期會考試的反思(通用15篇)

在現在的社會生活中，教學是我們的工作之一，反思過往之事，活在當下之時。反思應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家收集的期會考試的反思，希望能夠幫助到大家。

期會考試的反思1

一、試卷分析

2 0xx年上期第十二週，學校安排了期會考試，我擔任九年級的政治教學，也順利完成了這次考試。首先從試卷上看，本次期會考試試卷難度不高，題型有選擇題、辨析題、觀察與思考題、活動與探究題。其次從考試結果來看，成績不太理想。

二、主要錯誤類型

1、一些學生對書上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活綜合運用所學知識解決實際問題的能力，理論聯繫實際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。

2、回答問題角度單一，重複，不能多角度、多層次地分析問題。例如，第9題部分學生只能從某一個角度作答，思維很狹窄，視野不開闊分析說明不全面。

3、學生對一些重點、熱點時事材料的分析概括能力還比較欠缺。很多學生知識學握缺乏系統性、整體性，知識遷移能力較弱。一些學生因爲知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進行正確分析，以至於答非所問或答題不全面。

4、答題不夠規範，語言表達不明確，條理不清。有很多學生答題條例不清晰，書寫混亂。

5、基礎知識不紮實，一些基本知識點不過關。特別是一些單項選擇題，一些學生做錯的主要原因是書本知識不紮實，教材不熟悉。

6、學生不能認真審題，拿到題目後不加思考就做，審題不清，結果答非所問。

7、學生回答問題不能結合材料。設問要求結合材料的，但是有不少學生根本不結合材料。

三、今後的教學思路用措施：

1、引導學生關注時事，特別是一些重點、熱點時事。關注自己成長中的一些問題，要能把所學的知識運用到實際中去。

2、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學對於書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查，培養學生的政治學科能力。

3、改變落後的教學手段，多嘗試用多媒體、投影等現代化教學手段，加強教學的直觀性，提高學生的學習興趣。

4、對學生加強書面表達能力的培養培養學生正確運用學科術語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規範性表述的教學要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。

5、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，如何捕捉有效信息。

6、根據思想品德課綜合性的特點，學科教學要從學生適應社會公共生活和思想品德形成與發展的實際出發，對學習內容進行有機整合，幫助學生構建完整的、立體的學科知識網絡，努力培養學生的學科素養和學科能力。

7、教師應把握好每一堂課的教學質量，重視作業反饋，瞭解學生平時的學習情況，及時做好查漏補缺工作。

8、提高學生閱讀理解時事資料的能力。教師要引導學生認真讀教材，課堂上多引進一些時事資料，培養學生的閱讀習慣和能力。

期會考試的反思2

今天下午老師發期會考試卷子，我的心情好像“十五個吊桶打水——七上八下”恐怕自己考不好，十分不安。當老師說：“宋釗毅，語文93分。”時，我疑惑不解，是什麼題做錯了？讓我考的這麼低？

我接過自己的試卷仔細一看，哦！原來我做錯的題有：1、用“定”字組詞後再填入句子中，因爲以前沒有遇到過這一類題，錯寫了一個詞，扣了1分。2、閱讀短文回答問題，應讀三遍後再寫，我只讀了一遍，沒理解好短文，錯了兩小題，扣了3分。3、作文扣了2分。課本里的知識還都沒錯，一大部分都是粗心大意造成的，真虧呀！這個壞毛病我下決心一定要改掉。

數學考了98分，是因爲一道簡單的脫試計算題竟然用豎式計算，答案雖然對了可少算了一步，真是“大意失荊州”以後要認真看題，不能小瞧那些簡單的題。英語考了94分，是因爲英語句型沒掌握好，單詞也沒全部懂得漢語意思，以後要會背每篇英語課文，所有英語單次都要會默。

我以後做到：1、要多讀書，課外知識也一定要掌握好。2、做題時要先把題讀三遍後，再認真仔細的做題。3、寫作文時要看清作文要求之後再寫文章，字數只能多不能少，把平時摘抄的好詞好句用上。5、檢查作業時要一字一句，認認真真的檢察，不能馬虎大意！6、要做到課前預習和課後複習的好習慣……

