暫時反義詞是什麼

暫時指臨時、暫且、短暫，短時間內。下面，小編爲大家分享暫時的反義詞，希望對大家有所幫助！

中文發音：暫時［zàn shí］

詞語解釋：短時間內。

反義詞：長久、永久、永遠、長遠、永恆

用暫時造句

1、我去只是暫時的，不用擔心。

2、或你能暫時別管那凝結成冰的冰淇淋，專心做你的作業嗎？

3、我小心翼翼地爬上聳立的高樓，向下眺望，不一會兒，我暫時感覺有點目眩，這才發現有恐高的現象。

4、困難是暫時的，要相信太陽每天都是新的。

5、他不擇手段纔有了今天的家業，但是他的快樂是暫時的，內心的痛苦卻是永久的。

6、成績落後只是暫時的，只要努力學習，就一定能趕上去！

7、我暫時還不想和他有什麼衝突，所以我還只是在凝視着他。

8、我除了暫時凝視着他的動作以外就沒有再做什麼事情了。

9、困難只是暫時的，堅持住，總能挺過去。

10、失敗是暫時的，只要自己刻苦學習就可以成功的！

11、北京的堵車問題暫時不能有效解決。

12、他暫時還來不了，我們不必再等了。

13、我們暫時先不動，再凝視他們一段時間。

14、我暫時還不會怎樣去做，但是，我一直看着人家的做法。

15、這個事暫時還定不下來

16、你現在只是暫時的遇到了困難，只要你經過刻苦努力，一定能從失敗的陰影中走出來的。

17、你這個問題暫時不能解決，很不好意思！

18、他暫時停下手中的活，凝視着遠方。

用暫時的反義詞造句

長久：每天吃飽睡好，長久下去，人自然就胖了

永久：靠金錢維持的友誼不會永久。

永遠：雷鋒雖然走了很多年了，但是他永遠活在我們的心中

長遠：只有長遠的考慮問題，才能夠萬無一失。

永恆：無論人類存在與否，時間的流逝是永恆的。

【擴展閱讀：怎麼才能學會造句】

造句訓練是國小語文教學的基本內容，貫穿整個國小學習階段。造句訓練的根本目的在於提高學生準確運用詞語的能力以及培養學生的思維能力和想象能力等。造句的質量，直接影響着學生的作文水平，我們該如何學會造句呢？

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，爲此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的.語言環境，要採取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

二、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應該強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發，也就不真實。

三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處於字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“昇華”，又是段篇教學的“起點”，起着“承上啓下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，並富有思想感情，從而爲寫作打下良好的基礎。

五、指導：一種寫話練習的格式爲：誰→幹什麼。我們學習寫話，首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了，然後再慢慢練習學會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什麼；尾，就是要寫出幹什麼或怎麼樣。如：“明明在教室裏畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明幹什麼？“在教室裏畫畫。”（“在教室裏畫畫”是句子的尾巴。）

六、造句的詞語，一般都是課文中新學的，所以造句前要讓學生反覆品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區別，在什麼樣的情況下可以用到這個詞語。

七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。國小生因爲詞彙量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句並不難。