關於我要改變的中學生作文

中學生作文,我要改變【一】:中學生優秀作文：改變,從現在開始

“生活是一面鏡子，你笑，他也笑；你哭，他也哭。只有感恩生活，生活纔會賜予你燦爛的陽光。反之如果一昧的怨天尤人，最終可能會一事無成。感恩讓我們在失敗時看到差距，在不幸時得到安慰，激發我們拼搏的勇氣，獲得前進的動力。

感恩是一種美德，擁有感恩之心的人，才能真正懂得孝順父母，幫助理解他人，才能成爲一個人格健全的人。然而，處於青春期的我們都不大懂得怎樣去感恩別人，甚至是父母，一切只從自身的利益出發。只有改變，才能讓我們學會換位思考，珍惜朋友，理解父母。讓我們暫停麻木冷漠的心，真正的去體貼關心別人。那麼，改變從何時而起呢？對，改變從現在開始。

父母是我們人生的第一任老師，從一個孩子呱呱墜地的那一刻起，他的生命就傾注了父母無盡的愛與祝福。或許，父母不能給我們奢華的生活，但是，他們給予了一個人一生中不可替代的生命。父母爲子女撐起了一片愛的天空，當你受傷時，哭泣時，難過時，你可以隨時回到這裏，享受父母的愛。感恩父母，哪怕是一件微不足道的事，都能讓他們感到欣慰。我記得央視曾播過的一個公益廣告：一個小男孩，吃力的端着一盆水，天真的對媽媽說：“媽媽，洗腳！”就是這樣的一部廣告時至今日，仍在熱播，它的感情動人心腑，不知感染了多少人。很多人爲其流淚，不止爲了可愛的男孩，也爲了那一份至深的愛，和發自內心對母親的感恩。

有一首歌這樣歌頌我們的父母：我原想收穫一縷風，你卻給了我整個春天；我原想捧起一處浪花，你卻給了我整個海洋；我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個楓林；我原

想親吻一朵雪花，你卻給了我整個銀色的世界。

想必大家都知道黃香溫席的故事吧。小黃香爲了讓父親少挨冷受凍，他讀完書之後便悄悄地走進了父親的房間裏，給父親鋪好被子，然後脫了衣服，鑽進父親的被窩裏，用自己的體溫溫暖了冰冷的被窩後，才招呼父親睡下。黃香用自己的孝敬之心，暖了父親的心，黃香溫席的故事就這樣傳開了，街坊鄰居人人誇獎黃香。

再回頭看看我們，青春期的我們正處於叛逆的時候，我們總愛和父母對着幹，總會爲一些繁雜的瑣事和父母爭吵，那就更不用說什麼感恩了。相反，我們卻認爲父母所做的一切都是理所當然，有時會爲了一些零花錢與父母大吵，有時甚至爲了一些心儀的服飾或一雙好看的鞋子與父母鬧翻天，絲毫沒有在意到他們是我的父母。這時，你是否想過要改變呢。

誰言寸草心，報得三春暉。無論世事如何變化，我們都要相信父母之恩天高地厚，值得我們用一生去回味報答。所以，從現在開始改變自己的態度吧，從一點一滴的行動中，對父母好一點。不需要太多華麗的辭藻，不需要太貴重的禮物。或許就是母親勞累後的一杯熱茶父親加班後的一杯牛奶，這就夠了。

中學生作文,我要改變【二】:改變了我(會考滿分作文)

