英語考試總結(集合15篇)

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，因此，讓我們寫一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編收集整理的英語考試總結，希望能夠幫助到大家。

英語考試總結1

期會考試是對學生半個學期學習情況，也是對教師上階段工作情況的反饋。通過分析，讓我們看清自己工作中的優缺點，確定自己努力與前進的方向，讓我們能在今後的工作把握正確的方向，走得更好。我通過對學生成績以及試卷得分情況的分析，對自己在前階段中的工作總結如下。

一、做好了幾項工作

1．做好音標預習拼讀工作，紮實學生的語音基礎

語音對於國小英語教學來說，一直是一個難點。這學期我在預習工作中特別做好了查字典注音標的這項工作。在學期初的第一節課上，我就對學生進行了音標的教學，並利用每節課的課前一分鐘進行朗讀，持續了一個月。每一單元在教學之前我都佈置學生對B部

分出現的單詞，書後藍色字體單詞，以及課文中出現的新單詞進行查字典，注音標，並試着自己進行拼讀。然後在課上和學生一起進行拼讀。雖然剛開始學生可能覺得有些難度，但慢慢地，他們越來越自信，音標拼讀不斷進步。而且我覺得音標的拼讀對他們單詞的記憶也有所幫助。從學生的試卷上來看，辯音這一部分學生得分率還是不錯的。

2．做好詞句默寫工作，讓學生牢固掌握基礎知識

現在的很多學生都存在懶惰心理，回家佈置的作業都不能很好的完成，特別是佈置的一些背誦作業。再加上家長的教育失當，或者從某種角度來說家庭教育缺失，造成了很多學生的默寫作業常常是不完成。作爲老師，除了跟家長溝通，學生交流外，更重要的就是幫助他

們去完成這些作業。每次默寫我都會列出沒通過學生的名單，然後利用時間讓他們到我身邊背誦默寫，爭取每個人都能過關。對每個學生都不放鬆，特別是基礎部分的背誦默寫，我要求人人都過關，這是我對自己、也是對學生提出的要求。在這樣的要求和不斷的努力下，相對於上個學期從中年級到高年級過渡時學生的不適應，這學期我覺得學生在單詞、詞組、句子的默寫方面已有所進步。從學生試卷上詞組默寫的'得分率來說也可以看出學生的一些進步。

二、有待提高之處

1、要進一步做好拉差補缺工作

在拉差補缺方面還要再多花些時間和精力，特別是對於待及格和剛過及格線的學生。還是要想法設法盡力去做好學生以及家長的思想工作，爭取讓他們能有所進步，哪怕只是一點。

2、把教學工作做得更細緻些

期中這份卷子難度不是很高，學生的差異並不很明顯。但我知道，對於這三個班級來說，如果難度提高的話，就會出現很大差距。所以，在接下來的工作中，我應該針對不同層次學生的不同情況，因材施教，讓他們在自己原有的基礎上邁好自己的每一步，穩步前進。

英語考試總結2

一學期一度的集團聯考結束了。七年級英語沒有達到學校目標“保三爭二”。只是取得集團的第四名。從這次聯考的成績來看，可以看出我們整體的英語教學還是存在着很多的問題。主要爲以下幾點：

一、對教材的深度挖掘不夠。

課前準備不足導致課堂效率低下。有時上課前做的準備不足，對學生需掌握的各知識點不能全面覆蓋，導致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今後的主要目標還是放在如何把更多的時間放在指導好學生在教學的同時進一步提高學生學習英語的興趣。

二、基礎知識打得不牢，從集團聯考複習過程來看

學生們對所學過的知識掌握的不牢固，無論是語法還是詞彙都沒有達到應該具有的知識水平。因此，從補課期間，就開始對以前所學的知識讓學生們該背的`背，不管學習成績高低，一律看待。效果應該會很明顯的。

三、輔優扶困做得很不到位，從本次聯考的成績來看

優秀生沒有達到優秀生的標準，學困生也沒有上來。說明這方面的做法是失敗的。今後的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和後進生身上，課下多找些資料給優秀生去指導，去向他們提更高的要求。這樣纔會取得更好的成績。

四、學生的思想工作沒有做好，現在好多學生不但是中等生

連部分優秀生的思想狀態還沒有緊張起來。如果繼續這樣的話，期末的成績很難想象。不要認爲只有班主任纔對學生做思想工作，任何一個學科的教師都有教育學生的責任。同時思想工作做到了位，首先對自己的學科教學的益。爲此，每天堅持找一兩個學生談心，找出他們的思想問題，注意幫助他們樹立會考的思想。堅持每星期都對自己的英語學習過程當中出現的主要思想問題班內強調。使他們的思想得到統一，這樣自己的教學纔會減少阻力，才能向更高的目標前進。

