大班藝術活動方案15篇

爲了確保事情或工作科學有序進行，就常常需要事先準備方案，方案指的是爲某一次行動所制定的計劃類文書。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？以下是小編整理的大班藝術活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班藝術活動方案1

一、教學內容分析：

中班幼兒已具有初步的自我意識，根據鳥兒會飛爲引，逐步引導幼兒產生探索興趣。促使幼兒對大自然中動植物、昆蟲類的更多認識，瞭解動物會飛的基本要素——翅膀，進一步引導幼兒思考探索其它會飛的東西，並講其會飛的基本原理;在此活動中，慢慢滲透重疊詞的正確使用，如詞"來來去去"的學習融入到對一些常見事物、動物的運動特點的介紹中，會使幼兒更理解和運用。

二、教學目標：

觀察圖畫，能用簡單的語言概括畫面內容。

理解故事幽默的結尾。

初步建構和拓展關於動物飛行的經驗。

三、學習者特徵分析：

幼兒對動物的喜愛，動植物、昆蟲以及飛機、風箏如何飛充滿的好奇，本次活動通過觀察、表演等，讓幼兒產生興趣，使幼兒在觀察以及表演中領悟重疊詞的理解和運用。

四、教學策略選擇與設計：

這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。本次活動通過觀察、表演等，讓幼兒瞭解大自然中動植物、昆蟲以及飛機、風箏是如何飛的，在觀察、肢體表演中慢慢滲透重疊詞例“來來去去”，促使幼兒在生活中學習理解和運用重疊詞。這樣的課題內容貼近生活，貼近幼兒，可以有效激起幼兒的求知慾望，有利於提高課堂教學效果。

五、教學重點和難點

重點目標：幼兒對重疊詞的理解和語言表達中的正確運用。難點目標：幼兒對植物以及其它會飛物體的基本原理的理解。

六、教學準備及過程

1、教學準備：

收集一些有關會飛的物體(動物、植物、交通工具等的圖書、音像資料等)的圖書、圖片、音像資料等。

2、經驗準備：觀看一些關於動物飛行的影響資料。

3、材料準備：

⑴讀本中涉及到的動物的寫實照片(不要卡通照片)，能清晰反映動物的典型特徵。

⑵製作經驗網絡圖所需要的材料。

⑶各種相關圖片，例如：小鳥、企鵝、大象、飛機、風箏等等。

4、教學過程：

⑴導入活動和幼兒一起復習歌曲《誰會飛》。

對幼兒說："剛纔我們唱了'誰會飛?鳥會飛，拍拍翅膀飛呀飛'。小朋友，除了鳥，還有什麼動物會飛呢?"(此時幼兒可能仍會不斷說出各種會飛的鳥，如麻雀、老鷹等。教師無需糾正，而應對其加以總結：你說得很對，這也是一種鳥，鳥兒會飛。)按照經驗網絡圖(俘虜1)，對幼兒給出的答案進行羅列和歸納(向幼兒示範文字記錄的作用)。

然後，向幼兒出示一些動物圖片，如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等，請幼兒指出哪些動物會飛、哪些動物不會飛，並貼到經驗網絡圖中相應的位置上。

對應幼兒討論內容，教師出示相應的圖片。通過討論，幫助幼兒總結出動物飛行需要的基本要素——翅膀。

教師引導幼兒討論：“除了鳥兒會飛，還有什麼也會飛?”蒲公英等植物，風箏、飛盤等物體，飛機、飛船等飛行物。

⑵閱讀圖畫(初次)遮擋文字，逐頁觀察畫面，主要注意兩條

線索：

①每種會飛的動物的翅膀有什麼特徵?

②每個動物介紹自己會飛的時候，會怎麼說?

第一頁：老鷹在做什麼呢?它是怎樣飛的(請幼兒模仿老鷹飛行和俯衝的動作)?你們仔細觀察一下，老鷹的翅膀有什麼特點?(將幼兒的描述用文字記錄下來。)想一想，老鷹會說什麼呢?

第2-5頁：同第1頁(重點不同動物的，模仿它們飛行的樣子，讓幼兒通過觀察和動作，體驗不同動物翅膀的特點和飛行的特點)。

第6頁：這是誰?它的翅膀什麼樣?它想做什麼?它能成功嗎?第7頁：發生了什麼事情?小雞會說什麼呢?小雞爲什麼飛不起來呢?(無需展開討論，引起幼兒思考即可。)

⑶閱讀圖畫(再次)結合第一次大書閱讀時的討論和記錄，用比較完整的`語言總結出畫面上有什麼動物、它在做什麼、它的翅膀什麼樣、它飛起來有什麼特點等，爲幼兒示範如何按照一定的線索完整描述畫面的內容。例如第一頁：老鷹在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飛翔的時候用力扇動翅膀，飛得非常快!

⑷總結分享

自由活動時，還可以請有興趣的小朋友幫助進一步的整理。將整理好的經驗網絡圖貼在教室牆壁上，作爲幼兒日常學習和討論的資源。請幼兒回家後繼續和家長一起探索關於動物飛行的知識，蒐集會飛的動物和其他會飛的東西的圖片。

七、教學反思

《誰會飛》是中班第一學期的第一個讀本，該讀本巧妙的將重疊詞"來來去去"的學習融入到對一些常見事物、動物的運動特點的介紹中，對於重疊詞，我班幼兒在日常生活中經常接觸，並不會陌生，在閱讀時，老師通過肢體表演和小組比賽的形式激發孩子活動時的興趣。

我把活動的重點定位在疊詞的正確使用上，有的孩子知道疊詞但不知道使用;有的孩子知道運用但經常詞不達意，需要肢體動作加以補充。因此在拓展環節中，通過仿編的形式幫助孩子學習正確運用疊詞。活動分兩步驟：一是替換;二纔是仿編。這個過程由易到難，幼兒易接受。最後請幼兒畫出仿編的事物加以對已學內容的鞏固，整個活動目標明確，實施起來也很順利，孩子們的參與積極性較高，不足之處是孩子的傾聽分享意識不強，大部分孩子喜歡議論而不是聽其他小朋友的發言。

