【薦】我與書法作文

在生活、工作和學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編爲大家收集的我與書法作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我與書法作文1

“滴—答—滴—答—”時針指向“10”。夜深了，藍黑色的天幕上，綴滿了星，似寶石般的眼睛，現出了月，如琥珀似的小船。

一支筆挺的毛筆被一隻稚嫩的小手緊緊地攥着，不斷揮舞：橫，豎，撇……橫，豎，撇…

身旁放着一杯滿滿當當的，似乎輕輕一碰，如頑皮的孩子蹦出來的牛奶，已經涼透了，眼死死地盯着紙紋一條深一條淺的白色宣紙。毛筆的筆尖喝飽了墨汁，時不時跑去硯邊繼續喝。

一張，二張，三張，四張……身旁的紙越來越厚，堆積得越來越高，手也漸漸垂了下來。不行不行!我還要去比賽呢，這是莫大的榮譽，要不會在書法家面前丟人現眼。想到這，揉了揉佈滿血絲的眼，甩了甩腦袋，強打起精神。

“那麼晚了，還寫呢!不打算睡覺了?”媽媽穿着睡衣，輕輕過來拍拍我的肩膀，“要不今天先睡，明天再寫也不——”“不不不!後天就要去比賽了，我在學校裏可以練的時間並不多，家裏要是還不練，那會出洋相的。”一臉的堅定，一臉的嚴肅，一臉的期望。

比賽場是陌生的環境，都是一個個書法內功深厚的同學和一位位德高望重的書法家，心裏既激動又緊張：身旁的同學一個個做好了準備，不過，我也不是濫竽充數的，今天我站在了這裏，就要在這裏筆出我的精彩!

擡起頭，對邊的窗上幻出老師鼓勵的眼神，似朝我點頭表示肯定，又似讓我加油，發揮出最好的水平。

眼瞧身旁的同學顯得鎮定，從容，站姿如松樹般直，相比之下，我顯得遜色多了：背略略彎曲着，腿叉開着。我挺了挺腰板，心裏不禁努力爲自己打氣：加油，我一定能行的!只要發揮出我最好的水平，只要盡力就一定能行!

“開始寫吧!”執起筆，我開始筆出我的書法夢。一位書法家從我的身旁走過，站住了，眼直視着我的字，‘刷’瀏覽起我的字來，另一位書法家走來，他倆湊近：“這個小姑娘寫的‘龍’，你看，尾巴直挺挺得翹老高，頗有氣派!有潛力!”同樣走來的一些書法家也笑着點了點頭，給我一個慈祥與鼓勵的眼神。我瞧着這個‘龍’，“你還真是個活寶!”心裏美滋滋的：連書法家都肯定我了，嘿!

我站在領獎臺上，臺下爆發出雷鳴般的掌聲，我手捧着二等獎的獎狀。我知道：我在書法這條道路上再次筆出了我的精彩，又向前邁進了一個堅實的腳印!

書法，是中國特有的藝術，追夢路上，我炫出書法的魅力;追夢路上，我舞出瑰寶的奪目，追夢路上，我筆出了中華精彩。我置身在書法的海洋，暢遊在追夢路上……

我與書法作文2

白毫纖長，墨香縈繞，輕蘸，起筆落筆，剛柔並濟。白雪般的宣紙上，只見其翩若驚鴻，婉若游龍。

――題記

它靜靜在書桌上呆着，陽光灑落，在它那筆直的身軀上。我坐下，拿起熟悉的它，我們之間彷彿有一種無言的默契，我似乎感受到與它的呼應，輕啓，還是那熟悉的觸感，它似乎與我融爲一體……

我與書法，也許是上天安排的緣分，在我年幼時便與它相遇。那是一場在美好午後的邂逅。在書籍中隨意翻閱，年少，不知書中優美的意境，詩句，只看得懂那一張張圖片，小手扒着書。突然，它闖入了視野，映入了眼簾，旁邊的一切似乎被虛化，世界似乎只剩下了我與它……我像一個發現了珍寶的小女孩，興沖沖地用小手捧着去給媽媽看：“媽媽，媽媽，這是什麼呀？”“這是書法呀，你喜歡嗎？”“喜歡！好漂亮！”“那媽媽讓你去學，好不好？”“好！”這一聲允諾，便開始了我與書法的故事。

我開始學習書法，每天練習書法，也期待着有一天，落筆是心之所向的模樣，但挫折總是難免的，一路也總是跌跌撞撞，年少氣盛，急於求成，也曾幾次摔筆而去。但冷靜後，心中便浮現幼年時所見它宛若我心中的白月光，鼓勵我前行，我便又拾起筆，對它輕聲道歉，又開始練習……