總之，有所發現後要有所改進，我也不希望自己在原地踏步，在英語教學方面，我還應該多聽課，多學習。通過聽課對比，發現自己的一些不足之處，不斷改善自我，提升自我。另外我還應該加強英語理論知識的學習，讓自己能更熟悉教程，多看多學習別人的教學經驗，儘量彌補自己的弱勢。希望在下次集團聯考中取得更優異的成績！

英語考試總結3

本學期我擔任九年級十一班和十二班的英語教學，一轉眼半學期的教學已經告一段落，期會考試成績也已經出來一週了，所執教的2個班相比月考以來，有了一點進步，但與其他班相比各項數據仍比較落後。結合期會考試的情況，反觀這半學期的教學實際，反思如下：

一、存在的問題：

1、教師方面：這半個學期我基本做到了，課前認真備課，課堂上努力的營造一種英語課堂的教學氛圍，鍛鍊學生聽、說、讀、寫各方面的能力，課後認真批改作業，儘量做到學生作業的面批。但是半學期下來，雖然沒出什麼大問題，卻也明顯感覺到了，自己和有經驗的優秀教師之間存在的差距，主要問題表現在，備課時，對於重難點把握是把握住了，但在訓練學生方面重難點不突出，怕遺漏，所以總是一股腦的全灌給他們，結果效果不好。另一個感覺差距比較大的就是，我的工作還不夠細緻，抓的還不實，在背誦和默寫上，對後進生抓的力度不夠，關注的面太狹窄，直接導致了，我班的尾巴太大，拖了平均分，這也是我以後要改進的，要真正做到不放棄一個學生。再有就是注重了培養學生記筆記的習慣，卻忽視培養學生天天覆習筆記的習慣。在這方面的監督檢查做得還很不到位。

2、學生方面：學生成績不穩定，容易忽高忽低，與他們基礎知識掌握不好有關，需要進一步加強訓練。兩極分化現象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大，雖然很象用功的樣子，但實際沒有專心，記憶就不牢固。需要着力培養這部分學生的英語學習興趣。寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注意訓練寫作能力的培養。

二、在以後教學中採取的措施：

1、努力提高單位時間的效率。認真鑽研教材，把握教學的重點與難點。平時多聽課，利用集體的智慧，一起設計練習讓學生舉一反三，並讓學生在上課和練習中增加學習的動力，以更好地促進發展。

2、理解學生，教在心靈。平時與學生多溝通。努力改善與學生的關係。因爲濃濃的師愛是學生主動學習的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學奮進。要提高學生的主體參與的積極性，教師必須努力發揮自己的人格魅力來吸引學生，消除同學孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養其自信心，提高社會價值感，增強社會適應能力，形成樂觀豁達的'人生觀，實現個性的全面發展。

3、採用多種手段，爲了加強學生的主動參與，我們的教學將面對全體學生，在學習過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學生，既要讓較好的學生有良好的發展空間，也決不放棄任何一個學困生。儘量多與學生談心、家訪、採用學生之間互幫活動等形式，引導這些學生跟上教學進程。幫助制定具有個性的學習計劃學生英語成績的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭提高學生學習的積極性與主動性。

4、尊重差異，分層教學，分類指導，對學困生以鼓勵爲主，對優秀生引導他們進一步拓展視野，對成績一般的學生，讓他們穩中求提高。特別是對於學困生要更加耐心，從基礎做起，從最差的學生抓起，進而做到以他們來促進前面學生的發展。

英語考試總結4

轉眼，半學期已過，在這段時間的教學中，我的反思如下： 七年級正是打基礎的階段，培養學生良好的聽、說、讀、寫的能力對以後國中英語學習很重要。因此，我覺得自己肩上的任務重大，教學上不敢有一絲的懈怠，認真學習，勤勤懇懇，兢兢業業，深入研究教法，虛心向前輩學習。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，使教學計劃及實施有條理，有組織，開展，爲適應新時期教學工作的要求，我在教學中的主要環節體現在以下幾方面:

一.英文書寫的端正與規範，是必須要抓好的。任何一位學生都必須書寫端正。

二.英語作爲一門語言，讓學生在基礎學習階段養成大聲朗讀，敢於開口是非常必要的。

在日常教學中，我最害怕不開口的學生。我認爲只要他們開口讀、說英語了，那麼他們這一生學習英語都將不會存在任何的障礙了。針對個別性格內向、羞於開口的學生，則要將其列爲重點關注對象，致力於先張口，再出聲，最後大聲朗讀。早自習上，以不同的形式，朗讀不同的內容，充分挖掘學生們讀的潛能，讓學生們都能開口說英語。

