如何有效利用歷史課本的空白
一、利用“空白”記錄預習的疑點
課前預習是學生學好歷史的前提。在預習過程中總會遇到這樣或那樣的問題,而這些問題往往又是學習的重點或難點內容。這就要求同學們在預習過程中善於把這些問題提煉出來,並記錄在課本相應內容的空白處,以便在上課時帶着這些問題認真傾聽老師的講解,因此,在空白處做好預習疑點的記錄,能爲提高聽課的目的性,學習的自覺性起相當重要的作用。
二、利用“空白”記錄老師講授的重點和所得到的啓迪
聽課是學習的重要環節,是獲取知識的主要途徑。因此,學習時要認真聽課。特別是帶着預習過程中存在的問題有計劃、有側重地聽課。在聽課過程中,要很好地利用課本的“空白”做好記錄。記錄的'要點主要有:(1)老師上課時所講的重點知識;(2)老師分析問題、解決問題、突破難點的思路和方法;(3)老師在分析歷史過程中所強調的現象、結論和有關注意事項。此外,還要記錄聽課過程中受到的啓發、閃現的靈感以及發現的新問題等。記錄下這些內容將爲課後的複習與研究、歸納與總結帶來極大的方便。
三、利用“空白”記錄課外補充材料
學習過程總不免要閱讀適量的教學參考資料,以幫助消化所學內容、增強對知識的理解和掌握。一本好的參考資料總會在以下一個或幾個方面作深入細緻的剖析:(1)教材的重點和難點;(2)知識間的聯繫網絡;(3)學習方法;(4)典型例題剖析;(5)知識的延伸和拓展等。這些內容中總有一些往往是教材所無法涉及的。因而,在研讀這些內容時,應及時把有價值的東西在教材相應的空白位置中予以記錄,以便複習時總結與提高。
四、利用“空白”做好學習總結
做好總結是構建知識網絡、提高知識的運用與記憶的有效手段,也是進一步學習的前提和保障。學習時要注意運用好“空白”做好總結工作。在進行課後複習時,要學會用簡明的語言對本章節所學的內容做簡要總結,並把總結語言記錄於空白處,便於記憶。在單元複習時,要對前後知識進行歸納整理,找出異同、提煉規律、形成知識網絡,記錄於單元 “空白”處,便於知識的提取與運用。在學習一段時間後,對學習方法也要不斷加以總結,總結經驗教訓,提出注意事項和今後努力的方向等,把這些內容記錄於某顯要的位置,便於今後學習參照。
歷史學習如能利用好課本的“空白”,做好詳實的記錄,那麼,你的課本將成爲一本內容豐富,實用性強大的“百科全書”,爲將來的複習、備考帶來極大的方便。
作者簡介: 張立強,中學副校長,中學高級教師,市級學科帶頭人,市級歷史骨幹教師,縣十佳教師,縣教研室兼職歷史教研員,97年、2004年兩次獲市級優秀教師。發表在《歷史教學問題》、《中學歷史教學參考》、《中學文科》《中學歷史教學》、《中學歷史教學研究》、《歷史學習》、《山東教育科研》、《國中教育研究》、《中學政史地》、《國中學習技巧》、《臨沂師院學報》、《中學歷史報》等26種報刊上128篇,約20萬字。
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