高三歷史下學期教學計劃
一、指導思想
以新的學科課程標準爲依據,求真務實,探究適合我校學生的教法與學法,落實好新課程的理念,突破以基礎夯實與能力培養爲核心目標,爭取在2014年大學聯考中取得好的成績。
通過“新材料、新情景”的創設與運用,利用學生在現實生活的背景中學習知識,引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,倡導研究性學習,強調“論從史出,史論結合”的史學原則,從而在知識能力、過程與方法、情感態度價值觀方面達到有機的統一。
複習側重點在於理解歷史概念,掌握基礎知識。基礎知識既包括具體史實,也包括規律性的認識,歷史線索和階段特徵也屬於這一範疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即複習要全面,不能漏掉考試大綱的任何知識點,在此基礎上纔可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現象、內在聯繫和規律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節,近幾年文科綜合試題啓發我們必須抓好細節,很多問題並不難,但考察很細緻,於細微處方顯精神,細節決定成敗。
二、複習方法
1、時間安排:
(1)開學——2014年2月底進行選修1、選修3的一輪複習,引導學生做練習冊上相應的題目;處理假期作業的疑難問題;完成新課標試卷前12套題目的講解分析。
(2)2014年3月1日—2014年4月底進行三本必修書、兩本選修書的二輪複習
(3)5月——6月初強化訓練,查漏補缺
2、複習思路:依託自編的學案、練案夯實基礎知識,理清基本線索,培養基本技能。
3、主要任務:以教材爲主,以學案爲依託,分別進行政治史、經濟史、思想史三大部分的小專題複習,夯實基礎,使知識系統化,結構化,並在此基礎上向深、廣度擴展,結合現實,培養學生運用知識的能力。練案要精選習題,精講精練,及時講評,並且每節課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識,做到當堂知識當堂鞏固。
4、方法:採用讀、講(聽)、練、評四個環節:
第一環節——讀書:利用正課的部分時間和學科讀書時間,明確目的和要求,按照學案,由學生帶着問題有針對性和計劃性地讀書,在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯繫,構建相對嚴謹的教學知識結構,使掌握的知識系統化、條理化、網絡化。
第二環節——講析:在熟知基礎知識的基礎上,理解基本史實,突出重點、難點,提高歷史分析問題和解決問題的能力,鞏固知識並逐步形成歷史學科思維能力。同時,要針對考點進行知識擴展,教師最好做到精講多練,講重點,要突破每個考點的核心問題
第三環節——訓練:利用學科自習時間,要選取典型試題及時進行測試、反饋,以練案的形式,及時鞏固落實。對於練案,教師必須進行批改,分析總結,。通過典型題目逐步培養學生的基本技能,如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創新能力等。
第四環節——講評:包括教師的講評與學生的'自評。每一張練案做完和綜合測試後教師要重點講評,教師在講評練習和試卷過程中,要特別留心解題方法的講評,從而減少解題錯誤,提高應試能力。
三、落實常規:
1、認真備課。
認真編寫學案、練案,優化整合,既有專詳,又有大學聯考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。
2、做好分層教學。
針對學生的具體情況,因材施教。其中1、2、3班側重於重點知識的記憶、整理;4、5、6、7班側重於思維能力的培養。梯度推進,使全體學生都能得到提高。
3、加強集體備課,多交流、溝通,集思廣益,結合學情和考情,及時調整複習。
4、加強大學聯考信息和資料蒐集,結合社會熱點和各地文綜試卷組織好材料教學。
5、做好解題方法、解題思路的指導和總結。規範答題,注重方法引導。依據考試和練案,狠抓規範答題,提高應試技巧、學科素養和應試能力,注重培養學生的讀題、審題和解題能力、技巧。提高每個學生學習能力和分析、綜合、概括應用能力。針對普遍問題集體處理,個別問題個別解決的原則,真正落實因材施教,適時引導,力爭做到及時發現問題及時解決問題。有針對性的解決“吃不飽和吃過量”的問題。在規範書寫、答題要點化、序號化、規範答題學科語言等非智力因素上下功夫,提高學生的得分能力。並注意讓學生做好“回頭看”,反思領悟,實現“題題通”
6、進一步和諧師生關係,加強雙向交流,以學識、能力和情感充分調動學生的學科積極性,做好培優補差工作,實現整體目標和單科目標的雙豐收。
7、認真履行學校和年級的工作安排,優質高效,力爭達到並超過大學聯考預定目標。
我們堅信:衆志成城,馬到成功!
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