很多時候我們不得不承認，學生的英語考試成績是和學生的單詞量完全成正比的。爲了讓學生從識記單詞拼寫這個繁重的負擔中解脫出來，在教學過程中，我堅決要求學生依據單詞發音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學方面，我一般遵循三步走的順序。1.跟讀。2.記住漢語意思。3.最後纔要求學生開始識記單詞的拼寫。

三、課堂活動模式

英語課堂上的同桌對話模式，我想應該一直被提倡。因此，在七在教學過程編排上，也儘量多的編排對話操練，以爭取讓學生有儘量多的機會展示，尤其是每個單元的sectiona(包括sectionb的前半部分)句型，更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時，教材後面的聽力材料則完全可以作爲早自修朗讀內容，其中個別超綱單詞，不妨也加以解釋，以作爲擴展學生單詞量的一個輔助手段。

四、後進生控制與轉化

衆所周知，英語學習的兩極分化現象，是令我們英語老師最頭痛的我們甚至可以發現，即使在國小畢業生中，就已經存在一定程度上的兩極分化了。爲此，在七年級開學階段，根據初步的觀察、調查與測試，儘快掌握班級中英語學習後進生的情況，並且在教學過程中給予更多的關注與關心，持續地給予他們精神上的'鼓勵，積極幫助他們重樹學好英語的信心，在課堂設計上更多的向後進生傾斜，並努力取得學生家長的配合。總之，採取一切措施控制並縮小班級內英語學習後進生的數量，並非完全不可能的事情。

以上是我在教育教學工作中的反思，這與高效率、高質量還有一定的距離，對後進生的輔導還需要進一步加強，特別是教育技術掌握的不夠。都需我在以後的教育教學中加以改進的。在今後的教育教學中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，及時總結，發揚優點，改正缺點，開拓前進，做一個讓學生喜歡，家長滿意，好老師。

英語考試總結5

一、試題分析

本試題分聽力和筆試兩部分，三年級聽力佔60分，筆試佔40分；四年級聽力佔50分，筆試佔50分，五年級聽力佔40分，筆試佔60分，這貼合英語課程標準。從題量上看，題面廣，從各個方面考查了本冊教材的資料，我認爲這份試題出得比較好，本試題重點突出，題量大，覆蓋面廣，難易程度適中，沒有難題怪題，貼合新課程標準的要求，對於培養學生的綜合素質，提高學生的英語水平，提高學習興趣，以及培養學生的創新精神，起到了良好的導向作用，具體表此刻：

1、體現了課程基礎的要求。試題會考查學生對基本知識的認識如：三年級聽力部分的聽音選圖，聽音選出你所聽到的單詞或句子，聽音給圖排序，聽音畫笑臉或哭臉，聽音圖色，聽音連線，從聽力題看，貼閤兒童的認知規律，多以圖的形式出現，從而到達了圖與單詞的有效結合。四年級聽力：聽音選單詞，聽音選圖片，聽音給圖片排序，聽音選答語，從認單詞，讀單詞到寫單詞，難度逐漸增大。五年級聽力部分，從低年級到高年級難度一步步加大。

2、注重了知識之間的聯繫。如短語與圖片的對應，單詞與句子的對應。

3、注重考查學生的靈活程度如四五年級的問答和考查重點句型。

4、注重了學習的實際應用如每個年級的閱讀等。

二、試卷分析

1、本次考試三年級48人蔘加，35人優秀，幾個率100%，100-90分35人，90-80分10人，80-70分3人。四年級46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人。五年級100分-90分1人，90-80分12人，80-70分21人，70-60分10人，60-50分8人。以上都不含卷面分。

2）聽力部分：第一題聽音選擇圖片中的hand、head有的學生沒有分辨清楚，good morning、good afternoon從太陽的光線上看，有的學生沒有看出來。第二題聽音選單詞或句子：學生容易出錯誤的地方是：hand、head、cat、kite、eye、ear、far、family這些近音詞，雖然強調多次，但學生還是出錯。