功夫不負有心人，三年之後，我有幸參加一場比賽，內容便是王羲之的《蘭亭序》，拿到練稿時，便有一種恍若如世之感，是它！我年幼時的它！一股力量涌上來，我細緻，安靜地臨着帖。他活絡，有剛有柔，有粗有細，是一副絕妙的作品，我模仿着他的筆鋒，收比，控制力道。一道下來，老師都訝於我的進步之快，說再練幾遍即可。它似乎給了我無盡的力量，我一連練了五個小時，直到天黑，才記起了時間。我選了一幅最滿意的作品參賽。數日後，老師通知我去領獎，我得了一等獎，還獲得了120元的獎金，是我的第一桶金！

後來，我也參加了許多比賽，但卻始終不如第一次那樣深刻，我也送了一些作品給同學，她們說，在最無助之時，是我的字給予了力量……

我，與書法，還有很長的路要走，但我一定始終如一，堅守書法，不忘初心，方得始終！

我與書法作文3

我從小就與書法結下了不解之緣。

我的爺爺、媽媽都是鼎鼎有名的書法家，每次看到爺爺寫書法時，我就在一旁嚷嚷着要寫，但媽媽卻說：“你這小不點要寫的話，等長大再說。”我的臉被媽媽氣得通紅。爺爺笑哈哈地說：“蓮子，你就讓我的乖孫女學吧！難得她從小就有想學書法的興趣。”說罷，爺爺就進書間裏拿文房四寶給我。這會兒，媽媽的臉氣得鼓鼓的；而我卻笑開了花。

爺爺叫我在他的旁邊寫給他看，我便學爺爺寫書法時那樣，右手託着毛筆尖，在紙上隨便亂畫幾筆，爺爺看了後，便豎起了大拇指，說：“好樣的，寫的真不錯。”其實，當時的我並不知道怎麼回事，就寫了一個“好”字。從此，爺爺就覺得我很有這方面的天賦，並天天在家中培訓我的書法能力。沒到三天，我的“熱度”就沒了，無論爺爺怎樣叫我寫，我都賴在沙發上死活不練，可最終，我還是給爺爺得逞了。在爺爺的督促下，我認真地堅持練習書法，雖然累，但是在堅持中真的收穫良多。

在上國小五年級的時候，我被媽媽送去了書法培訓班。那時候我特貪玩，爲了完成老師每天佈置的作業和滿足爺爺的要求，我就會把一個學期的作業在一天晚上燎燎草草的完成。本來寫書法非常好看又寫的栩栩如生的女孩變成了一個很容易就滿足自己、又特別驕傲的女孩。同學們來問我這個字的筆順是怎樣寫的，我都對她們不理不睬的。

老師得知我驕傲後，便找我到辦公室裏談話，老師和我講了一個盲人婆婆的故事：盲人婆婆是賣燒餅的，她總認爲自己的燒餅永遠都會比別人的要好吃，就不再認真地做燒餅，後來，一山還有一山高，別人做的燒餅都比她的好吃，從此，她的燒餅就再也沒人買來吃了。“通過這個故事，你體會到了什麼？”老師和藹得說着。我不好意思的說：“我體會到一個人是不能驕傲的，只要有一點驕傲的心態，別人就會追了上來，你做的某件事別人都不會來欣賞了。”老師說；“好，你都明白了，是不是還要學習盲人婆婆那樣呢?”我說：“不是，老師，我以後再也不會驕傲了......”

長大後，我要和家人一樣，成爲大名鼎鼎的書法家，老師，你說的話我會銘記在心的。所以從現在起，我要虛心學習，認真地練習，一點一滴的積累成功。

我與書法作文4

在那成功的背後，必有一個苦澀的過程。在一次偶然中，我看見隔壁的大姐姐在練書法，只見姐姐拿着那毛筆，一勾,一提,再用力一點,一個龍飛鳳舞的字就展現在那張紙上了。就從那一刻起，我就深深地愛上了寫毛筆字，真希望可以成爲一個書法家，拿着筆在紙上龍飛鳳舞。看着那些似乎有靈性的字，就彷彿活躍了身心。

於是，我央求媽媽也給我報個書法培訓班。媽媽聽了，皺了皺眉，沉思了片刻說：“寫書法嗎?嗯……也好，顯得有教養，人家都是琴棋書畫，各個精通，你也儘量往那個方面去發展吧。真希望你不是三分鐘熱度，一會兒就涼了。

終於，這美好的機會眷顧了我，憑着我的潛質與熱情，我加入了書法班，我的書法旅途由此開始。

先跟老師學習怎麼握毛筆，之後用筆尖輕輕沾了一點兒墨汁，便跟着老師在紙上練起筆畫。第一節課，老師只是讓我不停地學着寫橫，整整用掉五六十張紙寫一個橫。漸漸地，不耐煩了，可老師還讓我繼續寫筆畫。過了一段時間，老師再讓我寫點，每天都能用掉一大疊紙，時間長了，手上都起了老繭。經過我不斷地努力，老師終於告訴可以寫字了。原來一開始，老師是在不斷強化我的基本功，現在我的基本功紮實了，可以練字了。