以後我要按以上要求認真去做，“一分耕耘一分收穫。”我相信自己在期末一定能考出一個好成績。

期會考試的反思3

一學期一側的期會考試已經結束，總的來看，成績還比較滿意，但在閱卷的過程中，心情反倒很壓抑，因爲試題中有的題目明明在課堂上講過甚至是強調國應該注意的問題，而有些學生卻偏偏在這方面出問題，有的問題平時練過的類似題目，而到考試時又出錯，更有甚者，有的同學連加法還要算錯。

惆悵之餘，靜下心來想一想，究竟原因，問題還應該在我這裏：

期會考試的反思4

期會考試結束了，反思一下我的考試成績。

我的語文，前面的基礎知識和閱讀題全做對了，可惜作文一下扣了四分，主要因爲我沒有寫出這件事怎麼讓我高興，沒有突出“ 高興”這個主題。

數學，太可惜了！因爲把一天＝24小時想成了一天＝12小時，而扣掉了一分。我一定會記住這個教訓的！

英語，媽媽說我把簡單的問題想複雜了，我明明聽到的句子是A，可右邊的圖案迷惑了我，我就按圖畫選了B，結果扣了2、5分！

其它小科考的還可以。

如果語文……，如果數學……，如果英語……，那麼，我都能打100分！可惜沒有如果， 所以我也要和認真仔細交上朋友！相信我的成績一定會提高的！

期會考試的反思5

考試已經過去了，我收穫不大，但是，我應該多反思一下。

咳！奧數真的沒有考好，連40分都不到，有很多題老師都講過，就不應該錯，我很慚愧，不認真看題，在找規律填數裏面，把花點看成了黑點，要是認真看了，還可以多拿幾分。就因爲我們最近浮躁，態度一點都不端正，在宿舍裏說話，評不上文明宿舍，在宿舍裏鬧，就因爲鬧，才引起了這樣的後果。說說數學吧，雖然這次考了100多分，但是考的也不怎麼樣，這不是我的真實水平，這次考好，那是老師看我們奧數沒有考好，批評了我們，考試的時候，數學老師，千叮嚀，萬囑咐，我記在心裏了，這才考好的。這次的附加題我還寫對了，就這一道題，我想了十幾分鍾，當時，我想要放棄的時候，奧數，老師對我已經很失望了，這次數學，我一定不能讓老師失望。英語的分數還沒有出來，現在，我還不知道，我知道英語有一個題我錯了，考不了滿分了。

這次期會考試沒有考好，老師，爸爸媽媽一定對我很失望，我下一次努力，讓他們刮目相看。

期會考試的考試反思5

期會考試結束了，這張卷子上面的題並不難，大部分可以說80%以上的題目都是書上的內容，所以說我們還是要以本爲本，緊抓書本這個最基礎的東西。

整張卷子帶附加題的話滿分110分，班裏參加考試的學生有39人，26個優秀的，4個不及格的，平均分83.26。按照試卷的難易程度來說他們考得並不好，這些最基礎的知識他們應該全部掌握的。

卷子出錯題目較多的有，第二大題的給加點字注音部分。出的字基本上都是文中要求會認會讀但不要求會寫的字，好多學生的拼音加的不正確，還有很多聲調加錯的，甚至有的同學這個題目全軍覆沒。其實這屆學生的拼音非常差，這剛好是他們的弱項，剛教這屆學生沒幾天我就發現了這個問題，好多學生的拼音很差，在一年級時基礎沒有打牢，看到拼音不會拼，聲調更是經常出錯。聽寫生字詞時如果讓加拼音的話，一部分學生還是學習比較好的學生，寫的字全部正確，但是加的拼音基本上能錯完。面對這種情況，我很爲他們着急，每次學習新課時都會讓他們看着生字詞上的拼音一遍一遍反覆地讀，挑學生讀，讓他們自己讀，小組讀等多種方法相結合，但效果也並不是很明顯，這次出錯的學生還是比較多，今後還要加強這方面的訓練。

出錯較多的題目還有，學生們在按課文內容填空部分以及課內閱讀部分需要填課文中的內容時，還有一部分學生寫錯別字而丟分，或者背的不夠準確，出現添字少字現象。這些今後還要嚴格要求學生，要求背誦的部分必須背準確，讓他們默寫，挑寫，爭取讓學生全部寫對，不讓他們在這上面失分。另外還有個別學生寫課文題目不加書名號，這些考前已經強調過，還有學生出錯，今後還要多強調，並且要有針對性，尤其是對還沒有掌握的學生。