3）排序，有的學生沒有按要求去做，沒有標A、B、C、D，而用1、2、3、4、5標的。

4）畫笑臉或哭臉這一題，有的同學打成了對錯。

5）聽音塗色全對。

6）筆試部分：

（1）寫相鄰字母有8個同學出錯；單詞歸類做的還能夠；根據句子或對話與所給的圖片是否一致這一題做的不好；問答句卞風玲，郇明明做的很差勁。

（2）從大到小排列數字，有10個同學是按從小到大的順序排列的。閱讀部分，學生能夠讀懂句子的'意思，大有的學生打成對錯。

2、四年級46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人，不幾格1人。

1）聽力部分第一題friend、fruit，house、horse，letter、little，people、point，visit、vest；第二題的4、6、9、10小題學生出錯。聽音排序並寫單詞這一題，單詞有的學生寫得不好，單詞記憶得不夠紮實。

2）筆試部分。第一題，選不一樣的單詞，有個別學生出錯，第二題語音對題率80%，第三題看圖寫單詞做得不好郇慶風，卞起亮，卞國玲等。四，五、六題做得還能夠。

3、五年級

1）聽力部分。第一題是基礎知識對題率比較高，第四小題有個別學生出錯。第二題2，3小題出錯。第三題聽音標序號對剃率比較高。第四題作得還能夠。第五題選答語有的學生出錯。第六題聽音選食物做的很不好。

2）筆試部分。第一題語音部分丟分比較多。第二題選詞填空，對題率比較高。第三題做的還能夠。第四題問大句對應，有的學生做的不好。第六題寫短語，這一題做的很不好。

三、英語教學中應注意的問題。

1、抓牢基礎知識，養成一絲不苟的學習習慣。

2、拓寬知識視野，教給學生答題的方法。

3、加強學生對語音知識掌握和單詞的掌握。

4、加強審題的訓練。

英語考試總結6

七年級下學期第一次月考英語測試結果總結

京山中學 盧瑋

這次考試內容是一二兩個單元，量比較大，滿分150分，分爲聽力，英語知識運用，閱讀理解，寫作四部分，共有105道小題外加一個作文。雖然題目較多，但除了聽力部分較難之外，其它題目難度不大，然而，學生的成績並不理想，兩個班的平均分都沒有及格，且每個班的及格人數都是16人，不及總人數的一半，經過仔細調查反思後，我瞭解到以下幾個比較普遍的失分原因：

第一，中等生基礎知識掌握不紮實，單詞詞組背不熟，導致簡單的.單選題，寫作部分失分較多，如（1）班的吳滬同學，單選題才得了5分。

第二，聽力內容較難，讀得語速較快而且題目也很難，學生無法直接聽到答案，要將信息進行轉換後才能作答，另外涉及到問路和指路，本來這個知識點就很難，故大部分同學連及格分也拿不到，這一大項失分較多。

第三，考試時粗心大意。見到簡單題，順手帶過，不認真審題，看到難題，冥思苦想，無法確定，勢必造成易題難得分，難題更難得分，兩頭失分，分數會越來越低。 第四，考試時不能合理安排時間。雖然考前各科老師都曾強調過先易後難，不能空題，但是批改試卷的過程中，仍然發現一部分同學有空題現象，這其中有一部分是時間不夠所造成，有一部分是粗心大意忘記檢查所造成。

第五，平時學習態度不端正，上課不認真聽講，課堂中應該掌握的內容拖到課下，課下又拖到明天，久而久之，未完成的任務越來越多，直到自己喘不過氣，最終也懶於拾起那些陳舊賬。

第六，所上內容與所考內容不一致，考試時我已經上到第五單元，考前也沒有組織學生複習，也是學生分數低的原因。

在這裏我針對以上各點，準備在以下幾方面下功夫，希望能對學生們的成績提高有所幫助。

1.要求學生每天背誦課文中的對話，培養語感，熟悉課文內容。老師也要勤監督和檢查。

2.每天聽寫學過的單詞短語，常用句子或習語。

3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。有時間老師要帶讀生詞和課文。

4.快速把新課上完，多留時間複習，練習聽力和做試卷。

5.對後進生進行因材施教，佈置難度適中的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，老師不能放棄任何一名同學，不管他有多差。

6.關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍，不能讓學生因爲難而討厭學英語。

20xx年3月21日

英語考試總結7

這次考試資料是一二兩個單元，量比較大，滿分150分，分爲聽力，英語知識運用，閱讀理解，寫作四部分，共有105道小題外加一個作文。雖然題目較多，但除了聽力部分較難之外，其它題目難度不大，然而，學生的成績並不夢想，兩個班的平均分都沒有及格，且每個班的及格人數都是16人，不及總人數的一半，經過仔細調查反思後，我瞭解到以下幾個比較普遍的失分原因：