老師發給我的一本書，是古代一位大書法家寫的。我一筆一筆的細細模仿着，希望自己能寫得像他一樣好。我寫的一絲不苟，一個小小的筆畫，我常常會寫上幾十遍，寫的手又酸又痛，但我還是堅持下來了。

暑假，我一有空就會讓媽媽把我送到書法老師那裏去，一呆就是兩三個小時。我細細臨摹着，功夫不負有心人，終於能寫出一手好的毛筆字了。在學書法一段時間後，老師推薦我去參加一個書法比賽。爲了能拿到名次，我在家中拼命的練習，也時常去隔壁大姐姐那去請教，和她一起練書法，取長補短。

比賽那天，我要臨摹一篇一百字左右的短文。我學着它的收筆，出筆，一筆一劃都用力地寫着，努力地想讓自己的字形神兼備。終於出成績了，我得了第二名。那個銀色的獎盃是我努力的結果。

成功的背後總是苦澀的，只要擁有一種堅持，一種信念，永遠都不放棄的精神，苦澀的學習過程似乎也蘊藏着一種甜美……

我與書法作文5

“哲哲，今年對聯讓你寫怎樣？”爸爸問。我爽快地答應了。以前我可不敢答應，可今年我爲什麼能這樣回答呢？是因爲我練了許多年的毛筆字。

是爺爺，讓我愛上毛筆字的，他總是有事沒事就在我的房間裏練毛筆字，那時我還小就在旁邊，玩我的玩具，玩着玩着，卻迷上了書法。書法有多大的吸引力啊，竟讓爺爺對它這麼癡迷。一次偶然的機會讓我更近地接觸到了書法，爺爺有事出去了，走之前提醒我不要亂動毛筆。我是嘴上答應了，心裏還是有一些癢癢。我四處看了一下，確認爺爺已經走了，就模仿起爺爺拿起毛筆沾了一點墨汁，就照着爺爺的樣子在紙上慢慢地寫着。一聽見開門聲，我就飛快地走開了繼續玩玩具。爺爺回來後看了看紙，又看了看我說：“孫子，你想練毛筆字不？”我笑了笑。於是爺爺就開始教我學書法，我先學如何握筆，又從簡單的筆畫學起。我寫的字歪歪扭扭，爺爺就鼓勵我說：“慢慢來，寫熟練了就寫好了。”

再大些爸爸就把我送到了張金江老師那裏學毛筆字。去那兒的第一課就是老師教給我寫字的姿勢和怎樣握筆。老師說：“要右手拿筆，坐就要坐端正，拇指食指固定筆桿，中指往下壓力量，無名指小指主上推力量。”我學得很快是因爲我爺爺教過我。一練就是三年，在這三年裏有苦也有樂。終於功夫不負有心人，我得到了老師的獎勵——文房四寶。並且在藝術節上，我的毛筆字也得到了展出。

今年爸爸讓我寫對聯，這也算是對我練毛筆字三年下來的一個檢測吧。由於這次成績不理想，所以我寫了一幅對聯是：“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。橫批是天道酬勤。”以此來勉勵自己。

現在我每天堅持練字，每寫一個字，我都會仔仔細細先練一遍，再用手臨摹一遍，最後再寫。這也是我的'毛筆字進步的關鍵。一日練一日功，一日不練，十日空，所謂“熟能生巧”不過就是靈魂與肢體的完美契合吧！

我與書法作文6

記得在我小的時候，媽媽經常帶我去百花公園玩兒。每次去都會遇見一位老爺爺，只見他手握大大的毛筆，蘸着清水在地上臨帖。他收放自如的樣子、行雲流水般的字跡深深地吸引着我，每次都會默默地站在那裏看半天。那時的我雖然懵懂，但已於書法結下了不解之緣。媽媽見我這麼着迷，索性給我報了一個書法班，讓我正式踏上了學習書法的道路。

