高三歷史教學工作計劃範文錦集5篇
時間過得真快,總在不經意間流逝,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。我們該怎麼擬定計劃呢?下面是小編爲大家收集的高三歷史教學工作計劃5篇,希望對大家有所幫助。
高三歷史教學工作計劃 篇1
根據湖北省20xx年大學聯考方向及新課改省份(特別是寧夏、海南)大學聯考歷史試題的特點,結合新課標下高三歷史教學的現狀,特制訂高三歷史複習計劃如下。
一、指導思想
以新的學科課程標準爲依據,求真務實,探究適合我校學生的教法與學法,落實好新課程的理念,突破以基礎夯實與能力培養爲核心目標,爭取在20xx年大學聯考中取得好的成績。
二、複習依據
1、內容
高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《20xx年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材爲依據。課程標準是國家意志的體現,是歷史新課改賴以進行的綱領性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考複習的重要依據。三個依據互相依存,缺一不可。
2、命題
新課改下的大學聯考是正確引導中學實施素質教育,體現高中新課程改革精神與理念,反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求,
20xx年是湖北省新課改後的第一年大學聯考,因此應認真研究其他新課改地區的大學聯考試題(特別是寧夏、海南等地),通過“新材料、新情景”的創設與運用,利用學生在現實生活的背景中學習知識,引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,倡導研究性學習,強調“論從史出,史論結合”的史學原則,從而在知識能力、過程與方法、情感態度價值觀方面達到有機的統一。
三、複習方法
1、時間安排: 20xx年暑期—20xx年2月底(一輪複習)
2、複習思路:夯實基礎知識,理清基本線索,培養基本技能。
3、主要任務:以教材爲主,進行單元內小專題複習,夯實基礎,使知識系統化,結構化,並在此基礎上向深、廣度擴展,結合現實,培養學生運用知識的能力,要搞好單元過關,精選習題,精講精練,及時講評,並且每節課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識,做到當堂知識當堂鞏固。
4、方法:以課時爲主要學習方式,單元內小專題式進行,一個單元結束後要進行單元總結與測試,每個模塊結束後要進行模塊過關測試。
採用讀、講(聽)、練、評四個環節:
第一環節——讀書:利用正課時間,明確目的和要求,按照學案,由學生帶着問題有針對性和計劃性地讀書,在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯繫,構建相對嚴謹的教學知識結構,使掌握的知識系統化、條理化、網絡化。
第二環節——講(析):在熟知基礎知識的基礎上,理解基本史實,突出重點、難點,提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識並逐步形成歷史學科思維能力)。同時,要針對考點進行知識擴展,教師最好做到精講多練,講重點,要突破每個考點的核心問題
第三環節——訓練:在課時複習結束後,要選取典型試題及時進行測試、反饋,可採取一課一小練(當堂訓練)的形式,以便及時鞏固落實,練習後,必須覈對答案,分析總結。通過典型題目逐步培養學生的基本技能,如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創新能力等。
第四環節——講評:包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試後教師要重點講評,教師在講評練習和試卷過程中,要特別留心解題方法的講評,從而減少解題錯誤,提高應試能力。
一輪複習側重點在於理解歷史概念,掌握基礎知識。
基礎知識既包括具體史實,也包括規律性的認識,歷史線索和階段特徵也屬於這一範疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即複習要全面,不能漏掉考試大綱的任何知識點,在此基礎上纔可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現象、內在聯繫和規律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節,近幾年文科綜合試題啓發我們必須抓好細節,很多問題並不難,但考察很細緻,於細微處方顯精神,細節決定成敗。
四、具體要求