第一，中等生基礎知識掌握不紮實，單詞詞組背不熟，導致簡單的單選題，寫作部

分失分較多，如(1)班的吳滬同學，單選題才得了5分。

第二，聽力資料較難，讀得語速較快並且題目也很難，學生無法直接聽到答案，要將信息進行轉換後才能作答，另外涉及到問路和指路，本來這個知識點就很難，故大部分同學連及格分也拿不到，這一大項失分較多。

第三，考試時粗心大意。見到簡單題，順手帶過，不認真審題，看到難題，冥思苦想，無法確定，勢必造成易題難得分，難題更難得分，兩頭失分，分數會越來越低。

第四，考試時不能合理安排時間。雖然考前各科教師都曾強調過先易後難，不能空題，可是批改試卷的過程中，仍然發現一部分同學有空題現象，這其中有一部分是時間不夠所造成，有一部分是粗心大意忘記檢查所造成。

第五，平時學習態度不端正，上課不認真聽講，課堂中應當掌握的資料拖到課下，課下又拖到明天，久而久之，未完成的任務越來越多，直到自我喘可是氣，最終也懶於拾起那些陳舊賬。

第六，所上資料與所考資料不一致，考試時我已經上到第五單元，考前也沒有組織學生複習，也是學生分數低的原因。在那裏我針對以上各點，準備在以下幾方面下功夫，期望能對學生們的成績提高有所幫忙。

1.要求學生每一天背誦課文中的對話，培養語感，熟悉課文資料。教師也要勤監督和檢查。2.每一天聽寫學過的'單詞短語，常用句子或習語。

3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀資料，加強監督，保證晨讀效果。有時間教師要帶讀生詞和課文。

4.快速把新課上完，多留時間複習，練習聽力和做試卷。

5.對後進生進行因材施教，佈置難度適中的作業，讓他們在小提高、小轉變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，教師不能放棄任何一名同學，不管他有多差。

6.關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍，不能讓學生因爲難而厭惡學英語。

英語考試總結8

一、考試結果

本次考試中，13、14班的成績在預料之中。平均分分別爲62.82和66.97；年級前400名分別爲12人和16人。位次居下游。

二、 試題分析

本次考試總分爲150分，考試時間爲120分鐘，考試內容主要以新課標高中英語必修一和必修二爲主，重點考查學生應該掌握的英語基礎知識和基本能力，旨在夯實學生的基礎，注重階段內知識的考查和消化。試卷選材上注重題材、體裁的多樣性，所選文章內容貼近生活，貼近實際，具有時代感，體現了高中英語新課程的理念。縱觀整份試卷，有一定難度和區分度，特別是完形填空和閱讀理解，對高中學生來說，確實有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區分度較明顯。

三、答題中存在的問題。

單詞拼寫，學生對單詞掌握不牢，不理解句子的語境，單詞形式不準確。

閱讀表達，不理解文本的意義，不能準確地標的自己的思想，得分率較低

書面表達， 1. 受漢語思維的干擾，中英文結合的句子很多。 2. 書寫差。要求從現在起對書寫引起足夠的重視，並在平時採用描字帖等形式多加練習。3.缺少高級詞彙和句型。大部分同學的文章只是若干多簡單句的羅列，缺乏必要的過渡詞和高級句式，以至

於使文章顯得失色。

四、對下一階段英語教學工作的思考

1、夯實語言基礎知識

從學生在單項填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出，很多學生的詞彙和語法知識仍不夠紮實，還存在較多問題，因此，強調基礎知識的學習毫不爲過。另外，在平時詞彙教學中，抓重點單詞，特別是動詞的教學，適當擴充該詞的其他相關用法，增補一些與課文有關的新詞或有用的詞彙。

2、切實培養閱讀能力

在平時教學中，應爭取讓學生多掌握一些英語文化背景知識，經常向學生提供一些供其精讀或泛讀的英語文章，適當加大他們的語言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養學生的閱讀理解能力，同時引導學生逐步提高閱讀速度，培養學生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平

3、逐漸加強寫作教學

從具體情況來看，學生在考試過程中還存在着審題不細緻，要點不齊全，表達不清楚，連接不自然，書寫不整潔。今後要逐漸加強寫作教學，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，並結合具體語境判斷使用適當的單詞、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文。適當介紹常見體裁的`寫作技巧，常見題材的相關句型句式，並且選用相關連接詞，使文章顯得語句恰當，結構清晰，連貫流暢。

4、注重學習方法指導

語言學習一定要花功夫，要養成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要採用取形式多樣、內容豐富、興趣盎然的閱讀材料和介紹比較適合學生的好方法、好措施、好做法，來積極引導學生逐漸對英語學科的興趣，增強他們學習英語的信心。當然，沒有放之四海而皆準的方法，適合該學生的方法就是最好的方法。