記得那是一個春暖花開的季節，踏進老師家的書房，映入眼簾的是懸掛着的還帶着墨香的書法作品，以及擺放在桌子上的筆墨紙硯，陽光暖暖的灑進屋裏，讓人感覺說不出的舒服，我太喜歡這裏的環境了！試聽了一節課之後，我要求媽媽正式給我報名學習。隨着點滴的學習，老師對我的要求也越來越嚴格：一開始先從楷體或隸書入手，掌握各種筆法後再學其它書體就有了基礎……臨帖是練好字的必經之路……學寫毛筆字一定要有恆心與毅力，要持之以恆……老師講課生動有趣，除了教我們學習書法，還帶我們欣賞書法作品，講關於書法家和他們作品背後的故事。漸漸地，我認識了骨力遒勁，氣概凜然的顏真卿；瞭解了結體剛勁，字字嚴謹的柳公權；愛上了筆勢委婉含蓄，遒美健秀的王羲之……老師說：書法裏融入了儒家的堅毅，果敢和進取，也蘊涵了老莊的虛淡，散遠和沉靜閒適，還往往以一種不求豐富變化，在運筆中省去塵世浮華以求空遠真味的意味。隨着年齡的增長，我越來越理解老師的話，每天沉浸在縷縷墨香裏，讓我的心性也更加的沉穩。

功夫不負有心人，學習書法近六年，大大小小的獎拿了不少。都說書畫不分家，這學期我又開始了國畫學習，在寫中畫，在畫中寫，書法與國畫顯得是那樣的相得益彰，讓我深深地享受着揮毫潑墨帶來的快樂。

書法作爲中國的優秀傳統文化需要我們傳承和發揚，我會堅持不懈的繼續練習，讓我與書法緣定今生。

我與書法作文7

說起書法這門藝術，我可是真的一點都不陌生。我與書法的情緣，可以說從國小的三年級就已經開始了，在學習書法的期間，我也發生了許許多多的故事，今天就來分享一下。

　　初學

初次接觸毛筆書法是在三年級。我們的班主任嶽老師可以說是一個非常熱愛書法的人，她對同學們說，有興趣的同學們可以跟她學習。我當時對這個完全陌生的東西實在不瞭解，又有些好奇在其中。於是經過媽媽同意，我就來學習了。老師發給我們每個人一支毛筆，當我握起毛筆，在紙上書寫第一個筆畫的時候，我就發現書法真的是一種神奇的東西，不知這能不能用“一見鍾情”來形容。

　　誕生

這裏的誕生呢，指的就是我的處女作，處女作就是我的第一幅作品。經過我年多的隸書學習，老師說水平可以達到寫作品的級別的，於是我就嘗試寫了第一幅作品“月下蘭花”，在宣紙上，我第一次這樣認真的書寫，老師說，寫成這樣已經很棒了，受到了老師莫大的鼓勵，也給予我了很大的信心。於是，我對書法的熱情度日益增加。

　　堅持

到了六年級，因爲功課非常非常的忙，課餘時間也被排的絲毫沒有空隙。所以，媽媽說把業餘愛好書法特長給去掉。我忍痛答應了，在六年級的一年裏，我沒有了往日書法的相伴，感覺很孤單，就像少了一個自己一直從小玩到大的朋友。凡事要堅持，在假期裏，我對媽媽說，我要堅持學習書法，要在這個假期裏把這一年耽擱的書法都補回來。媽媽同意了，從這以後，我一定要堅持學習下去!

　　收穫

學了這幾年書法，也讓我收穫了許多。我獲得過省級硬筆書法三等價，學校“讀書節硬筆書法比賽”一等獎，年級“小書法家”，竟然意外的在“英語書法比賽”二等獎。我知道，這些收穫，都是我自己用努力，用汗水換來的。

我熱愛書法，喜歡楷書的婉雅秀逸;喜歡行書的柔中帶剛;喜歡草書的龍飛鳳舞。喜愛用毛筆來書寫中國特有的書體;喜愛筆尖劃過紙上發出的“擦擦”聲;喜愛墨汁散發出的淡淡馨香;喜歡書法的一切一切……

我與書法作文8

國小三年級時，我可以用鋼筆寫字了，當我緊捏着鋼筆顫抖着手寫字時，手中的鋼筆老是和我作對，寫出的字好像形態各異的“大核桃”，一般晚上八點鐘能寫完的作業，熬到十點也寫不完。一連幾天下來，不但我恨透了鋼筆，媽媽也熬不住了，提出來要送我去寫字班學寫鋼筆字。我心裏雖然強烈抗議，但是自己也挺慚愧的，所以勉強同意了。

教我們寫字的是一位趙老師，他的字寫得特別漂亮，鋼筆一揮，像變戲法一樣，一個個端莊的“漢字精靈”就出現在我們面前了，我心裏不由地讚歎起來。趙老師告訴我們，這就是硬筆書法，寫出一手好字，是終身受益的，一個人的字好象他的外表，外表乾淨整潔漂亮，總是很不錯的，而且，字寫得漂亮是一件非常令人自豪的事情，做其它事也更有信心。我覺得老師的話很對，我暗下決心，一定要練好硬筆書法。

