【熱門】藝術的作文錦集九篇

在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的藝術的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

藝術的作文 篇1

我家的書櫃上擺着一個精緻的水晶球。這是爸爸在去年聖誕節送給我的禮物。

水晶球的背景是個下雪天，顏色是淡淡的紫灰色。幾棵小樹挺立在雪地上，兩個頭戴聖誕帽，圍着藍圍巾的小雪人，緊緊地靠在一起，不遠處，有個刻着“blessedness”的長椅，我知道，這個單詞的名字叫幸福。水晶球的中間，有一個可愛的小女孩兒和一個小男孩兒，他們穿着一樣的衣服，帶着相同的帽子與圍巾，臉上都洋溢着同樣幸福的笑臉。女孩兒坐在雪橇上，男孩兒站在她身邊，快樂極了!

另外，這個水晶球還有一個小祕密：它不僅可供觀賞，還能“傾聽”呢!那是因爲這個水晶是電子的，只要按動機關，舒緩、柔軟的音樂就能飛出來，圍繞着我，沉在地下的雪也能飛舞起來，與音樂合唱。雪地是彩色的，像繽紛的棉花糖，雖然不能吃，卻使我的心暖暖的。

每天夜晚，這個水晶球的.歌聲都會伴着我進入夢鄉，帶我進入水晶球的世界。

我望着這個精緻的水晶球，不僅沉思起來，這個水晶球的設計師是呢?它表達了什麼含義呢?後來才知道，這巧奪天工的水晶球，不僅有美妙的音樂與美麗的外表，更多的是送禮者對你滿滿的愛呀!怪不得每次看到這個水晶球，聽到它的歌聲，總能給我帶來幸福的感覺呢!

藝術的作文 篇2

我有許多喜歡的工藝品，但是我最喜歡的還是我的筆筒。

這個筆筒是我過八歲生日的時候叔叔送給我的禮物，雖然這筆筒不怎麼引人注目，但它的雕刻非常地細緻。它主體就像一座小房子，它有窗子，窗子上面還有一隻小龍貓，龍貓手上拿着一本書，津津有味地讀着。仔細看你還會覺得那隻龍貓在翻着書呢！如此栩栩如的景象實在是少見。這個筆筒還連接着一盞吊燈，雖然不亮，但看上去，隔着下面的小孔你會感覺吊燈隱隱約約正亮着，而且還能夠移動。

我常常靜靜地看着這個筆筒。感覺自己好像來到了房子前站在門口，我輕輕地敲門，“咚咚”龍貓聽見了便來打開門讓我進去。我走進屋子，它給我倒了一杯茶，我環顧四周，看到一本書放在桌上，四周都有書櫃，書櫃上排放着一本本整齊的書，像是去春遊排着隊的小朋友們一樣。並且上面標着個小字，有小說，名著，童話……我拿起那杯茶和龍貓一起靜靜地，津津有味地看着書……

隨着時間一點一點地過去，媽媽叫醒了，讓我去吃飯。我才如夢初醒。這筆筒不僅可以裝筆，還給我的生活帶來無窮的樂趣！每當無聊的'時候，我都會看着這個筆筒，然後拿起一本書和龍貓一起細細品讀。

我愛我的筆筒，它已經成爲我生活中不可缺少的一部分，它陪我走過五年，並且成爲我最親密的朋友。

藝術的作文 篇3

好吧，告訴你――我是一個藝術家。不要笑，嚴肅些，真正的藝術絕對要有嚴謹的態度，對於藝術家也一樣，所以，保持一顆嚴謹的心，不要嘻嘻哈哈。

思，藝術家，這的確是個讓人覺得挺神祕的詞，略帶端莊典雅。是貴族文化麼?其實不然，藝術領域如同一個濃縮的社會，是極其多元化的。理所當然，藝術家亦有窮富之分，我則是個窮藝術家。

這些我得強調一點，窮，對於一個藝術家來說，做不了什麼的。我依然滿懷激情地創作。因爲真正的藝術不應當是被仰望的，那些值得我們用一生去呵護的珍寶，往往無聲而深沉地守候在我們身旁。正如羅丹所言：生活不是缺少美，而是缺少發現美。

