書法教學工作總結【集合15篇】

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，爲此要我們寫一份總結。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是小編爲大家收集的書法教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

書法教學工作總結1

硬筆書法是我校二課堂的科目之一，書法作爲中國歷史進程中的瑰寶，其深厚的內涵是不言而喻的。硬筆書法只是其中的一項，書法的教學不只是把字寫好，其關聯了很多的內容，糾正學生不正確的握筆方法、糾正寫字姿勢、書法欣賞、字體的美觀等等都是書法涉及到的內容。書法課單調而刻苦，只有培養孩子們練字的興趣，使他們養成良好的書寫習慣，學生的書寫能力才能得到提高。

通過一個學期的學習，學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，大部分學生也養成了良好的書寫習慣。

首先，從學生的執筆方法與寫字的姿勢着手，糾正一些學生已養成的錯誤執筆習慣。我通過激勵、提醒等方法，讓每一位學生過好執筆關。坐姿是每堂課都要提到的問題。

其次，加深學生對有關漢字的寫字的一般知識和書寫規律的認識，形成並鞏固書寫技能，把字寫得正確，端正整潔。練字前，先讓學生對該字的字形、間架結構進行辨認，然後對難寫易錯的筆順作重點提示，最後學生才胸有成竹地書寫。在書寫過程中，我通常會巡視指導，並通過學生自評，小組互評，全體交流，展示好作品等方法，激起學生書寫的興趣。讓學生自己找對手比着學，學生的學習興趣大大提高。在最後的幾節課裏面，每到下課前，同學們都拿着自己的作品，進行比對，並且互相提出好的地方和不好的地方。

再次，書寫內容與語文課堂教學內容緊密結合。爲加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，該活動的書寫內容，一般都有每課的`易錯難記字和常用字。

一個學期下來，該活動大部分成員養成較好的書寫習慣，書寫能力和審美能力有較大的提高。

書法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經歷了20多年的硬筆書法文化傳播後發出的呼喚。通過書法藝術教育，傳承中華民族優秀文化，同時通過書法學習讓學生逐步養成良好的書寫習慣，及良好的品德意志。

爲豐富學生課餘活動，同時也爲了檢驗學生練字的效果，20xx年x月21、22日下午我校開展了硬筆書法比賽活動，硬筆書法比賽活動主要糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，培養她們練字的興趣，使他們養成良好的書寫習慣。學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現了一批佳作。通過這次比賽，活躍了校園文化，增強了同學們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力。同學們對練習書法有濃厚的興趣，孩子們練習書法後，不僅增強了他們的審美意識，而且成績明顯提升。從比賽反饋的情況來看，我們今後要對學生進行具體的指導，下面展開談談：

一、進步

1、學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。

2、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

3、整幅作品佈局合理，美觀大方。

4、作品書寫中大部分學生能把字寫得正確，端正整潔乾淨，很多學生都努力一次寫對。

二、不足

1、執筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。

2、部分年級學生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。

3、今後練字前，老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然後對難寫易錯的筆順作重點提示，最後學生才胸有成竹地書寫。

4、書寫內容與語文古詩教學內容緊密結合。爲加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄

5、在章法上，老師還要多做指導。

通過本次比賽活動，同學們提高了對正確、美觀書寫的認識，明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，增強了對祖國語言文字的熱愛，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性，許多學生表示，從此後要天天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階。

書法教學工作總結2

轉眼間，又要放暑假了，回顧這個學期的書法教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我有收穫的喜悅，但在工作中也發現一些存在的問題。我所享有的收穫我會用於下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。今在此作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。、學期初，認真學習學校工作計劃，參考了一些學校的做法，明確了學期工作的`目標和任務，結合學校工作的現狀和特點，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學計劃要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。、按照學校管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。書法科學校安排是非常必要的，這對於學生來講的很重要的，所以上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網尋找好的教學材料，把它們和我所從事的工作結合起來，爲我所用。、本人一直兢兢業業，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，紮紮實實地做好本行工作。在書法課教學中有的放矢，有重點有難點，注意書法課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族藝術傳統，增強學生的民族自豪感。書法教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用書法故事等資源，豐富書法教學的內容。書法教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。貫徹理論聯繫實際的原則，教學內容的選擇注意到聯繫學生生活的實際。通過書法教學，培養學生對書法的興趣與愛好；學習書法的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，思考能力、形象思維能力和創造能力。

本學期工作室書法教學在學校領導及老師的關心幫助下得以順利完成，同時還得到了同行的一致好評。學生對工作室要求有了更爲深刻的理解，學生也有了更進一步的追求。、在教學之餘，我也應該注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上端正自己；從行動上參加繼續教育學知識。、學校在書法課時安排下相對較少，且本學期活動較多，有些內容只得簡單帶過。在這教學中我也感覺到自己某些方面的不足，缺少了書法特色學校教學經驗，個人自身書寫侷限性較大還有待於進一步提高。在今後的教學工作中，我將一定努力提高自身業務素質，彌補工作中的不足。