二十、2017年江蘇省鹽城市會考滿分作文

題目：________改變了我

要求：①將題目補充完整；②除詩歌外，文體不限；③要有自己的體驗和感悟，不得抄襲；④不少於550字；⑤文中不能出現真實的校名和人名。

那微笑改變了我中學生作文,我要改變。

真奇怪，不知從什麼時間開始，我只喜歡獨來獨往：很少會幫助別人，也不希求別人的幫助。縱然得到別人的相助，也會像還債似的報答於人。大有我不負天下人，也莫讓天下人負我之勢。然而，這多年支配着我的思想，卻在那一次微笑的光芒中，瞬間變得如同一粒塵埃，飄散得無影無蹤?? 那是一場連續兩天的大雨過後，那條我每天上學必過的河上的水泥橋已被河水沖刷得找不到蹤影。只有那座高高的舊木橋還架在河的兩岸。那是一座只用兩根並排的又圓又滑的木頭架起的橋；平時我空着兩手走過也要膽顫心驚的橋。 面對着那橋我猶豫着，還差10分鐘就要上課了。我猛的扛起我的自行車，做了一個連我自己也不敢相信的決定：扛着車從木橋上走過去。開頭的十幾米，是在雄糾糾氣昂昂的氣氛中行進着，沒感到什麼。漸漸地，腳下的木頭在拼命地抖着，木頭下面湍急的河水使我頭暈，腿越來越軟，好像很難再支撐我的身體的重量。我根本不知道自己是怎麼走到木橋中央的。只剩下一半的路程了，我卻再也挪不開腳步。

曾想着一點點挪回去，可我連轉身都困難，耳邊嘩嘩的流水聲使我近乎絕望了，幾次想把自行車扔進河裏。

正在我前進不能。後退不得的時候。突然，肩上的車子一下子輕了起來，繼而漸漸離開了我的肩。是一隻大手從我的手中取下自行車。那一刻，我真無法說出心裏的感激。我慢慢扭過頭：是一張陌生的臉，臉上充滿了微笑。時間沒有容我仔細看，但只那一瞬間，卻使我感到那微笑是那麼真誠、可愛！

車子和我終於安全到達了對岸，滿心的感激使我仔細地看了看那微笑的臉：不算黑的皮膚，眯細的雙眼掩不住真誠的目光。細碎的皺紋爬滿眼角，乾裂的嘴脣微微張開。啊，是一位40多歲樸實無華農民。

這是何等普通的一笑呵！普通得不能再普通了，卻讓我始終不能忘卻，它使我第一次體會到人與人之間最美好的東西，儘管那只是淡淡的一笑。許多年以來，那微笑一直深深埋於我的心中，我曾學着以同樣的微笑扶起跌倒的兒童，幫着推一把艱難行走的貨車或是一把雨傘給同學。而每一次當你不求回報幫助別人並與之真誠的一笑時，你纔會真正體會到那埋於心底的微笑的真正含義與價值。那是一種稱不上崇高但卻讓你足以自豪的滋味。微笑，寄予着美好的情感，我實在找不出恰當的詞語形容它，或許，這句詩會表達它的含義吧：“與人玫瑰，留有餘香！”

謂之然否？

中學生作文,我要改變【三】:淺談中學生作文修改

淺談中學生作文修改

本人前篇文章論述了寫作教學中論述瞭如何提高學生的寫作水平，其中學生的心理接受與寫作技能的教學是提高學生寫作興趣，提高寫作效果的重要方面。然而，文章的好壞，美醜還得別人的肯定，這就需要不斷對文章進行修改。古有賈島呻詩撞馬的故事，可見修改文章的重要性。

我國古代著名文學理論家劉勰在他的名著《文心雕龍》中曾有過精闢的論述，他說：“權衡損益，斟酌濃淡。芟繁剪穢，弛於負擔。”——“損益”就是刪削、增添；“濃淡”就是疏密、詳略。劉勰強調的就是文章的修改，但現在某些教師仍然存在着只注重作文的“作”和“批”，而不注重“修”和“改”的作文教學現象。這種作文教學的最大缺點是忽視了作文教學目的——讓學生自己學會寫作。

首先，把握作文修改的步驟。學生是寫作主體，只有充分發揮學生的主動性纔有利於其寫作水平的穩步提高。其中，本人認爲，學生的自我感知最重要。葉聖陶老先生說過：“改與作關係密切，改的優先權，應該屬於作者本人。”通過學生自己寫作，自己閱讀，才能真正讓學生把握自己的寫作思路和構思技巧，因此，作文修改應按以下五個步驟進行。

第一步：自改。一邊大聲朗讀自己的作文，一邊進行修改。改正錯別字，添上漏掉的字，去掉多餘的字，改正錯誤的標點，寫順不通順的句子。三分鐘完成。

第二步：互改。同桌互改或四人一組集體改。首先評價卷面字跡和字數。然後一人讀作文，三人聽，提出個人感受和修改意見，並在作文上做好記錄。輪流讀，進一步完善作文。十分鐘完成。

