校訓文化手抄報
校訓是廣大師生共同遵守的基本行爲準則與道德規範,它既是一個學校辦學理念、治校精神的反映,也是校園文化建設的重要內容,是一所學校教風、學風、校風的集中表現,體現大學文化精神的核心內容。文內介紹了中外學校校訓,校訓的比較,校訓的創作,校訓的作用。
校訓,作爲一個標尺,激勵和勸勉在校的.教師和學子們,即使是離開學校多年的人也會將校訓時刻銘記在心。校訓也能體現學校的辦學原則與目標。同時它也是一種文化,是一種面向社會的精神標誌,能爲學校起到一定的宣傳作用。有些校訓還對其本校的創建歷史或文化背景有所反映,包含着較多的信息。
校訓是廣大師生共同遵守的基本行爲準則與道德規範,它既是學校辦學理念、治校精神的反映,也是校園文化建設的重要內容,是一所學校教風、學風、校風的集中表現,體現大學文化精神的核心內容。文內介紹了中外學校校訓,校訓的比較,校訓的創作,校訓的作用。 簡單來說:
校訓是學校爲了樹立良好校風而制定的,要求全體師生共同遵守的行爲準則和規範。
校訓集中反映了一所學校的辦學宗旨和歷史傳統,體現了窗戶學校的文化追求和精神風貌。校訓是學生最銘心的運動。
校訓,並不如“訓令”般嚴肅,而實爲一種人文積澱,展現的是大學之氣度。欲對一所大學的辦學特色與精神特質有一個簡明概要的認知,過於龐雜的信息往往會令人眼花繚亂,不得其要。品校訓,能夠讀出一所大學的精神內核。
誠如清華大學校訓“自強不息,厚德載物”,是辦學者在學校初建時就明文訓令,雖年代久遠,但古意盎然間仍生機勃發;武漢大學的“自強,弘毅,求是,拓新”則是辦學者將業已形成的校園精神提煉而成,從而歸納現實,指引將來,復旦大學的“博學而篤志,切問而近思”更多展現的是學校的人文氣質與辦學理念;北京舞蹈學院的“文舞相融,德藝雙馨”更多打着學科特色的深刻烙印。然而無論由何種途徑得來,也無論展現學校的何種特色,校訓,都是歷經時光淘洗與歷練後所凝結的最精華的思想。
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