書法教學工作總結3

學生分析：現在青少年對傳統文化的普遍缺失，已經成爲很多有識之士關注的社會問題，很多文化面臨斷層，爲此很多專家和學者感到憂慮。我們已經沒有時間來分析我們是怎樣繼承的文化方式。對於拯救我們民族的文化，已經到了一個刻不容緩的地步，我們每一次的猶豫都會讓這種文化丟失一份。

現在的中國文化很尷尬，我們在拋棄了自己的文化之後，努力學習西方，但是我們並沒有得到西方文化的認可。我們變得不倫不類。在很多問題上，我們似乎迷失了，找不到答案。而我們的後代似乎正在受着這樣的思想煎熬。如果說現在的90後，是西方思想的產物，但是他們又在承受着我們這一代不東不西的思想的左右。我們進退維谷的時候，也是我們必須要做出選擇的時候——調整我們對於文化認同的態度。

在我的調查中，90%的學生沒有寫過毛筆字，他們甚至不知道文房四寶。雖然藝術教育的發展日新月異，但是那種以短期利益爲目標的教學模式，已經難以維持逐漸弱化的文化傳承。這種文化的普及的確已經到了斷層的邊緣。當我看到一個16歲的學生面對毛筆和宣紙的那種新奇目光，我的內心分明感到一種憂慮。

讓學生接觸更多的傳統藝術形式，多給他們一點時間去體驗民族文化，不要讓我們的學生成爲一個只會說漢語的外國人，是每一位藝術教師的責任。

從新認識我們的民族文化，重新確立學生的民族歸屬感，應該成爲美術課堂的一種內在追求。

由於書法藝術的抽象性，對於學生的理解和接受能力，和課程的難度設置成爲很多教師拿捏不定的地方，個人認爲，注重學生的體驗和感受，不強調學生必須達到什麼樣的技術層面，但是強化其行爲，習慣的養成，即是對學生認知的一種尊重，同時也是對文化的一種更好繼承。如我們都知道在一節課的容量是有限的，我們做不了太多，但是我們可以通過教學活動本身，讓學生牢記坐姿與執筆這些基本的要求，對於書寫最主要的就是讓你的學生充滿興趣，水平的根本提升，需要興趣的引領。也就是說，我們最低要讓孩子們知道，這件事應該怎麼做，而不是過分關注做的怎麼樣。

教材分析：本節課的標題爲《中國的毛筆和漢字》，我雖然不瞭解編者爲什麼不直接標示爲《中國的書法藝術》，而是用這樣一種似乎“含蓄”的稱呼來表述書法，但是我卻深深的體會到，在中學的教材裏，加入書法課，是非常有遠見卓識的一種體現。

就美術而言，現在教學體系過分注重知識感受的.全面性，力求涉獵的範圍和廣度，但是這種表面上的“繁華”，實在難以掩蓋事實上的空洞。美術一旦離開實效性，離開了實踐，離開了民族傳統的浸染，就是形神俱滅了。

在這樣的“繁華”中，看到這樣一節課，我非常高興。而且就事實來說，高中的美術課改恰恰就迎合了這樣的一種趨勢。在高中的課程裏，這種民族性的，實戰性的東西被凸顯出來，我想這不是一種巧

合。如果說教改本身是一場永不停止的自我完善，那麼關注民族的文化，重視人文精神的傳遞本身就是一種積極的動因。

如果說還有一種形式能最典型的代表華夏族的文化，那麼我想非漢字莫屬。書法這種藝術形式從誕生到發展，從形式到內涵，融匯了太多的傳統文化的要素。在我看來，對書法藝術的解讀本身就是對民族人文因素的挖掘。中國文字從古至今的完美傳承，讓我們有理由相信。例如，在選材上，我們東方人選擇的是柔軟的毛，而西方人選擇的是堅硬的羽。但是就線條的力度，堅硬的工具很明顯不能創造出變化豐富的線條。這似乎是對道家文化的一種心領神會——柔弱勝剛強。

沈尹默先生說：“世人公認中國書法是最高藝術。”熊秉明先生把它稱之爲“藝術中的藝術”。本課的最終目的是爲了能將書法藝術傳承下來，這是不可迴避的歷史責任。在這樣的目標之下，儘可能的讓學生體驗書法的樂趣和意趣，使學生願意承襲和走進書法。

書法教學工作總結4

一學期的工作即將結束，回顧一學期的教育教學工作，有收穫、也有不足。作爲一名書法教師，我深感肩上的責任重大。所以在教學上，我對自己嚴格要求，從不懈怠。曾經聽一位哲人說過：“規範、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現代中國公民應有的基本素養。”寫字教育的關鍵時期是國小，寫字教育也是素質教育。國小生不一定要成爲書法家，但至少應該把字寫得清清楚楚。教寫字已有一年半的時間，教學中，我主要嘗試以下幾點做法：

一、生動有趣的故事激勵：

國小生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發他們對漢字的喜愛。

這學期學校舉行的青年教師基本功大賽中，我很榮幸的講了一節參賽課《特殊結構的字》，在導入環節中，我就給學生講王曦之從小苦練書法的故事，王曦之爲了練好書法，作到了勤學苦練，持之以恆。所以多年以後他寫出了數幅精美之作。通過故事的導入，創設情境，讓學生都來喜歡書法、熱愛書法，進一步的瞭解書法。

