反校園欺凌手抄報
日前,國務院教育督導委員會辦公室向各地印發《關於開展校園欺凌專項治理的通知》,要求各地對校園欺凌進行專項治理。此次專項治理覆蓋全國中國小校,包括中等職業學校。據瞭解,這是近年來,首次從國家層面對校園欺凌進行治理。爲了宣傳反校園欺凌行動,小編收集了關於反校園欺凌手抄報,歡迎大家閱讀了解!
反校園欺凌手抄報一:
反校園欺凌手抄報二:
反校園欺凌手抄報三:
反校園欺凌手抄報內容:
什麼是校園欺凌?
是指同學間欺負弱小的行爲及敲詐勒索等,校園欺凌多發生在中國小,由於很多國家實行多是九年制的義務教育制度,受害者會長期受到欺凌。欺凌過程,蘊藏著一個複雜的互動狀態,欺負同學會對同學構成心理問題,影響健康,甚至影響人格發展。
發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中,由老師、同學或校外人員,蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等,針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行爲,都算作校園欺凌(暴力)。
校園欺凌主要表現:
校園欺凌不一定在校園內發生,放學後同學間的欺負行爲也算在內。其主要表現是身體強壯的學生欺負弱小的學生,令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重複發生,而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。因此,惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。
校園欺凌類型
典型欺凌者:1、霸道和衝動,傾向使用暴力欺壓他人。2、比較自我中心,對受害同學缺少同情心。3、得到部分同輩的認同。 4、行爲上比起其他同學突出。
被動欺凌者:1、看見欺凌者的暴力行爲得逞,於是協助及附和欺凌者,有些則藉此保護自己,免受欺凌。2、看見欺凌者欺凌同學後,則嘲笑受害者無用。
被欺凌者:1、性格內向、害羞、怕事。2、在同學間不受重視,只有很少朋友,在學校中十分孤單。3、缺乏與同輩相處的'社交技巧,容易引起同學不滿和反感。4、有身體障礙者、有智力障礙者。5、沉默、表達能力不佳者。6、性格或行爲上有異於他人。
校園欺凌對受害者影響: 欺負同學會對同學構成心理問題,影響健康,甚至影響人格發展。 1、身心影響:恐懼、消沉抑鬱、創傷後遺症、憂慮、胃痛、吸毒、酗酒、自殘、自殺,自己也成爲欺凌者,可能是校園槍擊案的原因之一。2、其他影響:常常缺席、對老師不恭敬、訴訟。
校園欺凌欺負行爲
1、叫受害者侮辱性綽號;指責受害者無用、侮辱其人格等。
2、對受害者進行重複性的物理攻擊。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭髮;使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者。
3、干涉受害者的個人財產、教科書、衣裳等,損壞,或通過他們嘲笑受害者。
4、欺凌者明顯地比受害者強,而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發生。
5、傳播關於受害者的消極謠言和閒話。
6、恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的,威脅受害者跟隨命令。
7、讓受害者遭遇麻煩,或令受害者招致處分。
8、中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。
9、分派系結黨:孤立、杯葛或排擠受害者。
10、敲詐:強索金錢或物品。
11、畫侮辱畫。
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