精選描寫的作文四篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的描寫的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

描寫的作文 篇1

你猜，我們學校最亮麗的風景是啥？

那就是我今天給大家介紹的一種植物——黃金葉，它在我們學校隨處可見，生命力特別頑強，一般採用扦插方式來種植。因其葉色四季金黃，故得名黃金葉。

要是你下課不想出去玩，就可以坐在教室裏，透過窗戶遠遠望去，一簇簇的黃金葉在陽光照耀下，閃着金光。層層疊疊的黃金葉，在輕悠悠的秋風裏搖曳，猶如水中泛起了漣漪，顯得那麼自然，那麼舒坦，不禁讓你心曠神怡。要是你下課想出去輕鬆一下，那就可以走近一點看，它的葉子黃澄澄的，有的枝下垂，有的枝平展，葉對着生長，呈橢圓形，長短不一，中部以上可以看見粗齒。然後，蹲下來仔細地向上看會發現下面有許多密密麻麻的黃色小葉子，就像許多黃色小點點，許多害蟲都喜歡住在葉子裏面，你找到了幾個葉卷（一個葉卷就代表一隻害蟲）？害蟲就在葉卷裏面搭房子，吃葉子，過得可舒服了！

你再把黃金葉翻過來，從下面觀察，只要你留心看，你會發現葉子上有許多葉脈，那呀，就是它的.血管，我們都知道，樹葉是有生命的。所以，大家不要亂採摘葉子，而且，葉子也是灌木的鼻子，沒有了葉子，灌木自然就不會呼吸了。那樣，灌木就會完全枯死，沒有一片綠葉子了。

說了這麼多，大家是不是也躍躍欲試，種植這漂亮而又生命力頑強的黃金葉，來點綴我們的美好生活呢！

描寫的作文 篇2

“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”又是一年霜降時，我再次來到這個讓我體會到逆境中奮鬥的重要的地方：遠方的江面上，此時已沒有了漁船，只有滿地的枯葉與我作伴。但是誰說沒有燈光就沒有希望?我要爲自己點亮一盞燈，用奮鬥給自己鋪一條成功之路。

去年的'秋霜季節，我獨自一人來到山上寫生。此時離天亮還有段時間，周圍還很暗。抓緊身旁的老松樹的樹幹，我艱難的一步步向前進。“啊!”我一閃神，手抓空了，向後一仰，摔了下去。“痛!”我皺着眉，發現膝蓋早已開始流血。突然一股寒氣朝我襲來，擡起頭仰望天空，不知何時開始下霜了。

昔日老師的教誨似乎還在耳畔迴響，我擡起頭，朝山頂望去。好的畫者，不是正需要面對逆境的不放棄，努力向上的奮鬥精神嗎?小小的摔倒與之比起來，還算什麼呢?心一橫，站起身，抓緊身旁的一棵松樹，腳踩住一塊岩石，一步步向上艱難前行。突然，腳下一滑，摔倒了，輕聲告訴自己沒關係;劃傷了，告訴自己，不怕，因爲成功就在不遠處。

當我終於站立在山頂上時，我看到了那終生難忘的奇觀：一輪紅日冉冉升起，它衝破層層迷霧，散發出耀目的光輝，我支起畫板，將這一景象再在筆下定格這永遠的美好。

人生之路難免遭遇逆境，不要害怕，不要退卻，我們應堅定而積極的迎接它，挑戰它，戰勝它，在奮鬥中，收穫成長與成功!

描寫的作文 篇3

春季，天氣轉暖，萬物復甦;春季，耕耘播種，充滿希望;春季，五彩斑斕，花兒綻放。春季，是充滿活力的，春季是充滿希望的。春季無處不在，無論走到哪裏，都可以感受到濃濃的春的氣息。

春季在花園裏。花兒們你不讓我，我不讓你地爭奇鬥豔、競相開放。黃澄澄的迎春花，顏色是那麼的鮮豔;粉紅色的桃花，就像小姑娘那嬌嫩紅潤的嘴脣;而淡雅的梨花並不像它們那麼豔麗多姿，她是雪白的，是純淨的，她也表現出自己優雅的美，純淨的美，就像美麗的白雪公主;而柳樹纔剛剛抽出帶黃色嫩葉的柳絲，在微風中飄蕩，就像小姑娘的辮子;小草鑽出了地面，東瞧瞧，西看看，多麼頑皮呀!

春季在小河裏。沉睡了一冬的魚兒在水裏自由自在地遊着，不時還躍出水面，多麼快活呀!

春季在孩子們身上。春季來了，孩子們脫去了厚厚的`冬裝，穿上了漂亮的春裝。春季是放風箏的好時機，孩子們一手拿着線軸，一手牽着風箏線，在草地上快活地跑着。

我看了這美麗的春景，陶醉不已，情不自禁地作詞一首：憶春季，春季好，風景舊曾諳。桃花綻放粉如胭，翠柳垂下綠絲條。能不憶春季?

描寫的作文 篇4

又一個週六的下午，我一如既往地來到鋼琴老師家上課。

也是一如既往地放下揹包，走出教室，來到魚池旁。

看向魚池，裏面還是一如既往的漆黑一團，感受不到任何的生機。老師爲什麼不養些魚呢？是他們嫌累嗎？我常常想。

走來了一個老爺爺，他是這座房子的老主人，老師的父親。他使後面的一些事變得和平常不同。

他緩緩走向魚池。將手伸到魚池旁的牆壁上摸索着，然後在一個地方停住了。只聽“啪”的一聲，光照亮了整個魚池，我看見了好多好多黑魚，它們受到了驚嚇，四下游開了，我在它們中間發現了一條紅魚，但只有一條。原來這個魚池裏存在着這麼多的生命，我以前從沒發現。我有點愧疚，自己沒有仔細觀察，還一直認爲是老師他們嫌累不養魚，真不應該。

不過，魚池裏的.景象吸引了我，使我停止了自責。那條紅魚像太陽，而其他的魚就像向日葵一樣，太陽在哪，它們就在哪。這些魚在首領的帶領下，從魚池的這一邊，游到了另一邊，我本以爲它們會停下來。可它們剛到達目的地就馬上掉頭回到了起點。剛回到起點就又掉頭遊向另一邊，它們就這樣不停地游來游去。它們在幹什麼？是在首領的帶領下對我們打擾它們的休息提出抗議，還是它們受到我們的驚嚇，不安的表現？我看向老人，他只是寵愛地看着魚兒。

我又想道：我們羨慕魚兒可以盡情地在水中游，卻沒想過魚兒是否會羨慕我們能在地上走？我們羨慕鳥兒可以在空中自在地飛，卻沒想過鳥兒是否羨慕我們有靈活的雙手？不要羨慕魚兒可以盡情地在水中游，也不要羨慕鳥兒可以在空中自在地飛，因爲我們也有許多值得它們羨慕的地方。

魚兒們似乎遊累了，停了下來，靜靜地在那，一動也不動。老師叫我了，我回頭看了它們一眼，身走進教室。