大班藝術活動方案2

　活動意圖：

城市的日新月異，使城市文化更加豐富，城市的內涵也更加深刻。城市裏蘊含着人類的創造能力和豐富的表達內容。在這絢麗多彩的城市裏，家是它的一部分也是最重要的一部分。本次活動通過音樂欣賞體會家的和諧、溫暖，理解有愛才有家，並願意用不同的方式去向家人表達自己的愛。

活動目標

1、 感受歌曲優美、和諧的情緒；

2、 樂意參與音樂欣賞；

3、 能用多種方式表達對家人的美好情感。

活動準備

1、音樂視頻。

2、收集幼兒全家福照片。

活動過程

1、出示全家福照片一張，吸引幼兒注意力。

（1）請李偉宸小朋友介紹自己的家人。

（2）請幼兒介紹自己家人的工作、生活及其相互關心和體貼的事。提示：你的家裏都有誰？你喜歡他們嗎？爲什麼？

每一個人都有自己的家，有自己喜歡的家人，今天老師給小朋友帶來了一首家的歌曲讓我們一起來聽一下。

2、 請幼兒欣賞歌曲，引導幼兒用語言和動作表達自己的感受。

（1）提問：你聽完這首歌有什麼樣的感覺？你爲什麼喜歡歌曲中唱的這個家？

總結：我們都希望擁有一個幸福的家，有愛我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹

（2）欣賞第二遍，引導幼兒說說歌詞。提問：歌曲中唱了什麼？家中都有誰？你最喜歡歌中的哪一句話？

老師最喜歡的一句是“愛就是感恩”，因爲我覺得懂得感謝別人的人才能得到更多的.愛。

3、討論：剛纔我們討論了歌曲中的家，你們的家跟歌曲中的家一樣嗎？誰來說說自己家裏發生的故事。讓幼兒理解有愛才有家。

4、幼兒拿照片，輕輕跟音樂哼唱這首歌曲。

讓愛天天住你家，讓愛天天祝我家，我們都有一個幸福的家，我們的家人很愛我們，我們也很愛他們，那我們要怎樣表現出對家人的愛呢？

5、幼兒用繪畫或捏橡皮泥的形式，表現自己的家或家人。

　活動延伸：

1、 區域活動中可讓幼兒扮演角色進行表演。

2、 組織幼兒收集有關“我愛我家”的詩歌、圖片、歌曲等延伸出一節社會課。

大班藝術活動方案3

活動目標

認知目標

熟悉旋律學唱歌曲

技能目標

鼓勵幼兒在感受樂曲旋律的基礎上大膽創編動作

情感目標

在活動中與同伴共舞，交流情感

活動重點

熟悉旋律學唱歌曲

活動難點

鼓勵幼兒在感受樂曲旋律的基礎上大膽創編動作

物質準備

錄音磁帶，錄音機，課件

活動過程

導入：

一、啓發式談話，導入課題。

1、出示用小豆子製作的小兔，引起幼兒的.興趣。

2、教師：你們知道這隻小兔是用什麼東西製作的嗎?(我們自己種的小豆子)，引導幼兒來認識小豆子。

二、學習歌曲《我是小豆子》

1、教師引導幼兒觀看課件：在一片種植園裏，小豆子發芽、長葉、開花，以及小豆莢成熟了裂開後，小豆子自己跳出來的情景

2、教師請幼兒說出他們看到了什麼?小豆子是怎麼從豆莢裏出來的?引導幼兒熟悉歌詞。

3、教師有感情地演唱歌曲。

4、教唱歌曲。、幼兒隨音樂伴奏完整跟唱。

大班藝術活動方案4

活動目標：

1.欣賞畢加索立體派人物作品，初步瞭解畢加索在人物表現中正面臉與側面臉組合的繪畫特點。

2.能夠大膽運用組合、拼貼的方法創意表現人物肖像。

3.在拼貼、添畫的過程中體驗創作帶來的快樂。

活動準備：

物質準備：正面臉輪廓、側面臉輪廓若干、黑色底紙24張、膠棒、紅黃藍白水粉顏料、2、4號水粉筆、抹布、白板課件等

經驗準備：看過側面臉，知道側面臉的基本特徵。

活動過程：

一、談話導入活動。

師：你們畫過人物的頭像嗎？都畫了哪些部分？

二、幼兒欣賞畢加索立體派人物作品，瞭解畫家表現人物獨特的繪畫特點。

1、介紹畫家，欣賞四幅作品，共同感受畫家表現人物獨特的.繪畫特點。

師：有個藝術家爺爺，他叫畢加索。他和小朋友一樣也喜歡畫人物的頭像。今天我們就一起來欣賞一下他的作品吧！

師：看看他畫得頭像和我們平時見過的頭像有什麼不一樣？（從顏色，五官的位置、五官的表現方式引導幼兒發現正面臉與側面臉組合這一特點）

2、繼續欣賞大師作品，通過課件再次理解畢加索在人物表現中正面臉與側面臉組合的繪畫特點。

師：今天我還帶來了一幅畢加索爺爺的作品，我糾結了好久，在畫中到底是一張臉還是兩張臉?你們來幫幫我看看吧?

師：你看到了幾張臉？你從哪裏看出來的?

師：爲了看得更清楚，我去掉背景，再仔細看看有幾張臉？是什麼樣的臉？

三、幼兒自由拼擺人臉，感受正面臉和側面臉的多種組合方式。

1.幼兒互相交流，自由拼擺人臉。

師：畢加索爺爺很喜歡把正面和側面的臉疊加在一起，組成一張有趣的臉。你們想不想嘗試一下?我這裏有許多正面臉和側面臉，請你們選擇一張正面和側面。然後走到你喜歡的底板面前，在上面拼拼擺擺，你能拼出什麼樣有趣的臉呢？

2.幼兒交流自己的拼擺組合，再次探索。

四、幼兒創作，教師指導

1.提出要求

師：先將你們剛剛拼好的臉粘貼在黑色卡紙上，粘貼時要多塗些膠，塗完後要用勁壓一壓，粘牢再添畫出五顏六色、各種各樣的五官、頭髮、身體。每盒顏料裏有兩支大小不同的筆，請你根據自己的需要去選擇。用完還要把它放回相同顏色的盒裏。現在就請你們像畢加索爺爺一樣創作一幅有趣的臉吧！