課外閱讀學生們有一部分不能耐心的把文章多讀幾遍，對文章的理解不夠，出錯較多，今後還要加強課外閱讀方面的練習，教給學生方法。

作文部分依然要多鼓勵孩子們多讀書，多積累，多給學生講一些寫作方法，把作文教學融入平時的課堂教學，讓學生在學習課文裏面的一些寫作方法時，如心理描寫、動作描寫、語言描寫和神態描寫等，也能夠學以致用，運用到自己的寫作中，針對每一課的拓展延伸讓學生進行小練筆，一點一點慢慢提高學生的寫作能力和寫作水平。

另外班裏男生較多，一大部分男同學的書寫依然很差，字跡不夠規範，依然需要多強調，讓學生們勤加練習並堅持下去。

以上是我的關於這次期會考試的一些思考，今後無論是在課堂上還是課外作業上都要對學生的要求更嚴格，讓他們都能在自己原有的基礎上取得進步。

他們帶來的快樂，爲以後的學習奠定下良好的基礎。

期會考試的反思6

正視成績：查漏補缺更重要

期中階段檢測是學習的一個階段，成績本身所具備的參考意義，也就是對當前學習的階段性檢查，因而，考試後的查漏補缺尤爲重要，能發現問題並解決問題。

既然是一種階段性檢測，家長就不要太糾結於孩子的成績，趙校長提醒道，這個時候家長要放下功利心，單純盯着成績是不夠的。要認識到學生的學習成績只是一個方面，並不是全部，學生在校期間還接受多元化的教育，還學習了一些課程，家長要客觀，要看到孩子的努力和進步，看到孩子在班級和學校生活中的快樂，而不僅僅是這次檢測所反映出來的問題。當前正處於一種多元化的生活，學生學知識固然重要，然而其他能力的提升也是學生自身成長一個非常重要的方面。

正視心態：夯實基礎是關鍵

提及考試，很輕易就想到心態調整問題，無論是學生還是家長，這時候都不必過於焦慮;通過階段性測試發現問題，及時調整就可以了，無論是知識掌握上的疏漏，還是學習習慣的問題，這次成績好不好都可以“過去”，將檢測所暴露出來的問題一一解決了，就可以了。城陽四中物理老師盧衍員表示，就階段性檢測而言，期會考試是一個階段性考試，只是考察近期一小段時間的學習情況，畢竟是學習過程的一個階段，學生應該當做一次小的階段，不要太過於患得患失，要注重查漏補缺，反思得失，彌補不足，在後面的學習中爭取儘量避免改進;及時以這種方式“自查”，然後夯實基礎是關鍵。

據鞍山二路國小德育主任黃蕾介紹，“階段性質量檢測”在國小而言是一種隨堂檢測，主要是給孩子提個醒，用成績檢查學生的學習狀態如何、學習哪個方面弱一些，以在下半學期進行相應的調整，對學生起一個督促作用。當前國小“減負”，國小階段的學生更倡導一種“快樂學習”氛圍，期中檢測對孩子們無壓力，孩子們“都很淡定”。

期會考試的反思7

這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：

1、平時沒有養成細緻認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2、準備不充分。毛主席說，不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理行事，導致這次考試吃了虧。

3、沒有解決好興趣與課程的矛盾。有很多興趣，作爲一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因爲自己的興趣嚴重耽擱了就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。 作文

失敗了怎麼辦？認真反思是首先的：

第一，這次失敗的原因是什麼？要認真思考，挖掘根本的原因；作文

第二，你接下來要幹什麼？確定自己的目標，不要因爲失敗不甘心接着走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼；

第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。

失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

是必考科目之一，故從七年級開始就要認真地學習。那麼，怎樣才能學好數學呢？現幾種方法以供參考：

一、課內重視聽講，課後及時複習。

新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時複習不留疑點。首先要在做各種習題之前將所講的知識點一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶儘量而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，儘量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

二、適當多做題，養成良好的解題習慣。

要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題爲準，反覆練習打好基礎，再找一些課外的習題，以開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