不過除了藝術創作時以外，在其餘時間段中，藝術家與平常的人已乎沒什麼區別，他們也是凡人，也有常人的各種苦惱。譬如，我曾夢到自己和世界盃上的`寞落英雄齊達內拿着一張數學試卷抱頭痛哭。這實在是很鬱悶。有的時候我真的糊塗了。我最喜歡聽的歌是《北京的金山上》特別是那句：我們漫步走在社會主義幸福的大道上。

你也不要以爲藝術是一個轟 ;華絢爛的國度 ; ，其實之中充斥着七彩的羈絆。

有一個男子，他無意於自己的沉痾舊疾，謨視自己周而復始的病懨之態。他異端的美麗在頃刻完全地曝露於光天化日之下，帶着蒼涼的觸角，他屏棄了自己。

誰人料得生前僅賣出一幅畫的他在走後竟手持着世界上最貴的畫。生前，沒有人認可他的藝術，他沉悶，痛苦，掙扎，甚至到了最後，他以一個持槍抵住太陽穴的姿態揮手告別了這個世界。也許也沒什麼好留意的了，除了他的麥田，他的星空，還有他的向日癸。

那個男子叫做――文森特梵高。

老實說，這種從骨子裏逶出來的銳氣，是脫俗的，梵高是個不染塵世的藝術家。他的一生，使我驚歎。每當我怔怔地站在他的作品前，天地間換然沒有一點聲息，只是光的流溢，色的籠罩。色澤厚沉着得如同立體，筆觸奔放豪邁得如同劍戟。

這是我這一生最爲敬重的藝術家了。

秋未，他的氣息像是從嗓子眼聲嘶力竭扯出來，氣數散盡，滿目蕭索。

羈絆，各色的羈絆，還有我的，屬於我的各種羈絆，早已一一在藝術道路輔好。也許每一個藝術家都會自覺不自覺地在心理過着羈絆重疊的日子，沒有這種重疊，生命就會失去彈性，很容易風乾和脆折。

來吧，就在羈絆中讓藝術接受洗禮!

藝術的作文 篇4

——記德州市奇石文化博物館館長扈建國

在現實的忙碌與奔波中，磨掉我很多美好的記憶，唯獨王爾德的名言“生活模仿藝術勝於藝術模仿生活”，因經常回味而不能忘記。是啊，自從生活中有了藝術，生活才高雅而脫俗；藝術中有了生活，藝術纔有了生命而雋永。然而，現實中能達到這一境界的人很少，而又懂得把生活中的藝術無償地獻給社會、獻給人民的人少之又少。德州華元集團董事長、奇石文化博物館館長扈建國就是這“少之又少”的人之一。

走進華元集團，一尊雄獅首先映入人們的眼簾。這尊曾經壓爆七條輪胎的巨獅雄壯威武鬃毛倒豎，清晨的微曦照亮巨獅，猶如非洲草原上的王者目空一切。此時此刻，假如火車一聲長鳴，立刻讓人意會爲雄獅的怒吼。“借景”是蘇州園林造景的常用手法，扈總也深喑其中的三昧，把這頭雄獅安放在鐵路旁邊雄踞東方。在華元的大院裏，道路兩旁的奇石、亭榭、樹木與花卉相映成趣，把古典風韻的園林元素鑲嵌在企業高大的廠房之間，現代城市生活中很難見到，公園綠地也很難看到如此精緻的景色。

走進博物館看奇石，兩千多平方米的展廳裏琳琅滿目，一塊塊奇石獨一無二又自然天成，形態逼真又像在訴說着一個個故事。

這些奇石既有靈璧的奇珍，也有蒙陰的異寶。最讓人過目難忘的`是那塊金獎作品“蘑菇雲”，這塊蘑菇雲形體僅僅有半米左右，遠觀那土黃顏色就像戈壁灘上升起的那最美的雲朵。細看這片雲彷彿自下而上不停地翻騰着，從左邊看去隱隱的是亭閣，從右邊看去攘攘的是集市；再往細處看還有細細的紅色，是斑斕的秋林那一片紅楓葉嗎？層層疊疊又層出不窮，讓人久久不捨離去而流連忘返，或許這正是絲綢之路的精靈凝結而成的景觀，在向我們訴說當年的繁華。