(一)瞄準大學聯考,落實課程新理念,轉變課堂模式。
1、改一講到底,不訓練學生能力。
調動學生參與,加強對學生的思維訓,老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練,這樣才能做到訓練及時、訓練充分
2、改只有知識教學,沒有材料教學。
大學聯考無題不材料,如果課堂不進行材料教學,學生就不能形成材料處理能力。
3、改只有純知識的梳理、分析,沒有解讀大學聯考考點及其要求。
每堂課都應有大學聯考的考點解讀、考題回顧、考情預測和模擬訓練。以大學聯考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴重的教學不到位,也不能充分調動學生的興趣,激活學生的思維
(大學聯考考的許多是老師講不到的,需要學生具有獨立的思維能力,獨立思維能力單憑老師講授是培養不出來的,需要在訓練中參與和培養)
(二)落實常規
1、認真備課。
認真編寫教學案,優化整合,既有專詳,又有大學聯考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。
2、分層教學。
知識的深淺是有層次的,思維的發展是按層遞進的,學生的素質也是有層次差異的,因此實行分層教學,梯度推進,中下等生能接受,上等生能發展,全體學生皆都能得到提高。
3、作業檢查。每天應佈置一定量的作業,並進行批改或檢查,關鍵在於督促學生在課後練,鞏固和深化知識,這是落實教學效果的一個關鍵。
4、週考月考。知識鞏固和思維深化,除課堂教學和課後作業外,還須通過週考、月考去強化。週考、月考也是我們教學時段要檢查的內容。要強調的是,週考有的改爲周練,練不如考,考對學生的壓力感、速度訓練和答題規範養成遠遠超過練。其次,不管練習、週考、月考,有練有考就必須講評。只有講評,學生才能明確自己的錯誤,思路才能得到昇華。
5、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證,但要學生讀歷史,就必需歷史老師能下班輔導。歷史老師晚自習下班輔導,有利於學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣,還會對學生學習歷史產生感情壓力和督促作用,這自然有利於歷史知識的鞏固。
五、複習內容與進度
1、複習內容
(1)必修內容:
必修Ⅰ《政治文明歷程》
必修Ⅱ《經濟成長曆程》
必修Ⅲ《文化發展歷程》
(2)選修內容:
選修Ⅰ《歷史上重大改革回眸》
選修Ⅲ《20世紀的戰爭與和平》
2、複習進度:
周次 教學內容 教學模式 訓練評講
暑期補課 必修1第1—5單元
讀(熟讀課本)
↓
寫(默寫基礎知識)
↓
析(分析歸納)
↓
練(限時訓練)
↓
評(精析精講)
課課訓練
單元過關
精講精練
側重方法
提高能力
重在落實
1 必修1第6單元
2 必修1第7單元
3 必修1第8單元
4 必修1總結、測試
5 必修2第1單元
6 必修2第2單元
7 必修2第3-4單元
8 必修2第4單元
9 必修2第5-6單元
10 必修2第7-8單元
11 必修2第8單元
12 必修2總結、期中複習
13 必修3第1-2單元
14 必修3第3-4單元
15 必修3第5-6單元
16 必修3第6單元
17 必修3第7-8單元
18 選修1第1-3單元
19 選修1第4-7單元
20 期末備考
高三歷史教學工作計劃 篇2
指導思想:
根據教務處的工作安排,以全面實施素質教育爲目標,緊緊圍繞課程改革這一中心工作,認真總結前階段課改工作,深入研究課改中的新情況,新問題,尋找解決問題的對策;引領教師研究課程、研究教學,轉變教學觀念、深化教學改革、優化教學方式,提高課程實施水平。重點抓好文科大學聯考的備考工作。
具體工作:
一、認真學習理論,明確課改方向。
要把理論學習作爲伴隨課改全程的活動。二十一世紀,是一個信息時代,知識不斷更新,新的理念不斷涌現,學習成爲現代社會生活的重要方式之一。教師從事着教書育人的工作,更需要學習。只有那些重視學習,善於學習的人,看問題纔會更準,思路纔會更清,行動纔會更快。
在學習中,既要學介紹具體經驗文章,也要學難懂的理論性較強的文章;既要學正面宣傳的文章,也要學提出爭議的評論。採用理論聯繫實際、集體與自學相結合的辦法,從而更有的放矢地指導教學實踐,更好地爲課改服務。
二、嚴格執行常規,提高教育質量。
1、抓好備課。突出重點,解決難點。着力提高備課質量,且不同的班級要針對班級實際,在教學過程加以靈活調整,倡導課後撰寫教學後記和教學案例。
2、加強對教學質量的調研。教學質量是學校教學的靈魂和生命線。必須樹立“有效教學”觀念,增強質量意識,憂患意識,爭先意識。
3、課堂教學中要努力轉變學生的學習方式,營造和諧、民主、平等的課堂學習氛圍。鼓勵學生帶着問題走進課堂,通過自主探究、合作討論、老師點撥等多種學習方式解決問題,並能產生新的問題走出課堂,在課後進行研究的良性學習循環。
