農村國小音樂教學工作總結精選7篇

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起認真地寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編精心整理的農村國小音樂教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

農村國小音樂教學工作總結1

爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學年工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓。

一、師德表現方面：

熱愛並忠誠於人民的教學事業，教學態度認真，教風紮實，嚴格遵守學校的規章制度，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。

二、教育教學方面：

認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，備課時認真鑽研教材，學習好《國小信息技術課程指導綱要》，虛心向老教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。掌握知識的邏輯，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生。注意信息反饋，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的`興趣，課堂上講練結合，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業，從不因爲個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

以上是我一年來的工作總結,不足之處清各位領導及老師指正.我一定再接再厲,努力工作.

農村國小音樂教學工作總結2

我在教學工作中做出大量努力，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學：

堅持以審美教育爲核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啓迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生爲主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂

二、課堂管理：

爲了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。

不足：對於學生的肆意課堂的行爲掌控力度不夠。總以爲學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較爲寬鬆。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今後應注意把握尺度。增強幽默力量。

三、教學研究:

爲了使自己在教學水平及業務水平都有所提高，本學期，我加強了自身素質的培訓，參加了柳江縣國小音樂教材培訓，加入了柳江縣音樂課改中心小組，聽了覃老師的一節音樂課，對我感觸很深。因此對音樂學科教學也有了進一步的認識，首先，從每一節音樂課教學開始，我都以打造一節優質課這樣的理想來入手，對於每節課我都提前做了相當大、相當多的準備;其次，音樂新課程標準提出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯繫，享受音樂，用音樂美化人生的前提。興趣是調動思維、探究知識的內動力，正如托爾斯泰所說：“成功的教學需要的.不是強制，而是激發學生的興趣。”因此在音樂課堂教學中，運用多種方法和手段，激發學生學習興趣是教學任務的關鍵。在這學期，我上六年級的《採茶燈》公開課時，通過了相關的視屏，讓學生初步瞭解我國的茶文化知識。通過看、聽、說、唱、演等手段來激發學生的學習興趣。這一節公開課得到了學校領導和同事們的一致好評。爲這個學期的教學工作畫上了一道美麗的音符。

總的說來，本學期的音樂工作做的比較滿意，雖然也還有不足之處，我想在今後的教學和科研的工作中，我會奮起直追、找出不足、認真改進、努力提高，我想我一定會把音樂工作做的更出色。

農村國小音樂教學工作總結3

我在教學工作中做出大量努力，現將這一學年的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學注重激發、培養興趣國小：

在教學工作中，我認真根據《新課程標準》和學生實際情況備教案。音樂課的內容是豐富多彩的，在課堂中我開設了“小舞臺”等欄目，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。同時我還注重學生學習、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育爲核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。

努力做到通過音樂教育陶冶情操、啓迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生爲主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。教師必須善於走進學生的情感世界，把自己的當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，並讓美的音樂去觸動他們的心絃，讓音樂與孩子的心靈靠的再近一些，讓音樂真正成爲他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛鍊。在教學中我儘量採取新穎的教學手段來培養其音樂興趣，我曾以節奏爲主題讓學生們來到操場上開展--節奏接龍的音樂活動，實踐中學生展現自己的個性在教師的鼓勵下用不同的節奏表達，學生敢於對已有知識提出質疑和修改，從而引導學生創新思維的發展。

在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：反覆記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對於國小生來說比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學生學起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓學生整體感知樂曲，說說聽後的感受，你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學生學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

二、用心啓迪：

例如在《火車開啦》一課教學時，學生聽了兩遍錄音範唱便會了，但絕大多數是面無表情地唱。我便啓發他們：“你們坐過火車嗎?誰說說坐火車時的心情?”小朋友一下子來勁了，坐過火車的同學紛紛舉回答，他們有的去過北京、上海、南京，我又說：“老師今天帶大家去旅行，於是我扮司機，小朋友扮乘客，在教室裏轉起圈來，邊玩邊唱剛學過的歌曲，同學們個個情緒飽滿，興奮異常。歌聲中充滿了情感，洋溢着美的色彩。

