給學生評語怎麼寫

　　給學生評語怎麼寫篇一

從孩子的卷子上來看，專業成績算得上優秀。和上一次相比較，沒有退步也沒有進步。希望孩子繼續努力，更上一層樓。同時也感謝教師平日對我孩子的培養，但是孩子還是有很多要努力的地方。有勞老師以後繼續費心教育孩子。我們家長一定會鼎力支持，配合老師!

老師，您好，首先，感謝您對孩子的教育，讓他變得更加的聰明，懂事，孩子的成長離不開老師的教育，老師在孩子的心裏具有神聖的地位。希望老師對孩子嚴加管教，使之變得更棒。希望孩子在以後更加的優秀，再此感謝老師辛勤的付出，當然我們做家長的也會密切配合老師!

雖然這次成績並不是班裏名列前茅，但這只是一次測試，一次對自己知識的考驗，一次查缺補漏的過程，可以讓你看清自己不會的地方，對於馬虎，在下次考試中要儘量避免，爭取取得更大進步!

孩子的成績不好，家長也有相應的一些責任，我們會負責監督孩子的學習，從旁協助，輔導孩子學習，積極配合老師的工作，希望能同老師一起，提高孩子的成績!

這次由於xx而成績不是十分理想，下次考試一定會花更多的時間幫助孩子學習，積極與老師配合，幫孩子提高成績.謝謝老師對孩子的教育。

這次孩子的成績我感覺很不好，但是孩子也盡力了，今後我要加大與老師們的合作，爭取讓孩子的成績更上一層樓，希望班主任及各科老師給予支持，謝謝!

孩子考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是某某這幾科，有點小退步，讓我有點驚訝，以往以後孩子可以認真的對待學習，對待考試，既不要太過於擔心成績也不要輕敵。媽媽(爸爸)相信你，一定可以在下一次給我一張滿意的答卷!

本人以爲此次語文考試出題難度適中、題量正好，能夠準確考察學生的語文能力。我的孩子在此次考試中已經盡了力，發揮了他的正常水平，這個分數也是在意料之中的。希望學校能夠再接再厲，爭取讓教學水平更上一層樓。

看了這次考試的情況，對孩子的學習基本是滿意的。但需改掉粗心大意的老毛病。有幾個地方都是不應該出錯的，就是粗心。我們會配合老師把他的'學習抓上去。

考的好：這一次考得較好，比上一次略有進步，謝謝老師的關心和栽培，我們家長一定會更加積極地配合老師的工作，督促她(他)繼續努力，爭取更大的進步。

考的不好：這次考試成績不太理想，較上次有明顯退步，總結原因爲最近思想較爲鬆散，放鬆了對自己的要求，我們一定會抓緊孩子的學習，爭取讓他下次考得好成績。謝謝老師對孩子的關心教育。

這次小考成績總分相對於上次來說略有進步,特別是語文,作文水平大大提高了希望再接再我的孩子這次考試考的中等,我不是很滿意,望老師多多關照我的孩子,幫助他弄懂他在學校裏不會的問題,也請老師多多關照我的孩子.他大多數錯的地方都因爲粗心,我會配合老師改掉他的這個毛病,考試結束了,我已對孩子做了總結,希望他在下一次考試中取的更好的成績,來報答老師的教育之恩。

孩子我非常欣慰地看到你已經在努力學習了。希望再接再勵，百尺竿頭更進一步。你有很大的潛力，要充分發揮。你是好樣的. 我們爲作爲你的父母而驕傲。你一定會超越我們的期望的。繼續努力吧!

成績代表過去，好好的反思總結不足，並制定適合的目標，掌握正確的學習方法，提高學習效率，注意勞逸結合，相信你會有進步。

總的來說，這次考試還可以。只是有些方面還有些欠缺，例如：化學成績太低。這說明你在化學上有所欠缺，平時要注意加強對化學的學習。只有所有成績均衡了，才能平穩上升。所以，繼續努力吧!加油!

成績不是很理想，但是希望不要放棄希望，或許你沒有盡到的自己的全力。你應該考慮一下自己是否想要一直停滯不前，不是的話，你就要爲此付出更多的努力了，相信付出是有回報的。作爲老師/家長，我並沒有對你失去信心，希望你繼續努力，不要讓我們失望，更不要讓自己後悔!

　　給學生評語怎麼寫篇二

俗話說：“巧婦難爲無米之炊。”要寫好評語，首先要求班主任平時要注意積累、收集學生個人素材，掌握第一手資料；同時，要向科任老師、班幹部等側面瞭解學生情況，以便全面、準確地評價一個學生。這是寫好評語的前提。

其次，評語內容應以鼓勵、肯定爲主，對學生進行客觀評價。忌以自己的好惡衡量學生，用一成不變的眼光看待學生。尤其是對學生的愛好、特長或進步要給予欣賞和肯定。

第三，評語的基本內容一般包括三個部分：優點、缺點、期望（當然也並非每則都採用這種固定的模式）。優點可從個人思想狀況、學習成績、文體活動、班級勞動及其他集體活動的表現等方面入手；缺點應就其主要的一兩點委婉指出，不宜大肆渲染；最後提出誠懇期望，目的在於促其進步。如：“你長得虎頭虎腦，一見就是一個很聰明的男孩。你是一個不容易被困難打倒的人。記得那次學校籃球賽第一輪我們班輸了以後，你這個體育委員比誰都難受，於是你開始了每天晨跑十里的鍛鍊，可以看出你是一個自尊心很強的男子漢。可在學習方面，你恰恰缺乏的就是這種拼搏精神！多可惜呀！希望你不要辜負了父母、老師對你的期望。”

第四，突出重點，寫出個性。全班四五十人，人人性格迥異，即使同一個人，期初和期中的表現、期中和期末的成績，也可能迥然不同。因此，評語要寫得實在，就應抓住每個學生的個性，通過具體事例來表現，切忌面面俱到，泛泛而談，千人一面。如常見的評語：“該生在校能遵守學校規章制度，尊敬師長，團結同學，上課認真聽講，作業按時完成……”好像寫誰都可以，讓學生看了無所適從，如此評語，價值何在？又如“你是一個優秀的學生”、“今後要繼續努力”等，在哪方面優秀？哪方面需要努力？都應具體寫出。例：“你活潑可愛，爲人坦誠；運動場上的你給人以精神和力量；班上的功勞簿裏留下了你的大名；你有較強的集體榮譽感，有一定的號召力，能把老師交給的任務完成好，學習也開始變得勤奮起來。尤其是本學期，你在不斷地超越自己，向班上優等生靠攏，對你來說這不是一件難事，只要你稍稍注意一下學習的方法即可。理想鍾愛每一個愛學習、會學習的人，相信你最終一定會如願以償的！”

第五，講究語言藝術。優秀的語言，能讓你的評語像一首詩、一幅畫，令人爽心悅目。首先要改變評語人稱，改“該生”、“此人”等爲第二人稱“你”，使語言顯得親切、平和。其次，多用肯定、鼓勵、商量的語言，不用教訓、指責、譏諷的語句。再次，巧用名言警句、諺語歌詞等。如：以“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“不經歷風雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功”等勉勵那些缺乏吃苦精神的學生；以“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”、“天生我材必有用”等勉勵那些有自卑感的學生；以“勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲”、“人誰無過，過而能改，善莫大焉”等來提醒那些犯錯的學生；以“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深”、“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”等來告誡學生要寬容待人；以“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲”、“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”等勸勉學生勤奮學習……名言警句，既增添了評語的文采，又能鞭策和激勵學生上進。