2、幼兒創作，教師巡迴指導。

指導重點：（1）巡視，指導幼兒將五官添畫完整。 （2）鼓勵幼兒大膽創作色彩豐富、造型各異的五官、頭髮和身體。

五、欣賞評價

教師：今天，我們創作了這麼多有趣的臉，一起來欣賞欣賞吧！

你對你的作品滿意嗎？你對哪部分感覺滿意？它特別在什麼地方？

大班藝術活動方案5

一、教學目標：

1、 通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。

2、 讓孩子學習如何觀察事物順序的方法。

3、 激發幼兒對拼貼活動產生濃厚的興趣。發展幼兒的想象能力和創造能力。

二、教學重點和難點：

通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。學習如何觀察事物順序。

三、教學準備：

不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。

四、教學過程：

1、教師出示小熊：今天森林裏的小熊來到我們的城市，它沒有家不知道位在哪?王老師幫它找到了幾幢房子，你們幫它一起來選擇，好嗎?讓幼兒觀察樓房，並告訴小熊房子是怎樣的?

教師出示圖一：你們看，這是什麼?你覺得它是什麼樣的?(讓幼兒自由討論)。教師引導幼兒由上下、左右、前後等方位去觀察樓房的形狀。最後小結：這些房子是一排排的;矮矮的;房頂都是三角形的等特徵。

教師出示圖二：你們看，這是什麼?你覺得它是什麼樣的?(讓幼兒自由討論)。教師引導幼兒由上下、左右、前後等方位去觀察樓房的形狀。最後小結：這些房子前後、左右的高矮不同，房頂的形狀也不一樣。這是高樓大廈。

教師出示圖三：你們看，這是什麼?你覺得它是什麼樣的?(讓幼兒自由討論)。教師引導幼兒由上下、左右、前後等方位去觀察樓房的形狀。最後小結：這是獨立的

教師出示圖四：你們看，這是什麼?你覺得

它是什麼樣的?(讓幼兒自由討論)。重點引導幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。

教師出示圖五：你們看，這是什麼?你覺得它是什麼樣的?(讓幼兒自由討論)。引導幼兒觀察特別的建築與房子的.區別，說出自己心中認爲最漂亮的房子是怎樣的?

2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認爲最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。

教師請幼兒上來拼貼，並說說自己拼了一間什麼房子。

3、幼兒操作，教師巡迴指導。

教師巡視時及時表揚有進步和有創意的幼兒，並激發其他幼兒的積極性。

4、展示幼兒作品，教師進行綜合評價。

讓幼兒把作品貼在後面的牆上，展示幼兒的作品並邀請家長一起來欣賞，相互交流。

大班藝術活動方案6

活動目標：

1、能感受樂曲歡快、活潑的情緒，瞭解ABA的音樂結構形式。

2、學習舞龍的動作，根據音樂嘗試創編龍翻身、點頭、擺尾等動作。

3、鼓勵幼兒合作進行遊戲，體驗合作遊戲的快樂。

活動重點：

根據音樂的變化啓發幼兒表現出龍的動作，讓幼兒在遊戲中體驗喜慶的氣氛。

活動難點：

舞龍是一項團結合作的活動，在活動中組織幼兒團結一致完成舞龍將是本次活動的難點。

活動準備：

1、樂曲《金蛇狂舞》，舞龍的視頻。

2、舞龍道具人手一份。

活動過程：

一、感受音樂旋律，體驗歡快的情緒。

1、師：今天老師給你們帶來了一首非常好聽的曲子，我們一起來欣賞一下吧。（聽音樂）

2、師：這首曲子好聽嗎？聽了這首曲子你的心情怎樣？（高興、開心）那你在高興的時候會怎麼做？（笑、唱歌、跳舞）張老師也特別喜歡這段音樂，聽了這段音樂我想跳舞，你們願意和老師一起來跳舞嗎？（和孩子一起跳舞）

3、引導孩子感知因音樂ABA的結構。

師：在這段音樂中還藏着一個祕密。啓發幼兒找出音樂ABA的結構形式。

二、學習舞龍的動作

1、看舞龍視頻。

師：今天老師還帶來了一段視頻，我們一起來看看視頻裏的叔叔他們在高興的時候在幹嘛。

2、看完視頻後老師啓發幼兒創編舞龍的動作。

師：這些叔叔在幹嘛呀？（舞龍）對了，原來在最開心、最快樂的`時候大人們還會來舞龍，你剛在仔細看叔叔是怎麼舞龍的啊？（強調龍珠的作用，幼兒創編舞龍的動作）你們想不想舞龍啊！（分發道具）

3、幼兒跟着音樂練習舞龍的動作。

師：你們的舞龍動作可真棒，我們可不可以跟着剛纔那段音樂一起來試試呢。（跟着龍珠做動作）

三、幼兒合作舞龍，體驗合作的快樂。

師：視頻裏的叔叔舞的是一天好長好長的龍啊，你們羨慕嗎？第一遍舞龍會出現一些狀況，告訴孩子們舞龍是一個團結合作的活動，所有的動作大家要一起做，這樣才能把龍舞的好看。讓幼兒跟着音樂再試一遍。