三、調整心態，正確對待考試。

首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因爲每次考試佔絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作爲調劑，認真思考，儘量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要儘量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。

由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，瞭解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。

綜上，我決心：

平時鍛鍊自己，強迫自己養成細緻認真的習慣；把課堂學習放在學習的中心地位，並學有餘力地積極發展興趣愛好；考試前做好充分準備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰役

再接再勵，繼續努力，有一句話說的好，失敗是之母。

期會考試的反思8

時間過得真快呀，轉眼這個學期都過一半了，上週二我們學校舉行了期會考試，到週五試卷就改出來了。全年級有4個一百分，我的其中一個班佔了3個，按說我應該開心、滿意纔對，可是我怎麼也開心不起來，因爲我的另一個班考得特別差，不及格的有十幾個，尾巴非常長。

這個班考的差其實是有原因的:

首先，他們的聽課習慣很差，班上有十來個不會聽課的，四年級的時候還不明顯，他們在第一次月考還考過全年級第一呢，可是後來越來越差，真是每況愈下，現在成倒數第一了。

其次，每天佈置的作業都收不齊，有忘帶作業本的，有不知道作業的，還有故意不寫，積懶成性的。英語每天只有一節課，不像語文、數學兩節課，可以有時間讓學生補作業，我發現有不交作業的只有課間10分鐘去要，可是很多次是沒有課間的，語、數老師經常不讓學生下課，教室前後門都緊鎖着，根本、實在是沒時間見到學生。

再次，學生考試的時候不會檢查，很多同學做完了就是無所事事，或者說不知道要怎樣檢查；還有一部分學生是基礎知識都沒掌握住，試卷中的題型稍微有點變化就胡亂選了，特別是聽力題瞎蒙的成分就更多了。

最後，是我的原因，也是主要的決定性的原因。我在平時的教學中發現了以上問題的所在，可是我沒有采取措施去改變，或者說我的措施不夠湊效，上面的原因一直都在，所以導致出現了今天的局面。

這個學期一開學我給自己定的目標是擺脫不及格的學生，現在看來離我當初的目標越來越遠了，爲了使班上的後進生越來越少，我決定從以下幾個方面去改進我的教學和課堂管理：

第一：多表揚，少批評，讓不會聽課的學生多向會聽課的學生學習，形成良好的課堂氛圍。其實學生的習慣好壞都是老師培養的，國小生的習慣問題有很大的可塑性。課上的40分鐘利用好了，就等於自己已經成功了一半。

第二：針對作業交不齊的情況，我首先重新分了小組，原來每組8個人，組長實在是照看不過來呀，再攤上3、4個不愛學習的，組長真的好難當的。現在我分的是4個人一組，組長完全有能力督促每個人抄好黑板上的作業，如果在家沒來得及給家長讀背的，也可以給組長讀背。每天我都分了一位同學負責在微信裏讀書，就讀當天學的內容，不會讀的可以上去聽聽，一週內作業排名第一的可以免寫一次週末作業，孩子們的積極性比以前高了很多，今天就開始實施了。

第三：對於基礎知識的掌握每人都要達到要求，單詞句子聽寫不過關的要再背再聽寫，保證每個人都會讀會認會寫會用才能算正真掌握。每班都有5、6個差生，一次抽查不完可以分兩次，堅決不能放棄，放棄他們也就等於放棄了自己給自己定的目標了。希望我的這幾個辦法會湊效，我還會根據學生的反饋適時改變的，祝我成功！

期會考試的反思9

你要做一個不動聲色的大人了，不準情緒化，不準偷偷想念，不準回頭看，期會考試後的反思總結 七年級（1）班 袁滿。去過自己另外的生活。你要聽話，不是所有的魚都有會生活在同一片海里。

——村上春樹

我第一次看到這句話時，就留下了深深的印象。雖然時至今日，這句話依然似懂非懂，可這句話已經烙在了我的腦海中，深深地，而我也想一點點地，在人生旅程中不斷闡述它的意義。

