多媒體教學下的英語課堂論文
一、在國小英語課堂中引進多媒體技術進行設計的基本原則
1.在國小英語課堂中引進多媒體技術,遵循簡單的原則。在課件設計中,必須以人文本,積極地從國小生的角度來想問題。因爲畢竟我們教學對象是國小生,必然會受到年齡的限制裏。故而,在進行多媒體設計的時候,應該積極地考慮到這一因素。在課件上不要過於繁雜,過於抽象,要遵循直觀簡單之原則,讓國小生一看就懂。只要能夠充分地調動出學生的學習興趣就達到了運用多媒體的目的。2.在國小英語課堂中引進多媒體技術,遵循興趣的原則。愛因斯坦曾經說過一句話:“興趣是最好的老師。”我們在教育教學中,如果能夠積極激發學生的學習興趣,那麼就有利於學生積極參與到學習活動中來。在英語教學活動中,我們充分地運用現代多媒體信息技術手段進行教學活動,應該遵循的原則之一就是“興趣”。只有保護好國小生的`學習興趣,纔可以促使他們快樂地參與到學習中來。比如在進行Family教學的時候,我們可以設計出一個大家庭的PPT課件,讓國小生在情境裏感受到家帶給人的溫暖。儘管課件設計的簡單,但是達到了教學目的就已經足夠,而沒有必要在這些課件里弄太多的聲音、色彩,那樣做反而弄巧成拙,會影響到學生的英語學習活動。3.在國小英語課堂中引進多媒體技術,遵循情景性原則。在國小英語教學過程中,積極地應用現代多媒體學習技術教學手段進行教學,其目的在於充分地發揮多媒體在對情境呈現中的強大優勢。所以,在進行設計的時候,應該考慮到充分地發揮多媒體的呈現功能,多用情境來營造英語的學習氛圍,讓學生在一種接近於真實的環境中尋找到語感。4.在國小英語課堂中引進多媒體技術,遵循以人爲本的原則。在英語教學過程中,我們所進行的英語教學活動,其出發點和歸屬點都在於學生。所以,在英語教學中,語感積極地以學生爲中心,進行教學設計。比如,我們在網絡上找到一個關於英語學習的一個極好的視頻,但是這個視頻對學生沒有吸引力,他們在感情上也就不願意投入更多的情感,甚至有時候還無法參與到學習活動中去,這顯然不利於國小生的自主學習。像這種教學資源,就不要利用。故而,我們在引進多媒體進行教學的時候,一定要以學生爲中心,一切以人爲本進行教學設計。
二、在國小英語課堂教學中,多媒體技術的運用
一是在課堂教學過程中,積極地應用現代多媒體信息技術,積極地渲染渲染情境,激發學生的對英語學習的熱情。由於多媒體具有強大的聲頻、視頻以及動畫的強大功能,我們在運用多媒體的時候,即可以充分地利用多媒體,將課堂氣氛搞活。比如在進行koala、giraffe、lion這些動物的學習時候,學生不是太熟悉。教師就完全可以利用多媒體將這些動物的視頻有選擇性地截取,然後播放給國小生觀看,讓學生加深對動物裏認識,進而讓單詞和形象的動物有機地關聯在一起,促進記憶。二是在課堂教學過程中,積極地擴展文化背景。我們知道,任何一種語言,都是文化的載體。英語也不例外。在國小英語教學中充分利用多媒體信息技術教學手段進行教學活動,可以有效地將各地域的文化進行有擴展,豐富學生的知識結構,進而加深對英語的理解。
三、結語
綜上所述,在國小英語教學中,運用多媒體教學是英語教學需要,在國小英語課堂中引進多媒體技術進行設計的時候,掌握一定的原則,積極地運用,有助於提高國小生的學習興趣,有助於提高課堂教學的效率。
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