上趙老師的課特別有趣，我學到了很多知識，也慢慢喜歡上書法課了。老師不但教我們寫字的正確方法、書寫姿勢，還給我們講了許多書法故事、書法歷史，比如王羲之墨池、王獻之八缸墨的故事；智永“退筆冢”與“鐵門檻”的故事；懷素種芭蕉學書的故事……許多都是我從來沒聽過的，這些故事也讓我懂得學習書法的關鍵是勤學苦練，練多了自然就能熟能生巧，妙筆生花。

我從橫、豎、撇、捺開始學起，用心聽老師講，認真地練。一開始練的時候，我全身使勁，常常寫一會兒手也酸，肩也痛，每到這時，趙老師就會拍拍我的肩，說“放鬆身體，寫字其實是很輕鬆的一件事。”但我覺着寫字可不是一件輕鬆的事。比如，老師教我們寫“垂露豎”時，看起來很簡單，可是我一寫，不是起筆太重就是頓筆太長，一個個的豎都寫成“柺杖”了，老師說“行筆要像青松一樣垂直挺拔，收筆處要像露珠一樣垂在草杆上。”這可太不容易了，但是，寫不好我就再寫，不論多累，我都堅持每天練習，不論任務多重，我都認真完成。轉眼間，快兩年過去了，我已學到了高級教程，作業本上的“大核桃”全變成了字跡工整的小字了，我的字貼被貼在了寫字教室的展覽欄裏，我的手抄報也終於貼在了學校教室的牆上，我的努力得到了回報，我開心極了，也自豪極了。

這就是我與書法的故事。對我來說，練字的過程，也是一個吃苦、付出的過程，但一份付出纔有一份收穫。我愛書法！

我與書法作文9

“陝西省第十四屆春芽杯軟筆書法一等獎獲得者劉雨欣同學……”聽着主持人激情高昂的宣讀，我心中更是無比激動，小小年紀的我已經有八年多的學書法經歷，記不清我多少次登上這樣的領獎臺。

在我還剛上幼兒園大班的時候，懵懵懂懂的我被媽媽送進一家書法培訓班，從那以後，我就沒有了週末、沒有了假期。當別的小朋友還在被窩熟睡的時候，我已經被媽媽無情地拉起來；當別的小朋友在遊樂場玩耍時，陪伴我的是一支長長的筆桿和一盤黑乎乎的墨汁，我是多麼地不情願啊！但是在媽媽的逼迫下，我還是堅持着。兩年後的一次春芽杯比賽中，我意外獲得了二等獎，這使我對書法有了新的認識，也是我學習書法態度的大轉折。從那以後，我就更加刻苦練習，在我的不斷努力和家人的支持下，後來的每次參賽我都得到或大或小的獎項。最榮耀的是今年夏天我作爲第一屆硬筆書法“敦煌獎”最高獎獲得者代表，站在七中的大舞臺上發言。

還有比獲獎更快樂的事呢，就是臘月寫春聯。每當快過年的時候，我們都會集體組織起來到廣場義務寫春聯，看到過往的路人捧着我寫好的對聯和紅豔豔的大“福”字，心裏真是美滋滋的。凍的發紫的小手會揮動的更快，讓更多的人拿到我的“大作”。還有爸爸媽媽的朋友、同事都提前打電話預定，我會毫不猶豫地答應下來。雖然辛苦點，但是那種自豪感和成就感是無法用語言來表達的。更讓我值得驕傲的是，去年高新國小一位大名鼎鼎的校長竟然要我給他家寫春聯，那一刻我激動的簡直要跳起來。

當然，給他們展示作品的時候我都會比平時更用心、更加小心謹慎，因爲這不僅是我的學書成績，也代表老師的教學成果，所以我一點也不能馬虎。正因爲這樣，我每天寫完都會有不小得進步，我美其名爲“良性循環”。

在學習書法的過程中還能學到很多計劃之外的知識，不知不覺中我已經能背《千字文》、《蘭亭序》、《弟子規》等國學內容，還初步瞭解王羲之、?遂良、歐陽詢、智永等多位大書法家學書的故事以及書法的發展與演變過程。

轉眼已經八年半了，我嚐盡了其中的酸甜苦辣，更多的體會到了學習書法的重要性；能在每次獲獎中不僅獲得了無比的自信，還從書法的墨色和線條的變化中體會到書法的樂趣；同時感受到了中華民族傳統文化的魅力；更是體會到古代大書法家勤奮學習的精神和剛正不阿的人品。而今我一直在老師和媽媽的諄諄教誨下，時刻踐行着：寫漂漂亮亮中國字，做堂堂正正中國人！

我與書法作文10

我一定和它有緣。書法，那神奇的魅力從小就深深地吸引了我。

記得我三、四歲時，就常常跟媽媽去欣賞書法展。每次到了展廳，我從不像其他小孩子一樣大聲哭鬧、嚷嚷着亂跑，而是仔細地欣賞着那些筆走龍蛇的書法，小手輕輕撫摸着一個個精美的字，臉上充滿了喜悅，引得媽媽一直用奇怪的眼神注意着我。