一個學期已經結束，我們唯有努力奮鬥，踏實做好本職工作，加強教科研，關心每一個學生，關注每一個細節，才能取得整體的不斷進步

英語考試總結9

一、試卷基本情景

這套試卷是一套綜合型試卷，考覈了學生考前所應到達的英語運用綜合本事，考覈的聽力難度係數比較大，詞彙方面考覈了學生生容易掌握的詞彙。總的來說，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深。卷面結構爲：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達15分，書面表達25分，詞彙和句子20分。

二、試卷分析

1、從聽力來看，若想把聽力成爲學生的“優勢”得分題型，還需加強教與學。學生“短暫記憶”本事還可是硬，所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較爲嚴重。在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關鍵詞，培養短暫儲存記憶本事，多聽多練。

2、從閱讀理解來看，基礎好的同學做得還能夠，證實了學生每一天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和後進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓練。

3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學生得分率不到30%，這說明學生的基礎知識不明白靈活運用，學得還不夠紮實。詞彙還比較缺乏。在平日教學中，讓學生強化適當的綜合練習後，及時體悟，死學活用。每一天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，並按照計劃進行下去。

4、從翻譯和作文來看，學生對短語、詞彙、句式的掌握還未到綜合本事。在平日教學中指導學生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練。

三、具體改善措施：

（1）聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，採用“精讀、泛讀”策略，培養學生的語篇意識，要求學生複述聽到的資料或陳述所聽到資料的中心思想，針對不一樣層次的學生應配有不一樣的聽力教材。並要求學生落實好每單元的.聽力訓練，鼓勵他們平日裏要反覆聽。

（2）詞彙是最基礎的教學環節。在情境中學習單詞、利用聯想來記憶同類單詞，經過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞彙上的。詞彙外，還應積累更多的詞彙。平均每一天30—35個詞彙的積累。

（3）。閱讀理解訓練中應培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維。要求學生堅持每一天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每一天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語讀物。另外學生堅持每一天反覆朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養語篇意識。

（4）。作文教學中可首先從“模仿”開始教學，向學生給出好的範文讓學生學會模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學生在班上念出自我的作文，讓其他的學生學習模仿。還能夠讓學生自我、相互改寫自我寫的作文。這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教學方法。同時，還要求學生讀很多文章，培養語感。同時給出相應的資料讓學生“有話可說，有資料可寫”。

（5）翻譯題型的訓練要求每一天5道題的訓練培養學生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學生不要機械記憶翻譯題。

英語考試總結10

一、試題的特點

1、着重考查英語基礎知識。

本次考試試卷題目簡單。試卷能充分體現以考查學生基礎知識爲主要目標的命題原則。對於一些學生必須掌握的基礎知識作爲重點考查的內容，而這些知識的掌握能更好地爲學生今後的英語學習打下堅實的基礎。

2、滲透了能力考查的要求。

國小英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力的考查。

二、答題情況分析

本學期我任教了三個班。這三個班平均分分別爲78.4%、 82.7%、 83.69%，優秀率分別爲36%、 46%、 63%，良好率分別爲82% 、91%、 83%，及格率分別爲87% 、96%、 94%。

1、第一大題：聽錄音，選出聽到的單詞或詞組。本題較簡單，正確率較高。

2、第二和三大題有關聽英語句子來辨認圖片。這就需要學生掌握英語句子，此題錯誤率較低。

3、第四大題：聽錄音，選擇正確的單詞補全句子，把相應的序號寫在橫線上。此題有兩個多餘的干擾項，因此有較多學生失分。

4、第五大題：找出不同類的一項。此題考查學生對單詞的詞義的掌握情況，屬於基礎題，但1，2，3小題錯誤率較高。第1小題B選項的sixth是超綱詞彙，第2小題B選項sheep單複數同形，因此本題有兩個答案。

5、第六大題：選出劃線部分讀音不同的單詞。此題主要考查本冊英語書的前五個單元的音標，沒有偏題怪題。少部分學生錯題是由於對書中的音標知識掌握不清。

6、第七大題：單項選擇。考查了單複數和介詞的`用法以及一般疑問句的回答和名詞所有格。此題學生對於語法不會靈活運用，錯誤率很高。

7、第八大題：抄寫句子。此題非常簡單，但也是扣分較多的。學生的英語單詞句子書寫不規範，句子開頭首字母不大寫，句末標點符號沒寫等細節問題導致失分，所以英語書寫習慣在今後的教學中還是要繼續強化。

