小攝影師評課稿
聽完程老師執教的《小攝影師》受益匪淺,收穫有三。
一、教學伊始,激情導入,讓學生討論:讀完課題你想知道什麼?使學生準確理解課題是準確把握課文內容。深刻理解課文的基礎。
二、學生在學習過程中,教師指導學生自學課文,要求學生仔細體會高爾基和小男孩給自己留下了怎樣的印象,使學生在閱讀實踐中逐步掌握,邊讀邊想溝通,批註的讀書方法,抓住重點段落,重點詞句理解課文內容是提高學生閱讀水平的基本方法,也是深刻理解課文內容的主要途徑。
三、教師在整堂課中,沒有繁瑣的字、詞、句、篇的講解,給了充足的時間讓孩子們來表演課本劇,先是四人小組自主表演,然後推薦小組上臺表演,同時相機指導理解重點詞句,讓學生在表演中,感受到心與心的交流,使學生再次感受高爾基的人格魅力,激發學生對高爾基的崇敬與熱愛之情,最後設計的拓展、延伸讓學生猜想以後發生的事情,續編故事的結尾。這樣的設計培養了學生的想像能力、創新能力和表達能力。
小攝影師評課稿2本節課我是這樣認爲的,學生在提前預習的基礎上,已經對課文有了一定的思考,引導學生初讀課文,嘗試自己對課文提出看法與疑問。但教師應給予相應的指導,不要偏離了課文最初的目的。利用小組合作讓學生自己思考,自己解惑,自己答疑,真正開動思維,積極主動的去探究學習。可以在交流結束後,再出示探討,本環節的設計是培養學生主動質疑,獨立解決問題的能力,並養成習慣。小組學習通過交流讓學生的理解更明確,也鍛鍊了學生運用語言的.能力,使大多數的學生得以掌握課文的內容。
賈老師執教的這一節課能夠按照我校的課堂教學模式,但是在課堂各環節的安排上不夠合理。我認爲主要存在以下幾點問題:
1、對於高爾基先生的生平了解佔用時間太多,在這一環節上我認爲可以讓學生蒐集資料,不需要太長,能夠抓住重點幾點就可以,最後教師簡單介紹一下就可以了。
2、在生字的掌握時耗時太多,學生板書多音字環節,我認爲可以利用實物投影來展示,學生既節省時間,學生看時也更清楚。
3、對於課文的朗讀不到位。由於前面耗時太多,對於課文的把握時間就少了,學生的課文朗讀也該展示一下。
4、課堂紀律有待進一步加強,學生紀律散亂,特別個別學生要特別提醒。如果學生有良好的學習習慣,課堂效果會更好。
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