第三步：總評。尋找亮點，多寫優點，多鼓勵，指出不足，提出修改意見，少批評。寫上批閱人的姓名和日期。三分鐘完成。

第四步：交流分享。推薦優秀作文，組長朗讀作文，朗讀評語。全體師生點評。推薦精彩句段，朗讀。

第五步：謄抄優秀作文，精彩句段，發表。

其次，掌握修改文章的範圍

修改文章應該從哪些方面入手呢？按照何其芳先生的觀點，要注意兩個方面：一個是看內容是否正確，一個是看讀者是否容易接受。這就是說修改文章要從思想內容和表現形式兩方面下手。

1.在平日的作文教學中，學生作文中常見的內容方面的毛病主要有如下幾種：

（1）思想偏激，以偏概全；一葉障目，不見泰山。這主要是因爲學生看問題片面，容易受自己的情感左右，而這樣很易導致思想不健康，也不利於學生正確的寫作觀的形成。中學生作文,我要改變。

（2）觀點不能統率材料，材料也不足以證明觀點，正如油是油、水是水，兩者結合不到一起。材料與觀點不統一，是學生最易犯的毛病，造成觀點無根據，論證不透。

（3）悲觀傷感，格調低沉，見不到一絲光明的影子，使人覺得壓抑困惑，甚至思想感情不健康，只知一味渲瀉，忘記了社會影響。

（4）對所列舉的數據和事實不經考究，隨心所欲，隨手拈來。

（5）缺乏細緻觀察和體驗，所描繪的景物違背時令特點，所描寫的人物言行不符合人物的年齡和身份。

（6）想象和聯想所憑藉的文化常識捉襟見肘、漏洞百出。

2.文章在表現形式方面常見的毛病有如下幾種：

（1）結構鬆散，把許多事情或問題隨便放在一起，沒有中心，沒有層次，逐段讀時還可以，讀完以後一片模糊。

（2）語意常常中斷，缺少必要的過渡和照應。文章過於零散，不緊密，結構雜亂無章。

（3）編造詞語，亂用術語，甚至文白夾雜、辭不達意，讀來拗口，疙裏疙瘩。

（4）句子拖沓冗長，喜歡把幾個意思湊在一句話裏，結果哪一個意思也沒有說明白，造成語意雜糅。

（5）行文顛三倒四，重複羅嗦，廢話連篇，言之無物。中學生作文,我要改變。

（6）詞語搭配不當，誤用濫用介詞，成份殘缺，語序不當。中學生作文,我要改變。

三、把握修改文章的方法

修改文章，先要考慮全局如何，即看所表達的中心是否集中單一，

有沒有偏離中心的段落，看段與段之間的聯繫是否緊密，過渡銜接是中學生作文,我要改變。

逐段研究如下問題：本段中心意思是否明確，段內層次安排是否恰當，內容上是否有需要增刪的地方，詞句上有沒有值得推敲的地方等等。 在寫作教學過程中，我們要教會學生運用各種簡單易掌握的修改方法。通過多年的語文教學，本人總結出兩種最簡單易懂的作文修改方法：

一、朗讀修改法。

作文寫完後，好多同學喜歡邊默讀邊修改，但一般情況下，這種方法不是最佳，因爲在默讀時速度往往較快，又加上文章是自己寫的，對裏面的內容比較熟悉，容易把錯的地方看成對的看下去。而朗讀則不一樣，它的速度相對較慢，要讀出字音就須看清字形，因此就能更好地發現一些錯誤，如語病、漏字、添字、錯別字等。同時通過朗讀，能發現自己的作文是否通順流暢，文筆是否優美等。

二、交換互改法。

交換互改法就是把自己的作文本同其他同學交換修改。交換的對象可以是同桌，可以是小組內的，也可以是找你喜歡的同學，前兩種交換方式一般由老師決定，第三種方式由學生自由選擇。和同學交換作文，是大家喜歡的一種形式，因爲大家對同齡人的作文具有一種好奇心，都想了解對方的作文寫得怎樣。交換互改法往往能產生較好的修改效果，同學們用一個“旁觀者”的眼光審視別人的作文，避免了“身在廬山不識真面目”。同學們在交流過程中，取長補短，便於更

好地修改自己的作文。 作文修改的方法很多，這也要根據不同情況和不同條件來靈活運用。因此我們要結合自己平日的作文教學，多種修改方法交錯運用，這樣就能不斷激發學生的修改興趣，提高學生修改作文的能力。“文章是改出來的”，只要大家反覆訓練，就能獲得自己修改作文的能力，真正成爲作文的主人 。