我似乎覺得，書法家筆下的每一個字，都是一幅美麗的畫。逛了幾個小時，媽媽都打算離開了，可我還是依依不捨。媽媽高興地停下來，帶着我看了個夠，說我一定和書法有緣。

於是，不到七歲，我就拉着媽媽去參加書法班。可老師說我年齡太小了握不住筆，年齡大些再來學習會更好，硬是不肯收我。沒辦法，我只得先在家裏自己練習了，讓外婆當我的書法老師。第一次學寫書法，怎麼握筆就費了不少功夫，可小小的我硬是不肯放下筆。

好不容易握緊了，我迫不及待地開始寫第一個字。我先自己琢磨了半天，用毛筆寫了一個“一”字，沒想到彎彎曲曲。在一旁的外婆看見了，笑說：“子琪，你先練習描紅吧!”她用宣紙給我做了一個本子，用同樣大的紙寫出簡單的字，讓我把紙襯在宣紙下描寫。就這樣，我從“一”練起，不知花了多少工夫，好不容易終於可以把幾個簡單的字寫工整了。

八歲了，我終於能上書法興趣班了。老師一筆一畫地教，我一個字一個字地寫，常常一練就是幾個小時。每當我覺得累了，總是在心裏默默地給自己打氣：堅持就是成功，別辜負了自己對它的喜愛，別辜負了我和它的緣分!就這樣在手痠眼脹下堅持了下來。

這句話伴了我三年，讓我堅持到了現在。看着有的同學因爲怕苦怕累而放棄了練字，我就忍不住替他們感到無比惋惜。現在，我已經能從簡單的筆畫練到能工整地寫出很多個簡單的漢字，再到寫對聯、詩詞了。當我寫出一幅讓自己滿意的作品，或是得到老師、家人的誇獎時，就會提醒自己：一分耕耘一分收穫，功夫不負有心人啊!

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”不管是不是緣分，我只懂得了：一直的堅持，纔會收穫漂亮的結果的!

我與書法作文11

我是個外表文靜的女孩，大眼睛、瓜子臉，襯上白皙的皮膚，還真是人見人愛（是不是有點自戀？哈哈）！

從國小一年級起，我就愛上了神奇的漢字。高老師跟我們講漢字的演變，講漢字裏蘊含的故事，讓我覺得漢字真是既神奇又有趣，因此老師在教我們寫字的時候我寫得特別認真。老師一筆一劃地教，我一筆一劃地學。每個筆畫的起筆、行筆、收筆，都儘量按老師的要求寫。老師教得認真，我學得也認真，每次都得到了老師的表揚，作業本上都是大大的“優”和“你真棒”的印章。這些都更激發了我寫字的興趣和熱情。爲了寫字作業，我媽媽經常跟高老師“抱怨”：“我家瑩瑩寫一個字呀，是寫了擦，擦了寫，一定要寫到她自己滿意爲止。”經過不懈的努力，加上老師的耐心輔導，在中心國小舉行的書法比賽中我獲得了硬筆書法一等獎。這讓我開心得不得了，媽媽也無比驕傲。

上了三年級，高老師開始教我們學寫毛筆字。軟筆書法可比硬筆書法難多了。起初我和同學們一樣，橫橫不平，豎豎不直，筆畫寫得歪歪扭扭，高老師就手把手地教我們。一點、一橫、一撇、一豎，起筆、行筆、頓筆、收筆。漸漸地，我們能橫平了、豎直了，字也寫得有模有樣了。一年一度的藝術節比賽又到了，我報名參加軟筆比賽。爲了迎接比賽，我們幾個參賽的選手每天下午放學都要留下來練字。高老師要求很嚴格，只要有一個筆畫沒寫好，她就要我們重寫。練字是件很辛苦的事，有些同學私下裏想打退堂鼓，我可從來沒有這種想法。雖然我也累，可是想想即將到來的比賽，想想老師的鼓勵，想想自己在媽媽面前誇下的海口：“這次我還要拿個一等獎！”我就又拿起筆，認認真真地練習起來。功夫不負苦心人，賽場上，我胸有成竹地提起筆，按老師教的寫字規則、運筆方法，寫出了滿意的作品，又一次獲得了一等獎。望着老師欣慰的笑臉，我在心底裏悄悄地說：“謝謝您，敬愛的老師！”後來我又連年獲得了一等獎。

書法，佔據了我整個的國小生活，讓我的國小生活因它而精彩、而榮耀。現在，我將告別國小，邁入中學的門檻，高老師希望我不要放棄書法的學習，有空的時候多練練字，媽媽也希望我不要辜負了老師的心血，要繼續發揚光大。我呢，小小的心裏對書法已是情有獨鍾、愛之甚切。我想，我今後的人生註定會與書法連在一起的，我要用手中的筆書寫自己精彩的人生！

