大班下學期的家庭作業安排

　一般來說，幼兒園的家庭作業與國小的家庭作業完全不同，大班下學期的家庭作業。幼兒園裏的家庭作業豐富多彩，讓孩子自己回家做一些小的實驗，像水怎樣才能變甜、怎樣才能變鹹；找爸爸媽媽問一些問題，然後到幼兒園裏告訴給老師和小朋友聽；在幼兒園裏學會的歌舞表演給父母看等，這些都屬於幼兒園家庭作業的內容。類似上面的內容在幼兒園的小、中班比較多，其實孩子在幼兒園時期最有意義的家庭作業就是365天，每天家長都能給孩子讀書。

到了大班的下學期，老師大多會給孩子們佈置一些簡單的類似國小生但又有別於國小生的家庭作業，其目的是爲了做好幼兒園和國小的銜接工作，並且其中的一部分有時是需要家長們來協助完成的。例如：幼兒園老師會請小朋友們把今天學習的兒歌背誦給爸爸媽媽聽，然後由爸爸媽媽記錄下來，第二天由孩子轉交給老師，這樣老師從記錄的內容便能得知孩子對兒歌內容的掌握是否完整，是否按要求背誦給家長們聽。又如讓孩子用圖畫的形式來記日記或寫信，在紙上表達自己的思想。在計算、常識、繪畫等課程中也都會留類似的作業題，如自己編應用題，父母幫助記錄下來，第二天小朋友相互出題來找答案。這樣的作業不僅能促使孩子在活動中認真學習，而且還能培養孩子完成作業的興趣。

在我所教的過程中，有個小朋友的媽媽是國小教師，她曾給我寫過一封信在信上，她對幼兒園老師給大班下學期的孩子留這種既提高孩子學習興趣，又培養孩子良好學習習慣的家庭作業的做法非常贊同。她說在國小低年級的學生中，尤其是那些剛入國小的學生，由於學校和幼兒園裏的學習規律不同，有些孩子適應力不強，經常不知道老師留的是什麼作業，頭腦中沒有做作業的概念，因而總是完不成作業挨老師批評，有的甚至產生厭學心理，幼教之友《大班下學期的家庭作業》。家長也反映孩子沒有良好的學習習慣，作業完不成了就在家裏大哭大鬧，家長們往往不知所措。所以在幼兒園時期，老師能留一些令孩子感興趣的家庭作業，而家長又能夠幫助孩子養成主動完成家庭作業的良好習慣是十分重要的。

在孩子完成幼兒園老師所留作業的過程中，家長除了幫助他記錄，傾聽他所講述的內容外，還應該引導孩子對作業的內容產生興趣。有一次，我和孩子們在常識活動中共同認識了幾種冬眠的小動物，我給孩子們留的家庭作業是：你知道有哪些小動物要冬眠？說給爸爸媽媽聽，然後請他們把冬眠動物的'名字寫在紙上。孩子們第二天交上作業，不僅講述了幾種冬眠動物的名字，還有些孩子生動地說出了許多我們在班級上沒有學過的冬眠動物名字及他們冬眠的方式。這是懂得教育的家長們引導的結果。但也有少數家長對孩子完成幼兒園的家庭作業根本不予以重視，有些孩子沒有完成作業的原因是從父母那兒根本得不到幫助。在國小裏個別孩子不重視家庭作業的原因，也許正是家長以往曾無視孩子求知慾所造成的。

偶爾老師也會讓孩子自己向家長轉述作業的內容，其目的是爲了培養孩子們的主動性和記憶能力，因此家長應配合老師多詢問孩子是否有作業？作業的內容是什麼？也有些老師會對經常不完成作業的孩子有所懲罰或採取其它溫和的教育方式，其目的是讓孩子們明白不完成作業是件非常羞恥的事情。所以只要不過分或不是體罰，家長們應給予理解。

有部分家長認爲只有讓孩子寫字、做數學題纔是真正的作業，這種想法與家長對孩子的生理、心理特點了解不深有關。在生理上幼兒的上肢發展以手指的發展最晚，幼兒用手握住鉛筆能夠一筆一劃自如地書寫往往要到六七歲才能做到。孩子早期對文字的認識也是按文字的圖形“畫”出來的，由於手指發展晚，造成6歲之前的幼兒書寫困難，因此過早正規地書寫文字對孩子的發展不利。由於幼兒的心理特點，使得孩子對於個別老師佈置的類似國小生的家庭作業，讓孩子把學到的數學題寫上幾十道或把學到的字寫上幾頁的做法感到極其厭惡，幼兒園裏的孩子畢竟不是國小生，大量毫無興趣的作業給孩子們造成的壓力，也許是孩子厭學的潛在原因。如有這樣的老師，家長不妨請老師在大班的下學期爲孩子們留一些適合幼兒年齡特點，又能起到爲入國小做準備作用的家庭作業。

孩子除了按幼兒園老師的要求完成一些富有童趣的家庭作業外，家長如能在家中做一些必要的指導，也可以幫助孩子在入國小前養成按時完成作業的習慣。

模擬作業。讓孩子在指定的時間裏完成這三項任務：畫一幅畫，聽一個故事後複述故事的內容，寫三行數字。家長可以指導孩子哪些先坐，哪些後做，並要求一項一項地完成。這樣反覆幾次，在完成作業的過程中，孩子慢慢地知道了一定要完成作業的道理和怎樣快速完成作業的方法（抓緊時間，集中注意力，不能隨便玩耍）？孩子如能按照要求完成作業，家長就要及時的給予表揚和獎勵，提高孩子完成作業的興趣。

每次讓孩子按時做某件事，如看書或讀書，並堅持不懈。這也是從另一個角度爲孩子入學後能主動按時地完成作業做準備。

教孩子學會執行成人的指令。在入國小後國小老師會經常指示孩子回到家做某些事，其中家庭作業就是主要的一項。很多沒有經過訓練的孩子或不理解或記不住或不注意聽老師的指示，這是造成孩子不知道家庭作業的原因。問一問幼兒園的老師，孩子在園內是否清楚地執行老師的指示。如不能，則在家中多要求孩子去執行你的指示或跟他玩此類的遊戲：“請你把書中第3頁的小貓找出來。”“請你把。”“請你把書架中第三第2排的第4本書拿出來。”“把你房間桌子上面的那紙上的小狗塗上黃顏色，然後剪下來拿給我。”逐步讓孩子完成難度更大的一些指示，對於孩子能準確地安照你的指示完成了事情，一定要及時地給予鼓勵，使孩子的這種行爲得到鞏固。