眼前的這些靈石天造地化，鍾靈毓秀。有的像古堡，有的像勁牛，有的像觀音。那一組十二生肖讓人難忘：那靈蛇酷似翹起頭來的一隻眼鏡蛇，嘴邊的紋飾，就是開叉的信子；那鼠的狡黠、虎的兇猛，我真的不知道自然是怎麼賦予頑石的這樣的魂靈；我也不知扈建國是怎樣在行行色色的大自然之中發現奇石的美，妝點了我們的生活。其實大家都知道，“美”無處不在，美的心靈讓你用美的目光發現美；你心靈一片荒蕪，再美的景色在你眼裏是一片荒涼，我讚歎扈建國擁有一個多麼美好的心靈啊！

扈總是懂奇石的人，就像南宋的米芾。他的樂趣不在於奇石名貴，而在於是否與自己心息相通。在他的辦公室裏有塊龍鳳呈祥的奇石，工作累了他細細的欣賞這塊靈石，每一次欣賞他都會發現與上一次有好多不同。他尊敬每一塊奇石，他認爲奇石都有靈魂，是自己的良師益友。他只要看到這些石頭，任何煩惱都會被驅除乾淨，使人心靜如水。奇石之美、之奇、之韻，引導人的心境達到一個純潔無暇的境界，淨化人的心靈，這就是奇石藝術的魅力。

心境藝術的核心是仁慈、善良。扈建國不把收藏看成自己的財富，而把奇石藝術當做陶冶心靈的園地，讓奇石的真善美潛移默化的影響前來欣賞的每一個人，每個週日都是博物館對外免費的開放日。胡建國的仁心、善良也通過奇石藝術，傳達給每一個前來欣賞奇石的人，引導人們在生活中融入藝術，用藝術的生活體現人類的真誠、善良和美好。“引人向善”就是高尚的生活的藝術家，這就是扈建國的人生寫照。

藝術的作文 篇5

學生最怕寫作文，老師最怕改作文。一個怕寫，一個畏批，兩廂不情願，而又都欲罷不能，這一對矛盾究竟該如何解決呢？筆者以爲，需要抓住學生和教師這一矛盾的兩個方面給予解決，作文批改纔有可能走出“山窮水盡疑無路”的困境，開闢“柳暗花明又一村”的天地。

一、要讓學生有話可說

“情動辭發”，教師要想看到情真意切、語言順暢、內容豐富的好文章，批改作文有一種愉悅感，首先就是要出好作文題，讓學生有話可說，有東西可寫，無需編空話、假話。如記敘文《同桌》《珍藏》《童年拾趣》，就比《窗》《雨中》《夜》之類好寫得多；議論文《自由與紀律》《要理解父母的愛》，就不如用《從風箏說開去》，其中的道理更直觀，更有啓發性。還有議論文最好是既貼近學生生活，又有多方面的話可說，如《環境與人》，指導學生辯證地、多元地看問題，就有很多話可寫。

要想寫好作文，學生就需要積累材料。同時，學生還應對自己所掌握的材料進行認真思考。學生如果不思考所積累材料所包含的社會意義，那麼積累的素材再多也是毫無意義的。我們要在校內、校外創造一些機會，讓學生觀察和思考生活。如搞讀書交流會、模擬記者招待會。搞過活動後，讓學生作文，如《讀書交流會大開我的眼界》《我當了一回“發言人”》《第一次嚐到了當“記者”的滋味》等。這樣作文學生會感到有話可寫，敘事、抒情、說理都不會胡編亂造，老師改起來也不會感到枯燥無味。

二、要放手讓學生自己來批改

筆者認爲，讓學生之間相互批改作文，確實是一個一舉數得的好辦法。在大多數學生的意識中，寫作固然無法推脫，而批改作文則理所當然是老師的事，而現在一旦把批改任務交給學生去參與完成，使角色得到轉換，學生在心理上就會產生一種新鮮感。在傳統作文的批改中，學生作文的'好壞，只有老師一人知道。現在讓他們自己相互批改了，他們就會怕在衆多同學面前出醜，這樣就又促使學生產生一種努力寫好作文的內驅力。

然而，青少年的情緒是不穩定的，爲使興趣持久，對互批這種活動必須不斷變換形式。如：①經自薦、互薦，一個班組織十個三人批改小組，三人分別給幾篇作文寫出評語，打出成績，三人的平均分爲該同學作文得分。②按班級原來小組批改，要求人人蔘與，評出本組的最高分和最低分，再拿到班裏統一比較，看哪個組評得最客觀、最合理。③自己所任教的兩個班對調批改，一篇作文由三人傳閱，提出一個共同意見，三人簽名，事後作者和批改者可進行交流。④課堂口頭樣批。教師事先挑選或讓學生抓鬮定下幾篇作文，先在課堂上朗讀，然後學生起來評論，教師邊指導邊在黑板上作記錄，全部評改完畢後，再由學生“對號入座”，給自己作文進行批改。⑤課堂上學生自己朗讀批改，叫學生先朗讀自己的作文，教師在黑板上寫出批改要點、標準，然後讓學生自己對照，自己批改、打分，最後教師作抽樣檢查。