大班藝術活動方案7

目標：

1．能用強弱不同的聲音演唱歌曲，並嘗試根據歌詞內容創編表演動作和遊戲。

2．在歌曲的表演與遊戲活動中能積極參與、大膽表現，體驗表演與遊戲的快樂。

活動準備：

音樂 圖譜 大熊頭飾 已初步學會歌曲的演唱

活動過程：

一、複習並熟練歌曲的演唱

1．師：老師帶來了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是哪一首歌曲嗎？

2．複習演唱歌曲。（師：我們一起來唱一唱）

3．師：唱的真不錯，老師也來唱一唱，鼓勵幼兒聽聽有什麼特別的地方？

4．（結合圖譜提問）師：哪一句最特別？有什麼特別的地方？前半句和後半句一樣嗎？有什麼不一樣？爲什麼要這樣唱？

前半句唱的.響：告訴大家大熊來了；

後半句唱的輕：趕緊輕輕地隱蔽，別讓大熊發現。

5．幼兒集體演唱歌曲，要求能用強弱不同的聲音表現歌曲的最後一句。

二、自由探索表演，爲歌曲創編表演動作。

1．師：這首歌曲真好聽，如果加上動作表演一定更美，我們可以爲歌曲配上哪些好看的動作呢？（鼓勵幼兒找個好朋友唱唱、想想、爲歌曲配上好看的動作）

2．鼓勵幼兒三兩分組，討論歌曲的表演，老師給予適當的指導。

3．請個別幼兒嘗試表演。（關注動作的節奏和美感，並鼓勵相互學習）

4．討論交流：你覺得哪一句不太會表演？引導幼兒探索適合的動作並相互學習。

5．和幼兒一起梳理表演動作，再次表演。

關注幼兒之間的相互學習（也可以表演給客人老師看）

6．師：剛纔歌曲裏唱到大熊來了，聽，是誰來了？（播放大熊音樂）

7．師：爲什麼覺得是大熊來了？聽了這段音樂你有什麼感覺？

8．熟悉大熊的音樂，然後隨音樂魔方大熊的表演。

三、根據歌曲內容，嘗試設計遊戲方案，並快樂遊戲。

1．提出建議：把這首好聽的歌變成遊戲一起玩一玩。

2．討論遊戲方案，鼓勵幼兒說說遊戲可以怎麼玩？（角色、情節）

（1） 啓發提問：遊戲裏有個特別的角色應該是誰？大熊什麼時候出現？大熊出現後小朋友怎麼辦？

（2） 練習變石頭人的本領。

（3） 石頭人動了怎麼辦？

（4） 預設遊戲方案：歌曲前半段幼兒自由演唱並表演，唱到“大家可別亂跑”時，幼兒變“石頭人”，老師彈奏大熊音樂，大熊角色出場，將動的“石頭人”帶走。

3．快樂遊戲

根據幼兒的遊戲情況作一些評價和提示（也可以請幼兒自我評價），遊戲可以進行2—3次，可以對石頭人的扮演提出新的要求。

4．小結，結束活動。

大班藝術活動方案8

活動背景

中班幼兒能感知和發現常見幾何圖形的基本特徵，並能進行分類。根據幼兒的年齡特點，我們開展了“有趣的圖形”主題活動。中班幼兒能運用繪畫、手工製作等方式表現自己觀察到或想象的事物，結合幼兒的生活經驗和能力水平，我們組織了此次活動。

活動目標

1.能發現不規則線條畫裏的幾何形狀，尋找出不同的小魚圖形，並能根據已有經驗進行添畫。

2.能大膽表達自己的發現，體驗圖形變化的樂趣。

活動準備

1.黑板，示範用線條畫1張(內含三角形、圓形、半圓形、長方形)，裝飾好的不同形狀和不同裝飾方法的小魚範例4條。

2.線條畫5大張(內含三角形、圓形、半圓形、長方形、橢圓形、梯形)，黑色勾線筆人手1支，水彩筆若干。

活動過程

1.出示線條畫範例，請幼兒說說自己的發現。

師：這是一張神奇的線條畫，在畫裏藏着許多祕密呢，仔細看看，你發現了什麼?

師：再仔細看看，線條畫裏還有和它一樣的形狀嗎?線條畫裏有其他的形狀嗎?

教學建議：在幼兒發現一種圖形後，引導幼兒繼續尋找相同的圖形，進行歸類;鼓勵幼兒在線條畫中尋找和發現不同的幾何圖形。

2.遊戲導入，示範尋找和添畫出魚的圖形。

(1)師：再告訴你們一個祕密，許多調皮的'小魚就躲在這些形狀裏，跟我們玩捉迷藏遊戲呢，你找到它們了嗎?

(2)教師示範在其中一張線條畫中添畫出小魚外形。

①師：老師已經找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒?(教師示範找一條長方形的小魚，添畫出小魚的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)

②師：__形的小魚找到了，剛纔老師添畫了什麼，就變成了小魚了?

(3)幼兒嘗試尋找不同的形狀，添畫小魚外形。

①師：其他形狀裏也藏着很多小魚呢，誰找到了?試試把它們畫出來吧。(請兩名幼兒在線條畫中指出小魚，添畫眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)

②小結：線條畫裏藏着圓形的小魚、三角形的小魚、長方形的小魚、半圓形的小魚。

教學建議：在教師示範添畫小魚外形時，如果有幼兒提出他已找到小魚，則請幼兒來示範添畫，教師可在一旁提示要添畫完整，可用“哪裏是小魚的頭”、“小魚的眼睛在哪裏”、“看看小魚還少了什麼”等進行提示。請幼兒來嘗試尋找和添畫時，提醒幼兒尋找與範例不一樣的圖形小魚，兩名幼兒可同時添畫不同形狀的小魚，這樣節約其他幼兒等待的時間，又給幼兒多種形狀的小魚外形的感受。

(4)出示裝飾好的小魚，貼在相應的圖形上。

師：我也找到了幾條小魚，你們瞧，這是圓形的點點魚、三角形的波浪魚、長方形的斜線魚、半圓形的小花魚，它們都穿上漂亮的衣服啦。

教學建議：裝飾好的小魚儘量選擇小圖形，因爲大多數幼兒在示範時喜歡找大的圖形，這樣裝飾好的小魚貼在相應圖形上，就不會遮住幼兒之前的範例，能較好地尊重和展示幼兒的創意。

3.幼兒操作，尋找和添畫魚的外形。

(1)師：你們想不想找小魚?在桌上的線條畫裏還藏着許多各種形狀的小魚，裏面還有跟黑板上不一樣的圖形呢，找到小魚後就幫小魚畫出頭、眼睛、鰭、尾巴，還可以給它穿上漂亮的衣服，我們趕緊去找一條吧。

(2)幼兒操作，教師提醒幼兒要添畫完整的魚，畫得快的幼兒可用水彩筆添畫魚身花紋。留意找到不同圖形的小朋友的作品。

教學建議：幼兒操作的線條畫比範例多了梯形和橢圓形的圖形，給幼兒更多挑戰和遷移經驗的機會。重點引導幼兒尋找小魚圖形，並添畫完整，鼓勵幼兒尋找多條不同形狀的小魚。

4.拼圖欣賞，分享圖形變化的小魚。

(1)拼圖遊戲。

與幼兒一起將操作桌子拼起來，使畫面變成大拼圖。引導語：中間的小朋友站兩邊，小魚小魚找朋友，變成一張大拼圖。

(2)分享交流。

師：線條畫裏藏着的各種形狀的小魚被我們找出來了，誰找到了跟黑板上不一樣形狀的小魚?有趣的圖形能變出有趣的小魚，你最喜歡哪條小魚?