二、形式多樣的競賽激勵：

競賽不但能調動學生練字的積極性，還能培養學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。所以，每次作業面批時，我都讓學生把寫的字與範字進行比較，與上次作業進行比較，並畫出小蘋果做爲鼓勵。還可以進行小組或個人競賽，寫字課上，可以小組爲單位或者每一課進行一次寫字比賽(包括寫字的姿勢)。獲勝的小組和個人得到一樣禮物。

我鼓勵學生積極參加學校組織的書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信心。這學期學校舉行的藝術周活動中，每個學年都有很多涌現出來的.書法愛好者，積極踊躍的參賽，只可惜學校給的名額有限，很多同學都落選了。

班級中，可以辦小型的作業展覽，每節課的課尾進行小型的作業展覽，評出最優秀的學生的作業展示給其他學生看，評出的同學，師會給予小小的獎勵。

三、認真備課，加強示範：

教師的示範板書是最直觀有效的寫字教學方法，爲此我在備課時也要自己先觀察後再練寫，書寫的過程中，總結寫好這個字的要點作到心中有數，以便對學生進行有效的指導。所以閒時我也要不斷的練字，研究、琢磨。在學生面前起到率先垂範的作用，學生們的模仿能力都很強，如果老師的示範字不夠規範漂亮，會直接影響學生的書寫。在教學中，我會走到學生中去，握着學生的手寫一寫。特別針對一年級的國小生來說亦如此，時時糾正他們的座姿，爲使他們養成良好的寫字習慣，提高自身寫字水平，使學生潛移默化中都能受到教育。

四、寫字教學中，多注重評價語言：

在批改學生的作業時，多給學生批註鼓勵的話，有進步就表揚。如：你的進步真快哦，你的字和人一樣漂亮等等。尤其是稍差點的學生，要盡力挖掘閃光點，只要有一點進步，哪怕是一個偏旁，一個筆畫寫得好，都加以肯定，用無形的語言激勵學生，使每個人享受到成功的快樂，這樣學生的寫字興趣將會得到大大的激發!

以上是我在這學期的工作當中取得一點小小的成績，還有很多欠缺與不足等待着我進不步挖掘與探討，我還要繼續努力，加強學生良好寫字習慣的養成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力，在進後的工作中，我還要教會學生認真觀察、學會分析，提高學生善於比較、善於總結的能力。

總之，要把字寫好，是一個系統的、龐大的工程，不可能一蹴而就，更不會一步登天。所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理，這就要求我們老師培養學生練就一雙“火眼金睛”，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。

書法教學工作總結5

這學期書法興趣班由我執教，學生主要是七年級和八年級年級的書法特長生、興趣生。一個學期的書法教學結束了，回想一學期的工作現做如下總結：

一、教師方面

1、作爲書法的輔導教師，認真對待每一次輔導。課前備好課，從不上無準備的課。在教學中注重學法指導，把理論與實踐相結合。在教師出示範字後讓學生認真觀察，找出優缺點師生一起把字寫到最好。在這一過程中，學生感覺到老師對自己的信任，那麼，在評價中，自己的鑑賞能力就會有所提高。同時學習書法的興趣也會更濃。

2、注重階段總結與複習。每學完一個基本筆畫，我就讓學生進行一次小的複習展示，讓學生在不斷總結訓練中得到一步步提高。

二、學生方面

通過一學期的學習，學生對學習書法積極性提高了，樂學，想學，學習的效果也自然很好。他們在課上，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩中有進步。從整體看，在整個學期中，書法寫的.最好的有這樣幾名同學有：符子瑩、楊春國、王培升、曹菁鈺等同學，他們的字從基本筆畫到間架結構都比較好；在整個學期中，硬筆書法進步比較大的有：伍瑞婷、詹小雪、王一如、周貞潤等同學，他們由於自己的努力，水平有較大提高。縱觀本學期全班書法水平應該是穩步上升的。

三、不足之處

由於教師本身水平有限，所以在指導時，出現了不到位的現象，導致個別學生書法水平始終沒有明顯的進步。在今後的教學中我將虛心向有經驗的教師請教，以提高自己的執教水平，同時不斷增加自己的理論素養，來充實和提高自己，以滿足學生的需求。

總之，在一學期的教育教學中，有成績也有不足，我將揚長避短，從而使今後的硬筆書法教學再上新臺階。

書法教學工作總結6

本學期，自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標，我擔任三年級班的數學教學工作，在教學期間我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，取得了一定成效。在工作中認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作；工作之餘，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構。一學期將過，我付出過辛勞，也有收穫的喜悅。爲了下一學期更好地工作，現作如下總結：

一、以課堂教學爲核心：

1、備課。學期初，鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，着重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好作業練習。

2、上課。

（1）創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言沉悶的局面，使學生樂於思考，敢於積極回答問題。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。根究學生練習不同坡度，不同層次的

題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，爲學好數學邁出了堅實的一步。

（2）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、作業。做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

二、教育教學方面：

一年來我一直擔任三年級班數學教學工作，在工作中嚴格要求自己，刻苦鑽研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。