那麼反思總結也是這樣的吧，總結以往，不是爲了緬懷，不是回頭看，而正是告訴自己，讓自己不要變成曾經的自己，反而大步向前擁抱未來的自己。

這一次期中，應該是輕鬆的吧，終於沒有繼續下滑，班級前五，年級前十，也算頗爲好聽的。但是段芳老師問是否有人還想作爲代表發言時，我卻沒有一毫舉手的想法。自己既不是成績最優異的，也不是最有代表性的；甚至當七科成績下來時，並沒有想象中的鬆口氣或是欣喜，臉上掛着燦爛的笑容，心中卻平淡得多。那時自己應該是這樣想的吧：有機會的，如果有機會，也許會有作爲代表發言的一次，那時候的自己會比現在更好。

語文79.5，這樣的分數足以讓人心中打上個“？？！！”，可其實這樣的分數對我來說甚至意料之中了。每逢大考，我的語文成績就不佳，甚至差，甚至成爲“慣例”。作文拿不到高分，閱讀唰唰地扣，大概就是這樣了。而這一次，文言文扣了4分，第二篇閱讀滿分14分，我只有6.5分。

文言文的4分，只要前天晚上抽出一分鐘，4分就不會付之東流。而閱讀，只能說眼界太窄。沒有偶然，只有必然。這個79.5就意味着，其他同學在起跑線上，我卻站在看臺。原本想要把七科都總結一遍，但寫完語文卻感覺失分不過是大同小異，甚至失分的原因也都相似，粗心，沒有複習到知識點……我想與其總結分數，還是說說一段時間的學習吧。

黑板上一天天的倒計時，彷彿倒數着心跳，一張張卷子，一次次測驗，好像並沒有什麼波瀾了。卻仍然從一件件事，一個個人，學習到很多。

比如我的同桌，好像有着低趣味——折各種筆，塗改帶，研究各種運轉原理。看上去無聊，但是能一件那樣小的事放大，並找出門道，何嘗不是優點呢？

又像孫從昕，我一直很羨慕那樣的人，字寫得又好又快，並且願意寫。而我，總是寫到一半，要麼累得無力寫下去，要麼對自己的字感到厭惡，最終半途而廢。其實拿着自己手寫的東西，感受字跡的凹凸，紙質的溫和，是多麼有成就感！

從小事中改變，從旁人身上學習，一步一個腳印，一天天，努力變得更好的`自己。終會有一天，站在山巔，俯視山下美景感嘆的同時，再默默告訴自己：我已經成爲了曾經自己眼中最好的模樣。

期會考試的反思10

這次分數雖然高了，但同學們整體水平都有了飛躍性的進步，其實我這次是退步了，從自身剖析出很多缺點。首先我還是在不知覺中用國中的方法去學高中的知識，在平時積累的過程中沒有深入去理解感悟，只是在最後幾天中籠統的去背誦，淺顯的理解並沒有使我有深刻的記憶，“臨陣磨槍”只是對於平時個別的知識點的用法，而我把許多問題積到了最後，不僅沒有徹底解決，反而是很多的問題混在一起，更加混亂。

進入高中後英語成績始終上不去，語文成績忽高忽低都是很大的待解決問題，因爲語文、英語都是需要長期積累的語言科，平時沒有逐一理解深入，靠最後突擊是得不來好成績的。預習和複習是非常重要的，第一次考試後我已發現了這個問題，可解決得並不成功，沒有堅持下來，中途荒廢使之前的努力也都荒廢了。

還有一個問題是對不會的題不能刨根問底，遇到問題我只是問老師或同學後知道了大致思路就不再去自己做一遍，其他同學知道思路後總會自己再做一遍，在做一遍時依然能發現許多潛在的問題，直至把這道題完全的掌握。而我卻沒有做到這樣，花費了很多考試做題過重的再次思考的時間，致使整個好幾科的考試都是在慌忙中答完的。

以後這些問題要下課解決，強迫自己不能懶惰、不能堆積。以上兩個問題解決的關鍵就是需要堅持，這不能憑空去說，而需我真正落實行動，我會盡最大努力去改變。

最後就是心態問題，我前一段總是有爲分數而學的心理，認爲如果考不好真的對不起父母辛苦把我送到這裏，如果一直抱有這種心態即使分數高了但實際知識並沒有掌握牢固，現在的學習就是一個積累，是爲三年後作準備，現在的學習就是一個積累，視爲三年後作準備，不應在乎一時的成績而是分數反應出知識掌握程度的多少，心態端正，知識自然會充溢，分數便變得不那麼重要了。