師：喜歡找小魚嗎?線條畫裏還藏着很多小魚呢，我們把畫帶到班級裏去，繼續找小魚吧。

教學建議：拼圖遊戲時，可請幼兒幫忙一起拼桌子，讓他們親歷自己的作品變成大拼圖的神奇和驚喜;分享交流可用自己介紹、相互推薦、教師提示的方式講評，結合現場情況，幫助幼兒提升創作經驗。

活動延伸

1.將作品展示在班級美工區牆面上，鼓勵幼兒在區域活動時，繼續尋找“藏在圖形裏的小魚”，繼續創作，讓大拼圖更加完滿。

2.可在美工區提供其他形狀的圖形紙，開展“圖形變小魚”活動，並展示孩子的作品，鞏固認識多種圖形，進一步分享添畫和裝飾的方法。

大班藝術活動方案9

活動目標：

1、根據手型展開聯想，運用點、線畫出手掌鳥的美麗造型。

2、體驗手型添畫活動帶來的樂趣。

活動準備：

1、手掌五彩鳥ppt課件

2.、彩色蠟筆、記號筆、白紙人手一份。

活動過程：

一、聽聲音導入，引發興趣

播放ppt課件，師：聽這是什麼聲音?小鳥喳喳叫着要到森林裏參加選美比賽了，它們都想成爲那隻最美的`鳥。

二、感受不同鳥兒的形象特徵

播放ppt課件中各種鳥的連環圖看你們認不認識它們。鸚鵡(尖尖嘴會說話)、丹頂鶴(腿長)、孔雀(會開屏)、貓頭鷹(眼睛大)。

三、引出"手掌鳥"

1、你們見過這樣的鳥嗎?它和以前我們見過的、畫過的小鳥有什麼不同?"像什麼?"請你給它取個好聽的名字吧。"你認爲手掌鳥能得第一嗎?""爲什麼?"幼兒討論。

2、我們可以怎麼幫小鳥打扮一下。

"我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥，用左手按在畫紙上擺好造型不動，右手拿筆沿着左手的外圍畫出鳥的外形，再添畫小鳥的嘴巴、眼睛，然後，我們用各種線條和圖案來裝飾。注意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。"

3、給小鳥穿上五彩衣。

四、幼兒自主創作，教師巡迴觀察並指導

用各種圖形裝飾鳥，注意色彩的協調。作品可以和

大班藝術活動方案10

活動目標：

1、體驗製作活動的樂趣。

2、在做做玩玩中發展幼兒的`動手能力。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

蛋殼、熟雞蛋和熟鴨蛋、雙面膠、彩色紙、毛線、各色顏料、彩泥、剪刀和魔術棒。

活動過程：

1、教師手持魔術棒，以變魔術的形式導入活動。(用棒點擊托盤，讓個別幼兒上來看看變出了什麼?)

2、“你們想不想做魔術師呢?”“那好，老師爲你們準備了一些材料，有各色彩紙、顏料、彩泥，還有毛線等等，希望你們把這些蛋變成新的東西，並且你要告訴好朋友或者客人老師，你是怎樣變的?用的什麼東西變的，好嗎?”

3、幼兒製作，教師巡迴，幫助並鼓勵幼兒。

幼兒向客人老師或和同伴介紹並展示自己的作品。

大班藝術活動方案11

設計意圖：

農曆正月十五是中國傳統的元宵佳節，每到這個節日，榜頭的各個村廟都會舉行隆重的“遊燈”活動，其中最吸引人的，莫過於晚上那一盞盞製作精美的花燈了。孩子們對各種花燈都及爲興趣，開學了，還在討論着自己看到的花燈。爲此，我們結合課題《社區幼兒園美術教育資源的開發與利用的研究》，利用社區豐富的資源，設計了本次活動。旨在通過講述、製作花燈，讓幼兒感受元宵節歡樂、祥和的氣氛，感受社區民間文化的豐富多彩，體驗優秀民間文化給人們帶來的樂趣，進一步激發幼兒熱愛家鄉的情感。

活動目標：

1.通過觀賞、講述花燈，感受優秀的民間文化給人們帶來的樂趣。

2.嘗試自主探索、利用廢舊物動手製作花燈，培養幼兒的動手製作能力。

3.激發幼兒熱愛家鄉的情感。

活動準備：

知識準備：家長帶幼兒參觀花燈展，豐富幼兒有關花燈的知識經驗。

物質準備：各種遊燈活動的課件;幼兒每人自帶一盞燈(購買的或自制的均可);茶葉罐、紙杯、紙盤、方便麪盒、月餅盒、大小不一的紙盒、各色蠟光紙、剪刀、膠布、顏料等材料;教師用廢舊物品製作的花燈範例6個及製作花燈示意圖6張。

活動過程：

一、引導幼兒觀賞花燈，看一看、說一說花燈的特點。

1.幼兒自由觀燈：農曆正月十五是什麼節?這天，我們會一起去看什麼呢？今天，小朋友們也帶來了各種各樣的花燈，都有些什麼燈呢?等會兒大家都來看一看，說一說：你看到的是什麼燈?象什麼形狀的?上面有什麼圖案?用什麼材料做的?(鼓勵幼兒大膽想象，表達。)

2.提問個別幼兒，啓發幼兒完整描述。

二、教師結合課件播放，引導幼兒進一步欣賞各種各樣的花燈。

1.引導幼兒欣賞課件中的花燈：每年的元宵節都非常熱鬧，大街小巷張燈結綵，到了晚上的時侯，我們都會去看熱鬧的遊燈活動，小朋友還記得你們看到了哪些花燈？我們一起來看看有些什麼不同樣式的花燈?