高三歷史教學工作計劃 篇3
新學期伊始,高三教學工作已經出現了緊張的氛圍,20xx年大學聯考已經漸漸臨近。爲了把接下來的複習工作做好,特制訂詳細計劃如下:
一、學情分析
本學期我擔任高三二班的`教學工作,除去在外學習的美術生外,班級有學生有29人(其中有3人是體育生)。二班學生的特點是活潑好動,思想比較活躍,但是此班級的學生基礎知識掌握不紮實,學習態度比較浮躁,不太愛按照老師的要求做。
二、教材分析
本學期教學的重點是二輪專題複習和三輪綜合複習。由於二輪複習沒有教材和參考資料,所以只能有教師自己制定。專題主要遵循中國通史和世界通史兩大體系,使原來有些雜亂的教材進行重新的整合。但專題設計不宜過多,用時大概一個半月。剩下的時間主要進行必修和選修的綜合複習,習題的設置完全按照寧夏大學聯考試題進行設計。
三、教學目標
1、知識與能力目標:通過本學期的教學工作的開展,使學生對教材知識能夠形成完整的知識體系,能夠通過掌握的基礎知識解決疑難問題;同時通過一段時間的集中訓練,提高學生分析問題和解決問題的能力。
2、過程與方法目標:本學期主要想採用學案教學,通過學案讓學生自主學習,達到提升學生各項能力的作用。
3、情感態度與價值觀目標:學生通過剩餘三個月的努力學習,能夠考上理想的大學。同時也使學生認識到“一分耕耘,一分收穫”,只有付出了纔能有回報,不能不勞而獲。
四、工作措施
爲了達到上述教學目標,本學期主要採取以下措施:
1、制定“高三教學進度計劃”。沒有詳細的計劃,教學就是盲目的、漫無目的的,也不會取得好的教學效果。
2、教學各個環節要抓好。
(1)備課。在備課方面要儘可能做到“精心準備,面面俱到”。
首先,要研究課程標準,根據課標制定合理的教學目標,確定教材重點和慢點。
其次,研究考試大綱。根據考試大綱的規定製定合理複習規劃。
再次,研習大量大學聯考資料,精心設計學案。
最後,要備學生,我們的教學主要是針對學生的需要,如果精心設計的一節課不能滿足學生的需要,或者是超出了學生的接受能力,那麼我們的教學目標將很難達到。
(2)上課。
首先,加強課堂管理。雖然我們上課採用學案教學,倡導小組合作學習,但不等於放任學生,教師要保持良好的教學秩序。
2、培養學生自主學習的能力。通過課前和課上學案,給學生充足的自學時間,充分培養學生分析和解決問題的能力。教師在這個過程中要注意觀念和角色的轉變,真正實現教師主導,學生主體。
3、注重教學方法的指導和總結。
4、增加歷史教學的趣味性,活躍課堂氣氛。
(3)課後輔導
本學期在課後輔導上主要注重對學生的心理輔導。在高三學習的後期,學生普遍會出現心理問題,所以要多與學生溝通,瞭解學生心理狀況,及時給予疏導。
3、其他方面
(1)要多向其他教師和教研組學習,多聽課,學習先進經驗,改善自己的不足。
(2)多讀書,提高自己的業務能力。
高三歷史教學工作計劃 篇4
課堂教學指導思想:
重視基礎永恆不變;體現一定探究性;強調有效性。
其中,探究性貫穿於全過程:每節課設計1-2個問題,該問題要創設情境;要體現重點難點、能夠起到歸納整理、能夠訓練學生思維能力;要有頭有尾(除開放性題目外,要有答案)
備課上課:
要聯繫學生生活與學習實際;環節:基礎知識→問題探究→思想昇華;慎重取捨知識點;稍微向深處挖掘;經常進行知識點聯繫;提醒學生上課記、寫、看;每一節課至少要讓學生微笑一次,珍惜每一節課,上好每一節課,
其中,歷史人物評說,在精神道德方面(思想昇華)考起來可能性較大(愛國主義、求真求實積極進取勤於探索勇於創新的人生觀價值觀、崇尚科學精神、民主法制進步觀念、正確的國際意識---)
方式方法或者注意點:
依據江蘇課標說明和08考試大綱,
凡是考綱中“認識”的知識儘量全部整理成問答題
跳遠題儘量做(跳高題已經不多);
學生做過的經典問答題都要求整理在專門的歷史主觀題積累本上,並有計劃的默寫檢查;
進行滾動式默寫,默寫不過關必須有說法,默寫必須有周計劃、月計劃、學期計劃;
江蘇各地5月試卷儘量讓學生做,掌握答案,
課間、三餐時間前後、午休前,夜寢前皆指導學生怎麼背歷史,
有耐心,儘量少斥罵學生,多口頭說教與鼓勵,
用多種方法刺激學生的歷史學習激情,讓學生喜歡老師。
堅決貫徹市教研員思路:
專題性要加強;進度不要快;第一輪一定要打好基礎。按照歷史學科規律教學(重點知識一定要補充全、強化歷史背景—政治、經濟、文化、社會---,學生一定要抄下來);
苗子生
目標鎖定高三6班約15人、高三3班5到8人;多談心,經常刺激其神經;作業特殊化。
課程進度
20xx年1月1日前完成第一輪複習;
20xx年3月10日前(一模)完成第二輪複習;
20xx年3月15日(一模)到5月15日進行20xx屆廣東、山東兩省地級市試卷和江蘇各地08屆高三期末、一模、二模、三模試卷(約30套)練習;