採取多種形式的作文批改，學生在心理上都會產生一種新的興奮，從而極大地引起對寫作和批改的關注，能有效地發揮主觀能動性。

三、要讓評語、評分多樣化

學生作文是一種綜合性練習，他寫出來的文章是他的思想和語文水平的綜合體現。每一篇作文，都可以從選材、立意等各方面去評價。評改作文時，是不是每篇作文都要從各個方面去下評語呢？顯然不必。我們知道，每次作文練習，總會有個明確的要求。因此，每次作文評改，也要有相應的側重點。一般來說，非重點的問題在評語中可以不涉及。另外，還要考慮到方式。作文的評語大致有兩種方式，最常見的是鑑定式和談心式。

“全面”“鑑定式”的評語佔少數，多數用“單項”“談心式”的評語。如，“我在你的作文裏，看到了你和家長之間確實存在着‘代溝’，這是一種社會現象，消除‘代溝’需要我們共同努力。不過，在星期天春遊這件事上，有關內容在你的作文中沒有交代清楚，誰對誰錯，我不能隨便表態，請你再仔細看看，該作哪些修改呢？”學生反映如此談心式的評語讀起來親切，有所側重的單項評語印象深刻，或發揚或克服指示性強。

作文評分標準難以劃一、把握，主要與考試成績有關。一個學生的作文水平一般情況下不可能在一段時間內有很大變化，如用一種評分方法和一種給分形式，學生就有可能由對成績的厭倦而導致對寫作的厭倦。如能採用多種評分方法，就有可能避免這負面反應。筆者採用的有三種評分法，第一種是直接給分法，第二種是分項給分再綜合，第三種是先分等級再給分。這樣就有可能避免憑印象給分，讓學生的作文能力較客觀地得到評價。另外，到了學生那裏還有一個給分形式的問題，爲避免單一化，出現在學生面前的成績有百分制、等級制，還可以交錯單項給分、綜合給分等。

總之，作文批改是作文教學的一種手段，而並非一種目的。所謂作文批改的藝術，就是要千方百計地調動學生寫作積極性的方法。只要學生能夠積極、主動地寫作並參與相互批改，那麼作文教學的效率就不怕不能夠提高。

藝術的作文 篇6

本週三，我校組織四五年級學生前往宛平劇院觀看上海芭蕾舞團的表演。讓我們近距離感受了高雅藝術的魅力。

一開始的互動環節就讓我們感到欣喜若狂。只見一位芭蕾舞演員上臺，向我們展示了芭蕾舞的基本動作，技巧和步伐。從一招一式中，讓我們明白了，原來芭蕾也有那麼多學問呢！接下來，主持人邀請了十一個同學上臺，跟着演員學了一段芭蕾的`經典舞步，大家都學得像模像樣，贏來了陣陣掌聲。雖然，芭蕾是大多數女孩們的最愛，但是五名獲得勝利的同學中，包含了一位男生。他們分別得到了一隻精緻的芭蕾舞鞋。這份獎品，讓坐在臺下的女生們羨慕不已。

正式表演開始了，演員們爲我們表演了一幕幕古今中外的經典舞劇片段。有《白毛女》、《胡桃夾子》、《天鵝湖》等。旋轉，跨越、踮腳、彈跳，這些看似簡單的動作，在演員們得演繹下，變得那麼地輕快自如。伴隨着耳熟能詳得音樂，我們陶醉了。

通過這次觀摩，我們加深了對芭蕾的認識，更提高了藝術修養，增長了見識。在此，也要感謝學校給了我們這次走近高雅藝術的機會。

藝術的作文 篇7

今天是六一兒童節，也是我校首屆校園藝術節。一大早我就來到了校門口，擡頭一看，上面插滿了彩旗，一塊白布上寫着“慶祝六一”。經過大操場時，發現那裏變成了舞臺。綠色的地毯鋪滿半個操場，是讓演員們唱歌跳舞的。籃球架兩旁斜拉着繩索，綁着許多五顏六色的氣球和三角旗，非常漂亮。