1、尊重學生是以學生爲主的關鍵。在教學中，深刻體會到要以學生爲主，以學生的發展爲主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。

2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶於探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成爲領頭人，成爲代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。

3、規範作業。學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來鞏固提高。通過規範化的作業使學生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準裏的一個鮮明觀點，而規範化的作業可以使學生的習慣得以形成。養成學生良好的學習習慣。

4、制定幫教方案。對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課餘時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好後進生的轉化工作。在課堂上，採用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高後進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導後進生，以先進幫助後進，以好帶差，促進雙贏效果。

三、遵守紀律方面：

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的`綜合素質和能力。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，爲此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。總之，在教學的過程中我不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把課改工作搞得更好。

國小三年級上冊數學教學工作總結2本學年，本人擔任學校三年級的數學科教學工作。任教以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學工作，並取得了一定的成績。爲了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年數學教學工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的快樂。

本班學生，在起始年級時基礎較差，隨着年級的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習盡頭來說是心有餘而力不足。爲此，我採取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，並在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的；

第一環節實施後，我採取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的範例、經常接觸的身邊的數學問題爲例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數學，要學好數學，因爲需要而產生學習數學的興趣；學生的興趣被激發後，我首先想到的是保持，一是注重從學生的作業上來反饋，將學生的問題和與優點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、學生評價等等，積極發掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的快樂，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最後，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。至本學期末，成效顯著：首先是學生敢於大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業正確率提高了，測試情況也有了較爲明顯的好轉。

二、認真鑽研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加網絡教研活動，精心打理博客內容（課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鑽研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。三、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，儘量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合；課餘，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。

四、總結得失，以勵再戰

1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少，本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。

2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導；學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法）直接影響着計算的效率與質量，隨着年級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業、成績）使老師產生急躁的情緒。

3、努力方向：今後，我將繼續本着“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯繫，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

書法教學工作總結7

一、學生現狀分析

五年級學生對於毛筆書法的基本筆畫已有一定的瞭解和掌握，在此基礎上進一步學習各種結構的字，同時讓學生更好地鞏固所學筆畫。但大部分學生的基礎較差，加上學習態度不夠端正，所以希望通過集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想的教學效果

二、教材分析：

本冊教材共分兩大部分鋼筆字和毛筆字。硬筆部分，主要由基本筆畫得教學（橫，懸針豎，垂露豎，撇，點提，豎鉤，橫折，捺）；毛筆部分，主要由基本筆畫的練習（長橫，短橫，垂露豎，懸針豎，撇，長捺，平捺，點，提）。共分成16課，其中既有鋼筆字練習，又有毛筆字練習，並附有古代名家作品欣賞。學習15種偏旁的寫法，上中下結構，並相應的配備有楷書和、57個毛筆字的例字，供學生仿寫練習。使學生了解各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所佔的空間大小、筆畫的變化以及毛筆字書寫的基本方法。

本冊課本教學簡明、形象、實用。每篇課文都由範字、筆畫的書寫要領、例字等幾部分組成。毛筆部分的範字部分有采用內含行筆路線的例字，有利於學生通過視角感知，內化。書寫要領使在行筆時重難點上升爲文字，在記憶的同時把書寫時注意點內化爲“規則”形式。例字的設置進一步讓學生感到學而有用，並能受到“藝術美”的薰陶，有利於培養學生寫一手好字的興趣。

三、教學目標：

1、學生人手一本字帖，進一步瞭解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所佔的空間大小及筆畫的變化。

2、掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，並能總結一般性的`規律。漢字的間架結構，有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。

3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。

4、對國小生的寫字提出要求，那就是六個字規範、端正、整潔。

5、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

6、培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

7、培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

8、激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑑賞能力。

9、結合書法傳統文化，加強學生的愛國主義教育四、教學重點和難點重點

1、在書法學習中，使他們養成良好規範的書寫姿勢和執筆姿勢。

2、讓學生掌握一部分結構字的寫法，並能掌握相應單字的結構特點。

3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恆的精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化

難點：對國小生寫字提出要求即：規範、端正、整潔，讓學生能有循序漸進地過程。

五、具體措施

1、教給學生正確的寫字姿勢，使學生形成良好的寫字習慣。 2、認真上好每週一節的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

3、重視寫字課教學，先講後練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少於10分鐘。 4、要做到課堂指導和課後練習相結合；處理好寫字與識字的關係；關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養學生提筆即是寫字時的意識。

5、培養和發展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。展開競賽。以班爲單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。

6、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

7、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規範，寫漂亮的印象。

8、班內開闢書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。

書法教學工作總結8

寫字教學是國小語文教學的重要組成部份，是國小生的基本練習之一，寫字進程就是培養學生一絲不苟，鍥而不捨的良好習慣的進程，“規規距距寫字，堂堂正正做人”，寫字教學是學校教育工作的一項重要內容。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，進步師生寫字水平，發揮寫字教學的育人功能，培養學生的技能、情趣和美感，讓學生能夠規範、端正、整潔地書寫漢字，爲有效進行書面交換，學好語文及其它學科，培養畢生學習能力，打下堅實的基礎。