三、課堂管理：

爲了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。

不足：對於學生的肆意課堂的'行爲掌控力度不夠。總以爲學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較爲寬鬆。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今後應注意把握尺度，增強幽默力量。

四、教學研究：

爲了使自己在教學水平及業務水平都有所提高，本學年，我加強了自身素質的培訓，積極參加了組裏的音樂教研活動，練習專業技能，閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜誌。對音樂學科教學有了進一步的認識，我從每一節音樂課教學開始，都以打造一節優質課這樣的理想來入手，對於每節課我都提前做了相當大、相當多的準備，在多次公開課中都得到了大家的好評。

總的說來，本學年的音樂工作做的比較滿意，雖然也還有不足之處，我想在今後的教學和教研工作中，我會奮起直追、找出不足、認真改進、努力提高，我想我一定會把音樂工作做的更出色。

農村國小音樂教學工作總結4

經過多年實踐、思索，我在音樂教學中摸索出一些粗淺經驗，以期與教育同仁切磋探討。

一、充分利用有限資源，致力於培養學生興趣。

（一）教師精心選用一些學生喜聞樂見的音樂教學資源，培養學生對音樂的興趣

20xx年後，農村中國小普遍配有一套遠程教育設備，我們可以充分利用學校遠程教育設備把孩子們喜歡的優秀兒童歌曲、校園民謠、優秀兒童MTV從網上下載下來，再用大屏幕電視機放給孩子們看、聽。比如，當我在大屏幕上播放動畫版《西遊記》尾曲：“白龍馬，蹄兒朝西，馱着唐三藏小跑仨徒弟??”時，那優美的旋律和節奏頓時把孩子們吸引了，幾十雙眼睛齊刷刷望着屏幕，興奮地跟着唱起來??聽完還想再聽。同樣，當你播放《小白船》MTV時，孩子們不用你組織，音樂響起，他們的小嘴自然就動起來，甚至還跟着MTV中的小歌星學着露出神態、做出動作，真是可愛極了。在這種聲像同步的音視頻感染下，孩子們產生了極大興趣！我國古代教育專著《學記》中提到“親其師，信其道”。只有學生跟老師的關係融洽了，他自然就聽你的教導了，所以，讓孩子產生對你所教課程的興趣至關重要。爲了讓孩子們產生興趣，還可以讓他們利用多媒體設備，合作表演卡拉OK，從而展示自我，肯定自我。總之，孩子們得有興趣，纔會進一步接受你的教學，而且，這種利用多媒體設備上課的方式本身融入了“模仿”、“體驗”“合作”等等《音樂課程標準》中涉及的過程與方法。

（二）學生也可以自己提供感興趣的資源來豐富課堂內容

有的學生可能對多媒體電教設備上課很感興趣，從而給老師提出教學內容建議，甚至有的學生直接提供了一些CD、VCD等資料。這些情況表明孩子們也在學着欣賞音樂了，他們有興趣了，這很可貴。這時，教師要因勢利導，幫助孩子們鑑別、篩選那些高雅動聽、健康向上的音樂或音視頻內容。教師的這個鑑別過程往往被學生認同，會潛移默化的漸漸形成學生的`審美情趣。比如，今年剛開學，我們二年級幾位學生就請我叫他們《馬蘭謠》這支歌。這支歌我瞭解，前不久曾在中央電視臺作爲優秀兒童DV展播過，內容相當好，充滿童真童趣，於是我欣然答應了孩子們。我利用千千靜聽播放軟件在大屏幕上按節奏快慢顯示全屏幕歌詞：“青山一排排呀，油菜花遍地開，騎着那牛兒慢慢走，夕陽頭上戴??”當這支歌優美的旋律在電教室響起時，孩子們陶醉在音樂中，他們眼前彷彿看到了歌曲中的景象。這就是藝術，這就是美！半節課時間，孩子們已能配樂自唱了。

在利用學校遠程教育設備上音樂課時，須注意的是教學內容的甄別、選用一定要嚴把關，並不是爲了培養孩子興趣隨意選用教學資源，要在不悖所帶年級《課程標準》的前提下，致力於培養學生音樂興趣。