而後，把握作文修改的標準也很重要，我們要根據學生的不同階段對修改的標準也各有側重，如低年級的學生我們重在其對遣詞造句，敘述語句的把握。而高年級的同學的作文，我們要重在對其寫作方法，表達技巧，表現手法，修辭手法的運用，主題表現等方法進行引導。 總之，只有我們在作文教學過程中，理性地，客觀地根據學生在寫作過程中存在的問題進行糾正，才能讓學生在修改作文的過程中得到成功的愉悅感。也只有我們每一個語文教師在平日的作文教學中多注重一下學生作文的“修”和“改”，學生一定能寫出文質兼美的好文章的。

中學生作文,我要改變【四】:九年級學生作文：生活改變了我

一到假期，整個人就變得懶惰。夏日的午熱使人昏昏欲睡，特別是中午時分，房間裏沒有一陣風，只聽到枯燥的蟬鳴陣陣；窗外傳來遙遠的市音，隱模糊約，嘈喧鬧雜。四周顯得十分靜謐。每當此時，頭腦昏昏沉沉更加不想出門。只在家中造作業。連媽媽讓我陪她出去走走我也總是謝絕。然而日子久了總會厭倦，逐日如一的生活再也滿足不了我。我終聽得一回勸，離開了這個溫馨的港灣，向外面走起！凌晨的陽光很好，照在身上暖暖的，並沒有想象中的滾滾熱浪。小區裏依然十分舒適，卻也不時有人走動。他們有的推着嬰兒車，謹慎翼翼地走着；有的趁着一日之計悠閒地溜着狗，小狗彷彿也特別愛好初晨的陽光，活力四射地四周跑動；更多的人結伴而行，一邊漫步，一邊拉着家常。一派其樂融融的***景象。我血汗來潮去了小區裏好久沒去的公園。這裏彷彿沒多大變化，照舊是蔥蔥蘢蘢的一***綠色，一條細而長的石子路穿梭其間，彷彿找到了一種似曾相識的感覺。公園裏大多是晨練的人們。。耳旁飄過緩慢婉轉的韻律，那是老年人們在打太極；不遠處人們做着調息操，一樣是舒緩的.節奏，闊別了城市的喧囂，恍如能把一切繁忙都放鬆下來。一旁的空地上，一對父子正歡笑着打羽毛球，他們的臉上時刻微笑着，似乎將球擊出的一瞬，將快樂也一併傳遞給了對方。我看得入神，不經意間又看到那凹凸不平的十字路上，兩個人繞圈跑着。腳步一致，一人牢牢隨着另外一人，他們大口喘着氣，卻依然不知倦怠地跑着，恍如彼此是各自的動力。那一刻，恍忽間我忽然想起了甚麼坐在湖畔長椅上，微風拂來有柳條。沒錯，就是那種熟習的感覺。曾幾甚麼時候，我也和家人一起在公園裏打羽毛球，一起繞着公園晨跑，一起放聲大笑。只是後來，倔強的我不願再多出門，只想懶懶蜷在家中，就少了這樣的樂趣了。我又想到了媽媽，由於我不願陪她，她也很少出門了，只是把心思花在家中。她肯定很想我能陪她到外面散漫步。思及此，我立馬起身衝到家裏。媽，今天晚上我們一起出去走走吧。我說。她愣了一下，隨即微笑着點了點頭。

中學生作文,我要改變【五】:什麼改變了我的_九年級作文

知識改變了我

“知識改變命運，習慣成就人生。”廣闊的知識海洋，寫滿了我對過去的回憶。銘刻了的我對未來的遐思，是它讓我成長，是它令我微笑。你讓我學會了如何去感恩，你讓我學會了怎樣去做人。千言萬語道一聲：“知識博士，謝謝您。”

