大學聯考兩點誤區總結
誤區一:以強補弱
一部分考生有強科、有弱科,企圖進一步強化強科,花更多時間和精力於此,做題進一步提高強科的成績,彌補弱科得不到的分。表面上看似乎有一定道理,其實這個複習策略大錯特錯。
家長和孩子是否還存在誤區?誤區又有哪些呢?學大教育的'大學聯考研(論壇) 究專家劉老師說:“所謂誤區是指考生在總複習過程中存在一些錯誤的認識和做法。總複習階段只有端正認識,走出誤區,才能提高複習效率,爲考試成績“保增長”,進而實現自我目標。”
誤區二:堤內損失堤外補
“堤內”是形容上課,“堤外”是指課外輔導。學生學習有按常規:預習、聽講、複習、作業,其中核心環節是聽講,這很大程度決定了成績的好壞。那些不認真聽講的學生,也就等於放棄了獲取知識的主渠道。而絕大多數考生參加了課外輔導,一心指望“堤內損失堤外補”。這樣有一定好處,但問題是否真的會聽、會記、會思考,提高了課堂的聽課效率和質量?如果能夠做到,那麼加上課外輔導應該比較完美,否則就是“撿了芝麻,丟了西瓜”。
劉老師告誡:在進入總複習後,要對比較薄弱的學科和學科內比較薄弱的環節等問題,一定要在考前做全局安排。利用週六、日,參加弱科、弱項的強化和針對性輔導十分必要。總之,首先還是要抓住聽講這一關鍵環節。
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