20xx年5月下旬,江蘇5月卷強化。
高三歷史教學工作計劃 篇5
一、指導思想
依據課程標準、考試大綱和考試說明,準確把握考情、教情、學情,制定有效的備考策略,力爭讓我校歷史學科在20xx年大學聯考中取得優異成績。
二、具體實施方法
1、把“三綱二題”作爲複習的基本依據。
第一、“三綱”即課程標準、20xx年考試大綱和20xx年考試說明。
第二、“二題”即20xx年全國大學聯考歷史卷試題和20xx年全國各套大學聯考歷史卷。
2、加強集體備課,提高備考效益。
第一、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點,要有計劃性(週四、週六上午)。
第二,優化備課方式。集體備課要實現由備教案向備學案的過渡,由備教學內容、備知識梳理向備教學實施的過渡。
第三、優化備課內容。要認真關注三情(考情、學情、材情)、三態(原生態知識、衍生態知識、動態知識)、三生(尖子生、邊緣生、學困生)等問題。
3、依循“五步式學案導學模式”進行課時複習,提高課堂效益。
第一步爲“複習舊課”。主要通過檢查提問進行。
第二步爲“依案掌握要點”。首先,解讀課標,明確要點。其次,結合教材理解記憶學案“知識概括梳理”部分的內容。再次,通過教師提問、學生板演、默寫、互查互評等活動進行展示交流。
第三步爲“問題質疑討論”。學生提出學習中的疑問,通過合作學習或者由老師幫助解決疑難。
第四步爲 “知能拓展提高”。通過優化處理學案的“知新整合”完成。
第五步爲 “鞏固反思感悟”。通過優化處理學案中的“達標測評”,在精練中鞏固成果,昇華認識。 依循此模式進行復習時,要分塊落實“知識概括梳理”部分的內容。
4、優化訓練過程及講評課模式,提高學生解題能力。
第一、精心選題。選題的基本依據是“三綱二題”;選題應以“三新”(新材料、新情景、新視角)題型爲主。
第二、仿真訓練。訓練要採用限時、閉卷的形式;要使用答題卡(選擇題)和答題紙(非選擇題)。
第三、精心批改。限時訓練應做到逢練必批,逢批必記。
第四、上好講評課。講評課的一般模式爲“自我矯正——精評新練——自我完善——典題記錄”。
5、加強規範化訓練,保證不因規範化問題而無謂失分。
第一,注意審題的規範。選擇題要審清主題、題乾和選項;非選擇題要審清限制語、求答項和相關背景材料。
第二,注意答題程序的規範。應在做完Ⅰ卷後及時塗卡,不能全部試題做完後再塗;在做非選擇題時,不宜跨題或跨問答題等。
第三,注意答題紙使用的規範。書寫時不要超出答題區域;要將答案與題號和各小問的序號對應好,以防錯位;選做題應先寫題號等。
第四,要注意書寫的要點化、段落化、序號化、整潔化以及語言的術語化等。 針對實高高三學生的現有知識水平和能力素質,特制定以下計劃: 附一輪複習計劃:
複習進度:(基本按照浠水歷史教研室意見,可以根據學生的學習狀況進行微調,備課組保持統一。)
複習方法:
1.充分發掘利用一輪複習資料《創新方案》,完成相關填空和練習,掌握基本知識;
2.備課組組織編寫知識點複習講義,幫助學生梳理基礎、夯實基礎;
3.每週利用自習課進行一次限時訓練,及時反饋,提高能力;
4.課前檢查,進一步夯實基礎。
-
(精華)中國歷史人物故事18篇
中國歷史人物故事1吳三桂(1612年—1678年)字長伯。明遼東人,祖籍江蘇高郵。武舉出身,錦州總兵吳襄子,以戰功及父蔭授都指揮,崇禎四年(1631)八月,皇太極發動「大淩河之役」,吳襄在赴援時逃亡,導致全軍覆滅,祖大壽降清,孫承宗罷去,吳襄下獄,乃擢吳三桂爲遼東總兵官,鎮守山海關。...
-
【優選】國中歷史教師年終工作總結
總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,快快來寫一份總結吧。總結一般是怎麼寫的呢?以下是小編爲大家整理的國中歷史教師年終工作總結,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。國中歷史教師年...
-
經典歷史典故(集錦7篇)
在平日的學習、工作和生活裏,大家一定都學過很多典故吧,典故具有教育意義且大衆耳熟能詳的公認的人物、事件。還在苦苦尋找優秀經典的典故嗎?下面是小編收集整理的經典歷史典故,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。經典歷史典故1曹植是曹操的三兒子,從小就才華...
-
國中歷史教師年度考覈述職報告
在現實生活中,越來越多人會去使用報告,報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。那麼什麼樣的報告纔是有效的呢?下面是小編爲大家收集的國中歷史教師年度考覈述職報告,歡迎閱讀與收藏。國中歷史教師年度考覈述職報告1本學期,本人任教級六個班的歷史課,一學期來,本人自始至...