生活中總會有煩惱，總會有微笑。回憶過去的青春年華，我頗感萬分，記得小時候上二年級的時候，我總喜歡與別人逗，開開玩笑啊等等。但是有一次我開玩笑的時令同班的一位同學哭了。當時我心裏特不舒服，但並沒有感到羞恥，並沒感到恐慌，而是一副心不在焉的模樣。接着我又去玩去了，晚上坐在房間裏，窗外格外的黑暗，靜謐的月光灑在我的臉上，我的腦海像奔騰的波浪時而翻滾，時而激昂。此時回憶起了今天上午發生的一件事，我弄哭了一位我的好朋友，爲何我不向他道歉呢？唉！這時的我不禁感嘆起來，我正在看着一本書，但現在記不太清了，可書上寫的一句話卻讓我記憶深刻：“朋友是你一生中最甜蜜的知心好友。”就這微不足延的十幾個字，讓我勾勒起了對朋友真摯的流戀。從今往後，我變得真誠了，直率了。也許有人會說，難道就憑這短短的十幾個字，就會改變你嗎？我想我自己也不會。但隨着日積月累，我的知識也逐漸多了起來。從每一本書中記下的每一句話語，字裏行間傳遞的真情，都會讓我爲知深觸。的確，知識的天空是無邊無際的，摸不透也看不着，但它時刻跟隨在我們的身邊，時刻映入我的腦海中。它伴隨着我成長的足跡，編著了一篇篇高亢的凱歌。中學生作文,我要改變。

“牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”這首快炙人口的詩歌寄予詩人對故鄉朋友親人深刻的懷念。然而，我卻要感謝知識帶給我的情感昇華，它改變了我，使我成爲了一名優秀的中學生……命運往往掌握在自己手中，關鍵是靠自己如何去把握。或許人生中每一次細微的動作，都在改變着你，注視着你。

有人說，十五歲的天空稚嫩而嬌豔。知識博士不單純帶給我的是潛在的知識，更重要的是帶給我新的理念，帶給了我新的人生準則。它爲我譜寫了人生又一曲青春的樂章，它爲我打開智慧的心靈窗戶。它永遠激勵着我，改變着我……我真的太感謝它了。

“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。”九年的義務教育即將結束，然而我們的知識求卻依舊不會停止。“條條大路通羅馬”每一次生活的體會，每一次生活的感言，都將在知識的筆記本中編織細畫，也許我不是知識的強人，但我是廣袤知識海洋中的一分子，我會憑藉着我的進取，我的奮鬥，劃出一片嶄新的天空！

啊！是知識改變了我，哺育了我，沸騰了我……

時間改變了我

人們常說，時間可以沖淡一切。我卻認爲時間可以改變一切，難道不是嗎？隨着時間的消逝，森林古猿變成了人類；隨着時間的消逝，茅房變成了大廈；隨着時間的消逝，馬車變成了汽車；隨着時間的消逝......

然而時間改變了我，光陰似箭，日月如梭。眨眨眼我已經告別了童年，隨之而改變的是，我的責任多了，壓力大了，思想也複雜了。從前無憂無慮，現在卻總擔心學習成

績；從前天真無邪，現在卻想了解何爲早戀；從前輕鬆自由，現在卻總牽掛着家中家務活；從前蹦蹦跳跳，現在卻總惦記媽媽說要當一個淑女......

人們常說，時間不等人。的確，當我回首過去，童年卻永遠的成爲記憶。這些記憶像電影般在我腦海中一張一張地放映。感覺像發生在昨天，卻永遠不會變成今天。

時間改變了我，儘管我失去了很多，但也獲得了很多。我漫漫懂事，知道讀書的用途，學會了做人的道理（品行，修養），明白了人情世。所謂嘆息過去，不如珍惜現在。如今，我有廣闊的青春舞臺讓我去發揮，我要展示出屬於我的風采。

時間改變，我也改變，這隻意味着我將要換個更大的舞臺，展示更完美的自我，不要沮喪，我相信人是隨時間不斷過渡的，只要在轉角處給自己一個微笑。那麼，更高的舞臺我也能攀上......

時間改變了我，古人也說：人會變，月會圓。不見三日刮目相看。這都是時間消逝的結果。我想這也是一個自然規律。我願接受時間的挑戰，就讓時間繼續鑄造我美麗的人生吧。

書改變了我

生活因書而精彩，人類一旦失去書籍，生活將變得乏味。書，讓我放飛了夢想！伴我生活，伴我成長，爲生活增添了色彩。我的生活永遠離不開書。

小的時候，我不認識字，總纏着父母給我講書上的故事。爸爸講膩了，有天忽然說要給我講《三國》裏的事兒。他說曹操十萬大軍渡江時，要過一個獨木橋。獨木橋只能容一個人走，於是一個，兩個……十萬大軍總要“走”上十天半個月的。沒到“走”完的那天，我早就聽不進去了。

