諄諄教誨近義詞是什麼-用諄諄教誨造句
你知道怎麼解釋諄諄教誨這個成語嗎?諄諄教誨可以怎麼造句呢?請閱讀以下文章,跟着本站小編一起來學習!
諄諄教誨近義詞是什麼_用諄諄教誨造句諄諄教誨
zhūn zhūn jiào huì
【近義詞】
諄諄教導、有問必答、耳提面命
【反義詞】
不教而殺、不教而誅
【詞語釋義】
指懇切、耐心地啓發和開導。諄不能讀作"chún"。偏正式結構。
諄諄:懇切、耐心的樣子。教誨:教誨 〈書〉;教導
【語法】
褒義詞。一般作主語、謂語、賓語。名詞或動詞。
【詞語造句】
1、老師的諄諄教誨,像一股暖流,流進她那早已枯竭的心田。
2、忘不了你的諄諄教誨,忘不了你的善意責備,忘不了你的辛苦勞累,忘不了你的熱血騰沸。親愛的老師,教師節即將到位,祝你幸福成對,快樂翻倍!
3、敬愛的老師,您的諄諄教誨如春風,似瑞雨,永銘我心。願我這小溪的音樂,永遠在您深邃的山谷中迴響。
4、敬愛的老師,您的諄諄教誨如春風,似瑞雨,永銘我心。我虔誠地祝福您:康樂、如意!
5、曾經數得盡分數,卻數不盡您的教誨;如今數得盡鈔票,卻數不盡學習的快樂;諄諄教誨,如影隨形,伴我今生,刻骨銘心。在節日裏想對您說聲:謝謝您,您辛苦了!
6、你的諄諄教誨牢記心房,你的苦口婆心念念不忘,望子成龍是你的夢想,盼鐵成鋼是你的願望。爲子女奔波勞忙,父親節祝你安康!
7、老師的諄諄教誨,我將刻骨銘心,永誌不忘。
8、風景如畫的校園,諄諄教誨的老師,朝夕相處的同學,六年來無時無刻不陪伴着我們的事物即將離開我們,一想到這裏,戀戀不捨的感情油然而生……
9、親愛的老師,您的諄諄教誨讓學生受益終生,忙碌了一年,您的節日又到了,祝您身體健康,天天快樂。
10、對於師長的諄諄教誨,我們千萬不能當作是馬耳東風,而必須要牢記在心。
11、對於先生的諄諄教誨,小劉拳拳服膺,並在工作中努力實行。
12、諄諄教誨不間斷,跟前跟後不厭煩,嘴皮磨破仍堅持,只爲能把成績提,對於您,我們是萬分敬仰的,感恩節來臨日,讓我們獻上最真心的'話語:老師您辛苦了,我們一定不會再搗蛋了,會好好學習的!
13、對於師長的諄諄教誨,我們千萬不能當作是馬耳東風,而必須要牢記在心。
14、小明想起長輩平時的諄諄教誨,他全當作秋風過耳,如今身無一技之長,已經後悔莫及。
15、投之以桃,報之以李。老師,我不會忘了您的諄諄教誨。
16、我今天方心未艾的成就全靠你當時對我的諄諄教誨。
17、我光着腳丫,踩着海水,注視着波光粼粼的海面,聽着嘩嘩的響聲,那聲音好像高超演奏家的激越的鋼琴曲,又像歌唱家的雄渾的進行曲,那聲音使胸膛激盪,熱血奔涌,啊,我多麼願意聆聽大海老人的諄諄教誨啊!
18、我傾聽山溪的傾訴,傾聽那溪流柔美的嗓音,傾聽它和山的竊竊私語;我傾聽書的傾訴,傾聽書的諄諄教誨;我傾聽着黑夜的傾訴,傾聽那恬靜的天籟之聲。
19、自小就愛讀書,國小時愛讀書是懂得了老師“少壯不努力老大徒傷悲”的諄諄教誨,中學時愛讀書因爲深悟了家長關於“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”的循循善誘,大學時愛讀書是因爲要圓自己的一個夢,剛參加工作那些年愛讀書是因爲想逛公園看電影找不到人來陪,現在還愛讀書純粹是一種習慣,一種自覺與不自覺。
20、春天,不單是四季之首的名詞,春天,也與美好在一起。捱過漫漫嚴冬,人們希望春光永駐;聽着諄諄教誨,人們感覺如坐春風。春暉,爲詩歌增添亮色;春雨,使圖畫洋溢生機。
21、六年了,陪我走過2000多個日子的可愛的同學,不辭辛勞諄諄教誨的老師,和校園裏的一草一木,跟你們說再見,是多麼的不捨!當我們再度重逢時,又是另一段快樂的開始……踏出校門,我不再是國小生。
22、時光荏苒歲月遷,母愛之心從未變,牽掛之情在心間,思念時時在心田,諄諄教誨在耳邊,愛意綿綿心相連,祝福母親永康健,歡樂多多笑容甜。母親節快樂!
23、衷心祝願每一位母親:願您包含心血的每一絲期盼都得以實現,願您的諄諄教誨及潛以默化的影響、伴隨優秀的兒女在祖國遍地綻放!
24、小時候,您牽着我的手蹣跚學步;成長時,您毫無倦意的諄諄教誨;長大後,您不厭其煩的叮囑問候,現在就讓我用短信來傳遞我千里之外的祝福:父親節快樂。
-
盤古開天地評課稿通用
作爲一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展評課稿準備工作,評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。寫評課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編爲大家整理的盤古開天地評課稿通用,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。盤古開天地評課稿通用1《盤古開天地》這篇神話傳說...
-
國小聽課評課總結14篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,寫總結有利於我們學習和工作能力的提高,因此我們要做好歸納,寫好總結。總結你想好怎麼寫了嗎?以下是小編收集整理的國小聽課評課總結,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的...
-
我的教學故事(實用)
我的教學故事1每個班級學生的學習基礎、學習能力、性格特徵等都是各有差異的,每一個學生都是一個與衆不同的個體。如何纔是“有教無類”、“因材施教”?我想,唯有先細緻分類,然後因材施教。然而,無論針對哪類學生,“施教”皆不可草率,不可想着一下子或幾次就能改變他...
-
《烏鴉喝水》評課稿集錦
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行評課稿編寫工作,通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作,瞭解、掌握教學實施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發教師的教學積極性、創造性,及時修正、調整和改進教學工作。寫評課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編整理...