古詩《秋日別薛昇華》的賞析及答案
秋日別薛昇華①
王勃
送送多窮路,遑遑獨問津。
悲涼千里道,悽斷百年身。
心事同漂泊,生涯共苦辛。
無論去與住,俱是夢中人。
[注]①詩人原在沛王府任修撰,因事遭唐高宗斥逐,不令入府。此詩寫於詩人廢職後,入蜀客居於劍南之際。
8.同爲送別詩,本詩與《送杜少府之任蜀州>相比,請就兩詩的首聯,簡要分析二者有何不同?(5分)
9.詩的尾聯表達了作者什麼樣的思想感情?請結合全詩簡要分析。 (6分)
答案:
8.兩詩表現出的情感不同,一爲感傷別離,一爲積極進取。本詩的首聯以事寫情,語意雙關。借送友人上路的具體行動,指出人生道路的艱難,前途悲涼,給全詩定下了深沉、惆悵的調子。《送杜少府之任蜀州》首聯從送別之地入手,氣勢雄偉,襟懷寬廣,視野開闊,雖有流露惜別之意、關切之情,也給人一種精神上的慰藉和鼓勵。(點出情感不同給1分,兩詩首聯分析各2分。)
【解析】“知人論世”是分析詩歌的原則之一。註釋已經點明王勃寫此詩的背景,知道了這樣的背景,我們就不難理解王勃在此詩中所表達的悲涼、苦辛、失意之感。首聯的“多”、“獨”,充分反映了離別之時的愁煩心緒。《送杜少府之任蜀川》是詩人在沛王府任修撰時所作,反映了詩人前期躊躇滿志、奮發有爲的思想性屬。詩人此時的'生活環境變了,思想感情也發生很大變化了,寫出的詩也就迥然不同。答題時要注意先提出觀點,再對詩句進行具體分析,結構爲“總一一分”。
9.尾聯抒發了詩人對現實的感慨,發出如在夢中生活的感嘆。“俱是夢中人”的“俱”字,他們“生涯共苦辛”的共同遭遇,既有表明自己懷友之誠,相思之切,也包含共同都前途難測的意思,彼此都像在夢裏由不得自己。(總述2分,分析4分。)
【解析】題目要求“結合全詩”,就全詩看,詩人既爲朋友顛沛流離於千里道上而感傷,又自傷其遠在千里之外的異鄉。眼前道路崎嶇漫長,展望未來滿目悲涼,前程暗淡。把握這一點,就抓住了要點。尾聯上句承詩題中的“別”字,下句直抒惜別之情。離開的人,還是留下的人,彼此都會在對方的夢中出現。從字面看,這聯詩可以理解爲王勃對朋友的安慰,表示無論走到天涯海角都會永遠相憶。另一方面,聯繫中間兩聯,“俱是夢中人”實際是同病相憐。道路險遠,詩人對朋友和自己的前程懷着無限憂慮,含義雋永深長。
-
語文大自然的聲音評課稿[常用15篇]
作爲一名教學工作者,有必要進行細緻的評課稿準備工作,評課有利於信息的及時反饋、評價與調控,調動教師教育教學的積極性和主動性。那要怎麼寫好評課稿呢?以下是小編收集整理的語文大自然的聲音評課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。語文大自然的聲音評課稿1《大自然...
-
孔子拜師評課稿(4篇)
孔子拜師評課稿1這次,陳老師執教的《孔子拜師》是一篇具有較強的人文精神的課文,講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子爲師的故事,體現了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行,課文還滲透了“學無止境”的精神。教學重點是瞭解...
-
《烏鴉喝水》評課稿集錦
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行評課稿編寫工作,通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作,瞭解、掌握教學實施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發教師的教學積極性、創造性,及時修正、調整和改進教學工作。寫評課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編整理...
-
熱門《搭石》評課稿
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,時常會需要準備好評課稿,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。那麼寫評課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的熱門《搭石》評課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。熱門《...