二、針不同類型的教學內容，採用不同的教學方法

根據我所帶的低年級音樂課程內容，我把一學期的音樂課分成了四大部分：唱歌，唱遊。編舞，欣賞，不同的教學內容，我採用不同教學方法。

（一）唱歌課要動員全體參與，形式活潑多樣。

唱歌課要儘量活躍課堂氣氛，使學生情緒高漲，進入積極學習狀態。比如在教唱《中秋節》這支歌時，除了傳統的一句句教唱，還加入了分組比賽，分組輪唱，領唱、齊唱，兩個聲部二重唱的一些練習。孩子們越長越有勁，興趣就都提起來了。特別是比賽的環節深受孩子們喜歡，有分男女生比賽，小組比賽，擇優比賽。大家的榮譽感特別強，都積極爭第一。這樣，全體同學都願意參與，教學效果明顯。

（二）唱遊課課上安排適當遊戲活動，有利於組織教學

由於低年級學生不能完全控制自己，而唱遊課相對渙散一些，課中有必要加強組織教學。當課堂不容易控制時，就做一些集中注集力的遊戲如“這是我的鼻子，這是我的耳朵”，“找朋友”，“唐老伯有個小農場”。大部分是以樂曲中的內容來做遊戲。

（三）把舞蹈與音樂融爲一體

愛唱愛跳是孩子們的特性，特別是女孩子對跳舞有着執着的愛好。音樂課爲了豐富孩子們的內容，每次教到適合編舞的歌曲時教師儘可能讓孩子們過過自己編舞的癮。教孩子們根據歌曲本身所要表達的意思配上一些簡單的動作是很容易的。一旦孩子們領會了教師的意思後，往往會大量的，別出心裁的爲歌曲編舞了。例如，我教學《哇哈哈》時，幾個小同學說不想全照書上提示編舞蹈，向我提意見說想自己加動作進去，我欣然答應。依舊給他們分成幾個組到外面去商量，練習。大家表演的各有特色，出乎我意料。看來，不要束縛孩子，孩子們的創造力一旦被激發出來那就一發不可收拾了，成果豐碩。

（四）欣賞課一定要落實，內容要靈活

許多農村帶音樂課的教師幾乎都感到音樂欣賞無法落實。一方面根本不容易找到音樂教科書上讓準備的視聽欣賞材料；另一方面，會認爲教唱歌是主要的、是正道。其實出現這兩種情況就會導致音樂欣賞課架空。前者是客觀條件不足，其實在今天信息時代困難可以克服；後者是教師主觀上的偏見，這種錯誤看法必須糾正。因爲“感受與鑑賞”明確寫入了國家《音樂課程標準》之分學段內容標準，所以，音樂教師主觀上要重視音樂欣賞對培養學生音樂審美能力的重要性。

欣賞課內容可以靈活些，比如低年級教學中可以讓學生認真聽聽、感受感受自然界和生活中的各種聲音，可以讓學生認真聽辨打擊樂器的音色，並用多種方式模仿這些聲音，還可以播放一些配樂故事如《龜兔賽跑》、《小紅帽》等，讓學生從聽故事的過程中感受到背景音樂所烘托的氣氛是什麼樣的？從而加深對音樂的理解。此外，也可以讓學生欣賞一些由他們自己推薦、老師甄別選擇後的優秀音樂作品供同學們欣賞。

三、因地制宜，讓音樂融入生活

因爲農村音樂方面的設施條件較差，也影響了農村的音樂教育。但音樂教師應正視現實，不應埋怨，應巧妙利用現有的條件，因地制宜，讓美妙聖潔的音樂融入社會生活，走到學生的身邊，讓學生感到——啊！音樂就在我們身邊，音樂如此美好！例如，農村的廟會會有臺戲表演，教師提前佈置作業讓學生去廟會看戲，然後講解戲曲藝術，欣賞各段並請會唱的同學表演；或讓他們說出看到的樂器，學習中華民族器樂知識，學生的興趣很高。這樣在美好的回憶中學習了更多的音樂知識。

總之，農村音樂素質教育的任務是艱鉅的。我們農村音樂教師應從實際出發，結合本校軟硬件設施設備實情，因地制宜，整合各種音樂教學資源，努力提高農村音樂教育水平，讓音樂走進更多農村孩子心中，讓孩子們在歌聲中成長。