二、寫字教學應遵守的一般規律

1、直觀性。教學中留意生動、形象和示範性。

2、循序性。先用硬筆，再用軟筆，先寫獨體字後寫合體字，從結構來講先簡單後複雜。 3、鼓勵性。要重視培養愛好，採用各種方法鼓勵學生積極練字。

三、教學重點

1、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）

2、把握漢字的框架結構和一些經常使用的偏旁部首。根據不同年級相應瞭解漢字的基本筆劃、筆順規則、框架結構、偏旁部首。

3、落實筆劃的筆法練習。即運筆的方法，一般可分爲起筆、收筆。

4、對國小生寫字提出要求，那就是“六個字”（正確、端正、整潔）。

5、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生造作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。

6、使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的題目，還需要有整體感。

7、引導學生把寫字練習中的收穫應用於平時的習作和其他書面練習當中，認真寫好每次作業。

四、採取措施。

1、教給學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技能），使學生構成良好的寫字習慣。

2、堅持上好寫字課，要認真寫字方面的指導。教師的講授不超過10分鐘，學生練習很多於25分鐘。 3、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生造作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。

4、發動同學相互催促，相互檢查寫字姿勢。

5、教師做好榜樣，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的.書寫習慣教師的板書要給學生一種寫規範，寫漂亮的印象。

6、展開“闊別訂正液、改正紙”的活動，培養學生育成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。

7、展開比賽。以組爲單位舉行比賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。也能夠抽籤的情勢舉行級的寫字比賽。

8、班內開闢書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展現自己的機會 9、調動廣大家長積極性，取得家長支持，舉行家長問卷，向家長彙報成績等。

五、課時安排：

書法教學工作總結9

光陰似箭，日月如梭，轉眼間，這學期的硬筆書法興趣小組的教學工作就宣告結束了。這一學期，我和吳秋虹老師擔任了校本課程低學段硬筆書法的教學，由於這學期是這學期新組建的興趣小組，學員們的書寫水平存在相當大的差距，給教學帶來了一定的影響，但經過師生們的不斷努力，我們在硬筆書法教學領域上也得到了一定的成長和進步。現在把本學期的具體工作總結如下：

1、嚴格按照要求和目標組織硬筆書法教學

爲了切實地提高學生學習書法的效率和質量，從備課、上課、作業的佈置與批改，到課後輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，在教學工作上，嚴格按照學校的教學要求和目標組織教學，抓好教學中的每一個環節。

2、培養學生學習書法的興趣

硬筆書法是一門藝術，具有無限寬廣的魅力。我在教學中有意識的從最基本的筆畫句入手，引領學生掌握書法的一些基本知識。由於有相當一部分學生的書法基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。因此，在教學過程中，我們不斷提高學生對書法學習的興趣，培養學生學習書法的能力。

3、充分利用多媒體等現代化教學手段

我校擁有先進的`多媒體教學設備，因而，在教學過程中，通過上網查找和自己製作書法教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。

4、激勵評價，作品展覽。

爲了提高學生書法的應用能力，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。在教學中，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平時多練習，並要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經過多次實踐練習，然後組織學生進行了書法作品書寫小競賽，並選取優秀作品進行展覽，從而增強學生對書法的運用能力。

一個學期的時間內能完成的學習內容相對有限，在下學期的教學中，我們將加強學生對字結構的分析運用和練習，揚長避短，從而使今後的硬筆書法教學再上新臺階。

書法教學工作總結10

日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結。

一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我利用書籍、網絡認真學習了有利於促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。隨着社會的發展，知識的更新，也催促着我不斷學習。平時積極參加教研活動，在組內聽課、評課，利用網絡媒體聽名師授課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、爲自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創新，認真開展教學工作。

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的各類教育、教學方法應用到課堂教學實踐中，立足傳統，力求讓我的書法教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高書法教學質量。

本學期我任教七八年級書法課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級採用不同的批改方法，使學生對書法更有興趣，同時提高學生的書法水平。

我針對學生將學生學習分低、中、高三級要求，即低級要會寫；中級要寫好；高級要寫出風格。即（七年級要會用鉛筆寫字，並要寫正確、端正、整潔；八年級要寫好。好包括正確、端正、整潔，還包括行款和速度）。

爲了促進學生寫字水平的提高，我們積極組織學生開展豐富多彩的課外興趣活動。舉辦硬筆書法展，經過一個學期的學習，學生水平大有提高。

三、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的.應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

2、書法教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今後還要努力找出一些書法教學的特色點。

其他的有些工作也有待於精益求精，以後工作應更加兢兢業業。經過本學期書法教學，學生鋼筆字的水平也有了很大進步。

四、努力方向

書法教育，不是爲了培養少數書法家，而是一種教育，是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養、學習習慣的養成教育。所以，我必定堅持發揚我校的光榮傳統，認真做好這項工作。今後仍需加倍努力。

書法教學工作總結11

本學期我擔任四年級的書法老師，在教學過程中，主要抓住低年級國小生的年齡及心理特點，正確激發學生的情感，培養了學生寫字興趣。與此同時，重點培養了學生正確的書寫習慣和讓學生養成良好的書寫習慣的意識。