每次考試都會使我暴露出許多嚴厲的問題，時時警惕自己不能彷徨，要堅持改正！

期會考試的反思11

一、本次期會考試

注重綜合能力考查，注重用化學知識解決實際問題能力以及創新能力、探究性學習能力、分析計算能力、化學的學科素養的考查;但這份題個別題目難度偏大致使學生得分不高，下面就試卷中出現的一些問題作一總結：

1.基礎知識和基本

技能不紮實。表現在對化學式的意義表述不清;對化學反應的量的關係不能正確理解;對物質的分類混淆不清，如3題;計算能力非常薄弱如27題;不會書寫化學反應的表達式如25題第3問等等。

2.實驗基本技能差。

不會組合正確的實驗裝置和排列合適的實驗操作順序等。

4.用化學知識解決

實際問題的能力較差。表現在不能根據所設計的問題情境，結合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法，如22題

5.語言表述不清楚，

邏輯性較差，缺乏條理性。表現在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應現象，或對反應現象敘述不清;回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關鍵點。如28題。

6.計算能力薄弱。

表現在根據化學式計算元素的質量分數和元素的質量比的計算。

二、對於一班和二

班比較一班的三率均比二班差很多，在下一步的教學中需引起重視，加強一班的學法指導、練習跟蹤、作業輔導、在精力跟時間上對一班有所傾斜。努力提高一班的成績。關注臨界生和後進生的發展，多溝通鼓勵、激勵學生學習，使其更上一層樓。面向全體學生關注各個層面學生的學習，不放過不漏掉一個學生。

三、在下一步的教學中努力改進自己的課堂，積極學習新課改教學模式，課堂上教師要少講、精講，要倡導自主、合作、探究學習，調動學生積極參與課堂教學，充分發揮學生主體性。要在教師的引導

下，讓學生自己思考、自己發現、自己歸納、自己表達，體驗探究過程，學習科學方法，訓練表達能力，在主動探求知識的過程中培養學生[ ]的多種能力和品質。

四、要抓住期中調研測試這一契機，認真進行總結，反思教學效果，全面、客觀地分析教學中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓措施的落實，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學法指導。要根據學情制訂合理的教學計劃，理清工作思路，很抓課堂教學，改進教學方法，注重實效，提高教學質量。

期會考試的反思12

期會考試在緊張而又忙碌的複習中結束了。這次期會考試給了同學們查漏補缺的機會，還讓同學們知道了自己的缺點，也爲以後的學習指明瞭努力的方向。考試就像捕魚，每一次考試你都會發現魚網上的漏洞，一次次的修補，一次次的捕撈，才能在期末考試的時候編成牢不可破的魚網。

語文反思：1-6年級失分普遍原因是書寫不規範，尤其是第一題，不按要求書寫，超格、空格現象嚴重;看拼音寫詞語部分暴露的問題主要是學生拼音掌握不牢，不會拼，拼錯聲調現象比較嚴重;此外，學生基礎知識掌握不牢，對課本知識一知半解，比如背寫某篇課文某段，學生不是丟字就是串行，寫不全。課外知識積累也存在很大問題，比如寫一句有關春的詩句或諺語，許多學生就不會;閱讀還是一大難點，從低年級到高年級都是失分的重要原因，一方面學生只讀一遍課文就做題，對課文一知半解，另一方面，許多學生讀不懂題或者讀了一半題就開始做，對題沒有深刻理解導致做錯題;作文的主要問題是字數不夠，字跡潦草，許多學生無話可寫，要不就是抄作文書，導致套話比較多，沒有寫出真情實感。

數學反思：1-6年級失分的主要原因出在計算題，許多學生學習了新知識忘記了原來的知識，比如五年級這次考小數除法，許多學生知道計算過程，但是當把小數換成整數計算的時候，許多學生不會了，主要是它們把整數除法的計算方法忘記了。此外，能簡算的題不簡算，主要體現的是脫式計算題，這一題型從二年級一直貫穿到六年級，應該引起所有老師注意;中高年級的應用題也是失分比較多的，主要原因是讀不懂題，不理解題意，有一部分學生是讀懂了題，算式也例對了，就是計算錯了，問題還是出在計算上。