我與書法作文12

“書法”兩字對我而言既陌生又熟悉，陌生是因爲時隔多年我已經不經常接觸了，熟悉是因爲雖然時間相隔很久了，但是我也曾爲之“瘋狂”過……

“書法”細分可分爲兩種，一種是練的鋼筆字，另一種練的是毛筆字，雖然兩種我都有學過，但相比之下我更喜歡練毛筆字。

當時去學的時候，老師說，書法，選擇好的毛筆和墨汁也尤爲重要。毛筆要選那種泡在溫水裏不會掉毛的，而墨汁則比較好選了，只要打開蓋子時，聞到中草藥的“天然香氣”用那種墨汁寫出來的字，顏色亮而且不容易散。

記得我第一次接觸書法，是在剛上一年級的時候，每到假期我就會去上書法課，在我印象裏，那個教室很大，正中間放着兩張很長很長的桌子，牆壁上還掛着一塊黑板，周圍牆壁上全掛滿了一幅幅字畫。

提起小時候練書法，我媽就在一旁笑道說：“當是全家最怕的就是你上完課回來了！明明早上穿的是件白色的衣服，回來就變成”斑馬紋“的了，袋子裏裝的硯臺，墨汁啊全翻了，黑漆漆的一片，可忙壞你爸爸了。”

我撅着嘴，心想，這又不能怪我，當時練字又不是一人一張桌字，雖然談不上擁擠，但是人與人之間距離很小嘛，當然會弄到身上嘍，雖然回來會被媽媽罵，但是我依然喜愛書法！

其實要問我爲什麼這麼喜歡書法，到現在我也說不清楚，不過，每當我拿起毛筆時，就會感到有一股力量涌上來，心裏感到快樂、充實、，當寫下第一筆時，墨汁就散發出一股淡淡的墨香，很自然，讓我心中的“烏雲”一下子就消散開了，剩下的是無盡的快樂，滿足……

“書法”像是一本書，讓人愛不釋手；“書法”像是一首詩，耐人尋味，“書法”更像是純淨的水，洗去我內心的不安、煩躁、傷心……

這就是我與“書法”的故事，我想書法在我心中也早已成爲必修課之一了吧！

我與書法作文13

素紙軒墨，詩韻綿綿，撫一曲暗香疏影，書一段韶華流年，使得心也沉醉。

——題記

月亮的皎潔，是因爲有星星的陪伴；鮮花的豔麗，是因爲有綠色的陪伴；大海的遼闊，是因爲有白雲的陪伴。而我的人生精彩又充實，是因爲有你的陪伴……

仍記得小時候興致勃勃地看着那些大書法家龍飛鳳舞地爲他人題字，不一會兒一幅蒼勁有力的字，便在他們的筆下“橫空出生”了，這也使得我對你一見鍾情。

於是，我便央求着媽媽讓我去練書法，媽媽卻說：“練書法最重要的是堅持，一旦你選擇了它，便不能放棄，不能朝三暮四，否則到頭來只會前功盡棄，你能做到嗎？”我不住地點頭說：“我一定能夠堅持下來，你就相信我吧。”

來到培訓班後，每天上課我都十分認真地聽，生怕漏掉一丁點的技巧，回到家後，便一個人在書房苦練。幾天下來，就連老師都說我的橫豎撇捺寫得像模像樣，於是我的虛榮心膨脹到了極致。

恰好，這時有一個全縣中國小生書法比賽，被我不經意地看到了。於是，在我的強烈要求下，媽媽只好幫我在網上報了名。她無奈地看着我搖了搖頭，說我才學幾天呢，就想拿獎？而我卻不以爲然。

盼望着，盼望着，這一天終於來了。當別人還在那裏揮筆書寫時，我卻早早地交了卷，一副不可一世的神情，等待着能夠摘取成功的桂冠。卻不料什麼也沒等到，於是媽媽在網上一查，才知道原來我早就“名落孫山”了。

那段時間，我卸下了不可一世，取而代之的是沮喪、鬱悶與悲傷。這時的我曾經一度想放棄書法，另覓他徑。

媽媽看出我的變化，於是語重心長地對我說：“成功的道路不是一帆風順的，勝敗乃兵家常事。”是啊，成功的道路從來不是一帆風順的，而是充滿坎坷的，需要我們一步步地踏過。於是我來到書房，取下一隻狼毫，盡情揮灑奮鬥的汗水……

