件事，讓我對她敬愛更甚。

一次寫漂流日記，我們的主題是“動畫片”。想到“動畫片”，很多同學會聯想到“童年”。這便自然銜接在一起，彷彿成了某種固定公式，印在同學們的腦海中。於是，毫不例外地，一共五篇“動畫片”，兩篇“童年多麼美好”！兩篇“我真懷念童年”！

其中一篇文章卻極其“扎眼”，並不是寫動畫片多麼美好，而是寫動漫背後的社會現實，寫國漫的發展前途。作者是一名平時不怎麼引人注目且成績不甚理想的同學。互批評語時，大家看到都笑了：動漫動畫片裏怎麼會有這些事呢！實屬荒謬！我平時覺得自己評事比較客觀，那時也隨主流走了。

漂流日記批改下來了。我們圍作一團，興致勃勃地翻看着本次的評分與批語，而到了這位同學時，我們吃驚地發現：得分有九十七分之高！緊接着，我看到了楊老師的評語，“能從不同角度看待這一主題，有自己的看法，值得點贊！”

原本的驚訝，瞬間被慚愧代替。學習知識允許有不同的看法，任何觀點，只要有道理有依據，都值得被關注，被思考，被尊重。這，又何嘗不是一種教育！

楊老師，這樣的人讓我尊重，讓我敬愛，讓我受教，讓我學習！