8、第九大題的選答語和第十大題的閱讀短文。考查了學生綜合運用英語語言的能力。這兩大題題目不難，學生得分率較高。

三、存在的問題

1、有部分後進生英語學習興趣不濃，導致學生英語成績差異較大。

2、學生不能夠靈活運用所學知識，尤其是單複數和名詞所有格等語法題。從試卷中可看出，學生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不去理解，題目稍微變化，就不知從何下手。

3、書寫不規範。主要表現在字母的四線三格書寫不準確，大小寫分不清，句首大寫和句末標點等細節未落到實處。

　四、改進措施

1、多關注後進生，鼓勵學生大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養學生英語學習的積極態度。

2、在今後的教學中，要抓基礎，培養能力，打好堅實的語言基礎，特別是語法和常用句型。要反覆訓練，讓學生能舉一反三。

3、加強詞彙教學。包括單詞拼寫和詞義記憶的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關係到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啓發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

4、口筆頭練習相結合，提高學生英語學習能力。語言知識點在一定口頭操練的同時還需落實到筆頭上才能得以真正的鞏固和掌握。

5、繼續嚴格強化學生對英語單詞和句子的書寫，力求讓每一位學生英語單詞句子書寫做到規範整潔美觀。

英語考試總結11

前幾天英語考試的成績下來了，成績比以往提升了一些，因爲英語成績不是一般的差，所以每提升一點，都會特別興奮。興奮之餘，也會分析一下成績爲何提高。

在考前幾天，母親在我不情願下，硬是讓我背了一個單元的單詞。所以在之後的考試上有了提高。但那些扣分點，全都集中在課文背誦和句型的應用上，不禁對老師說的“課文很重要”又信服了幾分。

想要成績好，必須下功夫背，不能再像前幾年那樣無視英語了，要抓緊背單詞和句型。

1.每天晚上抽出十分鐘時間背十個單詞。

2.用五分鐘複習前一課的單詞。

3.做一篇英語閱讀。

4.每個週末背背句型，做其他的題。

因爲自己的意志力一直有所欠缺，所以總是不能按時完成制定的目標，但我還是希望一個星期中，至少能完成其中的三項，這是我的.最低底線。

希望這次的反思能夠較準確的體會到之前的問題，更期待着下次的考試會有新的提高

英語考試總結12

八年級第一學期的期會考試在緊張而繁忙中結束了。我們和學生一樣也在緊張而急切的渴望中，等來了成績的公佈。每次考試，每次都要反思，只有在反思中才能進步。

本次英語考試卷以大學聯考題爲主，五篇閱讀理解全部是20xx年的大學聯考原題，完型，語法填空，短文改錯，難度適中，但注重理解能力的考察，因此還是讓不少學生大呼“遺憾”。遺憾的是，閱讀五篇，教室上我把其中的四篇都全文翻譯過，但在考試時，學生只是覺得熟悉，卻總也想不起來題目的真正答案，因而懊悔萬分。成績自然也好不到哪兒去。

考試成績分析：

英語單科劃線前60名，文科一本線，100分。四個文科班：一班11人，二班7人，三班10人，四班13人。段平均分：81.9. 文科最高分118，一班114 二班116. 此次考試中，比較九月考二班成績整體明顯下滑，一班成績整體上升，四個文科班的最高分比起理科的132 ，差距的14分還是很大的。

這是我這學期接收這兩個班來的第一次全校範圍的考試，有繼續發揚的地方(在此不提)，主要是深入反思教學環節中出現的問題。

1. 對於講過的原題，學生爲什麼記不住? 原因很簡單，壓根就沒弄懂。大學聯考題的.講解都是以我分析，翻譯爲主，很少讓學生參與，教室我自顧自的講解着，總覺得自己講解的很透徹，很明瞭，很少站在學生的角度，從他們做錯的思路上去糾正，導致學生一直都是在用錯誤的觀念解題，自以爲學生肯定懂了，其實不然。

2. 大學聯考卷完成情況檢查不嚴。大學聯考卷的完成，都是讓學生當成假期作業完成了，但是在假期回來的第一節上，我就開始講解假期作業。尤其是二班，作業老是交的很慢，很無奈，我總是在沒有檢查的情況下就把作業發了。可想而知，總是會有相當一部分不自覺的學生卷子空白。毋庸置疑的，教室上不知所云，昏昏欲睡。這次考原題也算給了他們一個巨大的打擊。給我的教訓就是加大作業檢查力度，不能放過任何一個漏網之魚!