2.討論：你還看過什麼樣的`花燈?你喜歡什麼樣式的花燈?爲什麼?

三、結合遊戲，嘗試用多種方法進行分類。

1.分類：

A.師：有這麼多的花燈，如果給它們分類擺放，你覺得怎麼分好?(啓發幼兒按大小、顏色、形狀、材料等進行分類。教師根據幼兒的回答點擊、操作課件進行分類。)

B.引導幼兒手拿花燈進行現場分類，提醒幼兒注意保護好自己和同伴的花燈。

2.小結：爲什麼人們在農曆正月十五吃元宵、鬧花燈呢?(慶祝新年的第一個月圓之夜，有閤家團圓，同慶佳節，其樂融融，幸福快樂的含義。)

四、動手製作花燈，體驗製作的樂趣。

1.出示教師用廢舊物品製作的花燈範例，引導幼兒觀察，並說說：“你喜歡哪盞花燈?你認爲它是怎麼做出來的?”

2.小組探索和討論製作方法：這些花燈是不是用剛纔小朋友說的方法做出來的?請你們選擇你喜歡的花燈到桌子的旁邊去作近距離觀察，並結合製作示意圖相互討論，說說應該怎麼製作?也可以拿起花燈來看看，但是要小心點，不要弄壞花燈。教師到各組啓發幼兒討論，並給予提示和肯定。

3.提出製作要求：

A.可以模仿老師的方法制作，但是老師更喜歡看到你們設計自己喜歡的花燈。

B.要運用以前學過的對稱裝飾、同類色裝飾、對比色裝飾等本領把花燈裝飾得更漂亮。

C.遇到困難要想辦法，也可以請教同伴或老師。

4.幼兒動手選擇材料，設計、製作花燈，教師指導能力強的幼兒自己設計花燈，組合不同的材料製作花燈，並進行裝飾;指導能力中等的幼兒看示意圖製作花燈;指導能力較弱的幼兒模仿範例製作花燈;指導幼兒運用以前學過的對稱等技能裝飾，幫助指導幼兒做穗子、穿線等，並提醒幼兒注意安全。

5.展示幼兒製作的花燈，教師引導幼兒欣賞。

A教師指導幼兒把製作好的花燈懸掛在活動室的空間，不能懸掛的花燈陳列在展覽臺上。

B教師引導幼兒欣賞：“你喜歡哪盞花燈?有什麼特色?”鼓勵幼兒大膽發表自己的看法。

大班藝術活動方案12

一、 活動名稱：

誇張畫

二、 班況分析：

本班幼兒爲大班幼兒，大班幼兒已經建立起初步的美感，對於畫面已經具備一定的欣賞水平，而且也具備了一定的繪畫技能、技巧，對於各種物體的形態的掌握較好。但在幾次的欣賞活動中我發現孩子們對於畫面上的情節能富有想象的描繪，但對畫面物體的形態和特徵的概括卻有很大的難度。這說明幼兒在欣賞中沒有掌握運用概括的方法，在自身作品中不能充分體現出來。因此，我設計了這個有趣的誇張畫欣賞活動，讓孩子們從誇張的`畫面上能很容易的去感知概括人物的形態、特徵。並理解如此設計的目的。力求使孩子運用誇張的技法描繪人物動作，形態及生活習性的特點，並初步感受誇張藝術表現形式的美。

三、 活動目標：

1、 通過欣賞感知畫面中人物五表情與形態的誇張，並理解畫面中的誇張繪畫所表達的意義;

2、 通過欣賞，初步嘗試誇張畫的練習。

四、 活動重點：

能夠通過欣賞感知畫面人物表情、形態上的誇張處，並理解其所表達的含義。

活動難點：

能夠通過欣賞，尋找可誇張的因素，並在自己的繪畫作品中體現出來。

五、 幼兒經驗準備：

1、 欣賞過卡通畫作品，並能較好的理解作品;

2、 有一定的繪畫基礎，能夠表現人物特點。

六、 環境材料：

1、 誇張畫“兩個人”

2、 彩筆、畫紙

七、 活動過程：

(一) 引入環節：

1、出示誇張畫1，提問：“你看到了什麼?”他怎麼了?“啓發幼兒從畫面尋找原因，並進行猜想。(此部分使幼兒對欣賞產生興趣，即可以啓發幼兒從人物表情，動作上去猜想和判斷，那他們猜想、判斷的依據就是他們觀察到的誇張之處。)

2、出示誇張畫2，提問：“他怎麼了?出什麼事了?”鼓勵幼兒猜想事情的原因以及誇張畫1和誇張畫2的聯繫。(啓發幼兒從人物的情節誇張處去構思故事的原因或結果)

3、 幼兒講一講“兩個人”的故事，並引導幼兒給故事起名字。

4、教師介紹誇張畫，並引導喲額再次尋找畫面的誇張處，提問：“他們爲什麼把嘴畫的這麼大?”“他們想要告訴我們什麼呢?”(理解誇張的作用，爲幼兒的創作做鋪墊，完成教學重點。)

(二) 創作環節：

1、 啓發幼兒回憶生活中一些情節中人物的特點，並找到可以誇張的因素，引發幼兒想一想自己要創作一張什麼樣的誇張畫。

2、 鼓勵幼兒大膽繪畫。

(三) 分享作品環節：

講一講我的故事。

大班藝術活動方案13

一、活動背景：

提高幼兒的口語表達能力是我園的特色教學，於是我班也開展了多項語言教學活動，其中有個“TV”角特別能吸引着孩子，因爲孩子們喜歡看廣告、說廣告，幾乎每個孩子都能說幾句那上口、簡短、生動的廣告語，爲了捕捉幼兒的興趣點，根據幼兒的興趣愛好和認識水平，我選擇了“TV”廣告這一具有時代氣息的內容。