英語反思：聽力部分，一方面錄音語速比較快，另一方面也是主要方面，學生沒有良好的語感，平時聽的比較少，導致聽不懂;此外，學生詞彙掌握不好，四年級到六年級單詞拼寫比較多，單詞不會拼寫也是這次英語考試分數低的原因;英語閱讀理解也是一個難點，許多學生讀不懂材料，或者理解有誤導致做錯題。

科學反思：六年級科學第五題第一題鳥巢答得不好，主要是圓頂形內容掌握不牢。四年級科學第四題看圖填空學生答題用語不規範，第五題第二小題回答不完整，學生對知識掌握不牢，第六題連線部分沒有講到。五年級第一題部分學生對知識掌握不牢導致填錯，第四題畫影子部分學生沒有弄清太陽的方向，導致做錯，第五題食物鏈不瞭解動物之間的食物關係，第七題第2題舉例子不恰當導致錯誤，主要是沒有審清題。三年級科學存在原因主要是學生在答題時許多字不會寫，知道答案卻不知道怎樣寫。

結合以上錯誤原因，總結一下未來工作的方向：

1、上課是否注意聽講，記好筆記。我覺得就這一點每位老師都要重視起來，在上課的過程中，及時發現並制止溜號現象，就這次在考場上我就發現複習過程中老師複習的知識許多學生還是不會，纔會造成那麼大的失誤，解決辦法就是上課老師要勤提問和及時提醒學生，要注意原因運用多種方式調動學生的積極性。

2、作業是否獨立完成。許多學生存在抄作業問題，看似作業都完成了，而且都正確，但是學生是否都掌握了還是一個問題，這就是爲什麼平時學生作業都對，一考試分數低的原因。因此，一定督促並監督學生寫作業，提高學生的效率。

3、學習是否善於鑽研，答題是否規範，書寫是否整潔。 這次考試許多學

生失分的主要原因就是書寫潦草，此外答題不規範，答非所問現象普遍存在，主要是學生沒有深度鑽研課本，沒有深度鑽研問題。因此一定培養學生善於鑽研的習慣，審清題、讀懂題，養成良好的學習習慣。此外，平時注意檢查學生作業，讓學生規範寫作，養成良好的書寫習慣。

成績只代表過去，不代表將來。我們要以此爲動力，一路向前，將所有的經驗串聯起來，才能鑄就更大的成功。

期會考試的反思13

一、考試成績情況分析

本次全縣期會考試已經結束，從總體成績上看，我們七年級語文考的不大好，平均分才75，我所帶的兩個班語文綜合成績在年級中排名居中，這說明了在平時教學時，我注重了全體學生基礎知識的教學，學生掌握基礎知識還是比較好的，但試卷上基礎知識只有22分，所佔比重較小;試卷上知識運用題和能力提高題較多，但學生答題情況較差，這說明平時的教學工作還存在問題，培優工作做的不夠，因而影響了教室平均分和優分的提高。此外，兩個班都有幾個學生成績極不理想，甚至有的學生只考3分，這就給我提醒：對這部分學生的輔導工作是任重而道遠的，需要我，父母，學生通力合作，找出最佳輔導方案，爭取最快改變這部分學生的學習狀況，從而更大限度的提高整體成績。

二、考試所暴露的問題

學生在閱讀分析和作文普遍失分較多。主要原因是：

1、學生沒有認真地讀文章，沒有認真看題目要求，不能找到相應的答題要點。

2、學生不會總結答題規律，回答問題十分不規範，導致失分較多。

3、對課外文言文的理解有難度，對文言字詞的解釋不夠準確。

4、作文積累太少，平時閱讀量太少，對生活留心不夠，書寫雖有一定進步，但文章質量不高，甚至有個別學生抄寫閱讀理解。

5、學生的思想認識有問題，部分考生對本次期會考試抱無所謂的態度，不能緊張的投入複習之中，在學習複習中，敷衍了事，不能靜心去學習，去研究問題，只是浮於表面，致使一些常見的應該熟知的知識不能正確解答。