一、認真指導，抓好寫字教學

寫字的教學過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中產生一種情感體驗，同時受到教育。在寫字教學上，我着力抓好寫字課堂教學常規的同時，十分注重對學生寫字的具體指導。

二、細節做起，規範教學

1、教學中嚴格要求

爲切實提高學生的書寫質量，要適當控制學生使用自動鉛筆和圓珠筆，要求學生使用鋼筆。要嚴格控制學生使用塗改液、橡皮等塗抹工具。強調書寫的規範性，主要是28種筆畫的規範。嚴格按照正楷字規範書寫，逐步達到書寫熟練、行款整齊。

2、保證寫字教學的時間

寫字是一種技能，技能的形成不是一蹴而就的，需要長期的、堅持不懈的磨練。課堂上教師要努力做到每節課的書面作業，儘量讓學生在課內完成，在寫字時也要落實“三維目標”，即教師不僅關注學生書寫的正確與否，還要關注學生的書寫姿勢、握筆姿勢，同時要關注學生書寫的美觀程度，最起碼要達到“工整”；按規定開設寫字課，保證學生有一定的寫字時間，讓學生潛心練字。

三．營造寫字教學的氛圍

學校要努力營造一種人人關心寫字教學，人人蔘與寫字教學，人人研究寫字教學。關注各科作業，使學生真正做到“提筆即練字”。

1、加強寫字指導，規範寫字姿勢

學生保持正確的寫字姿勢，既有利於呼吸順暢和精神集中，防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視，也容易把字寫得端正美觀。書寫認真仔細，規範整潔，還會促進學生良好品格和意志力的發展。寫字過程中堅持正確的寫字姿勢，主要就是我們通常說的“三個一”，即“眼離書桌一尺遠，手離筆尖一寸高，身與書桌隔一拳。”

2、在觀察中識字、寫字

興趣是最好的老師。在寫字教學過程中，除了運用故事、兒歌以外，比喻也是個好方法：“撇”像小掃帚，“捺”像槳，“點”像水滴??我引導學生觀察電腦畫面上的筆畫，讓學生充分發揮自己的想象，看看這“撇”像什麼，“捺”像什麼，就好象自己和同桌互相支撐。有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，一些字變得生動可愛，激起了學生寫字的熱情。

四．在正確的評價中進步

老師的評價要及時，要有激勵性，在教學研究中經常採用及時的、富有激勵性的口頭評價，以及獎勵的方式，使他們對自己一點一滴的進步感到驕傲，使他們的寫字興趣也會更大。及時發現學生的進步，小到一個字、一個筆畫，或筆畫的起筆、頓筆，給予學生到位的評價。“你的字寫的像你一樣漂亮。”“‘撇’畫寫的真舒展。”教師的鼓勵使學生寫字越來越專心、越來越有興趣。

學生也是小評委，寫字教學中不但老師的評價會激發學生寫字慾望，同樣，同學間的評價也很重要。作爲被評價者的學生若總是處於相對被動的狀態，是不能充分調動學生主動學習的積極性。所以我在對學生寫字情況進行評價時採用了先學生自評，互評，教師評,家長評的.評價方式。學生學着用自己喜歡的個性化方式鼓勵自己的同桌，自己的同學，或一句讚美的話，一個大拇指，獎一個笑臉，貼一個小卡通圖片等。爲了得到同學的鼓勵，每次寫作業，大多數學生都會非常認真地對待，認真讀帖，看好生字的間架結構，一筆一畫的書寫。這樣，充分體現評價主體的多元性，使學生重視學生自己、生生之間、生師之間的評價。讓學生成爲小老師，三尺講臺並非教師的“專利”，教師的教是爲了促進學生更主動、高效的學習。

國小生的表現欲較強，渴望自己得到老師和同學的認可和讚賞。同時，他們也掌握了一定的寫字方法，具備了一定的思維能力、語言表達能力及相應的解決問題的能力。因此，在課堂上，鼓勵學生大膽地走上講臺參與“教”，讓他們介紹自己寫字的心得，充分表現自我，當好“小老師”的角色。

書法教學工作總結12

本學期快要結束。現在回顧這學期，忙碌而又充實。現將本學期的工作總結如下：

一、在原有教學經驗的基礎上進行創新，認真開展教學工作。

本學期，我努力將以往的教學方法應用到課堂教學實踐中，立足書法教學傳統，使書法教學更具特色，形成獨特的教學模式，提高書法教學質量。

本學期我任教全校十二個班的書法課，每週五還有兩個書法興趣班。每週擇時開展教師練字活動，在學校營造人人練字的氣氛，提高了全體教師的書法水平。

在日常教學中，我堅持做好課前作好準備，並結合語文教學的實際，上好每一堂課，既練了字，又鞏固了語文科所學知識。儘可能做到堂內容當堂完成，當堂批改學生作業，並將學生作業張貼在教室內，使學生對書法更有興趣。另外，上課後寫出教學反思，爲以後的教學積累經驗。課後和班主任進行溝通，瞭解學生，改進教法。