二、教學活動：

（一）活動目標：

1、幼兒能初步發現廣告語的特點。

2、通過學說、學編廣告語，提高幼兒的概括分析能力和能用簡

練生動的語言表達的能力。

3、萌發愛集體的美好情感，體驗生活的樂趣。

（二）教學準備。

1、錄製4——5個與幼兒生活有關的電視廣告。

2、在課餘活動和遊戲中鼓勵幼兒學說廣告語。

3、用一些廢舊材料（如紙箱）與幼兒共同製作電視機。

（三）教學過程。

1、看錄像，幼兒學說廣告。

（1）師：今天老師帶來了一段好看的錄像與你們一起看，看完

後請小朋友說說你看到了什麼？（播放廣告錄像）

幼：看到了許多廣告。

師：這些廣告分別介紹了什麼產品？（第二次看錄像）

幼：介紹了腦白金、貝貝開胃寶、斯達舒膠囊、清嘴小麻籽。

（2）師：廣告裏說了些什麼？（第三次廣告，並逐個播放）請小朋友來學一學，這些廣告告訴了我們什麼？

幼A：腦白金就是送健康，就是送祝福，這個廣告要我們知道腦白金的用處。

幼B：我看到了開胃寶的廣告：挑食、厭食請找貝貝開胃寶。

幼C：胃脹嗎？胃痛嗎？胃酸嗎？胃脹、胃痛、胃酸請交給斯達舒膠囊。

師：小朋友你們平時有這些情況嗎？爲什麼會這樣？

（教師講講小朋友不能吃過酸過辣、過冷的刺激物品，容易傷胃，而且不朋友要注意保護自己的胃，不能餓肚子，也不能吃得過飽。雖說有藥可以吃胃病，但藥品不能多吃。）

（評：讓幼兒知道廣告要介紹產品的用途和好處，但也恰當地讓幼兒瞭解有部分廣告中的東西是用來治病的。）

（3）師：小朋友今天真棒，一會兒就把廣告語記住了，你們想過爲什麼會記得那麼快嗎？

（幼兒討論）

幼A：我喜歡廣告語，它的話好聽。

幼B：廣告中的話很短，很容易記住。

幼C：廣告語很有趣，有的像兒歌。

（評：通過幼兒討論，引導幼兒發現廣告語和日常生活語的不同之處，初步瞭解廣告語簡短、生動、有趣的特點。）

2、組織幼兒說廣告語（自己喜歡的）。

（評：因爲廣告語幼兒人人會說，所以在表達時幼兒發言熱烈，對於一些能力差的幼兒來說也找到了一個表達的機會，所以也會大膽說幾句。從而讓幼兒進一步體會到廣告語簡煉、概括的特點，鍛鍊了幼兒的口語表達能力，激發了幼兒創編廣告語的慾望。）

3、組織幼兒爲班級或自己的家創編廣告。

師：我們班有許多好玩的區角活動，環境也非常美，你們也都很能幹，爲這裏添置了許多有趣的玩具和作品，那麼你們也能爲自己的班級編廣告嗎？讓更多的人瞭解我們班，喜歡我們班。編廣告時，要把名稱介紹給大家，用好聽的話講出來，講得清楚纔會有人喜歡。

幼A：大班有個貝貝點心店、店裏的服務員態度真正好，裏面點心又多又好吃，你一定吃了還想來，如果你想吃點心，請到大班來。

幼B：大班有個熊貓水果店，想買水果，請快來，走十家不如走一家——熊貓水果店，價廉物美！……

（評：教師讓幼兒自由地和同伴討論，自編廣告，同時教師注意個別輔導、提醒幼兒在編廣告時，要把它最好的地方用簡煉、生動的語言講出來，讓大家聽了馬上喜歡，幼兒爲本班創編了許多充滿童趣的廣告，雖然語言稚嫩，話也不算太簡煉，但都能用大方自然、流暢的語言講出來，在這裏幼兒的語言能力得到了充分的鍛鍊。）

師：你還能爲你的家作個廣告嗎？（幼兒討論）

幼A：我家有個大彩電，放的.電視是彩色的，可漂亮啦，想看電視請到××來。

幼B：我家有個好媽媽，她做的菜又好吃又好看，想認識我媽，請到××家裏來做客。

（評：這是對上一活動的鞏固，家是幼兒熟悉和喜歡的場所，所以幼兒在講述時會更加流利，而且幼兒的家庭又是各不相同的，在介紹時也會體現出幼兒的個性特徵，同時還能激發幼兒對家的美好情感。）

1、 組織遊戲活動。“TV”廣告。

將幼兒分成5組，每一組小朋友在各自的“電視機”裏輪流表演，

一個小朋友表演時，其它幾位小朋友觀看，最後評出1——2位最佳廣告創編者，推薦爲全班幼兒表演。

（評：幼兒在遊戲的情境中進行創編活動，幼兒會非常主動、非常投入，差不多每人都能用響亮的聲音進行表述，並且還會配上生動的表情進行表演，幼兒創編的廣告也會豐富多彩，趣樂濃濃。）

三、活動評價：

本活動來源於幼兒的生活，幼兒對此活動產生濃厚的興趣，並感受着生活的樂趣，整個活動結構科學合理，循序漸進，活動過程從易到難，從觀看電視廣告到學說電視廣告，瞭解廣告語特點，進而創編廣告語，把幼兒對廣告語的零散印象、無意模仿進行提煉、開導，讓幼兒在使用過程中品嚐成功、獲得愉悅，從而進一步激發幼兒對語言的熱愛和求知慾望，培養幼兒主動表達的意願。

教師也爲幼兒創設良好的表達氛圍，特別在分組活動中，讓每位幼兒都具有表達的機會，使語言整體水平有所提高，同時教師還注重幼兒愛集體、愛家庭的教育，圍繞家庭、班級創編廣告語，在發展語言的同時也促進幼兒良好品質的同步發展。

大班藝術活動方案14

活動目標：

1.欣賞秋天的樹林，學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹林的色彩美。

2.學習合理構圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。

活動重難點：

1.能用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹林的色彩美。

2.學習合理構圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。

活動準備：

經驗準備：中班時，幼兒上過美術活動《樹》，初步掌握了繪畫樹的形態。

幼兒上過美術活動《跳舞的樹葉娃娃》，嘗試過用接色的方法進行塗色。

物質準備：課件、秋天樹林的圖片若干、輕鬆的音樂示範畫紅色系的樹若干、黃綠色系、紅橙色系的樹林各一幅;畫紙、蠟筆幼兒各一份。

活動過程：

一、欣賞秋天的樹林，感受秋天樹林的美麗。

1.播放輕鬆的音樂，出示圖片，引導幼兒欣賞秋天的樹林。

教師說：“秋天來了，秋天的樹林是什麼樣的呢?我們一起來看看吧。”(引導幼兒欣賞圖片。)