菊以淵明爲知己，梅以和靖爲知己，竹以子猷爲知己，我以書法爲知己！

——後記

我與書法作文14

淡淡墨香，醉了易逝韶華；淺淺紙張，化了情深似海。

——題記

步履輕隨，我在晨光中與你相對垂眸；陌上新桑，我與於林深處與你一同攜手；步過東岡，我自流年裏與你溫柔相候。

紙張於手中散落，平攤於桌面，執筆於手中，筆尖劃過紙面，翩翩然若蝶之起舞，旋轉，收鋒。輕靈着，飛舞着的筆尖隨之一頓。紙張上已留下了濃淺不一的字跡。雖稱不上翩若驚鴻，宛如蛟龍，也算不得龍飛鳳舞，筆走龍蛇，但也比得上清秀雋麗，自有一番風味。

猶記那年陽光正好，春暖花開，我懷着緊張不安的心情參加了比賽，望着其他選手的一手好字，我更是心亂如麻。將紙張置於桌上，握着筆的手不經意間就有了一層密密的細汗。我深吸一口氣，拼命回想着自己辛苦練字的情景，老師誇我的情景，漸漸地沉下了心中的浮躁。落筆，心中已然是一片清涼。一筆一劃，沉穩卻不失活潑，張揚卻不乏細膩，心中愈發沉靜，落筆也愈加順暢。順勢，回鋒，正輕靈飛舞的精靈回到了仙境。入眼處，如一片落英紛然，美不勝收。

心中早已清楚，勝負皆在一念之間。幾天後，當老師滿臉雀躍地告知我獲獎這一消息時，我只是淡淡一笑。隨後老師便將這一消息告訴了全班同學。同學都發出了驚歎的聲音，許多羨慕的目光都落在了我的身上。驀然，心中升起一股強烈的自豪感。自然，這一比賽獲獎也爲班級加了分。窗外，花開正豔，散發着濃郁的芳香……

煩惱總難逃，踏過不回首。萬千種風光，自在心頭。夜深人靜時，總喜歡提筆寫字，尋找寧靜之處而棲，大概練字能修身養性，使人心平氣和吧。

筆墨紙張，如荒涼沙漠上的一泓清泉，使人甘甜滋潤；筆墨紙張，如寂靜黑夜裏的婉轉鳥鳴，使人愉悅平靜；筆墨紙張，如冰凍小河上的一縷春風，使人溫暖舒適。

我願攜這筆墨紙張，追我之所願，去往內心無垢的星空！

佛曰：“一花一世界，一葉一菩提。”

我答：“一筆一流年，一指一春秋。”

我與書法作文15

一支毛筆，一硯濃墨，一張宣紙，一個挺拔的身影正在肆意地揮灑着他的青春與個性。

翰墨緣

父親是一位傑出的書法家，從事書法二十五年，各種書體盡皆精通。我出生在一個瀰漫着墨香的家庭，自然而然的戀上了書法。六歲就接觸筆墨紙硯，八歲父親開始正式教我楷書。可能既有天賦，又有環境薰陶，我的進步很快，成爲衆學生中的佼佼者，能夠基本控制住筆墨和紙的關係。上學後，就每天十個字的堅持着，練習書法對我來說充滿樂趣。

筆枯墨幹

十歲那年，父親教我小楷，小楷是承上啓下的書體，練好它上可寫金文甲骨文，下可寫隸書行草楷，是最基礎的部分。這說明父親定要將我培養成一個真正的書法家。可童年的自由時光豈會完全禁錮在宣紙中，我也會煩躁，成天無味機械的重複練習，那最初的樂趣被磨掉了。爲此父親與我進行了一次慎重的談話，爲我講訴了晉王獻之學書法寫完十八缸水的故事。並要我當即決定，放下書法就再也不學了；若要學習，那便是一生不停筆的練習。我最終選擇了後者，因爲我知道，它註定與我相伴一生。

宿墨流時的積澱

自那以後，我再未停過筆，曾經的煩躁也被磨了下去。書法沒有訣竅，只有不停的練習，直至形成手臂手腕與手指的肌肉記憶。從不停的練習中，我又找到了淳樸的韻味，細細的感受毛筆蘸墨時的飽和度；感受毛筆與宣紙接觸的摩擦感與纖毫之間的彈性；感受墨汁滲入紙張力透紙背的微妙，一道道飽滿而富有表現力的線條躍然紙上。我現在已掌握了篆、隸、楷三種字體，行書正在發展。無盡的書法，無盡的練習，無盡的投入，我已與之融爲一體，沉醉其中。

楷書清爽秀麗，小篆剛健挺拔，隸書凝重端莊；提按轉折，進退自如。書法的韻律就是生命的韻律，書法的性格鑄就了我的性格。一支毛筆，一硯濃墨，一張宣紙，一顆跳動的心承載着一個蓬勃的生命，在永無止境地揮灑着他的自由，他的靈魂，他的歌……