期會考試已經結束，現在我們又投入到了新的教學工作中來了，即進行新課學習階段，因此，我們應着重對期會考試進行多方面總結與反思,仔細分析原因,採取相應的措施，以求在今後的有限教學時間裏，查缺補漏，提高教學質量。

期會考試的反思14

時間如流水般淌過，轉眼間中段考也已結束，成績也已經公佈了。望着試卷上的分數，我驚訝了。因爲這並不是我真正想要的分數。爲什麼我不能考得再高一些呢！於是，我開始自我檢查。

我每到考試的時候總因緊張而很着急，爲此，我想出了幾個辦法。1。解答題時，不要急於下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然後按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節，儘量把每一道題都答得完整；2。平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；3。適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。

但我想單單隻靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應試技巧。於是，我根據我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷後，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過來。第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯着那道題，而忽略了別的題，應把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點：考完後，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。

在下一次考試中，我一定會盡自己最大的努力做到最好。

國小語文期會考試總結與反思

這次的語文考試令老師與父母大失所望，成績令我也十分震驚，是的，考砸了。

總結了失敗的原因，才發現有很多。首先，學習態度不端正，課前預習不充分，學完每一課後沒有及時複習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。

其次，上課沒有積極參與課堂，對於每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。

再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞彙的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。

最後，則是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷後沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以後做題一定要仔細，不能因爲題目簡單而不去在意，學習是一個循環漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。

通過了對本次語文考試的總結，我瞭解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。

期會考試的反思15

本次期末語文試卷爲三大板塊，考查內容較全面，題型靈活多樣，緊密結合課本。符合學生的認知規律，以考查語文中的閱讀積累爲主，試卷提醒老師和學生：學習語文不能死啃書本，必須多閱讀，多積累，多觀察，多思考，才能讓自己的語文實際能力得以提高。題目編排從易到難，符合國小生心理，試題難易程度既能面向全體學生，又能照顧優生和“後進生”總之，這份試題密切聯繫教材，注重學生的知識運用能力，題目符合本學段的訓練重點，有相當大的靈活性，也給學生提供了較大的答題空間。

卷面主要考查學生的書寫程度。從答卷情況看這部分得分情況相對來說比較好，得分率達到83以上，勾畫現象明顯減少，基本上能做到書寫規範，卷面整潔。

閱讀部分分爲9個小題，失分原因主要是中下等學生的錯別字造成，一方面是學生的基礎不紮實，而且習慣也不好，對於易混淆的字模棱兩可，字形記不清，字意不理解，平時又不想完成老師佈置的作業，課堂上又聽講不認真，有些學生自己不能管理自己，家長也不重視。尤其是那些一直不能守紀律的學生，學習態度很不端正。其次是老師的教學方法還不能與這些學生很好的溝通，對他們的基礎抓的不牢固，查漏補缺方面不到位。讀背的熟但寫的少。

閱讀運用部分分爲24個小題，主要考查學生平時課外閱讀習慣，閱讀運用的能力，以及解決問題處理問題的能力，閱讀題會考查很全面，從字音到字形，詞語解釋，填寫關聯詞語，找出反義詞，仿寫句子，畫出各類句子，對句子的理解體會，概況課文主要內容，體會作者的思想感情，對短文的理解，理解含義深刻的句子，補充作者沒說出的話。

從學生完成試卷的情況來看，基礎知識相對來說掌握較好，閱讀運用部分比較弱，學生的閱讀能力還有待提高。相應的學生的學習習慣也不夠好，不能積極的動腦筋思考問題，審題能力和書寫習慣也比較差。面對試題，審視學生的狀況，挖掘出現如此狀況的根源，教學中的紕漏在反思中暴露出來。首先，作爲一名語文教師要夯實語文基礎，提高課堂效率，深入學習新課標的精神和理念，能夠整體把握教材，創造性地運用教材訓練學生的各種能力。在今後的課堂教學中，我們應更充分發揮學生的學習積極性。教師在課堂上要引導學生處於積極主動的思維狀態，充分讓其獨立思考，讓學生在掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創新思維的火花。改變傳統的教學方法，營造一種寬鬆的民主氛圍，培養學生敢於質疑，勇於爭辯，善於思考的創新能力。這樣學生就不至於考試過程中，對於開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。