農村國小音樂教學工作總結5

現將這一學年的教育教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學：

堅持以審美教育爲核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啓迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生爲主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。

不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

爲了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行爲也進行了善意的批評與糾正。

不足之處是對於學生的一些擾亂課堂的行爲批評力度不夠。總以爲學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較爲寬鬆。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今後應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。

三、課外興趣活動：

爲了更好地培養學生對音樂的`興趣，按學校的計劃，在學生中挑選對音樂喜愛的學生成立口風琴興趣小組。興趣小組的成員基本上是自願報名參加的。不收任何費用。每週抽出三節下午活動課時間進行練習。這學期我還組織了興趣小組參加了縣中國小生藝術展演活動，給學生上臺鍛鍊的機會並取得了縣級二等獎的好的成績。

四、考試：

爲了是音樂考試不流於老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也爲了讓我對每位學生有個基本的瞭解，這學期的音樂考試我採用了：讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。

五、其他：

我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，並獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學習。如：參加縣裏的音樂教師基本功大賽;練習專業技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜誌等。但做得非常不足的是出去聽課太少，出去直接學習的機會不多。

綜上所述，這學期我取得了一定的成績，但也有不足之處，希望以後自己能多多學習，努力充實自己，做一個對學生負責，更對自己負責的好老師。

農村國小音樂教學工作總結6

國小音樂課教學是國小基礎課的一個重要組成部分，其目的是爲了提高學生的音樂文化素質。音樂教育不但可以培養學生對音樂的感受力、鑑賞力、表現力和創造力，也能培養學生優良的品德和情操，還能使他們的智力得到發展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進學生身心的健康發展。

音樂反思性教學則是指運用教育教學的有關理論，對課堂教學的教育理念、教學內容、教學設計、教學方法等方面進行科學的分析和思考，從中歸納出成敗得失，爲不斷優化後續教學提供重要的條件。實踐與研究證明，國小音樂實施反思性教學是教師自覺探索解決音樂教學中的有關問題，不斷提升課堂教學效能的有效途徑，也是促進教師自我學習，提高業務素質的重要手段之一。

國小階段的音樂教學包括課堂教學和課外活動兩大方面，結合我校音樂課教學設備和學生的音樂基礎，實際上現階段我們主要以歌唱課爲主。我的具體做法是：

一、指導學生熟讀歌詞。

每學一首新歌之前，我都會讓學生先讀歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓，然後再學歌曲。隨着年齡的增長，學生音樂知識的豐富，我又開始指導學生嘗試着按照歌曲曲調的節奏和音高進行朗讀。

歌曲學會之後，有時還會根據歌詞的內容向學生進行思想品德教育，進行藝術薰陶和審美價值觀的正確樹立。

二、引導學生理解歌曲的情緒。

在一首歌曲的左上角往往出現如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學生結合歌詞含義，讓學生感受這首歌應該用什麼樣的聲音，帶着什麼樣的感受去唱，在歌唱時力求處理的恰到好處。

三、酌情進行樂理知識的教育。

農村孩子的音樂素養和音樂知識很是欠缺，有很多孩子學了幾年的音樂，除了會場幾首歌之外，什麼都不懂，我雖然也只是個半罐子水，但是我會虛心的請教，認真的'講解，力求準確的向學生講解音樂中的一些基本知識。孩子們不容易理解的，我就儘量舉些例子，用最通俗易懂的方法和語言，讓他們記得更牢，學的更快。比如：

爲了進行識譜和音階訓練，每次上課時，我會先用C調和本節課所學歌曲的調號，用“1234557651-”，以師生問好的形式進行音階練習，然後再隨琴聲哼唱音階。爲了方便學生識記，有些簡單的曲調我就讓他們試着唱唱譜，有時候，我還會用“數字變唱名”的方法識譜，如：《兩隻老虎》的“12311231”我就教他們“1231，do,re,mi,do”,這樣一來，學生慢慢地就把數字和唱名對上號了。

