關於暑假日記的550字作文參考範文
暑假日記
今天睡完午覺起來,已經下午兩點十分了,媽媽對我說:“你成天悶在家裏也不出去跑跑,都快走不動路了。”我反抗道:“又不是我不出去玩,是實在沒有好玩的,媽媽,要不你告訴我有什麼好玩的。”“要不你叫上你表姐表弟,去一起出去走走。”媽媽說,“好哇!”我說道。於是經過一番梳洗後,我就騎着我心愛的自行車來到了二姨家,我問表姐表弟去哪玩,他們也不知道,我一拍腦瓜,說道:“有了,就離你們家不遠處,好像有一個地方,裏面有一些運動器材。”我們經過討論決定就去那,我們一路說說笑笑,來到了那個地方,我們喜出望外,而且我還意外地發現多了一些東西,我們各自找到自己想玩的東西迫不及待的玩了起來,我最喜歡打鞦韆,等別人玩完後,我就坐上了鞦韆,我讓表姐給我推了幾下就自己蕩起來了,結果越蕩越高,我覺得自己像一個小天使,最後,我和表弟還玩了他最喜歡的蹺蹺板,我們都玩得不亦樂乎,太陽快下山了,我們才依依不捨地離開了。
回到家後,我向媽媽講述了我們這次愉快的經歷,聽完了故事後,媽媽對我說了一句話:“你和你表姐都那麼大個人了,再玩那些小孩玩意就太幼稚了。”媽媽這句話,讓我心裏升起了一絲憂傷,童年是那麼短暫,你還沒有投入它溫暖的懷抱,它就已經匆匆離去了。
寫作一直是語文中重要的一項,是對學生綜合能力,語言應用的考察,也在考試分數中佔有較大比例,但是如何才能寫好作文,在考試中取得高分,對同學們來講卻一直是個難題。
專家指出老師們應該教學思路靈活,關注學生個體發展,注重學生語文能力的培養,注重從根本上改變學生對語文的認識:
分數固然非常重要,但同時應當也是能力的提高,靠一次、兩次的押題或許一時能取得一個好成績,但學習成績的決定因素:學習習慣、思維習慣的培養及形成是需要一定的時間。一個老師輔導一個學生,老師根據學生的情況進行教學,或補差,或提優,進行個性化教學,實現真正意義上的因材施教。爲此,老師教你用獨特的方法學好初高中語文。
學生作文時最頭疼的問題是無話可說。爲了解決這一難題,專家告訴大家不妨用劉勰的話說“流連萬象之際,沉吟視聽之間”啓發他們:要想寫好作文,必須談如何生活,體察入微。生活,是寫作的“源頭活水”。葉聖陶先生曾說過,“作文這件事離不開生活……必須尋到源頭纔有清的水喝”,可見觀察是中學生認識生活的'重要途徑。因此,專家指出老師們應該幫助學生明確觀察的重要性,結合課本中的名篇交給他們觀察生活,表現生活的方法。“授之以魚”,不如“授之以漁”。例如學了《我的老師》後,可以引導學生觀察自己所尊敬的老師,讓他們明白老師的高風亮節,除了表現在批改作業到深夜,或帶病上課,累倒在講臺上等外,還有許多值得挖掘的素材。以前,同樣的材料上代人用來讚頌老師,下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠是身穿中山裝,口袋裏插一支鋼筆,不苟言笑;老的,少的,農村的,城市的,一個樣。通過觀察,讓其明白不同時代,不同環境,不同科目的老師穿着打扮、興趣愛好、精神面貌、教學方式等都有差異。當今教師不但追求內在美,還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實地,還注重巧幹。課上,他們“激揚文字”“指點江山”,評估論今,妙語連珠;課外,他們馳騁球場,潑灑丹青,舞文弄墨,雅趣如流。羅丹曾說,世界上不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛。實踐證明,豐富的寫作素材,都是靠仔細觀察周圍事物的來的。
要關注生活,博採衆長。古人云:“熟讀唐詩三百首,不會寫詩也會吟。”可見廣泛閱讀的重要性。老師應當有計劃地引導學生進行課外閱讀。例如,在教學中,鼓勵學生每天寫日記,可寫身邊的人或事,也可摘錄一些名言警句、優美的段落,或介紹一部生動的有趣的影視劇作;規定每月讀一本優秀期刊;每個假期讀兩本名著,如學了《美猴王》《魯提轄拳打鎮關西》後,建議學生讀吳承恩的《西遊記》和施耐庵的《水滸傳》,讓他們領略作者刻畫人物的手法,反映社會生活的方法。
我們只有“行萬里路”——廣泛深入生活,只有“讀完卷書”——博採衆長,才能文思泉涌,“下筆如有神”。
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