自從上了國小，漸漸地，我識字了，學會看一些簡單的書了。兒童故事書是我最初的朋友，我着迷於其中的人物、動物。我的世界中因此充滿了歡樂和嚮往。童話中每個惡人都會得到應有的報應，而好人總能如願以償。我因此懂得了這個世界善有善報，惡有惡報，爲人要多做善事，富有愛心。

隨着時光的流逝，我開始讀各種課外讀物，談人生的，將科學的等各種各樣的書，其中讀最多的是小說。當我讀到《三國演義》這本書時，便想起爸爸始終沒有講完的曹操大軍過獨木橋的故事，我就貪婪地將那本厚重的書捧在手裏讀起來，忘記了周圍的一切。雖然我半懂不懂地記住了《三國演義》中的一些熱鬧場面，熟悉了劉備、關羽、張飛等英雄人物，可我就是找不到曹操大軍渡過獨木橋的故事，這才知道是爸爸從前開的玩笑。現在，我倒可以給爸爸講幾段貨真價實的《三國》故事了。

現在，到了國中，書對我的生活越來越重要。我每天都離不開書了。每天一放學，我就立刻一頭扎進

書的世界中，每一本書都似乎是一個久不見面的老朋友，帶給我無比親切的感覺。它不僅給我充實的生活，也給我敏銳的辨別力，愛思考的頭腦，豐富的情感，多樣的知識。

在我的房間理，到處都瀰漫着書的香氣，一排排，一列列整齊地排放着，有古今中外的著作：《水滸傳》、《紅樓夢》、《儒林外史》、《朝花夕拾》、《繁星》……這些書每天都給我帶來了不同的快樂和感受。

書，改變了我的生活，它賜予我很多的“糧食”，它爲我的人生增添了色彩，它讓我抵達了理想的殿堂，生活因書而精彩……

中學生作文,我要改變【六】:鎮江市會考滿分作文-讀書改變了我

讀書改變了我 暢遊於途遠道險、妖多魔衆的取經路上；環顧於義薄雲天、浪淘沙盡的三國之中；漂渺於疾惡如仇、爲人正義的梁山泊裏，悠悠讀書情，讓我懂得了如何做人，如何處事。

悠悠讀書情，方正人生路。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”文天祥以他的丹膽忠心，光耀史冊，讓我懂得了做人的道理，讓我懂得在人生旅途中時時充滿着誘惑，但時刻要保持清醒頭腦，不可圖一時之快、貪一己私利而苟且偷生，面對誘惑，面臨威脅，要勇敢不懼、爲正義而存。“生於憂患，死於安樂。”孟子憑他的人生磨難，讓我知道這路上不可能一帆風順，有平坦大道，也有崎嶇小徑，切不可貪圖安逸，要經受磨難，身處逆境，要勇於直面，自強不息，方能成就人生。“生，亦我所欲也，義亦我所欲也，二者不可得兼，捨生而取義者也。”孔子用他的傳道授業，告訴我世上最珍貴的莫過於義，是正義更是大義，爲天下百姓，爲黎民倉生，拋頭顱，灑熱血，捨生取義，在所不惜。讀書改變了我做人做事的方式，三思後行，踏踏實實。

悠悠讀書情，純純朋友心。讀書讓我知道友情的重要，“投我以桃，報之以李”表現的是有付出纔有回報，“身無綵鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”講述的是默契與和諧，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”看到的是患難見真情，何心相與識，“莫愁前路無知己，天下誰下不識君”結予的是對離人美好祝願。讀書使我懂得友情的珍貴，改變了我以往對待朋友的態度，消除了我和朋友之間那道隔膜的牆，相知無遠近。

悠悠讀書心，人間遍地情。讀書讓我知道了老師“捧着一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻，瞭解了慈母“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽腸掛肚，認識了朋友“海內存知己，天涯若比鄰”的暖人話語??讀書讓我動情，開遍思鄉之花，是余光中先生“我在這頭，大陸在那頭”的望眼欲穿，是連戰先生“度盡動波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”的良好祝願，是宋楚瑜先生“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”的激動哽咽??真情是世上最可寶貴的財富，財富不是朋友，而真情卻是財富。

花開花落，雲捲雲舒，斗轉星移，悠悠讀書情改變了我，伴隨着我度過了13個春秋，豐富了我的內心世界。