本學期是第一次專門從事書法教學工作，開初難以控制課堂上的紀律。於是我嘗試性地進行一些創新，對每班的學生進行“升級”評比，學生在每節課的表現都進行記錄。評比內容有紀律、坐姿、書寫效果等。一節課中表現較好的同學可以往上升一個級別，反之降一個級別。利用學生的上進心，來促進他們在課堂上有很好的表現。也因此出現了好多榜樣式的同學。

爲了促進學生寫字水平的提高，我組織學生開展兩次班級比賽活動。將寫得好的作品張貼在宣傳欄內，提高了學生學習書法的興趣。經過一個學期的學習，學生的書寫水平大有提高。

二、經常反思，總結教學經驗。

反思本學年來的工作，自己在工作中的'不足有以下幾點：

1、書法教學是本校特色之一，但有創新的東西還不夠，書法水平有待提高。

2、組織教師進行的書法練習，由於時間相對固定，有好多教師聽不到，覆蓋面小。

3、學生在課堂上寫字很好，而在做其它學科作業時寫字較差的現象沒有得到很好的糾正。書法教育，是一種基礎教育，也是培養學生能力的教育。所以，我今後仍需努力工作，多與兄弟學校書法教師溝通，取長補短，爲推動我校書法教育工作再上一個臺階而努力。

書法教學工作總結13

寫字是讀書階段一項重要的基本功訓練，寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關係。抓好寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。本學期，我校在教育局的領導下，在學校領導的支持下，認真貫徹落實局寫字教育實施方案以及學校的寫字教學工作計劃，現總結如下：

一、學校領導高度重視寫字教育

寫字教育是學校教學中一項重要內容，它與其他學科有着密不可分的聯繫，而且其他學科不可代替。把字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性，成立了寫字領導小組，並有明確分工；制訂了切實可行的寫字教學工作計劃，明確了本期寫字教學的工作重點；開設了寫字課，配備教師，要求專時專用，學校不定期檢查，並規定每天的練字時間，由班主任進行檢測。

二、重視寫字教育師資隊伍建設，確保質量。

加強寫字教師隊伍建設，是提高寫字教學效率的關鍵，沒有一支高素質的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動，我校請擅長書法的老師爲全體教師舉辦講座，進行培訓，督促教師時刻注意“三字”練習，樹立“提筆就是練字時”的思想。

三、深鑽教材、認真備課、優化教學、提高效益。

寫字的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中，產生一種情感體驗。因此，在備課時，結合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機結合寫字教學滲透德育、審美教育。在教學過程中，教師能熟練地運用現代教育技術，利用一切可運用的教學手段，優化課堂。寫字教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規規距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。調動學生的積極性，引導主動參與，大面積提高學生的'書寫水平。

四、以活動爲載體，做好評比表彰工作。

通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動，發現、培養一批書法苗子，本學期，在各班舉辦了學生硬筆書法比賽，並按不同階段進行了評比，激發了學生書寫的熱情。

總之，本學期，我校寫字教學工作在上級教育行政部門的正確領導下，在全體師生的共同努力下，團結協作，一步一個腳印地做好寫字教學工作，但還存在着一定的差距。如：教師書法類的論文、專著較少，閉關自練，與外界交流學習較少。在今後的工作中我們將認真總結經驗，查找不足，以寫字教育爲突破口，進一步帶動學生全面素質的提高。

書法教學工作總結14

書法是中國人獻給世界最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經歷了20多年的硬筆書法文化傳播後發出的呼喚。通過書法藝術教育，傳承中華民族優秀文化，同時通過書法學習讓學生逐步養成良好的書寫習慣，及良好的品德意志。爲豐富學生課餘活動，我校少年宮開辦了書法興趣班。學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高。同學們對練習書法有濃厚的興趣，原來好動的孩子經過練習書法後，就顯得比較沉穩、細心，注意力更加集中。根據這學期書法班的學習情況，對本期少年宮書法班的總結如下：

一、進步

1、本學期相對上學期來在學習態度方面有了很大的改善。特別是一些平時不認真、馬虎的同學在這學期表現好了很多。

2、在對字的間架結構認識方面，學生也得到了一定地提高，特別是這學期的'“描、臨大法”幫了學生不少的忙。不過，畢竟剛開始，還有待於進一步加強對學生描、臨方法的指導。

3、學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。

4、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

二、不足

1、執筆方法與寫字的姿勢個別同學還不夠規範，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。

2、在練字前，老師還要繼續多強調學生要對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然後對難寫易錯的筆順作重點提示，最後學生才胸有成竹地書寫。

3、書寫內容與語文古詩教學內容緊密結合。加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。

通過書法興趣班的活動，同學們提高了對正確、美觀書寫的認識，明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，增強了對祖國語言文字的熱愛，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性，許多學生表示，從此後要天天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階。

書法教學工作總結15

本學期，我繼續代七年級寫字課，在學寫隸書、楷書的基礎上，學寫行書，積極嘗試“先學後教、少教多學”的教學模式，不斷總結寫字課教學中取得的成功經驗，不斷矯正寫字課教學中存在的失誤，不斷探索教育教學規律。爲了更好地提高教學質量，更好地做好本職工作，先將本學期的教學工作總結如下：