學習節奏時，爲了學生容易理解，我把一個四分音符“X”比作一個蘋果，時值也就只有一拍；下面多了一根橫線，“X”就是八分音符了，就是把這個蘋果從中間切了一刀，時值只有半拍，要兩個纔有一拍；同理，“X”是十六分音符，又給蘋果切了一刀，時值只有1/4拍，要四個纔有一拍，也就是說，每個音符下面有幾個橫線就是切了幾刀，橫線越多，蘋果越少，時值也就越短。而音符後面有橫線，那就是一根橫線代表一個蘋果，時值也就越長，如：“X-”就是兩拍，“X---”就是四拍。這樣一來，枯燥的樂理知識簡單了，生動了，孩子們也就容易理解和記住了。

四、利用磁帶、琴聲等的示範力量讓學生自己學會歌曲。

這一步是前四步的綜合訓練。音樂課的示範作用很重要，如果有範唱，就應該讓學生在充分聆聽的基礎上，逐漸熟悉歌詞和歌曲的旋律與節奏，然後再讓學生跟着伴奏或琴聲學唱，對於較長或難度較大的樂句可以先分小節教唱再連起來唱；如果沒有現成的範唱，教師應該努力創造條件，在整個學習過程中，不能少了音樂，決不能忽略了音樂的薰陶和範唱的作用。在學生對本歌曲沒有完全學會之前最好不讓學生練唱，因爲學生自己識譜能力有限，尤其是農村的國小生，一旦個別樂句唱錯，就難以糾正了。

農村國小音樂教學工作總結7

以下是自己總結出四點農村國小音樂教學現狀：

1．教學觀念落後

領導不重視。目前，我國正在大力推行的素質教育，對鄉村國小的影響力度不夠，沒有從根本上轉變大多數鄉村國小教師和領導的教學觀念，不少學校仍把各種統考分數作爲評價教師和學生的惟一標準，跳不出“片面追求升學率”的窠臼

2．缺少專業的音樂教師

由於農村教師師資不足，就是一般的主科老師都缺乏，更別說引進專業的音樂教師了，一般都是由課稍少的老師來兼顧。

3．教學條件差

缺少相關設施。首先，缺少音樂專用教室。其次，缺少音樂教學所必需的多種教學設備和相應的音響、音像資料。

4．音樂教材內容偏深

現在的有些音樂教材與農村國小的教學現狀不相適應。教師教起來吃力，學生學起來費勁。在此情況下，不少學校雖然訂了教材，但無法按教材的要求施教，以至不得不拋開教材，只簡單教一些流行歌曲，或乾脆不上音樂課。

走進孩子們的課堂，大家熱切的眼神都表明了他們對音樂的喜愛，就算是沒有條件，沒有樂器，只是簡單地教他們一些歌曲也會讓他們激動，喜悅。可見音樂對於孩子們的魅力有多麼大。爲了不讓孩子們失望，我只有利用有限的資源想辦法讓他們有與平常不一樣的感受。由此我自己把一學期的音樂課分成了四大部分：欣賞，唱歌，編舞，遊戲。由於音樂課上沒有壓力，我就利用這種自由的優勢在音樂課上出現了很多讓孩子們發揮自主性的內容，雖然沒有科學的體系，可總算是讓孩子們開心快樂，熱愛上音樂課了。

以下是我在音樂課堂上總結出的一些教學方法：

1，利用有限的資源：

學校配了一臺錄音機，有錄音的功能，還有一個話筒，可以擴音。我自家有一臺電腦，可以在週末把孩子們喜歡的歌曲在網上下載下來，再用錄音機錄到磁帶上，就可以放給孩子們聽了。自己再從市場上買回一些各種類型的磁帶。教給孩子們的歌曲以兒歌，校園民謠爲主，也會讓孩子們自己提供資源來豐富課堂內容。

2，活躍課堂氣氛：

第一節音樂課我就對我的學生們講了我的要求。如果不喜歡當前的活動，可以做自己認爲有意義的事，但不能擾亂課堂紀律。以一節最簡單的教唱歌的課爲例：除了傳統的一句句教唱，還加入了分組比賽，分組輪唱，兩個聲部二重唱，三個聲部三重唱的一些練習。孩子們見音樂課有點不同有點好玩，興趣就都提起來了。特別是比賽的環節深受孩子們喜歡，有分男女生比賽，小組比賽，擇優比賽。大家的榮譽感特別強，都積極爭第一。