3. 從教學環節上來說，我應該更充分的備學生。選修6的課本很多都是在重複以前學過的知識點，我應該充分發揮學生的主動主動性，鍛鍊他們的閱讀理解能力，做題方法，拓展學生思考廣度，而非我的“一言堂”。不能爲了趕進度，而大量的填鴨，多給學生教室上的思考消化時間，是我要努力做到的。

總之，無論結果是好，是壞，該過去的始終要過去，我們還是要繼續努力朝前邁進，不氣不餒，不驕不躁!

英語考試總結13

期會考試已經結束，依據本次考試情況，經過反思總結，認爲存在一下問題：

一、四會內容掌握不夠熟練

通過統計，全年級有百分之20%左右的學生在默寫四會單詞的時候有錯誤，這是最不應該的，也是最應該引起我們任課老師注意的地方，更是老師平時最應該注意的地方。基礎的東西沒有學會，那麼學其他的東西都是空的。

二、對某些單詞的具體意思理解不到位

通過試題看出學生對於she和her，he和his等等單詞是最容易混淆的。學生只理解單詞字面的意思，沒有把單詞結合到句子整體性地理解，這也就失去了學習英語的真正意義。我們老師平時應加強單詞和句子結合的練習，更應該結合生活，合理貼切。讓學生理解學習英語真正含義，學以至用。

三、對句子的理解很不夠

學生很機械地完成對句子的記憶，對於它的漢語意思很模糊，很多學生當老師讀出來是才知道意思，如果老師不讀，就不知道其意了，所以應在這方面下功夫。有的`學生上課注意力不集中。有的題目講了很多次了，再出現還是做錯。學生對於一些基礎的知識掌握得不夠牢固，對於一些靈活的，實際應用的題目卻欠缺能力，以後我會在這些方面下苦功，爭取取得更大的進步!

通過這次期會考試也是對自己教學的一個總結，看到自己在教學中存在的問題，就應該及時的糾正，只有在不斷髮現問題，解決問題，纔會提高自己的教學能力，同時，學生的學習成績纔會提高。

英語考試總結14

一、閱讀理解

不足不處：

1.缺乏閱讀技巧和方法。

2.詞彙量不足。

3.缺乏信心。

改善措施：

1.加大學生的閱讀量，增加學生詞彙量尤其是優等生詞彙的學習，並採取切實有效可行的督促手段，保證優生每人一詞彙小本，定期對他們進行小測(專門針對所補充的詞彙)。

2.多選取學生感興趣話題的閱讀材料，使學生樂意去讀以激發學生的閱讀興趣，從而由學生找出適合自己的閱讀方法，老師適時進行方法的指導。

3.利用晨讀培養學生(尤其是優等生)的語感。

二、聽力

原因：

1.出題範圍有超出部分。

2.錄音效果不好。

3.學生的聽感差。

改善措施：

1.充分利用好每一天聽力的'二十分鐘，讓學生切實感受地道英語的聽力。

2.增加干擾因素，如平時訓練時將音量調小或增加噪音。

三、書面表達

此次考試中，書面表達失分依然嚴重。

原因：

1.學生對句子結構、人稱和時態把握不好，錯用、不會用。

2.漢語式作文，學生變通潛力差，寫過的作文寫的不錯，但題目一改就不會寫。

3.學生的書寫有反彈，書寫亂、差。

改善措施：

1.在日常的教學中，適當滲透語法學習，不純粹的學習語法，但也不能不學，不能對語法避而遠之。學生只有瞭解了語法，才能構建起英語學習的框架。

2.增加書面表達範文的展示，透過展示範文，使學生感知較地道的英語。

3.進一步對書寫進行指導，使書寫規範化和常規化，可透過組織書法比賽等活動來激發學生規範書寫的興趣。

英語考試總結15

英語其會考試我得了95分，雖然對其他同學來說，這分數很高，可是我並不滿意，因爲班裏還有100分呢。

其中有三分我扣得很可惜，因爲我竟然沒看清題目，讓我們寫“TF”，我打成了“勾叉”，如果這三分不扣掉，我就變成98分了。

還有二分扣在哪裏呢?原先我在正確抄寫下列句子中，加標點符號時把“逗號”寫成了“句號”，後面的大小寫也隨之錯了。所以加起來一共扣了5分。我拿到考卷的.時候驚訝不已，心想：我怎樣這麼粗心，竟會把題目看錯。

可是，我以後還要更加仔細，不能像這次一樣細心大意了。(這句是經過提醒的，期望真能做到)

我回到家迅速訂正好，讓媽媽簽了名，理進書包......