1、抓自身學習不放鬆。

自己深知：“打鐵先要本身硬”。要想讓學生的字寫得規範，寫得漂亮，教師的字必須寫得好，這樣才能使學生佩服你，信賴你，學生纔會願意上你的課，教師的威信才能真正確立，教學效果才能得到提升。因此自己不斷充電，經常閱讀有關的書法理論，認真書寫理論筆記，多次觀看書法講座視頻，不斷向書法水平高的名人請教。在學校工作時間，堅持硬筆書法練習；在家裏堅持寫軟筆書法，從不間斷。經過自己的不懈努力，自身素質有了新的提高。

2、抓學生的寫字姿勢不鬆懈。

正確的寫字姿勢，不僅有利於把字寫端正，而且有利於學生身體的正常發育，也有利於保護學生的視力。回顧上學期的`寫字課狀況，學生在寫字課上，我一直要求學生要有正確的坐姿，做到頭正，身直，肩平，足安，並做示範讓學生模仿，發現問題及時矯正。但效果不夠理想，一個班除了五、六個學生在課堂上善始善終坐姿端正外，其他同學時好時差，忽冷忽熱，老師強調時，能好一陣子；老師不強調，還是老樣子。針對此狀，我對學生嚴格要求，仍然訓練學生正確的坐姿。坐不好，則不動筆。“坐都坐不好，字又怎能寫好？”。堅持一節課訓練多次，直到自己基本滿意，才讓學生練字。對坐姿好的學生及時鼓勵，對坐姿有進步的當衆表揚。這樣經過訓練與要求，絕大多數學生逐步養成了良好的坐姿習慣。

3、抓課堂管理不鬆弛。

七年級學生自控能力差，在課堂上說話、睡覺、看課外書等不良現象時有發生。爲了讓學生能在適宜的環境中學習，自己對學生進行嚴格管理。在寫字課上，自己仍採用課堂紀律公示欄，對違紀學生在公示欄中酌情扣分，公示中，只寫座次、分值。對違紀學生不點名批評，更不體罰和變相體罰學生，只是給學生敲敲警鐘，讓學生自我意識，自我反省，自我認識，自我改正。課後由課代表記載違紀情況，寫清時間、違紀現象，爲期末綜合評定、班主任對學生的操行評定提供有效依據。通過這種課堂管理辦法，使七年級各班的課堂紀律得到了有效控制，學生的紀律觀念進一步增強。

4、抓教學設計不馬虎。

要上好課，首先要備好課。備好課是上好課的關鍵。爲了上好每一節寫字課，自己在每節課的教學設計上下功夫，努力做到認真不馬虎。認真定目標，精心寫步驟，一絲不苟設計教學環節，潛心製作投影幻燈片。課前做到準備充分，遊刃有餘。課上做到心中有數，有的方矢。嚴格要求自己，出於對工作負責，對學生負責，做到節節有教案，堂堂有設計。

5、抓先學後教不敷衍。

學生是學習的真正主人，他們是教學的主體。一切教學活動都要從學生的實際出發，都要從學生的實際考慮。在本學期的寫字教學中，

徹底改變了過去的教學方法，由原來的“先教後學”改爲如今的“先學後教”，每節課上，總是先讓學生看書、觀察、練習，充分調動學生學習的積極性與主動性，讓學生在學習中發現問題，發現疑難。屬於個別問題的，老師單獨解答，若屬於共性問題的，教師或點撥，或示範，或簡述。這樣使學生學的主動，練的積極，學有所獲，立杆見影。

6、抓“少教多學”不應付。

在過去的傳統教學中，教師往往是滿堂灌，不管學生懂不懂，理解不理解，消化了消化不了，一味地講，滿堂地教，45分種時間幾乎都讓教師佔了，學生只是被動地聽，泛泛地記。可以說這種教學方法是“多教少學”。而本學期自己由原來的“少教多學”變爲“少教多學”，這種教學模式不是沒有老師的教，而是強調要少教，該教的時候要教，要精教，少教。要把大量的時間給了學生，讓學生要多學。本學期，在寫字教學中，自己積極嘗試“少教多學”的教學模式，教師不需要教的不教，需要教的少教。讓學生在寫字實踐中，讓學生自己去觀察，去思考，去分析，去辨別，去練習，在練中學，在學中練，這樣既增長了見識，又提高了寫字水平。

7、抓課代表的培養不間斷。

課代表是教師的助手，把他們培養好作用之大。在教學工作中，自己一直注重對課代表的培養，讓他們真正起到課代表的作用。平日

裏，經常與他們談心，教育他們要敢於擔當，勇於負責，但又要提醒他們要注意方式方法。要求同學們做到的，首先要求他們做到。因此對他們的要求更爲嚴格。對於他們存在的問題，幫助他們解決，放手讓他們工作，不斷給他們安排任務。通過自己抓課代表的培養，他們的工作能力得到了提高，在課堂上他們主動維持紀律，不斷向老師反饋課堂情況，認真記載違紀問題，有的還向班主任反映寫字課上的問題，要求班主任解決。

存在的問題：

1、對學生的管理不夠嚴格。

2、自身素質不夠高。

今後在教學工作中，自己要發揚成績，糾正錯誤，採取有效措施做好本職工作。