3，遊戲活動抓住孩子們的心：

有時課堂不容易控制時就做一些集中注集力的遊戲如“大西瓜，小西瓜”，“西蒙說”，“傾聽遊戲”。大部分是以樂曲中的內容來做遊戲。如針對孩子們唱歌總是一個調調，沒有高低起伏，我設計了一個聽指揮變化聲音大小的遊戲。四個標誌代表四種指令：小聲地唱，聲音由小變大，由大變小，大聲地唱。我點到哪個標誌大家就要按規定來唱。這樣唱出來的歌就非常好聽了，抑揚頓挫，十分有味道，而不是平時老一個調調了。大家興趣極高，有人也想來指揮，有人想挑戰他心中的對手，有人還想出了搞怪指揮，大家唱的笑成一片。在音樂課讓孩子們有更多的機會表現自己，讓孩子們有自己做主的感受，當然樂意上音樂課啦。

4，充分發揮孩子們的自主性：

給歌曲配上樂器來演奏是孩子們非常喜歡的環節。由於沒有音樂樂器，只能想辦法做一些樂器。大家動手用水瓶做了很多沙錘，把飯盆當鼓敲，或者什麼都沒有的時候用自己的.身體樂器，如嘴巴發出的各種聲音，拍手，踏腳等。在上古典音樂欣賞課時，課堂效果連我自己都很驚訝。有一節欣賞課是欣賞我從網上找來的一首特別好聽的夏日田園交響曲。首先要求他們在聽古典樂時一定要安靜，閉上眼睛，一邊聽一邊聯想你腦海中出現了什麼樣的畫面，你當時的感受是什麼。沒想到音樂一響大家都輕輕閉上眼睛沉浸於美妙的音樂之中。聽完後還意猶未盡。討論的時候發言的人很多，說聽到了什麼什麼的叫聲，感受到夏天大自然的壯美。特別是我讓他們爲這首樂曲配樂器時，他們分組合作開動腦筋，商量最合適的表達方式。每一組的配樂都不同，但都有他們的主見和側重。最後是表演部分，大家把自己配好的樂器和着放着的曲子敲打出來，真是收到了意想不到的效果。下課後好多孩子來到我的辦公室說下次還想玩這種音樂遊戲。看着他們如此感興趣，我想爲備好課付出的準備和努力再辛苦都是值得的了。

5，把舞蹈與音樂融爲一體：

愛唱愛跳是孩子們的特性，特別是女孩子對跳舞有着執着的愛好。音樂課爲了豐富孩子們的內容，每次教到適合編舞的歌曲時都會讓孩子們過過自己編舞的癮。一個學期下來大概有十首左右的歌曲被編成爲優美的舞蹈。本身我自己並不會跳舞，但教孩子們根據歌曲本身所要表達的意思配上一些簡單的動作還是可以的。當孩子們領會了我的意思後，他們便大量的，別出心裁的爲歌曲編舞了。最讓我記憶猶新的是爲《櫻花草》編的舞蹈。教完這首歌之後，大家便向我提意見說想編動作進去。我欣然答應。依舊給他們分成幾個組到外面去商量，練習。大家都各有特色，我都很欣賞。但有一組跳的特別好，卻引起了其它組的不滿。很多同學向我告狀說她們幾個早就編好了的。我聽了一驚，原來在課下她們也在延續着她們的創造力嗎？我不但沒有批評她們幾個，反而給予了充分地肯定。她們的積極性更高了，而其他的很多同學也參與到自己編舞的活動中來。有時她們還來我的房間跳給我看，讓我指點，我都是誇她們比我能幹多了。真的很多的動作我不一定能比她們編的好。孩子們的創造力一旦被激發出來那就一發不可收拾了啊，真替她們高興。

上了一學期的音樂課，孩子們成爲我的開心果，他們的每一點成長都讓我感動。雖然他們在農村，雖然沒有先進的設備，但他們有開心快樂，享受成功喜悅的權利。或許他們對音樂專業知識不熟悉，但他們有着愛音樂的熱情，有着創造的激情，有着欣賞美的柔情，有着自信心，這些對他們以後的成長會起到積極的作用。