2.集中交流：秋天的樹林美在什麼地方，感知秋天樹林的美。

當幼兒說到樹的`形態美時，教師引導幼兒觀察，複習鞏固幼兒對樹形態的認識，如有的樹幹是粗壯的，有許多樹枝，樹冠像一朵花等。

當幼兒說到樹的色彩時，教師引導幼兒仔細觀察，發現秋天的樹上，有紅色和黃色，有黃色和綠色，有紅色和橙色。

小結：秋天的樹林顏色特別漂亮，一棵樹上有紅色和黃色，黃色和綠色，也有紅色和橙色。

如果幼兒能夠觀察到樹林的佈局，教師引導幼兒仔細觀察，進行進一步的引導，如果沒有發現，教師自然過渡到下一環節。

二、學習繪畫秋天的樹林。

(一)學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天的樹林。

1.出示畫好樹幹、樹冠的一棵樹，鞏固對接色方法的運用。

教師說：“秋天的樹顏色特別好看。我都忍不住要把它畫下來了。可是它的樹冠可以塗什麼顏色，怎麼塗呢?” 在幼兒簡單講述以後，教師在集體面前示範用紅黃接色的方法進行塗色，引導幼兒徒手模仿，鞏固幼兒對接色塗色的運用。

2.出示許多紅黃顏色的樹，引導幼兒初步瞭解色系。

教師說：“老師用紅黃顏色表現了一棵秋天的樹，看，當我有許多紅黃顏色的樹時，就形成了一片紅色系的樹林。” 教師提問：“除了可以用紅色系表現秋天的樹林，還可以用什麼色系表現秋天的樹林呢?”鼓勵幼兒大膽講述，教師進行引導，如：紅橙色系、黃綠色系等。

(二)學習合理構圖，注意疏密有致，近大遠小地安排畫面。

1.嘗試將紅色系的樹佈置在畫紙上。

教師提問：“現在老師要把這些紅色系的樹佈置在畫紙上，怎麼放?誰來試一試?”教師請個別幼兒上前嘗試擺放，其他幼兒觀看、思考是否合理，爲什麼。

2.集中交流：“秋天的樹林應該怎樣構圖，要注意些什麼?” 教師出示黃綠色系以及紅橙色系的兩幅畫，引導幼兒在觀察比較的基礎上進行交流，教師引導幼兒發現構圖時要注意疏密有致、近大遠小地合理佈置畫面。

3.再次請幼兒將紅色系的樹佈置在畫紙上，注意疏密有致、近大遠小地合理構圖。

三、清楚要求，自主繪畫

1.教師提出要求：“今天我們要在紙上來畫一畫秋天的樹林，請先想好你的樹林怎樣構圖，準備畫什麼色系的樹林，想好後，請你開始動筆認真地畫吧。注意疏密有致、近大遠小，接色要自然哦。”

2.教師點擊課件，循環播放畫面，播放輕鬆的音樂。幼兒繪畫，教師巡迴觀察，在幼兒需要的時候及時給予幫助和技術上的支持與引導。

四、評價、交流

1.請先畫的幼兒將作品給配班老師佈置在展示板上，幼兒之間進行欣賞、交流。

2.組織幼兒集中講評。

教師說：“你最喜歡哪一幅畫，爲什麼?”教師組織幼兒欣賞作品，引導幼兒圍繞構圖和色彩的合理與應用進行講評，鼓勵幼兒之間相互學習。

活動在愉快、輕鬆的氛圍中自然結束。

大班藝術活動方案15

活動目標

在活動中請幼兒體驗合作的快樂。

幼兒合作完成人體動態的描畫和人體的裝飾。

使幼兒瞭解到美就在我們的身邊，它來源於我們的生活。

活動準備

音樂帶、半開紙7張、水彩筆、油畫棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、標誌、範畫、工作服、將幼兒分7組

重點難點

分組合作描畫不同人體動態。

活動過程

1、欣賞範畫，激發幼兒活動的興趣

小朋友仔細觀察，這張畫有什麼特別的地方？你們想不想畫一張特別的畫？

2、遊戲《木頭人》

交代規則：首先，咱們做一個木頭人的遊戲，女孩子全體起立到前面來，聽到音樂，做各種各樣優美的動作，音樂一停你就得變成一個美麗的.木頭人。 （發標志）男孩子全體起立到前面來，遊戲規則是聽到音樂，做有趣的、可笑的動作，音樂一停你就得變成一個有趣、可笑的木頭人。

3、教師示範

小朋友的動作都很特別，用什麼辦法能把咱們的動作留下來呢？某某小朋友到前面來，請你擺出一個特別的動作請大家欣賞，教師描畫出該幼兒的體態。

4、討論

請7位身上有標誌的小朋友上前擺各種各樣的動作（站姿或臥姿）。大家共同分析7位小朋友的動作能不能畫在紙上，將個別動作稍做改動。

5、幼兒分7組，合作完成人體姿態的描畫

6、遊戲《找信》

每組幼兒共同解讀密信，分析信件中的藝術表現方式，激發幼兒創作的_。

7、幼兒自由創作

運用線條，圖案或者色彩裝飾人體併爲畫面塗底色。

8、欣賞作品

請幼兒談一談，哪一組作品中人物的動作清晰，色彩鮮豔，人體裝飾的非常有特點。

9、結束部分

歡慶舞。師生在音樂伴隨下自由舞蹈，展示自我獨特魅力。

活動目標

在活動中請幼兒體驗合作的快樂。

幼兒合作完成人體動態的描畫和人體的裝飾。

使幼兒瞭解到美就在我們的身邊，它來源於我們的生活。

活動準備

音樂帶、半開紙7張、水彩筆、油畫棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、標誌、範畫、工作服、將幼兒分7組