在舉辦升旗儀式、給新隊員佩戴紅領巾後，藝術節正式開始了。藝術節共分爲四大項目：歌舞表演、現場繪畫、猜謎、遊戲。朋友們喜歡參加哪項，就到哪個場地區。我最喜歡猜謎，所以就直奔小二樓前面乒乓球檯。

到了那兒，只見橫七豎八地拉滿了繩子，像蜘蛛網一樣。系在繩上的三角形紙條上就寫着謎語，足足有幾百條。負責猜謎語的三位老師說：“知道哪個謎語的謎底，就把那條謎語撕下來，然後排隊給老師看，猜中有獎。”我趕緊撕下看準的.謎語，朋友們都使勁往體育室擠，想對答案、領獎品。我也擠，乒乓球檯前頓時熱鬧起來。終於輪到我了，老師問我紙條上打一什麼字。我胸有成竹地說：“是‘胖’字。”老師點點頭，獎我一枝自動筆。我領獎之後，心情十分舒暢，打算再猜幾個謎語。不料，才一眨眼的工夫，繩子上的謎語就被大家扯得一乾二淨。其實，有很多人猜不出謎語，他們只是覺得撕得快活。

沒有謎語猜，我只得去操場觀看歌舞表演了。

藝術的作文 篇8

在我七歲那年，正是我上中班。那年，老師經常會用電子琴給我們上課。一個個黑白交錯的琴鍵，手指輕輕一碰，就會奏出美妙的：do、re、mi、fa、so、la、si。這一個個動人的音符，再伴上電子琴獨有的音樂，讓我對電子琴有了深深的喜愛。

後來，在我的強烈要求下，我讓媽媽幫我報了電子琴補習班。當然，報了補習班，也不免要買一架電子琴，於是，媽媽忍痛割愛，幫我買了一架兩千多元的電子琴。剛開始，我坐在椅子上，雙手亂按電子琴的琴鍵，一個個美妙的音符在我的手掌下竟成了一個個“搗蛋音”。我彈不出像別人那樣動聽的歌曲，心裏暗自在打退堂鼓。可當老師上課時，這個“鼓聲”越來越響：老師讓我們彈出七個音符，別的小朋友都是有基礎的.，哆來咪發唆拉稀對他們來說根本不算什麼，可是我就不行啦，東碰碰，西彈彈，根本不知道在搞什麼，楊老師看見我犯了難，就走過來單獨教我。我看着楊老師，又看看楊老師教我的七個音符，就自己再試了試，發現還是不行，後來人家都放學了，楊老師單獨教了我足足一個鐘頭，我才彈出來。

經過了一年的學習，我的手指已經操控自如了，十指在黑白鍵中游走，媽媽說我彈琴的時候像一隻美麗的花蝴蝶，給人一種美的享受。一個月後，我參加了考級，功夫不負有心人終於，我獲得了三級證書。後來，在我大班畢業時，我帶着同學們在人民大會堂上表演，那是第一次，我獲得了觀衆的掌聲。接着，五級，七級的證書接踵而來。可惜的是，後來由於作業太多，我放棄了電子琴，只是有空時，我還會再彈彈這些曲子，因爲我堅信，藝術，它是我們永遠的回憶！

藝術的作文 篇9

元月九日，我去廣東省博物館參觀了科學藝術展。我一進門，就被那栩栩如生的畫吸引住了。那裏全是幾百年前文藝復興時期的西方文化。我認真地看着一幅又一幅畫，每幅畫都是精品。

我正看着看着，見許多人往那一間小房子跑，我懷着好奇心也跑過去看，原來是達芬奇的代表作——蒙娜麗莎。她活靈活現，還在說話呢！我也拿起話筒問她 問題：“你值多少錢？”她輕聲細語地說：“有人說我值三十四億美元，但我們國家說我是無價之寶，怎麼也不會賣出去。”大家都一致稱讚畫面的蒙娜麗莎是那麼 的清秀，那麼美麗，那麼惹人喜愛。

接着，我去看3D電影，那高科技真是妙極了。大屏幕放的是秦朝時代的兵馬俑，場面非常壯觀，特別是那射箭的`，箭好像朝我射來，立體感真強啊！

這次參觀，我深深感受到這些藝術家對藝術的精益求精，配備的高科技手段使這些畫面更加生動，更加吸引人。